‫األول‬

‫الكتاب ّ‬

‫إسم الطالب\ـة‬

‫الفصل‬
 KATA PENGANTAR

ُ‫علَ ْي ُك ْم َو َر ْح َمةُ هللاِ َوبَ َركَاتُه‬

َ ‫سالَ ُم‬
َّ ‫اَل‬

Segala puji bagi Allah, Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunia-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan buku ajar. Tidak lupa salawat serta salam semoga
senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, karena berkat beliau, kita mampu
keluar dari kegelapan menuju jalan yang lebih terang.

Kami ucapkan juga rasa terima kasih kami kepada pihak-pihak yang mendukung
lancarnya buku ajar ini mulai dari proses penulisan hingga proses cetak, yaitu pihak
Yayasan Assalafiyyah Mlangi, jajaran pengurus MA Asslafiyyah Mlangi, rekan-rekan
guru MA Assalafiyyah, penerbit, dan masih banyak lagi yang tidak bisa kami sebutkan
satu per satu.

Adapun, buku ajar kami yang berjudul ‘‫ ’الكتاب األول‬ini telah selesai kami susun sebagai
bentuk tanggung jawab untuk mengembangkan potensi siswa-siswi MA Assalafiyyah
Mlangi dalam berbahasa Arab. Buku ini merupakan jilid prtama dari 3 jilid untuk tataran
kelas X, XI, dan XII MA.

Tema-tema dalam buku ini diambil dari berbagai sumber dengan berbagai perubahan dan
penyesuaian tanpa ada maksud plagiat. Kesederhanaan buku ini memang menjadi maksud
agar mudah dipahami dan dipraktekkan.

Kami sadar, masih banyak luput dan kekeliruan yang tentu saja jauh dari sempurn a tentang
buku ini. Oleh sebab itu, kami mohon agar pembaca memberi kritik dan juga saran
terhadap karya buku ajar ini agar kami dapat terus meningkatkan kualitas buku.

Dengan adanya buku ini, kami berharap agar karya yang demikian ini bisa bermanfaat bagi
kita semua, serta semoga menjadi amal ibadah kami. Amiin.

ُ‫علَ ْي ُك ْم َو َر ْح َمةُ هللاِ َو َب َركَاتُه‬

َ ‫سالَ ُم‬
َّ ‫َوال‬

Yogyakarta, 21 Juni 2022

Penyusun

Lailatus Saadah, S.Hum

ii
 ‫فهرس المحتويات‬

‫الباب األول‬

‫الكالم‪ :‬المفردات‬
‫‪2‬‬
‫القراءة‪ :‬التحيات والتعارف‬
‫‪3‬‬
‫قواعد‪ :‬تقسيم اإلسم وإسم اإلشارة‬
‫‪6‬‬

‫الباب الثانى‬

‫‪11‬‬ ‫الكالم‪ :‬المفردات‬

‫القراءة‪ْ :‬ال َم َرافِ ُق ْالعَا َّمةُ فِ ْي ْال َمد َْر َ‬
‫س ِة‬
‫‪12‬‬
‫قواعد‪ْ :‬ال ُم ْبت َدأ َو ْال َخ َبر‬
‫‪15‬‬

‫الباب الثالث‬
‫القراءة‪ :‬األسرة‬
‫‪18‬‬
‫قواعد‪ :‬تقسيم اإلسم من ناحية الجنس والعدد‬
‫‪19‬‬

‫الباب الرابع‬

‫‪23‬‬ ‫الكالم‪ :‬المفردات‬

‫شقّة‬
‫القراءة‪ :‬ال ِب َحث عن ال ّ‬
‫‪23‬‬
‫ص ٌل ِل ْ ِ‬
‫ْلس ِْم‬ ‫ض ِمي ٌْر ُمت َّ ِ‬ ‫قواعد‪َ :‬‬
‫ض ِمي ٌْر ُم ْنفَ ِ‬
‫ص ٌل َو َ‬
‫‪25‬‬

‫الباب الخامس‬

‫‪29‬‬ ‫الكالم‪ :‬المفردات‬

‫القراءة‪ْ :‬ال َح َياة ُ ْال َي ْو ِم َّيةُ‬
‫‪29‬‬
‫قواعد‪ :‬النَّ ْعت و إضافة‬
‫‪30‬‬

‫‪iii‬‬
 ‫الباب السادس‬

‫‪34‬‬ ‫الكالم‪ :‬المفردات‬

‫القراءة‪ :‬ال َّ‬
‫ص ََلة ُ َوال َّ‬
‫صحة‬
‫‪34‬‬
‫قواعد‪ :‬األعداد والساعة‬
‫‪37‬‬

‫‪iv‬‬
 ‫الباب األول‬
ُ َ‫الت َّ ِحيَّات والتَّع‬
‫ارف‬
KOMPETENSI DASAR (KD)

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan mengenalkan diri dan orang lain,
makna) dari teks yang berkaitan dengan meminta maaf, berpamitan dengan
tema:‫ التحيات والتعارف‬yang melibatkan tindak memperhatikan
tutur mengenalkan diri dan orang lain, ‫تقسيم اإلسم وإسم اإلشارة‬
meminta maaf, berterimakasih dan baik secara lisan dan tulisan
berpamitan dengan memperhatikan ‫تقسيم اإلسم‬
‫وإسم اإلشارة‬

3.2 Menganalisis gagasan dari teks Arab
yang berkaitan dengan tema :
‫ التعريف‬،‫ البيانات الشخصية‬،‫التحيات والتعارف (التحيات‬
‫ )بالنفس والغير‬dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari ‫تقسيم اإلسم وإسم اإلشارة‬
4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan
dari teks bahasa Arab yang berkaitan
dengan tema
) ‫ البيانات التحيات والتعارف‬،‫التحيات‬
‫ تعريف بالنفس وبالغير‬،‫(الشخصية‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari
‫تقسيم اإلسم وإسم اىإشارة‬

1
 ‫المفردات‪:‬‬

‫‪Identitas diri‬‬ ‫ش ْخ ِ‬
‫صيَّة‬ ‫بَيَانَاتُ ال َّ‬ ‫‪Masuk‬‬ ‫دَ َخ َل‪-‬يَ ْد ُخ ُل‬

‫‪Kartu identitas‬‬ ‫صيَّة‬ ‫طاقَةُ ال َّ‬

‫ش ْخ ِ‬ ‫ِب َ‬ ‫‪Maju‬‬ ‫تَقَد ََّم‪-‬يَتَقَدَّ ُم إلي‬

‫‪Perkenalan diri‬‬ ‫ف ِبالنَّ ْف ِس‬ ‫الت َّ َع َ‬

‫أر ُ‬ ‫‪Menyebutkan‬‬ ‫ذَ ّك َر‪َ -‬ي ْذ ُك ُر‬

‫‪Nama lengkap‬‬ ‫اإل ْس ُم بِ ْال َك ِ‬

‫امل‬ ‫ِ‬ ‫‪Tamat/lulus‬‬ ‫تَخ ََّر َج‪-‬يَتَخ ََّر ُج فِي‬

‫‪Jenis kelamin‬‬ ‫ْال ِج ْنس‬ ‫‪Menyampaikan‬‬ ‫قَد َّم‪-‬يُقَدَّ ُم إلي‬

‫‪Tanggal lahir‬‬ ‫ت َِار ْي ُخ ْال ِم ْيَلَ ِد‬ ‫‪Mengenalkan‬‬ ‫ف‬

‫ف‪-‬يُ َع ِ ّر ُ‬
‫عر َ‬
‫َّ‬

‫‪Tempat lahir‬‬ ‫ان ْال ِميَْلدِي‬

‫َم َك ُ‬ ‫‪Datang dari‬‬ ‫جاء‪َ -‬ي ِج ْي ُء ِم ْن‬

‫‪Alamat‬‬ ‫العُ ْن َو ُ‬
‫ان‬ ‫‪Melanjutkan‬‬ ‫اص ُل‬
‫ص َل‪-‬ي َُو ِ‬
‫َوا َ‬

‫‪Tahun pelajaran‬‬ ‫سنَةُ الد َِّرا ِسيَّة‬

‫ال َّ‬ ‫‪Ucapanmu benar‬‬ ‫َك ََل ُمكَ َ‬
‫ص ِح ْي ٌح‬

‫‪Alumni‬‬ ‫ُمتَخ ِ َّر ٌج فِي‬ ‫‪Jalan dan nomor‬‬ ‫والر ْق ُم‬

‫ع َّ‬ ‫ار ُ‬
‫ش ِ‬‫ال َّ‬

‫‪Negeri‬‬ ‫ْال ُح ُك ْو ِميَّة‬ ‫‪?Siapa namamu‬‬ ‫َماس ُمك؟‬

‫‪Swasta‬‬ ‫األ َ ْه ِليَّة‬ ‫‪Suatu hari‬‬ ‫ْاليَ ْو ُم ِمنَ األَي َِّام‬

‫‪Nomor identitas‬‬ ‫َر ْق ُم التَّس ِْجيْل‬ ‫‪Bulan-bulan‬‬ ‫ش ُه ْو ُر ْال ِمي ََْل ِديَّة‬
‫ال ُّ‬
‫‪masehi‬‬

‫‪Program IPA‬‬ ‫ي‬ ‫علُ ْوم َّ‬

‫الط ِب ِع ّ‬ ‫َب ْرنَا َمج ُ‬ ‫‪Apakah saya boleh‬‬ ‫ه َْل تَسْم ُح ِلي‬
‫‪...‬‬

‫‪Program IPS‬‬ ‫علُ ْوم‬

‫بَ ْرنَا َمج ُ‬ ‫‪Tanggal berapa‬‬ ‫َما ت َِاري ْي ُخ ْاليَ ْوم؟‬
‫ي‬‫اإلجْ تِ َما ِع ّ‬
‫ِ‬ ‫‪?hari ini‬‬

‫‪Program Bahasa‬‬ ‫علُ ْوم الُّغَ ِو ّ‬

‫ي‬ ‫بَ ْرنَا َمج ُ‬ ‫‪?Di sekolah mana‬‬ ‫س ِة؟‬
‫ي ِ َمد َْر َ‬
‫فِي أ ّ‬
‫‪MTs "Assalafiyyah" Yogyakarta‬‬ ‫اإل ْسَلَ ِميَّة ُج ْو ْك َجأ َك ْرت َا‬
‫طة ِ‬‫سة "السَلَفِيَّة" ْال ُمت ََو ِس َ‬
‫َمد َْر َ‬
‫‪MA "Assalafiyyah" Yogyakarta‬‬ ‫سة "السَلَفِيَّة" ْالثَّانَ ِويَّة ِ‬
‫اإل ْسَلَ ِميَّة ُج ْو ْك َجأ َك ْرت َا‬ ‫َمد َْر َ‬

‫‪2‬‬
 ‫ا‪ .‬حوار‬
‫التحيات والتعارف‬
‫لقاء بين أحمد وفاطمة‬

‫علَ ْي ُك ْم ورحمة هللا وبركاته‬

‫سَلَ ُم َ‬
‫أحمد‪ :‬اَل َّ‬
‫علَ ْي ُك ُم ال َّ‬
‫سَلَ ْم ورحمة هللا وبركاته‬ ‫فاطمة‪َ :‬و َ‬
‫أحمد‪ :‬صباح الخير‪ ...‬إِس ِْم ْي أَحْ َمد‪َ ،‬ما إِ ْس ُم ِك؟‬
‫ِإس ِْم ْي فاطمة ‪ ...‬فاطمة‪ :‬صباح النور‬
‫ْف َحالُ ِك؟‬
‫أحمد‪َ :‬كي َ‬
‫فاطمة‪ :‬بِ َخي ٍْر‪َ ،‬و ْال َح ْمدُ ِ َّّلِل‪ .‬و أ َ ْنتَ ‪َ َ ,‬كي َ‬
‫ْف َحالُكَ‬
‫أحمد‪ :‬أنا ِب َخي ٍْر‪َ ،‬و ْال َح ْمدُ ِ َّّلِل‬
‫فاطمة‪ِ :‬م ْن أَيْنَ أ َ ْنتَ ؟‬
‫جوكجاكرتا‪,‬وم ْن أين أن ِ‬
‫ت؟‬ ‫ِ‬ ‫أحمد‪ :‬أَنَا ِم ْن‬
‫فاطمة‪ :‬أَنَا ِم ْن سورابايا‬
‫بمعرفتك‬
‫ِ‬ ‫أحمد‪ :‬أنا سعيد‬
‫فاطمة‪ :‬وأنا كذالك‬

‫ت َ ْعبِي َْرات‬
‫أ َ َّو أأل‪ :‬الت َّ ِحيَّة‬
‫ص َباح َو ْال َم َ‬
‫ساء‬ ‫أ‪ .‬ت َِحيَّة ال َّ‬
‫سا ُء النُّ ْور‬
‫َم َ‬ ‫سا ُء ْال َخيْر‬
‫َم َ‬ ‫صبَأ ُح النُّ ْور‬
‫َ‬ ‫صبَأ ُح ْال َخيْر‬
‫َ‬

‫‪3‬‬
 ‫ب‪ .‬الت َّ ِحيَّة ْالعَا َّمة‬
‫ِب َخيْر‪ْ ,‬ال َح ْمدُهلل؟‬ ‫يف ْال َحا ُل؟‬
‫َك َ‬ ‫وعليكم السَلم‬ ‫السَلم عليكم‬

‫ج‪ .‬الت َّ ِحيَّة ّوالت َّ َعارف‬

‫أَنَا ِم ْن ُجو ْك َجا َك ْرت َا‬ ‫ِم ْن أَيْنَ أ َ ْنتَ ؟‬ ‫عائِشَة‬
‫إس ِْم ْي َ‬ ‫اسمك؟‬
‫ِ‬ ‫َم‬

