KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BESERTA LAMPIRAN-LAMPIRANNYA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fisika

Sekolah : SMPIT ASUU’ADAA

Kelas / Semeter : VIII (Delapan) / 1 (Satu)

Tahun Pelajaran : 2021-2022

Nama Guru : Jihan Miftahul Azmi

Materi Pokok:
Bab 1 : KD 3.3 dan 4.3 Pesawat Sederhana (12 JP / 6 Pertemuan).
Bab 2 : KD 3.8 dan 4.8 Tekanan Zat (12 JP / 6 Pertemuan).
Bab 3 : KD 3.11 dan 4.11 Getaran, Gelombang, dan Bunyi (6 JP / 3 Pertemuan).
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 01

Sekolah : SMPIT ASSU’ADAA Materi Pokok : Pesawat Sederhana

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Sub-Materi Pokok : Definisi dan Jenis-jenis
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Pesawat Sederhana
Alokasi Waktu : 2 JP x @30 menit Pertemuan ke- : 1 (Satu)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Melalui pembelajaran jarak jauh dengan pendekatan saintifik, siswa 1. Mengidentifikasi pesawat sederhana yang
mampu menjelaskan konsep pesawat sederhana, dan penerapannya dalam digunakan.
kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia; 2. Mengidentifikasi jenis-jenis pesawat sederhana.
menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat 3. Menjelaskan konsep pesawat sederhana.
penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari; serta
membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan dan memiliki perilaku
ilmiah, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, menanyakan kabar, dan bersama dengan
siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran melalui Zoom Meeting.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
KEGIATAN  Guru menyampaikan kepada siswa untuk aktif selama pembelajaran karena termasuk penilaian.
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar/indikator pencapaian kompetensi.
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi yang berkaitan dengan materi Bab 1 pada sub-materi pokok
definisi dan jenis-jenis pesawat sederhana.

 Guru menampilkan video pembelajaran dalam power point yang di dalamnya terdapat fenomena.
Mengamati
 Siswa mengamati fenomena yang telah diberikan oleh guru dengan saksama.
Menanya  Siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari mengamati fenomena dalam video pembelajaran.
KEGIATAN INTI

 Guru menjawab beberapa pertanyaan dari siswa dengan menjelaskan sub-materi pokok definisi dan jenis-
jenis pesawat sederhana dalam bentuk Power Point.
Mencoba
 Siswa menyimak penjelasan dan mencoba mempresentasikan konsep yang telah didapat dengan
mengerjakan contoh soal secara bersama-sama.
 Siswa melakukan penalaran dari konsep suhu yang telah dijelaskan oleh guru dengan diberikan contoh soal
Mengasosiasi/
lainnya (dalam kasus lain) yang memiliki level lebih tinggi dibandingkan contoh soal sebelumnya dan siswa
Menalar
mengerjakan secara bersama-sama.
Mengkomu  Siswa memberikan kesimpulan dari fenomena (permasalahan) yang telah diamati.
nikasikan  Siswa diberi kesempatan kembali untuk bertanya dan menjawab terkait materi pembelajaran tersebut.
 Guru mencatat nama siswa yang aktif bertanya dan menjawab pertanyaan sebagai tambahan penilaian
pengetahuan selama pembelajaran jarak jauh berlangsung.
 Guru bersama siswa mereview materi pembelajaran yang telah dipelajari hari ini.
 Guru melakukan evaluasi dan refleksi terhadap pembelajaran pada hari ini dengan memberikan penugasan
KEGIATAN (pengetahuan) berupa menjawab beberapa soal dan membuat peta konsep beserta penjelasan singkatnya
PENUTUP (keterampilan) pada sub-materi pokok pesawat sederhana yang diunggah pada Google Classroom, serta
memberitahukan sistem pengerjaan dan batas waktu pengumpulan tugas.
 Guru menginformasikan dan memberikan tugas baca tentang materi pembelajaran selanjutnya.
 Guru bersama siswa berdoa bersama dan guru memberikan salam penutup setelah pembelajaran selesai
melalui Zoom Meeting.

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

 Zoom Meeting  Google  Modul IPA Kelas VIII Semester Gasal, Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi
 Power Point Classroom Covid-19, Kemdikbud, 2020
 Video  Laptop & HP  Buku Teks Pelajaran IPA Kelas VIII
Pembelajaran  Pen Tablet  Alam sekitar atau lingkungan setempat
 Sumber lain yang terpercaya dan relevan

D. PENILAIAN
Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
 Jurnal Sikap  Penugasan dan Keaktifan  Penilaian Portofolio (Peta Konsep beserta Penjelasan Singkatnya)

Bekasi , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT ASSU’ADAA Guru Mata Pelajaran IPA (Fisika)
Farid Diana, S.Pd. Jihan Miftahul Azmi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 01

Sekolah : SMPIT ASSU’ADAA Materi Pokok : Pesawat Sederhana

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Sub-Materi Pokok : Jenis-jenis Katrol
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Pertemuan ke- : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 JP x @30 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Melalui pembelajaran jarak jauh dengan pendekatan saintifik, siswa 1. Mengidentifikasi jenis-jenis katrol dan keuntungan
mampu menjelaskan konsep pesawat sederhana, dan penerapannya dalam mekanisnya.
kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia;
menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat
penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari; serta
membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan dan memiliki perilaku
ilmiah, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, menanyakan kabar, dan bersama dengan
siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran melalui Zoom Meeting.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
KEGIATAN  Guru menyampaikan kepada siswa untuk aktif selama pembelajaran karena termasuk penilaian.
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar/indikator pencapaian kompetensi.
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi yang berkaitan dengan materi Bab 1 pada sub-materi pokok jenis-
jenis katrol.

 Guru menampilkan video pembelajaran dalam power point yang di dalamnya terdapat fenomena.
Mengamati
 Siswa mengamati fenomena yang telah diberikan oleh guru dengan saksama.
Menanya  Siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari mengamati fenomena dalam video pembelajaran.
KEGIATAN INTI

 Guru menjawab beberapa pertanyaan dari siswa dengan menjelaskan sub-materi pokok jenis-jenis katrol
dalam bentuk Power Point.
Mencoba
 Siswa menyimak penjelasan dan mencoba mempresentasikan konsep yang telah didapat dengan
mengerjakan contoh soal secara bersama-sama.
 Siswa melakukan penalaran dari konsep suhu yang telah dijelaskan oleh guru dengan diberikan contoh soal
Mengasosiasi/
lainnya (dalam kasus lain) yang memiliki level lebih tinggi dibandingkan contoh soal sebelumnya dan siswa
Menalar
mengerjakan secara bersama-sama.
Mengkomu  Siswa memberikan kesimpulan dari fenomena (permasalahan) yang telah diamati.
nikasikan  Siswa diberi kesempatan kembali untuk bertanya dan menjawab terkait materi pembelajaran tersebut.
 Guru mencatat nama siswa yang aktif bertanya dan menjawab pertanyaan sebagai tambahan penilaian
pengetahuan selama pembelajaran jarak jauh berlangsung.
 Guru bersama siswa mereview materi pembelajaran yang telah dipelajari hari ini.
 Guru melakukan evaluasi dan refleksi terhadap pembelajaran pada hari ini dengan memberikan penugasan
KEGIATAN untuk penilaian pengetahuan berupa menjawab beberapa soal yang diunggah pada Google Classroom, serta
PENUTUP memberitahukan sistem pengerjaan dan batas waktu pengumpulan tugas.
 Guru menginformasikan dan memberikan tugas baca tentang materi pembelajaran selanjutnya.
 Guru bersama siswa berdoa bersama dan guru memberikan salam penutup setelah pembelajaran selesai
melalui Zoom Meeting.

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

 Zoom Meeting  Google  Modul IPA Kelas VIII Semester Gasal, Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi
 Power Point Classroom Covid-19, Kemdikbud, 2020
 Video  Laptop & HP  Buku Teks Pelajaran IPA Kelas VIII
Pembelajaran  Pen Tablet  Alam sekitar atau lingkungan setempat
 Sumber lain yang terpercaya dan relevan

D. PENILAIAN
Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
 Jurnal Sikap  Penugasan (Soal Pilihan Ganda dan Uraian) dan Keaktifan  -

Bekasi , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT ASSU’ADAA Guru Mata Pelajaran IPA (Fisika)
Farid Diana, S.Pd. Jihan Miftahul Azmi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 01

Sekolah : SMPIT ASSU’ADAA Materi Pokok : Pesawat Sederhana

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Sub-Materi Pokok : Roda Berporos dan
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Bidang Miring
Alokasi Waktu : 2 JP x @30 menit Pertemuan ke- : 3 (Tiga)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Melalui pembelajaran jarak jauh dengan pendekatan saintifik, siswa 1. Mengidentifikasi roda berporos dalam kehidupan
mampu menjelaskan konsep pesawat sederhana, dan penerapannya dalam sehari-hari.
kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia; 2. Mengidentifikasi bidang miring dalam kehidupan
menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat sehari-hari.
penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari; serta
membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan dan memiliki perilaku
ilmiah, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, menanyakan kabar, dan bersama dengan
siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran melalui Zoom Meeting.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
KEGIATAN  Guru menyampaikan kepada siswa untuk aktif selama pembelajaran karena termasuk penilaian.
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar/indikator pencapaian kompetensi.
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi yang berkaitan dengan materi Bab 1 pada sub-materi pokok roda
berporos dan bidang miring.

