RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Calang

Kelas / Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Materi pokok : Trigonometri
Sub materi pokok : Aturan Sinus dan Cosinus
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tahun Ajaran : 2018/2019

A. Kompetensi Inti

KI 3. Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakatnasional,
regional, dan internasional.

KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. Kompetensi Dasar
3.12 Menerapkan aturan sinus dan cosinus
4.12 Menyelesaikan permasalahan kontekstual dengan aturan sinus dan cosinus

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12.1 Peserta didik dapat membedakan perbandingan trigonometri untuk sembarang segitiga siku-
siku
3.12.3 Peserta didik dapat menentukan konsep aturan sinus
3.12.4 Menentukan panjang salah satu sisi pada segitiga sembarang dengan menggunakan aturan
sinus
4.12.1 Terampil menggunakan aturan sinus dalam pemecahan masalah sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penemuan terbimbing diharapkan peserta didik dengan rasa ingin tau dan
bertanggung jawab dapat menentukan konsep aturan sinus dengan baik

2. Melalui diskusi kelompok peserta didik saling bekerjasama dalam memecahkan masalah
sehari-hari menggunakan aturan sinus dengan tepat
E. Materi Pembelajaran
1. Fakta : sinus (sin), ∆ , sudut
2. Konsep : konsep trigonometri, sindemi
3. Prosedur : Cara menentukan panjang suatu sisi ataupun salah satu sudut pada
Segitiga dengan menggunakan aturan sinus
a b c
4. Prinsip : Rumus aturan sinus = =
sin A sin B sin C

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery learning
Metode : Penemuan, pemberian tugas, diskusi kelompok dan pemecahan masalah

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : White Board, spidol,Slide Power Point,LKPD,dan kalkulator ilmiah
Bahan : Laptop, LCD
Sumber : Sutrisna-Slamet Waluyo.Konsep dan Penerapan Matematika
SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (edisi revisi 2016). Jakarta: PT Bumi
Aksara
. Wirodikromo S. Matematika untuk SMA Kelas X (2007). Jakarta :
Erlangga
Rosihan Ari Yuanna dan Indriyastuti,2018. PT Tiga serangkai
PustakaMandiri : Matematika kelas X SMA dan MA kelompok wajib
Internet (https://idschool.net/sma/aturan-sinus-materi-dan-contoh-soal-
pembahasan/)

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Fase/Sintaks Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Model DL Waktu
Fase-1 Pendahuluan 10
Stimulation 1. Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a menit
(pemberian 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
rangsangan)
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku

sisi depan
Sin α = (sindemi)
sisi miring
Fase/Sintaks Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Model DL Waktu
sisi samping
Cos α = (cosami)
sisi miring

Motivasi :
1. Memotivasi peserta didik dengan cara menayangkan
gambar-gambar bentuk segitiga

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

4. Menyampaikan langkah pembelajaran dengan discovery
learning dan teknik penilaian yang digunakan saat
pembelajaran.

Fase 2 Kegiatan Inti 60

Problem Mengamati menit
statement 1. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen dalam beberapa
(Pertanyaan/ kelompok kecil (dengan setiap anggota kelompok 4 – 5 orang).
Identifikasi
masalah) 2. Guru membagikan LKPD kemudian peserta didik diminta
untuk mengidentifikasi masalah yang pada kasus 1

Kasus 1

Menara Pisa memiliki tinggi 184,5 kaki. Pada jarak 123

kaki dari dasar menara terbentuk sudut elevasi 60 .
Tentukan besar sudut RPQ yang ditunjukkan pada
gambar. Tentukan juga panjang garis tinggi dari R ke sisi
PQ!

3. Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan yang

berkaitan dengan masalah diatas
Fase/Sintaks Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Model DL Waktu

Fase 3 Mengumpulkan informasi:

Data 1. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
collection menyelesaikan masalah yang ada pada LKPD dengan
(Pengumpulan bimbingan guru.
data
2. Mengingatkan peserta didik membaca materi yang telah
disediakan.

Mengasosiasikan
Peserta didik menuliskan hasil jawaban tentang langkah-
langkah menemukan aturan sinus

Mengkomunikasikan
Peserta didik saling mendiskusikan hasil jawaban mereka
dengan teman sekompoknya.

Dengan memperhatikan masalah pada LKPD dan bimbingan guru

Fase 4 peserta didik bersama-sama mengolah data yang telah diperoleh
Data untuk akhirnya menemukan aturan sinus
processing
(pengolahan
data)

Fase 5 Peserta didik diminta untuk menyelasaikan masalah 2 dengan

Verification menerapkan aturan sinus yang telah diperoleh pada saat
(pembuktian) pengerjaan kasus 1

Kasus 2
Sebuah jembatan memiliki 2 bagian badan jembatan (masing-
masing panjangnya 10 m) yang bisa dinaik turunkan menurut
keperluan. Seharusnya, bila keduanya diturunkan akan
membentuk sebuah jembatan datar yang bisa dilalui
kendaraan. Karena suatu kesalahan, pada saat diturunkan
ujung kedua bagian jembatan tersebut justru membentuk sudut
120 0. Berapa meter kah bagian jembatan tersebut harus
dipotong untuk memperbaiki kesalahan ini ?
 Fase/Sintaks Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Model DL Waktu