‫تد ِْر ْيبَات‬

‫ص ِح ْي َحة ِمن بَيْنَ (أ‪ْ ،‬أو ب‪ْ ،‬أو ج)‬ ‫ار ْ ِ‬
‫اإل َجابَ ِة ال َّ‬ ‫أ َ ِجبْ األ َ ْسئِلَة اآلتِ َية ِب ْ‬
‫اختِ َي ِ‬
‫صبَا ُح ْال َخيْر! ‪. . . . . . . . .‬‬ ‫َ‬ ‫‪.1‬‬

‫سا ُء النُّ ْور‬

‫ج‪َ .‬م َ‬ ‫صبَا ُح النُّ ْور‬
‫ب‪َ .‬‬ ‫سا ُء ْال َخيْر‬
‫َم َ‬
‫ْف ْال َحال؟ ‪. . . . . . . . .‬‬
‫َكي َ‬ ‫‪.2‬‬

‫صبَا ُح النُّ ْور‬

‫ج‪َ .‬‬ ‫ب‪ .‬بِ َخيْر‪ْ ،‬ال َح ْمدُ هلل‬ ‫علَ ْي ُك ُم ال َّ‬
‫سَلم‬ ‫َو َ‬
‫سا ُء ْال َخيْر! ‪. . . . . . . . .‬‬
‫َم َ‬ ‫‪.3‬‬

‫صبَا ُح النُّ ْور‬

‫ج‪َ .‬‬ ‫علَ ْي ُك ُم ال َّ‬
‫سَلم‬ ‫ب‪َ .‬و َ‬ ‫سا ُء النُّ ْور‬
‫َم َ‬
‫َما ْس ُمك؟ ‪. . . . . . . . . . . .‬‬ ‫‪.4‬‬

‫ج‪ .‬بِ َخيْر‪ْ ،‬ال َح ْمدُ هلل‬ ‫ع ْبدُ هللا‬

‫ب‪ِ .‬إس ِْمى َ‬ ‫أَنَا ِم ْن جوكجاكرتا‬
‫ِم ْن أَيْنَ أ َ ْنتَ ؟ ‪. . . . . . . . .‬‬ ‫‪.5‬‬

‫ج‪ .‬أَنَا ِم ْن جوكجاكرتا‬ ‫ع ْبدُ هللا‬

‫ب‪ِ .‬إس ِْمى َ‬ ‫علَ ْي ُك ُم ال َّ‬
‫سَلم‬ ‫َو َ‬

‫‪4‬‬
 ‫أنظروا واقراء وافهم!‬
‫صيَّةٌ‬
‫طاقةٌ ش َْخ ِ‬
‫ب َ‬

‫أَنَا م ّحد َ‬
‫ع َّمار‬

‫س ِة الثان ِويَّة اإلسَلمية األهلية السلفية جوكجاكرتا‪.‬‬

‫المدر َ‬
‫َ‬ ‫صف العا ِش ِر ِمن‬ ‫طالِبٌ ِمن ُ‬
‫ط ََّلب ال ّ‬ ‫أنا َ‬

‫وعنوان المدرسة‪ :‬شارع كياهي مصدوقى ‪ ،‬نوكوتيرتا‪ ،‬مَلغى‪ ،‬سليمان‪ ،‬جوكجاكرتا‪.‬‬

‫يوم مشيا على األقدام وعنوان البيت ( ‪Gg. III‬‬

‫بيتي قريب من المدرسة‪ ،‬لذا أذهب إليها كل ٍ‬
‫‪ )11.Rt.01/Rw‬رقم ‪ 21‬نوكوتيرتا‪ ،‬مَلغى‪ ،‬سليمان‪ ،‬جوكجاكرتا‪.‬‬

‫هذه هي بطاقتى الشخصية‬

‫وهذه مفازة‬

‫صف العا ِش ِر من مدرسة الثان ِويَّة اإلسَلمية الحكومية الواحد سليمان‪،‬‬

‫هي طالبة من الطالبات ال ّ‬
‫جوكجاكرتا‪ .‬بيتها بعيد قليَل عن المدرسة‪ .‬مفازة أبوها من مكَلنج‪ ،‬وأمها من جوكجاكرتا‪ .‬وعنوان مفازة‬
‫في شارع واتيس رقم ‪ ،131‬جوكجاكرتا‪.‬‬

‫هذه هي بطاقتها الشخصية‪.‬‬

‫أ َ ِجبْ َ‬
‫عن األ َ ْسئِل ِة اآلتِيَة‬
‫س مح ّمد ع َّمار؟‬
‫س ٍة يد ُْر ُ‬
‫ي َمد َْر َ‬
‫‪ .1‬فِي أ ّ‬
‫ال َجواب‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬
‫يدرس فيها مح ّمد ع ّمار؟‬
‫ُ‬ ‫وان ْال َم َر َ‬
‫س ِة الّتى‬ ‫ع ْن ُ‬
‫‪َ .2‬ما ُ‬

‫‪5‬‬
 ‫الجواب‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬
‫المدرسة ك ّل ْبو ٍم؟‬
‫َ‬ ‫ْف يَ ْذ ُ‬
‫هب مح ّمد ع ّمار إلى‬ ‫‪َ .3‬كي َ‬
‫الجواب‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . :‬‬
‫س ِة الثان ِويَّة اإلسَلمية األهلية السلفية جوكجاكرتا؟‬
‫المدر َ‬
‫َ‬ ‫‪ .4‬أين تقَ ُع‬
‫الجواب‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬
‫صيّة؟‬ ‫ْ‬
‫الشخ ِ‬ ‫ب‬
‫رف ِمن بطاقة الطال ِ‬
‫‪ .5‬ماذا نَ ْع ُ‬
‫الجواب‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬

‫قواعد‬
‫الكلمة‬

‫حرف‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬

‫َو‬ ‫ص َل‬
‫َو َ‬ ‫َم ْكتَبٌ‬

‫ب‬
‫ِ‬ ‫يُفَ ِ ّ‬
‫ض ُل‬ ‫ِه ْند ٌ‬

‫ه َْل‬ ‫تَت َزَ َّو ُج‬ ‫ف‬ ‫ُم َو َّ‬

‫ظ ٌ‬

‫تقسيم اإلسم‬
‫التقسيم بالنظر إلى نوعه‬

‫مؤنث‬ ‫مذكر‬

‫س ٌن‬
‫سو َ‬
‫َ‬ ‫اَحْ َمدٌ‬

‫األ ُّم‬ ‫األب‬

‫ُ‬

‫ظفَةٌ‬
‫ُم َو َّ‬ ‫ف‬ ‫ُم َو َّ‬
‫ظ ٌ‬

‫سب ُّْو َرة ٌ‬

‫َ‬ ‫بَابٌ‬

‫‪6‬‬
 ‫أسماء اإلشارة‬

‫أسماء اإلشارة للبعيد (العاقل ‪(2‬‬ ‫أسماء اإلشارة للقريب (العاقل ‪(1‬‬

‫أولئك طَلب‬ ‫ذلك طالب‬ ‫هؤالء طَلب‬ ‫هذا طالب‬

‫أولئك طالبة‬ ‫تلك طالبة‬ ‫هؤالء طالبة‬ ‫هذه طالبة‬

‫أسماء اإلشارة للبعيد (غير العاقل ‪(4‬‬ ‫أسماء اإلشارة للقريب (غير العاقل ‪(3‬‬

‫تلك بيوت‬ ‫ذلك بيت‬ ‫هذه بيوت‬ ‫هذا بيت‬

‫تلك سيارات‬ ‫تلك سيارة‬ ‫هذه سيارات‬ ‫هذه سيارة‬

‫ما هذا و ما هذه؟‬

‫ما هذا؟ هذا بيتٌ‬
‫أ هذا بيتٌ ؟ نعم‪ ،‬هذا بيتٌ‬
‫ما هذه؟ هذه دراجةٌ‬
‫أ هذه سيارةٌ؟ ال‪ ،‬هذه دراجةٌ‬

‫ما ذلك؟ ذلك نَجْ ٌم‬

‫أذلك كتابٌ ؟ ال‪ ،‬ذلك نَج ٌم‬
‫ماذا تلك؟ تلك حقيبة‬
‫أتلك حقيبة؟ نعم‪ ،‬تلك حقيبةٌ‬

‫َما َهذَا َو َما َه ِذ ِه؟‬

‫‪……….‬‬ ‫‪………..‬‬ ‫………‬ ‫…………‬

‫‪7‬‬
 ‫‪………..‬‬ ‫…………‬ ‫‪……….‬‬ ‫‪………..‬‬

‫قراءة‬
‫غ ْرفَتِي‪ .‬فِ ْي َها نَافِذَة ٌ َكبِ ْي َرة ٌ َو ِم ْر َو َحةٌ َج ِم ْيلَةٌ‪.‬‬ ‫ام ْال َمس ِْجدِ‪ .‬بَ ْيتِي َج ِم ْيلٌ‪ .‬فِ ْي ِه َح ِد ْيقَةٌ َ‬
‫ص ِغي َْرةٌ‪َ .‬ه ِذ ِه ُ‬ ‫َهذَا بَ ْيتِي‪ .‬بَ ْيتِي أ َ َم َ‬
‫ب‪َ .‬و َح ِق ْيبَتِي تَحْ تَ ْال َم ْكت َ ِ‬
‫ب‪ .‬نَافِذَة ٌ‬ ‫علَى ْال َم ْكت َ ِ‬
‫عتِي َوقَلَ ِمي َوكت َابِي َ‬ ‫ي َو َهذَا ُك ْر ِس ِيّي َو َهذَا َم ْكتَبِي‪َ .‬‬
‫سا َ‬ ‫َهذَا َ‬
‫س ِري ِْر ْ‬
‫غرفتي مفتوحة‬

‫غ ْرفَةُ أ ُ ْختِي أ َ َم َ‬
‫ام‬ ‫غ ْرفَتِي و ُ‬ ‫غ ْرفَةُ أ َ ِخي وأ ُ ْختِي َكبِي َْرةٌ‪ُ .‬‬
‫غ ْرفَةُ أ َ ِخي أ َ َم َ‬
‫ام ُ‬ ‫غ ْرفَةُ أ ُ ْختِي‪ُ .‬‬
‫غ ْرفَةُ أ َ ِخي‪َ .‬و ِت ْلكَ ُ‬
‫َه ِذ ِه ُ‬
‫غرفة أ ِ ّمي‬

‫احدٌ اِ ْس ُمهُ ب ُْودِي‪ ،‬و ِلي أ ُ ْختٌ ِ‬

‫واحدَة ٌ ا ْس ُم َها ليلى‬ ‫ِل ْي أ َ ٌخ َو ِ‬

‫أبي و أمي فِي ِت ْلكَ ْالغُ ْرفَة ال َكبِي َْرة‬

‫أَنَا أ ُ ِحبُّ أَبِي و أ ُ ِ ّمي‪َ .‬وأ ُ ِحبُّ أخي و أختي‬

‫تَد ِْريْبٌ (‪ :)1‬ت َْر ِج ْم إلَى اللُّغَ ِة ْال َع َر ِبيَّ ِة‬

‫‪1. Kartu Identitas = ………………….. 6. Madrasah Aliyah = ………………...‬‬

‫‪2. Biodata = ………………………….. 7. Sekolah swasta = …………………..‬‬

‫‪3. Tanggal lahir = ……………………. 8. Alamat = …………………………..‬‬

‫‪4. Tempat lahir = …………………….. 9. Sekolah negeri = …………………..‬‬

‫‪5. Nomor regestrasi = ………………... 10. Yayasan Islam = ………………….‬‬

‫‪8‬‬
‫ارة اآلتِيَة!‬
‫اال ْستِ َم َ‬ ‫ف بِنَ ْفسِك أ َ ْنت بِ ْ‬
‫إم ََل ِء ِ‬ ‫ع ِ ّر ْ‬‫تَد ِْريْب (‪َ )2‬‬
‫امل ‪........................................... :‬‬ ‫‪ .1‬اال ِس ُم ِب ْال َك ِ‬

‫‪ْ .2‬ال ِج ْن ُ‬
‫س ‪................................................... :‬‬

‫ان َوت َِاريخ ْال ِميَلد ‪.................................. :‬‬

‫‪َ .3‬م َك ُ‬

‫‪ْ .4‬العُ ْن َو ُ‬
‫ان ‪.................................................. :‬‬

‫ان ْال َمد َْر َ‬

‫سة ‪........................................ :‬‬ ‫ع ْن َو ُ‬
‫‪ُ .5‬‬

‫‪9‬‬
 ‫الباب الثاني‬
َ ‫ق ْال َعامَّةُ فِ ْي ْال َم ْد َر‬
‫س ِة‬ ُ ‫ْال َم َرا ِف‬
KOMPETENSI DASAR (KD)

3. 3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, 4.3 Mendemonstrasikan tindak

dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan tutur mengenalkan diri dan orang
makna) dari teks yang berkaitan dengan tema: lain, meminta maaf, berpamitan dengan
َ ‫ ْال َم َرافِ ُق ْالعَا َّمةُ فِ ْي ْال َمد َْر‬yang melibatkan tindak
‫س ِة‬ memperhatikan ‫المبتداء والخبر‬
tutur mengenalkan diri dan orang lain, baik secara lisan dan tulisan
meminta maaf, berterimakasih dan
berpamitan dengan memperhatikan ‫ْال ُم ْبتَدأ‬
‫َو ْال َخبَر‬

3.4 Menganalisis gagasan dari teks Arab yang 4.4 Menyajikan hasil analisis gagasan
berkaitan dengan tema : dari teks bahasa Arab yang berkaitan dengan
ْ ُ ْ ْ
َ ‫ ال َم َرافِ ُق العَا َّمة فِ ْي ال َمد َْر‬tema
‫س ِة‬
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan َ ‫ْال َم َرافِ ُق ْال َعا َّمةُ فِ ْي ْال َمد َْر‬
‫س ِة‬
ْ ْ
fungsi dari ‫ال ُم ْبت َدأ َوال َخبَر‬ ,dengan memperhatikan bentuk
makna, dan fungsi dari
‫ْال ُم ْبت َدأ َو ْال َخبَر‬