 Guru menampilkan video pembelajaran dalam power point yang di dalamnya terdapat fenomena.
Mengamati
 Siswa mengamati fenomena yang telah diberikan oleh guru dengan saksama.
Menanya  Siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari mengamati fenomena dalam video pembelajaran.
KEGIATAN INTI

 Guru menjawab beberapa pertanyaan dari siswa dengan menjelaskan sub-materi pokok roda berporos dan
bidang miring dalam bentuk Power Point.
Mencoba
 Siswa menyimak penjelasan dan mencoba mempresentasikan konsep yang telah didapat dengan
mengerjakan contoh soal secara bersama-sama.
 Siswa melakukan penalaran dari konsep suhu yang telah dijelaskan oleh guru dengan diberikan contoh soal
Mengasosiasi/
lainnya (dalam kasus lain) yang memiliki level lebih tinggi dibandingkan contoh soal sebelumnya dan siswa
Menalar
mengerjakan secara bersama-sama.
Mengkomu  Siswa memberikan kesimpulan dari fenomena (permasalahan) yang telah diamati.
nikasikan  Siswa diberi kesempatan kembali untuk bertanya dan menjawab terkait materi pembelajaran tersebut.
 Guru mencatat nama siswa yang aktif bertanya dan menjawab pertanyaan sebagai tambahan penilaian
pengetahuan selama pembelajaran jarak jauh berlangsung.
 Guru bersama siswa mereview materi pembelajaran yang telah dipelajari hari ini.
 Guru melakukan evaluasi dan refleksi terhadap pembelajaran pada hari ini dengan memberikan penugasan
KEGIATAN untuk penilaian pengetahuan berupa menjawab beberapa soal yang diunggah pada Google Classroom, serta
PENUTUP memberitahukan sistem pengerjaan dan batas waktu pengumpulan tugas.
 Guru menginformasikan dan memberikan tugas baca tentang materi pembelajaran selanjutnya.
 Guru bersama siswa berdoa bersama dan guru memberikan salam penutup setelah pembelajaran selesai
melalui Zoom Meeting.

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

 Zoom Meeting  Google  Modul IPA Kelas VIII Semester Gasal, Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi
 Power Point Classroom Covid-19, Kemdikbud, 2020
 Video  Laptop & HP  Buku Teks Pelajaran IPA Kelas VIII
Pembelajaran  Pen Tablet  Alam sekitar atau lingkungan setempat
 Sumber lain yang terpercaya dan relevan

D. PENILAIAN
Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
 Jurnal Sikap  Penugasan (Soal Pilihan Ganda dan Uraian) dan Keaktifan  -

Bekasi , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT ASSU’ADAA Guru Mata Pelajaran IPA (Fisika)
Farid Diana, S.Pd. Jihan Miftahul Azmi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 01

Sekolah : SMPIT ASSU’ADAA Materi Pokok : Pesawat Sederhana

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Sub-Materi Pokok: Jenis-jenis Pengungkit dan Penerapan
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Prinsip Kerja Pesawat Sederhana
Alokasi Waktu : 2 JP x @30 menit Pertemuan ke- : 4 (Empat)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Melalui pembelajaran jarak jauh dengan pendekatan saintifik, siswa 1. Mengidentifikasi jenis pengungkit.
mampu menjelaskan konsep pesawat sederhana, dan penerapannya dalam 2. Menjelaskan penerapan prinsip kerja pesawat
kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia; sederhana pada sistem gerak.
menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat
penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari; serta
membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan dan memiliki perilaku
ilmiah, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, menanyakan kabar, dan bersama dengan
siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran melalui Zoom Meeting.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
KEGIATAN  Guru menyampaikan kepada siswa untuk aktif selama pembelajaran karena termasuk penilaian.
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar/indikator pencapaian kompetensi.
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi yang berkaitan dengan materi Bab 1 pada sub-materi pokok jenis-
jenis pengungkit dan prinsip kerja pesawat sederhana.

 Guru menampilkan video pembelajaran dalam power point yang di dalamnya terdapat fenomena.
Mengamati
 Siswa mengamati fenomena yang telah diberikan oleh guru dengan saksama.
Menanya  Siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari mengamati fenomena dalam video pembelajaran.
KEGIATAN INTI

 Guru menjawab beberapa pertanyaan dari siswa dengan menjelaskan sub-materi pokok jenis-jenis
pengungkit dan prinsip kerja pesawat sederhana dalam bentuk Power Point.
Mencoba
 Siswa menyimak penjelasan dan mencoba mempresentasikan konsep yang telah didapat dengan
mengerjakan contoh soal secara bersama-sama.
 Siswa melakukan penalaran dari konsep suhu yang telah dijelaskan oleh guru dengan diberikan contoh soal
Mengasosiasi/
lainnya (dalam kasus lain) yang memiliki level lebih tinggi dibandingkan contoh soal sebelumnya dan siswa
Menalar
mengerjakan secara bersama-sama.
Mengkomu  Siswa memberikan kesimpulan dari fenomena (permasalahan) yang telah diamati.
nikasikan  Siswa diberi kesempatan kembali untuk bertanya dan menjawab terkait materi pembelajaran tersebut.
 Guru mencatat nama siswa yang aktif bertanya dan menjawab pertanyaan sebagai tambahan penilaian
pengetahuan selama pembelajaran jarak jauh berlangsung.
 Guru bersama siswa mereview materi pembelajaran yang telah dipelajari hari ini.
 Guru melakukan evaluasi dan refleksi terhadap pembelajaran pada hari ini dengan memberikan penugasan
KEGIATAN (pengetahuan) berupa menjawab beberapa soal dan membuat rangkuman (keterampilan) pada materi pokok
PENUTUP pesawat sederhana yang diunggah pada Google Classroom, serta memberitahukan sistem pengerjaan dan
batas waktu pengumpulan tugas.
 Guru menginformasikan tentang waktu pelaksanaan Penilaian Harian (PH).
 Guru bersama siswa berdoa bersama dan guru memberikan salam penutup setelah pembelajaran selesai
melalui Zoom Meeting.

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

 Zoom Meeting  Google  Modul IPA Kelas VIII Semester Gasal, Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi
 Power Point Classroom Covid-19, Kemdikbud, 2020
 Video  Laptop & HP  Buku Teks Pelajaran IPA Kelas VIII
Pembelajaran  Pen Tablet  Alam sekitar atau lingkungan setempat
 Sumber lain yang terpercaya dan relevan

D. PENILAIAN
Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
 Jurnal Sikap  Penugasan dan Keaktifan  Penilaian Portofolio (Rangkuman Materi Pokok Pesawat Sederhana)

Bekasi , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT ASSU’ADAA Guru Mata Pelajaran IPA (Fisika)
Farid Diana, S.Pd. Jihan Miftahul Azmi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 01

Sekolah : SMPIT ASSU’ADAA Materi Pokok : Pesawat Sederhana

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Kegiatan : Penilaian Harian (PH)
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Pertemuan ke- : 5 (Lima)
Alokasi Waktu : 2 JP x @30 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran jarak jauh dengan pendekatan saintifik, siswa mampu menjelaskan konsep pesawat sederhana, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia; menyajikan hasil penyelidikan
atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari; serta membangun
kesadaran akan kebesaran Tuhan dan memiliki perilaku ilmiah, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, menanyakan kabar, dan bersama
dengan siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran melalui Zoom Meeting.
KEGIATAN  Guru memeriksa kehadiran siswa.
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan teknis pelaksanaan Penilaian Harian (PH) dengan siswa wajib Open Camera,
mempersiapkan alat tulis, waktu pelaksanaan 60 menit, hasil jawaban pada kertas difotokan/discan,
dan pengumpulan hasil jawaban PH tersebut diunggah melalui Google Classroom.

 Siswa mengerjakan beberapa soal pilihan ganda dan uraian sebagai Penilaian Harian (PH) pada
materi Bab 1 (Pesawat Sederhana) selama 60 menit.
 Guru mengawasi siswa selama Penilaian Harian (PH) berlangsung melalui kamera siswa pada Zoom
KEGIATAN Meeting.
INTI  Setelah pengerjaan PH selesai, siswa diberikan waktu pengumpulan hasil jawaban PH tersebut untuk
difoto/discan terlebih dahulu dengan waktu selama maksimal 15 menit. Jika melebihi dari batas
waktu yang telah ditentukan, maka siswa tersebut tidak dianggap mengikuti PH dan tidak mendapat
nilai PH. Pengumpulan melalui Google Classroom.
KEGIATAN  Guru bersama siswa berdoa bersama dan guru memberikan salam penutup setelah pembelajaran
PENUTUP selesai melalui Zoom Meeting.

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

 Zoom Meeting  Modul IPA Kelas VIII Semester Gasal, Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi Covid-
 Google Classroom 19, Kemdikbud, 2020
 Laptop & HP  Buku Teks Pelajaran IPA Kelas VIII
 Alam sekitar atau lingkungan setempat
 Sumber lain yang terpercaya dan relevan

C. PENILAIAN
Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
 Jurnal Sikap  Tes Tertulis  -

Bekasi , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT ASSU’ADAA Guru Mata Pelajaran IPA (Fisika)

Farid Diana, S.Pd. Jihan Miftahul Azmi

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 01

Sekolah : SMPIT ASSU’ADAA Materi Pokok : Pesawat Sederhana

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Kegiatan : Remedial dan Pengayaan
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Pertemuan ke- : 6 (Enam)
Alokasi Waktu : 2 JP x @30 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran jarak jauh dengan pendekatan saintifik, siswa mampu menjelaskan konsep pesawat sederhana, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia; menyajikan hasil penyelidikan
atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari; serta membangun
kesadaran akan kebesaran Tuhan dan memiliki perilaku ilmiah, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, menanyakan kabar, dan bersama
dengan siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran melalui Zoom Meeting.
KEGIATAN  Guru memeriksa kehadiran siswa.
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan kepada siswa terkait hasil Penilaian Harian (PH) pada Bab 1 (Pesawat
Sederhana). Bagi siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM melakukan remedial, sedangkan
siswa yang mendapatkan nilai di atas KKM melakukan pengayaan.

 Siswa mengerjakan beberapa soal remedial dan pengayaan.

KEGIATAN  Setelah pengerjaan remedial dan pengayaan selesai, siswa diberikan waktu untuk pengumpulan hasil
INTI jawaban remedial dan pengayaan tersebut untuk difoto/discan terlebih dahulu dengan waktu selama
maksimal 15 menit. Pengumpulan melalui Google Classroom.
KEGIATAN  Guru bersama siswa berdoa bersama dan guru memberikan salam penutup setelah pembelajaran
PENUTUP selesai melalui Zoom Meeting.

