‫س األ ََّو ُل‬ َّ

ُ ‫الد ْر‬
ُ‫ال َكلِ َمة‬
A. Indikator Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi ‫( كلمة‬kata) dalam bahasa Arab yang terdiri dari ‫اسم‬, ‫ فعل‬dan ‫حرف‬.
2. Menyebutkan jenis ‫ كلمة‬yang terdapat dalam ‫( جملة‬kalimat).
3. Melengkapi ‫ جملة‬yang sederhana dengan ‫ كلمة‬yang sesuai.

Catatan: Materi unit ini disampaikan dengan menitikberatkan pada memahami dasar kata (isim,
fi‘il dan huruf) dan menghafal mufradat serta latihan-latihan.

B. Arahan:
1- Instruktur menuliskan ‫ كلمة‬dalam bahasa Arab di papan tulis dengan mengelompokkan
ke dalam tiga bagian; ‫ اسم‬- ‫ فعل‬dan ‫حرف‬. Kemudian menjelaskan ciri masing-masing
dan maknanya serta membandingkan dengan padanannya dalam bahasa Indonesia.
2- Peserta menyebutkan dan menuliskan di papan tulis ketiga jenis ‫ كلمة‬tersebut sebanyak
mungkin sehingga semua peserta memahami dengan baik jenis ‫ كلمة‬serta maknanya.
3- Peserta dituntun untuk menemukan ciri-ciri ‫ اسم‬- ‫ فعل‬dan ‫حرف‬.
4- Peserta diminta untuk membaca dan memahami ‫ كلمة‬yang ada di buku sampai
menguasai jenis ‫ كلمة‬dan maknanya dengan baik.
5- Peserta juga dituntun untuk membedakan antara ‫ اسم‬yang termasuk kategori mudzakkar
atau muannats.
6- Instruktur memberikan contoh beberapa ‫ كلمة‬yang telah disusun dalam ‫جملة‬.
7- Peserta mencoba menyusun beberapa ‫ جملة‬di bawah arahan dan bimbingan instruktur.
8- Peserta diuji untuk menjelaskan seluruh jenis ‫ كلمة‬yang ditemukan dalam ‫ جملة‬dan
menyebutkan maknanya.
9- Peserta membuat kesimpulan-kesimpulan dan instruktur memberikan penguatan
10- Peserta diberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

C. Materi
‫ كلمة‬dalam bahasa Arab ada tiga jenis: ‫ اسم‬- ‫ فعل‬, dan ‫حرف‬. Perhatikan contoh ketiga
jenis ‫ كلمة‬dalam daftar di bawah ini :

1
 ‫حرف‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬

Di ‫ِفي‬ Belajar ‫دييرسي‬ Anak lk ‫اِبْني‬

Dari ‫ِم ْني‬ Bekerja ‫عي ِيم يل‬ Anak pr ‫يبِْينتي‬

Ke ‫إِ ي‬
‫ل‬ Membaca ‫قييريأ‬ Laki-laki ‫يرجيلي‬
Bagi,
karena
‫لِي‬ Pergi ‫ذيهيبي‬ Perempuan ‫ياِْيميرأيةي‬

Dengan ‫بِ ي‬ Masuk ‫ديخيلي ي‬ Buku ‫يكِتي ي‬

‫اب ي‬
Dari,
tentang
‫ع ْني‬ Keluar ‫خييرجي ي‬ Buku tulis ‫كييراسيية ي‬

Seperti ‫كي‬ Pulang ‫ييْرِيجعي ي‬ Pulpen ‫قيليمي ي‬

Diatas ‫على‬ Menulis ‫ي ْيكتيبي ي‬ Rumah ‫ت ي‬

‫بيْي ي‬

Lalu ‫في‬ Memahami ‫ي ْيفهيمي ي‬ Sekolah ‫مي ْيديرسي ية ي‬

Kemudian ‫ث مي ي‬ Belajarlah ‫سي ي‬

ْ ‫ا ْدر‬ Guru lk ‫ميدييِرسي ي‬

Dan ‫و ي‬ Tulislah ‫بي ي‬

ْ ‫ا ْكت‬ Guru pr ‫ميعييلِميةي ي‬

‫ل ْمي ي‬ ‫سي ي‬ ِ‫اِجل‬ ‫مي ْيكتيبي ي‬

Tidak Duduklah
ْ ْ Meja/kantor

Tidak ‫لي ي‬ Bacalah ‫اِقْ ريأْ ي‬ Pustaka ‫مي ْيكتيبيةي ي‬

2
 Apakah ‫ه ْلي ي‬ Diamlah ‫تي ي‬
ْ ‫ا ْسك‬ Ruang ‫ح ْجرةي ي‬

Bahwa ‫أ ْني ي‬ Katakanlah ‫ق ْلي ي‬ Siswa ‫طالِ ي‬

‫ب ي‬

Sampai ‫حّتي ي‬ Ketahuilah ‫اِ ْعل ْيم ي‬ Orang

berilmu
‫عالِ يم ي‬

• Kaidah:

1- Isim adalah suatu kata yang menunjukkan kepada nama suatu benda, baik itu benda
hidup seperti manusia, hewan, tumbuhan, maupun benda mati, seperti batu, nama
tempat, dll. Baik itu benda konkrit seperti manusia, hewan, batu, maupun benda
abstrak seperti nama suatu perbuatan, perasaan.
2- Tanda-tanda isim adalah:
(a) bertanwin : ‫ب‬ ٍ ‫ مكت‬،ً‫ مكتبا‬، ٌ‫مكتب‬
(b) ber ‫ الــ‬: ‫ الشجرة‬،‫ الحيوان‬،‫اإلنسان‬
)c) masuk huruf Nida’ (kata seru) : ‫ أي فاطمة‬،‫يا رجل‬
(d) berbaris kasrah (baris bawah) :‫ َم ِد ْينَ ٍة‬،‫ال َح َج ِر‬
(e) masuk huruf Jarr : ِ‫ مِ نَ الخ َْوف‬،ِ‫ِبالق َِرا َءة‬

Pembagian isim
1. Isim dilihat jenisnya terbagi kepada ‫ مذكر‬dan ‫مؤنث‬
• Salah satu tanda muzakkar adalah tidak diakhiri dengan ta marbuthah (‫)ة‬, kecuali pada
nama seorang laki-laki, sekalipun diakhiri dengan ta marbuthah (‫)ة‬, tetap ia tergolong
kepada jenis muzakkar.
• Salah satu tanda muannats adalah adanya ta marbuthah (‫ )ة‬pada akhir suatu isim, kecuali
pada isim yang menunjukkan kepada yang berjenis kelamin perempuan atau nama seorang
perempuan, sekalipun tidak diakhiri dengan ta marbuthah (‫ )ة‬tetap ia tergolong kepada
muannats.

Contoh-contoh isim mudzakkar dan muannats:

‫ُم َؤنَّث‬ ‫ُم َذ َّكر‬

3
 ‫َنفِذةي‬ ‫َببي ي‬

‫أمي ي‬ ‫أبي‬

‫مد ِرسةي ي‬ ‫مد ِرسي‬

‫ِآمنةي ي‬ ‫علِيي ي‬

‫ِهْن يد ي‬ ‫َحْزةي ي‬
2. Dilihat dari jumlahnya, isim terbagi kepada mufrad (tunggal), mutsanna (dua) dan jama’
(tiga dan seterusnya)
• Mufrad adalah isim yang menunjukkan bahwa jumlahnya satu atau tunggal
• Mutsanna adalah isim yang menunjukkan bahwa jumlahnya dua, tandanya yaitu
ditambahkan alif dan nun (‫ )ان‬atau ya dan nun (‫ (ين‬dari bentuk mufradnya
• Jama’ adalah isim yang menunjukkan bahwa jumlahnya tiga atau lebih. Jama’ terbagi
kepada tiga :
a. Jama’ muzakkar salim: menunjukkan kepada tiga orang laki-laki atau lebih.
Ditandai dengan adanya waw dan nun (‫ )ون‬atau ya dan nun (‫ )ين‬pada akhirnya
b. Jama’ muannats salim: menunjukkan kepada tiga orang perempuan atau lebih,
ataupun tiga benda mati atau lebih. Ditandai dengan adanya alif dan ta (‫ )ات‬pada
akhirnya
c. Jama’ taksir: menunjukkan kepada tiga benda atau lebih, baik benda hidup
maupun benda mati. Tandanya yaitu perubahan yang terjadi pada bentuk jama’
tidak beraturan dari bentuk mufradnya

• Contoh isim mufrad, mutsanna dan jama‘ mudzakkar salim

‫ََجْع‬ ‫ُمثَ َّّن‬ ‫ُم ْف َرد‬

‫معلِم ْوني‬ ِ ‫معلِم‬

‫اني‬ ‫معلِمي‬

‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬

4
 ‫دا ِرسوني‬ ‫دا ِرس ِي‬
‫ان ي‬ ‫دا ِرسي ي‬

‫متكلِم ْوني‬ ‫متكلِم ِي‬

‫ان ي‬ ‫متكلِمي ي‬

▪ Contoh isim mufrad, mutsanna dan jama‘ muannats salim

‫ََجْع‬ ‫ُمثَ َّّن‬ ‫ُم ْف َرد‬

‫معلِماتي‬ ‫معلِمت ِي‬
‫ان‬ ‫معلِمةي‬
‫دا ِرساتي‬ ‫دا ِرست ِي‬
‫ان ي‬ ‫دا ِرسةي ي‬
‫متكلِماتي‬ ‫متكلِمت ِي‬
‫ان ي‬ ‫متكلِمةي ي‬

▪ Contoh isim mufrad, mutsanna dan jama‘ taksir (tidak beraturan)

‫ََجْع‬ ‫ُمثَ َّّن‬ ‫ُم ْف َرد‬

‫ب ي ْوتي‬ ‫ب ْي ت ِي‬
‫ان‬ ‫ب ْيتي‬
ِ ‫مس‬
‫اجدي‬ ‫م ْس ِجد ِي‬
‫ان ي‬ ‫م ْس ِجدي ي‬
‫أقَْلمي‬ ‫ق لم ِي‬
‫ان ي‬ ‫ق لمي ي‬
3. Termasuk dalam kelompok isim pula adalah dhamir (kata ganti). Di bawah ini daftar
dhamir dalam bahasa Arab.

Dia (pr) ‫هي‬ Dia (lk) ‫ه يو‬

Mereka (berdua pr) ‫ُهيا‬ Mereka (berdua lk) ‫ُهيا‬
Mereka (banyak pr) ‫هني‬ Mereka (banyak lk) ‫ه ْمي‬

5
 Kamu (pr) ‫أنْ ِي‬
‫ت‬ Kamu (lk) ‫ت‬
‫أنْ ي‬
Kalian (berdua pr) ‫أنْتميا‬ Kalian (berdua lk) ‫أنْتميا‬
Kalian (banyak pr) ‫أنْتي‬ Kalian (banyak lk) ‫أنْت ْيم‬
Kami/kita (lk/pr) ‫َنني‬ Saya (lk/pr) ‫أَني‬

• Kaidah:

1. Fi‘il (kata kerja) adalah suatu kata yang menunjukkan kepada suatu kejadian yang
beriringan dengan waktu .
2. Fi‘il memiliki ciri-ciri:
a. Masuk ‫ قد‬: ‫ قد يقرأ‬،‫قَ ْد قَ َرأ‬
b. Masuk ‫ س‬: ‫سأ َ ْذ َهب‬
َ
ّ
c. Masuk ‫ سوف‬: ‫سوف أتعلم‬
d. Masuk ta taknits sakinah ( ْ‫ )ت‬: ْ‫فَ َعلَت‬

Pembagian fi’il
1. ‫ الفعل الماضي‬: yaitu suatu kata kerja yang menunjukkan kepada kejadian yang terjadi di
masa lampau atau sudah terjadi. Contohnya : ‫ قرأ‬،‫ جلس‬،‫ رجع‬،‫ غسل‬،‫فعل‬

‫اضي‬ ِ ‫ف‬
ِ َ‫الف ْع ِل ال‬ ُ ْ‫ص ِري‬
ْ َ‫ت‬

‫ضمري الغائبة‬ ‫فعل‬ ‫فعل ضمري الغائب‬

‫هي‬ ‫ت‬
‫غسلي ْي‬ ‫هو‬ ‫غسلي‬
‫اي=يُهيا‬ ‫غسليتيا‬ ‫اي=يُهيا‬ ‫َل‬
‫غس ي‬
‫غسْيلني ي ني=يه ين‬ ‫غسلي ْوا ي وي=يهم‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬

6
 ‫ضمري الخاطبة‬ ‫ضمري الخاطب فعل‬ ‫فعل‬
‫ِي‬
‫ي=يأنت‬‫ت‬‫ِ‬ ‫غسْيل ِي‬
‫ت‬ ‫ي=يأنت‬
‫ي‬ ‫ت يت‬
‫غسْيل ي‬
‫ُتاي=يأنْتميا‬ ‫غسْيلتميا‬ ‫ُتاي=يأنْتماي‬ ‫غسْيلتميا‬
‫تني=يأنْتيي‬ ‫غسْيلتي‬ ‫غسْيلت ْيم ي ُْتي=يأنْت ْيم‬
‫التكلم مع غريه‬ ‫فعل‬ ‫التكلم وحده‬ ‫فعل‬

‫غسْيلنيا ي نيا‬ ‫ت ي تي‬

‫غسْيل ي‬

‫‪ : yaitu suatu kata kerja yang menunjukkan kepada kejadian yang sedang‬الفعل المضارع ‪2.‬‬
‫يفعل‪ ،‬يغسل‪ ،‬يرجع‪ ،‬يجلس‪ ،‬يقرأ ‪ataupun akan terjadi. Contohnya :‬‬

‫تصريف الفعل الضارع‬

‫ضمري الغائبة‬ ‫فعل‬ ‫فعل ضمري الغائب‬

‫ِه يي‬ ‫ت ْغ ِسلي‬ ‫هوي‬ ‫ي ْغ ِسلي‬

‫اي=يُهيا‬ ‫ت ْغ ِسَلن‬ ‫ي ْغ ِسَلين اي=يُهيا‬
‫ي ْغ ِس ْلني ي ني=يه ين‬ ‫ي ْغ ِسل ْو ين يوي=يه ْمي‬
‫ضمري الخاطبة‬ ‫فعل‬ ‫ضمري الخاطب‬ ‫فعل‬
‫ِي‬
‫يي=يأنت‬ ‫ت ْغ ِسلِنيي‬ ‫ت ْغ ِس يل ي ي ي‬
‫أنت‬
‫اي=يأنْتميا‬ ‫ت ْغ ِسَل ِني‬ ‫ت ْغ ِس ِي‬
‫َلن اي=يأنْتماي‬

‫‪7‬‬
 ‫ني=يأنْتيي‬ ‫ت ْغ ِس ْلني‬ ‫ت ْغ ِسل ْو ين يوي=يأنْت ْيم‬
‫التكلم مع غريه‬ ‫فعل‬ ‫التكلم وحده‬ ‫فعل‬

‫ني ْحني‬ ‫ن ْغ ِس يل ي‬ ‫أ ْغ ِس يل ي أَني‬

‫افعل‪ ،‬اغسل‪ : yaitu suatu kata kerja yang mengandung makna perintah. Contohnya : ،‬فعل األمر ‪3.‬‬
‫ارجع‪ ،‬اجلس‪ ،‬اقرأ‬

‫ف فِ ْع ِل األَ ْم ِر‬
‫ص ِريْ ُ‬
‫تَ ْ‬
‫ض ِم ْري الخاطبة‬
‫َ‬ ‫فعل‬ ‫ض ِم ْري الخاطب‬
‫َ‬ ‫فعل‬
‫ِي‬
‫أنت‬ ‫اِ ْغ ِسلِي ي‬ ‫أنت‬
‫ي‬ ‫اِ ْغ ِس ْلي ي‬
‫اي=يأنْتميا‬ ‫اِ ْغ ِس ي‬
‫َل‬ ‫اي=يأنْتماي‬ ‫اِ ْغ ِس ي‬
‫َل‬
‫ني=يأنْتيي‬ ‫اِ ْغ ِس ْل ين ي‬ ‫اِ ْغ ِسلوا ي وي=يأنْت ْيم‬

‫ال تفعل‪ ،‬ال تغسل‪ : yaitu suatu kata kerja yang mengandung makna larangan. Contoh ،‬فعل النهي ‪4.‬‬
‫ال ترجع‪ ،‬ال تجلس‪ ،‬ال تقرأ‬

‫ف فِ ْع ِل الن ْ‬
‫َّه ِي‬ ‫ص ِريْ ُ‬
‫تَ ْ‬
‫ض ِم ْْيياملخاطبية‬ ‫ض ِم ْْيياملخاط ي‬
‫ب فعل ي‬ ‫فعل ي‬
‫لييتي ْغ ِسلِ يي ي ِي‬
‫أنت‬ ‫أنت‬
‫ي‬ ‫ليتي ْغ ِس ْيل ي‬
‫اي=يأنْتميا‬ ‫لييتي ْغ ِس ي‬
‫َل‬ ‫اي=يأنْتماي‬ ‫لييتي ْغ ِس ي‬
‫َل‬
‫لييتي ْغ ِس ْلني ي ني=يأنْتيي‬ ‫لييتي ْغ ِسلوا ي وي=يأنْت ْيم‬

‫‪8‬‬
 • Kaidah:
• (dalam bahasa Indonesia disebut huruf) adalah kata yang tidak memiliki makna jika
Harf
ia•berdiri sendiri.
Lihat contoh-contoh huruf di halaman 2.

D. Latihan-latihan:
Pertama
1. Sebutkan nama-nama benda )‫ (اسم‬yang ada di sekitarmu dalam bahasa Arab, dan jika belum
mengetahuinya, tanyakan pada teman atau instruktur, atau carilah maknanya di dalam
kamus.
2. Sebutkan beberapa kata kerja )‫ (فعل‬dalam bahasa Arab. Jika kamu belum mengetahuinya,
tanyakan pada teman atau instruktur, atau carilah maknanya di dalam kamus.
3. Sebutkan huruf-huruf )‫ (حرف‬dalam bahasa Arab beserta dengan maknanya. Jika kamu
belum mengetahuinya, tanyakan pada teman atau instruktur.

Kedua
Bacalah kalimat-kalimat )‫ (مجلة‬di bawah ini, kemudian tentukanlah ‫ اسم‬-‫ فعل‬atau ‫ حرف‬yang

terdapat dalam kalimat )‫ (مجلة‬tersebut (dengan memperhatikan ciri-ciri-ciri-ciri yang telah

disebutkan dalam kaidah). Lalu hafallah makna dari masing-masing kata.