10
 ‫ْال ُم ْف َردَاتُ ‪:‬‬

‫‪sarana sekolah‬‬ ‫‪َ belajar‬م َرافِ ُق ْال َمد َْر َ‬

‫س ِة‬ ‫ت َ َعلَّ َم‪َ -‬يت َ َعلَّ ُم‬
‫‪halaman sekolah‬‬ ‫سا َحةُ ْال َمد َْر َ‬
‫س ِة‬ ‫‪َ bermain‬‬ ‫ب‪-‬يَ ْل َع ُ‬
‫ب‬ ‫لَ ِع َ‬
‫‪kelas‬‬ ‫‪ْ mengajar‬الفَ ْ‬
‫ص ُل‬ ‫علَّ َم‪-‬يُعَ ِلّ ُم‬
‫َ‬
‫‪laborat bahasa‬‬ ‫‪َ berkumpul‬م ْع َم ُل اللُّغَات‬ ‫اجْ ت َ َم َع‪-‬يَجْ ت َِم ُع‬
‫‪kantor guru‬‬ ‫َب األ َ َ‬
‫ساتيْذ‬ ‫‪َ menyiapkan‬م ْكت ُ‬ ‫اَ َ‬
‫عدَّ‪-‬يُ ِعدُّ‬
‫‪kantor TU‬‬ ‫ارة‬
‫اإلدَ َ‬
‫ؤُون ِ‬
‫ش ْ‬‫‪َ beristirahat‬م ْكت َب ُ‬ ‫اِ ْست َّرا َح‪-‬يَ ْست َِر ْي ُح‬
‫‪ruang tamu‬‬ ‫‪ membutuhkan‬حُجْ َرة ُ ْال ُجلُ ْوس‬ ‫احْ ت َا َج‪-‬يَحْ ت َا ُج إِلَى‬
‫‪perpustakaan‬‬ ‫‪ْ berlatih‬ال َم ْكتَبَةُ‬ ‫علَى‬ ‫ب‪-‬يَتَدَ َّر ُ‬
‫ب َ‬ ‫دَ َّر َ‬
‫‪kantin‬‬ ‫‪َ mempraktikkan‬م ْق َ‬
‫صف‬ ‫س‬
‫ار ُ‬
‫س‪-‬يُ َم ِ‬
‫ار َ‬
‫َم َ‬
‫‪snack‬‬ ‫‪ْ melengkapi‬ال َمأ ْ ُك ْوالَت ْال َخ ِف ْيفَة‬ ‫َك َّم َل‪-‬يُ َك َّم ُل ِبـ‬
‫‪minuman‬‬ ‫‪ْ minum‬ال َم ْش ُر ْوبَات‬ ‫ب‪-‬يَ ْش َر ُ‬
‫ب‬ ‫ش ََر َ‬
‫‪toilet‬‬ ‫اض‬
‫‪ِ makan‬م ْر َح ٌ‬ ‫أ َ َك َل‪-‬يَأ ْ ُك ُل‬
‫‪lapangan‬‬ ‫‪ْ menjaga‬ال َم ْلعَ ُ‬
‫ب‬ ‫علَى‬ ‫ظ‪-‬يُ َحافِ ُ‬
‫ظ َ‬ ‫َحافَ َ‬

‫‪olahraga‬‬ ‫ضة‬
‫الر َي َ‬
‫‪ّ ِ menjual‬‬ ‫ع‪َ -‬يبِ ْي ُع‬
‫َبا َ‬
‫‪pegawai TU‬‬ ‫اإلدَ ِاري ُّْون‬ ‫‪ْ melayani‬ال ُم َو َّ‬
‫ظفُ ْونَ ِ‬ ‫َخدَ َم‪-‬يَ ْخدُ ُم‬
‫‪penerangan‬‬ ‫ضا َءة‬
‫‪ِ Kepala madrasah‬م ْي َ‬ ‫َاظر ْال َمد َْر َ‬
‫س ِة‬ ‫ن ِ‬
‫‪penjaga‬‬ ‫‪ satpam‬أ َ ِمي ُْن ْال َم ْكت َ َبة‬ ‫ْالبَ َّو ُ‬
‫اب‬
‫‪perpustakaan‬‬
‫‪kantor BK‬‬ ‫ؤُون الت َّ ْو ِجيْه‬
‫ش ْ‬ ‫‪َ supir‬م ْكت َب ُ‬ ‫سا ِئ ُق‬
‫ال َّ‬
‫َو ْ ِ‬
‫اإل ْرشَاد‬

‫‪11‬‬
 ‫ْال ِق َرا َءة‬
‫ق ْالعَامَّة‬
‫ْال َم َرافِ ُ‬

‫ص ْو ُل الد َِّرا ِسيَّة‪َ ,‬و ْال َم ْكت َ َبة‪َ ,‬و ْال َمس ِْجد‪َ ,‬و ْال َم ْل َعب‪ ,‬و َ‬
‫سا َحة‬ ‫عا َّمة َكثِي َْرة‪ِ .‬م ْن َها ْالفُ ُ‬
‫ستِنَا َم َرافِق َ‬ ‫ف َّ‬
‫أن فِي َمد َْر َ‬ ‫نَ ْع ِر ُ‬

‫عة ْاال ِإلجْ تِ َماع‪َ ,‬و َم ْع َمل اللُّغَة‪ُ .‬ك ُّل َم َرأفِق ْال َمد َْر َ‬
‫سة لَهُ فَائِدَة َكثِي َْرة‪.‬‬ ‫ْال َمد َْر َ‬
‫سة‪ ,‬وقَا َ‬

‫ط ْول ْال ِح ْي َ‬
‫صة الد َِّرا ِسيَّة‪َ .‬و ِم ْن‬ ‫س التََّلَ ِمذ َوال ِت ّ ْل ِم ْيذَات ِف ْي َها الد ُُّر ْوس ْال ُمقَ َّر َرة ُك ّل ْال َي ْوم ُ‬ ‫ْالفُ ُ‬
‫ص ْو ُل الد َِّرا ِسيَّة‪َ ,‬يد ُْر ُ‬

‫اإل ْس ِت َماعِ َو ْال ِكت َا َب ِة َو ْال َكَلَم‬ ‫ي‪ُ .‬ه ْم يَت َ َعلَّ ُم ْونَ َو َيت ََّرب ُْونَ ِف ْي ِه َ‬
‫علَى ِ‬ ‫َم َرا ِفق ْال َمد َْر َ‬
‫سة َم ْع َملث اللُّغَة َو َم ْع َم ُل َّ‬
‫الط ِب ِع ّ‬

‫ِي اللُّغَة ْالعَ َر ِبيَّة َواللّغَة اإل ْن ِج ِل ِ‬

‫يزيَّة و َ‬
‫غيْر ذ ِلك‪.‬‬ ‫باللٌّغَة األَجْ نَبِيَّة‪ .‬ه َ‬

‫سات َو ْال ُم َو َّ‬

‫ظفُ ْونَ‬ ‫س ْونَ َو ْال ُمدَ ِ ّر َ‬
‫ضا فِ ْي ِه ْال ُمدَ ِ ّر ُ‬ ‫ص ِلّى الت َّ ََلميْذ َوال ِت ّ ْل ِم ْيذَات فِي ْال َمس ِْجدِ‪َ .‬ويُ َ‬
‫ص ِلّى أ َ ْي أ‬ ‫َويُ َ‬

‫عةأ‪َ .‬وبَ ْع ُ‬
‫ض ُه ْم‬ ‫ص ََلت ُّ‬
‫الظ ْهر َج َما َ‬ ‫ت ُّ‬
‫الظ ْهر ألَنَّ ُهم يَ ْشت َِر ُك ْونَ َ‬ ‫ص ََل ِ‬ ‫ظفَات‪ْ .‬ال َمس ِْجدُ ُم ْزدَ ِحم فِي َو ْق ِ‬
‫ت َ‬ ‫َو ْال ُم َو َّ‬

‫األولَى‪.‬‬
‫اإل ْستِ َرا َحة ْ‬
‫ع ِة ِ‬
‫سا َ‬ ‫صلُّ ْونَ ال ُّ‬
‫ض َحى فِي َ‬ ‫يُ َ‬

‫سة َم ْكتَبَة‪ ,‬يَ ْق َرأ ُ الت َّ ََل ِم ْيذُ َوال ِت ّ ْل ِم ْيذَات فِ ْي َها أ َ ْن َوا أ‬
‫عا ِمن ْال ُكـُب الد َِّرا ِسيَّة َو ْال ُكتُب ال ِدّ ْينِيَّة‬ ‫ق ْال َمد َْر َ‬
‫َو ِم ْن َم َرافِ ِ‬
‫َو ْال ُكتُب الدُّ ْنيَ ِويَّة َو ْال َج َرائِد َو ْال َم َج ََّلت‪َ .‬ويَ ْق َرا ُء الت َّ ََل ِميْذ َوالتِ ّ ْلم ْيذَات فِ ْي َها َمت َى ي ُِر ْيد ُْونَ أ َ ْو يَ ْ‬
‫طلُب ُْونَ األ َ ْخبَار فِي‬

‫ظفُ ْونَ يَ ْخدُ ُم ْونَ الت َّ ََل ِم ْيذُ َوال ِت ّ ْل ِم ْيذَات الَّ ِذيْنَ يَحْ ت َا ُج ْونَ ْال ِخ ْد َمةَ‬
‫اإل ْستِ َرا َحة‪َ .‬وفِ ْي ِها ُم َو َّ‬
‫صةأ ِع ْندَ ِ‬
‫اإل ْنت َْارنِيْت َوخَا َّ‬
‫ِ‬

‫إِلَيْهم‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫ضات ْالبَدَنِيَّة‪.‬‬ ‫س ِة َم ْلعَبٌ ‪ .‬فِ ْي ِه ي ُْم ِك ُن ِللت َّ ََل ِم ْي ِذ َوال ِت ّ ْل ِم ْيذَات أ َ ْن يَتَدَ َّرب ُْوا َ‬
‫علَى أ َ ْن َواعِ ِمن ِ ّ‬
‫الريَا َ‬ ‫ق ْال َمد َْر َ‬
‫َو ِم ْن َم َرافِ ِ‬
‫س َّ‬
‫الطا ِولَة‪.‬‬ ‫ب ُك َرة َ ْالقَدَم َو ُك َرة َ ال َّ‬
‫سلَّة َوتِ ْن ُ‬ ‫سا َح ِة ْال َمد َْر َ‬
‫س ِة‪ِ .‬م ْن َها لَ ْع ُ‬ ‫ضة فِي َ‬
‫لريَا َ‬
‫س ا ِّ‬ ‫ض الت َّ ََل ِميْذ يُ َم ِ‬
‫ار ُ‬ ‫َوبَ ْع َ‬

‫سا ِعدُ الت َّ ََل ِميْذ َوال ِت ّ ْل ِم ْيذَات ِع ِلى نَ َج ِ‬

‫اإلجْ تِ َماع الَّتِى ت ُ َ‬ ‫َو َم َرافِ ُق ْال َمد َْر َ ُ‬
‫س ِة‪.‬‬
‫اح ِه ْم فِى الد َِّرا َ‬ ‫عة ِ‬ ‫س ِة األ ْخ َرى ه َ‬
‫ِي قَا َ‬

‫س ْوا نَشَا َ‬
‫طت َ ُه ْم النَّ ِفعَة‪.‬‬ ‫ت ِل َكي يُ َم ِ‬
‫ار ُ‬ ‫يَجْ ت َِم ُع الت َّ ََل ِم ْيذُ َوال ِت ّ ْل ِم ْيذَات فِ ْي ِها فِي َكثِي ٍْر ِمن ْال ُمنَا َ‬
‫سبَا ِ‬

‫ارات فِي ْال َجانِب األ َ ْيسِر!‬

‫ب األ َ ْي َمن بِ َما يُنَا ِسبُ َها ِمن ْال ِعبَ َ‬
‫ارات فِي ْال َجانِ ِ‬
‫ص ْل ْال ِعبَ َ‬
‫أ‪ِ .‬‬

‫ضة ْال َبدَنِيَّة ِفي ْال َم ْل َع ِ‬

‫ب‬ ‫أ‪ .‬أ ْن َواع ِم ْن ِ ّ‬
‫الريَا َ‬ ‫َي ْق َرأ ُ الت َّ ََل ِميْذ َوال ِت ّ ْلم ْيذَات ِفي ْال َم ْكت َ َب ِة‬ ‫‪.1‬‬

‫أ ْن َوا أ‬
‫عا ِم ْن …‪.‬‬

‫س ْونَ َو ْال ُم َو َّ‬

‫ظفُ ْونَ َي ْشت َِر ُك ْونَ‬ ‫ب‪ .‬الت َّ ََل ِميْذ َوال ُمدَ ِ ّر ُ‬ ‫َي ْق َرا ُء الت َّ ََل ِميْذ َوال ِت ّ ْلم ْيذَات فِي ْال َم ْكت َ َب ِة …‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫عةأ‬ ‫ص ََلت ُّ‬

‫الظ ْه ِر َج َما َ‬ ‫َ‬

‫ت ُّ‬
‫الظ ْهر أل َ َّن ج‪ِ .‬ع ْندَ اإل ْستِ َرا َح ِة‬ ‫ص ََل ِ‬ ‫ْال َمس ِْجدُ ُم ْزدَ ِح ٌم فِي َو ْق ِ‬
‫ت َ‬ ‫‪.3‬‬