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

 Zoom Meeting  Modul IPA Kelas VIII Semester Gasal, Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi Covid-
 Google Classroom 19, Kemdikbud, 2020
 Laptop & HP  Buku Teks Pelajaran IPA Kelas VIII
 Alam sekitar atau lingkungan setempat
 Sumber lain yang terpercaya dan relevan

C. PENILAIAN
Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
 Jurnal Sikap  Tes Tertulis  -

Bekasi , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT ASSU’ADAA Guru Mata Pelajaran IPA (Fisika)

Farid Diana, S.Pd. Jihan Miftahul Azmi

Lampiran Instrumen Penilaian Sikap

A. Rubrik Penilaian Sikap  Jurnal Sikap

Aspek Penilaian Sikap
No. Nama Siswa Akhlakul Tanggung Jumlah Skor Nilai Sikap
Kedisiplinan
Karimah Jawab
1.
2.
3.
4.
...

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek
No. Penilaian Indikator Skor
Sikap
Siswa yang memiliki akhlak yang baik dan terpuji dengan mengatur
hubungannya dengan yang mencakup 4 aspek, yaitu: dirinya, Tuhan, 100
sesama, dan alam lingkungannya.
Akhlakul Siswa yang memiliki akhlak yang baik dan terpuji dengan mengatur
1. 90
Karimah hubungannya dengan yang mencakup 3 aspek.
Siswa yang memiliki akhlak yang baik dan terpuji dengan mengatur
80
hubungannya dengan yang hanya mencakup 2 aspek.
Siswa yang kurang memiliki akhlak yang baik dan terpuji. 70
Siswa mengumpulkan tugas sebelum batas waktu berakhir 100
Siswa mengumpulkan tugas tepat batas waktu 95
Siswa mengumpulkan tugas terlambat < 1 hari 90
Tanggung Siswa mengumpulkan tugas terlambat 1 – 2 hari 85
2.
Jawab Siswa mengumpulkan tugas terlambat 3 – 4 hari 80
Siswa mengumpulkan tugas terlambat 5 – 6 hari 75
Siswa mengumpulkan tugas terlambat > 6 hari 70
Siswa tidak mengumpulkan tugas 0
Siswa hadir tepat waktu saat pembelajaran di Zoom Meeting
100
berlangsung
Siswa hadir terlambat saat pembelajaran di Zoom Meeting berlangsung 90
3. Kedisiplinan Siswa tidak hadir namun memberikan alasan yang jujur dan jelas
75
saat pembelajaran di Zoom Meeting berlangsung
Siswa tidak hadir tanpa memberikan alasan/keterangan saat
0
pembelajaran di Zoom Meeting berlangsung
B. Pedoman Penyekoran Sikap
Penilaian Sikap untuk 1 Pertemuan:
Jumlah Skor
Nilai Sikap(1 Pertemuan)=
Jumlah Aspek
Jumlah Skor Maksimum = 300
Jumlah Aspek = 3
Nilai Sikap Maksimum = 300 : 3 = 100
Penilaian Sikap untuk 1 Kompetensi Dasar (6 Pertemuan):
Jumlah Nilai Sikap
Nilai Sikap(1 KD)=
Jumlah Pertemuan
Jumlah Nilai Sikap Maksimum = 600
Jumlah Pertemuan = 6
Nilai Sikap Maksimum = 600 : 6 = 100
Lampiran Instrumen Penilaian Pengetahuan

Penilaian Pengetahuan Keseluruhan

Aspek Penilaian Pengetahuan
Penilaian Jumlah Nilai
No. Nama Siswa Keak Penu Reme Penga
Harian Skor Pengetahuan
-tifan -gasan -dial -yaan
(PH)
1.
2.
3.
...

Berikut Penjabaran pada Instrumen Penilaian Pengetahuan:

A. Penilaian Pengetahuan  Keaktifan
1. Rubrik Penilaian Keaktifan
Aspek Penilaian
No. Nama Siswa Jumlah Skor Nilai Keaktifan
Keaktifan
1.
2.
3.
4.
...

Rubrik Penilaian Keaktifan

Aspek
No. Indikator Skor
Penilaian
Saat pembelajaran di kelas, siswa sering aktif bertanya/menjawab
dari pertanyaan yang ditanyakan (≥ 10 kali) terkait dengan materi 100
pembelajaran
Saat pembelajaran di kelas, siswa aktif bertanya/menjawab dari
pertanyaan yang ditanyakan (5 ≤ x <10 kali) terkait dengan materi 95
1. Keaktifan pembelajaran
Saat pembelajaran di kelas, siswa jarang aktif bertanya/menjawab
dari pertanyaan yang ditanyakan (1 ≤ x<5 kali) terkait dengan materi 90
pembelajaran
Saat pembelajaran di kelas, siswa tidak aktif bertanya ataupun
70
menjawab

2. Pedoman Penyekoran Keaktifan

Penilaian Keaktifan untuk 1 Pertemuan:
Nilai Keaktifan ( 1 Pertemuan )=Jumlah Skor
 Jumlah Skor Maksimum = 100
Nilai Keaktifan Maksimum = 100
Penilaian Keaktifan untuk 1 Kompetensi Dasar (4 Pertemuan):
Jumlah Nilai Keaktifan
Nilai Keaktifan ( 1 KD )=
Jumlah Pertemuan
Jumlah Nilai Keaktifan Maksimum = 400
Jumlah Pertemuan = 4
Nilai Keaktifan Maksimum = 400 : 4 = 100

B. Penilaian Pengetahuan  Penugasan

1. Rubrik Penilaian Penugasan
Nomor Soal
No. Nama Siswa Jumlah Skor Nilai Penugasan
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
...

Rubrik Penilaian Penugasan

Nomor Soal Indikator Skor
Siswa menjawab pilihan ganda beserta mencantumkan cara penyelesaian atau
20
alasannya dengan tepat
Siswa menjawab pilihan ganda beserta mencantumkan cara penyelesaian atau
15
1–5 alasannya dengan tidak tepat
Siswa menjawab pilihan ganda dengan tepat tanpa mencantumkan cara
10
penyelesaian atau alasannya
Siswa tidak menjawab soal 0

2. Pedoman Penyekoran Penugasan

Penilaian Penugasan untuk 1 Pertemuan:
Nilai Penugasan ( 1 Pertemuan )=Jumlah Skor
Jumlah Skor Maksimum = 100
Nilai Penugasan Maksimum = 100
Penilaian Penugasan untuk 1 Kompetensi Dasar (4 Pertemuan):
Jumlah Nilai Penugasan
Nilai Penugasan ( 1 KD )=
Jumlah Pertemuan
Jumlah Nilai Penugasan Maksimum = 400
Jumlah Pertemuan = 4
Nilai Penugasan Maksimum = 400 : 4 = 100
3. Kisi-kisi Penugasan
Materi Pokok : Pesawat Sederhana
Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian
Jumlah Soal : 13 (Tiga belas) butir
Sub-
No. Kunci
Materi Indikator Butir Soal
Soal Jawaban
Pokok
Pertemuan 1
Mengidentifikasi 1. Isilah teka-teki silang berikut dengan jawaban yang
pesawat sederhana tepat dari beberapa pertanyaan berikut yang
yang digunakan. disediakan!
Mengidentifikasi
jenis-jenis pesawat
sederhana.

Mendatar
2. Salah satu contoh penggunaan bidang miring
adalah ...
Pesawat 5. Roda ... adalah pesawat sederhana yang
Seder- 1 memakai roda dan mempunyai poros tempat
Hana berputarnya roda
Menjelaskan 8. Salah satu jenis katrol adalah katrol ...
konsep pesawat 9. Pesawat sederhana adalah alat yang digunakan
sederhana. untuk mempermudah melakukan ...
10. Bidang datar yang diletakkan miring atau
membentuk sudut tertentu disebut bidang ...
Menurun
1. Salah satu contoh pengungkit yang digunakan
untuk mengambil tanah adalah ...
3. Pengungkit yang titik tumpuannya terletak di
antara beban dan kuasa adalah jenis ...
4. Alat-alat bantu sederhana untuk membantu
melakukan aktivitas disebut ... sederhana
6. Pengungkit yang titik kuasanya ada di antara
beban dan tumpu adalah jenis ...
7. Jenis pesawat sederhana yang berupa roda
beralur adalah ...
Pertemuan 2
Sub-
No. Kunci
Materi Indikator Butir Soal
Soal Jawaban
Pokok

Jenis- Mengidentifikasi 1 1. Berikut merupakan jenis-jenis katrol, kecuali... D

jenis jenis-jenis katrol 2 A. katrol tetap B
Katrol dan keuntungan 3 B. katrol bergerak B
mekanisnya. 4 C. katrol majemuk C
5 D. katrol berputar A
Alasan Memilih Jawaban Tersebut:
.......................................................................
2. Untuk menaikkan beban sejauh 1 meter, maka tali
kuasa pada katrol tunggal harus bergerak sejauh...
A. 0,5 meter
B. 1 meter
C. 1,5 meter
D. 2 meter
Cara Penyelesaiannya:
.......................................................................
3. Katrol bergerak memiliki keuntungan mekanis
sama dengan...
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Alasan Memilih Jawaban Tersebut:
.......................................................................
4. Keuntungan mekanis sebuah katrol majemuk yang
memiliki tiga tali yang menahan beban dan satu
tali untuk kuasa adalah...
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Alasan Memilih Jawaban Tersebut:
.......................................................................
5. Perhatikan gambar di bawah ini!
Sub-
No. Kunci
Materi Indikator Butir Soal
Soal Jawaban
Pokok

Jika massa benda 50 kg, maka keuntungan mekanis

pada katrol tersebut adalah...
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Cara Penyelesaiannya:
.......................................................................
Pertemuan 3
Roda Mengidentifikasi 1 1. Perhatikan gambar berikut! C
Berpo roda berporos 2 A
-ros dalam kehidupan
sehari-hari.

