RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Tambang

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Rumus Jumlah dan Selisih Sinus dan Cosinus
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
Kompetensi inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran KI-2: Menghayati dan mengamalkan
agama yang dianutnya perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan
Internasional
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menurunkan 3.2.5 Menggunakan rumus Tangen jumlah dan selisih dua sudut
rumus jumlah dan untuk menentukan nilai cosinus sudut tertentu
selisih sinus dan
cosinus.

4.2 Menyelesaikan 4.2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus dan
masalah yang nilai Tangen jumlah dua sudut dalam pemecahan masalah.
berkaitan dengan
rumus jumlah dan
selisih sinus dan
cosinus
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Kedua
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning berbantu LKPD peserta didik
diharapkan mampu:
1. Menggunakan rumus Tangen jumlah dan selisih dua sudut untuk menentukan nilai
Tangen sudut tertentu

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta Perbandingan trigonometri, luas segitiga sebarang

Konsep Rumus dan nilai sinus, cosinus, dan

tangen jumlah dua sudut

Prinsip Rumus-rumus identitas trigonometri yang berkaitan dengan persamaan

trigonometri.
Rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut

Prosedur a. Menentukan Rumus cosinus, sinus dan tangen jumlah dua sudut
b. Menentukan nilai sinus, cosinus, dan tangen jumlah dua sudut
c. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus dan nilai
sinus, cosinus, dan tangen jumlah dua sudut.
E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Worksheet atau lembar kerja peserta didik
2. Kertas karton
3. Penggaris.
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Matematika (Peminatan) Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
2. Noormandiri.2016.Matematika kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu
alam untuk SMA/MA Kelas XI.Jakarta:Erlangga
3. Astuti dkk. 2017. Mamatika peminatan dan ilmu-ilmu Alam SMA/MA Kelas XI
semester 1.Klaten: PT Intan Pariwara
4. Buku Paket Matematika yang relevan
5. Internet
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-3 (2 x 45 menit)
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru mengucap salam kepada peserta didik.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan memanggil satu per satu nama mereka.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini.
4. Peserta didik diberikan gambaran tentang
5. pentingnya memahami rumus dan nilai sinus, cosinus, dan tangen jumlah dua sudut
dengan memberitahukan informasi mengenai kegunaan trigonometri dalam kehidupan
sehari-hari seperti dalam bidang arsitektur, tehnik banguan atau dalam ilmu pelayaran
(Mengamati).
6. Peserta didik bertanya jawab mengenai materi
7. prasyarat yaitu rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.

Kegiatan Inti (60 menit)

Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik disajikan sebuah masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penggunaan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dalam kehidupan sehari-hari seperti
2. Peserta didik diarahkan untuk menyelesaikan tugas menemukan rumus Tangen jumlah dan
selisih dua sudut dengan menggunakan rumus sinus jumlah dua sudut berdasarkan
pemberian informasi oleh guru pada LKPD yang meliputi : Rumus jumlah dan selisih
Tangen (Mencoba)
Fase 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik
3. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4-5
orang.
4. Peserta didik dalam kelompok diarahkan oleh guru untuk mendiskusikan tugas menentukan
rumus dan nilai Tangen dan tangen jumlah dan selisih dua sudut berdasarkan pemberian
informasi oleh guru pada LKPD.

(FASE 3) : Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

5. Setiap kelompok mendiskusikan penyelesaian tentang penentuan rumus Tangen
jumlah dan selisih dua sudut serta penentuan nilai sudut tertentu dengan menggunakan
rumus tersebut seperti penentuan nilai dari dengan menggunakan rumus jumlah dua sudut
istimewa yaitu (Mencoba).
6. Guru membimbing secara tidak langsung kepada peserta didik dalam kelompok maupun
individu untuk menemukan solusi yang tepat untuk menyelesaikan soal yang berkaitan
dengan rumus dan nilai Tangen jumlah dan selisih dua sudut (Mengasosiasi).
Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
7. Peserta didik dalam kelompok menuliskan dan mempersiapkan diri untuk membuat dan
mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang rumus Tangen jumlah dua sudut. Dan
penentuan nilai dari tangen sudut tertentu yang merukan jumalah atau selisih dua sudut
istimewa (Mengkomunikasikan).
Fase 5 : Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
8. Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusinya ke depan kelas
(Mengkomunikasikan)
9. Kelompok lain menanggapi jawabannya.
10. Guru memberi reward sebagai penghargaan atas jawaban peserta didik.

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang rumus dan
nilai tangen jumlah dan selisih dua sudut serta penggunaannya dalam menyelesaikan
permasalahan.
2. Guru menutup pembelajaran dan menyampaikan pembelajaran berikutnya yang akan
mereka pelajari.

Kampar, 19 September 2022

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Matematika

Neli Marlina S.Pd Yuliana Fitriani Hastuti

NIP. 197805292008012008 NIM. 19029059