Guru (lk) di dalam kelas ْ ‫الْمد ِرس ِيفيالف‬

‫ص ِلي‬
Pegawai (pr) itu di kantor ‫الْموظفة ِيفيا ِإلدارِية ي‬
Laki-laki itu bekerja di sawah ‫ي ْعمليالرجل ِيفيالْم ْزرع ِية ي‬
Saya tidak tahu ‫ف ي‬‫ليأ ْع ِر ي‬
Harimau seperti kucing
ِ ‫الن ِمريك‬
‫الق ِطي ي‬
Saya memotong dengan pisau ِ ْ ‫لس ِك‬
‫نيي ي‬ ِ ‫يَب‬
ِ ‫أقْطع‬
Papan tulis itu di dinding ‫السبُّ ْورةيعلىياجلِدا ِير ي‬

9
 Ahmad tidak hadir ‫ل ْميي ْحض ْريأ َْح يد ي‬
Saya makan ikan sampai kepalanya ‫أك ْلتيالسمكةيحّتيرأْ ِسها ي‬
Saya datang dari masjid ‫ِجْئت ِيمنيالْم ْس ِج ِدي ي‬
Rumah itu jauh dari sekolah ‫البيتيبعِْيديع ِنيامل ْدرس ِةيي ي‬
Saya pergi ke pasar ‫ق ي‬ ‫يالس ْو ِي‬
ُّ ‫أ ْذهبيإِل‬
Janganlah kalian membunuh anak-anak
kalian.
‫ليت ْقت ل ْوايأ ْولدك ْيم ي‬
Ayah pulang dari kantor ‫ب ي‬ ‫ِأِبيي ْرِجع ِيمنيالْم ْكت ِي‬
Saya meletakkan buku di atas meja ‫أضعيالكتبيعلىيالْم ْكت ِي‬
‫ب ي‬
Ini sekolah Ahmad ‫ذهيم ْدرسةيأ َْح يد ي‬ ِ ‫ه‬

Kami shalat di mushalla ِ ِ‫نصل‬

‫ييفيالْمصلىيي ي‬
Mereka makan di rumah makan ‫َيْكل ْون ِيفيالْمطْع ِمي ي‬
Kami pergi ke sekolah ‫ن ْذهبيإِليالْم ْدرس ِية ي‬
Kami menulis pelajaran dengan pulpen ِ ‫ن ْكتبيالد ْرس‬
‫يَبلْقل ِمي ي‬
Ketiga
Tentukan jenis ‫ فعل‬dan ‫ ضمْي‬dari kata kerja-kata kerja di bawah ini dengan berpedoman pada
tabel tashrif di atas dan tuliskan artinya.

10
‫معّن ابإلندونيسية‬ ‫ضمري‬ ‫فعل‬ ‫كلمة‬
‫‪(Kalian) menulis‬‬
‫يمضارعي وي=يأنت يم ي ي‬ ‫ت ْكت ب ْوني‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫أصلِيي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف ِه ْمتي ي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت ي‬
‫عرفْ ي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي ْقرؤْوني ي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت ْعملي ي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اِ ْذهب ْوا ي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت ْسم ْعني ي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫َْيلِ ْسني ي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي ْقرأْ ين ي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫َِس ْعني ي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫َِس ْعنا ي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫َْتضرْوني ي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت ْنظر ِي‬
‫ان ي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت ي‬‫كت ْب ي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫تي ي ي‬
‫زيْنبيكت ب ْ‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الْولدين ز يل ي‬

‫‪11‬‬
‫‪Keempat‬‬
‫‪ yang sesuai.‬حرف ‪ dan‬فعل ‪,‬يضمْي‪/‬اسم ‪Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan‬‬

‫ي أضعيالكتبي‪....‬ياخلِزان ِية ي‬ ‫‪.....‬يييتييْرِيجعي ْيونييإِليالْم ْعه ِدي‬

‫صل‪....‬ييسلِمي ي‬ ‫‪..........‬يي ْكتبيعلىيالسب ْوريِة ي ي ي ْدخليياملدرسيالف ْ‬
‫ي وهللايخلقك ْم‪....‬يي ِمْي تك ْيم ي‬ ‫يصلِييالْم ْسلِمونيفي‪....‬ي ي‬
‫ي يصلِييالعابِدياللْيلي‪...‬يمطْل ِعيالف ْج ِري ي‬ ‫يبِْيعيالبائِع ْونيفي‪.......‬ي ي‬
‫ي السبُّورة‪....‬ياجلِدا ِري ي‬ ‫لس ِك ْ ِ‬
‫نيي ي‬ ‫‪......‬يَب ِ‬
‫ِ‬ ‫أقْطع‬
‫ي َيِِْتيالتَل ِمْيذي‪....‬يالْم ْدرس ِة‪ .‬ي‬ ‫ن ْقرأيالق ْرآنيب ْعد‪...‬ي‪ .‬ي‬
‫ق ي‬ ‫‪.....‬يالس ْو ِي‬
‫ُّ‬ ‫ي الْم ْس ِجديبعِْيد‬ ‫‪.....‬يي ْذهب ْونيإِليالْم ْكت ب ِية ي‬
‫سي ي‬ ‫‪.....‬يفيالساع ِةيالث ِامين ِةيي ي ي ‪....‬رأيْتكيمْنذيي ْوِمياخل ِمْي ِ‬
‫ِ‬ ‫َْننيق ْد‬
‫ي ‪....‬يت ق ْليلهيشْي ئًاي ي‬ ‫اِقْ رؤْواي‪....‬ي ي‬
‫ي ه ْليت ْذهب ْوني‪....‬يا ْجل ِامع ِةيالي ْومي ي‬ ‫ي ْشرحيالْمد ِرسي‪...‬ي‪ .‬ي‬
‫صي‪....‬يالد ُّْرِجي ي‬ ‫ي الْ ِمق ُّ‬ ‫‪...‬يالق ْرآنيب ْعديالف ْج ِير ي‬

‫‪Mufradat‬‬
‫‪Gunting‬‬ ‫الْ ِمق ُّ‬
‫صي‬ ‫‪Saya memotong‬‬ ‫أقْطعي‬
‫‪Sejak‬‬ ‫ي‬ ‫مْن يذ ي‬ ‫‪Para penjual‬‬ ‫ي‬ ‫البائِع ْوني‬

‫‪12‬‬
 ‫مطْلعيالف ْج ِري ي ي‬
Terbit fajar Pesantren ‫ي‬ ‫الْم ْعهد‬
Lemari ‫ي‬ ‫اخلِزانة ي‬ Saya meletakkan ‫ي‬ ‫أضعي ي‬
Sesuatu ‫ي‬ ‫ش ْي يء ي‬ Ahli ibadah ‫ي‬ ‫العابِ يد ي‬
Menjelaskan ‫ي‬ ‫ي ْشرحي‬ Hari ini ‫ي‬ ‫الي ْويم ي‬
Datang ‫ي‬ ‫َيِِْتي ي‬ Laci ‫ي‬ ‫ج ي‬
‫الد ُّْر ي‬

13
 ِ ‫س الث‬
‫َّان‬ َّ
ُ ‫الد ْر‬
ُ‫اال ِْْسيَّة‬
ِ ُ‫اجلملَة‬
ُْ
A. Indikator Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi ‫ الجملة االسمية‬yang terdapat dalam teks bacaan bahasa Arab.
2. Membaca susunan ‫ الجملة االسمية‬di dalam teks bacaan bahasa Arab dengan baik dan benar.
3. Menyusun kalimat-kalimat sederhana dalam bentuk ‫الجملة االسمية‬.

B. Arahan:
Untuk melaksanakan proses pembelajaran pelajaran kedua ini, ikutilah langkah-
langkah berikut:
1- Peserta diminta untuk menyebutkan sejumlah ‫اسم‬, lalu ditulis di papan tulis dalam
bentuk ma‘rifah secara urut dalam dua kelompok yang agak terpisah; yaitu kelompok
kata ‫ مذكر‬dan ‫مؤنث‬
2- Instruktur menetapkan kata yang ditulis itu sebagai ‫ مبتدأ‬lalu meminta peserta untuk
menuliskan ‫ خبر‬yang sesuai. Seperti contoh berikut ini:

‫خرب‬ ‫ي مبتدأ‬ ‫ي خرب‬ ‫مبتدأ ي‬

‫يج ِديْدةي ي‬ ‫ي الكراسية ي‬ ‫يج ِديْدي‬ ‫اب ي‬ ِ
‫الكت ي‬
‫ ي‬.....‫ي‬ ‫ي الْ ِم ْسطرية ي‬ ....‫ي‬ ‫ب ي‬
‫الْم ْكت ي‬
‫ ي‬.....‫ي‬ ‫ي الْمد ِرسةي ي‬ .....‫ي‬ ‫الْمد ِرسي ي‬
‫ ي‬.....‫ي‬ ‫ي الْم ْرأَت ِين ي‬ ‫ ي‬....‫ي‬ ‫الرجَل ِني ي‬

3- Peserta dituntun untuk menuliskan ‫ خبر‬yang sesuai, untuk melengkapi ‫ مبتدأ‬tersebut.

4- Peserta memperhatikan perbedaan penyusunan kalimat antara ‫ اسم مذكر‬dengan ‫اسم مؤنث‬
dalam ‫الجملة االسمية‬.
5- Peserta mencoba menyusun kalimat-kalimat dalam bentuk ‫ الجملة االسمية‬dan instruktur
membimbing serta memperbaikinya.
6- Peserta diminta untuk membaca kalimat-kalimat yang ada di buku sampai menguasai
dengan baik pola jumlah (kalimat) ismiyah.
7- Peserta diuji untuk menjelaskan pola-pola jumlah ismiyah sehingga mampu menyusun
kalimat lain dan bisa menemukan pola kalimat ini dalam teks bacaan.
8- Peserta membuat kesimpulan dan instruktur memberikan penguatan

14
 9- Peserta diberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

C. Materi
1. ‫ الجملة االسمية‬adalah pola kalimat yang terdiri dari ‫ مبتدأ‬dan ‫خبر‬.
2. ‫ مبتدأ‬terdiri dari isim ma‘rifah dan khabar biasanya terdiri dari isim nakirah. Di antara tanda
isim ma‘rifah adalah diberi “alif lam )‫ ”(الـ‬dan isim nakirah tidak diberikan “alif lam )‫”(الـ‬.
3. ‫ مبتدأ‬dan ‫ خبر‬harus sesuai antara keduanya. Artinya jika ‫ مبتدأ‬nya isim mudzakkar, maka ‫خبر‬
nya juga mudzakkar, dan jika ‫ مبتدأ‬nya isim muannats, maka ‫ خبر‬nya juga muannats,
demikian pula dengan tatsniyah dan jama‘

• Kaidah:

1. ‫ مبتدأ‬adalah isim marfu‘ yang biasanya terletak di awal kalimat. Sedangkan ‫ خبر‬adalah
bagian yang menyempurnakan makna ‫ مبتدأ‬sehingga membentuk ‫جملة مفيدة‬
2. ‫ مبتدأ‬biasanya terdiri dari isim ma‘rifah.
3. Isim ma‘rifah adalah suatu isim yang sudah ditentukan maksudnya oleh si
mutakallim, sementara isim nakirah adalah suatu isim yang masih umum.
4. Yang termasuk ke dalam isim ma‘rifah adalah: (a) isim yang ber alif dan lam (‫ )الــ‬di
awalnya (b) isim isyarah, (c) isim dhamir, (d) isim ‘alam dan (e) isim maushul.
5. Hukum ‫ مبتدأ‬adalah marfu’, begitu juga ‫خبر‬
6. Tanda marfu‘ pada isim ada tiga :
• baris dhammah )ُ‫ (־‬pada akhir : yaitu pada isim mufrad, jama’ muannats salim
dan jama’ taksir
• alif pada isim mutsanna
• waw pada jama‘ mudzakkar salim dan isim yang lima

Perhatikan contoh-contoh di bawah ini :

‫خرب‬ ‫مبتدأ ي‬
ِ
‫مجْيلي‬ ‫القليميي ي‬

‫م ْفت ْوحةيي‬ ‫امل ْدرسيةيي ي‬

‫ن ِشْيطةي‬ ‫الطالِبيا ي‬
‫ت ي‬

15
 ‫و ِاسعةي ي‬ ‫الفص ْيولي ي‬

‫َل ِني ي‬
‫ط ِويْ ي‬ ‫القلميا ِين ي‬
ِ‫م‬
‫اهيرْيو ين ي‬ ‫املد ِرسي يوني ي‬

‫غنِ يي ي‬ ‫أبي ْيو يك ي‬

Catatan :
‫ خبر‬terbagi ke dalam tiga bentuk :
1. ‫ خبر مفرد‬: yaitu khabar yang terdiri dari satu isim saja
2. ‫ خبر جملة‬terbagi kepada dua bagian :
• ‫ جملة اسمية‬: yaitu suatu ‫ خبر‬yang terdiri dari ‫ مبتدأ‬dan ‫خبر‬
• ‫ جملة فعلية‬: yaitu suatu ‫ خبر‬yang terdiri dari ‫ فعل‬dan ‫فاعل‬
3. ‫ خبر شبه جملة‬terbagi kepada dua bagian :
• ‫ جر‬dan ‫مجرور‬
• ‫ ظرف‬dan ‫مضاف إليه‬

4. ‫ خبر‬kadang-kadang berbentuk ‫ جملة اسمية‬yang tersusun dari ‫ مبتدأ‬dan ‫خبر‬

‫يالعّن ابإلندونيسية‬ ‫خرب َجلة اْسية‬ ‫مبتدأ‬

Kelas itu lantainya bersih ‫ي‬ ‫ي ِبَلطهين ِظْي ي‬

‫ف ي‬ ‫ص يل ي‬
ْ ‫الف‬
Indonesia itu wilayahnya luas ‫ي‬ ‫يِمساحت هايو ِاسعةي ي‬ ِ ِ‫إِنْدون‬
‫يسياي ي‬ ْ
Para lelaki itu kewajiban mereka banyak ‫ي‬ ‫يو ِاجب ت ه ْميكثِ ْْيةيي‬ ‫ال ِرج ي‬
‫ال ي‬
Para perempuan itu akhlak mereka
sangat mulia
‫ي‬ ‫يأ ْخَلق هنينبِْي لةيي‬ ‫يالنِس ياء ي‬

16
 Dua murid (lk) itu ayah mereka shaleh ‫ي‬ ‫يأب ْوُهايصالِحييي ي‬ ‫الطالِب ِي‬
‫اني ي‬

Dua murid (pr) itu ibu mereka dokter ‫ي‬ ‫يأ ُّمهمايطبِْي ب ية ي‬ ‫التِْل ِمْيذَت ِين ي‬

5. ‫ خبر‬kadang-kadang berbentuk ‫ جملة فعلية‬yang tersusun dari ‫ فعل‬dan ‫( فاعل‬yang berbentuk isim
dhamir). Yang harus diperhatikan dalam tarkib ini adalah kesesuaian antara ‫ مبتدأ‬dengan ‫خبر‬
yang terdiri dari ‫ فعل‬dan ‫( فاعل‬isim dhamir yang terdapat dalam fi’il).
Perhatikan contoh-contoh di bawah ini:

‫يالعّن ابإلندونيسية‬ ‫خرب َجلة فعلية‬ ‫مبتدأ‬

Pegawai itu akan datang ‫ي‬ ‫ي َْيضري ي‬ ‫الْموظفي ي‬

Dua pegawai (lk) itu telah tiba ‫ي‬ ‫يوصَلي ي‬ ِ ‫الْموظف‬

‫اني ي‬

Para lelaki itu sedang shalat ‫ي‬ ‫ييصلُّ ْوني‬ ‫ال ِرج ي‬
‫ال ي‬

Kamu (lk) sedang berjalan kaki ‫ي‬ ‫يُتْ ِش ْيي‬ ‫ت ي‬

‫أنْ ي‬

Kalian (lk) sedang belajar ‫ي‬ ‫يت ْدرس ْونيي ي‬ ‫أنْت ْمي ي‬

‫ي‬ ‫تي ي‬ ِ‫ف‬

Fatimah telah keluar ْ ‫يخرج‬ ‫اطمية ي‬

6. antara ‫ مبتدا‬dan ‫ خبر‬tidak mesti selalu beriringan, akan tetapi boleh dipisahkan antara
keduanya oleh kata penjelas atau bahkan kalimat penjelas. Perhatikan contoh-contoh di
bawah ini:

17
 ‫العّن ابإلندونيسية‬ ‫خرب‬ ‫بي ان‬ ‫مبتدأ ي‬

‫‪Meja di ruangan itu baru‬‬ ‫ج ِديْدي‬ ‫جرِيةي‬ ‫ِي‬

‫فيالي ْي‬ ‫ب‬
‫ال مي ْكت ي‬

‫‪Tamu di rumahmu itu mulia‬‬ ‫ش ِريْفي‬ ‫فيب ْيتِكي‬ ‫الضْيفيي‬

‫‪Kamus milik guru itu bagus‬‬ ‫مجيلي‬ ‫ِيعْندييايلْميد ِر ِي‬

‫س‬ ‫الْم ْعجمي‬

‫‪Cermin di kamar mandi itu bening‬‬ ‫صافِيةيي‬ ‫فيالمي ِامي‬

‫ِي‬ ‫الْ ِم ْرآةي‬

‫‪Lemari di kamar tidur itu besar‬‬ ‫بْي‬

‫كي‬ ‫فيح ْجرِيةيالن ِومي‬ ‫ب‬
‫الد ْول ي‬
‫ي‬
‫‪Laki-laki di depan kalian itu adalah‬‬ ‫يمس ِ‬
‫اع يد‬ ‫أمامكمي‬ ‫يالر يج يل‬
‫‪seorang asisten‬‬

‫‪Murid-murid (pr) dalam kelas ini rajin.‬‬ ‫ن ِشْيط ي‬

‫ات‬ ‫ص ِلي‬ ‫ِي‬
‫فيهيذيايالفي ْي‬ ‫ات‬ ‫يالتِْيل ِيم ي‬
‫يذ ي‬

‫‪ .‬ظرف ومضاف إليه ‪ atau‬جر ومجرور ‪ baik yang terdiri dari‬شبه جملة ‪ boleh juga berbentuk‬خبر ‪7.‬‬
‫‪Perhatikan contoh-contoh di bawah ini:‬‬

‫العّن ابإلندونيسية‬ ‫خرب شبه َجلة‬ ‫مبتدأ ي‬

‫‪Ibu di dapur‬‬ ‫ِي‬

‫فيالْمطْب ِخي‬ ‫ال ُّيمي‬
‫ْي‬

‫‪Hand phone di atas tas‬‬ ‫علىيا ْل ِقْي ب ِةي‬ ‫ا ْْلاتِفيي‬

‫)‪Pisau di tangannya (pr‬‬ ‫بِي ِدهاي‬ ‫الس ِك ْ ي‬

‫نيي‬ ‫ِ‬

‫‪Masjid di samping sekolah‬‬ ‫الْم ْس ِجدي ي جانِ ي‬

‫بيالْم ْدرس ِية ي‬

‫‪18‬‬
 Keranjang di belakang pintu ‫وراءيي ِي‬
‫الباب ي‬ ‫السلةي ي‬

Burung di atas pohon ‫ف ْوقييالشجرِية ي‬ ‫الط ْيْي ي‬

Hafalan itu setelah shalat subuh ‫ب ْعدييصَلِيةيالف ْج ِري‬ ‫الِْفظي ي‬

7. Jika ‫ خرب‬terdiri dari ‫ جريوجمرور‬atau ‫ ظرفيومضافيإليه‬, maka ‫ خرب‬tersebut boleh didahulukan dari

pada ‫ مبتدأ‬dan disebut dengan ‫خربيمقدم‬. Perhatikan contoh-contoh di bawah ini:

‫العّن ابإلندونيسية‬ ‫مبتدأ‬ ‫خرب شبه َجلة‬

Di kamar mandi terdapat bak ‫حي ْيوضي‬ ‫فيا ْلم ِي‬
‫امي‬ ‫ِي‬
Di atas meja ada pulpen ‫ق لمي‬ ‫اب‬ ِ ‫علىي‬
‫الكت ِي‬
Di belakang rumah ada kamar
mandi ‫َحامي‬ ‫وراءييالب ْي ِي‬
‫ت‬
Di samping sekolah ada bank ‫ف ي‬
‫صر ي‬
ْ‫م‬ ‫بيالْم ْدرس ِية ي‬
‫جانِ ي‬
Di depan kantor terdapat halaman ‫ساحةي ي‬ ‫أمامييا ِإلدارِيةي ي‬
Di tangan kamu (lk) ada peraut. ‫ِم ْرباةيي ي‬ ‫بِي ِدكيي ي‬
Di atas meja ada telepon ‫ف ي‬‫هاتِ ي‬ ‫ف ْوقييالْمكت ِي‬
‫ب ي‬