Peralatan tersebut merupakan contoh pesawat

sederhana jenis...
A. katrol
B. pengungkit
C. roda berporos
D. bidang miring
Alasan Memilih Jawaban Tersebut:
.......................................................................
2. Contoh pesawat sederhana jenis roda berporos
adalah...
A. obeng
B. katrol
C. sekrup
D. dongkrak
Sub-
No. Kunci
Materi Indikator Butir Soal
Soal Jawaban
Pokok
Alasan Memilih Jawaban Tersebut:
.......................................................................
3. Jalan berkelok-kelok di pegunungan menggunakan
prinsip...
A. katrol
B. pengungkit
C. roda berporos
D. bidang miring
Alasan Memilih Jawaban Tersebut:
.......................................................................
4. Keuntungan mekanis bidang miring pada gambar
berikut adalah...

Mengidentifikasi
3 D
Bidang bidang miring
4 B
Miring dalam kehidupan A. 3
5 A
sehari-hari. B. 5
C. 12
D. 45
Cara Penyelesaiannya:
.......................................................................
5. Keuntungan mekanis bidang miring dapat
ditingkatkan dengan...
A. menambah panjang
B. menambah tinggi
C. mengurangi panjang
D. mengurangi beban
Alasan Memilih Jawaban Tersebut:
.......................................................................
Pertemuan 4
Jenis- Mengidentifikasi 2 2. Pasangkan frase berikut dengan kata kunci yang A
jenis jenis pengungkit. tersedia. Tuliskan pilihan huruf kata kunci pada H
Pengu kolom yang telah disediakan. F
-ngkit 1) Termasuk pengungkit jenis pertama... C
2) Termasuk pengungkit jenis kedua... B
3) Termasuk pengungkit jenis ketiga... D
4) Jenis pengungkit dari pemecah kemiri... G
 Sub-
No. Kunci
Materi Indikator Butir Soal
Soal Jawaban
Pokok
5) Jenis pengungkit dari pinset...
6) Jenis pengungkit dari gunting...
7) Kegiatan yang menunjukkan prinsip
pengungkit jenis kedua...
8) Kegiatan yang menunjukkan prinsip
pengungkit jenis ketiga...
Kata Kunci
A. tang
B. ketiga I
C. kedua
D. pertama
E. keempat
F. penjepit es
G. kaki berjinjit
H. pembuka kaleng
I. mengangkat barbel
J. menengadahkan kepala
Penera Menjelaskan
-pan penerapan prinsip 1. Sebutkan contoh prinsip pesawat sederhana yang
Pesawat kerja pesawat 1 berlaku pada struktur otot dan rangka manusia!
Seder sederhana pada (minimal 2)
-hana sistem gerak.

C. Penilaian Pengetahuan  Penilaian Harian (PH)

1. Rubrik Penilaian pada Penilaian Harian (PH)
Nomor Soal Jumlah
No. Nama Siswa Nilai PH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor
1.
2.
3.
...

Rubrik Penilaian pada Penilaian Harian (PH)

Nomor Soal Indikator Skor
1 – 10 Siswa menjawab pilihan ganda beserta mencantumkan cara penyelesaian atau
10
alasannya dengan tepat
Siswa menjawab pilihan ganda beserta mencantumkan cara penyelesaian atau 7
alasannya dengan tidak tepat
 Siswa menjawab pilihan ganda dengan tepat tanpa mencantumkan cara
5
penyelesaian atau alasannya
Siswa tidak menjawab soal 0

2. Pedoman Penyekoran Penilaian Harian (PH)

Penilaian pada Penilaian Harian (PH):
Nilai Penilaian Harian=Jumlah Skor
Jumlah Skor Maksimum = 100
Nilai Penilaian Harian (PH) Maksimum = 100
3. Soal Penilaian Harian (PH)
1. Perhatikan gambar berikut!

Beban yang ditarik oleh katrol adalah...

A. 2 N C. 24 N
B. 4N D. 32 N
Cara Penyelesaiannya:
..........................................................................................................................
2. Alat yang termasuk ke dalam golongan roda berporos adalah...

A.

B.

C.

D.
Alasan Memilih Jawaban Tersebut:
..........................................................................................................................
3. Perhatikan gambar berikut!
 Alat yang termasuk ke dalam golongan bidang miring adalah...
A. (1) B. (2) C. (3) D. (4)
Alasan Memilih Jawaban Tersebut:
..........................................................................................................................
4. Berikut merupakan gambaran skematis tangga yang ada di rumah Farhan. Panjang tangga tersebut adalah
8 meter, sedangkan ketinggiannya adalah 4 meter.

Keuntungan mekanis dari penggunaan tangga tersebut adalah...

A. ½ B. 2 C. 4 D. 12
Cara Penyelesaiannya:
..........................................................................................................................
5. Perhatikan gambar berikut!

Benda yang memiliki prinsip kerja yang sama dengan gambar tersebut adalah...
A. gunting dan tang
B. sekop dan alat pancing
C. pembuka kaleng dan palu
D. pinset dan pemotong kertas
Alasan Memilih Jawaban Tersebut:
..........................................................................................................................
6. Contoh pemanfaatan pengungkit jenis kedua adalah pada...
A. sekop
B. penjepit es
C. pemecah kemiri
D. jungkat-jungkit
Alasan Memilih Jawaban Tersebut:
..........................................................................................................................
7. Perhatikan gambar berikut!

Keuntungan mekanis dari pengungkit tersebut adalah...

 A. 1/6 B. 6 C. 100 D. 140
Cara Penyelesaiannya:
..........................................................................................................................
8. Prinsip kerja pesawat sederhana pada saat seseorang mengangkat barbel adalah...
A. bidang miring C. pengungkit jenis II
B. pengungkit jenis I D. pengungkit jenis III
Alasan Memilih Jawaban Tersebut:
..........................................................................................................................
9. Prinsip kerja pesawat sederhana pada saat otot betis pemain bulu tangkis mengangkat beban tubuhnya
dengan bertumpu pada jari kakinya adalah...
A. bidang miring C. pengungkit jenis II
B. pengungkit jenis I D. pengungkit jenis III
Alasan Memilih Jawaban Tersebut:
..........................................................................................................................
10. Prinsip kerja tangan anak yang sedang menarik koper pada gambar berikut sama dengan prinsip kerja...

A. roda berporos C. pengungkit jenis kedua

B. pengungkit jenis ketiga D. pengungkit jenis pertama
Alasan Memilih Jawaban Tersebut:
..........................................................................................................................

D. Penilaian Pengetahuan  Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang belum memenuhi KKM. Adapun tahapan pembelajaran
remedial sebagai berikut:
a) Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas pada materi tentang Pesawat
Sederhana.
b) Memberikan beberapa tes/soal kepada siswa untuk dikerjakan kembali yang soalnya berasal dari
Penilaian Harian (PH).
c) Tes remedial dilaksanakan maksimum sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali melakukan remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
2. Pengayaan
Siswa yang telah mencapai KKM diberikan nasihat oleh guru agar tetap rendah hati. Pembelajaran
pengayaannya dengan diberikan materi dan/atau soal-soal (untuk dikerjakan) yang masih dalam cakupan KD
dan melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Lampiran Instrumen Penilaian Keterampilan

Penilaian Keterampilan Keseluruhan

Aspek Penilaian Keterampilan
Peta Konsep beserta Nilai
No. Nama Siswa Jumlah Skor
Rangkuman Penjelasan Keterampilan
Singkatnya
1.
2.
3.
4.
...

Berikut Penjabaran pada Instrumen Penilaian Keterampilan:

A. Penilaian Keterampilan  Rangkuman
1. Rubrik Penilaian Rangkuman
Aspek Penilaian Rangkuman
Nilai
No. Nama Siswa Kelengkapan Jumlah Skor
Kerapian Rangkuman
Materi
1.
2.
3.
4.
...

Rubrik Penilaian Rangkuman

Aspek Skor dan Kategori
No.
Penilaian 100 95 85 80 70
Rangkuman Rangkuman Rangkuman Rangkuman Rangkuman
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
Kelengkapan
1. materi yang materi yang materi yang materi yang materi yang
Materi
sangat kompleks cukup kurang tidak
kompleks kompleks kompleks kompleks
Pembuatan Pembuatan Pembuatan Pembuatan Pembuatan
rangkuman rangkuman rangkuman rangkuman rangkuman
2. Kerapian
dengan sangat dengan rapi dengan cukup dengan dengan tidak
rapi rapi kurang rapi rapi

2. Pedoman Penyekoran Rangkuman

Penilaian Rangkuman untuk 1 Kompetensi Dasar (1 Pertemuan):
Jumlah Skor
Nilai Rangkuman ( 1 KD )=
Jumlah Aspek
 Jumlah Skor Maksimum = 200
Jumlah Aspek = 2
Nilai Rangkuman Maksimum = 200 : 2 = 100

B. Penilaian Keterampilan  Peta Konsep beserta Penjelasan Singkatnya

1. Rubrik Penilaian Peta Konsep
Aspek Penilaian
Jumlah Nilai Peta
No. Nama Siswa Kelengkapan
Kerapian Kata Kunci Skor Konsep
Materi
1.
2.
3.
4.
...

Rubrik Penilaian Peta Konsep

Aspek Skor dan Kategori
No.
Penilaian 100 95 85 80 70
Peta konsep Peta konsep Peta konsep Peta konsep Peta konsep
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
Kelengkapan
1. materi yang materi yang materi yang materi yang materi yang
Materi
sangat kompleks cukup kurang tidak
kompleks kompleks kompleks kompleks
Pembuatan Pembuatan Pembuatan Pembuatan Pembuatan
peta konsep peta konsep peta konsep peta konsep peta konsep
2. Kerapian
dengan sangat dengan rapi dengan cukup dengan dengan tidak
rapi rapi kurang rapi rapi
Ide dalam Ide dalam Ide dalam Ide dalam Ide dalam
bentuk kata bentuk kata bentuk kata bentuk kata bentuk kata
3. Kata Kunci
kunci yang kunci yang kunci yang kunci yang kunci yang
sangat efektif efektif cukup efektif kurang efektif tidak efektif

2. Pedoman Penyekoran Peta Konsep

Penilaian Peta Konsep untuk 1 Kompetensi Dasar (1 Pertemuan):
Jumlah Skor
Nilai Peta Konsep (1 KD )=
Jumlah Aspek
Jumlah Skor Maksimum = 300
Jumlah Aspek = 3
Nilai Peta Konsep Maksimum = 300 : 3 = 100
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 02

Sekolah : SMPIT ASSU’ADAA Materi Pokok : Tekanan Zat

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Sub-Materi Pokok : Tekanan pada Zat Padat
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Pertemuan ke- : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 2 JP x @30 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Melalui pembelajaran jarak jauh dengan pendekatan saintifik, siswa 1. Menganalisis hubungan antara gaya dan luas
mampu menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan permukaan terhadap besarnya tekanan zat padat.
sehari-hari; menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan
zat cair; serta membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan dan memiliki
perilaku ilmiah, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, menanyakan kabar, dan bersama dengan
siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran melalui Zoom Meeting.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
KEGIATAN  Guru menyampaikan kepada siswa untuk aktif selama pembelajaran karena termasuk penilaian.
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar/indikator pencapaian kompetensi.
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi yang berkaitan dengan materi Bab 2 pada sub-materi pokok
tekanan pada zat padat.

