ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : VIII
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana

SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
KI3: Memahami 3.1 Menelaah 3.1.1 Menjelaskan kondisi  Kondisi geografis  Mengamati peta
dan perubahan geografis dan karakteristik Negara-negara kondisi geografi di
menerapkan keruangan dan negara-negara anggota ASEAN (letak dan Negara-negara
pengetahuan interaksi ASEAN; luas, iklim, geologi, ASEAN
faktual, antarruang di 3.1.2 Menjelaskan makna kerja rupa bumi, tata air,  Membuat peta
konseptual, Indonesia dan sama, bentuk-bentuk kerja tanah, flora dan penyebaran sumber
prosedural, negara-negara sama, dan upaya fauna) melalui peta daya alam di Negara-
dan ASEAN yang meningkatkan kerja sama rupa bumi negara ASEAN
metakognitif diakibatkan oleh antarnegara ASEAN;  Potensi Sumber  Membandingkan data
pada tingkat faktor alam dan 3.1.3 Menganalisis pengaruh Daya Alam (jenis kependudukan
teknis dan manusia perubahan ruang dan sumber daya, (sebaran dan
spesifik (teknologi, interaksi antarruang terhadap penyebaran di darat pertumbuhan)
sederhana ekonomi, keberlangsungan kehidupan dan laut) berdasarkan tahun
berdasarkan pemanfaatan ekonomi, sosial, budaya,  Sumber Daya  Menyajikan data
rasa ingin lahan, politik) politik, dan pendidikan; Manusia kependudukan dalam
tahunya dan pengaruhnya - jumlah, bentuk grafik batang
tentang ilmu terhadap sebaran, dan atau Pie.
pengetahuan, keberlangsungan komposisi;  Menganalisis
teknologi, kehidupan - pertumbuhan; dampak positif dan
seni, budaya ekonomi, sosial, - kualitas negative interaksi
dengan budaya, dan (pendidikan, ruang
wawasan politik. kesehatan,  Mengidentifikasi
kemanusiaan, kesejahteraan masalah akibat
kebangsaan, - keragaman interaksi antarruang
dan etnik (aspek-  mencari solusi
kenegaraan aspek budaya terhadap dampak
terkait  Interaksi interaksi antarruang
fenomena dan antarruang
kejadian
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
tampak mata. (distribusi potensi
KI4: Menunjukkan 4.1 Menyajikan 4.1.1 Keterampilan melaksanakan wilayah Negara-
keterampilan hasil telaah diskusi dan presentasi negara ASEAN)
menalar, tentang tentang kondisi alam dan
mengolah, perubahan karakteristik negara-negara  Dampak interaksi
dan menyaji keruangan dan anggota ASEAN. antarruang
secara kreatif, interaksi 4.1.2 Keterampilan menggambar (perdagangan,
produktif, antarruang di sketsa peta wilayah negara- mobilitas
kritis, Indonesia dan negara anggota ASEAN. penduduk)
mandiri, negara- negara
kolaboratif, ASEAN yang
dan diakibatkan oleh
komunikatif, faktor alam dan
dalam ranah manusia
konkret dan (teknologi,
ranah abstrak ekonomi,
sesuai dengan pemanfaatan
yang lahan, politik)
dipelajari di dan pengaruhnya
sekolah dan terhadap
sumber lain keberlangsungan
yang sama kehidupan
dalam sudut ekonomi, sosial,
pandang teori. budaya, dan
politik.
