9/3/23, 8:19 PM ASIE Model - NORLELA BINTI ZAKARIAH-PJPK T1-Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan - Minggu 27

Nama: NORLELA BINTI ZAKARIAH

Aras Kelas: Tingkatan 1
Kelas: PJPK T1
Jumlah Pelajar: 45
Subjek: Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan
Minggu : 27
Minggu Instruksional : 14
Tarikh: Khamis, 06-07-2023
Masa: 9:50 AM Hingga 10:20 AM

SEKOLAH MENENGAH AGAMA AL FALAH, PPD KERIAN, PERAK, Malaysia

PROFIL PEMBELAJARAN
TEMA PAK21
Literasi Kesihatan (memperoleh ilmu, mentafsir, memahami & menggunakan maklumat & perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan kesihatan fizikal & mental - memahami kesihatan awam nasional & antarabangsa, isu & langkah
keselamatan, untuk penjagaan kesihatan diri, keluarga dan masyarakat).

Elemen Merentas Kurikulum (EMK)

Nilai Murni
Kreativiti & Inovasi
Kehidupan Harian

STRATEGI PEMBELAJARAN
Jenis Media Kemahiran Belajar Abad Ke-21 Kaedah, teknik, Pemupukan Nilai Murni & Etika Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
Pembelajaran pendekatan, strategi

Klip audio Kreativiti Pendekatan Bertema: Kesedaran (Mindfulness) Jenis Pentaksiran

Bahan Menjana idea yang menghasilkan inovasi unik, berguna dan Sukan & Permainan Memupuk sifat positif (berfikiran terbuka, sabar, belas kasihan, PBD Luar Talian (Formatif – Pentaksiran Untuk
persembahan berkualiti Pembelajaran penyayang) Pembelajaran) – pentaksiran diagnostik
powerpoint konstektual
Bahan Maujud Inkuiri penemuan Kaedah Pentaksiran
Laman sesawang Pemikiran kritis Pembelajaran masteri Rasa ingin tahu (Curiosity) Pentaksiran Secara Pemerhatian
Buku Teks CRI1: Mengenal pasti / meneroka pemikiran (untuk menilai Pembelajaran CUR1: Mencari untuk memahami dengan mendalam
secara logik dan rasional) berasaskan projek
Jenis Aktiviti Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran Secara Pemerhatian
Keberanian (Courage) Sikap
Komunikasi Meneruskan matlamat, kehendak, cita-cita (walaupun mempunyai risiko Perlakuan/amalan
COM1: Mengemukakan soalan dan mendengar secara aktif sosial, kewangan, fizikal, atau emosi terhadap diri sendiri) Kaedah Pentaksiran Secara Lisan
Mendengar dan memberi respons secara lisan
Kaedah Pentaksiran Secara Bertulis
Kolaboratif Daya Ketahanan (Resilience) Latihan bertulis
COL1: Memikul, bekerjasama dan berkongsi tanggungjawab Mengadaptasi keadaan (secara fleksibel) Kaedah Pentaksiran Kendiri
(mewujud hubungan erat/pelibatan seimbang) Maklum balas secara lisan
Kaedah Pentaksiran Rakan Sebaya
Etika (Ethics) Perbincangan dan maklum balas (secara formal
Memahami dan menghormati (perspektif/sudut pandangan etika orang dan tidak formal)
lain)

Kepimpinan (Leadership)
Bekerjasama (dengan orang lain secara hormat dan beretika)

AKTIVITI PERANCANGAN INSTRUKSIONAL

(AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN)

Adegan Pemudahcaraan & Pelibatan Pelajar Catatan

Pengajaran
Set Induksi 1. Murid melihat gambar orang menangis · Guru merangsang kembali pelajaran dahulu dan merangsang pengetahuan
Minit 2. Murid mengadakan sesi soal jawab berkenaan dengan tajuk pembelajaran pada hari sedia ada murid.
ini
Aktiviti 1. Murid ditanya cara menangani perubahan emosi secara rawak. · Guru Menggunakan strategi pembelajaran kolaboratif dan koperatif dengan
Minit 2. Murid mengedarkan lembaran kerja dalam kelas. menerapkan PAK21 dan elemen sekolahku sejahtera supaya ada interaksi
3. Murid menuliskan pandangan terhadap cara mengatasi perubahan emosi atas antara murid dan memotivasikan murid.
lembaran kerja. (Be A Writer).
4. Murid berbincang jawapan yang betul dengan bimbingan guru.
5. Murid berbincang bagaimana komunikasi secara berkesan dengan orang lain
dapat menangani masalah yang dialami semasa perkembangan seksual sekunder
dengan bimbingan guru.
6. Murid diminta melakarkan peta minda untuk menunjukkan kefahaman mereka
tentang perbincangan topik dengan guru. PETA MINDA I-THINK adalah satu contoh
peta minda yang digalakkan (Mind Map).
7. Hasil kerja murid dikutip dan dihantar kepada guru.
Penutup 1. Hasil kerja murid ditampal di papan kenyataan. Menilai kefahaman murid tentang pembelajaran hari ini.
Minit 2. Murid merumuskan isi pelajaran tentang aku sudah remaja? dengan bimbingan guru.
Refleksi Selepas Pengajaran

Jumlah Murid: 45 Kehadiran Pelajar: 45

45 / 45 100% Murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan
Catatan :
Murid telah boleh mengetahui asas kesihatan fizikal, mental, emosi, sosial dan persekitaran yang telah dibincangkan oleh guru.
Murid telah boleh memahami aspek kesihatan mental, fizikal, emosi, sosial, dan persekitaran.
Murid telah boleh mengaplikasikan kemahiran mengurus kesihatan fizikal, mental,emosi, sosial, persekitaran dan keselamatan diri.
Murid telah boleh menganalisa aspek kesihatan mental, fizikal, emosi, sosial, persekitaran dan keselamatan diri serta keluarga.

Senarai Bahan Perkongsian RPH

Pautan 1.
file:///C:/UsersUserDownloads133__19_Pendidikan%20Jasmani%20dan%20Pendidikan%20Kesihatan%20Tingkatan%201.pdf_19_Pendidikan%20Jasmani%20dan%20Pendidikan%20Kesihatan%20Tingkatan%201.pdf
Pautan 2. https://drive.google.com/file/d/1ttJvy7K-LeK7SfNgdaPPIvjnDVeyEvmN/view
Pautan 3. https://drive.google.com/file/d/1xUQC4XuCUBgcu1huhmxvUwVWSXnyVxlt/view

PENYELIAAN
Nama Jawatan Catatan Tarikh Pengesahan

https://asiemodel.net/model/printRPH.php 1/1