C
KANDUNGAN
   L
   P 1. LESSON STUDY

2. PEER COACHING

   T
   I
3.TEACHER SHARING
SESSION

   K
4. LEARNING WALKS

5. VIDEO CRITIQUE

   L
   O
   O
1
 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN [RPH]

Sekolah Tarikh
Tingkatan/Kelas Waktu
Saiz kelas Tempoh (minit)
Mata Pelajaran Bidang
Pembelajaran
Topik

Objekti / hasil
Pembelajaran

Kemahiran Saintiik /
Kemahiran Berikir

Sikap Saintiik /!ilai

Murni/!ilai
Patriotisme

(") #ujukan

Sumber Pengajaran ($) %lat

dan Pembelajaran
(&) Bahan

Pendekatan  
Pengajaran

2
 

Proses Pengajaran dan

Perkembangan Kandungan / Pembelajaran Jangkaan
Catatan/Nota
Pengajaran Konsep (Tindakan Guru dan Aktiviti Pemikiran
Murid)  Murid

'asa "

ST !*+KS /
P!,!%-%!
( minit)

'asa .

P#KMB%!,%!
(Penerokaan)
( minit)

'asa $

P#KMB%!,%!
(Penerangan)
( minit)

'asa 

P#KMB%!,%!
(%plikasi /
Penelitian)
( minit)

'asa &

P!+T+P%!
(Pentaksiran)
( minit)

Nota: Template ini adalah sebagai panduan penyediaan Rancangan Pengajaan

!aian "RP!# $ Lesson Plan%
Ia boleh diubahsuai mengi&ut &esesuaian%
Tool Kit LS 2

'
 

BORANG PEMERHATIAN

Refleksi:

1. Penjelasan hasil pembelajaran PdP dalam pengajaran:

:_____________________________________________________________

2. Pemilihan Aktiviti :

3. Penguasaan Pengetahuan dan Kemahiran dalam kalangan murid:

4. Pencapaian hasil pembelajaran PdP:

5. Penglibatan murid dalam PdP:

. Adakah ciri!ciri berikut diperhatikan" #sila tandakan $ dalam  %



   Penglibatan akti& '    Perbincangan antara rakan'

(
 

   Pembelajaran berpusatkan murid'   Pemupukan kemahiran ber&ikir

K(men:

). *ejauh manakah s(alan +ang dikemukakan (leh guru mampu mencabar minda murid"

 _________________________________________________________________________________ 

,. *ejauh manakah pen+(alan guru dapat mengukur ke&ahaman murid"

-. *ejauh manakah aktiviti penutup dapat merumus dan memperkukuhkan PdP"

Secara Keseluruhan:

1. Apakah kekuatan PdP"

11. Apakah kelemahan PdP"

)
 

12. Apakah +ang perlu diubahsuai/diperbaiki dalam 0P"

 _________________________________

# %

TandatanganNa!a GuruPe!erhati

Nota: Dapatan data ini akan digunakan sebagai panduan bahan perbincangan dalam sesi
refleksi kumpulan selepas pengajaran.

BORANG REFLEKSI LESSON STUDY 

*+KOL,! :
-
 

 TIN.K,T,N $ K+L,* :

/,T, P+L,0,R,N :

 T,0K :

 T,RIK! :

CADANGAN UNTUK 
ASPEK KOMEN
MENAMAHAIK RPH
1% Rancangan /engaja $
Lesson Plan

2% Isi Kandungan $
Konten

'% *oalansoalan yang

di&emu&a&an : ,as
dan &esesuaian

  (% Kebe&esanan 3ahan
  3antu /engaja

)% Penglibatan /uid

-% Respon$0a4apan /uid

5% Te&ni& Pengajaan dan

!asil Pembelajaan
/uid

5
 

6% Lainlain

Nama ahli &umpulan Lesson Study  :

1% )%

2% -%

'% 5%

(% 6%

Nama Pa&a Ruju& 7Knowledgeable Others 8 :

Nama Pemehati :

6
 

PC (

ORANG PELAKSANAAN MODEL 1

COACH SEAGAI PEMERHATI DAN MEMERI MAKLUM

ALAS
3IL ,KTI9ITI *T,T* C,T,T,N
7,$TI,;,
8
1% PaKon<eensi

a8Topi&

b8/atlamat

c8=o&us

d8;ata ;i&umpul

e8Rumusan

2% Pemehatian

a8*&ip

b8Ra&aman

c8*enaai *ema&

d8Rajah$0adual$Cata

e8.amba$9isual

'% PascaKon<eensi

a8Penilaian Kendii

b8/enyata&an semula bidang <o&us

c83e&ongsi data

d8/engemu&a&an cadangan

e8Tinda&an altenati< untu&

dila&sana&an

<8Rumusan

KOMEN !
"""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""""..

>
 

"""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""""..
ORANG PELAKSANAAN MODEL 2

COACH SEAGAI GURU #MENGAJAR$

 % MODEL LESSONS

3IL ,KTI9ITI *T,T* C,T,T,N

7,$TI;,K8

1% /enjelas&an poses PdP oleh

Coach
a8=o&us pengajaan
b8Obje&ti< pengajaan
c8Penggunaan stategi
instu&sional
d80ang&aan pencapaian
muid
e8Lang&ah altenati< 

2% 3entu& Pemehatian yang

dipelu&an
a83ei pehatian &epada
pela&uan coach
b83ei pehatian &epada
pela&uan muid%
c8/a&lum balas yang
dipelu&an%

1?
 

d8Caa mee&od

'% *esi Pengajaan dila&sana&an

a8Coach mengaja
b8.uu memehati
pengajaan dalam &elas dan
mee&od&an ma&lumat yang
dipelu&an%

'% PascaKon<eensi
a8,pa yang dipehati&an@
b8,da&ah pengajaan bela&u
sepeti yang dihaap&an@
c8,pa&ah stategi pengajaan
yang dila&sana&an@
d8 ,pa&ah peubahan yang
a&an dibuat oleh coachee ji&a
dibei peluang untu&
mengaja pelajaan yang
sama@
e8,pa&ah yang dipelajai dai
pengajaan coach tesebut@
<8,pa&ah cadangan untu&
penambahbai&an@
g8,da soalan lain@
KOMEN !