‫…‪.‬‬

‫ب الد َِّرا ِسيَّة َو ْال َج َرائِد َو ْال َم َج ََّلت‬

‫د‪ْ .‬ال ُكت ُ ُ‬ ‫ب الت َّ ََل ِميْذ َوال ِت ّ ْلم ْيذَات َ‬
‫ع ِلى …‪.‬‬ ‫يَتَدَ َّر ُ‬ ‫‪.4‬‬

‫س ِة‬
‫اح ِه ْم فِي الد َِّرا َ‬
‫هـ‪ .‬نَ َج ِ‬ ‫سا ِعدُ الت َّ ََل ِميْذ َوال ِت ّ ْلم ْيذَات‬ ‫عة ُ ِ‬
‫اإلجْ تِ َماعِ ت ٌ َ‬ ‫قَا َ‬ ‫‪.5‬‬

‫علَى …‪.‬‬
‫َ‬

‫عن األ ْسئِلَ ِة اآلتِيَ ِة َو ْفقأا ِل َما َو َردَ فِي ْال ِق َرا َء ِة ال َّ‬
‫سا ِبقَ ِة!‬ ‫ب‪ .‬أ َ ِجبْ َ‬

‫ِي اللُّغَة األَجْ نَ ِبيَّ ِة الَّ ِتي يَت َ َعلَّ ُم َها الت َّ ََل ِميْذ َوال ِت ّ ْلم ْيذَات؟‬
‫َما ه َ‬ ‫‪.1‬‬

‫ق ْال َمد َْر َ‬

‫سة؟‬ ‫ا ُ ْذ ُك ْر َما ِمن َم َرا ِف ِ‬ ‫‪.2‬‬

‫ه َْل ُك ُّل َم َرا ِفق ْال َمد َْر َ‬

‫سة لَهُ فَا ِئدَة ٌ َك ِثي َْرةٌ؟‬ ‫‪.3‬‬

‫ّشرا ِسيَّة؟‬ ‫ِي ْالفُ ُ‬

‫ص ْو ُل الد َ‬ ‫َما ه َ‬ ‫‪.4‬‬

‫َمذَا يَ ْع َم ُل الت َّ ََل ِميْذ َوال ِت ّ ْلم ْيذَات فِي ْال َم ْكتَبَة؟‬ ‫‪.5‬‬

‫‪13‬‬
 ‫اإلستئذان‬

‫الجواب‬ ‫عبارة ُ اإلستئذان‬

‫)‪(Permisi meninggalkan tempat dsb‬‬
‫طيّب‬ ‫‪ -‬أستأذن‪ ،‬يا أستاذ!‬
‫تفضل‬ ‫‪ -‬بعد إذنك‬
‫ال مانع‬

‫الجواب‬ ‫عبارة اإلستئذان‬

‫)‪(Permisi untuk bertanya, dsb‬‬

‫نعم ‪ ،‬تفضل! ‪ ،‬طبعا‪ ،‬تفضل!‬ ‫‪ -‬لَو سمحت‬

‫طبعا ممكن ‪ ،‬بالتأكيد ‪ ،‬بك ّل سرور‬ ‫‪ -‬اسمح لى ‪ - ،‬إسمح لى ِمن فضلك‬
‫ال ‪ ،‬نعم‪ ،‬طبعا‪ ،‬تفضل!‬ ‫‪ -‬ممكن أقترح ‪ - ،‬ممكن أتكلّم عن ‪. . .‬‬

‫التأسف واإلعتذار‬

‫الجواب‬ ‫التأسف واإلعتذار‬

‫)‪(Minta maaf, menyesal‬‬
‫بأس ‪ ،‬ال يُه ّم‬
‫ال َ‬ ‫‪ -‬آسف ‪ - ،‬آ ِسف ِجدّا‬
‫ال دا ِعي لْلعتذار‬ ‫‪ -‬آسف ‪ ،‬ال أستطيع الحضور ‪ - ،‬آسف‬
‫ْ‬
‫تفعل ذلك مرة أخرى‬ ‫ال بأس ‪ ،‬ال‬ ‫لتأ ّخري‬
‫‪َ -‬م ْعذِرة ‪ - ،‬معذرة على غيَابى‬

‫بعض التنبيهات‬

‫اإلرعاج!‬
‫الرجاء عدم ِ‬ ‫ْ‬
‫حافظ على النظافة!‬ ‫ْإلت َِزم بِالنظام!‬

‫ع للّعب في الحديقة!‬
‫ممنو ٌ‬ ‫ممنوع رمى الفضَلت على األرض‬ ‫ممنُوع المشي على الحشائش!‬
‫ْ‬

‫صبّ المآء بعد الت َب ُّول!‬

‫ُ‬ ‫إ ْقت ِ‬
‫َص ْد فى استعمال المآء!‬ ‫أق ِف ْل الحنَ ِفيّة بعد اإلستعمال!‬

‫‪14‬‬
 ‫قواعد‬

‫ْال ُم ْبتَدأ َو ْال َخبَر‬

‫ع فِي أ َ َّو ِل ْال ُج ْملَ ِة‬

ٌ ‫ْال ُم ْبت َدأ إ ْس ٌم َم ْرفُ ْو‬ .1

‫َخبَ ُر ْال ُم ْبت َدأ ُه َو َما يُ ْستَنَدُ الَيْه‬ .2

ِ ‫ير َوالتَّأْنِ ْي‬

‫ث‬ ِ ‫طابِ ُق ْال ُم ْبت َدأ فِي اإل ْف َرأ ِد َوالتَّثْنِيَّ ِة َو ْال َج ْمعِ َوالت َّ ْذ ِك‬
َ ُ‫ْال َخبَ ُر ي‬ .3

ِ َّ‫ع ْنهُ بِ ْال َج ْمعِ َوبِ ْال ُم ْف َر ِد ْال ُم َؤن‬

‫ث‬ ُ َ‫اإل ْخب‬
َ ‫ار‬ َ ‫إِذَا َكانَ ْال ُم ْبتَدَأ ُ َج ْمعأا ِلغَي ِْر‬
ِ ‫عاقِ ٍل يَ ُج ْو ُز‬ .4

1. Mubtada’ ialah isim yang dibaca rafa’ dan terletak di awal kalimat (subjek)
2. Khabar mubtada’ adalah kalimat yang disandarkan pada mubtada’ (predikat)
3. Khabar sesuai dengan mubtada’ dalam bentuknya; mufrad (tunggal),
mutsanna (ganda), jama’ (banyak)
4. Jika mubtada’ berbentuk jama’ yang tidak menunjukkan berakal, maka
khabar boleh berbentuk jama’ muannats atau mufrad muannats.
:‫األ َ ْمثِلَة‬
Makna ‫خبر‬ ‫مبتداء‬

Fatimah itu adalah sedih ٌ‫َح ِز ْينَة‬ ُ‫اط َمة‬

ِ َ‫ف‬

Khalid itu adalah kaya ‫ي‬ َ

ٌّ ِ‫غن‬ ٌ‫خَا ِلد‬

Universitas itu adalah besar ٌ ‫َك ِبي َْرة‬ ِ ‫ْال َج‬

ُ‫ام َعة‬

Minuman itu di atas meja makan ِ‫فَ ِوقَ ْال َمائِدَة‬ ُّ ‫ال‬
ُ‫ش ْر َبات‬

Kleuarga itu di apartemen َّ ‫ِفي ال‬

‫شقَ ِة‬ ُ ‫األُس َْرة‬

ٍ ‫ أ َ ْك ِم ْل ْال ُج َم َل اآلتِيَةَ بِ َك ِل َما‬: ٌ‫تَد ِْريب‬

!‫ت ُمنَا ِسبَ ِة‬
ُ ‫الث َّ ْو‬.1
.........‫ب‬

ٌ ‫ َكبِي َْرة‬. . . . . . . .2

. . . . . . . . ‫ار‬
ُ ‫ط‬َ ‫ ْال ِق‬.3

15
 ‫‪ْ .4‬العُ ْ‬
‫صف ُ ُ‬
‫ور ‪ . . . . . . .‬القفص‬

‫اء‬ ‫‪ْ .5‬القَ َم ُر ‪ . . . . . .‬ال َّ‬

‫س َم ِ‬

‫‪ُ . . . . . . .6‬متَعَ ِلّ َمةٌ‬

‫ار ‪. .. . . . .. .‬‬
‫ط ُ‬‫‪ْ .7‬ال َم َ‬

‫عيِّ ْن ْالمبتداء َو ْال َخبَر فِي ْال ُج َمل اآلتِيَة!‬

‫تدريب(‪َ :)2‬‬
‫َار ِج َها ِب ِج ٍّد َونَشَاطٍ ‪.‬‬ ‫ساتٌ ْالعُلُ ْو َم ْال ُم ْخت َ ِلفَةَ فِي ْالفُ ُ‬
‫ص ْو ِل َوخ ِ‬ ‫‪َّ .1‬‬
‫الطا ِلبَاتُ دَ ِار َ‬

‫ت الد َِّرا ِسيَّ ِة ْال َح ِد ْيثِيَّ ِة‪.‬‬ ‫‪ْ .2‬الفُ ُ‬

‫ص ْو ُل ُم َك َّملَةٌ بِاألَدَ ّوا ِ‬

‫سونَ فِي َمعمل اللغة‪.‬‬ ‫الطا ِلب ُمت َ َع ِلّ ٌم اللغَة األَجانَ ِبيَّة و ُمتَدَ ِ ّربُونَ َو ُم َم ِ‬
‫ار ُ‬ ‫‪ .3‬ك ّل ّ‬

‫َاء ْال َع َم ِل في غرفة اإلستِ َرا َح ِة لألساتيذِ‪.‬‬

‫عن ِ‬ ‫‪ .4‬األ َ َ‬
‫ساتيذُ ُم ْست َِري ُحونَ بعد َ‬

‫‪16‬‬
 ‫باب الثالث‬
‫األسرة‬
KOMPETENSI DASAR (KD)

3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, 4.5 Mendemonstrasikan tindak

dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan
makna) dari teks yang berkaitan dengan
tema: ‫ األسرة‬yang melibatkan tindak tutur
mengenalkan diri dan orang lain, meminta
maaf, berterimakasih dan berpamitan dengan
memperhatikan ‫تقسيم اإلسم من ناحية الجنس والعدد‬
tutur mengenalkan diri dan orang
lain, meminta maaf, berpamitan
dengan memperhatikan
‫تقسيم اإلسم من ناحية الجنس والعدد‬
baik secara lisan dan tulisan

3.6 Menganalisis gagasan dari teks Arab 4.6 Menyajikan hasil analisis gagasan dari
yang berkaitan dengan tema : teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema
‫األسرة‬ ‫األسرة‬
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan dengan memperhatikan bentuk, makna, dan
fungsi dari ‫تقسيم اإلسم من ناحية الجنس والعدد‬ fungsi dari

17
‫لقاء بين رشيد ونبيال‬

‫رشيد ‪ :‬السَلم عليكم‬

‫نبيَل ‪ :‬وعليكم السَلم ورحمة هللا وبركاته‬

‫رشيد ‪ :‬صباح الخير يا نبيَل‬

‫نبيَل ‪ :‬صباح النور يا رشيد‬

‫مرحبا في بيتي‬

‫رشيد ‪ :‬مرحبا بك يا نبيَل‬

‫نبيَل ‪ :‬هذه صورة أسرتي‬

‫رشيد ‪ :‬ما شاء هللا‬

‫َمن هذا؟‬

‫مدرس‬
‫نبيَل ‪ :‬هذا أبي إسمه رضوان‪ ،‬هو ّ‬

‫رشيد ‪ :‬و َمن هذه؟‬

‫نبيَل ‪ :‬هذه أ ُمي إسمها حنيفا‪ ،‬هي طبيبة‬

‫رشيد ‪ :‬و َمن هتان البنتان؟‬

‫سن‪ ،‬هما أختانى الصغيرتان‬

‫نبيَل ‪ :‬هتان ليلي وسو َ‬

‫بينما دار الحوار بين رشيد ونبيَل‪ ،‬حضر مح ّمد‬

‫ّ‬
‫موظف‬ ‫نبيَل ‪ :‬وهذا أخي الكبير إسمه مح ّمد‪ ،‬هو‬

‫رشيد ‪ :‬تشرفنا‬

‫محمد ‪ :‬أهَل وسهَل يا رشيد‬

‫رشيد ‪ :‬أهَل بك‬

‫‪18‬‬
 ‫قواعد‬
‫تقسيم اإلسم من ناحية الجنس والعدد‬

‫مفرد‬ ‫مثنى‬ ‫جمع‬

‫‪JUMLAH‬‬ ‫)ين | ‪ ...‬ان ‪(...‬‬ ‫)ون |‪ ..‬ات ‪(...‬‬

‫‪JENIS‬‬

‫مذكر‬ ‫المدرس مجتهد‬ ‫المدرسان‬ ‫المدرسون‬

‫مجتهدان‬ ‫مجتهدون‬

‫مؤنث‬ ‫المدرسة مجتهدة‬ ‫المدرستان مجتهدتان‬ ‫المدرسات مجتهدات‬

‫كلمة اإلسم‬

‫َج ْم ُع ْال ُم َؤ َّن ال َّ‬

‫سا ِل ِم‬ ‫َج ْم ُع ا ْل ُمذَ َّك ِر ال َّ‬
‫سا ِل ِم‬ ‫ُمثَنَّى‬ ‫ُم ْف َردٌ‬
‫)ا‪+‬ت(‬ ‫)و‪+‬ن‪/‬ين(‬ ‫)ا‪+‬ن‪/‬ين(‬