 Guru menampilkan video pembelajaran dalam power point yang di dalamnya terdapat fenomena.
Mengamati
 Siswa mengamati fenomena yang telah diberikan oleh guru dengan saksama.
Menanya  Siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari mengamati fenomena dalam video pembelajaran.
KEGIATAN INTI

 Guru menjawab beberapa pertanyaan dari siswa dengan menjelaskan sub-materi pokok tekanan pada zat
padat dalam bentuk Power Point.
Mencoba
 Siswa menyimak penjelasan dan mencoba mempresentasikan konsep yang telah didapat dengan
mengerjakan contoh soal secara bersama-sama.
 Siswa melakukan penalaran dari konsep suhu yang telah dijelaskan oleh guru dengan diberikan contoh soal
Mengasosiasi/
lainnya (dalam kasus lain) yang memiliki level lebih tinggi dibandingkan contoh soal sebelumnya dan siswa
Menalar
mengerjakan secara bersama-sama.
Mengkomu  Siswa memberikan kesimpulan dari fenomena (permasalahan) yang telah diamati.
nikasikan  Siswa diberi kesempatan kembali untuk bertanya dan menjawab terkait materi pembelajaran tersebut.
 Guru mencatat nama siswa yang aktif bertanya dan menjawab pertanyaan sebagai tambahan penilaian
pengetahuan selama pembelajaran jarak jauh berlangsung.
 Guru bersama siswa mereview materi pembelajaran yang telah dipelajari hari ini.
KEGIATAN  Guru melakukan evaluasi dan refleksi terhadap pembelajaran pada hari ini dengan memberikan kuis
PENUTUP (pengetahuan) berupa menjawab beberapa pertanyaan pada aplikasi Quizizz.
 Guru menginformasikan dan memberikan tugas baca tentang materi pembelajaran selanjutnya.
 Guru bersama siswa berdoa bersama dan guru memberikan salam penutup setelah pembelajaran selesai
melalui Zoom Meeting.

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

 Zoom Meeting  Quizizz  Modul IPA Kelas VIII Semester Genap, Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi
 Power Point  Laptop & HP Covid-19, Kemdikbud, 2020
 Video  Pen Tablet  Buku Teks Pelajaran IPA Kelas VIII
Pembelajaran  Alam sekitar atau lingkungan setempat
 Sumber lain yang terpercaya dan relevan

D. PENILAIAN
Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
 Jurnal Sikap  Kuis dan Keaktifan  -

Bekasi , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT ASSU’ADAA Guru Mata Pelajaran IPA (Fisika)

Farid Diana, S.Pd. Jihan Miftahul Azmi

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 02

Sekolah : SMPIT ASSU’ADAA Materi Pokok : Tekanan Zat

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Sub-Materi Pokok : Tekanan Hidrostatis
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Pertemuan ke- : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 JP x @30 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Melalui pembelajaran jarak jauh dengan pendekatan saintifik, siswa 1. Merumuskan kembali persamaan matematis pada
mampu menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan tekanan hidrostatis.
sehari-hari; menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan
zat cair; serta membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan dan memiliki
perilaku ilmiah, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, menanyakan kabar, dan bersama dengan
siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran melalui Zoom Meeting.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
KEGIATAN  Guru menyampaikan kepada siswa untuk aktif selama pembelajaran karena termasuk penilaian.
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar/indikator pencapaian kompetensi.
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi yang berkaitan dengan materi Bab 2 pada sub-materi pokok
tekanan hidrostatis.

 Guru menampilkan video pembelajaran dalam power point yang di dalamnya terdapat fenomena.
Mengamati
 Siswa mengamati fenomena yang telah diberikan oleh guru dengan saksama.
Menanya  Siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari mengamati fenomena dalam video pembelajaran.
KEGIATAN INTI

 Guru menjawab beberapa pertanyaan dari siswa dengan menjelaskan sub-materi pokok tekanan hidrostatis
dalam bentuk Power Point.
Mencoba
 Siswa menyimak penjelasan dan mencoba mempresentasikan konsep yang telah didapat dengan
mengerjakan contoh soal secara bersama-sama.
 Siswa melakukan penalaran dari konsep suhu yang telah dijelaskan oleh guru dengan diberikan contoh soal
Mengasosiasi/
lainnya (dalam kasus lain) yang memiliki level lebih tinggi dibandingkan contoh soal sebelumnya dan siswa
Menalar
mengerjakan secara bersama-sama.
Mengkomu  Siswa memberikan kesimpulan dari fenomena (permasalahan) yang telah diamati.
nikasikan  Siswa diberi kesempatan kembali untuk bertanya dan menjawab terkait materi pembelajaran tersebut.
 Guru mencatat nama siswa yang aktif bertanya dan menjawab pertanyaan sebagai tambahan penilaian
pengetahuan selama pembelajaran jarak jauh berlangsung.
 Guru bersama siswa mereview materi pembelajaran yang telah dipelajari hari ini.
KEGIATAN  Guru melakukan evaluasi dan refleksi terhadap pembelajaran pada hari ini dengan memberikan kuis
PENUTUP (pengetahuan) berupa menjawab beberapa pertanyaan pada aplikasi Quizizz.
 Guru menginformasikan dan memberikan tugas baca tentang materi pembelajaran selanjutnya.
 Guru bersama siswa berdoa bersama dan guru memberikan salam penutup setelah pembelajaran selesai
melalui Zoom Meeting.

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

 Zoom Meeting  Quizizz  Modul IPA Kelas VIII Semester Genap, Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi
 Power Point  Laptop & HP Covid-19, Kemdikbud, 2020
 Video  Pen Tablet  Buku Teks Pelajaran IPA Kelas VIII
Pembelajaran  Alam sekitar atau lingkungan setempat
 Sumber lain yang terpercaya dan relevan

D. PENILAIAN
Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
 Jurnal Sikap  Kuis dan Keaktifan  -

Bekasi , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT ASSU’ADAA Guru Mata Pelajaran IPA (Fisika)

Farid Diana, S.Pd. Jihan Miftahul Azmi

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 02

Sekolah : SMPIT ASSU’ADAA Materi Pokok : Tekanan Zat

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Sub-Materi Pokok : Hukum Archimedes dan
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Hukum Pascal
Alokasi Waktu : 2 JP x @30 menit Pertemuan ke- : 3 (Tiga)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Melalui pembelajaran jarak jauh dengan pendekatan saintifik, siswa 1. Menjelaskan hukum Archimedes.
mampu menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan 2. Menerapkan hukum Pascal dalam kehidupan
sehari-hari; menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan sehari-hari.
zat cair; serta membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan dan memiliki
perilaku ilmiah, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, menanyakan kabar, dan bersama dengan
siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran melalui Zoom Meeting.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
KEGIATAN  Guru menyampaikan kepada siswa untuk aktif selama pembelajaran karena termasuk penilaian.
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar/indikator pencapaian kompetensi.
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi yang berkaitan dengan materi Bab 2 pada sub-materi pokok
hukum Archimedes dan hukum Pascal.

 Guru menampilkan video pembelajaran dalam power point yang di dalamnya terdapat fenomena.
Mengamati
 Siswa mengamati fenomena yang telah diberikan oleh guru dengan saksama.
Menanya  Siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari mengamati fenomena dalam video pembelajaran.
KEGIATAN INTI

 Guru menjawab beberapa pertanyaan dari siswa dengan menjelaskan sub-materi pokok hukum Archimedes
dan hukum Pascal dalam bentuk Power Point.
Mencoba
 Siswa menyimak penjelasan dan mencoba mempresentasikan konsep yang telah didapat dengan
mengerjakan contoh soal secara bersama-sama.
 Siswa melakukan penalaran dari konsep suhu yang telah dijelaskan oleh guru dengan diberikan contoh soal
Mengasosiasi/
lainnya (dalam kasus lain) yang memiliki level lebih tinggi dibandingkan contoh soal sebelumnya dan siswa
Menalar
mengerjakan secara bersama-sama.
Mengkomu  Siswa memberikan kesimpulan dari fenomena (permasalahan) yang telah diamati.
nikasikan  Siswa diberi kesempatan kembali untuk bertanya dan menjawab terkait materi pembelajaran tersebut.
 Guru mencatat nama siswa yang aktif bertanya dan menjawab pertanyaan sebagai tambahan penilaian
pengetahuan selama pembelajaran jarak jauh berlangsung.
 Guru bersama siswa mereview materi pembelajaran yang telah dipelajari hari ini.
 Guru melakukan evaluasi dan refleksi terhadap pembelajaran pada hari ini dengan memberikan penugasan
KEGIATAN membuat peta konsep beserta penjelasan singkatnya (keterampilan) pada materi pokok tekanan zat yang
PENUTUP diunggah pada Google Classroom, serta memberitahukan sistem pengerjaan dan batas waktu
pengumpulannya.
 Guru menginformasikan dan memberikan tugas baca tentang materi pembelajaran selanjutnya.
 Guru bersama siswa berdoa bersama dan guru memberikan salam penutup setelah pembelajaran selesai
melalui Zoom Meeting.

