RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Tambang

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Rumus Jumlah dan Selisih Sinus dan Cosinus
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
Kompetensi inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan KI-2: Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
Internasional
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menurunkan 3.2.3 Menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
rumus jumlah 3.2.4 Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
dan selisih sinus untuk menentukan nilai sinus sudut tertentu
dan cosinus.

4.2 Menyelesaikan 4.2.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus

masalah yang dan nilai sinus jumlah dua sudut dalam pemecahan
berkaitan dengan masalah.
rumus jumlah
dan selisih sinus
dan cosinus
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Kedua
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning berbantu LKPD peserta didik
diharapkan mampu:
1. Menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
2. Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut untuk menentukan nilai sinus
sudut tertentu

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta Perbandingan trigonometri, luas segitiga sebarang

Konsep Rumus dan nilai sinus, cosinus, dan

tangen jumlah dua sudut

Prinsip Rumus-rumus identitas trigonometri yang berkaitan dengan

persamaan trigonometri.
Rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut

Prosedur a. Menentukan Rumus cosinus, sinus dan tangen jumlah dua

sudut
b. Menentukan nilai sinus, cosinus, dan tangen jumlah dua
sudut
c. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus dan
nilai sinus, cosinus, dan tangen jumlah dua sudut.
E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Worksheet atau lembar kerja peserta didik
2. Kertas karton
3. Penggaris.
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Matematika (Peminatan) Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
2. Noormandiri.2016.Matematika kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu
alam untuk SMA/MA Kelas XI.Jakarta:Erlangga
3. Astuti dkk. 2017. Mamatika peminatan dan ilmu-ilmu Alam SMA/MA Kelas XI
semester 1.Klaten: PT Intan Pariwara
4. Buku Paket Matematika yang relevan
5. Internet
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1 (2 x 45 menit)
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru mengucap salam kepada peserta didik.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan memanggil satu per satu nama mereka.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini.
4. Peserta didik diberikan gambaran tentang pentingnya memahami rumus
dan nilai sinus, cosinus, dan tangen jumlah dua sudut dengan memberitahukan
informasi mengenai kegunaan trigonometri dalam kehidupan sehari-hari seperti dalam
bidang arsitektur, tehnik banguan atau dalam ilmu pelayaran (Mengamati).
5. Peserta didik bertanya jawab mengenai materi prasyarat yaitu rumus perbandingan
trigonometri dan rumus luas segitiga sebarang.

Kegiatan Inti (60 menit)

Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah
6. peserta didik disajikan sebuah masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan
 penggunaan rumus jumlah dan selisih sinus, cosinus dan tangen dua sudut
dalam kehidupan sehari-hari seperti
“Seorang pendaki melihat puncak bukit dengan sudut elevasi . Saat itu ia sedang
berada sejauh 2 km dari bukit tersebut. Tanpa menggunakan kalkulator dan
tabel trigonometri, hitunglah nilai sinus sudut tersebut”.
7. Peserta didik diarahkan untuk menyelesaikan tugas menemukan rumus jumlah
dan selisih sinus dua sudut dengan menggunakan luas segitiga sebarang
berdasarkan pemberian informasi oleh guru pada LKPD (Mencoba).
Fase 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik

8. Peserta didik dibentuk menjadi bebrapa kelompok secara heterogen yang

terdiri dari 4-5 orang.
9. Peserta didik dalam kelompok diarahkan oleh guru untuk mendiskusikan tugas
menentukan rumus dan nilai sinus jumlah dan selisih dua sudut
 berdasarkan pemberian informasi oleh guru pada LKPD.
Fase 3 : Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
10. Setiap kelompok mendiskusikan penyelesaian tentang penentuan
rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut serta penentuan nilai sudut tertentu
dengan menggunakan rumus tersebut seperti penentuan nilai dari dengan
menggunakan rumus jumlah dua sudut istimewa yaitu (Mencoba).

11. Guru membimbing secara tidak langsung kepada  peserta didik dalam
 kelompok maupun individu untuk menemukan solusi yang tepat untuk
menyelesaikan soal yang berkaitan dengan rumus dan nilai sinus jumlah dan
selisih dua sudut (Mengasosiasi).
Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
12. Peserta didik dalam kelompok menuliskan dan mempersiapkan diri untuk
membuat dan mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang rumus sinus jumlah
dan selisih dua sudut dan penentuan nilai dari sinus tertentu yang merupakan
jumlah atau selisih dua sudut istimewa
(Mengkomunikasikan).
Fase 5 : Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
13. Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusinya ke depan kelas
(Mengkomunikasikan)
14. Kelompok lain menanggapi jawabannya.Guru memberi reward sebagai penghargaan
atas jawaban peserta didik.
Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang rumus dan
nilai sinus jumlah dan selisih dua sudut serta penggunaannya dalam menyelesaikan
permasalahan.
2. Guru menutup pembelajaran dan menyampaikan pembelajaran berikutnya yang akan
mereka pelajari.

Kampar, 6 September 2022

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Matematika

Neli Marlina S.Pd Yuliana Fitriani Hastuti

NIP. 197805292008012008 NIM. 19029059