‫‪-‬‬ ‫ُم َو َّ‬

‫ظفُ ْونَ‬ ‫ُم َو َّ‬
‫ظ َف ِ‬
‫ان‬ ‫ف‬ ‫ُم َو َّ‬
‫ظ ٌ‬

‫ُم َو َّ‬
‫ظفَاتٌ‬ ‫‪-‬‬ ‫ُم َو َّ‬
‫ظفَت ِ‬
‫َان‬ ‫ظفَةٌ‬
‫ُم َو َّ‬

‫‪-‬‬ ‫س ْونَ‬
‫ُمدَ ِ ّر ُ‬ ‫ان‬
‫س ِ‬‫ُمدَ ِ ّر َ‬ ‫س‬
‫ُمدَ ِ ّر ٌ‬

‫َم ْكتَبَات‬ ‫‪-‬‬ ‫َم ْكتَبَتَي ِْن‬ ‫َم ْكتَبَة‬

‫‪19‬‬
 ‫تدريب‬
‫امَلء الفراغ بالكلمة المناسبة‬

‫جمع المؤنث السالم‬ ‫جمع المذكر السالم‬ ‫المثنى‬ ‫المفراد‬

‫نبيّون‬ ‫نبيّان‬ ‫ي‬

‫نب ّ‬

‫مريض‬

‫مجتهدان‬

‫عين‬

‫باب‬

‫طبيب‬

‫الحاضرون‬

‫المدرستان‬

‫المسافر‬

‫الصالحون‬

‫بنت‬

‫‪20‬‬
 ‫قراءة‬
‫بي ثلّى هللا عليه وسلّم‬
‫أسرة النّ ّ‬
‫هل هذه شجرة؟ نعم‪ ،‬هذه شجرة‪ .‬هذه أسرة الرسول صلى هللا عليه وسلم‪ .‬هذا عبد هللا‪ ،‬هو والد النبي ثلى‬

‫ي‬
‫هللا عليه وسلم‪ .‬وهذه آمنة‪ ،‬هي أ ّم النب ّ‬

‫وهل عر ْفتَ عبد المطلب؟ هو جده صلى هللا عليه وسلم‪ .‬وهذان العباس وحمزة‪ ،‬هما عما النبي صلى هللا‬

‫‪.‬عليه وسلم‪ .‬وهذه صفية‪ ،‬هي عمته صلى هللا عليه وسلم‬

‫انظر! هذا عبد هللا‪ ،‬وهذان القاسم وإبراهيم‪ .‬هم أبناء النبي صلى هللا عليه وسلم‪ .‬أما فاطمة ورقية وزينب‬

‫وأم كلثم‪ّ ،‬‬

‫هن بنات النبي صلى هللا عليه وسلم‬

‫ت َ ْد ِر ْي َبات‬
‫أ َ ِجبْ األ َ ْسئِلَة اآلتِيَة‬

‫ع ْبدَ ْال ُم َّ‬

‫ط ِلب؟‬ ‫َم ْن ُه َو َ‬ ‫‪.1‬‬

‫َم ْن ُه َو عبْد هللا َو ِآمنَة؟‬ ‫‪.2‬‬

‫َم ْن َهئ ُ ََلء أ َ ْبنَاء النَّبِ ّ‬

‫ي؟‬ ‫‪.3‬‬

‫َم ْن ُه َّن بَنَاتُ النَّبِ ّ‬

‫ي؟‬ ‫‪.4‬‬

‫عدَد أ َ ْو َالد النَّبِ ّ‬

‫ي؟‬ ‫َك ْم َ‬ ‫‪.5‬‬

‫‪21‬‬
 ‫باب الرابع‬
‫شقّة‬
ّ ‫ال ِب َحث عن ال‬

KOMPETENSI DASAR (KD)

3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks, 4.7 Mendemonstrasikan tindak

dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan tutur mengenalkan diri dan orang
makna) dari teks yang berkaitan dengan lain, meminta maaf, berpamitan
tema: dengan memperhatikan
‫شقّة‬
ّ ‫ البِ َحث عن ال‬yang melibatkan tindak tutur ِ ْ ‫ص ٌل ِل‬
‫ْلس ِْم‬ ِ َّ ‫ض ِمي ٌْر ُمت‬ ِ َ‫ض ِمي ٌْر ُم ْنف‬
َ ‫ص ٌل َو‬ َ
mengenalkan diri dan orang lain, meminta baik secara lisan dan tulisan
maaf, berterimakasih dan berpamitan dengan
memperhatikan ‫ْل ْس ِم‬ ِ ْ ‫ص ٌل ِل‬
ِ َّ ‫ض ِمي ٌْر ُمت‬ ِ ‫ض ِمي ٌْر ُم ْن َف‬
َ ‫ص ٌل َو‬ َ
3.8 Menganalisis gagasan dari teks Arab 4.8 Menyajikan hasil analisis gagasan dari
yang berkaitan dengan tema : teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema
‫شقّة‬ّ ‫ال ِب َحث عن ال‬ ‫األسرة‬
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan dengan memperhatikan bentuk, makna, dan
fungsi dari fungsi dari
ِ ْ ‫ص ٌل ِل‬
‫ْلس ِْم‬ ِ َّ‫ض ِمي ٌْر ُمت‬
َ ‫ص ٌل َو‬ ِ َ‫ض ِمي ٌْر ُم ْنف‬
َ

22
 ‫ْال ُم ْف َردَات‬

‫‪tamu‬‬ ‫ضي ُْوف‬

‫ضيْف ج ال ُّ‬
‫‪ mencari‬ال َّ‬ ‫ع ْن‬ ‫ث‪-‬يَ ْب َح ُ‬
‫ث َ‬ ‫بَ َح َ‬
‫‪anak anak‬‬ ‫الط ْف ُل ج ْ‬
‫األطفَال‬ ‫ِّ‬ ‫‪kos‬‬ ‫شقَّة‬
‫ال َّ‬
‫‪pelajaran‬‬ ‫س ج الد ُُّر ْوس‬
‫‪ ruang makan‬الد َّْر ُ‬ ‫حُجْ َرة َّ‬
‫الط َعام‬
‫‪bersih‬‬ ‫ْف‬
‫‪ ruang tidur‬ن َِظي ٌ‬ ‫حُجْ َرة النَّ ْوم‬
‫‪kotor‬‬ ‫‪ُ kamar mandi‬مت َّ ِس ٌخ‬ ‫ْال َح َّمام‬
‫‪bagus‬‬ ‫‪َ dapur‬ج ِم ْي ٌل‬ ‫َم ْ‬
‫ط َب ٌخ‬
‫‪jelek‬‬ ‫‪ meja makan‬قَبِ ْي ٌح‬ ‫َماَئِدَة ٌ‬

‫‪nyaman‬‬ ‫‪ُ kompor‬م ِر ْي ٌح‬ ‫َم ْوقِدٌ‬

‫‪tidak nyaman‬‬ ‫‪ُ mesin cuci‬متْعِبٌ‬ ‫سالَةٌ‬ ‫َ‬
‫غ َّ‬
‫‪baru‬‬ ‫‪َ kulkas‬ج ِد ْيدٌ‬ ‫ث َ ََّل َجةٌ‬

‫الحوار‬
‫شقّة‬
‫ال ِب َحث عن ال ّ‬

‫ذهب الصديقتان إلى شقّة روسوناوا لتبحثا عن الشقة‪ ،‬الشقة في الدور الرابع‪ ،‬تسئل فاطمة عن الشقّة‬
‫فاطمة‪َ :‬كم ُحجرة في الشقة؟‬
‫العامل‪ :‬خمس‪ ،‬المدخل هنا! غرفة الجلوس هناك‬
‫عائشة‪ :‬أين حجرة الطعام؟‬

‫‪23‬‬
 ‫العامل‪ :‬حجرة الطعام هنا‪ ،‬الطاولة كبيرة‪ ،‬األطباق فوق الطاولة‬
‫فاطمة‪ :‬أين المطبخ؟‬
‫العامل‪ :‬المطبخ يمين غرفة الجلوس‬
‫عائشة‪ :‬أين حجرة النوم؟‬
‫العامل‪ :‬حجرة النوم هنا‪ ،‬الح ّمام هناك‬
‫فاطمة‪ :‬الشقة جميلة! الشقة واسعة‬
‫العامل‪ :‬هل تعجبكما الشقة؟‬
‫فاطمة وعائشة‪ :‬نعم‪ ،‬الشقة رائعة‪ ،‬الشقة ت ُ ْعجبُنا‬
‫العامل‪ :‬الحمدهلل! أنا سعيد‬
‫كلّفت الشقة الكثيرة‪ ،‬اإليجار مرتفع‬

‫ت َ ْد ِريبَات‬
‫التَّد ِْريب (‪ :)1‬أ ْك ِم ْل ْال ُج ْملَة بِال َك ِل َمة ال ُمنَا ِسبة بين (أ) أو (ب) أو (ج)‬
‫صدِيقتان إلَى شقة روسوناوا‬
‫‪ ............. .1‬ال َّ‬
‫ج‪ .‬عادت‬ ‫ب‪ .‬خرجت‬ ‫أ‪ .‬ذهبت‬
‫‪َ .2‬ك ْم حُجْ رة فِي ‪...........‬؟‬
‫ج‪ .‬المطبخ‬ ‫ب‪ .‬الصالة‬ ‫أ‪ .‬الشقة‬
‫‪ .3‬األطباق ‪ ..........‬األطباق‬
‫ج‪ .‬خلف‬ ‫ب‪ .‬نحو‬ ‫أ‪ .‬علَى‬
‫‪ ............... .4‬الشقة الكثير‬
‫ج‪ .‬أقامت‬ ‫ب‪ .‬ذهبت‬ ‫أ‪ .‬كلفت‬
‫‪ .5‬أين ‪ ...........‬النوم؟‬
‫ج‪ .‬مطبخ‬ ‫ب‪ .‬شباك‬ ‫أ‪ .‬حجرة‬

‫التَّد ِْريب (‪ :)2‬أجب عن األسئلة اآلتية‬

‫‪ .1‬من ذهبت إلى شقة روسوناوا؟‬

‫‪ .2‬في أي دور الشقة؟‬

‫‪24‬‬
 ‫‪ .3‬أين الصالة؟‬

‫‪ .4‬أين المطبخ؟‬

‫‪ .5‬هل الطاولة كبيرة؟‬

‫‪ .6‬هل الشقة صغيرة؟‬

‫‪ .7‬هل أعجبت الشقة فاطمة؟‬

‫‪ .8‬أين شقتك أنت؟‬

‫قواعد‬
‫ص ٌل ِل ْ ِ‬
‫ْلس ِْم‬ ‫ض ِمي ٌْر ُمت َّ ِ‬ ‫ض ِمي ٌْر ُم ْنفَ ِ‬
‫ص ٌل َو َ‬ ‫أ‪َ .‬‬

‫ض ِمي ٌْر ُم ْنفَ ِ‬

‫ص ٌل‬ ‫َ‬ ‫ِمثَا ٌل‬ ‫ض ِمي ٌْر ُمت َّ ِ‬
‫ص ٌل‬ ‫َ‬ ‫ِمثَا ٌل‬

‫اَنَا‬ ‫اَنَا َ‬
‫طالِبٌ‬ ‫ى ْي‬ ‫ِكت َابِ ْي‬

‫نَحْ ُن‬ ‫نَحْ ُن ُمدَ ِ ّر ُ‬

‫س ْونَ‬ ‫ىنَا‬ ‫ِكت َابُنَا‬

‫أ َ ْنتَ‬ ‫أ َ ْنتَ َ‬
‫طالِبٌ‬ ‫ىكَ‬ ‫ِكت َابُكَ‬

‫أ َ ْن ِ‬
‫ت‬ ‫طا ِلبَةٌ‬ ‫أ َ ْن ِ‬
‫ت َ‬ ‫ىك‬
‫ِ‬ ‫ِكت َاب ٌِك‬

‫أ َ ْنتَ‬ ‫َان‬ ‫ان | َ‬

‫طا ِل َبت ِ‬ ‫أ َ ْنتَ َ‬
‫طا ِل َب ِ‬ ‫ى ُك َما‬ ‫ِكت َابُ ُك َما‬

‫أ َ ْنت ُ ْم‬ ‫أ َ ْنت ُ ْم ُمدَ ِ ّر ُ‬

‫س ْونَ‬ ‫ى ُك ْم‬ ‫ِكت َابُ ُك ْم‬

‫أ ْنت ُ َّن‬ ‫أ ْنت ُ َّن ُمدَ ِ ّر َ‬

‫ساتٌ‬ ‫ى ُك َّن‬ ‫ِكت َابُ ُك َّن‬

‫ُه َو‬ ‫ُه َو َ‬

‫طالِبٌ‬ ‫ىه‬ ‫ِكت َابُهُ‬

‫ِي‬
‫ه َ‬ ‫طا ِلبَةٌ‬
‫ِي َ‬
‫ه َ‬ ‫ى َها‬ ‫ِكت َابُ َها‬

‫ُه َما‬ ‫َان‬ ‫ان | َ‬

‫طا ِلبَت ِ‬ ‫ُه َما َ‬
‫طا ِلبَ ِ‬ ‫ى ُه َما‬ ‫ِكت َابُ ُه َما‬

‫ُه ْم‬ ‫ُه ْم ُمدَ ِ ّر ُ‬

‫س ْونَ‬ ‫ى ُه ْم‬ ‫ِكت َابُ ُه ْم‬

‫ُه َّن‬ ‫ُه َّن ُمدَ ِ ّر َ‬

‫ساتٌ‬ ‫ى ُه َّن‬ ‫ِكت َابٌ ُه َّن‬

‫‪25‬‬
 ‫الظرْ ف َو ْال َم ْظ ُروْ ف‬
‫ب‪ْ .‬ال َجار َو ْال َم ْج ُروْ ر َو َّ‬

‫ع ْن‪ْ ,‬البَاء‪ ,‬الَلَم‪ ,‬الكاف‪,‬‬ ‫حر ْوفٍ ْال َج ّر اآلتِيَة ‪ِ :‬م ْن‪ِ ,‬إلَى‪َ ,‬حتَّى‪ ,‬فِ ْي‪َ ,‬‬
‫علَى‪َ ,‬‬ ‫حرفٍ ِمن ُ‬ ‫اإل ْس ُم إذَا َوقَ َع بَ ْعدَ ْ‬
‫يُ َج ُّر ِ‬
‫عدَا‪َ ,‬حاشَا‬ ‫سم‪ُ ,‬ربَّ ‪ُ ,‬م ْذ‪ُ ,‬م ْنذُ‪ ,‬خ َََل‪َ ,‬‬
‫سم‪ ,‬ت َاء القَ َ‬ ‫واو ْالقَ َ‬

