SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Padang

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : XII
Bidang Peminatan : MIPA
Tahun Pelajaran : 2021/2022

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam m
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasar-kan rasa ingin tahunya
tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prose-dural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat-
nya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Materi Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Kompetensi Waktu
1.1. Menyadari adanya Pembelajaran pada KD KI- Penilaian hasil
keteraturan dalam 1 dan KI-2 terintegrasi belajar pada KD KI-
sifat koligatif dalam pembelajar-an KD 1 dan KI-2 dilakukan
larutan, reaksi pada KI-3 dan KI-4 melalui melalui observasi,
redoks, keragaman indirect teaching penilaian diri,
sifat unsur, (pembelajaran tak penilaian antar
senyawa langsung) teman, dan jurnal
makromolekul (catatan pendidik)
sebagai wujud

1|Page
 kebesaran Tuhan
YME dan
pengetahuan
tentang adanya
keteraturan
tersebut sebagai
hasil pemikiran
kreatif manusia
yang kebenarannya
bersifat tentative.
1.2. Mensyukuri  Pembelajaran pada KD  Penilaian hasil
kelimpahan unsur KI-1 dan KI-2 belajar pada KD
golongan utama terintegrasi dalam KI-
dan golongan pembelajaran KD pada 1 dan KI-2
transisi di alam KI-3 dan KI-4 melalui dilakukan
Indonesia sebagai indirect teaching melalui
bahan tambang (pembelajaran tak observasi,
merupakan langsung) penilaian diri,
anugerah Tuhan penilaian antar
YME yang teman, dan
digunakan untuk jurnal (catatan
kemakmuran pendidik)
rakyat Indonesia.
2.1. Menunjukkan  Pembelajaran pada KD  Penilaian hasil
perilaku ilmiah KI-1 dan KI-2 belajar pada KD
(memiliki rasa ingin terintegrasi dalam KI-
tahu, disiplin, jujur, pembelajar-an KD pada 1 dan KI-2
objektif, terbuka, KI-3 dan KI-4 melalui dilakukan
mampu indirect teaching melalui
(pembelajaran tak observasi,
membedakan fakta
langsung) penilaian diri,
dan opini, ulet, teliti,
penilaian antar
bertanggung jawab, teman, dan
kritis, kreatif, jurnal (catatan
inovatif, demokratis, pendidik)