11
 

"""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""""..

"""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""""..
ORANG PELAKSANAAN MODEL 3

MERANCANG PENGAJARAN DAN ERSAMA%SAMA

MENGAJAR

#CO TEACHING$

3IL ,KTI9ITI *T,T* C,T,T,N

7,$TI;,K 
8
1% PaKon<eensi 7*ebelum
Pengajaan8
a8/atlamat Pengajaan
b8Rancangan Pelajaan !aian
c8Pengalaman pengajaan yang
di&ehenda&i
d83entu& bantuan yang
dipelu&an daipada coach
e83ahanbahan PdP
<8Indi&ato pencapaian
g8/engenal pasti pengetahuan
sedia ada muid
g8/asalah yang mung&in
dihadapi
h8Caa mengenal pasti muid
telah capai matlamat

2% Pengajaan 3esama
a8Peanan coach dipelbagai&an
mengi&ut yang dipesetujui :
 mengaja
 pemehati
12
 

 demonstasi
b8Pelu <aham coach ialah
seoang a&an yang membantuA
bu&an peng&iti&

'% PascaKon<eensi 7*elepas

Pengajaan8
a8,pa yang dipehati&an@
b8,da&ah andaian yang dibuat
betul atau tida& @
c8,pa&ah pandangan coachee
tentang pengajaan yang
bela&u@
a8,pa&ah masalah yang timbul@
b8,da&ah muid belaja apa
yang sepatutnya@
c8,da&ah pengajaan tesebut
boleh mencapai matlamat dan
sesuai@
d83agaimana&ah menambah
bai& poses@
e8,pa&ah tinda&an seteusnya
yang pelu dila&sana&an@

KOMEN !

"""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""""..

"""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""""..

1'
 

"""""""""""""""""""""""""""""""""
""""""""""".

S&'( P&)*+,-'(, G/)/

N0 A( K/0/,!

T&0T)(*M'!

6+*/'! N7*, 8+*/' &)*+,-'(, 7,- 9(:,*,

I,&))&'(! A* '&* 7,- (,- &,(,-0&,)(*)&&;, 7,-

9(<(,=,-*,> A9*, &)*+,-'(, (,( <+& 0&0<&)( (0* *&9
&0<&:), 0/)(9> -(0,>

H'(! A 7,- '7 &:)(> -(0,* &)<(,=,-, (,( <+&

0&0<&)( *&', *&9 )+8&'(+,('0& '7>

1(
 

ORANG PEMERHATIAN LEARNING WALKS

=OK* yang dipesetujui dan dipehati:

 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

A'&* 7,-
(. /*( P&0&)(, P ? P T(,9*, '&&)/',7
9(&:)(9(&)(
#
  . i%
   ( i% i%
   4
  .
    ii% ii% ii%
  )
  &
  0 iii% iii% iii%
  &
   P i% i% i%
  .
 
   ( i% i% i%
   4
  .
    ii% ii% ii%
  )
  &
  0 iii% iii% iii%
  &
   P i% i% i%
  .
 
   ( i% i% i%
   4
  .
    ii% ii% ii%
  )
  &
  0 iii% iii% iii%
  &
   P i% i% i%
 
Namanama ahli Walking Team:
i%
ii% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DDDDDDDDDD D%%%%%%%%%%%%%DD
iii%  Tandatangan Ketua 7Lead Walker 8  Tandatangan P
i%
%
N,/, :%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% N,/, :%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%% %%%

1)
 

TEMA :PELAKSANAAN KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL 2015

KANDUNGAN : VIDEO KRITIK 
MASA : 1JAM

OBJEKT! " K#ND$N%#N "T&#TE% '#"#

(ada akhir sesi) peserta (engenalan dan konsep *+ideo Kuliah 6 (erbincangan 6 18 minit
dapat memahami konsep Kritik, dalam konteks taangan -ideo
dan pelaksanaan *+DEO perkembangan profesional guru
K&TK, di sekolah.

(ada akhir kursus) peserta
dapat menggunakan
Kaedah Video Kritik sebagai
satu pendekatan
perkembangan profesional
guru di sekolah.
'elaksanakan perbincangan Taangan -ideo 6 Kerja  28 minit
kumpulan tentang -ideo ang berkumpulan 6 %aleri 7alk
ditaangkan. %aleri /alk diadakan
untuk kumpulan mengikut arahan
ang diberikan iaitu:
  0. Teknik (d( guru
  1. BBB ang digunakan
  2. Keadaan dan suasana kelas

'embuat rumusan +ideo Kritik Taangan +ideo 6 08 minit

untuk lebih kefahaman."arat -ideo (erbincangan 6 &umusan
kritik

Kitaran +ideo Kritik

• %uru merancang rakaman
(d( dalam bilik darjah
• %uru merakam (d( dalam
bilik darjah
• %uru melaksanakan 3+ideo
4riti5ue

1-