Nama: CHANDRA NAIDU A/L THANARAJ

Aras Kelas: Tahun 4

Kelas: 4 KALPANA CHAWLA & 5 MAYILSWAMY ANNADURAI
Jumlah Pelajar: 6
Subjek: Bahasa Melayu (SJK)

Minggu : 16
Minggu Pengajaran : 5
Tarikh: Isnin, 18-04-2022
SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (TAMIL) GERIK, PPD HULU PERAK, PERAK, Malaysia
Masa: 11:35 AM Hingga 12:35 PM
PROFIL PEMBELAJARAN
TEMA PAK21
Literasi Maklumat (menilai, mensintesis & mengubah maklumat menjadi pengetahuan yang berguna)
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahasa
Bidang Pembelajaran
1.0 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
2.0 KEMAHIRAN MEMBACA
Standard Kandungan
1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan.
2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera.
Standard Pembelajaran
2.3.2 Membaca karya sastera, dan karya bukan sastera dengan gaya penyampaian yang sesuai.
1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dan tersirat dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif.
Standard Prestasi
4
Baik -
Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai, memahami dan
menganalisis karya sastera dan karya bukan sastera serta menyampaikannya dengan
gaya penyampaian yang
sesuai pada tahap kukuh.
4
Baik -
Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul terhadap ujaran, berkomunikasi untuk
memberikan alasan dan menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, menjawab
pelbagai soalan, bercerita
dan menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
kukuh.
Objektif Pembelajaran
Murid dapat menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dan tersirat dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif.
Murid dapat membaca karya sastera, dan karya bukan sastera dengan gaya penyampaian yang sesuai.
Kriteria Kejayaan
Sekurang-kurangnya murid dapat menjelaskan dan membezakan 3 maklumat tersurat dan tersirat dengan betul.
Sekurang-kurangnya 3 murid dapat membaca karya sastera dan bukan sastera dengan gaya penyampaian yang betul.

MODULAR

Aras Kelas: Tahun 5

Subjek: Bahasa Melayu (SJK)

Bidang Pembelajaran
1.0 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
2.0 KEMAHIRAN MEMBACA
Standard Kandungan
1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan.
2.3 Membaca dan mengapresiasi pelbagai bahan sastera dan bahan bukan sastera.
Standard Pembelajaran
2.3.1 Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya bukan sastera untuk membuat rumusan.
1.2.2 Bertutur untuk menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat yang dikenal pasti dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif.
Standard Prestasi
4
Baik - Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan respons, bertutur untuk menyatakan
pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan maklumat yang
tersurat dan tersirat secara
kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara pada tahap
kukuh.
4
Baik - Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan, rumusan,
dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk
 pada tahap kukuh.

Objektif Pembelajaran
Murid dapat bertutur untuk menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat yang dikenal pasti dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif.
Murid dapat membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya bukan sastera untuk membuat rumusan.
Kriteria Kejayaan
Sekurang-kurangnya 1 murid dapat bertutur untuk menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat yang terdapat pada bahan.
Sekurang-kurangnya 1 murid dapat membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan bukan sastera untuk membuat rumusan.

STRATEGI PEMBELAJARAN
Jenis Media Kemahiran Belajar Abad Ke-21 Kaedah, teknik, Pemupukan Nilai Murni & Etika Pentaksiran
Pembelajaran pendekatan,
strategi
Bahan grafik Kreativiti Kesedaran (Mindfulness) Jenis
Klip Video Merenung/membuat refleksi (terhadap sesuatu idea yang Pembelajaran Membangun tabiat berkesan (beriman, berdisiplin, setiakawan, patriotik, Pentaksiran
Buku Teks dicetuskan) dan mempunyai hala tuju yang jelas Terbeza perihatin, mengikut peraturan, menghormati pelbagai lapisan masyarakat) Pentaksiran
Lembaran Bilik Darjah
kerja
(PBD)
Pemikiran kritis Rasa ingin tahu (Curiosity)
CRI1: Mengenal pasti / meneroka pemikiran (untuk CUR4: Memenuhi minat seseorang secara aktif Kaedah
menilai secara logik dan rasional) Pentaksiran
Latihan

Keberanian (Courage)
Bertulis
Komunikasi Mampu melibatkan diri (walaupun tanpa perlindungan)
COM5: Berempati, bertimbangrasa (dapat menyesuaikan
Jenis Aktiviti
mesej yang diterima dengan sewajarnya) Pentaksiran
Daya Ketahanan (Resilience)
Tugasan

Sanggup mengalami cabaran (tetapi mencari pertolongan apabila diperlukan)
Kolaboratif
COL3: Mencari, berikhtiar (menyelesaikan konflik
interpersonal/bertolak ansur)) Etika (Ethics)
Memahami dan menilai (nilai, hak, dan tanggungjawab)

Kepimpinan (Leadership)
Memberi sumbangan (kepada kumpulan atau komuniti secara luas)

AKTIVITI PERANCANGAN INSTRUKSIONAL

(AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN)

Adegan Pemudahcaraan & Pelibatan Pelajar Catatan

Pengajaran
Set Induksi Murid mendengar lagu Video Engkau Boleh (Sivik) yang dimainkan oleh guru dan menyenaraikan perkataan yang berwarna dalam liril lagu tersebut dan menyusun
Minit perkataan dalam urutan yang betul. Guru memperkenalkan tajuk melalui aktiviti tersebut.
Langkah 1 Murid-murid diberi penerangan mengenai perbezaan maklumat dan cara mencatat maklumat dengan betul. Murid diberi contoh peta pemikiran i-Think dan murid
Minit membincangkan contoh penggunaan dengan guru.
Langkah 2 Murid menggunakan peta i-Think untuk membuat catatan berkaitan bahan bahan berkaitan tentang topik Keyakinan Diri, Tidak Berputus Asa dan Sikap Positif
Minit (Sivik). Kemudian, murid mempersembahkan hasil peta i-Think mereka di hadapan. Guru membimbing dan membetulkan kesilapan murid.
Langkah 3 Murid membuat latihan yang diberikan oleh guru dan guru membuat pentaksiran berasaskan aktiviti murid.
Minit
Penutup Murid membuat rumusan kelas pada hari ini dan guru menamatkan kelas.
Minit
Refleksi Selepas Pengajaran
4/4 Murid dapat menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dan tersirat dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif.
 
4/4 Murid dapat membaca karya sastera, dan karya bukan sastera dengan gaya penyampaian yang sesuai.

 
1/1 Murid dapat bertutur untuk menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat yang dikenal pasti dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif.
 
1/1 Murid dapat membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya bukan sastera untuk membuat rumusan.

SUPERVISION
Nama Jawatan Catatan Tarikh Pengesahan