19
 ‫‪D. Latihan-Latihan:‬‬
‫‪Pertama‬‬

‫سن‬ ‫ح‬ ‫أُسرةُ األُستَ ِ‬

‫اذ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َْ ْ‬
‫يفيايلْمي ْيديرسي ِةيالْمت و ِسط ِة‪.‬يحسنةيتِْل ِمْيذة‪،‬يوهي يت ْدرس ِيفي‬ ‫َْمم ْوديتلميذ‪،‬يوهويي ْدرس ِ ي‬
‫امعي ِةي‬
‫َممودي وحسنيةي‪.‬ي هوي مد ِرسي في اجلي ِي‬ ‫البتِدائِي ِة‪.‬ي الستاذي حسني والِدي ٍ‬ ‫ايلْمي ْيديرسي ِةي ِ ْي‬
‫اليبْيتِدي يائِي ِية‪.‬يَممودي‬
‫يفيايلْمي ْيديرسي ِيةي ِي‬ ‫يَمموديوحسنةي ِي‬
‫‪،‬يوهيييمد ِرسة ِ ي‬ ‫اإلسَلمية‪.‬يخدَيةيوالدة ٍ‬ ‫ِ‬
‫اتيالْم ْدرِسية ِيفي‬ ‫ي ْذهبيإليايلْمي ْيديرسي ِيةيوحسنةيت ْذهبيإليهايأيضا‪.‬ي َْممودييضعيالدو ِ‬
‫ْ‬ ‫ًْ‬
‫وديمنيالْمي ْيديرسي ِةيالساعةي‬ ‫يَمم ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪.‬يفيال ِقي ب ِةيكتبيوق لم ِ‬ ‫ا ْل ِقْي ب ِة ِ‬
‫يوم ْسطرةيوِم ْرباة‪.‬يي ْرجع ْ‬ ‫ْ‬
‫يهنارا‪.‬يالي ْيستياذييحسني‬ ‫رسةيالساعةيالثانِية ًي‬ ‫الرابِعةيمساء‪،‬يوت رِجعيحسنةيمعيأ ِمهيايِمنييالْمي ْد ِ‬
‫ً ْ‬
‫امسيةيميسياءًي‪.‬‬ ‫ي ْرِجع ِيمنياجلي ِي‬
‫امعي ِةيالسياعيةياخلي ِي‬
‫‪1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini berdasarkan bacaan teks di atas.‬‬

‫‪-1‬يأيْنييي ْدرسيي َْمم ْود؟ي ي‬

‫تي َْمم ْيوٍيد؟ي ي‬
‫‪-2‬يه ْيليحسنةييأ ْخ ي‬
‫‪-3‬يأيْنييت ْعملييخ ِد َْية؟ي ي‬
‫فيح ِقْي بتِ ِه؟ي ي‬‫‪-4‬يماذاييضعيي َْمم ْودييِ ي‬
‫فيالْم ْدرس ِة؟ ي‬
‫‪-5‬يه ِيليال ْستاذييحسنييي ْعملييِ ي‬
‫‪-6‬يمّتييت ْرِجعييحسنةيي ِمنييالْم ْدرس ِة؟ ي‬
‫‪2. Bacalah kembali teks di atas dengan teliti, kemudian carilah mubtada’ dan khabarnya (baik‬‬
‫‪dalam bentuk khabar mufrad, syibhu jumlah, khabar muqaddam dan jumlah fi‘liyah),‬‬
‫‪kemudian terjemahkanlah teks tersebut ke dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar.‬‬

‫‪20‬‬
 Kedua
Isilah tempat yang kosong dengan ‫ خبر‬untuk menjadi kalimat-kalimat sempurna. Sebelumnya
hafallah mufradat berikut ini untuk membantu anda menjawab pertanyaan. (Instruktur
membimbing peserta menghafal mufradat terlebih dahulu).

Mulia ‫ي‬ ‫يك ِرْيي ي‬ Lembut ‫ي‬ ‫ل ِطْيفي‬ Penyayang ‫حن ْوني‬

Murah ‫يرِيخْي ي‬
‫ص ي‬ Berpengalaman ‫خييبِ ْْيي‬ Pemurah ‫س ِخييي‬

Kikir ‫َِبْي يل ي‬ Pendek ِ‫ق‬

‫ص ْْيي‬ Berakal ‫عاقِ يل‬

Tercela ‫م ْذم ْومي ي‬ Terpuji ‫َْمم ْودي ي‬ Lunak ‫لِ ي‬

‫ني ي‬

Asisten
ِ ‫مس‬
‫اع يد ي‬ Kakek ‫جدي ي‬ Laboratorium ‫م ْعميليي ي‬

Tenang ‫ه ِادئي ي‬ Kotor ‫مت ِسخي ي‬ Bersih ‫ن ِظْي ي‬

‫ف ي‬

Keranjang ‫سلةي‬ Supir ‫سائِقي ي‬ Tukang

bangunan
‫ب نا يء ي‬

Kampung ‫ق ْريية ي‬ Kandang ‫ح ِظ ْيْيةي ي‬ Ayam ‫دجاجةيي ي‬

Penyanyi (pr) ‫مي يغينِيةي ي‬ Lembu ‫ب قيري ي‬ Padang

rumput
‫م ْرعى ي‬
Yang
diperintahkan
‫مأْم ْوري ي‬ Tertutup ‫م ْغلقي ي‬ Terbuka ‫ح ي‬
‫م ْفت ْو ي‬

....... ‫الي ُّمي‬ ....... ‫الْمد ِرسيي ي‬

21
 ‫ي ‪ .......‬ي‬ ‫ي‪ .......‬ي ي الْم ْرأية ي‬ ‫الرجيلي ي‬

‫ي ‪ .......‬ي‬ ‫ان ي ي‪ .......‬ي ي البِْن ي‬

‫ت ي‬ ‫ِ‬
‫النْس ي‬

‫‪.......‬‬ ‫الْموظفةي‬ ‫ي‪.......‬‬ ‫الغ ِ ُّ‬

‫ني ي‬

‫‪.......‬‬ ‫الْمغنِي ية‬ ‫ي‪.......‬‬ ‫الف ِق ْيْي ي‬

‫‪.......‬‬ ‫النظافية‬ ‫اْلاتِفي ي ي‪ .......‬ي‬

‫ي‬

‫‪ .......‬ي‬ ‫الرئِْيسية ي‬ ‫ي‪ .......‬ي‬ ‫الرئِْي ي‬

‫س ي‬

‫‪ .......‬ي‬ ‫ا ْجلدةي ي‬ ‫ي‪ .......‬ي‬ ‫اجل ُّدي ي‬

‫‪ .......‬ي‬ ‫الْمس ِ‬
‫اعدية ي‬ ‫الْمس ِ‬
‫اع يد ي ي‪ .......‬ي‬

‫‪ .......‬ي‬ ‫الق ْريية ي‬ ‫الْم ْعهدي ي ي‪ .......‬ي‬

‫‪ .......‬ي‬ ‫ا ْل ْجرةي ي‬ ‫الْم ْعم يل ي ي‪ .......‬ي‬

‫‪ .......‬ي‬ ‫الدجاجةي ي‬ ‫ي‪ .......‬ي‬ ‫الب قري ي‬

‫‪ .......‬ي‬ ‫اخل ِادمةي ي‬ ‫ي‪ .......‬ي‬ ‫الع ِاملي ي‬

‫‪ .......‬ي‬ ‫النافِذية ي‬ ‫ي‪ .......‬ي‬ ‫اب ي‬

‫الب ي‬

‫‪Ketiga‬‬
‫‪.‬ظرف ومضاف إليه ‪ atau‬جر ومجرور ‪ yang terdiri dari‬خبر شبه جملة ‪Isilah tempat yang kosong dengan‬‬

‫‪22‬‬
 ‫‪.......‬‬ ‫الفتاةي‬ ‫‪.......‬‬ ‫الْولديي ي‬

‫ي‪ .......‬ي‬ ‫ي ‪ .......‬ي ي الْمعلِمةي ي‬ ‫البي ي‬

‫ي‪ .......‬ي‬ ‫ي ‪ .......‬ي ي السلةي ي‬ ‫الغنمي ي‬

‫‪.......‬‬ ‫الدجاجةي‬ ‫ي ‪.......‬‬ ‫العالِ يم ي‬

‫‪.......‬‬ ‫اخلِزانةي‬ ‫ابي ي ي ‪.......‬‬

‫الش ُّ‬

‫‪.......‬‬ ‫التِْل ِمْيذةي‬ ‫ي ‪ .......‬ي‬ ‫الفّتي ي‬

‫‪ .......‬ي‬ ‫السيِدةي ي‬ ‫البائِعي ي ي ‪ .......‬ي‬

‫‪ .......‬ي‬ ‫الْم ْزرعةي ي‬ ‫السائِ يق ي ي ‪ .......‬ي‬

‫‪ .......‬ي‬ ‫الْمس ِ‬
‫اعدية ي‬ ‫الب ناءي ي ي ‪ .......‬ي‬

‫‪ .......‬ي‬ ‫ال ِقْي بةي ي‬ ‫الرئِْي ي‬

‫س ي ي ‪ .......‬ي‬

‫‪ .......‬ي‬ ‫الت ِ‬
‫اجرةي ي‬ ‫ار ي ي ‪ .......‬ي‬
‫النج ي‬

‫‪Mufradat‬‬

‫)‪Penjual (lk‬‬ ‫ي‬ ‫ي البائِ يع ي‬ ‫‪Tas‬‬ ‫ال ِقْي بةي ي‬ ‫‪Ketua‬‬ ‫الرئِْي ي‬
‫س يي‬

‫‪Kambing‬‬ ‫ي‬ ‫ي الغنمي ي‬ ‫‪Pedagang‬‬ ‫الت ِ‬

‫اجرةي ي‬ ‫‪Tukang‬‬
‫ار ي ي‬
‫النج ي‬
‫)‪(pr‬‬ ‫‪kayu‬‬

‫‪23‬‬
 Keempat
Isilah tempat yang kosong di bawah ini dengan ‫خبر جملة فعلية‬. Namun Sebelum mengerjakan
latihan, hafallah mufradat untuk memudahkan kerja anda. (Instruktur membimbing peserta
untuk menghafal mufradat terlebih dahulu).

Menyetir ‫يس ْوقي‬ Menjual ‫يبِْيعي ي‬ Membeli ‫ي ْش َِتيي ي‬

Buah-buahan ‫الفواكِهي ي‬ Membersihkan ‫ي ن ِظفيي ي‬ Membangun ‫ي ْب ِني ي‬

Sayur-
sayuran
‫ضرواتي‬
ْ ‫اخل‬ Membangun ‫ي ْب ِ ي‬
‫ني ي‬ Mengajar ‫ي علِمي ي‬

Bangunan ‫العِمارة ي‬ Para pekerja ‫العمالي ي‬ Berbicara ‫ي تكلميي ي‬

Kios ‫الب قالية‬ Mengetahui ‫ي ْع ِر ي‬

‫ف ي‬ Memahami ‫ي ْفهميي ي‬

Laboratorium ‫الْم ْخت يرب ي‬ Bekerja ‫ي ْعم يل ي‬ Berbelanja ‫ي تسوقي ي‬

Mengetahui ‫ي ْد ِر ي‬
‫ي ي‬ Menghafal ‫ظ ي‬
‫َْيف ي‬ Belajar ‫ي ت علمي ي‬

‫ِمنيالْم ْدرس ِةي‬ ....... ‫الْمعلِمةي ي ي‬

‫الق ْرآنيجيِ ًداي‬ ‫ ي‬....... ‫ي‬ ‫أنت ي‬

‫ي‬

‫اللغةيالعربِيةي ي‬ ‫ ي‬....... ‫ي‬ ‫أنْ ِي‬

‫ت ي‬

‫السيارةيبِس ْرع ٍةي ي‬ ‫ ي‬....... ‫السائِ يق ي ي‬

ِ ‫العِمارةيالش‬
‫اهقية ي‬ ‫ ي‬....... ‫العمالي ي ي‬

24
 ‫اللغةيا ِإلنْ ِجلِي ِزيةي ي‬ ‫ي ‪ .......‬ي‬ ‫أنْت ْمي ي‬

‫اييعائِشةي ي‬ ‫ه ْل ِي‬
‫يأنت ي ي ‪ .......‬ي‬

‫س ي‬
‫ل‪،‬يأيَني ي ي لي‪.....‬ي‪ .‬ي هذايالد ْر ي‬

‫اآلني ي‬ ‫ي ‪ .......‬ي‬ ‫َْنني ي‬

‫اللُّغةيالعربِيةيكليي ْوٍمياييأ ْول يد ي‬ ‫ه ْليأنتم ي ي ‪ .......‬ي‬

‫الْم ْفرد ِ‬
‫اتيكثِ ْ ًْياي ي‬ ‫ي لي‪....‬ي‪ .‬ي‬ ‫أَني ي‬

‫ِفيالْم ْختربي ي‬ ‫ي ‪ .......‬ي‬ ‫أنْتي ي‬

‫ِفيالب قال ِةي ي‬ ‫البائِعةي ي ي ‪ .......‬ي‬

‫يالس ْو ِي‬
‫ق ي‬ ‫ِف ُّ‬ ‫ي ‪ .......‬ي‬ ‫هني ي‬
‫‪Kelima‬‬
‫‪. Namun, sebelum mengerjakan latihan, hafallah‬مبتدأ مؤ ّخر ‪Isilah tempat yang kosong dengan‬‬
‫‪mufradat berikut ini untuk memudahkan kerja anda. (instruktur membimbing peserta‬‬
‫‪menghafal mufradat terlebih dahulu).‬‬

‫‪Kucing‬‬ ‫قِطي ي‬ ‫‪Sendok‬‬ ‫ِم ْلعقةي ي‬ ‫‪Sampah‬‬ ‫زَبلةي ي‬

‫‪Jam‬‬ ‫ساعية‬ ‫‪Garpu‬‬ ‫ش ْوكية ي‬ ‫‪Piring‬‬ ‫ص ْح ين ي‬

‫‪Kulkas‬‬ ‫ثَلجةي ي‬ ‫‪Bejana‬‬ ‫إَِنءي ي‬ ‫‪Gelas‬‬ ‫ب ي‬

‫ك ْو ي‬

‫‪25‬‬
 ‫‪........‬ي‪.‬‬ ‫بِي ِدهاي‬ ‫‪........‬ي‪.‬‬ ‫ِفيالسل ِةي ي‬

‫ي‪........‬ي‪ .‬ي‬ ‫ي َْتتيالك ْر ِس ِييي ي‬ ‫ف ْوقيالْمائِديِة ي ي‪........‬ي‪ .‬ي‬

‫ي‪........‬ي‪ .‬ي‬ ‫يِفيا ْل ِقْي ب ِةي ي‬ ‫ي‪........‬ي‪ .‬ي‬ ‫علىياجلِدا ِير ي‬

‫‪........‬ي‪.‬‬ ‫بِي ِم ْي نِ كي‬ ‫أماميالْم ْلع ِي‬

‫ب ي ي‪........‬ي‪.‬‬

‫‪........‬ي‪.‬‬ ‫جانِبيالْمصر ِ‬
‫في‬ ‫وراءيالْمصلىي ي ي‪........‬ي‪.‬‬
‫ْ‬
‫‪........‬ي‪ .‬ي‬ ‫ف ْوقيالرأْ ِسي ي‬ ‫أماميالْمد ِر ِسي ي ي‪........‬ي‪ .‬ي‬

‫‪........‬ي‪ .‬ي‬ ‫يالس ْو ِقي ي‬

‫ِف ُّ‬ ‫علىيال ْر ِي‬
‫ض ي ي‪........‬ي‪ .‬ي‬

‫‪ ......‬ي‬ ‫أمامهاي ي‬ ‫ي‪ ......‬ي‬ ‫ورائِي ي‬

‫‪Keenam‬‬
‫‪Bacalah teks di bawah ini, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang‬‬
‫خبر مقدم ‪terdapat di dalam teks. Berikanlah jawaban anda dalam kalimat lengkap yang tersusun dari‬‬
‫‪.‬مبتدأ مؤخر ‪dan‬‬

‫يف الْمطبخ‬

‫ضرواتيي‬ ‫فيالْمطْب ِيخيف ْرنييوثَلجةييومائدةي‪.‬يعلىيالف ْرِينيقِدر‪،‬ي ِ ي‬

‫وفيالثَلجِيةيلمييوَسكييوخ ْ‬ ‫ِي‬
‫وس ِكنيي‪.‬يفيالكوبيماءييوط ْعمهيع ْذ ي‬
‫ب‪.‬يفيالص ْح ِينيرزيي‬ ‫وعلى الْمائِدِيةيصحنييوكوبيي ِ‬
‫ْ‬
‫وَسكييوبيضي‪.‬ي‬

‫‪26‬‬
 ‫‪Sayur-sayuran‬‬ ‫ضرواتي ي‬
‫خْ‬ ‫‪Komfor‬‬ ‫ي‬ ‫ف ْر ين ي‬

‫‪Telur‬‬ ‫ض ي‬
‫ب ْي ي‬ ‫‪Meja makan‬‬ ‫ي‬ ‫مائِدة ي‬

‫‪Rasa‬‬ ‫ط ْع يم ي‬ ‫‪Tawar‬‬ ‫ي‬ ‫ع ْذب ي‬

‫ي ‪...........‬ي‪.‬‬ ‫ماذايِ ي‬
‫فيايلْمي يطْبي ِيخ؟ي ي‬

‫ي ‪...........‬ي‪.‬‬ ‫ماذايعيليىيايلْمي يائِ يدِية؟ ي‬

‫ي ‪...........‬ي‪ .‬ي‬ ‫فيالكي ْيو ِي‬

‫ب؟ي ي‬ ‫ماذايِ ي‬

‫ي ‪...........‬ي‪.‬‬ ‫ماذايعيليىيالفييْرِين؟ ي‬

‫ي ‪...........‬ي‪.‬‬ ‫فيالثيَلي يج ِية؟ي ي‬

‫ماذايِ ي‬
‫‪Ketujuh‬‬
‫‪Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. Setiap pertanyaan dijawab oleh beberapa orang peserta‬‬
‫‪dengan jawaban yang berbeda. Contohnya:‬‬

‫‪ -‬ايلْميدييِرسي‬ ‫يأم ِامي ي‬ ‫م ْنيأمامك؟يييي ي‬

‫‪ -‬أي ِيخي‬ ‫يي‬ ‫ي‬
‫‪ -‬الطالِ ي‬
‫ب ي‬ ‫يي‬ ‫ي‬
‫‪ -‬أ َْح يد ي‬ ‫يي‬ ‫ي‬
‫‪ -‬أ ِم ْيي ي‬ ‫يي‬ ‫ي‬

‫‪27‬‬
 ‫ي‪........‬ي‪.‬‬ ‫ماذ ِ‬
‫ايفيالْمطْب ِخ؟يييي ي‬

‫ي‪........‬ي‪.‬‬ ‫م ْنيوراءك؟ي ي‬

‫ي‪........‬ي‪ .‬ي‬ ‫ايفيالثَلج ِة؟ي ي‬

‫ماذ ِ‬

‫ي‪........‬ي‪ .‬ي‬ ‫ماذايعلىيالْمائِد ِة؟يي ي‬

‫ي‪........‬ي‪ .‬ي‬ ‫ماذايجانِبيالْمصر ِ‬

‫ف؟ي ي‬ ‫ْ‬
‫ي‪........‬ي‪ .‬ي‬ ‫ايفيال ِقْي ب ِة؟يي ي‬
‫ماذ ِ‬

‫ي‪........‬ي‪ .‬ي‬ ‫من ِيفيالب ي ِ‬

‫ت؟ي ي‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ي‪........‬ي‪ .‬ي‬ ‫ماذايعلىيالْم ْكت ِ‬
‫ب؟ي ي‬

‫ي‪........‬ي‪ .‬ي‬ ‫ايفيا ْل ِديْق ِة؟يي ي‬

‫ماذ ِ‬

‫‪Kedelapan‬‬
‫‪a. Jadikan kata-kata di bawah ini sebagai mubtada’ dalam kalimat yang sempurna.‬‬

‫الْم ْرأَت ِني ي‬ ‫التِْل ِمْيذ ِي‬

‫اني‬ ‫ات ي‬
‫الب ن ي‬ ‫الد ِراس ْون ي المهاتي‬

‫الْمهْن ِدس ْوني‬ ‫ال ْولدي‬ ‫الماميي ي‬ ‫السلةي‬ ‫ط ي‬ ‫ِ‬

‫الق ُّي‬

‫‪28‬‬
b. Jadikan kata-kata di bawah ini sebagai khabar mubatada’ dalam kalimat yang sempurna.