KI3: Memahami 3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan pengertian  Pengaruh interaksi  Mengidentifikasikan
dan pengaruh mobilitas sosial; sosial (mobilitas pengaruh mobilitas
menerapkan interaksi sosial sosial) terhadap sosial terhadap
3.2.2 Mengklasifikasi bentuk-
pengetahuan dalam ruang kehidupan sosial budaya dan
bentuk mobilitas sosial;
faktual, yang berbeda budaya. memetakan
konseptual, terhadap 3.2.3 Menjelaskan faktor-faktor  Pluralitas (agama, penyebarannya
prosedural, kehidupan sosial pendorong dan penghambat budaya, suku  Mengidentifikasi
dan dan budaya serta mobilitas sosial; bangsa, pekerjaan) pluralitas kehidupan
metakognitif pengembangan 3.2.4 Mengidentifikasi saluran- masyarakat sosial budaya
pada tingkat kehidupan saluran mobilitas sosial; Indonesia. masyarakat Indonesia
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
teknis dan kebangsaan. 3.2.5 Menganalisis dampak  Konflik dan  Mengemukakan
spesifik mobilitas sosial; integrasi. permasalahan konflik
sederhana sosial dan cara
3.2.6 Menyelidiki bentuk pluralitas
berdasarkan mengatasinya.
agama di Indonesia sebagai
rasa ingin  Menyajikan data
akibat interaksi sosial;
tahunya pengaruh interaksi
tentang ilmu 3.2.7 Menyelidiki bentuk pluralitas social terhadap
pengetahuan, budaya di Indonesia sebagai kehidupan sosial
teknologi, akibat interaksi sosial; budaya
seni, budaya 3.2.8 Menyelidiki bentuk pluralitas
dengan suku bangsa di Indonesia
wawasan sebagai akibat interaksi
kemanusiaan, sosial;
kebangsaan, 3.2.9 Menyelidiki bentuk pluralitas
dan pekerjaan di Indonesia
kenegaraan sebagai akibat interaksi
terkait sosial;
fenomena dan 3.2.10 Menganalisis peran dan
kejadian fungsi keragaman budaya;
tampak mata.
3.2.11 Menjelaskan pengertian
konflik;
3.2.12 Menjelaskan faktor yang
menyebabkan terjadinya
konflik;
3.2.13 Mengidentifikasi bentuk-
bentuk konflik;
3.2.14 Menemukan cara
menyelesaikan konflik yang
terjadi dalam masyarakat;
3.2.15 Mendeskripsikan pengertian
integrasi sosial;
3.2.16 Mendeskripsikan syarat
terjadinya integrasi sosial
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
3.2.17 Mendeskripsikan faktor yang
mempengaruhi cepat
lambatnya proses integrasi
sosial;
3.2.18 Mengidentifikasi bentuk-
bentuk integrasi sosial;
3.2.19 Mendeskripsikan sarana
proses integrasi sosial;
3.2.20 Mengidentifikasi faktor-faktor
pendorong integrasi sosial;
KI4: Menunjukkan 4.2 Menyajikan 4.2.1. Keterampilan melaksanakan
keterampilan hasil analisis diskusi dan presentasi tentang
menalar, tentang pengertian ruang dan interkasi
mengolah, pengaruh antarruang.
dan menyaji interaksi sosial
4.2.2.Mempraktikkan/
secara kreatif, dalam ruang
mensimulasikan kegiatan
produktif, yang berbeda
interaksi antarruang yang
kritis, terhadap
menunjukan saling
mandiri, kehidupan sosial
ketergantungan
kolaboratif, dan budaya serta
dan pengembangan 4.2.3 Keterampilan melaksanakan
komunikatif, kehidupan penyelidikan tentang bentuk
dalam ranah kebangsaan. Pluralitas Masyarakat
konkret dan Indonesia.
ranah abstrak 4.2.4 Keterampilan melaksanakan
sesuai dengan diskusi dan presentasi tentang
yang bentuk Pluralitas Masyarakat
dipelajari di Indonesia
sekolah dan 4.2.5 Keterampilan melaksanakan
sumber lain diskusi dan presentasi tentang
yang sama Konflik dan Integrasi dalam
dalam sudut Kehidupan Sosial
pandang teori.