‫ْال َمجْ ُر ْور‬ ‫ْال َجار‬ ‫ْال ُج ْملَة‬

‫ْال َمد َْر َ‬

‫س ِة‬ ‫ِم ْن‬ ‫َر َج ْعتُ ِمنَ ْال َمد َْر َ‬
‫س ِة‬
‫ْال َم ِ‬
‫اء‬ ‫علَى‬
‫َ‬ ‫علَى ْال َم ِ‬
‫اء‬ ‫طفُ ْوا ْال َخ ْشب َ‬
‫يَ ْ‬

‫ْال َكس ِل‬ ‫ع ْن‬

‫َ‬ ‫عن ْال َكس ِل‬
‫ا ْبتَعَدَ َ‬
‫طلَعِ ْالفَجْ ِر‬
‫َم ْ‬ ‫َحتَّى‬ ‫طلَعِ ْالفَجْ ِر‬
‫ِي َحتَّى َم ْ‬
‫س ََل ٌم ه َ‬
‫َ‬

‫ف‬ ‫َّ‬
‫الظ ْر ُ‬

‫ض َما ِئر‬ ‫ف ْال َم َك ِ‬

‫ان ‪َ +‬‬ ‫َ‬
‫ظ ْر ُ‬ ‫ف ْال َم َك ِ‬
‫ان ‪ +‬اِسْم‬ ‫َ‬
‫ظ ْر ُ‬

‫ام ْي‬‫ام ‪ +‬ي = أ َ َم ِ‬ ‫‪ -‬أ َ َم َ‬ ‫‪ -‬فَ ْوقَ َّ‬

‫الطا ِو َل ِة‬
‫ام ‪ +‬نَا = أ َ َمامنَا‬
‫‪ -‬أ َ َم َ‬ ‫از‬‫ام ال ِت ّ ْلفَ ِ‬
‫‪ -‬أ َ َم َ‬
‫أ َمامكَ ‪ ,‬أ َ َما َم ِك‪ ,‬أ َ َما َم ُك ْم‪… ,‬‬ ‫ب ْالحُجْ َرةِ‬ ‫‪َ -‬جانِ َ‬
‫أ َ َما َمهُ‪ ,‬أ َ َما َم َها‪ ,‬أ َ َما َم ُه ْم‪… ,‬‬ ‫‪ -‬تَحْ تَ ْال َم ْكت َ ِ‬
‫ب‬
‫‪َ -‬و َرا َء ْال ِجدَ ِار‬

‫التَّد ِْريْب َّ‬

‫األول‬
‫علَى ْال ُج َمل اآلت َ َي ِة‬
‫أَد ِْخ ْل (إِ َّن) َ‬

‫ِمثَال‪َّ :‬‬
‫إن ‪ُ +‬ه َو = إنَّهُ‬

‫ُه َو ت ِ‬
‫َاج ٌر = ………………………………‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫ُه ْم ِمنَ ْال ِ‬

‫يابان = ……………………………‬ ‫‪.2‬‬

‫نَحْ ُن ُم ْس ِل ُمون = ……………………………‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫ي = …………………………‪..‬‬ ‫أ َ ْنتَ َر ُج ٌل َ‬
‫غنِ ٌّ‬ ‫‪.4‬‬

‫طالِبٌ = ………………………………‪.‬‬ ‫أَنَا َ‬ ‫‪.5‬‬

‫‪26‬‬
 ‫التَّد ِْريْب الثَّانى‬
‫حرف ْال َج ّر ْال ُمنَا ِسب ِم َّما بَيْنَ ْال َكو َ‬
‫سي ِْن‬ ‫ْ‬
‫اخت َر ْ‬

‫اء‬
‫س َم ِ‬ ‫علَى) ال َّ‬ ‫(م ْن‪ ,‬إلَى‪َ ,‬‬ ‫ط ُر ِ‬ ‫ْال َم َ‬ ‫‪.1‬‬

‫علَى‪ِ ,‬بـــ‪ ,‬فِي) ْال َم ِ‬

‫اء‬ ‫يَت ََوضَّأ ُ َّ‬
‫الر ُج ُل ( َ‬ ‫‪.2‬‬

‫ع َلى‪ِ ,‬م ْن) ْال َم ْكت َ ِ‬

‫ب‬ ‫عةُ ( َف ْوقَ ‪َ ,‬‬‫سا َ‬‫ال َّ‬ ‫‪.3‬‬

‫علَى‪ِ ,‬بـــ‪ِ ,‬لـــ) ْال َولَد‬ ‫ا ْشت ََرى األ َ ُ‬

‫ب الد ََّرا َجةَ ( َ‬ ‫‪.4‬‬

‫س ِ ّكين‬ ‫ط َع ْالخَا ِد ُم اللَّحْ َم ( ِبـــ‪ ,‬فِي‪َ ,‬‬

‫علَى) ال ِ ّ‬ ‫قَ َ‬ ‫‪.5‬‬

‫‪27‬‬
 ‫س‬
ُ ‫ام‬ِ ‫ْالبَابُ ْال َخ‬
ُ‫ْال َحيَاةُ ْاليَوْ ِميَّة‬

KOMPETENSI DASAR (KD)

Memahami fungsi sosial, struktur teks, 3.4 Mendemonstrasikan tindak 4.4

dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan tutur mengenalkan diri dan orang
makna) dari teks yang berkaitan dengan lain, meminta maaf, berpamitan
:tema ‫النَّ ْعت و إضافة‬dengan memperhatikan
yang melibatkan tindak tutur ُ‫ْال َحيَاة ُ ْاليَ ْو ِميَّة‬ baik secara lisan dan tulisan
mengenalkan diri dan orang lain, meminta
maaf, berterimakasih dan berpamitan dengan
‫ النَّ ْعت و إضافة‬memperhatikan

Menganalisis gagasan dari teks Arab 3.11 Menyajikan hasil analisis gagasan dari 4.11
: yang berkaitan dengan tema teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema
ُ‫ْال َحيَاة ُ ْاليَ ْو ِميَّة‬ ُ‫ْال َحيَاة ُ ْاليَ ْو ِميَّة‬
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan dengan memperhatikan bentuk, makna, dan
‫النَّ ْعت و إضافة‬fungsi dari ‫النَّ ْعت و إضافة‬fungsi dari

28
 ‫ْال ُم ْف َردَات‬

‫‪kaya‬‬ ‫ي‬ ‫‪َ laki-laki‬‬

‫غنِ ٌّ‬ ‫َر ُج ٌل ِر َجا ٌل‬
‫‪miskin‬‬ ‫‪ rajin‬فَ ِقي ٌْر‬ ‫نَ ِش ْي ٌ‬
‫ط‬
‫‪mulia‬‬ ‫‪َ sesuatu‬ك ِر ْي ٌم‬ ‫ئ أ َ ْشيَا ٌء‬
‫ش ْي ٌ‬
‫َ‬
‫‪bahagia‬‬ ‫س ِع ْيدٌ‬
‫‪َ pakaian‬‬ ‫ث َ ْوبٌ ثِيَابٌ‬
‫‪lapar‬‬ ‫‪ُ porsi makan‬ج ْوعٌ‬ ‫َوجْ بَةٌ َو َجبَاتٌ‬
‫‪haus‬‬ ‫ش‬ ‫ع ْ‬
‫ط ٌ‬ ‫‪َ goreng‬‬ ‫ي َم ْق ِليَّاتٌ‬
‫َم ْق ِل ٌّ‬
‫‪sedih‬‬ ‫‪َ tas‬ح ِزي ٌْن‬ ‫َح ِق ْيبَةٌ‬

‫‪depresi‬‬ ‫‪ُ kelas‬م ْكتَئِبٌ‬ ‫ص ٌل فُ ُ‬

‫ص ْو ٌل‬ ‫فَ ْ‬
‫‪takut‬‬ ‫ف‬
‫‪ tersedia‬خَا ِئ ٌ‬ ‫َم ْو ُج ْود ٌ‬
‫‪cemas‬‬ ‫‪ panjang‬قَ ِل ٌق‬ ‫َ‬
‫ط ِو ْي ٌل‬
‫‪sengsara‬‬ ‫‪ pendek‬ت َ ِعي ٌ‬
‫ْس‬ ‫قَ ِ‬
‫صي ٌْر‬
‫‪bahagia‬‬ ‫‪ gemuk‬فَ ِر ٌح‬ ‫س ِمي ٌْن‬
‫َ‬
‫‪teh‬‬ ‫‪ kurus‬ال َّ‬
‫شاي‬ ‫ْف‬
‫ن َِحي ٌ‬

‫ِح َوار‬

‫َر ِش ْيدٌ‪َ :‬مت َى ت َ ْست َ ْي ِق ُ‬

‫ظ ِمنَ النَّ ْوم يَا ُ‬
‫ع َمر؟‬

‫ظ قَ ْب َل ْالفَجْ ِر‬
‫ع َمر‪ :‬أ َ ْست َ ْي ِق ُ‬
‫ُ‬

‫ص ِلّي ْالفَجْ ر؟‬

‫ط‪َ .‬وأَيْنَ ت ُ َ‬
‫س ْب َحانَ هللا‪ ,‬أ َ ْنتَ َر ُج ٌل نَ ِش ْي ٌ‬
‫َر ِش ْيدٌ‪ُ :‬‬

‫ع َمر‪ :‬أ ُ َ‬
‫ص ِلّي ْالفَجْ ر فِي َمس ِْجد ْال َم ْع َهد‬ ‫ُ‬

‫ص ََلة؟‬
‫َر ِش ْيدٌ‪ :‬ه َْل تَنَا ُم َب ْعدَ ال َّ‬

‫آن ْال َك ِري ِْم‪َ .‬و َماذَا ت َ ْف َعل َب ْعدَ َ‬

‫ص ََل ِة ال ُّ‬
‫صبْح يَا َر ِشيْد؟‬ ‫ع َمر‪ :‬أ َ ْق َرأ ُ َ‬
‫شيْئا أ ِمنَ ْالقُ ْر ِ‬ ‫ُ‬

‫َر ِش ْيدٌ‪ :‬أ َ ْغ ِس ُل ثِ َياب ْال َو ِسخَة‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫ع َمر‪ :‬ه َْل تَتَن ََاو ُل َو َجبَةَ ْالفُ ُ‬
‫ط ْور بَ ْعدَ ذَ ِلك؟‬ ‫ُ‬

‫َر ِش ْيدٌ‪ :‬نَعَ ْم‪ ,‬آ ُك ُل ُر ًّزا َمقَ ِليأا َوأ ْش َر ُ‬

‫ب شَايَا َحارا‬

‫َب إِلَى ْال َم ْد َر َ‬

‫س ِة؟‬ ‫ع َمر‪َ :‬و َمت َى ت َ ْذه ُ‬
‫ُ‬

‫سابِعَة‬
‫ساعة ال َّ‬ ‫َر ِش ْيدٌ‪ :‬أ َ ْذه ُ‬
‫َب ال َّ‬

‫َّارة؟‬
‫سي َ‬ ‫ع َمر‪ :‬ه َْل ت َ ْذه ُ‬
‫َب بِال َّ‬ ‫ُ‬

‫ألن بَ ْيتِي قَ ِريْبٌ ِمن ْال َمد َْر َ‬

‫سة‬ ‫علَى األ ْقدَام َّ‬ ‫َر ِش ْيدٌ‪َ :‬ال‪ ,‬أ َ ْذه ُ‬
‫َب بِ َم ْشيأا َ‬

‫صدَاقَتِك‬
‫س ِعيد بِ َ‬
‫ع َمر‪ :‬أنَا َ‬
‫ُ‬

‫َر ِش ْيدٌ‪َ :‬وأَنَا َكذَا ِلك‬

‫ت َ ْد ِريْب‬

‫ع َمر ِمنَ النَّ ْوم بَ ْعدَ ْالفَجْ ِر؟‬

‫ظ ُ‬ ‫ه َْل يَ ْست َ ْي ِق ُ‬ ‫‪.1‬‬

‫ص ِلّي ْالفَجْ ر؟‬ ‫أيْنَ يُ َ‬ ‫‪.2‬‬

‫ص َّلة؟‬
‫َماذَا يَ ْف َع ُل بَ ْعدَ ال َّ‬ ‫‪.3‬‬

‫َماذَا َيتَن ََاو ُل َر ِشيْد فِي ْالفُ ُ‬

‫ط ْور؟‬ ‫‪.4‬‬

‫َب إلَى ْال َمد َْر َ‬

‫سة؟‬ ‫َمت َي َي ْذه ُ‬ ‫‪.5‬‬

‫قَ َوا ِعد‬

‫النَّ ْعت‬

‫ت َوت َا ِب ُع ْال َم ْنعُ ْوت فِي أَحْ َوا ِل ِه‬

‫س َّمى ْال َم ْنعُ ْو ِ‬ ‫لَ ْف ٌ‬
‫ط َيأءتِي َب ْعدَ إسْم يُ َ‬

‫نَعت منعوت بِالنَّ ِك َرة‬ ‫نَعت منعوت بِ ْال َم ْع ِرفَة‬

‫َر ُج ٌل زَ ِك ٌّ‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫الر ُج ُل َّ‬
‫الز ِك ُّ‬ ‫َّ‬
‫ان‬
‫ان َج ِد ْيدَ ِ‬ ‫َّ‬
‫طا ِل َب ِ‬ ‫ان ْال َج ِد ْيدَ ِ‬
‫ان‬ ‫َّ‬
‫الطا ِل َب ِ‬
‫س ْونَ ُمجْ ت َ ِهد ُْونَ‬
‫ُمدَ ِ ّر ُ‬ ‫س ْونَ ْال ُمجْ ت َ ِهد ُْونَ‬
‫ْال ُمدَ ِ ّر ُ‬