ِ ‫ذكِي ت‬
‫اني ي‬ ِ‫م‬
‫اهراني‬ ‫ِجمداتيي ي‬ ‫ل ِطْي فاتي‬ ‫ن ِشْيط ْون ي‬

‫ع ِام ْلونيي‬ ‫ل ِعب ْونيي‬ ‫و ِاسعيي ي‬ ‫ج ِديْدةي‬ ِ

‫مجْيليي ي‬

c. Jadikan kata-kata di bawah ini sebagai khabar syibhu jumlah dalam kalimat yang sempurna

‫وراءيالْم ْس ِج ِيد ي‬ ‫فيالقاع ِيةي‬

‫ِي‬ ‫تيالك ْر ِس ِيي ي علىيالْمائِديِة‬
‫َْت ي‬

‫أمامييالْم ْدرسِية‬ ‫فيالسل ِةي‬

‫ِي‬ ِ ‫بي‬
‫البابي‬ ‫بي ي جانِ ي‬
‫ف ْوقييالْم ْكت ِي‬

d. Jadikan kata-kata di bawah ini sebagai khabar jumlah fi‘liyah dalam kalimat yang sempurna

‫ي ْعم ْلني ي‬ ‫ي ْست ْذكِر ِي‬

‫اني‬ ‫ي ْذهب ْوني‬ ‫ت ْرِجعيي ي‬

‫ن ْدرسي‬ ‫ت ْست ْذكِ ِريْنيي‬ ‫تص ْوموني‬ ‫ت ْقرأْنيي ي‬

Kesembilan
Terjemahkan kalimat-kalimat di bawah ini ke dalam bahasa Arab.
1. Ibuku pulang dari pasar
2. Kucing di bawah kursi
3. Ayahku di kamar
4. Kami bermain di lapangan
5. Kakakku di universitas
6. Buku itu bagus

29
 ُ ِ‫س الثَّال‬
‫ث‬ َّ ‫ا‬
ُ ‫لد ْر‬
ِ
‫ْم ْب تَ َدأ‬
ُ ‫صلُ ُح لل‬ْ َ‫َْسَاءُ الَِِّت ت‬
ْ ‫األ‬
A. Indikator Pembelajaran
Setelah mempelajari unit pelajaran ini, Peserta diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi isim-isim yang boleh menjadi ‫مبتدأ‬
2. Menyusun ‫ جملة اسمية‬dengan ‫ مبتدأ‬yang beragam seperti: ‫ اسم إشارة‬- ‫ ضما ئر‬- ‫اسم ظاهر‬
‫ اسم موصول‬- ‫ اسم شرط‬- ‫اسم استفهام‬
3. Mengidentifikasi ‫ مبتدأ‬dalam teks bacaan bahasa Arab dan menyebutkan jenis isim yang
menjadi ‫ مبتدأ‬tersebut.

B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Instruktur melakukan apersepsi tentang materi ‫ جملة اسمية‬yang lalu, kemudian
menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari.
2. Instruktur membuat skema di papan tulis dengan membagi isim-isim yang boleh menjadi
‫ مبتدأ‬dan memberikan sejumlah contoh.
3. Peserta memikirkan dan menuliskan beberapa ‫ جملة اسمية‬yang diawali ‫اسم إشارة ضمائر‬
،‫ اسم شرط‬، ‫ اسم موصول‬dan ‫ اسم ظاهر‬yang bervariasi sebanyak mungkin, lalu
membacakannya untuk diperbaiki oleh instruktur.
4. Salah seorang peserta membacakan teks materi dan instruktur meminta peserta untuk
menjelaskan maksudnya, sehingga terjadi diskusi antar peserta, dan instruktur memberi
penguatan. (pembelajaran berlangsung dalam bentuk induktif).
5. Peserta mengerjakan latihan-latihan.
6. Peserta membuat kesimpulan hasil pembelajaran dan instruktur memberikan penguatan-
penguatan.
7. Peserta diberi tugas untuk dikerjakan di rumah.

C. Materi
Isim- isim yang boleh menjadi ‫ مبتدأ‬adalah :

‫مثل‬ ‫نوعيالسم‬ ‫رقمي‬

‫البيتيو ِاسعي ي‬
‫ي‬ -
‫انيدا ِرس ِي‬
‫ان‬ ‫الولد ِي‬ - ِ ‫السميالظ‬
‫اه ير‬ ْ ‫ي‬-1
‫ال ِرجالييمعلِم ْونيي‬ -
‫ال ْجرةييو ِاسعةي‬ -

30
 ‫‪ -‬الثَلجت ِي‬
‫انيِفيالرْك ِين‬
‫‪ -‬المهاتييمهذَبتي‬

‫هوييدا ِرسييييي‪-‬ي ِهييطالِبية ي‬ ‫‪-‬‬

‫تيموظفةييي‬ ‫تيع ِاملييييي‪-‬يأنْ ِ‬
‫أنْ ي‬ ‫‪-‬‬
‫الضمائِر‬ ‫‪ 2‬ي‪-‬‬
‫ُهاينشيطانيييي‪-‬يأنْتمايدا ِرست ِي‬
‫ان‬ ‫‪-‬‬
‫أنْت ْميعماليييييي ي‪-‬يأيينْتييذكِي ي‬
‫ات‬ ‫‪-‬‬

‫سي‬ ‫ييأم ِامييمد ِر ي‬ ‫ِ‬

‫الذ ْي‬ ‫‪-‬‬
‫انيأماميالْم ْدرس ِةيموظف ِي‬
‫ان‬ ‫اللذ ِي‬ ‫‪-‬‬
‫ِ‬
‫الذيْنييِفيا ِإلدارِةيَن ِظرويالْم ْدرسِية‬ ‫‪-‬‬
‫الْم ْوصولتي‬ ‫‪-3‬ي‬
‫تيِفيب ْي ِتيضْي فية‬ ‫ال ِ ي‬ ‫‪-‬‬
‫اط ِئيسائِحت ِي‬
‫ان‬ ‫انيِفيالش ِ‬ ‫اللت ِي‬ ‫‪-‬‬
‫بيمت ف ِرجاتييي‬ ‫ِتيفيالْم ْلع ِ‬‫الَلِ ي‬ ‫‪-‬‬

‫م ْينيجديوجدي ي‬ ‫‪-‬‬
‫من َيته ْيد ْي‬
‫ينجح‬ ‫ْي‬ ‫‪-‬‬
‫م ْيني َْيَتِميالناسييَي ْي‬
‫َتم‬ ‫‪-‬‬ ‫ال َْساءيالش ْر ِطيية‬ ‫‪ 4‬ي‪-‬‬
‫اجتنِْبيه‬
‫ماييك ْينيقبِْيحايف ْ‬ ‫‪-‬‬
‫يومايت ْفعلو ِ‬
‫ايم ْنيخ ٍْْييي ْعل ْمهيهللاي‬ ‫‪-‬‬
‫ْ‬

‫‪ -‬م ْينيهوي؟ي ي‬ ‫ايالستِ ْفه ِاميةي‬

‫م ْنيوم ْ‬ ‫‪-5‬ي‬

‫‪31‬‬
 ‫‪ -‬م ْينيه ْمي؟‬
‫‪ -‬مايالقا ِرعةي؟‬
‫‪ -‬مايل ْوهناي ي؟‬

‫مكةييمكانيمقدسي ي‬ ‫‪-‬‬
‫خ ِديْجةييزْوجةيالنِِبي‬ ‫‪-‬‬ ‫ي‬
‫‪ 6‬ي‪-‬‬
‫اسميآخريلِم ٍي‬
‫حمد‬ ‫أ َْحديي ْ‬ ‫‪-‬‬ ‫أ َْساءيالعلمي‬
‫إِبْر ِاهْيميطالِبياجل ِامع ِيةيي‬ ‫‪-‬‬

‫هذايم ْس ِجدييييي‪-‬ييه ِذِيهيمنارةي ي‬ ‫‪-‬‬

‫ذلِكييدلْويييييييي ي‪-‬يتِْلكييسلةي‬ ‫‪-‬‬
‫اسميا ِإلشارية‬ ‫‪ 7‬ي‪-‬‬
‫انيصديقانييي ي‪-‬يهاَت ِنييكراست ِي‬
‫ان‬ ‫هذ ِي‬ ‫‪-‬‬
‫هؤل ِيءيديايِرسي ْيونييييي‪-‬يهؤل ِيءيديايِرسي ي‬
‫ات‬ ‫‪-‬‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫‪ -‬هذايك ْوبي ي‬
‫‪ -‬هذ ِانيإِب ِري ق ِ‬
‫اني‬ ‫ْْ‬
‫‪ -‬ه ِذ ِهيساعية‬ ‫لِْلق ِري ي‬
‫ب‬
‫‪ -‬هاَتن‬
‫إشارة‬

‫‪ -‬هؤل يء‬

‫‪ -‬ذلِكيقِ ْدري ي‬
‫لِْلبعِْي ِدي‬
‫يس ِكْي ن ِي‬
‫ان‬ ‫‪ -‬ذانِك ِ‬

‫‪32‬‬
 ‫‪ -‬تِْلك ِيم ْلعقةي‬
‫‪َ -‬تنِكيش ْوكت ِي‬
‫ان‬
‫‪ -‬أ ْولئِكيمعلِم ْوني‬
‫‪ sedangkan kata di‬مبتدأ ‪, dan dia menjadi‬اسم إشارة ‪di atas dimulai dengan‬يجملة اسمية‬
‫‪.‬خبر ‪depannya adalah‬‬

‫مبتدأ ‪ +‬خرب‬ ‫مبتدأ ‪ +‬خرب‬

‫حرف اجلواب‬

‫استفهام‬
‫ِ‬
‫ياجلامعة‪.‬‬ ‫هذايييييطالِب‬ ‫ِ‬
‫ياجلامعة؟ي‬ ‫هذايييييييطالِب‬
‫ي هذايييييكتابيالْمعلِِم‪.‬‬ ‫ي هذايييييييكتابيالْمعلِِم؟ي‬
‫بية‪.‬يي‬ ‫ي هذايييييكتاب ِ‬
‫ياللغةيالعر ِ‬ ‫ي هذايييييييكتاب ِ‬
‫ياللغةيالعر ِ‬
‫بية؟‬
‫ذانيييم ْعجمانيعربِيان‪.‬يييييييي‬ ‫ي يه ِ‬ ‫ذانيييييييم ْعجمانيعربِيان ي؟‬ ‫ي ه ِ‬
‫ِ‬
‫يييييعاِليمشهوري‬ ‫ن ع ْمي ذلِك‬ ‫ِ‬
‫يييييييعاِليمشهور؟‬ ‫ه ْلي ذلِك‬
‫ذانِكييييحاس ْوَب ِن‪.‬ييييييييي‬ ‫ذانِكيييييييحاس ْوَب ِن؟يييييي‬
‫هذهيييييطالبةياجل ِامع ِة‪.‬‬ ‫هذهيييييييطالبةياجل ِامع ِة؟ي‬
‫هذهيييييكراسةيالتِْل ِمْي ِذ‪.‬‬ ‫هذهيييييييكراسةيالتِْل ِمْي ِذ؟‬
‫هذهيييييحجرة ِ‬
‫يالدر ِاس ِة‪.‬‬ ‫تِْلكيييييييحجرة ِ‬
‫يالدر ِاس ِة؟‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ِي‬
‫ياجلامعة‬ ‫تلكيييييموظفة ِيف‬ ‫ِ‬
‫ياجلامعة؟ي‬ ‫تلكيييييييموظفة ِيف‬
‫هاَت ِنييييييييم ْقلمتان‪.‬‬ ‫هاَت ِنييييييييم ْقلمتان؟ي‬
‫هؤلءيييييييموظفاتينشيطات‪.‬‬ ‫هؤلءيييييييموظفاتينشيطات؟ي‬

‫‪33‬‬
 ‫اسبات‪.‬‬ ‫أولئكيييييييَم ِ‬ ‫اسبات؟ي‬‫أولئكيييييييَم ِ‬
‫أولئِكيييييييعلماءيم ْشه ْورْون‪.‬ي‬ ‫أولئِكيييييييعلماءيم ْشه ْورْون؟ي‬

‫مبتدأ ‪ +‬خرب‬ ‫مبتدأ ‪ +‬خرب‬

‫حرف اجلواب‬

‫استفهام‬
‫احن ِةيالن ْق ِل‪.‬‬
‫أَنيييييسائِقيش ِ‬ ‫احن ِةيالن ْق ِل؟‬ ‫أنْتيييييييسائِقيش ِ‬
‫هويييييمد ِرسيا ْجل ِامع ِة‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ي هويييييييييمد ِرسيا ْجل ِامع ِة؟ي‬
‫َْننييييطَلبيا ْجل ِامع ِة‪.‬يي‬ ‫ي‬ ‫ي أنْت ْمييييييييطَلبيا ْجل ِامع ِة؟ي‬
‫ان‪.‬يييييييي‬ ‫َْننييييَبئِع ِ‬ ‫ي‬ ‫ان؟‬‫ي أنْتماييييييييَبئِع ِ‬
‫ه ْميييييطَلبيمت ف ِوق ْون‪.‬‬ ‫ن ع ْيم‬ ‫ه ْلي ه ْمييييييييطَلبيمت ف ِوق ْون؟ي‬
‫اسباتيفيالْمصر ِ‬
‫ف‪.‬ييييييييي‬ ‫َْننييييم ح ِ‬ ‫اسباتيفيالْمصر ِ‬
‫فيييييي‬ ‫أنْتييييييم ح ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫هنيييييل ِعباتيالكرِةيالطائِرِة‪.‬‬ ‫هنيييييييل ِعباتيالكرِةيالطائِرِة؟ي‬
‫ِهييييييزْوجةيال ْستاذيسالِمي‪.‬‬ ‫ِهييييييييزْوجةيال ْستاذيسالِم؟‬
‫أنْتييييمد ِرسناي‪.‬‬ ‫أَنييييييييمد ِرسك ْم؟ي‬
‫أَنييييييمد ِرسك ْم‪.‬ي‬ ‫أنْ ِ‬
‫تييييييمد ِرسنا ي؟‬
‫ي‬

‫‪Cat: Lihat kembali tabel dhamir serta maknanya dalam Pelajaran Pertama.‬‬

‫مبتدأ ‪ +‬خرب‬ ‫مبتدأ ‪ +‬خرب‬

‫حرف اجلواب‬

‫استفهام‬

‫‪34‬‬
 ‫أبِ ْيييييييجْن ِديي‪.‬‬ ‫أب ْوكيييييييجْن ِديي؟‬
‫الافِلةييييمسرعةي‪.‬‬ ‫ي‬ ‫الافِلةييييييمسرعة؟‬
‫ي‬
‫ي مد ِرسكيييمتخ ِرجيج ِامع ِةيالزه ِر؟ ي مد ِرِس ْييييمتخ ِرجيج ِامع ِةيالزه ِر‪.‬يي‬
‫ي الْم ْس ِجديييبعِيد‪.‬يييييييي‬ ‫ي الْم ْس ِجديييبعِيد؟‬
‫ن ع ْيم الطَلبييييمت ف ِوق ْون‪.‬‬ ‫ه ْلي الطَلبيييمت ف ِوق ْون؟‬
‫اسباتي ي ْس َِت ْحن‪.‬ييييييييي‬ ‫الْم ح ِ‬ ‫اسباتي يي ْس َِت ْحن؟يييييي‬ ‫الْم ح ِ‬
‫الَل ِعباتي يي ْلع ْْبيالكرةيالطائِرة‪.‬ي‬ ‫الَل ِعباتي ي ْلع ْْبيالكرةيالطائِرة؟ي‬
‫زْوجتهيييييمد ِرسةياجلامعة‪.‬‬ ‫زْوجتهيييييمد ِرسةياجل ِامع ِة؟ي‬
‫مال هاييييييوفِ ْْيي‪.‬‬ ‫مال هاييييييوفِ ْْي؟ي‬
‫ِع ْلميأبِْي ِهيييو ِاسع‪.‬يي‬ ‫ِع ْلميأبِْي ِهيييو ِاسع؟‬

‫‪D. Latihan‬‬

‫‪Pertama‬‬

‫ج ِامعيالزيْت ْونِية‬
‫يِبفْ ِريِْقيا‪،‬يوأ ْكث رهاين ْشًرايلِلث قاف ِةي‬
‫اه ِديالعِْل ِم ِ‬ ‫اج ِديتونِسيوأعظميمع ِ‬
‫ْ‬
‫هويأقْدميمس ِ‬
‫است قري فِْي ِهي ِخْيةي العلم ِاءي وق ْدي ظلُّواي‬ ‫ْ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫مجي ِعي البَِل ِ‬
‫د‬ ‫وا ْلضارِة‪.‬ي قصدهي الطَُّلبي ِمني ِِ‬
‫ْ ْ‬
‫ي ْس ِهمون ِيفين ْش ِريالثيقاف ِةيا ِإل ْسَل ِمي ِةيمْنذيأوائِ ِليالق ْرِنيالث ِاِنيا ْْلِ ْج ِر ِييإِليي ْوِمنايهذا‪.‬ي ي‬
‫اهدي‬ ‫اصم ِةيوق ْديب ناهيال ِمْييالْمج ِ‬ ‫ي قعيج ِامعيالزي ت ونِي ِة ِيفيوس ِطيم ِدي ن ِةيتونِسيالع ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْْ‬
‫افيالعد ِويكمايكاني‬ ‫انيسنةي‪144‬يه يي(‪732‬يم)‪.‬يوكانيق ْلعةً ِيل ْكتِش ِ‬ ‫حسانيبنيالنُّعم ِ‬
‫ْ ْ‬
‫ات‪.‬يوِمْنربهي‬ ‫بيوالْمخطوط ِ‬ ‫يع ْل ِميةً‪.‬يويض ُّميم ْكت بةًيكبِ ْْيًةيهبايآلفيالكت ِ‬ ‫مس ِج ًدايوج ِامعةً ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬

‫‪35‬‬
 ‫ت ِ‬
‫يالدراسةيتتِ ُّميفي‬ ‫يَبلقْيو ِان‪.‬يكان ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫م ْنيأقْدِميالْمنابِ ِريالباقيةيب ْعديمْن ِربيع ْقبةيبْ ِنيَنف ٍع ِي ْ‬
‫تيإِليج ِامع ِةيت ْونِسيا ْل ِديْث ِة‪.‬ي ي‬ ‫ل‬‫ق‬ ‫نت‬‫صح ِنيا ْجل ِام ِعيول ِكن هاياآلنياِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫يمثْليابْ ِنيخ ْلد ْونيوابْ ِنير ْشديوابْ ِنيعرفةي‬ ‫يمنيج ِام ِعيالزي ت ون ِةيعلماءيكِبار ِ‬ ‫ِ‬
‫ْْ‬ ‫َترج ْ‬
‫وسَي ْحن ْيونيوغ ْْيه ْم‪.‬ي ي‬
‫‪Mufradat‬‬

‫‪Lembaga pendidikan‬‬ ‫اهد‬‫مع ِ‬ ‫‪Paling tua‬‬ ‫أقْد يم‬

‫‪Kebudayaan‬‬ ‫الث قافية‬ ‫‪Menyebarkan‬‬ ‫ن ْشري‬
‫‪Lulus‬‬ ‫َترجي‬ ‫‪Peradaban‬‬ ‫ا ْلضارة‬
‫‪Menetap‬‬ ‫است قري‬ ‫ْ‬ ‫‪Menuju‬‬ ‫قصدي‬
‫‪Pilihan‬‬ ‫ِخْيةي‬ ‫‪Ikut serta‬‬ ‫ي ْس ِهمي‬
‫‪Di tengah-tengah‬‬ ‫وسط‬ ‫‪Meliputi‬‬ ‫ي ْشت ِملي‬
‫‪Ibu kota‬‬ ‫اصمية‬‫الع ِ‬ ‫‪Terletak‬‬ ‫ي قع ي‬
‫‪Mendeteksi‬‬ ‫ا ْكتِشاف‬ ‫‪Benteng‬‬ ‫ق ْلعة‬
‫‪Manuskrip-manuskrip‬‬ ‫الْم ْخطوطات‬ ‫‪Mencakup‬‬ ‫يض ُّمي‬
‫‪Berpindah‬‬ ‫اِنت قلي‬ ‫‪Teras‬‬ ‫ص ْحني‬
‫ي‬
‫‪1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut sesuai dengan isi teks di atas.‬‬

‫عيفيالنص؟‬ ‫‪-1‬يمايال مراديبِكلِم ِةيج ِام ِ‬

‫يازِدها ِريا ِإل ْسَلِم؟ي ي‬ ‫‪-2‬يمايدوريالْمس ِج ِد ِيفيزم ِ‬
‫ان ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫يَبلت ْعلِْي ِم ِيفيج ِام ِعيالزيْت ْون ِة؟ي ي‬
‫‪3‬ي–يم ِنيال ِذ ْييي قوم ِ‬
‫ْ‬
‫‪-4‬يأيْنيي قعيج ِامعيالزيْت ْون ِة؟يي ي‬

‫‪36‬‬
 ‫يماذايي ْوجد ِيفيم ْكت ب ِةيج ِام ِعيالزيْت ْون ِة؟ ي‬-5
‫يالدراسة ِيفيهذايا ْجل ِام ِع؟ي ي‬ ِ ‫يأينيَتصل‬-6
ْ ْ
2. Baca dan pahamilah teks di atas, kemudian tentukanlah ‫ مبتدأ‬serta jenis isim yang
menjadi ‫ مبتدأ‬tersebut. Kemudian terjemahkanlah teks ini ke dalam bahasa Indonesia
yang baik dan benar.