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
KI3: Memahami 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan keunggulan dan  Keunggulan dan  Mengidentifikasi
dan keunggulan dan keterbatasan antarruang dalam keterbatasan keunggulan dan
menerapkan keterbatasan permintaan, penawaran, dalam permintaan keterbatasan ruang
pengetahuan ruang dalam teknologi; dan penawaran serta pelaku ekonomi
faktual, permintaan dan sebagai pelaku  Mengumpukan data
3.3.2 Menjelaskan pengertian pelaku
konseptual, penawaran serta ekonomi. perdagangan antar
ekonomi;
prosedural, teknologi, dan  Permintaan dan daerah, antarpulau,
dan pengaruhnya 3.3.3 Mendeskripsikan 4 (empat) penawaran dengan dan antarnegara serta
metakognitif terhadap macam pelaku ekonomi; penggunaan pengaruh interaksi
pada tingkat interaksi 3.3.4 Mengidentifikasi peran pelaku teknologi untuk antarruang di
teknis dan antarruang bagi ekonomi; pelaku ekonomi Indonesia dan
spesifik kegiatan 3.3.5 Menjelaskan pengertian  Pengaruh interaksi ASEAN
sederhana ekonomi, sosial, perdagangan antaruang  Mengemukakan
berdasarkan dan budaya di antardaerah/pulau; terhadap kegiatan upaya
rasa ingin Indonesia dan 3.3.6 Menjelaskan tujuan ekonomi, social, mengembangkan
tahunya negara-negara perdagangan antarpulau; budaya di ekonomi maritim dan
tentang ilmu ASEAN. Indonesia dan agrikultur.
pengetahuan, 3.3.7 Mengidentifikasi faktor
ASEAN  Mengemukakan cara
teknologi, pendorong perdagangan
antarpulau/antardaerah;  Kegiatan pendistribusian
seni, budaya perdagangan antar pendapatan negara.
dengan 3.3.8 Mengidentifikasi manfaat daerah,  Menyajikan hasil
wawasan perdagangan antarpulau, dan analisis keunggulan
kemanusiaan, antarpulau/antardaerah; antarnegara dan kelemahan ruang
kebangsaan, 3.3.9 Menjelaskan pengertian (ekspor-impor). serta pengaruhnya
dan perdagangan  Upaya terhadap interaksi
kenegaraan antarnegara/internasional; mengembangkan antar daerah,
terkait 3.3.10 Menjelaskan ruang lingkup ekonomi maritim antarpulau, dan
fenomena dan perdagangan dan agrikultur. antarnegara.
kejadian antarnegara/internasional;  Mengembangkan
tampak mata. alternatif
3.3.11 Mengidentifikasi aktivitas
perdagangan antarnegara; pendistribusian
pendapatan untuk
3.3.12 Mengidentifikasi kebijakan
kesejahteraan
pemerintah untuk mendorong
masyarakat.
ekspor;
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
3.3.13 Menjelaskan faktor
pendorong ekspor;
3.3.14 Mengidentifikasi manfaat
perdagangan antarnegara;
3.3.15 Menjelaskan faktor
pendorong perdagangan
antarnegara;
3.3.16 Menjelaskan perbedaan
perdagangan antar pulau
dengan perdagangan
antarnegara.
3.3.17 Menganalisis model
penguatan ekonomi maritim.
3.3.18 Menganalisis model
penguatan agrikultur.
3.3.19 Menganalisis pendistribusian
kembali (redistribusi)
pendapatan nasional
KI4: Menunjukkan 4.3 Menyajikan 4.3.1. Keterampilan melaksanakan
keterampilan hasil analisis diskusi dan presentasi tentang
menalar, tentang keunggulan dan keterbatasan
mengolah, keunggulan dan antarruang serta peran pelaku
dan menyaji keterbatasan ekonomi dalam suatu
secara kreatif, ruang dalam perekonomian.