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

 Zoom Meeting  Google  Modul IPA Kelas VIII Semester Genap, Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi
 Power Point Classroom Covid-19, Kemdikbud, 2020
 Video  Laptop & HP  Buku Teks Pelajaran IPA Kelas VIII
Pembelajaran  Pen Tablet  Alam sekitar atau lingkungan setempat
 Sumber lain yang terpercaya dan relevan

D. PENILAIAN
Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
 Jurnal Sikap  Keaktifan  Penilaian Portofolio (Peta Konsep beserta Penjelasan Singkatnya)

Bekasi , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT ASSU’ADAA Guru Mata Pelajaran IPA (Fisika)

Farid Diana, S.Pd. Jihan Miftahul Azmi

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 02

Sekolah : SMPIT ASSU’ADAA Materi Pokok : Tekanan Zat

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Sub-Materi Pokok : Prinsip Tekanan Gas dan Penerapan
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Tekanan pada Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 2 JP x @30 menit Pertemuan ke- : 4 (Empat)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Melalui pembelajaran jarak jauh dengan pendekatan saintifik, siswa 1. Menjelaskan prinsip tekanan gas.
mampu menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan 2. Menjelaskan penerapan tekanan pada makhluk
sehari-hari; menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan hidup.
zat cair; serta membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan dan memiliki
perilaku ilmiah, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, menanyakan kabar, dan bersama dengan
siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran melalui Zoom Meeting.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
KEGIATAN  Guru menyampaikan kepada siswa untuk aktif selama pembelajaran karena termasuk penilaian.
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar/indikator pencapaian kompetensi.
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi yang berkaitan dengan materi Bab 2 pada sub-materi pokok
prinsip tekanan gas dan penerapan tekanan pada makhluk hidup.

 Guru menampilkan video pembelajaran dalam power point yang di dalamnya terdapat fenomena.
Mengamati
 Siswa mengamati fenomena yang telah diberikan oleh guru dengan saksama.
Menanya  Siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari mengamati fenomena dalam video pembelajaran.
KEGIATAN INTI

 Guru menjawab beberapa pertanyaan dari siswa dengan menjelaskan sub-materi pokok prinsip tekanan gas
dan penerapan tekanan pada makhluk hidup dalam bentuk Power Point.
Mencoba
 Siswa menyimak penjelasan dan mencoba mempresentasikan konsep yang telah didapat dengan
mengerjakan contoh soal secara bersama-sama.
 Siswa melakukan penalaran dari konsep suhu yang telah dijelaskan oleh guru dengan diberikan contoh soal
Mengasosiasi/
lainnya (dalam kasus lain) yang memiliki level lebih tinggi dibandingkan contoh soal sebelumnya dan siswa
Menalar
mengerjakan secara bersama-sama.
Mengkomu  Siswa memberikan kesimpulan dari fenomena (permasalahan) yang telah diamati.
nikasikan  Siswa diberi kesempatan kembali untuk bertanya dan menjawab terkait materi pembelajaran tersebut.
 Guru mencatat nama siswa yang aktif bertanya dan menjawab pertanyaan sebagai tambahan penilaian
pengetahuan selama pembelajaran jarak jauh berlangsung.
 Guru bersama siswa mereview materi pembelajaran yang telah dipelajari hari ini.
KEGIATAN
PENUTUP  Guru menginformasikan tentang waktu pelaksanaan dan teknis Penilaian Harian (PH).
 Guru bersama siswa berdoa bersama dan guru memberikan salam penutup setelah pembelajaran selesai
melalui Zoom Meeting.

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

 Zoom Meeting  Google  Modul IPA Kelas VIII Semester Genap, Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi
 Power Point Classroom Covid-19, Kemdikbud, 2020
 Video  Laptop & HP  Buku Teks Pelajaran IPA Kelas VIII
Pembelajaran  Pen Tablet  Alam sekitar atau lingkungan setempat
 Sumber lain yang terpercaya dan relevan

D. PENILAIAN
Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
 Jurnal Sikap  Keaktifan  -

Bekasi , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT ASSU’ADAA Guru Mata Pelajaran IPA (Fisika)

Farid Diana, S.Pd. Jihan Miftahul Azmi

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 02

Sekolah : SMPIT ASSU’ADAA Materi Pokok : Tekanan Zat

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Kegiatan : Penilaian Harian (PH)
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Pertemuan ke- : 5 (Lima)
Alokasi Waktu : 2 JP x @30 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran jarak jauh dengan pendekatan saintifik, siswa mampu menjelaskan tekanan zat dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari; menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair; serta membangun
kesadaran akan kebesaran Tuhan dan memiliki perilaku ilmiah, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, menanyakan kabar, dan bersama
dengan siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran melalui Zoom Meeting.
KEGIATAN  Guru memeriksa kehadiran siswa.
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan kembali teknis pelaksanaan Penilaian Harian (PH) dengan siswa wajib Open
Camera, mempersiapkan alat tulis, waktu pelaksanaan 60 menit, hasil jawaban pada kertas
difotokan/discan, dan pengumpulan hasil jawaban PH tersebut diunggah melalui Google Classroom.

 Siswa mengerjakan beberapa soal pilihan ganda dan uraian sebagai Penilaian Harian (PH) pada
materi Bab 2 (Tekanan Zat) selama 60 menit.
 Guru mengawasi siswa selama Penilaian Harian (PH) berlangsung melalui kamera siswa pada Zoom
KEGIATAN Meeting.
INTI  Setelah pengerjaan PH selesai, siswa diberikan waktu pengumpulan hasil jawaban PH tersebut untuk
difoto/discan terlebih dahulu dengan waktu selama maksimal 15 menit. Jika melebihi dari batas
waktu yang telah ditentukan, maka siswa tersebut tidak dianggap mengikuti PH dan tidak mendapat
nilai PH. Pengumpulan melalui Google Classroom.
KEGIATAN  Guru bersama siswa berdoa bersama dan guru memberikan salam penutup setelah pembelajaran
PENUTUP selesai melalui Zoom Meeting.

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

 Zoom Meeting  Modul IPA Kelas VIII Semester Genap, Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi Covid-
 Google Classroom 19, Kemdikbud, 2020
 Laptop & HP  Buku Teks Pelajaran IPA Kelas VIII
 Alam sekitar atau lingkungan setempat
 Sumber lain yang terpercaya dan relevan

C. PENILAIAN
Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
 Jurnal Sikap  Tes Tertulis  -

Bekasi , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT ASSU’ADAA Guru Mata Pelajaran IPA (Fisika)

Farid Diana, S.Pd. Jihan Miftahul Azmi

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 02

Sekolah : SMPIT ASSU’ADAA Materi Pokok : Tekanan Zat

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Kegiatan : Remedial dan Pengayaan
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Pertemuan ke- : 6 (Enam)
Alokasi Waktu : 2 JP x @30 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran jarak jauh dengan pendekatan saintifik, siswa mampu menjelaskan tekanan zat dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari; menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair; serta membangun
kesadaran akan kebesaran Tuhan dan memiliki perilaku ilmiah, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, menanyakan kabar, dan bersama
dengan siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran melalui Zoom Meeting.
KEGIATAN  Guru memeriksa kehadiran siswa.
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan kepada siswa terkait hasil Penilaian Harian (PH) pada Bab 2 (Tekanan Zat).
Bagi siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM melakukan remedial, sedangkan siswa yang
mendapatkan nilai di atas KKM melakukan pengayaan.

 Siswa mengerjakan beberapa soal remedial dan pengayaan.

KEGIATAN  Setelah pengerjaan remedial dan pengayaan selesai, siswa diberikan waktu untuk pengumpulan hasil
INTI jawaban remedial dan pengayaan tersebut untuk difoto/discan terlebih dahulu dengan waktu selama
maksimal 15 menit. Pengumpulan melalui Google Classroom.
KEGIATAN  Guru bersama siswa berdoa bersama dan guru memberikan salam penutup setelah pembelajaran
PENUTUP selesai melalui Zoom Meeting.

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

 Zoom Meeting  Modul IPA Kelas VIII Semester Genap, Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi Covid-
 Google Classroom 19, Kemdikbud, 2020
 Laptop & HP  Buku Teks Pelajaran IPA Kelas VIII
 Alam sekitar atau lingkungan setempat
 Sumber lain yang terpercaya dan relevan

C. PENILAIAN
Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
 Jurnal Sikap  Tes Tertulis  -

Bekasi , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT ASSU’ADAA Guru Mata Pelajaran IPA (Fisika)

Farid Diana, S.Pd. Jihan Miftahul Azmi

Lampiran Instrumen Penilaian Sikap

A. Rubrik Penilaian Sikap  Jurnal Sikap

Aspek Penilaian Sikap
No. Nama Siswa Akhlakul Tanggung Jumlah Skor Nilai Sikap
Kedisiplinan
Karimah Jawab
1.
2.
3.
4.
...