Kedua
Isilah tempat yang kosong dengan ‫ مبتدأ‬yang sesuai baik dalam bentuk: ‫اسم إشارة‬- ‫ضما ئر‬
‫ اسم ظاهر‬- ‫ اسم موصول‬- ‫ اسم شرط‬- ‫ اسم استفهام‬hingga membentuk kalimat yang sempurna. Jika
memungkinkan gunakanlah jenis-jenis isim yang berbeda untuk mengisi bagian yang kosong
seperti contoh di bawah ini. Sebelumnya hafallah makna mufradat untuk membantu anda
menjawab pertanyaan.

‫الس ْوقي‬ ُّ
Pasar induk Sopir truk ‫احنِية‬
ِ ‫سائِقيالش‬
‫الْم ْرك ِز ُّي‬
‫ي‬
Bank pusat ‫الب ْنكيالْم ْرك ِز ُّي‬
‫ي‬ Taksi ‫سيارةيال ْجرِةي‬
‫غ ِزيْري‬ ‫صل‬ ِ
Lebat Ketua kelas
ْ ‫رئْيسيالف‬
Hari kiamat ‫الاقةي‬ Tempat suci ‫َمليمقدسي‬

‫ي‬ ‫احنِية‬
ِ ‫سائِقيالش‬ ‫هوي ي‬
‫ي‬ ‫احنِية‬
ِ ‫سائِقيالش‬ ‫ذلِكي ي‬
‫ي‬ ‫احنِية‬
ِ ‫سائِقيالش‬ ‫أب ْوهي ي‬
‫أنْت؟ي‬ ......
‫ج ِامع ت نا‬ ......
‫ك؟ي‬ِ ‫أ ْخت‬ .‫ي‬.....‫هلي‬

37
 ‫ج ِديْدةيو ِاسعةي‬ ......
‫طالبةيج ِديْدية‬ ......
‫َمليمقدسي‬ ......
‫سيارةيال ْجرِية‬ ......
‫علماءيال ِديْ ِي‬
‫ث‬ ......
.‫يالس ْو ِقيالْم ْرك ِز ِيي‬
ُّ ‫ِف‬ ......
.‫كيالْم ْرك ِز ِي‬ ِ ‫اسب ِيفيالب ْن‬ ِ ‫َم‬ ......
‫غ ِزيْريهذايالي ْومي‬ ......
‫ص ِيل‬ ِ
ْ ‫رئْيسيالف‬ ......
‫الاقة؟‬ ......
Ketiga
Isilah tempat yang kosong dengan ‫ خبر‬yang sesuai dengan ‫ مبتدأ‬yang tersedia agar membentuk
kalimat yang sempurna. Sebelumnya hafallah makna mufradat di bawah ini untuk membantu
anda menjawab pertanyaan.

Rajin ‫ي ْن ِش ي‬
‫ط‬ Halaman ‫الساحةي‬
Hand phone ‫جوالي‬ Peta ‫خ ِريْطةي‬
Di tangan kamu
(lk) ‫ِفيي ِدكي‬ Kasir (lk) ‫ب‬
‫اس ي‬ ِ ‫َم‬
Ibu kota negeri ‫اصمةييالب ل ِيد‬ِ ‫ع‬ Kasir (pr) ِ ‫َم‬
‫اسبية‬

...... ‫هذ ِاني‬

...... ‫هاَت ِين‬
...... ‫َٰهؤل ِيء‬

38
 ‫‪......‬‬ ‫أ ْوَٰلئِكي‬
‫‪......‬‬ ‫الذيْن ِيفياملصلىي‬ ‫ِ‬
‫‪......‬؟‬ ‫م ْين‬
‫‪......‬؟‬ ‫ما‬
‫‪......‬‬ ‫أنْت ْمي‬
‫‪......‬‬ ‫هني‬
‫‪......‬‬ ‫ذانِكي‬
‫‪......‬‬ ‫خ ِد َْيةي‬
‫‪......‬‬ ‫مكةي‬
‫‪......‬‬ ‫أنْتي‬
‫‪......‬‬ ‫هليأنْت يم‬
‫‪......‬‬ ‫الَلِِتيأمامك ْيم‬
‫‪......‬‬ ‫ان ِيفيالساحِية‬ ‫اللت ِ‬
‫‪......‬‬ ‫م ْنيي ْن ِش ْي‬
‫ط‬
‫‪......‬‬ ‫جاك ْرَتي‬
‫‪......‬‬ ‫اللذ ِي‬
‫ان‬
‫‪......‬‬ ‫َتنِكي‬
‫‪Keempat‬‬
‫‪Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memperhatikan pola-pola jumlah ismiyah‬‬
‫‪.‬‬

‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫ه ْليأ ْوَٰلئِكيفَلح ْون؟ ي‬

‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫ه ْليهذايلْيم ْون؟‬
‫‪39‬‬
 ‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫يَتبِنيياجلوافة؟ي‬ ‫ت ِ‬ ‫ه يليأنْ ِ‬
‫ْ‬
‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫م ْنيه ْم؟ي‬
‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫يامرأةيغنِية ي؟‬
‫ه ْليأ ُّمك ْ‬
‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫يالذيْنيي ِقف ْونيجانِبيَن ِظ ِريالْم ْدرس ِة؟ي‬ ‫م ِن ِ‬
‫كيق ِري بات ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫ك؟ي‬ ‫ه ِليالَلئييزْرن ْ‬
‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫ص ِل؟ي‬ ‫ِ‬
‫أييأنْتيرئْيسيالف ْ‬
‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫ك؟يي‬‫أينيح ِقيبِت ِ‬
‫ْ ْ‬
‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫أيْنيالْم ْدرسةيال ِتيت ت عل ْمن؟ي‬
‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫ه ْليق ْري تك ْميق ِريْبة ِيمنيالْم ِديْن ِة؟‬
‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫صلِحيالك ْهرَب ِءيهنا؟‬ ‫ه ْليم ْ‬
‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫ص ْْيياجلزِر؟ي‬‫هليذلِكيع ِ‬
‫ْ‬
‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫ه ْليه ِذهيسلطةيالفواكِ ِه؟ي‬
‫‪Kelima‬‬
‫‪1. Jadikan kata-kata di bawah ini sebagai mubtada’ yang disusun dalam kalimat yang‬‬
‫‪sempurna.‬‬

‫أنْتي‬ ‫عائِشةي‬ ‫ال ِذيْني‬ ‫الْموظفوني‬ ‫ه ْمي‬

‫الَلئِ ْيي‬ ‫اللت ِي‬
‫ان‬ ‫ال ِتي‬ ‫م ْين‬ ‫الص ْحني‬
‫‪2. Jadikan kata-kata di bawah ini sebagai khabar yang mubtada’nya dhamir atau isim maushul‬‬
‫‪dalam kalimat yang sempurna.‬‬

‫مد ِرساتياجل ِامع ِةي‬ ‫عائِشةي‬ ‫ضي ْوف نيا‬ ‫جائِع ْوني‬ ‫فَلح ِ‬
‫اني‬
‫طَلبيالْم ْعه ِيد‬ ‫رِحْيماتيي طالِب ت ِي‬
‫ان‬ ‫ل ِطْيفاتي‬ ‫أ ْغنِي ي‬
‫اء‬

‫‪40‬‬
Keenam:
Terjemahkan kalimat-kalimat di bawah ini ke dalam bahasa Arab yang baik dan benar.
Sebelumnya hafallah makna mufradat di bawah ini untuk membantu Anda menjawab
pertanyaan.

Guru bahasa ‫معلِمياللُّغةي‬ Yang azan ‫مؤِذني‬

Mahasiswa baru ‫طَلبيجددي‬ Teras ‫ص ْحني‬
Bank Islam ‫الب ْنكيا ِإل ْسَل ِم يي‬ Penjual buah-
buahan ‫َبئِعيالفواكِهي‬
Memperoleh ‫َْيصليعلى‬ Nyonya-
nyonya ‫سيِداتي‬
Pandai ِ‫م‬
‫اهري‬ Paman ‫عمي‬

Yang berdiri di teras masjid adalah muazin.

Siapa guru bahasa Arab kalian?

Kami belajar di ruang yang memiliki Ac.

Mereka itu para mahasiswa baru.

Apakah ibu kamu pergi ke Bank Islam?

Barang siapa yang banyak membaca dia memperoleh

banyak ilmu.

Abang saya penjual di pasar induk.

Kakaknya seorang penjahit.

Penjual buah itu paman saya.

Kalian (pr) pandai berbahasa Arab.

Mereka ini para nyonya kaya.

41
 ‫س ال َّرابِ ُع‬ َّ
ُ ‫الد ْر‬
ُ‫الف ْعلِيَّة‬
ِ ُ‫اجلملَة‬
ُْ
A. Indikator Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi ‫( فعل‬kata kerja) dalam bahasa Arab yang terdiri dari ‫( الفعل الماضي‬kata
kerja lampau), ‫( الفعل المضارع‬kata kerja sedang atau akan dilakukan), ‫( فعل األمر‬kata kerja
perintah) dan ‫( فعل النهي‬kata kerja larangan).
2. Menyebutkan ‫( ضمائر‬kata ganti) yang terdapat dalam berbagai bentuk ‫فعل‬.
3. Mentashrifkan setiap ‫ النهي) فعل‬،‫ األمر‬،‫ المضارع‬،‫ (الماضي‬sesuai dengan tuntutan ‫( فاعل‬pelaku).
4. Membaca teks bahasa Arab yang mengandung susunan ‫ جملة فعلية‬dengan baik dan benar.
5. Menyusun kalimat-kalimat sederhana yang terdiri dari ‫جملة فعلية‬

B. Arahan
1. Instruktur membagi papan tulis menjadi tiga bagian lalu membuat skema ‫الفعل الماضي‬، ‫الفعل‬
‫ المضارع‬،‫ فعل األمر‬dan ‫ فعل النهي‬yang disertai dengan beberapa contoh dari setiap bentuk ‫فعل‬
tersebut.
2. Instruktur menjelaskan maksud dan perbedaan dari setiap ‫ فعل‬tersebut secara ringkas .
3. Instruktur membimbing dan mengarahkan peserta agar dapat menuliskan contoh-contoh
dari ketiga ‫ فعل‬tersebut di papan tulis.
4. Peserta menyusun kalimat-kalimat sederhana sebanyak mungkin, kemudian dibacakan
untuk dikoreksi bersama-sama.
5. Peserta membacakan isi materi yang dipelajari dalam pertemuan ini.
6. Instruktur mengarahkan peserta agar dapat mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat
dalam pelajaran ini.
7. Peserta menyelesaikan soal-soal latihan dalam pelajaran ini secara teliti di bawah arahan dan
tuntunan instruktur.
8. Peserta menyimpulkan hasil pembelajaran dan Instruktur memberikan penguatan
9. Peserta diberi tugas untuk dikerjakan di rumah.

C. Materi

ْ ‫فِ ْع ُل الن‬
‫َّه ِي‬ ‫فِ ْع ُل األَ ْم ِر‬ ‫ِع‬
ُ ‫ضار‬
َ ُ‫الفعل ال‬ ‫اضي‬ ُ
ِ
ِ َ‫الف ْعل ال‬

‫ي ْنصري‬ ‫نصري‬
‫ب‬
‫غَا‬
‫ِئ‬

42
 ‫ي ْنصر ِي‬
‫ان‬ ‫نصرا‬
‫ي ْنصرْوني‬ ‫نصرْواي‬
‫ت ْنصري‬ ‫نصر ْي‬
‫ت‬
‫ت ْنصر ِي‬

‫غَائِبَة‬
‫ان‬ ‫نصرَتي‬
‫ي ْنصرني‬ ‫نص ْرني‬
‫ليتيْنص ْري ي‬ ‫انْص ْري‬ ‫ت ْنصري‬ ‫نص ْرتي‬

‫ُُمَاطَب‬
‫ليتيْنصريا ي‬ ‫انْصرا‬ ‫ت ْنصر ِي‬
‫ان‬ ‫نص ْرت م ا‬
‫ليتيْنصرْوا ي‬ ‫انْصرْواي‬ ‫ت ْنصرْوني‬ ‫نص ْرت ْمي‬
‫ي ي‬‫ليتيْنص ِر ْي‬ ‫انْص ِر ْي‬
‫ي‬ ‫ت ْنص ِريْني‬ ‫نص ْر ِي‬
‫ت‬
‫ت ْنصر ِي‬

‫ُُمَاطَبَة‬
‫ليتيْنصريا ي‬ ‫انْصرا‬ ‫ان‬ ‫نص ْرت ميا‬
‫ليتيْنصيْر ين ي‬ ‫انْص ْرني‬ ‫ت ْنصرني‬ ‫نص ْرتني‬
‫أنْصري‬ ‫نصرتي‬
‫ن ْنصري‬ ‫نص ْرَني‬ ‫ُمتَ َكلِِّم‬
‫‪Tashrifkan pula kata kerja-kata kerja berikut dengan memperhatikan perbedaan-perbedaan‬‬
‫‪ tersebut, kemudian cobalah untuk mentashrifkannya‬فعل ‪yang terdapat pada setiap bentuk‬‬
‫‪dengan berpedoman pada tabel-tabel yang tedapat dalam Pelajaran Pertama.‬‬

‫معّن ابإلندونيسية‬ ‫فعل األمر‬ ‫الفعل الضارع‬ ‫الفعل الاضي‬

‫وزن فَ َع َل ‪ -‬يَ ْفعُ ُل‬

‫‪Hadir‬‬ ‫ا ْحض ْري‬ ‫ي ْحضري‬ ‫حضري‬

‫‪Keluar‬‬ ‫ا ْخر ْجي‬ ‫يَي ْخرجي‬ ‫خرجي‬
‫‪Masuk‬‬ ‫ا ْدخ ْلي‬ ‫ي ْدخلي‬ ‫دخلي ي‬
‫‪Pinta‬‬ ‫اطْلبي‬ ‫يطْلبي‬ ‫طلبي ي‬

‫‪43‬‬
‫‪Sujud‬‬ ‫ا ْسج ْدي‬ ‫ي ْسجدي‬ ‫سجدي‬
‫‪Tulis‬‬ ‫ا ْكت ْي‬
‫ب‬ ‫ي ْكتبي‬ ‫ب‬
‫كت ي‬
‫‪Tolong‬‬ ‫انْص ْري‬ ‫ي ْنصر ي‬ ‫نصري‬
‫‪Ketuk‬‬ ‫ق‬
‫اطْر ْي‬ ‫يطْرقي ي‬ ‫طرقي‬
‫‪Bawa‬‬ ‫َحل‬ ‫اِ ِْ‬ ‫َْي ِمل‬ ‫َحلي‬
‫‪Cuci‬‬ ‫اِ ْغ ِس ْيل‬ ‫ي ْغ ِسلي‬ ‫غسلي‬
‫صِْيرب‬ ‫اِ‬ ‫صِيرب‬
‫ْ‬ ‫يْ‬ ‫صربي‬

‫وزن فَ َع َل ‪ -‬يَ ْف ِع ُل‬

‫‪Sabar‬‬

‫سي‬ ‫اِجلِ‬ ‫َْيلِسي‬ ‫س‬

‫جل ي‬
‫‪Duduk‬‬
‫ْ ْ‬
‫‪Pulang‬‬ ‫اِْرِج ْيع‬ ‫ي ْرِجعي‬ ‫رج يع‬
‫‪Buang‬‬ ‫اِ ْح ِذ ْ‬
‫في‬ ‫َْي ِذفي‬ ‫حذفي‬
‫ِ‬
‫‪Milik‬‬ ‫كي‬ ‫ا ْملِ ْ‬ ‫َيْلِكي‬ ‫ملكي‬
‫‪Petik‬‬ ‫اِقْ ِط ْي‬
‫ف‬ ‫ي ْق ِطفي‬ ‫قطفي‬

‫‪Baca‬‬ ‫اِقْ ريأْ‬ ‫ي ْقريأ‬ ‫ق ريأ‬

‫اِفْ ت ْيح‬
‫وزن فَ َع َل ‪ -‬يَ ْف َع ُل‬

‫‪Buka‬‬ ‫ي ْفتحي‬ ‫ف تحي‬

‫‪Pergi‬‬ ‫اِ ْذه ْي‬
‫ب‬ ‫ب‬
‫ي ْذه ي‬ ‫ذهبي‬
‫‪Masak‬‬ ‫اِطْب ْيخ‬ ‫يطْبخي‬ ‫طبخي‬
‫‪Kumpul‬‬ ‫اِ ْمج ْيع‬ ‫َْيمعي‬ ‫مجعي‬

‫‪44‬‬
 Larang ‫اِ ْمن ْعي‬ ‫َيْنعي‬ ‫منع ي‬
Tanya ‫اِ ْسأ ْيل‬ ‫ي ْسألي‬ ‫سألي‬
Puji ‫اِ ْمد ْي‬
‫ح‬ ‫َيْدحي‬ ‫مدحي‬
Cabut ‫اِقْ ل ْيع‬ ‫ي ْقلعي‬ ‫ق لعي‬
Kaidah:

1. ‫ جملة فعلية‬adalah setiap kalimat yang diawali oleh ‫ فعل‬kemudian disusul oleh ‫فاعل‬
2. ‫ فاعل‬adakala benda kongkrit setelah fa‘il, atau dhamir yang langsung bersambung
dengan fi‘il atau dhamir yang terkandung dalam fi‘il itu sendiri.