produktif, permintaan dan
4.3.2 Keterampilan melaksanakan
kritis, penawaran serta
diskusi dan presentasi tentang
mandiri, teknologi, dan
perdagangan antardaerah/pulau
kolaboratif, pengaruhnya
dan perdagangan internasional
dan terhadap
komunikatif, interaksi 4.3.3 Keterampilan melaksanakan
dalam ranah antarruang bagi diskusi dan presentasi tentang
konkret dan kegiatan penguatan ekonomi maritim
ranah abstrak ekonomi, sosial, dan agrikultur di Indonesia
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
sesuai dengan budaya, di 4.3.4 Keterampilan melaksanakan
yang Indonesia dan diskusi, presentasi, dan
dipelajari di negara-negara penelitian tentang
sekolah dan ASEAN pendistribusian kembali
sumber lain (redistribusi) pendapatan
yang sama nasional
dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami 3.4 Menganalisis 3.4.1. Menjelaskan latar belakang,  Kedatangan  Menggambarkan
dan kronologi, proses, dan reaksi bangsa bangsa-bangsa proses kedatangan
menerapkan perubahan dan Indonesia terhadap kedatangan Eropa dan bangsa eropa dan
pengetahuan kesinambungan bangsa-bangsa Barat ke perlawanan bangsa mengidentifikasi
faktual, ruang (geografis, Indonesia; Indonesia. perlawanan bangsa
konseptual, politik, ekonomi,  Perubahan dan Indonesia.
3.4.2. Mendeskripsikan kondisi
prosedural, pendidikan, kesinambungan  Mengumpulkan data
bangsa Indonesia akibat
dan sosial, budaya) (geografis, politik, tentang ciri-ciri
monopoli dan adu domba
metakognitif dari masa ekonomi, masyarakat
penjajah;
pada tingkat penjajahan pendidikan, sosial, Indonesia pada masa
teknis dan sampai 3.4.3. Mendeskripsikan pengaruh budaya) masyarakat penjajahan
spesifik tumbuhnya kebijakan kerja paksa, sistem Indonesia pada  Menganalisis
sederhana semangat sewa tanah, dan dan sistem masa penjajahan. hubungan antara
berdasarkan kebangsaan. tanam paksa pada masa
 Munculnya organisasi
rasa ingin penjajahan;
organisasi pergerakan dengan
tahunya 3.4.4. Menjelaskan perjuangan rakyat pergerakan tumbuhnya
tentang ilmu Indonesia di berbagai daerah dantumbuhnya semangat
pengetahuan, dalam menentang kolonialisme semangat kebangsaan
teknologi, dan imperialisme Barat; kebangsaan.  Menyajikan hasil
seni, budaya 3.4.5. Menganalisis pergerakan analisis kronologi
dengan kebangsaan Indonesia dalam dari masa penjajahan
wawasan memperjuangkan sampai tumbuhnya
kemanusiaan, kemerdekaan; semangat
kebangsaan, 3.4.6. Mendeskripsikan perjuangan kebangsaan
dan pergerakan kebangsaan pada
kenegaraan masa pendudukan Jepang;
terkait
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
fenomena dan 3.4.7. Menjelaskan perubahan
kejadian masyarakat Indonesia pada
tampak mata. masa penjajahan;

KI4: Menunjukkan 4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan hasil analisis

keterampilan hasil analisis perubahan masyarakat
menalar, kronologi, Indonesia pada masa
mengolah, perubahan dan penjajahan
dan menyaji kesinambungan
secara kreatif, ruang (geografis,
produktif, politik, ekonomi,
kritis, pendidikan,
mandiri, sosial, budaya)
kolaboratif, dari masa
dan penjajahan
komunikatif, sampai
dalam ranah tumbuhnya
konkret dan semangat
ranah abstrak kebangsaan.
sesuai dengan
yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain
yang sama
dalam sudut
pandang teori.

Sekampung, 13 Juli 2020

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMPN 2 Sekampung Guru Mata Pelajaran,
Muhammad Juhari, M.Pd. Dra. Titik Utami
NIP . 196904282008011010 NIP. 196201291991022001