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek
No. Penilaian Indikator Skor
Sikap
Siswa yang memiliki akhlak yang baik dan terpuji dengan mengatur
hubungannya dengan yang mencakup 4 aspek, yaitu: dirinya, Tuhan, 100
sesama, dan alam lingkungannya.
Akhlakul Siswa yang memiliki akhlak yang baik dan terpuji dengan mengatur
1. 90
Karimah hubungannya dengan yang mencakup 3 aspek.
Siswa yang memiliki akhlak yang baik dan terpuji dengan mengatur
80
hubungannya dengan yang hanya mencakup 2 aspek.
Siswa yang kurang memiliki akhlak yang baik dan terpuji. 70
Siswa mengumpulkan tugas sebelum batas waktu berakhir 100
Siswa mengumpulkan tugas tepat batas waktu 95
Siswa mengumpulkan tugas terlambat < 1 hari 90
Tanggung Siswa mengumpulkan tugas terlambat 1 – 2 hari 85
2.
Jawab Siswa mengumpulkan tugas terlambat 3 – 4 hari 80
Siswa mengumpulkan tugas terlambat 5 – 6 hari 75
Siswa mengumpulkan tugas terlambat > 6 hari 70
Siswa tidak mengumpulkan tugas 0
Siswa hadir tepat waktu saat pembelajaran di Zoom Meeting
100
berlangsung
Siswa hadir terlambat saat pembelajaran di Zoom Meeting berlangsung 90
3. Kedisiplinan Siswa tidak hadir namun memberikan alasan yang jujur dan jelas
75
saat pembelajaran di Zoom Meeting berlangsung
Siswa tidak hadir tanpa memberikan alasan/keterangan saat
0
pembelajaran di Zoom Meeting berlangsung
B. Pedoman Penyekoran Sikap
Penilaian Sikap untuk 1 Pertemuan:
Jumlah Skor
Nilai Sikap(1 Pertemuan)=
Jumlah Aspek
Jumlah Skor Maksimum = 300
Jumlah Aspek = 3
Nilai Sikap Maksimum = 300 : 3 = 100
Penilaian Sikap untuk 1 Kompetensi Dasar (6 Pertemuan):
Jumlah Nilai Sikap
Nilai Sikap(1 KD)=
Jumlah Pertemuan
Jumlah Nilai Sikap Maksimum = 600
Jumlah Pertemuan = 6
Nilai Sikap Maksimum = 600 : 6 = 100
Lampiran Instrumen Penilaian Pengetahuan

Penilaian Pengetahuan Keseluruhan

Aspek Penilaian Pengetahuan
Penilaian Jumlah Nilai
No. Nama Siswa Keak Reme Penga
Kuis Harian Skor Pengetahuan
-tifan -dial -yaan
(PH)
1.
2.
3.
...

Berikut Penjabaran pada Instrumen Penilaian Pengetahuan:

A. Penilaian Pengetahuan  Keaktifan
1. Rubrik Penilaian Keaktifan
Aspek Penilaian
No. Nama Siswa Jumlah Skor Nilai Keaktifan
Keaktifan
1.
2.
3.
...

Rubrik Penilaian Keaktifan

Aspek
No. Indikator Skor
Penilaian
Saat pembelajaran di kelas, siswa sering aktif bertanya/menjawab
dari pertanyaan yang ditanyakan (≥ 10 kali) terkait dengan materi 100
pembelajaran
Saat pembelajaran di kelas, siswa aktif bertanya/menjawab dari
pertanyaan yang ditanyakan (5 ≤ x <10 kali) terkait dengan materi 95
1. Keaktifan pembelajaran
Saat pembelajaran di kelas, siswa jarang aktif bertanya/menjawab
dari pertanyaan yang ditanyakan (1 ≤ x<5 kali) terkait dengan materi 90
pembelajaran
Saat pembelajaran di kelas, siswa tidak aktif bertanya ataupun
70
menjawab

2. Pedoman Penyekoran Keaktifan

Penilaian Keaktifan untuk 1 Pertemuan:
Nilai Keaktifan ( 1 Pertemuan )=Jumlah Skor
Jumlah Skor Maksimum = 100
 Nilai Keaktifan Maksimum = 100
Penilaian Keaktifan untuk 1 Kompetensi Dasar (4 Pertemuan):
Jumlah Nilai Keaktifan
Nilai Keaktifan ( 1 KD )=
Jumlah Pertemuan
Jumlah Nilai Keaktifan Maksimum = 400
Jumlah Pertemuan = 4
Nilai Keaktifan Maksimum = 400 : 4 = 100

B. Penilaian Pengetahuan  Kuis

1. Rubrik Penilaian Kuis
Nomor Soal
No. Nama Siswa Jumlah Skor Nilai Kuis
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
...

Rubrik Penilaian Kuis

Nomor Soal Indikator Skor
Siswa menjawab pertanyaan kuis dengan tepat 20
1–5 Siswa menjawab pertanyaan kuis dengan kurang tepat 10
Siswa tidak menjawab pertanyaan kuis 0

2. Pedoman Penyekoran Kuis

Penilaian Penugasan untuk 1 Pertemuan:
Nilai Kuis ( 1 Pertemuan )=Jumlah Skor
Jumlah Skor Maksimum = 100
Nilai Kuis Maksimum = 100
Penilaian Kuis untuk 1 Kompetensi Dasar (2 Pertemuan):
Jumlah Nilai Kuis
Nilai Kuis ( 1 KD ) =
Jumlah Pertemuan
Jumlah Nilai Kuis Maksimum = 200
Jumlah Pertemuan = 2
Nilai Kuis Maksimum = 200 : 2 = 100
3. Kisi-kisi Kuis
Materi Pokok : Tekanan Zat
Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian
Jumlah Soal : 10 (Sepuluh) butir
Sub-
No. Kunci
Materi Indikator Butir Soal
Soal Jawaban
Pokok
Pertemuan 1
 Sub-
No. Kunci
Materi Indikator Butir Soal
Soal Jawaban
Pokok

Lengkapi tabel berikut dengan memberi tanda centang

pada kolom memperbesar tekanan atau memperkecil
tekanan beserta menuliskan alasannya pada kolom
alasan.

Menganalisis
hubungan antara
Tekanan
gaya dan luas
pada Zat 1-5
permukaan
Padat
terhadap besarnya
tekanan zat padat.

Pertemuan 2

Merumuskan
kembali
Tekanan
persamaan
Hidrostati 1-5
matematis pada
s
tekanan
hidrostatis.

C. Penilaian Pengetahuan  Penilaian Harian (PH)

1. Rubrik Penilaian pada Penilaian Harian (PH)
Nomor Soal Jumlah
No. Nama Siswa Nilai PH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor
1.
2.
3.
...

Rubrik Penilaian pada Penilaian Harian (PH)

Nomor Soal Indikator Skor
 Siswa menjawab pilihan ganda beserta mencantumkan cara penyelesaian atau
10
alasannya dengan tepat
Siswa menjawab pilihan ganda beserta mencantumkan cara penyelesaian atau
7
1 – 10 alasannya dengan tidak tepat
Siswa menjawab pilihan ganda dengan tepat tanpa mencantumkan cara
5
penyelesaian atau alasannya
Siswa tidak menjawab soal 0

2. Pedoman Penyekoran Penilaian Harian (PH)

Penilaian pada Penilaian Harian (PH):
Nilai Penilaian Harian=Jumlah Skor
Jumlah Skor Maksimum = 100
Nilai Penilaian Harian (PH) Maksimum = 100
3. Soal Penilaian Harian (PH)

D. Penilaian Pengetahuan  Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang belum memenuhi KKM. Adapun tahapan pembelajaran
remedial sebagai berikut:
a) Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas pada materi tentang Tekanan Zat.
b) Memberikan beberapa tes/soal kepada siswa untuk dikerjakan kembali yang soalnya berasal dari
Penilaian Harian (PH).
c) Tes remedial dilaksanakan maksimum sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali melakukan remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
2. Pengayaan
 Siswa yang telah mencapai KKM diberikan nasihat oleh guru agar tetap rendah hati. Pembelajaran
pengayaannya dengan diberikan materi dan/atau soal-soal (untuk dikerjakan) yang masih dalam cakupan KD
dan melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Lampiran Instrumen Penilaian Keterampilan

Penilaian Keterampilan Keseluruhan

Aspek Penilaian Keterampilan Nilai
No. Nama Siswa Jumlah Skor
Peta Konsep beserta Penjelasan Singkatnya Keterampilan
1.
2.
...

Berikut Penjabaran pada Instrumen Penilaian Keterampilan:

A. Penilaian Keterampilan  Peta Konsep beserta Penjelasan Singkatnya
1. Rubrik Penilaian Peta Konsep
Aspek Penilaian
Jumlah Nilai Peta
No. Nama Siswa Kelengkapan
Kerapian Kata Kunci Skor Konsep
Materi
1.
2.
...

Rubrik Penilaian Peta Konsep

Aspek Skor dan Kategori
No.
Penilaian 100 95 85 80 70
Peta konsep Peta konsep Peta konsep Peta konsep Peta konsep
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
Kelengkapan
1. materi yang materi yang materi yang materi yang materi yang
Materi
sangat kompleks cukup kurang tidak
kompleks kompleks kompleks kompleks
Pembuatan Pembuatan Pembuatan Pembuatan Pembuatan
peta konsep peta konsep peta konsep peta konsep peta konsep
2. Kerapian
dengan sangat dengan rapi dengan cukup dengan dengan tidak
rapi rapi kurang rapi rapi
Ide dalam Ide dalam Ide dalam Ide dalam Ide dalam
bentuk kata bentuk kata bentuk kata bentuk kata bentuk kata
3. Kata Kunci
kunci yang kunci yang kunci yang kunci yang kunci yang
sangat efektif efektif cukup efektif kurang efektif tidak efektif

2. Pedoman Penyekoran Peta Konsep

Penilaian Peta Konsep untuk 1 Kompetensi Dasar (1 Pertemuan):
Jumlah Skor
Nilai Peta Konsep (1 KD )=
Jumlah Aspek
Jumlah Skor Maksimum = 300
Jumlah Aspek = 3
Nilai Peta Konsep Maksimum = 300 : 3 = 100
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 03

Sekolah : SMPIT ASSU’ADAA Materi Pokok : Getaran, Gelombang, dan Bunyi

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Sub-Materi Pokok : Konsep Getaran dan Gelombang
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Pertemuan ke- : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 2 JP x @30 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Melalui pembelajaran jarak jauh dengan pendekatan saintifik, siswa 1. Menganalisis konsep getaran.
mampu menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam 2. Menganalisis konsep gelombang.
kehidupan sehari-hari termasuk sistem pendengaran manusia dan sistem
sonar pada hewan; menyajikan hasil percobaan tentang getaran,
gelombang, atau bunyi; serta membangun kesadaran akan kebesaran
Tuhan dan memiliki perilaku ilmiah, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, menanyakan kabar, dan bersama dengan
siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran melalui Zoom Meeting.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
KEGIATAN  Guru menyampaikan kepada siswa untuk aktif selama pembelajaran karena termasuk penilaian.
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar/indikator pencapaian kompetensi.
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi yang berkaitan dengan materi Bab 3 pada sub-materi pokok
konsep getaran dan gelombang.