Perhatikan contoh-contoh kalimat di bawah ini:

)‫فاعلي(مؤنث‬ ‫فعل‬ )‫فاعلي(مذكر‬ ‫فعلي‬

‫الطالِ يبة‬ ‫تي‬
ْ ‫درسي‬ ‫الطالِ ي‬
‫ب‬ ‫درسي‬
‫الْمد ِرسةي‬ ‫مدحي ْي‬
‫ت‬ ‫الْمد ِرسي‬ ‫مدحي‬
‫الْفَلحةي‬ ‫تي ْقلعي‬ ‫الفَلحي‬ ‫ي ْقلعي‬
‫الدا ِرسةي‬ ‫تي ْقريأ‬ ‫الدا ِرسي‬ ‫ي ْقريأ‬
ِ ْ‫(أن‬
)‫ت‬ ‫اِْرِج يعِيي‬ )‫(أنْت‬ ‫اِْرِج ْيع‬
ِ ْ‫ليت رِج يعِي (أن‬
)‫ت‬ )‫(أنْت‬ ‫ليت ْرِج ْيع‬
ْ
Penjelasan:
‫ جملة‬yang terdapat pada tabel sebelah kanan menunjukkan bahwa ‫ فاعل‬nya adalah ‫مذكر‬,
sedangkan pada tabel sebelah kiri menunjukkan bahwa ‫ فاعل‬nya adalah ‫مؤنث‬

)‫فاعلي(مؤنثي‬ ‫فعل‬ ‫فاعل‬

)‫(مذكري‬ ‫فعلي‬
ِ ‫الطالِبت‬
)‫اني(مثىنيمؤنثي‬ ‫تي‬
ْ ‫ت علم‬ ِ ِ‫الطال‬
)‫باني(مثىنيمذكري‬ ‫ت علمي‬

45
 ‫الْموظفت ِ‬
‫اني(مثىنيمؤنثي)‬ ‫ت ْرِجعي‬ ‫الْموظف ِ‬
‫اني(مثىنيمذكري)‬ ‫ي ْرِجعي‬
‫(مجعيمؤنثيساِلي)‬ ‫درست ال معلِماتي‬ ‫(مجعيمذكريساِل)‬ ‫ال معلِم ْوني‬ ‫درسي‬
‫امَلتي(مجعيمؤنثيساِلي)‬ ‫ي عملي الع ِ‬ ‫املوني(مجعيمذكريساِلي)‬ ‫الع ِ‬ ‫ي ْعملي‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ت النِس ي‬
‫اءي(مجعيتكسْييللعاقلي)‬ ‫عاد ْي‬ ‫ِ‬
‫الرجالي(مجعيتكسْي للعاق يل )‬
‫‪1‬‬ ‫عادي‬
‫المهاتي(مجعيمؤنثيساِلي)‬ ‫ب‬
‫ت ْذه ي‬ ‫(مجعيتكسْييللعاقل)‬ ‫اآلَبءي‬ ‫ب‬
‫ي ْذه ي‬

‫‪Kaidah:‬‬

‫مثنى ‪ nya berupa‬فاعل ‪ tetap dalam bentuk mufrad walaupun‬جملة فعلية ‪ dalam‬فعل‬
‫‪ seperti yang terlihat pada contoh di atas.‬جمع ‪dan‬‬

‫فاع يل‬ ‫فعل‬ ‫فاعلي‬ ‫فعلي‬

‫ال ْمطاري‬ ‫ت‬‫ن زلي ْي‬ ‫ِ‬
‫الرجالي‬ ‫ن ز يل‬
‫اس‬
‫الفْ ر ي‬ ‫ت ْج ِري‬ ‫الطَُّلبي‬ ‫ي ْج ِر ْي‬
‫ي‬
‫اجلو ِاميسي‬ ‫ش ِربي ْي‬
‫ت‬ ‫ال ْولدي‬ ‫ش ِربي‬

‫‪Kaidah :‬‬

‫‪Kaidah:‬‬
‫‪ yang digunakan dalam‬فعل ‪ maka‬يمجع يالتكسْي يلغْي يالعاقل ‪ dalam bentuk‬فاعل ‪Jika‬‬
‫‪bentuk mufrad muannats‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ adalah jama’ taksir yang digunakan pada makhluk yang berakal, seperti para lelaki‬مجعيالتكسْييللعاقل‬
‫ل)‬
‫‪ adalah jama’ taksir yang‬مجعيالتكسْييلغْييالعاقل ‪(. Sedangkan‬النساء) ‪(ataupun para perempuan‬الرجا ي‬
‫(أشجار) ‪( atau beberapa pohon‬الكراسي) ‪digunakan pada benda yang tidak berakal, seperti beberapa kursi‬‬

‫‪46‬‬
 ‫يفاع يل ي‬+‫فعل‬ ‫ترمجة ي‬ ‫فاعلي‬+‫فعل‬
‫ترمجة‬
Kamu (pr ) telah
mengetahui ‫ِي‬
‫ت‬ ْ‫دري‬ Saya telah mengetahui ‫علِ ْم ي‬
‫ت‬
Mereka (pr) telah
berjalan kaki ‫مشْي ين‬ Kamu berdua telah
membaca ‫ق ْريأْت ميا‬
Mereka berdua (pr)
telah berjumpa ‫ل ِق ي تيا‬ Kami telah belajar ‫در ْس نيا‬
Kamu berdua telah
datang ‫ِج ْئ ت م يا‬ Kalian (pr) telah bermain ‫لعِْب ت ين‬
Kamu (lk) telah
bersungguh- ‫جاه ْيدتي‬ Mereka berdua telah
pulang ‫رجع اي‬
sungguh
Kalian (lk) telah
melihat ‫ن ظيْرت ْيم‬ Mereka (lk) telah
memahami ‫ف ِهميواي‬
Kalian (pr) telah
bekerja ‫ع ِم ْل تي‬ Kalian (lk) telah berjalan
kaki ‫مشْي تم‬

Berikut ini beberapa contoh ‫ مجلةيفعليةي‬yang ‫ فاعلي‬nya adalah ‫ْييَبرزيمتصلي‬

‫يضم ي‬

‫تي ي‬
‫الدرس‬ ‫ف ِه ْيم ِي‬ ‫تي ي‬
‫الدرس‬ ‫ف ِه ْيم ي‬
‫ِي‬
‫يالثانوية‬ ‫َتر ْيجتي نييفيالْمدرسة‬ ‫ِي‬
‫يالثانوية‬ ‫َتر ْيجتي ْيميفيالْمدرسة‬
‫خر ْيجنيي ِمنيا ِإلدارةي‬ ‫خرجيْيواي ِمنيا ِإلدارةي‬
Catatan:
Semua huruf yang berwarna dalam contoh di atas adalah fa‘il yang langsung bersambung
dengan fi‘ilnya, dan itulah yang disebut dengan dhamir bariz muttashil.

Kaidah:
Kaidah:
Fa‘il yang dalam bentuk ‫ ضمير بارز متصل‬adalah huruf-huruf yang bersambung dengan
fi‘il, yaitu:

‫َتءيالفاعلي–ي"َن"يالفاعلي–ينونيالنسوةي–يألفياإلثننيي–يايءياملخاطبةي–يواوياجلماعةي‬
47
 ‫فعل‪+‬يفاع يل ي‬ ‫مبتدأي‬ ‫فعل‪+‬فاع يل‬ ‫مبتدأي‬

‫صلْي ين‬ ‫النِس ي‬

‫اء‬ ‫صيلُّ ْواي‬ ‫ال ِرج ي‬
‫ال‬
‫تي(هي)يمنيال ْجريةِ‬‫خرج ْي‬ ‫التلميذةي‬ ‫صلي‬
‫خرجي(هو) منيالف ْ‬ ‫الطالب‬
‫ي‬
‫كت بي تيا‬ ‫التِْل ِمْيذَتن‬ ‫الْم ِ‬
‫حاربي ْوا‬ ‫جاهدون‬
‫ِيَ‬
‫ركِْب ِي‬
‫ت‬ ‫أنْ ِي‬
‫ت‬ ‫اِ ْجت هديا‬ ‫الولد ِاني‬
‫ع ِم ْل تميا‬ ‫أنْتميا‬ ‫ف ِه ْم ت ْيمي‬ ‫أنْت ْمي‬
‫رمْيت ين‬ ‫أنْتي‬ ‫ت عل ْم نيا‬ ‫ن ْحني‬
‫تي‬‫أط ْع ي‬ ‫أَني‬ ‫ت‬
‫أ ْكرْم ي‬ ‫أَني‬

‫فعل‪+‬يفاعلي(خرب)ي ي‬ ‫مبتدأي‬ ‫فعل‪+‬فاعلي(خرب)‬ ‫مبتدأي‬

‫ت ْنظر ِاني‬ ‫التِْل ِمْيذَتن‬

‫ي رِج ِ‬
‫عاني‬ ‫الع ِامَل ِني‬
‫ِيَ‬ ‫ْ‬
‫يصلِْي ين‬ ‫النِس ي‬
‫اء‬ ‫ي ْن ِزل ْوني‬ ‫الركابي‬ ‫ُّ‬
‫تطْب ِخ ْنيي‬ ‫أنْ ِي‬
‫ت‬ ‫تبِ ْي عي‬ ‫أنْ تيي‬
‫ت ع ْود ِاني‬ ‫أنْتميا‬ ‫ت ْشَتْوني‬ ‫أنْت ْمي‬
‫ت ْرك ْْبي‬ ‫أنْتي‬ ‫ن ْك ِرمي‬ ‫ن ْحني‬

‫‪48‬‬
 ‫أطالِعي‬ ‫أَني‬ ِ ‫أش‬
‫اهدي‬ ‫أَني‬
Perhatikan fi‘il- fi‘il di atas yang dhamirnya kembali kepada mubtada’ maka fi‘il tersebut
harus sesuai atau mengikuti tempat kembali dhamir- dhamir tersebut.

Kaidah :
Kaidah:
Jika ‫ خبر‬terdiri dari jumlah fi‘liyah maka dhamir yang terdapat dalam fi‘il jumlah
fi’liyyah tersebut harus mengikuti bentuk mubtada’ pada: mufrad, mutsanna, atau jama‘,
serta mudzakkar atau muannats.

Perhatikan bentuk pertanyaan dan jawaban pada contoh-contoh di bawah ini. Dimana
perubahan pada fi‘il dan dhamir di dalamnya disesuaikan antara pertanyaan dengan
jawabannya. Di sini ‫ فعل‬berubah sesuai dengan tuntutan percakapan.

‫الَي ِريْدةي‬
‫أقْ رأيي ْي‬ ‫ماذايت ْقرأي؟‬
‫ي ْغ ِسل ْونييالسيارية‬ ‫ماذايي ْغ ِسل ْوني؟ي‬
‫انييكرةيالقدِيم‬ ِ ‫ي ْلعب‬ ‫ماذايي ْلعب ِي‬
‫ان؟‬
‫آكلييا ْخلْب زيي‬ ‫ماذايَتْكلي؟ي‬
‫اب‬
‫نطْرقييالب ي‬ ‫ماذايتطْرق ِي‬
‫ان؟‬
‫أقْ رأييال ِرسالةيي‬ ‫ماذايت ْقرئنيي؟ي‬
‫هويي ْديرسييال ِديْثي‬ ‫ماذايي ْدرسييعلِيي؟‬
‫بيالكرةيالليِنةي‬ ‫هييت ْلع ي‬ ‫بيح ِامدة؟ي‬ ‫ماذايت ْلع ي‬
‫ن ْنظرييالب ْدري‬ ‫ماذايت ْنظ ْرني؟يي‬
"‫ي"الع ْدل‬:‫ي ق ْلني‬ ‫ماذايي ق ْلني؟ي‬
D. Latihan-latihan:
Pertama
1. Baca dan pahamilah teks berikut ini dengan menggunakan bantuan mufradat yang tersedia
di bawahnya, lalu cari dan tentukanlah jenis-jenis ‫ فعل‬yang terdapat di dalamnya beserta ‫فاعل‬
nya, serta terjemahkanlah teks tersebut ke dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar.

49
 ‫القرآن الكري‬
‫اس‪.‬ي‬ ‫بيَممديلِيكونيه ًدىيور َْحةًيلِلن ِ‬ ‫يهللايال من زليعلىيق ْل ِ‬ ‫القرآنيالكرييكِتاب ِ‬
‫ص ِيمْن ها‪:‬ي ي‬ ‫يجمموعةياخلصائِ ِ‬ ‫ول ه ْ‬
‫يهللايصلىيهللايعليهي‬ ‫يدينِ ِهم‪.‬يوقاليرسول ِ‬ ‫صدريأوليلِلمسلِمني ِيفيم ْع ِرف ِةيأص ِ‬
‫ول ِ‬
‫‪ -1‬إِن هيمي ْ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫وسلم‪:‬يت رْكتيفِيكميأمري ِن‪،‬يأحدُهايأ ْكرب ِيمنياآلخ ِر‪:‬يكِتاب ِ‬
‫يهللايوسن ِت‪.‬‬ ‫ْ ْ ْْ‬
‫ان‪،‬يوقالي تعال‪:‬يقليلئِ ِني‬ ‫ىيهبايالناسيطوليالزم ِ‬
‫ْ‬
‫تيَتد ِ‬ ‫‪-2‬يإِن هيم ْع ِجزةيالنِ ِِبياخلالِد ِةيال ِ ي‬
‫آنيليَيْت ْونيِبِِثْلِ ِهيول ْويكاني‬ ‫تيا ِإلنسيوا ْجلِ ُّنيعلىيأنيَيْتواْيِبِِثْ ِليه ذايالْقر ِ‬
‫ْ‬
‫اجتمع ِ‬
‫ْ‬
‫ب ِيِماين زلْنايعلىيعْب ِدَني‬ ‫ضيظ ِه ْْيا‪.‬يوقاليفيآيةيأخرى‪:‬يوإِ ْنيكْن تم ِيفيريْ ٍ‬
‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫ع‬
‫ْ‬ ‫ب‬‫ب عضهميلِ‬
‫ْ ْ‬
‫يهللايإِ ْنيكْن ت ْميص ِادقِ ْني‪.‬يي ي‬
‫فأْت وايبِسيورٍة ِيمن ِيمثْلِ ِهيوادعوايشهداءكم ِيمنيدو ِن ِ‬
‫ْ ْ ْ‬ ‫ْ ْ‬ ‫ْ ْ ْ‬
‫يفيت ْو ِحْي ِد ِهيغْيي‬ ‫حيديفَليَي ْوزيلِك ِليم ْسلٍِميأ ْنيي تمسك ِ‬ ‫‪ -3‬يإنهيمصدرييعقيديِةيالت و ِ‬
‫ْ‬
‫السن ِة‪.‬ييي ي‬ ‫ِ‬
‫القرآنيو ُّ‬
‫يالف ْق ِهي ِةيالص ْولِي ِةي‬
‫كام ِ‬‫يمنيال ْح ِ‬ ‫فالْقرآنيي ْشت ِملي علىيالع ِيقيد ِةي والش ِري ع ِة ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ثيع ْنيأ ِم ِْْييالْم ْؤِمننييعل ٍييعليهيالسَلميقالي‬ ‫والفر ِعي ِةيوالخَل ِقيوالتعالِي ِم‪.‬يوِفيال ِدي ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫يمْنهايايرسوليهللا؟ي‬ ‫يهللايي قول‪:‬ي إِهنايستكونيفِت‪،‬يق ْلت‪:‬يومايايلْمخرج ِ‬ ‫َِسعتيرسول ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫صلي لْيسي‬ ‫ِ‬
‫قال‪:‬يكتابي هللاي فيهي خربي ماي ق ْب لكمي وماب ْعدكمي وح ْكمي ماب ْي نكمي هوي الف ْ‬
‫َِب ْْل ْزِل‪.‬ي ي‬

‫‪Mufradat‬‬

‫‪Sumber‬‬
‫الْم ِرجع‬ ‫‪Saya tinggalkan‬‬ ‫ت‬
‫ت رْك ي‬
‫‪Dua perkara‬‬
‫أ ْمريْ ِين‬ ‫‪Mengetahui‬‬ ‫م ْع ِرفة‬
‫‪Menantang‬‬
‫ت حد ى‬ ‫‪Yang abadi‬‬ ‫اخلالِدة‬
‫‪50‬‬
 Berkumpul
‫اجتم يع‬
ْ Sepanjang ‫ط ْول‬
Bencana
‫فِْت نة ج يفِتي‬ Jalan keluar ‫الْم ْخرجي‬
Keputusan
‫صلي‬ ْ ‫الف‬ Meliputi ‫ي ْشت ِملي‬
Sia-sia
‫ا ْْل ْزل‬ Berpegang ‫ي تم سك‬

2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini sesuai dengan isi teks di atas.

‫يمايهويالق ْرآنيالك ِرْي؟‬-1

‫آنيالك ِرِْي ِيفيح ِديْثِ ِه؟ي ي‬ ِ ‫يماذايقاليالرسوليع ِنيالقر‬-2
ْ ْ
‫ي–يلِماذاين ق ْوليإِنيالق ْرآنيم ْع ِجزةيك ْربى؟ي ي‬3
‫آن؟يي ي‬ ِ ‫يه ِلياستطاعيالناسيأ ْنيَيْت وايِبِِثْ ِليالقر‬-4
ْ ْ ْ
‫يماذايي ْشت ِمليالق ْرآن ِيم ْنيت عالِْي ِميا ِإل ْسَلِم ي؟ ي‬-5
Kedua
Isilah titik-titik di bawah ini dengan menggunakan ‫ فعل‬yang tepat agar menjadi kalimat-kalimat
yang sempurna. Sebelumnya hafallah makna mufradat berikut ini untuk membantu anda
menjawab pertanyaan.