‫‪30‬‬
 ‫صا ِل َحاتٌ‬
‫سا ُء َّ‬
‫نِ َ‬ ‫صا ِل َحاتُ‬ ‫ال ِنّ َ‬
‫سا ُء ال َّ‬
‫اجدٌ َك ِبي َْرة ٌ‬
‫س ِ‬‫َم َ‬ ‫اجدُ ْال َك ِبي َْرة ُ‬
‫س ِ‬‫ْال َم َ‬
‫—‬ ‫اط َمةُ ْال َج ِم ْيلَةُ‬
‫فَ ِ‬

‫اإلَضَافَة‬

‫األول َم ْن ُه َما للثَّاني الَّذِي َي ُك ْو ُن َمجْ ُر ْو أرا دَائِ أما‬

‫ان ينسب َّ‬
‫إ ْس َم ِ‬

‫َم ْعنَى‬ ‫ُمضَاف إِلَيه‬ ‫ُمضَاف‬

‫‪ketua kelas‬‬ ‫ْالفَ ْ‬
‫ص ِل‬ ‫يس‬
‫َرئِ ُ‬
‫‪kepala sekolah‬‬ ‫ْال َمد َْر َ‬
‫س ِة‬ ‫ُم ِدي ُْر‬
‫‪shalat duhur‬‬ ‫ُّ‬
‫الظ ْه ِر‬ ‫ص ََلة ُ‬
‫َ‬
‫‪pintu surga‬‬ ‫ْال َجنَّ ِة‬ ‫اب‬
‫بَ ُ‬

‫الت َ ْد ِريْب األول‬

‫إقرا ْء ْالفقرة اآلتية ث ُ ّم َ‬

‫ع ِيّن َما َو َج ْدتَهُ فِي َها ِمن النعت َو ْال َم ْنعُوت و اإلضافة فِي الجدول اآلتية!‬

‫َف‬ ‫ير‪ِ ,‬ع ْندَهُ أَلَ ٌم َ‬

‫شدِيدٌ‪ ,‬ث ُ َّم َكش َ‬ ‫علَى ال َّ‬
‫س ِر ِ‬ ‫ب َم ْع ُروفٍ في ْالقَ ْريَ ِة‪ .‬ا ْست َْلقَى َ‬
‫ع ْبدُ هللاِ َ‬ ‫ع ْبدُ هللاِ إِلَى ِعيَادَة َ‬
‫طبِي ٍ‬ ‫ذَه َ‬
‫َب َ‬

‫ص ْيدَ ِليَّ ٍة قَ ِر ْيبَ ٍة ِمنَ‬ ‫ب ِم ْنهُ أَن يَ ْشت َِر َ‬

‫ي األ َ ْد ِويَةَ فِي َ‬ ‫صفَةأ ِط ِبّيَّةأ‪َ ,‬و َ‬
‫طلَ َ‬ ‫يب و ْ‬ ‫َب َّ‬
‫الطبِ ُ‬ ‫ض ِه‪َ .‬كت َ‬
‫يب ِعن َم َر ِ‬ ‫ال َ‬
‫طبِ ُ‬

‫ص ِغي ِْر‪َ ,‬والد ََّوا ُء الثَّانِي ُه َو الد ََّوا ُء ال َّ‬

‫سائِ ِل‪.‬‬ ‫ش ْك ِل ْالقَ ْر ِ‬
‫ص ال َّ‬ ‫ْال ُم ْست َ ْشفَى‪ .‬فَالد ََّوا ُء األ َ َّو ُل َ‬
‫علَى َ‬

‫اإلضافة‬ ‫رقم‬ ‫النَّ ْعت‬ ‫ْال َم ْنعوت‬ ‫رقم‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫‪31‬‬
 ‫التدريب الثانى‬

‫َرتِّبْ ْال َك ِل َمات اآلتِيَة ِلت َكون ُج َم أَل ُم ِف ْيدَة‬

‫‪ .1‬النَّوم ‪ -‬أستيقظ ‪ِ -‬من ‪ُ -‬مبَ ِ ّك أرا ‪ُ -‬‬

‫ع َمر‬
‫…………………………‪..‬‬
‫صَلة ‪ -‬ت َ ْف َعل‬ ‫صبح ‪ّ -‬‬ ‫‪ .2‬بَ ْعدَ ‪َ -‬ماذَا ‪ -‬ال ُّ‬
‫…………………………‪..‬‬
‫صلّى‬
‫الظهر ‪ -‬أ َ‬ ‫‪ .3‬فِي ‪َ -‬مس ِْجد ‪ْ -‬ال َمدرسة ‪ّ -‬‬
‫………………………………‪.‬‬
‫َّارة ‪ -‬ت َ ْذ َهب ‪ -‬هَل‬ ‫سي َ‬ ‫ب ‪ -‬ال َّ‬
‫‪ِ .4‬‬
‫……………………‪..‬‬
‫‪ .5‬فِي ‪َ -‬م ْكتَبَة ‪ْ -‬ال ِكت َ‬
‫َاب ‪ -‬أ َ ْق َرا ُء‬
‫………………………‬

‫‪32‬‬
 ‫ِس‬
ُ ‫بَابُ السَّاد‬
‫الص ََّالةُ َوالصَّحة‬
KOMPETENSI DASAR (KD)

3.11 Memahami fungsi sosial, struktur teks, 4.11 Mendemonstrasikan tindak

dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan tutur mengenalkan diri dan orang
makna) dari teks yang berkaitan dengan lain, meminta maaf, berpamitan
َّ ‫ص ََلة ُ َوال‬
tema: ‫صحة‬ َّ ‫ ال‬yang melibatkan tindak dengan memperhatikan
tutur mengenalkan diri dan orang lain, َّ ‫ص ََلة ُ َوال‬
‫صحة‬ َّ ‫ال‬
meminta maaf, berterimakasih dan baik secara lisan dan tulisan
berpamitan dengan memperhatikan ‫األعداد‬
‫والساعة‬

3.12 Menganalisis gagasan dari teks Arab
yang berkaitan dengan tema :
َّ ‫ص ََلة ُ َوال‬
‫صحة‬ َّ ‫ ال‬dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari ‫األعداد والساعة‬
4.12 Menyajikan hasil analisis gagasan dari
teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema
َّ ‫ص ََلة ُ َوال‬
‫صحة‬ َّ ‫ال‬
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan
fungsi dari ‫األعداد والساعة‬

33
 ‫ْال ُم ْف َردَات‬

‫‪Suara‬‬ ‫صوت‬ ‫ص َّل‬

‫‪Merasa‬‬ ‫‪ Masjid‬شعر ‪ -‬يشعر‬ ‫مس ِْجدٌ‬
‫‪Indah‬‬ ‫‪ Pergi‬جميل‪ /‬جميلة‬ ‫ذهب ‪ -‬يذهب‬
‫‪Sedikit‬‬ ‫‪ Dekat‬قليل‬ ‫قريب‬
‫‪Besar‬‬ ‫‪ Jauh‬كبير‬ ‫بعيد‬
‫‪Musim dingin‬‬ ‫‪ Malas‬شتاء‬ ‫كسَلن‬
‫‪Panas‬‬ ‫حر‬
‫ّ‬ ‫‪Sakit‬‬ ‫مريض‬
‫‪Musim panas‬‬ ‫‪ Pakaian‬صيف‬ ‫مَلبس‬
‫‪dingin‬‬ ‫‪ Rumah‬برد‬ ‫منزل‬
‫‪Hujan‬‬ ‫‪ Panjang‬م َ‬
‫ط ٌر‬ ‫طاولة‬

‫ْال ِح َوار‬

‫م َح َّمد‪َ :‬هذَا أَذَان ْال َع ْ‬

‫ص ِر‬
‫غ ِوس‪َ :‬هيَّا بِنَا إ َ َلى ْال َمس ِْج ِد‬ ‫أ ُ‬
‫ص ِلّى فِي ْالبَيْت‬ ‫ُم َح َّمد‪ :‬أَنَا أ ُ َ‬
‫ص ِّل فِي ْال َمس ِْج ِد‬ ‫غ ْوس‪َ :‬‬ ‫أَ ُ‬
‫م َح َّمد‪ْ :‬ال َمس ِْجدُ بَ ِع ْيدٌ‬
‫غ ْوس‪ْ :‬ال َمس ِْجدُ قَ ِريْبٌ ‪ .‬ه َْل أ َ ْنتَ َم ِري ٌ‬
‫ْض؟‬ ‫أَ ُ‬
‫م َح َّمد‪َ :‬ال أنَا بِ َخي ٍْر‬
‫غ ْوس‪ :‬أ َ ْنتَ َكس َْأل ٌن‬ ‫أَ ُ‬
‫م َح َّمد‪َ :‬هذَا َ‬
‫ص ِح ْي ٌح‪ ,‬آ ِسف‬
‫ِب إلَي ْال َمس ِْج ِد‬ ‫أَ ُ‬
‫غ ْوس‪ :‬أنَا ذَاه ُ‬
‫م َح َّمد‪ :‬ا ْنت َِظر‪ ,‬أَنَا ذَاهِب َمعَ ِك‬
‫عة َحتَّى َال نَت َأ َ َّخر‬
‫س ْر َ‬
‫غ ْوس‪ :‬بِ ُ‬‫أَ ُ‬
‫م َح َّمد‪َ :‬‬
‫ط ِيّب‬

‫‪34‬‬
 ‫ت َ ْد ِريْب األوَّ ل‬
‫إَجْ عَ ْل ُك ُّل ِمثَال َمن األ َ ْمثِلة اآلتِيَة ُج ْملَة إس ِْميَّة بِ َوضْعِ َك ِل َمة َمَلئِ َمة فِي ْال َم َكان ْالخَألى‪:‬‬

‫أ‪َ .‬م ْن ِز ٌل‬ ‫الث َّ ْو ُ‬

‫ب‪....‬‬ ‫‪.1‬‬

‫ص ْفحةٌ‬
‫ب‪َ .‬‬ ‫‪َ . . .‬ك ِبي َْرة ٌ‬ ‫‪.2‬‬

‫ج‪ْ .‬ال َمس ِْجدُ‬ ‫ار ‪. . . .‬‬

‫ط ُ‬‫ْال ِق َ‬ ‫‪.3‬‬

‫د‪َ .‬ج ِم ْي ٌل‬ ‫طا ِلبَةٌ‬

‫‪َ ...‬‬ ‫‪.4‬‬

‫طا ِولَةٌ‬
‫هـ‪َ .‬‬ ‫اء‬
‫س َم ِ‬
‫ار ‪ِ . . .‬منَ ال َّ‬
‫ط ُ‬‫ْال َم َ‬ ‫‪.5‬‬

‫ت َ ْد ِريْب الثَّانى‬
‫ِص ْل ْال َك ِل َمة ِب ُم َرا ِدفِ َها‬

‫ُم َرادِف‬ ‫ْال َك ِل َمة‬

‫أ ُ ِحس‬ ‫قَ ِريب‬
‫يَ ْن ِز ُل‬ ‫أَ ْ‬
‫شع ُُر‬
‫َح ِميْم‬ ‫سق ُ ُ‬
‫ط‬ ‫يَ ْ‬

‫ِص ْل ْال َك ِل َمة ِب ُمضَا ِدّ َها‬

‫ُمضَا ِدّ‬ ‫ْال َك ِل َمة‬

‫نَا َم‬ ‫بَرْ د‬
‫شتَاء‬
‫ِ‬ ‫شت َ ْيقَ َظ‬
‫ا ْ‬
‫َحر‬ ‫صيْف‬
‫َ‬

‫‪35‬‬
 ‫ْال ِح َوار‬
‫ف‬ ‫الرابِعَةَ َوال ِنّ ْ‬
‫ص َ‬ ‫عةَ َّ‬
‫سا َ‬ ‫ص َحا أ ُ َ‬
‫سا َمةُ ِم ْن ن َْو ِم ِه ال َّ‬ ‫َ‬

‫ص ََلةِ ْالفَجْ ِر؟‬ ‫أُ َ‬

‫سا َمة‪ :‬ه َْل أَذَّنَ ال ُمأَذّ ُِن ِل َ‬

‫ع ٍة‬
‫سا َ‬ ‫َّ‬
‫الز ْو َجة‪َ :‬ال بِقَى ُر ْب ُع َ‬

‫آن ْالفَجْ ِر‬ ‫أُ َ‬

‫سا َمة‪ :‬أَنَا أ َ ْس َم ُع َ‬
‫ص ْوتَ قُ ْر ِ‬

‫سا َمة!‬ ‫الز ْو َجة‪َ :‬حقًّا‪َ ,‬وأَنَأ أ َ ْس َمعُهُ‪َ .‬هيّا نت ََوضَّأ ْ ِلل َّ‬
‫ص ََلةِ يَا أ ُ َ‬ ‫َّ‬

‫ت ْالفَجْ ِر فِي‬
‫ص ََل ِ‬ ‫ي ٍ ِع ْندَ َما أ َ ْذه ُ‬
‫َب ِل َ‬ ‫ت ْالفَجْ ِر! أَنَا أ َ ْشعُ ُر ِبلَذَّةٍ َونَ ْش َوطٍ ‪َ ,‬ونَشَاطٍ ِذ ْهنِ ّ‬
‫ي ٍ َوبَدَنِ ّ‬ ‫أُ َ‬
‫س َمة‪َ :‬ما أَجْ َم َل نَ َ‬
‫س َما ِ‬