2|Page
 komunikatif) dalam
merancang dan
melakukan
percobaan serta
berdiskusi yang
diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2. Menunjukkanperila-  Pembelajaran pada KD  Penilaian hasil
ku kerjasama, KI-1 dan KI-2 belajar pada KD
santun, toleran, terintegrasi dalam KI-
cinta damai dan pembelajar-an KD pada 1 dan KI-2
peduli lingkungan KI-3 dan KI-4 melalui dilakukan melalui
serta hemat dalam indirect teaching observasi,
memanfaatkan (pembelajaran tak penilaian
sumberdaya alam langsung) diri, penilaian
antar teman, dan
jurnal (catatan
pendidik)
2.3. Menunjukkan  Pembelajaran pada KD  Penilaian hasil
perilaku responsif KI-1 dan KI-2 belajar pada KD
dan pro-aktif serta terintegrasi dalam KI-
bijaksana sebagai pembelajar-an KD pada 1 dan KI-2
wujud kemampuan KI-3 dan KI-4 melalui dilakukan
memecahkan indirect teaching melalui
(pembelajaran tak observasi,
masalah dan
langsung) penilaian diri,
membuat
penilaian antar
keputusan. teman, dan
jurnal (catatan
pendidik)
3.1. Menganalisis penyebab Sifat Koligatif 3.1.1. Menghitung konsentrasi  Mengamati fenomena Sikap 12 jp Buku Kimia
adanya fenomena sifat Larutan suatu larutan (fraksi sifat koligatif larutan  Observasi sikap Kelas XII IPA
koligatif larutan pada  Tekanan Uap mol dan molalitas). dengan membandingkan ilmiah dalam dan
penurunan tekanan uap, 3.1.2. Menjelaskan penyebab melakukan situs yang
3|Page
 kenaikan titik didih,  Penurunan adanya fenomena sifat titik didih air murni dan percobaan dan relevan
penurunan titik beku titik beku koligatif larutan pada larutan, misalnya larutan presentasi,
dan tekanan osmosis. penurunan tekanan uap. gula dan larutan garam. misalnya: melihat
 Kenaikan
3.1.3. Menjelaskan penyebab skala volume dan
titik didih  Menghubungkan
adanya fenomena sifat suhu, cara
 Osmosis, dan koligatif larutan pada dengan fenomena menggunakan pipet,
tekanan kenaikan titik didih. terbentuknya salju cara menimbang,
osmotik 3.1.4. Menjelaskan penyebab dengan Ayat Al keaktifan, kerja
4.1. Menyajikan hasil adanya fenomena sifat Quran: surat An-Nur sama, komuni-katif,
analisis berdasarkan koligatif larutan pada ayat 43). dan peduli
data percobaan terkait penurunan titik beku.  Mencari informasi lingkungan, dsb)
penurunan tekanan 3.1.5. Menjelaskan penyebab tentang penggunaan
uap, kenaikan titik adanya fenomena sifat garam untuk mencairkan Pengetahuan
didih, penurunan titik koligatif larutan pada salju dan pembuatan es
beku, dan tekanan tekanan osmosis. puter. Tes tertulis
osmosis larutan. 3.1.6. Menghubungkan  Mengapa titik didih  Pemahaman
konsentrasi (fraksi tentang fraksi mol,
larutan lebih tinggi dari
mol/kemolalan) dengan kemolalan, dan
titik didih air murni?
sifat koligatif larutan. kemolaran serta
3.1.7. Menyelesaikan  Mengapa garam diagram PT,
perhitungan kimia digunakan untuk tekanan uap, titik
terkait sifat koligatif mencairkan salju di beku, titik didih,
larutan. jalan ?, mengapa garam tekanan osmosis
4.1.1. Mengkomunikasikan digunakan dalam
secara lisan dan tulisan pembuatan es puter ?  Menyelesaikan
3.2. Membedakan sifat hasil analisis terkait perhitungan kimia
 Mendiskusikan terkait sifat
koligatif larutan sifat koligatif larutan. konsentrasi larutan (fraksi
elektrolit dan larutan 3.2.1 .Menjelaskan perbedaan koligatif larutan
mol, molalitas, dan
nonelektrolit Sifat koligatif larutan elektrolit dan molaritas) dan berlatih  Menghitung sifat
larutan elektrolit larutan non elektrolit. menghitungnya. koligatif larutan
dan larutan non 3.2.2 .Menjelaskan penyebab Dengan elektrolit
4.2. Mengolah dan elektrolit adanya perbedaan menggunakan
mempraktekan nilai
menganalisis data antara sifat koligatif formula yang
4|Page
percobaan untuk larutan elektrolit dan
membandingkan sifat nonelektrolit.
koligatif larutan 3.2.3 .Menuliskan fomula
elektrolit dengan sifat untuk menentukan sifat
koligatif larutan koligatif larutan
nonelektrolit yang elektrolit (dengan 
konsentrasinya sama. melibatkan faktor Van
Hoff).
3.2.4 .Menghitung sifat
koligatif larutan
elektrolit elektrolit
menggunakan formula 
yang melibatkan faktor
Van Hoff.
3.2.5 .Menjelaskan perbedaan
antara sifat koligatif
larutan elektrolit dan
nonelektrolit.
4.2.1. Membandingkan sifat
koligatif antara larutan  Menyimpulkan penyebab
elektrolit dan non
elektrolit melalui data
percobaan yang
diberikan.
 Menghubungkannya
 Berlatih menyelesaikan
5|Page
Barundiang siang sudah ditemukan
caliak-caliak, Keterampilan
mangecek malam Praktik
agak-agak  Melakukan
Merancang percobaan titik beku
percobaanpenurunan titik larutan
beku dan Portofolio
mempesentasikannya
 Laporan hasil
untuk menyamakan
percobaan
persepsi.
 Membuat diagram P-
Menganalisis dari
T
berbagai sumber terkait
materi sifat koligatif
larutan lainnya (kenaikan
titik didih, penurunan
tekanan uap,dan tekanan
osmosis).
sifat koligatif larutan
(penurunan tekanan uap,
kenaikan titik didih,
penurunan titik beku dan
tekanan osmosis )
konsentrasi (fraksi mol,
molalitas, dan molaritas)
dengan sifat koligatif
larutan)
perhitungan kimia terkait
 sifat koligatif larutan
 Membuat laporan hasil
percobaan dan
mempresentasikannya.

 Mempelajari data hasil

percobaan tentang sifat
koligatif larutan elektrolit
dan non elektrolit
 Mengapa sifat koligatif
larutan elektrolit dan
larutan non elektrolit
berbeda.
 Mengingat kembali sifat
larutan elektrolit dan
larutan non elektrolit.
 Menghubungkan sifat
larutan (elektrolit dan
non elektrolit ) dengan
konsentrasi berdasarkan
data percobaan.
 Menganalisis hubungan
antara sifat larutan
(elektrolit dan non
elektrolit), konsentrasi
dan sifat koligatif larutan.
 Menyimpulkan perbedaan
sifat koligatif larutan
elektrolit dan larutan non
elektrolit.
6|Page
  Menemukan formula
untuk menghitung sifat
koligatif larutan
elektrolit. (melibatkan
faktor Van Hoff)
 Berlatih menghitung sifat
koligatif larutan elektrolit
menggunakan formula
yang sudah ditemukan.
 Membuat laporan hasil
percobaan dan
mempresentasikannya

Padang, Juni 2021

Mengetahui Diperiksa oleh Guru Mata Pelajaran
Kepala SMAN 3 Padang Wakil Kurikulum

Dra. Ifna Sukmi, M. Pd Helmida Fitri, S.Pd., M.Si. Exspaldi, S.Pd

NIP. 196904091994011001 NIP. 19770913 200312 2 005 NIP. 19690510 200501 1 010

7|Page