Mencium ‫ق بلي‬ Datang ‫حضريي‬

Memeriksa ‫صححي‬ Tugas-tugas ‫الو ِاجبات‬
Pendek ِ‫ق‬
‫ص ْيْي‬ Majulah ‫ت قد ْيم‬
Bus ‫الافِلة‬ Mengendarai ‫ركِبي‬
Meninggalkan ‫غادري‬ Paragraf ‫الف ْقرةي‬ِ
Libur ‫العطْلة‬ Bermain ‫لعِبي‬
Bola kasti ‫الكرةيالليِنةي‬ Mengulang
pelajaran ‫ذاكري‬
51
‫‪Membersihkan‬‬ ‫نظ ي‬
‫ف‬ ‫‪Pekarangan‬‬ ‫الساحية‬
‫‪Menyeterika‬‬ ‫كوى‬ ‫‪Menuju‬‬ ‫قصدي‬
‫‪Pulang‬‬ ‫عادي‬ ‫‪Mengatur‬‬ ‫رتبي‬
‫‪Menjahit‬‬ ‫خاطي‬ ‫‪Rok‬‬ ‫الف ْستا ين‬
‫‪Menjual‬‬ ‫َبعي‬ ‫‪Sayur-sayuran‬‬ ‫ضرواتي‬ ‫اخل ْ‬
‫‪Menangis‬‬ ‫بكى‬ ‫‪Naik‬‬ ‫صعِدي‬

‫الدا ِرس ْون ِيفيالْمدرسِية‬ ‫‪.....‬‬

‫الرجليفيالْم ْس ِج ِيد‬ ‫‪.....‬‬
‫الْمد ِرسيالو ِاجب ِي‬
‫ات‬ ‫‪.....‬‬
‫إليالم ِامي‬ ‫‪.....‬‬
‫الركابيالافِلية‬ ‫ُّ‬ ‫‪....‬‬
‫الَل ِعب ْون ِيفيالْم ْلع ِي‬
‫ب‬ ‫‪....‬‬
‫الدا ِرس ْونيالد ْرسيلْي ليةً‬ ‫‪.....‬‬
‫اخل ِادميالساحةي‬ ‫‪.....‬‬
‫الجاجيمكةي‬ ‫‪.....‬‬
‫اخل ِادم ْونيالكر ِاسيي‬ ‫‪.....‬‬
‫ا ِإلماميالْ ِمْن يرب‬ ‫‪.....‬‬
‫السيِدةيالق ْرآنيكليص ٍ‬
‫باحي‬ ‫‪.....‬‬
‫يط ْفلهاي‬ ‫الم ِ‬
‫ُّ‬ ‫‪.....‬‬

‫‪52‬‬
 ‫الطائِرة ِيمنيالْمطا ِير‬ ‫‪.....‬‬
‫ِ‬
‫يهذهيالف ْقرةي‬ ‫اييح ِامدة‬ ‫‪.....‬‬
‫الطالِباتيإليالق ْري ِ‬
‫ةيفيالعطْل ِية‬ ‫‪.....‬‬
‫الب ناتيالكرةيالليِنةي‬ ‫‪.....‬‬
‫اخل ِادمةيالْمَلبِسي‬ ‫‪.....‬‬
‫الْموظف ْون ِيمنيا ِإلدارِةي‬ ‫‪.....‬‬
‫ان‬
‫اخلياطةيالف ْست ي‬ ‫‪.....‬‬
‫ضرو ِ‬
‫اتي‬ ‫البائِعةياخل ْ‬ ‫‪.....‬‬
‫تيابْنِهيا‬ ‫ال ُّميلِمو يَ ِ‬ ‫‪.....‬‬
‫ْ‬
‫‪Ketiga‬‬
‫‪ yang sesuai agar menjadi kalimat-kalimat‬فاعل ‪Isilah tempat yang kosong di bawah ini dengan‬‬
‫‪yang sempurna. Sebelumnya hafallah makna mufradat untuk membantu anda menjawab‬‬
‫‪pertanyaan.‬‬

‫‪Menggembala‬‬ ‫ي ْرع يى‬ ‫‪Ladang‬‬ ‫ال ْقلي‬

‫‪Kambing‬‬ ‫غنميجيأ ْغنام‬ ‫‪Ruangan‬‬ ‫ف‬
‫غ ْرفةيجيغر ي‬
‫‪Menggambar‬‬ ‫ي ْرس يم‬ ‫‪Fotografer‬‬ ‫مص ِوري‬
‫‪Hutan‬‬ ‫الغاب ية‬ ‫‪Peta‬‬ ‫خ ِريْطةي‬
‫‪Meninggalkan‬‬ ‫ت ر يك‬ ‫‪Tumbuh‬‬ ‫ت‬
‫ي ْن ب ي‬
‫‪Membayar‬‬ ‫دفعي‬ ‫‪Harga‬‬ ‫الثمن‬
‫‪Pantai‬‬ ‫الش ِ‬
‫اط يئ‬ ‫‪Suka‬‬ ‫بي(ف)‬‫ر ِغ ي‬
‫‪Museum‬‬ ‫مْتحفي‬ ‫‪Payung‬‬ ‫الْ ِمظلةي‬

‫‪53‬‬
 ‫‪....‬يالق ْرآنيكليلْي لٍية‬ ‫ت ْقرأ يَ‬ ‫‪....‬يإلياجل ِامع ِةي‬ ‫َيِِْتي‬
‫اجباتيالتَل ِمْي ِيذ‬
‫‪.....‬يو ِ‬ ‫تص ِححي‬ ‫‪.....‬يفيالْم ْلع ِي‬
‫ب‬ ‫لعِبي‬
‫س‬ ‫ِ‬
‫‪.....‬يمنيالْمدا ِر ِي‬ ‫ت ع ْودي‬ ‫‪.....‬يالسرا ِويْلي‬ ‫ي ِخْيطي‬
‫ف‬
‫‪....‬يالغر ي‬ ‫‪.....‬يأ ْغنامهيفيال ْق ِيل ت ن ِظفي‬ ‫ي ْرعىي‬
‫‪....‬يخ ِريطة ِ‬
‫يآسياي‬ ‫ت ْرسمي‬ ‫‪....‬يالص ْورة‬
‫ُّ‬ ‫َيْخذي‬
‫ْ‬
‫‪....‬يفيالغاب ِةي‬
‫ِ‬ ‫ت ْن بتي‬ ‫‪....‬يزكاةيمالِِيه‬ ‫ي ؤِديي‬
‫ِ‬
‫‪....‬يالثم ين‬ ‫ص ِليي دف ع ْي‬
‫ت‬ ‫‪....‬يكتاب ه ِيفيالف ْ‬ ‫ت ر يك‬
‫‪....‬يفيت علُِّمياللُّغ ِةي‬ ‫ياملاضييي ر ِغب ْي‬
‫ت‬ ‫‪....‬يفيالشه ِر ِ‬
‫ْ‬ ‫ت زوجي‬
‫‪....‬يالْ ِمظلةيإليالش ِ‬
‫اط ِيئ‬ ‫َْت ِملي‬ ‫‪....‬يإليالش ِ‬
‫اط ِيئ‬ ‫ذهبي‬
‫سوَن ِمي‬
‫‪....‬يمْتحفيالت ْ‬ ‫ت زْوري‬ ‫ج‬
‫‪....‬يأ ْنيي ت زو ي‬ ‫أرادي‬
‫‪Keempat‬‬
‫‪ yang terdapat pada‬ضمير ‪Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memperhatikan‬‬
‫‪ nya‬فعل ‪setiap‬‬

‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫ماذايت ْعمليي ْوميالح ِد؟ي‬

‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫ماذايت ْقرئِْنييب ْعديصَل ِةيالصْب ِحياييزيْنب؟ي‬
‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫ه ْليتطْبخيأ ُّمكيبِن ْف ِسها؟ي‬
‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫اط ِئيي ْوميالح ِيد؟ي‬
‫هليذهبيالولديإِليالش ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫ات؟ي‬‫منيي ب ِنيالعِمار ِ‬
‫ْ ْ‬
‫‪............‬ي‪.‬‬ ‫ِفيأ ِييساع ٍةيي ْفتحيالب وابيالبْواب؟ي‬
‫‪...........‬ي‪.‬‬ ‫بيال ْكث ر؟يي‬ ‫أييفاكِه ٍةيت ِح ُّ‬

‫‪54‬‬
 .‫ي‬........... ‫ه ْليي ْرِجعيح ِامديكليش ْه ٍريإِليق ْريتِ ِه؟ي‬
.‫ي‬.......... ‫س؟ي‬ ِ ‫م ْنيل ِقْيت ِيفيالْمس ِج ِد‬
ِ ‫يَبل ْم‬ ْ
.‫ي‬........... ‫صلِحيالك ْهرَبءيبِن ْف ِسك؟ي‬
ْ ‫ه ْليت‬
Kelima
1. Buatlah ‫ جملة فعلية‬dengan menggunakan ‫ فعل‬berikut ini.

‫تي‬
ْ ‫عاد‬ ‫قابلي‬ ‫ت ْشَتيي‬ ‫يبِْيعي‬
‫ب‬
‫ي ْرك ي‬ ‫ي ْح ِسني‬ ‫أ ْكريم‬ ‫سلِمي‬
‫تطْلعي‬ ‫سقط ْي‬
‫ت‬ ِ ‫يش‬
‫اهدي‬ ‫تي‬ ِ
ْ ‫ا ْستحم‬
2. Susunlah ‫ جملة فعلية‬yang sempurna dengan menjadikan ‫ اسم‬di bawah ini sebagai ‫فاعل‬.

‫الدا ِرس ي‬
‫ات‬ ‫الرئِْي ي‬
‫س‬ ‫الْمعلِم ْوني‬ ‫البائِعي‬
‫الركابي‬
ُّ ‫الْم ْح ِسني‬ ‫التَل ِمْيذي‬ ‫التِْل ِمْيذَت ِين‬
‫الش ْمسي‬ ‫الْمت ف ِرج ْوني‬ ‫الْمص ِورةي‬ َ‫القا ِرئ ي‬
Keenam
Terjemahkan kalimat-kalimat di bawah ini ke dalam bahasa Arab yang baik dan benar.
Sebelumnya hafallah makna mufradat berikut ini untuk membantu anda dalam menjawab
pertanyaan-pertanyaan tersebut.

Membangun ‫يي ْب ِ ي‬-‫بىني‬

‫ن‬ Bersama-sama ‫م ًعاي‬
Bangunan ‫ِعمارية‬ Buruh ‫ع ِامليجيعما يل‬
Sarapan pagi ‫يي ْفطري‬-‫فطري‬ Buah-buahan ‫فاكِهةيجيف واكِيه‬
Menyampaikan ‫ألْقىي–يي ْل ِقيي‬ Mengulang
pelajaran ‫ييذاكِري‬-‫ذاكري‬
Janganlah bersedih ‫ليت ْحز ْين‬ Kami tidak
ingat ‫ِلْين تذك ْريي‬

55
Kami sarapan pagi bersama-sama

Adik mengulang pelajaran setelah shalat Isya

Penjual itu menjual buah-buahan di pasar

Buruh-buruh itu membangun bangunan

Apa yang Kalian (pr) baca?

Apakah Kalian (lk) pulang ke rumah setelah Ashar?

Saya tidak tahu bahwa dia adalah guru

Shalatlah di masjid secara berjamaah

Khatib menyampaikan khutbah di atas mimbar

Kami tidak ingat bahwa dia kawan kami

Janganlah sedih sesungguhnya Allah bersama kita

56
 ِ َ‫الدرس اخل‬
‫س‬
ُ ‫ام‬ ُ ْ َّ
‫َم ْفعُ ْول بِ ِه‬
A. Indikator Pembelajaran
Setelah mempelajari unit pelajaran ini, Peserta diharapkan mampu:
1. Mengetahui ‫ فعل الزم‬yaitu ‫ فعل‬yang tidak membutuhkan ‫( مفعول به‬objek) dan ‫فعل متعد‬
yaitu ‫ فعل‬yang membutuhkan ‫( مفعول به‬objek).
2. Membedakan antara ‫ فعل الزم‬dan ‫فعل متعد‬
3. Menyusun ‫ جملة فعلية‬sederhana dari ‫فعل متعد‬.
4. Merubah sebagian ‫ فعل الزم‬menjadi ‫فعل متعد‬
5. Menemukan isim yang berkedudukan sebagai ‫ مفعول به‬dalam teks bacaan bahasa Arab.

B. Arahan
1. Instruktur melakukan apersepsi tentang bentuk ‫ جملة فعلية‬yang telah dipelajari dalam
“pelajaran keempat”, kemudian menambahkan ‫ مفعول به‬dalam kalimat-kalimat yang
diberikan kepada peserta.
2. Instruktur membagi papan tulis menjadi dua bagian. Pada bagian kanan, instruktur
menuliskan beberapa ‫ جملة فعلية‬dengan menggunakan ‫ فعل الزم‬dan pada bagian kiri
menggunakan ‫فعل متعد‬

‫ فعل حيتاج إل مفعول به‬:‫فعل متعد‬ ‫ ال حيتاج إل مفعول به‬:‫فعل الزم‬

)‫يمفعوليبه‬+‫يفاعلي‬+‫(فعلي‬ )‫ي فاعل‬+ ‫(فعلي‬
‫مفعوليبهي‬ ‫فاع يل‬ ‫فعل‬ ‫فاع يل‬ ‫فعل‬
‫ال ِديْثي‬ ‫التِْل ِمْيذي‬ ‫ق ريأ‬ ِ
‫الط ْفليي‬ ‫جلسي‬
‫الد ْرسي‬ ‫ارسة‬
‫الد ي‬ ‫كت ب ِي‬
‫ت‬ ‫الْ ِم ْروحةيي‬ ِ ‫دار‬
‫تي‬
‫العِمادي‬ ‫الع ِامَل ِين‬ ‫أق يام‬ ‫الْموظف ِي‬
‫ان‬ ‫قامي‬
‫الدراجةي‬ ‫الطالِب ت ِي‬
‫ان‬ ِ ‫أوق ف‬
‫تي‬ ْ
ِ ‫الْمعلِمت‬
‫اني‬ ِ ‫وق ف‬
‫تي‬

57
 ‫الكتبي‬ ‫الْمعلِماتي‬ ِ ‫أحضر‬
‫تي‬ ْ ‫الْمد ِرسوني‬ ‫حضري‬
3. Instruktur membagikan peserta ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan materi
tentang ‫ فعل الزم‬dan ‫فعل متعد‬, kemudian mereka mencoba menyusun kalimat yang beragam.
4. Peserta mempresentasikan hasil diskusi mereka.
5. Kelompok lain menanggapinya, kemudian instruktur melakukan klarifikasi dan
memberikan penguatan.
6. Peserta diminta untuk mengerjakan latihan-latihan.

C. Materi
1. Fi’il lazim adalah kata kerja yang tidak membutuhkan maf’ul bih (objek)
2. Fi’il muta’addi adalah kata kerja yang butuh kepada maf’ul bih
Perhatikan contoh dalam table berikut:

‫ فعل حيتاج إل مفعول به‬:‫فعل متعد‬ ‫ ال حيتاج إل مفعول به‬:‫فعل الزم‬

)‫يمفعوليبه‬+‫يفاعلي‬+‫(فعلي‬ )‫ي فاعل‬+ ‫(فعلي‬
‫مفعوليبهي‬ ‫فاع يل‬ ‫فعل‬ ‫فاع يل‬ ‫فعل‬
‫قرآن‬
‫ال ي‬ ‫الطالِ ي‬
‫ب‬ ‫ق ريأ‬ ِ
‫الط ْفليي‬ ‫َنمي‬
‫امل ْرضى‬ ‫امل م ِرض ية‬ ‫فحصت‬ ‫ايلْم ْرأةي‬ ‫تي‬ْ ‫ذ هب‬
‫الُّريز‬ ‫الع ِامَل ِين‬ ‫طبخي‬ ‫الْميعلِم ِي‬
‫ان‬ ‫قامي‬
‫امل َلبِسيي‬ ‫الطالِب ت ِي‬
‫ان‬ ‫ت‬
‫غسل ْي‬ ‫ايلْطبِْي ب ت ِي‬
‫اني‬ ‫وق ف ِي‬
‫ت‬
3. Sebagian dari fi’il muta’addi berasal dari fi’il lazim yang telah mengalami perubahan dari
bentuk aslinya.
4. Fi‘il Lazim dapat dirubah menjadi muta‘addi dengan menambahkan huruf pada fi‘il
tersebut. Adakala dengan ditambahkan “hamzah” pada awalnya, atau dengan digandakan
huruf yang sama pada pertengahan fi’il terersebut.

Perhatikan contoh berikut ini :

‫يَيتاجيإليمفعوليبهي ي‬:‫يليَيتاجيإليمفعوليبهي فعليمتعد‬:‫فعليلزم‬

)‫يمفعوليبه‬+‫يفاعلي‬+‫(فعلي‬ ‫يفاعل)ي‬+‫(فعلي‬

58
 ‫مفعوليبهي‬ ‫فاع يل‬ ‫فعل‬ ‫فاع يل‬ ‫فعليي‬
‫ِط ْفلها‬ ‫أيجلس ِ‬
‫تي ال ُّمي‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫الط ْفلي‬ ‫جلسي‬
‫عملهي‬ ‫أي ْحس ين الع ِاملي‬ ‫عمليالع ِام ِلي‬ ‫حسني‬
‫الْ ِم ْروحةي‬ ‫الع ِاملي‬ ‫أيدياري‬ ‫الْ ِم ْروحةي‬ ‫دار ِ‬
‫تي‬
‫صَلتهي‬ ‫الرجلي‬ ‫أيبْطلي‬ ‫صَلتهي‬ ‫تي‬
‫بطل ْ‬
‫الزْرعي‬ ‫هللاي‬ ‫أي ْخرجي‬ ‫أِِب ِيمنيا ِإلدارِية‬ ‫خرجي‬
‫أ ِخييإَِلي‬ ‫ي تي‬ ‫قيريبْ‬ ‫أ ِخ ْي ِيم ِني‬ ‫ب‬
‫قر ي‬
‫ب ِنيآدمي‬ ‫هللاي‬ ‫كييرميي‬ ‫ن ْوعيا ِإلنْس ِي‬
‫ان‬ ‫كرمي‬
‫أنْبِياءيه‬ ‫هللاي‬ ‫شييرفي‬ ‫النْبِي ي‬
‫اء‬ ‫شرفي‬

‫‪Mufradat:‬‬

‫‪Mendudukkan‬‬ ‫أ ْجلسي‬ ‫‪Duduk‬‬ ‫جلسي‬

‫‪Memperbagus‬‬ ‫أ ْحسني‬ ‫‪Bagus‬‬ ‫حسني‬
‫‪Memutar‬‬ ‫أداري‬ ‫‪Berputar‬‬ ‫داري‬
‫‪Membatalkan‬‬ ‫أبْطلي‬ ‫‪Batal‬‬ ‫بطلي‬
‫‪Mengeluarkan‬‬ ‫أ ْخرجي‬ ‫‪Keluar‬‬ ‫خرجي‬
‫‪Mendekatkan‬‬ ‫قيربي‬ ‫‪Dekat‬‬ ‫ب‬
‫قر ي‬
‫‪Memuliakan‬‬ ‫كرمي‬ ‫‪Mulia‬‬ ‫كرمي‬
‫‪Memuliakan‬‬ ‫شرفي‬ ‫‪Mulia‬‬ ‫شرفي‬

‫‪-‬‬ ‫‪Maf‘ul bih boleh terdiri dari isim dzahir atau isim dhamir (kata ganti).‬‬

‫‪59‬‬
 ‫الضمائِير وق ْوعي الضمائِِريلِلم ْفع ْوِليبِِهي‬
‫فاع يل مفعوليبهي‬ ‫فعل‬
‫ع ل ْمتيه‬ ‫هي‬ ‫تي‬ ‫ع ل ْمي‬

‫غَائِب‬
‫رأيْت هماي‬ ‫هماي‬ ‫تي‬ ‫رأيْي‬
‫ل ِقْي نايهمي‬ ‫همي‬ ‫ل ِقْي ي نيا‬
‫نظ ْرت هاي‬ ‫ه اي‬ ‫تي‬ ‫نظ ْري‬

‫غَائِبَ ة‬
‫در ْست هماي‬ ‫هما‬ ‫تي‬ ‫در ْس‬
‫قاب ْلت هني‬ ‫هني‬ ‫تي‬ ‫قاب ْلي‬
‫أدبْ ناكي‬ ‫كي‬ ‫نيا‬ ‫أدبْ‬

‫ُُمَاطَب‬
‫دربْ ناكما‬ ‫كميا‬ ‫نيا‬ ‫دربْ‬
‫نظ ْرتك ْمي‬ ‫ك ْمي‬ ‫تي‬ ‫نظ ْري‬
‫أفْ ر ْح ن ِي‬
‫اك‬ ‫ِيك‬ ‫نيا‬ ‫أفْ ر ْحي‬
‫سلْي تكما‬ ‫كميا‬ ‫تي‬ ‫سلْيي‬ ‫ُُمَاطَبَة‬
‫كيل ْمناكني‬ ‫كني‬ ‫كلَيم نيا‬

‫سرْريتِِني‬ ‫ِِني‬ ‫ِ‬

‫تي‬ ‫سرْري‬
‫ُمتَ َكلِِّم‬

‫قاب ْل تم ْوَني‬ ‫تمو َني‬ ‫قاب ْلي‬

‫‪Catatan:‬‬
‫‪Kita mengetahui dari contoh-contoh di atas bahwa setiap kalimat terdiri dari tiga kata, yaitu‬‬
‫‪ nya dari jenis isim dhamir.‬مفعول به ‪ dan‬فاعل ‪. Dimana‬مفعول به ‪ dan‬فاعل ‪,‬فعل‬