 Guru menampilkan video pembelajaran dalam power point yang di dalamnya terdapat fenomena.
Mengamati
 Siswa mengamati fenomena yang telah diberikan oleh guru dengan saksama.
Menanya  Siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari mengamati fenomena dalam video pembelajaran.
KEGIATAN INTI

 Guru menjawab beberapa pertanyaan dari siswa dengan menjelaskan sub-materi pokok konsep getaran dan
gelombang dalam bentuk Power Point.
Mencoba
 Siswa menyimak penjelasan dan mencoba mempresentasikan konsep yang telah didapat dengan
mengerjakan contoh soal secara bersama-sama.
 Siswa melakukan penalaran dari konsep suhu yang telah dijelaskan oleh guru dengan diberikan contoh soal
Mengasosiasi/
lainnya (dalam kasus lain) yang memiliki level lebih tinggi dibandingkan contoh soal sebelumnya dan siswa
Menalar
mengerjakan secara bersama-sama.
Mengkomu  Siswa memberikan kesimpulan dari fenomena (permasalahan) yang telah diamati.
nikasikan  Siswa diberi kesempatan kembali untuk bertanya dan menjawab terkait materi pembelajaran tersebut.
 Guru mencatat nama siswa yang aktif bertanya dan menjawab pertanyaan sebagai tambahan penilaian
pengetahuan selama pembelajaran jarak jauh berlangsung.
 Guru bersama siswa mereview materi pembelajaran yang telah dipelajari hari ini.
KEGIATAN  Guru melakukan evaluasi dan refleksi terhadap pembelajaran pada hari ini dengan memberikan kuis
PENUTUP (pengetahuan) berupa menjawab beberapa pertanyaan pada aplikasi Quizizz.
 Guru menginformasikan dan memberikan tugas baca tentang materi pembelajaran selanjutnya.
 Guru bersama siswa berdoa bersama dan guru memberikan salam penutup setelah pembelajaran selesai
melalui Zoom Meeting.

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

 Zoom Meeting  Quizizz  Modul IPA Kelas VIII Semester Genap, Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi
 Power Point  Laptop & HP Covid-19, Kemdikbud, 2020
 Video  Pen Tablet  Buku Teks Pelajaran IPA Kelas VIII
Pembelajaran  Alam sekitar atau lingkungan setempat
 Sumber lain yang terpercaya dan relevan

D. PENILAIAN
Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
 Jurnal Sikap  Kuis dan Keaktifan  -

Bekasi , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT ASSU’ADAA Guru Mata Pelajaran IPA (Fisika)

Farid Diana, S.Pd. Jihan Miftahul Azmi

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 03

Sekolah : SMPIT ASSU’ADAA Materi Pokok : Getaran, Gelombang, dan Bunyi

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Sub-Materi Pokok : Besaran-besaran pada Gelombang
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Pertemuan ke- : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 JP x @30 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Melalui pembelajaran jarak jauh dengan pendekatan saintifik, siswa 1. Mengidentifikasi besaran-besaran pada gelombang.
mampu menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam
kehidupan sehari-hari termasuk sistem pendengaran manusia dan sistem
sonar pada hewan; menyajikan hasil percobaan tentang getaran,
gelombang, atau bunyi; serta membangun kesadaran akan kebesaran
Tuhan dan memiliki perilaku ilmiah, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, menanyakan kabar, dan bersama dengan
siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran melalui Zoom Meeting.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
KEGIATAN  Guru menyampaikan kepada siswa untuk aktif selama pembelajaran karena termasuk penilaian.
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar/indikator pencapaian kompetensi.
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi yang berkaitan dengan materi Bab 3 pada sub-materi pokok
besaran-besaran pada gelombang.

 Guru menampilkan video pembelajaran dalam power point yang di dalamnya terdapat fenomena.
Mengamati
 Siswa mengamati fenomena yang telah diberikan oleh guru dengan saksama.
Menanya  Siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari mengamati fenomena dalam video pembelajaran.
KEGIATAN INTI

 Guru menjawab beberapa pertanyaan dari siswa dengan menjelaskan sub-materi pokok besaran-besaran
pada gelombang dalam bentuk Power Point.
Mencoba
 Siswa menyimak penjelasan dan mencoba mempresentasikan konsep yang telah didapat dengan
mengerjakan contoh soal secara bersama-sama.
 Siswa melakukan penalaran dari konsep suhu yang telah dijelaskan oleh guru dengan diberikan contoh soal
Mengasosiasi/
lainnya (dalam kasus lain) yang memiliki level lebih tinggi dibandingkan contoh soal sebelumnya dan siswa
Menalar
mengerjakan secara bersama-sama.
Mengkomu  Siswa memberikan kesimpulan dari fenomena (permasalahan) yang telah diamati.
nikasikan  Siswa diberi kesempatan kembali untuk bertanya dan menjawab terkait materi pembelajaran tersebut.
 Guru mencatat nama siswa yang aktif bertanya dan menjawab pertanyaan sebagai tambahan penilaian
pengetahuan selama pembelajaran jarak jauh berlangsung.
 Guru bersama siswa mereview materi pembelajaran yang telah dipelajari hari ini.
KEGIATAN  Guru melakukan evaluasi dan refleksi terhadap pembelajaran pada hari ini dengan memberikan kuis
PENUTUP (pengetahuan) berupa menjawab beberapa pertanyaan pada aplikasi Quizizz.
 Guru menginformasikan dan memberikan tugas baca tentang materi pembelajaran selanjutnya.
 Guru bersama siswa berdoa bersama dan guru memberikan salam penutup setelah pembelajaran selesai
melalui Zoom Meeting.

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

 Zoom Meeting  Quizizz  Modul IPA Kelas VIII Semester Genap, Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi
 Power Point  Laptop & HP Covid-19, Kemdikbud, 2020
 Video  Pen Tablet  Buku Teks Pelajaran IPA Kelas VIII
Pembelajaran  Alam sekitar atau lingkungan setempat
 Sumber lain yang terpercaya dan relevan

D. PENILAIAN
Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
 Jurnal Sikap  Kuis dan Keaktifan  -

Bekasi , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT ASSU’ADAA Guru Mata Pelajaran IPA (Fisika)

Farid Diana, S.Pd. Jihan Miftahul Azmi

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 03

Sekolah : SMPIT ASSU’ADAA Materi Pokok : Getaran, Gelombang, dan Bunyi

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Sub-Materi Pokok : Konsep Bunyi
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Pertemuan ke- : 3 (Tiga)
Alokasi Waktu : 2 JP x @30 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Melalui pembelajaran jarak jauh dengan pendekatan saintifik, siswa 1. Menganalisis terjadinya bunyi.
mampu menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam 2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
kehidupan sehari-hari termasuk sistem pendengaran manusia dan sistem tinggi rendah nada.
sonar pada hewan; menyajikan hasil percobaan tentang getaran, 3. Memahami resonansi bunyi.
gelombang, atau bunyi; serta membangun kesadaran akan kebesaran
Tuhan dan memiliki perilaku ilmiah, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, menanyakan kabar, dan bersama dengan
siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran melalui Zoom Meeting.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
KEGIATAN  Guru menyampaikan kepada siswa untuk aktif selama pembelajaran karena termasuk penilaian.
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar/indikator pencapaian kompetensi.
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi yang berkaitan dengan materi Bab 3 pada sub-materi pokok
konsep bunyi.

 Guru menampilkan video pembelajaran dalam power point yang di dalamnya terdapat fenomena.
Mengamati
 Siswa mengamati fenomena yang telah diberikan oleh guru dengan saksama.
Menanya  Siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari mengamati fenomena dalam video pembelajaran.
KEGIATAN INTI

 Guru menjawab beberapa pertanyaan dari siswa dengan menjelaskan sub-materi pokok konsep bunyi dalam
bentuk Power Point.
Mencoba
 Siswa menyimak penjelasan dan mencoba mempresentasikan konsep yang telah didapat dengan
mengerjakan contoh soal secara bersama-sama.
 Siswa melakukan penalaran dari konsep suhu yang telah dijelaskan oleh guru dengan diberikan contoh soal
Mengasosiasi/
lainnya (dalam kasus lain) yang memiliki level lebih tinggi dibandingkan contoh soal sebelumnya dan siswa
Menalar
mengerjakan secara bersama-sama.
Mengkomu  Siswa memberikan kesimpulan dari fenomena (permasalahan) yang telah diamati.
nikasikan  Siswa diberi kesempatan kembali untuk bertanya dan menjawab terkait materi pembelajaran tersebut.
 Guru mencatat nama siswa yang aktif bertanya dan menjawab pertanyaan sebagai tambahan penilaian
pengetahuan selama pembelajaran jarak jauh berlangsung.
 Guru bersama siswa mereview materi pembelajaran yang telah dipelajari hari ini.
 Guru melakukan evaluasi dan refleksi terhadap pembelajaran pada hari ini dengan memberikan penugasan
KEGIATAN membuat peta konsep beserta penjelasan singkatnya (keterampilan) pada materi pokok tekanan zat yang
PENUTUP diunggah pada Google Classroom, serta memberitahukan sistem pengerjaan dan batas waktu
pengumpulannya.
 Guru menginformasikan dan memberikan tugas baca tentang materi pembelajaran selanjutnya.
 Guru bersama siswa berdoa bersama dan guru memberikan salam penutup setelah pembelajaran selesai
melalui Zoom Meeting.

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

 Zoom Meeting  Google  Modul IPA Kelas VIII Semester Genap, Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi
 Power Point Classroom Covid-19, Kemdikbud, 2020
 Video  Laptop & HP  Buku Teks Pelajaran IPA Kelas VIII
Pembelajaran  Pen Tablet  Alam sekitar atau lingkungan setempat
 Sumber lain yang terpercaya dan relevan

D. PENILAIAN
Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
 Jurnal Sikap  Keaktifan  Penilaian Portofolio (Peta Konsep beserta Penjelasan Singkatnya)

Bekasi , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT ASSU’ADAA Guru Mata Pelajaran IPA (Fisika)
Farid Diana, S.Pd. Jihan Miftahul Azmi