Fase 6 Beberapa kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka,

Generalization kelompok lain menanggapi
(menarik
kesimpulan)
Penutup

1. Peserta didik menyelesaikan soal evaluasi yang diberikan guru 10

secara individu. menit

2. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan tentang

konsep aturan sinus dan penggunaanya.
a b c
3. Rumus sinus = =
sin A sin B sin C

4. Setiap kelompok diberikan penghargaan berdasarkan

keberhasilan belajar kelompoknya.
5. Guru membagikan icon refleksi kepada peserta didik.
6. Guru menginformasikan pertemuan selanjutnya
7. Guru memberikan pesan moral kepada peserta didik

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian :
a. Penilaian Sikap : Observasi / pengamatan (lampiran 1)
b. Penilaian pengetahuan : Tes Tertulis (lampiran 2)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja (lampiran 3)

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Penilaian Pengetahuan

3. Remedial dan pengayaan (Lampiran 4)

a. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas pencapaian KD nya
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), totur
sebaya ataupun tugas-tugas tambahan dan diakhiri dengan pemberian tes. Apabila
 setelah di lakukan tes remedial peserta didik juga belum mencapai ketuntasan ,maka
cukup diberikan tugas tanpa perlu tes tertulis lagi.
c. Pengayaan diberikan apabila peserta didik sudah mencapai kompetensi lebih dari kriteria
ketuntasan minimal yang telah ditetapkan dengan cara memberikan tambahan materi
yang lebih tinggi.

Mengetahui, Calang, 2019

Kepala SMK N 1 Calang Guru Matematika

Syaribuddin, M.Pd Idaryani, S. Pd

Nip. 19811212 200904 1 002 Nip. 198110032006042009
Lampiran 1

1. Lembar Pengamatan Sikap (Observasi)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / sem :X /2
Topik : Trigonometri
Sub topik : Aturan Sinus

Nama
N tangga Positif/ Rencana Tindak
Peserta Butir
o l Catatan Perilaku Negatif lanjut
didik Sikap

Lampiran 2 (Rubrik Penilaian)

Penilaian Pengetahuan (Tes tertulis)

1. Jalan k dan jalan l berpotongan di kota A. Dinas tata ruang kota ingin menghubungkan kota B
dengan kota C dengan cara membangun jalan m dan memotong kedua jalan yang ada,seperti
yang ditunjukkan pada gambar dibawah ini. Jika jarak antara kota A dan kota C adalah 5 km,
sudut yang dibentuk jalan m dengan jalan l adalah 75⁰ dan sudut yang dibentuk jalan k dan
jalan m adalah 30⁰. Tentukan jarak kota A dengan kota B.
 2. Diketahui segitiga ABC dengan sudut B = 30⁰, b = 2 cm , dan c = 2√ 3 cm. Hitunglah besar
sudut C

Lampiran 3
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / sem :X /2
Topik : Trigonometri
Sub topik : Aturan Sinus

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan aturan sinus
1. Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus
2. Skor 2 : Cukup terampil jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus membutuhkan
lebih lama.
3. Skor 3 : Terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan aturan sinus dalam waktu normal.
4. Skor 4 : Sangat terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dalam waktu
yang lebih singkat.

Isilah Skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Peserta didik Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah
 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Lampiran 4

Remedial dan pengayaan

No Nama peserta Indeks Pencapaian Pengayaan Rencana kegiatan

didik Kompetensi (IPK)
Remedial
- Mengulang
kembali IPK
yang belum
tuntas
- Belajar
bersama ttutor
sebaya
- Belajar
mandiri (tugas)
Pengayaan
Memberikan pelajaran
tambahan yang lebih
tinggi tapi masih dalam
cakupan KD nya.
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD )

KELOMPOK:

ANGGOTA :
..........................................................
A. Aturan sinus ..........................................................
..........................................................
Tujuan Kegiatan : Menemukan Aturan sinus ..........................................................
.Kasus: 1

Menara Pisa memiliki tinggi 184,5 kaki. Pada jarak 123 kaki dari dasar menara terbentuk
sudut elevasi 60 . Tentukan besar sudut RPQ yang ditunjukkan pada gambar. Tentukan juga
panjang garis tinggi dari R ke sisi PQ!
Lakukan kegiatan dibawah ini dengan teman sekelompokmu!

Kegiatan 1.

Ilustrasikan segitiga RPQ

bagaimana jika kita membuat garis

tinggi dari titik R sisi PQ. Begitu juga
dari titik P ke garis RQ

Berdasarkan langkah-langkah yang telah diperoleh pada penyelesaian kasus 1, lakukan lah hal yang
sama pada kasus 2

Kasus 2

Sebuah jembatan memiliki 2 bagian badan jembatan (masing-masing panjangnya 10 m) yang

bisa dinaik turunkan menurut keperluan. Seharusnya, bila keduanya diturunkan akan
membentuk sebuah jembatan datar yang bisa dilalui kendaraan. Karena suatu kesalahan, pada
saat diturunkan ujung kedua bagian jembatan tersebut justru membentuk sudut 120 0. Berapa
meter kah bagian jembatan tersebut harus dipotong untuk memperbaiki kesalahan ini ?