KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

OLEH

RISKAYANTI. S
1947041050
KELAS M.85

DOSEN PENGAMPUH :

Dra. Hj. Syamsiah D, S.Pd., M.Pd.

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
 LKM TOPIK 5. KETERAMPILAN BERTANYA

CAPAIAN KOMPETESI:
Menguasai Keterampilan Bertanya dalam proses pembelajaran dan
menyimulasikannya secara peer teaching.

Kegiatan 1: (50 menit)

Diskusikanlah dalam kelompok tentang:
1. Apa yang dimaksud dengan keterampilan dasar mengajar
Keterampilan dasar mengajar merupakan kemampuan khusus yang harus
dikuasai oleh guru, pengajar, dan dosen untuk mendukung kegiatan
pembelajaran yang mereka laksanakan.
2. Pengertian keterampilan bertanya
Keterampilan bertanya adalah salah satu jenis keterampilan yang berfokus
tentang bagaimana cara seorang guru dalam membuat pertanyaan yang
menuntut peserta didik untuk berpikir kritis.
3. Rasional
Apa yang melatarbelakangi pemikiran perlunya keterampilan
bertanya?
Keterampilan bertanya perlu dikuasai oleh seorang guru dengan tujuan
agar guru dapat mengembangkan pola pikir peserta didik menjadi lebih
kritis dalam menghadapi sebuah persoalan yang diajukan oleh guru. Guru
juga perlu menguasai cara pemberian pertanyaan yang baik, pemberian
waktu jeda untuk siswa memikirkan jawaban, memberikan pertanyaan
secara merata ke seluruh kelas, serta mampu melacak kemampuan peserta
didik dalam memahami konsep materi yang ditanyakan.
4. Penggunaan dalam kelas, dan
- Bagaimanakah penggunaan ketrampilan bertanya dalam kelas?
1. Pertanyaan harus jelas dan terarah untuk smenua peserta didik
 2. Memberikan waktu yang cukup bagi peserta didik untuk menjawab
3. Menghindari jawab yang tidak sesuai dengan pertanyaan
4. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab
5. Memotivasi siswa untuk mendengarkan jawaban
5. Komponen-komponen keterampilan bertanya
- Komponen-komponen apa saja yang ada pada keterampilan
bertanya dasar dan keterampilan bertanya lanjut.
A. Keterampilan bertanya dasar
 Pengungkapan pertanyaan jelas dan singkat
 Pemberian acuan
 Pemusatan
 Pemindahan giliran bertanya
 Pemberian waktu berpikir
 Kualitas pertanyaan ( Mempermudah pemahaman ,Merangsang
berpikir kritis,Melacak kemampuan peserta didik )
B. Keterampilan bertanya lanjutan
 Mengubah tingkat pertanyaan untuk merangsang pemikiran
kritis
 Memberikan urutan pertanyaan membimbing dan merangsang
jawaban dan membantu peserta didik
 Menggunakan pertanyaan secara implisit untuk menggali
jawaban divergen dan kompleks
 Menggunakan pertanyaan agar siswa bertanggung jawab
terhadap pembelajarannya.