‫ْال َمس ِْجدِ‪.‬‬

‫يِ‪,‬‬ ‫از ْال َع َ‬

‫ص ِب ّ‬ ‫َاز ُم ِف ْيدٌ ِل ْل َج َه ِ‬ ‫َاز األ ُ ْو ُز ْو ِن‪َ ,‬و َ‬
‫هو غ ٌ‬ ‫ئ ْال َج ُّو بِأ َ ْعلَى نِ ْسبَ ٍة ِم ْن غ ِ‬
‫الز ْو َجة‪َ :‬حقًّا‪َ ,‬و ْقتُ ْالفَجْ ِر يَ ْمت َ ِل ُ‬
‫َّ‬

‫يِ‪.‬‬ ‫ي ِ َو ْال َع َ‬
‫ض ِل ّ‬ ‫ط ْالفَ ْردَ ِل ْل َع َم ِل ال ِذّ ْهنِ ّ‬ ‫َو ْال َمشَا ِع ِر النَّ ْف ِسيَّ ِة‪َ ,‬ويُنَ ِ ّ‬
‫ش ُ‬

‫ار ْك أل ُ َّمتِي فِي بُ ُك ْو ِرهَا"‬

‫سلَّ َم‪" :‬الله َّم َب ِ‬ ‫صلَّى هللاُ َ‬
‫علَ ْي ِه َو َ‬ ‫أُ َ‬
‫سا َمة‪َ :‬ما أَجْ َم َل دّ َ‬
‫عا َء النَّ ِب ّ‬
‫يِ َ‬

‫ص ْوفِيَّةَ َيا أ ُ َ‬
‫سا َمة!‬ ‫س ْال َم ََل ِب َ‬
‫س ال ُّ‬ ‫شت َِأء‪ْ ,‬ال َب ْ‬
‫ص ُل ال ِ ّ‬ ‫الز ْو َجة‪ :‬لَقَ ْد ا ْقت ََر َ‬
‫ب فِ ْ‬ ‫َّ‬

‫ط ْال َم َ‬
‫ط ُر اآلن؟‬ ‫أُ َ‬
‫سا َمة‪ :‬ه َْل َي ْسقُ ُ‬

‫َّ‬
‫الز ْو َجة‪ :‬ال‬

‫َار َج ْال َم ْن ِز ِل؟‬ ‫أُ َ‬

‫سا َمة‪ :‬ه َْل ْال َه َوا ُء َ‬
‫ش ِد ْيدٌ خ ِ‬

‫ص َر‪.‬‬ ‫شت َِاء يَبدَأ ُ ‪ 21‬دِي َ‬

‫س ْم ِبر ِفي ِم ْ‬ ‫ص ُل ال ِ ّ‬
‫س ْم ِبر‪َ ,‬وفَ ْ‬ ‫الز ْو َجة‪َ :‬ال‪ُ ,‬هنَاكَ قَ ِل ْي ٌل ِمنَ ْالب ُُر ْودَ ِة‪ْ .‬ال َي ْو ُم أ َ َّو ُل َ‬
‫ش ْه ِر دِي َ‬ ‫َّ‬

‫سا َمة‪ ,‬لَقَ ْد أَذَّنَ ْال ُم َؤذّ ُِن‬ ‫أَس ِْر ْ‬

‫ع يَا أث َ‬

‫سأ َ ْن ِز ُل إِلَى ْال َمس ِْج ِد اآلن‪.‬‬ ‫أُ َ‬

‫سا َمة‪ْ :‬ال َمس ِْجدُ قَ ِريْبٌ ‪َ ,‬‬

‫ص ََلة فِي ْال َم ْن ِز ِل‪.‬‬ ‫ِي ِل ْل ُو ُ‬

‫ض ْو ِء‪َ ,‬وال َّ‬ ‫َوأ َ ْن ِ‬
‫ت يَا َهنَا ُء‪ ,‬ا ْست َ ِعد ْ‬

‫عتِ ِه‬
‫طا َ‬ ‫َهنَاء‪ :‬اللَّ ُه َّم أ َ ِعنَّا َ‬
‫علَى َ‬

‫أُ َ‬
‫سا َمة‪ :‬آمين‬

‫‪36‬‬
 ‫ت َ ْدريب‬
‫عن األ ْسئِلَة التَّا ِليَّة‬ ‫أ َ ِجب َ‬
‫ص َألةِ؟‬
‫سا َمة قَ ْب َل ال َّ‬ ‫‪َ .1‬ماذَا فَعَ َل أ ُ َ‬
‫ص ِل ال ِ ّ‬
‫شت َِاء؟‬ ‫وف فِي فَ ْ‬
‫ص َ‬ ‫ِل َماذَا ن َِرتَدِي ال ُّ‬ ‫‪.2‬‬

‫ص َر؟‬ ‫شت َِاء فِي ِم ْ‬ ‫َمت َى يَ ْبدَأ ُ فَ ْ‬

‫ص ُل ال ِ ّ‬ ‫‪.3‬‬

‫ص ََلةِ ْالفَجْ ِر!‬ ‫علَى ْالفَائِدَةِ ال ِ ّ‬

‫ص ِ ّحيَّ ِة ِل َ‬ ‫دَ ِلّ ْل َ‬ ‫‪.4‬‬

‫قَ َوا ِعد‬

‫األ َ ْعدَادُ ِم ْن ‪11-1‬‬
‫ْلل ُمذَ َّكر‬ ‫رق ٌم‬ ‫ِل ْل ُم َؤنث‬
‫ر ُج ٌل ِ‬
‫واحدٌ‬ ‫واحدٌ‬ ‫‪1‬‬ ‫واحدَة ٌ‬
‫فتاة ٌ ِ‬ ‫واحدة‬
‫َر ُج ََلن اثنان‬ ‫اثنان‬ ‫‪2‬‬ ‫فتاتان اثنتان‬ ‫اثنتان‬
‫ثَلثةُ ِر َجا ٍل‬
‫َ‬ ‫ثَلثة‬ ‫‪3‬‬ ‫ثَلث فتيات‬ ‫ثَلث‬
‫أربعةُ ِر َجا ٍل‬ ‫أربعة‬ ‫‪4‬‬ ‫أربع فتيات‬ ‫أربع‬
‫خمسة ِر َجا ٍل‬ ‫خمسة‬ ‫‪5‬‬ ‫خمس فتيات‬ ‫خمس‬
‫ستة ِر َجا ٍل‬ ‫ستة‬ ‫‪6‬‬ ‫ست فتيات‬ ‫ست‬
‫سبعة ِر َجا ٍل‬ ‫سبعة‬ ‫‪7‬‬ ‫سبع فتيات‬ ‫سبع‬
‫ثمانية ِر َجا ٍل‬ ‫ثمانية‬ ‫‪8‬‬ ‫ثماني فتيات‬ ‫ثماني‬
‫تسعة ِر َجا ٍل‬ ‫تسعة‬ ‫‪4‬‬ ‫تسع فتيات‬ ‫تسع‬
‫عشرة ِر َجا ٍل‬ ‫عشرة‬ ‫‪11‬‬ ‫عشر فتيات‬ ‫عشر‬

‫األعداد ِمن ‪21-11‬‬

‫ْلل ُمذَ َّكر‬ ‫رق ٌم‬ ‫ِل ْل ُم َؤنث‬
‫رجَل‬ ‫أحد عشر‬ ‫‪11‬‬ ‫فتاة‬ ‫إحدى عشرة‬
‫رجَل‬ ‫إثنا عشر‬ ‫‪12‬‬ ‫فتاة‬ ‫اثنتا عشرة‬
‫رجَل‬ ‫ثَلثة عشر‬ ‫‪13‬‬ ‫فتاة‬ ‫ثَلث عشرة‬

‫‪37‬‬
 ‫رجَل‬ ‫أربعة عشر‬ ‫‪14‬‬ ‫فتاة‬ ‫أربع عشرة‬
‫رجَل‬ ‫خمسة عشر‬ ‫‪15‬‬ ‫فتاة‬ ‫خمس عشرة‬
‫رجَل‬ ‫ستة عشر‬ ‫‪16‬‬ ‫فتاة‬ ‫ست عشرة‬
‫رجَل‬ ‫سبعة عشر‬ ‫‪17‬‬ ‫فتاة‬ ‫سبع عشرة‬
‫رجَل‬ ‫ثمانية عشر‬ ‫‪18‬‬ ‫فتاة‬ ‫ثمانى عشرة‬
‫رجَل‬ ‫تسعة عشر‬ ‫‪14‬‬ ‫فتاة‬ ‫تسع عشرة‬
‫رجَل‬ ‫عشرون‬ ‫‪21‬‬ ‫فتاة‬ ‫عشرون‬

‫األعداد المشقة‬
‫األول‬
‫ف َّ‬ ‫ص ِّ‬
‫أقوم في ال َّ‬ ‫األول ‪ -‬األولى‬ ‫‪1‬‬
‫رجع محمود في الساعة الثانية‬ ‫الثاني ‪ -‬الثانية‬ ‫‪2‬‬
‫أسكن في الدور الثالث‬ ‫الثااث ‪ -‬الثالثة‬ ‫‪3‬‬
‫أستيقظ في الساعة الرابعة‬ ‫الرابع ‪ -‬الرابعة‬ ‫‪4‬‬
‫في الصف الخامس‬ ‫الخامس ‪ -‬الخامسة‬ ‫‪5‬‬
‫في الساعة السادسة‬ ‫السادس ‪ -‬السادسة‬ ‫‪6‬‬
‫في الصف السابع‬ ‫السابع ‪ -‬ااسابعة‬ ‫‪7‬‬
‫في الساعة الثامنة‬ ‫الثامن ‪ -‬ااثامنة‬ ‫‪8‬‬
‫في الصف التاسع‬ ‫التاسع ‪ -‬التاسعة‬ ‫‪4‬‬
‫في الساعة العاشرة‬ ‫العاسر ‪ -‬العاشرة‬ ‫‪11‬‬

‫ت َدريبات‬
‫التدريب األول‪ :‬إقرأْ! كم الساعة؟‬
‫‪.3‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪......................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬

‫‪38‬‬
 ‫‪.6‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪………….‬‬ ‫‪.....................‬‬ ‫‪.....................‬‬

‫التدريب الثانى‬
‫أجبْ عن األسئلة اآلتية‬ ‫ِ‬
‫َب إلى ْال َمد َْر َ‬
‫سة؟‬ ‫‪ .1‬مت َى ت َ ْذه ُ‬
‫‪..................................‬‬
‫‪َ .2‬مت َى تَعُ ْودُ إِلَى ْالبَيْت؟‬
‫‪................................‬‬
‫س فِي ْالفَ ْ‬
‫صل؟‬ ‫‪َ .3‬ماذَا تَد ُْر ُ‬
‫‪.................................‬‬
‫س فِي ْالفَ ْ‬
‫صل؟‬ ‫‪َ .4‬ك ْم ح َ‬
‫صة تَد ُْر ُ‬
‫‪.....................................‬‬
‫ص ِلّي فِي ْاليَ ْوم؟‬
‫ص ََلة أ ت ُ َ‬
‫‪َ .5‬ك ْم َ‬
‫‪...................................‬‬
‫‪َ .6‬ك ْم ِكت َابأا ت َ ْق َرا ُء فِي األ ُ ْسب ُْوع؟‬
‫‪...................................‬‬
‫س فِي األ ْسبُوعِ؟‬‫‪َ .7‬ك ْم يَ ْو أما تَد ُْر ُ‬
‫‪....................................‬‬
‫‪َ .8‬ك ْم ركعة صَلة الصبح؟‬
‫‪..................................‬‬

‫‪39‬‬
 ‫التدريب الثالث‬
‫َرتِّبْ هذه الكلمات لتكون جملة مفيدة‬
‫شقَّة – الدور – فِي – الرابع‬
‫‪ .1‬ال َّ‬
‫‪...........................................‬‬
‫‪ .2‬المدرسة – األول – في – الشارع‬
‫‪............................................‬‬
‫‪ .3‬واحدٌ – قل ٌم – ِع ْندِي‬
‫‪.....................................‬‬
‫‪ .4‬سنةأ – عشرة – تسع – ُ‬
‫عمْ ره‬
‫‪..........................................‬‬
‫ير – أ ْ‬
‫ش َربُ ‪ِ -‬م ْن‬ ‫‪ .5‬كوبأا – الب ُْرتُقَال – ِ‬
‫عص ٌ‬
‫‪............................................‬‬

‫‪40‬‬
 ‫المراج ُع‬

‫مصطفى رسَلن رسَلن‪ ،‬وأصدقائه‪2115 .‬م‪ 1436/‬هى سلسلة األزهر لتعليم اللغة العربية لغير‬
‫الناطقين بها؛ المبتدئ الثانى‪ .‬القاهرة‬
‫‪Drs. Uus Kadarusman,dkk. Modul Hikmah Bahasa Arab Madrasah Aliyah XII‬‬
‫‪Edisi Revisi. Sragen; Prima Pustaka‬‬
‫‪__________. Modul Hikmah Bahasa Arab Madrasah Aliyah X Edisi Revisi.‬‬
‫‪Sragen; Prima Pustaka‬‬
‫د‪ .‬أوكي سوكيمان وأصدقاء‪ .‬الجامعة لتعليم اللغة العربية كتاب الطالب ‪ .3-1‬جوكجاكرتا‪ :‬مركز اللغات‬
‫والثقافات واألديان جامعة سونان كاليجاكا اإلسَلمية الحكومية‪.‬‬

‫‪41‬‬