‫‪Mufradat:‬‬

‫‪60‬‬
 ‫‪Menggembirakan‬‬ ‫س ير‬ ‫‪Bertemu‬‬ ‫ل ِق يي‬
‫‪Melatih‬‬ ‫دربي‬ ‫‪Menghibur‬‬ ‫سلى‬
‫‪Mendidik‬‬ ‫أدبي‬ ‫‪Menjumpai‬‬ ‫قاب يل‬

‫‪-‬‬ ‫جمع ‪ dan‬تثنية ‪ dalam bentuk‬مفعول به‬

‫ِ‬
‫املفعولي بهي املثىني واجلمعي مني‬ ‫املثىني وقوعي‬
‫واجلمعي الَساءيالظاهرة‬
‫مفعوليبهي‬ ‫فاع يل‬ ‫فعل‬
‫التِ ِ‬
‫لمْيذت ْ ِ‬
‫نيي‬ ‫الْمعلِمي‬ ‫ع ل يم‬

‫الثّن‬
‫نييي‬‫كِتاب ْ ِ‬ ‫الطالِ ي‬
‫ب‬ ‫ق ريأ‬
‫د ْرس ْ ِ‬
‫نيي‬ ‫َني‬ ‫ت عل ْم‬
‫الَل ِعبِ ْنيي‬ ‫الْمد ِربي‬ ‫دربي‬
‫الدا ِرِس ْ ي‬
‫ني‬ ‫الْمد ِرسي‬ ‫مدحي‬
‫ََجْ ُع الَُذ َّكر‬

‫القا ِرئِْنيي‬ ‫الفقهاءي‬ ‫قدمي‬

‫امل علِ ِم ْنيي‬ ‫امل ِديْري‬ ‫دعا‬
‫التِْل ِميذ ِ‬
‫اتي‬ ‫ْ‬ ‫الْمعلِمةي‬ ‫َتْمري‬
‫َجع الؤنث‬

‫الْمكاف ِي‬
‫آت‬ ‫تي ا ْلكومةي‬
‫سجل ْ‬
‫الطالِب ِ‬
‫اتي‬ ‫يد ِرسي الْمد ِرسي‬
‫‪Kaidah:‬‬

‫‪61‬‬
 ‫جمع مؤنث سالم ‪), dan pada‬ي( ‪ adalah‬جمع مذكر سالم ‪ dan‬تثنية ‪ yang berbentuk‬مفعول به ‪ pada‬نصب ‪Tanda‬‬
‫‪adalah baris kasrah (baris bawah).‬‬

‫‪Mufradat:‬‬

‫‪Memberikan‬‬ ‫أ ْعطى‬ ‫‪Memuji‬‬ ‫مد ي‬

‫ح‬
‫‪Imbalan‬‬ ‫مكافآت‬ ‫‪Berprestasi‬‬ ‫مت ف ِوقي‬
‫‪Laboratorium‬‬ ‫م ْعملي‬ ‫‪Memberikan‬‬ ‫منحي‬
‫‪D. Latihan‬‬

‫َد ْوُر ال َْم ْرأَ ِة ِيف ال ُْم ْجتَ َم ِع‬

‫تييوِهيي‬ ‫يهييال ُّميوالزْوجةيوا ْلبِْي بةيوالْمعلِمةيوالْمف ِكرةيوالبْنةيوال ْخ ي‬ ‫الْمرأة ِ‬
‫ْ‬
‫يجمتم ٍعيسلِْي ٍميمتط ِوٍير‪.‬ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫صفيالْم ْجتم ِع‪.‬يْلذاييكانيْلايالد ْوريالكبِ ْْي ِيفيمساُهتِهايفيبِناء ْ‬ ‫نْ‬
‫ِ‬
‫يْلذايالد ْوِريا ْْل ِاميو َِيبيعلْي هايتطْ ِويْرين ْف ِسهاي‬ ‫اعيةًيمت ف ِهمةً ِ‬ ‫في ِجبيعلي هايأ ْنيتكونيو ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫يَتعلهيجنةًيْلايوِل ْول ِدهاي‬ ‫يمنيب ي ِ ِ‬
‫تيالزْوجي ِة ْ‬ ‫ِ‬
‫دائ ًمايِباييَلئميهذايالد ْوري‪ .‬يفد ْويرهايي ْبدأ ْ ْ‬
‫ِ ِ ِ‬
‫اعديالزْوج ِيفيَت ُّم ِليأ ْعب ِاءيالي ِاةيوتشا ِرك هيفيَتاوِزهاي‬ ‫انيوالراح ِةيلِتس ِ‬ ‫يويلِيزوِجهايوواحةيالم ِ‬
‫ْ‬
‫اعديه ْم ِيفي‬‫اضلةيال ِتيت ْن ِشئيأ ْولدهاين ْشأةًيسلِْيمةًيلِتأْخذيبِي ِد ِه ْميوتس ِي‬ ‫لِتكونيالْميريبِيةيالف ِ‬
‫ْ‬
‫الت ْعلِْي ِميوِفيالت ف ُّو ِقيوالنج ِي‬
‫اح‪.‬‬
‫يهييالْمعلِمةيال ِتيت ْن ِشئيأ ْجي ًاليمتط ِورًةيتنِ ْْييحياَت ْميوتد ِرهب ْميوتعلِمه ْمي‬ ‫الْمرأة ِ‬
‫ْ‬
‫كليمايهويم ْفيديوج ِديْديْلي ْم‪.‬‬
‫عاجله ْميوت ْسهري‬ ‫اعديالْمرضىيتدا ِوي ِهميوت ِ‬ ‫يهييالطبِي بةيوالْمميِرضةيال ِتيتس ِ‬ ‫الْمرأة ِ‬
‫ْ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ب‪.‬‬‫انيلِت ق ْوم ِيهبذايالو ِاج ِي‬
‫ات ِيِبايأ ْعطاهايهللا ِيمنيص ٍيربيوحن ٍ‬
‫ْ ْ‬
‫علىيراحتِ ِهم ِيفيالْمست ْشفي ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬

‫‪62‬‬
‫يمثْليأ ْني‬‫يَمتي ِكرًةيعلىيال ِرج ِال ِ‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫ت ْ‬ ‫والي ْومياقْ تحمتيالْم ْرأةيجمالتيعديْد ًةيكان ْ‬
‫تي َْنمةًي ِر ِ‬
‫ايضيةًي ُتا ِرسي شّتي أنْو ِاعي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تك ْوني قي ِي‬
‫اضيةًي ومد ِربةًي وسيواقةًي للسياراتي وصار ْ‬
‫اتي‬ ‫اس ِييلِت ْحتليديوره ِ‬
‫ايفيال ِوزار ِ‬ ‫اتيالعنِي ف ِةيوالرقِي ق ِةيودخلت ِيفيجم ِاليالعم ِلي ِ‬
‫السي ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ال ِرايض ِ‬
‫سيالش ْعبِي ِةي‪ .‬ي‬‫والْمجالِ ِ‬
‫‪Mufradat:‬‬

‫‪Masyarakat yang‬‬
‫‪sejahtera‬‬ ‫ْيجمتيميعييسييلِْي يم‬ ‫‪Partisipasi‬‬ ‫ميسياُهيية‬
‫‪Kesadaran‬‬ ‫اعيةي‬‫وِ‬ ‫‪Berkembang‬‬ ‫ميتيطييِوري‬
‫‪Sesuai‬‬ ‫يَلئِمي‬ ‫‪Peran penting‬‬ ‫الديْيورييا ْيْل ُّي‬
‫ام‬
‫‪Oase‬‬ ‫واحةيياليمي ِي‬
‫ان‬ ‫‪Permulaan‬‬ ‫بِديايي ةي‬
‫‪Dia (pr) ikut serta‬‬ ‫تيشيايِر يك ي‬ ‫‪Senang‬‬ ‫الراحيية ي‬
‫‪Dia (pr) membantu‬‬
‫‪suami‬‬ ‫الزيْوجي ي‬‫اعديي ي‬ ‫تسي ِي‬ ‫‪Menanggung‬‬
‫‪beban‬‬ ‫اء ي‬ ‫ْيَت ِيملييأي ْيعبي ي‬
‫‪Pendidik (pr) yang‬‬
‫‪unggul‬‬ ‫الف ِي‬
‫اضلية ي‬ ‫ايلْمييريبِيةيي ي‬ ‫‪Terlepas‬‬
‫‪darinya‬‬ ‫َتي ياويزهيا ي‬
‫‪Pertumbuhan yang‬‬
‫‪sehat‬‬ ‫شئيةييالسييلِْيمية ي‬ ‫الني ْي‬ ‫‪Membentuk‬‬ ‫ش يئ ي‬ ‫تيْين ِي‬
‫‪Menuntun mereka‬‬ ‫يَتْخيذيييبِي ِيد ِيه ْيم ي‬ ‫‪Keunggulan‬‬ ‫التيفي ُّيوقي ي‬
‫‪Menyinari‬‬ ‫تيينِ ْيْي ي‬ ‫‪Generasi‬‬ ‫ِجيلي ج يأي ْيجيال ي‬
‫‪Perawat‬‬ ‫ايلْميمييِرضيية ي‬ ‫‪Melatih‬‬ ‫تيدي ِيرَيبي ي‬
‫‪Mengobati‬‬ ‫تيديايِوي ي‬ ‫‪Orang-orang‬‬
‫‪yang sakit‬‬ ‫ايلْمييْرضي يى ي‬
‫‪Berjaga malam‬‬ ‫سهيري ي‬ ‫تي ْي‬ ‫‪Merawat‬‬ ‫تيعي يالِجي ي‬
‫‪Melaksanakan‬‬ ‫تيقي ْيومييب ي‬ ‫‪Kasih sayang‬‬ ‫حينيان ي‬
‫‪Berbagai bidang‬‬ ‫ت ي‬ ‫جميالي ي‬ ‫‪Menerobos‬‬ ‫ت ي‬ ‫ياِقْيتيحيمي ْي‬

‫‪63‬‬
Pelatih (pr) ‫ميدييِربي ة ي‬ Dimonopoli ‫ْيَميت ِيكيرة ي‬
Bintang olahraga ‫ْيَنميةيييِرايي ِي‬
‫ضية ي‬ Para sopir (pr) ‫سيويَياقية ي‬
Bermacam-macam ‫شيّتي ي‬ Mempraktikkan ‫ُتيايِرسي ي‬
Menduduki ‫ْيَتتي ُّيل ي‬ Keras ‫العيينِْيفية ي‬
‫ايلْميجي يالِسيي‬
DPR Kementrian ‫اليِويزيارات ي‬
‫الشي ْيعيبِيية ي‬

Pertama
1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut sesuai dengan isi teks di atas.

‫يمايهوييشأْنيالْم ْرأ ِة ِيفيالْم ْجتم ِيع؟ي‬-1

‫يماذاي َِيبيعلىيالْم ْرأ ِةيالْم ْسلِم ِية؟‬-2
‫تيزْوِجها؟ ي‬ ِ ‫ذايَتعليالْمرأةيلِب ي‬
ْ ْ ْ ‫ي–يما‬3
‫ييكْيفيت ْن ِشئيالْم ْرأةيال ْجياليالْم ْست ْقب لةي؟يي ي‬-4
‫ايهييجمالتيالتيت ْقت ِحميالْم ْرأةيالي ْومي؟ي ي‬ ِ ‫ يم‬- 5

‫اسييالي ْومي؟ي ي‬ِ ‫يالسي‬

ِ ‫تيالْمرأةيالْمجال‬ ِ ‫يهليدخل‬-6
ْ
2. Baca dan pahamilah teks di atas, kemudian tentukanlah isim yang berkedudukan sebagai
‫مفعول به‬, dan jenis isimnya.

Kedua
1. Isilah tempat yang kosong dengan ‫ مفعول به‬dari ‫ اسم ظاهر‬agar menjadi kalimat yang sempurna.
Sebelumnya hafallah makna mufradat berikut ini untuk membantu anda menjawab
pertanyaan.

Mufradat:

Tugas rumah ‫الو ِاجبةيالْمْن ِزلِيية‬ Kacang ‫الف ْول‬

Memeriksa ‫صححي‬ Sayur-sayuran ‫ضرواتي‬
ْ ‫اخل‬

64
‫‪Taksi‬‬ ‫سيارةيال ْجرة‬ ‫‪Nasi‬‬ ‫الريز‬
‫ي‬
‫‪Bola‬‬ ‫كرة‬ ‫‪Cabai‬‬ ‫الف ْل ِفلي‬
‫ِ‬
‫‪Bola basket‬‬ ‫كرةيالسلة‬ ‫‪Pesawat‬‬ ‫الطائِرةي‬
‫‪Bola voli‬‬ ‫الكرةيالطائِرة‬ ‫‪Buah-buahan‬‬ ‫الفواكِهي‬
‫‪Bola kasti‬‬ ‫الكيرةيالليِنة‬ ‫‪Bawang merah‬‬ ‫البصل‬
‫‪Pakaian‬‬ ‫الْمَلبِس‬ ‫‪Gula‬‬ ‫السكر‬ ‫ُّ‬
‫‪Celana‬‬ ‫السرا ِويْ يل‬ ‫‪Makanan‬‬ ‫الطْعِمة‬
‫‪Rok‬‬ ‫الف ْستا ين‬ ‫‪Matematika‬‬ ‫ال ِراي ِضيا ي‬
‫ت‬
‫‪Kerudung‬‬ ‫اخلِماري‬ ‫‪Kedokteran‬‬ ‫الطبي‬ ‫ِ‬
‫‪Kemeja‬‬ ‫الق ْمصان‬ ‫‪Daging‬‬ ‫الل ْحم‬
‫‪Ketua‬‬ ‫الرئِْيس‬ ‫‪Ayam‬‬ ‫الدجاجي‬
‫)‪Bayi (pr‬‬ ‫ِط ْفلةي‬ ‫‪Kuah‬‬ ‫ق‬
‫الْمر ي‬

‫‪......‬‬ ‫الفَلحي‬ ‫زرعي‬

‫‪......‬‬ ‫نيا‬ ‫قاب ْل ي‬
‫‪......‬‬ ‫الدا ِرس ْوني‬ ‫ع ِملي‬
‫‪.....‬‬ ‫اب‬
‫الرك ي‬ ‫ُّ‬ ‫ركِبي‬
‫‪.....‬‬ ‫الَل ِعب ْو ين‬ ‫ض ِربي‬‫يْ‬
‫‪.....‬‬ ‫ال ُّيم‬ ‫ق ب ل ِي‬
‫ت‬
‫‪.....‬‬ ‫اخل ِادمةي‬ ‫ت ْك ِوي‬
‫‪.....‬‬ ‫البائِعية‬ ‫تبِْيعي‬

‫‪65‬‬
 ‫‪.....‬‬ ‫الطالِب ِي‬
‫ان‬ ‫ي ْدر ي‬
‫س‬
‫‪.....‬‬ ‫الْمعلِمتان‬ ‫تص ِححي‬
‫‪.....‬‬ ‫المهاتي‬ ‫ت يطْبخي‬
‫‪ yang berbentuk dhamir agar menjadi kalimat‬مفعول به ‪2. Isilah tempat yang kosong dengan‬‬
‫‪yang sempurna. Sebelumnya hafallah makna mufradat berikut ini untuk membantu‬‬
‫‪anda menjawab pertanyaan.‬‬

‫‪Mufradat:‬‬

‫‪Keadaan sempit‬‬ ‫الضرا يء‬ ‫‪Keadaan lapang‬‬ ‫السرا يء‬

‫‪Dengan kemurahan-Mu‬‬ ‫بِو ْسعِكي‬ ‫‪Yang berpengalaman‬‬ ‫ا ْخلرباءي‬
‫‪Berilah rezeki‬‬ ‫ا ْرز ْقي‬ ‫‪Kami menjumpai‬‬ ‫نقابِل‬

‫الْمد ِرسونيا ْخلرباء ِيفياللُّغ ِةيالعربِي ِةي‬ ‫‪....‬‬ ‫ي علِم‬

‫ِفيالْم ْكت ب ِية‬ ‫‪....‬‬ ‫ل ِقْي نيا‬
‫ِفيإِدارتِها‬ ‫‪....‬‬ ‫نقابلي‬
‫علىيحض ْوِرك ْم ِيفيه ِذهيا ْل ْفل ِة‪.‬ي‬ ‫‪....‬‬ ‫ن ْشكيري‬
‫ِف ِ‬
‫يمجْي ِعيأموِرَني‬ ‫ن ْدعويهللايون ْستيعِْي ني ‪....‬‬
‫ِفيالسر ِاءيوالضر ِياء‬ ‫‪....‬‬ ‫دع ْوت‬
‫لِْلحضوِر ِيف ِ‬
‫يال ْجتِم ِاعيالسن ِويي‬ ‫‪....‬‬ ‫ن ْدعو‬
‫ْ‬
‫إِليمايق ْديكتبيهللايليكني‬ ‫‪....‬‬ ‫مايأصاب ي‬
‫ي ْوًم ِي‬
‫ايعْنده‬ ‫‪....‬‬ ‫جم يع‬
‫وهللايسي ْي‬
‫اييريزاقيبِو ْسعِكي‬ ‫‪....‬‬ ‫ا ْرز ْي‬
‫ق‬

‫‪Ketiga‬‬

‫‪66‬‬
‫‪Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan kalimat yang sempurna. Sebelumnya‬‬
‫‪hafallah mufradat di bawah ini:‬‬

‫‪Mufradat:‬‬

‫‪Koran‬‬ ‫ا ْيجل ِريْدية‬ ‫‪Tetangga saya‬‬ ‫جا ِر ْي‬

‫ي‬
‫‪Majalah‬‬ ‫الْمجلةي‬ ‫‪Kerabat saya‬‬ ‫ق ِريِْ ْي‬
‫ِب‬
‫‪Melaksanakan‬‬
‫‪tugas‬‬ ‫إِ َْنازيالو ِاجب ِيةي‬ ‫‪Teman saya‬‬ ‫ص ِديِْقيي‬
‫‪Kalajengking‬‬ ‫ع ْقربي ي‬ ‫‪Ular‬‬ ‫ان ي‬
‫ث ْعب ي‬
‫‪Susu‬‬ ‫ا ْللِْيبي ي‬ ‫‪Teh‬‬ ‫الشايي ي‬
‫‪Dua orang tua Saya‬‬ ‫والِديي ي‬ ‫‪Kopi‬‬ ‫الق ْهوةي ي‬

‫‪............‬ي‪.‬‬ ‫م ْنيي ع ِيلَيمك؟ي‬

‫‪............‬ي‪.‬‬ ‫ابيت ْقرأيكليي ْوٍم؟ي‬‫أييكِت ٍي‬
‫‪............‬ي‪.‬‬ ‫س ِيف ُّ‬
‫يالس ْوق؟‬ ‫م ْنيل ِقْيت ِ‬
‫يَبل ْم ِ‬
‫‪............‬ي‪.‬‬ ‫أيْنيرأيْت ها؟ي‬
‫‪............‬ي‪.‬‬ ‫ماذايت ْقرئِْنييب ْعديصَل ِة ُّ‬
‫يالصْبح؟‬
‫‪............‬ي‪.‬‬ ‫ماذايَيْمركيالْمد ِرس؟ي‬
‫‪............‬ي‪.‬‬ ‫ه ْليت ْكت ب ْونيخيَليصةيالد ْر ِس؟ي‬
‫‪............‬ي‪.‬‬ ‫ه ْليت ْفهميمايشرحيالْمد ِرس؟ي‬
‫‪............‬ي‪.‬‬ ‫ماذايي ْقتليالرجل؟‬
‫‪............‬ي‪.‬‬ ‫احا ي؟‬
‫ماذايت ْشربيصب ً‬
‫‪............‬ي‪.‬‬ ‫م ْنيت ْشكر؟ي‬
‫‪............‬ي‪.‬‬ ‫م ْنيألْقىيالْمحاضرة؟ي‬

‫‪67‬‬
 ‫‪............‬ي‪.‬‬ ‫م ْنيف تحيالبْواب؟‬
‫‪.............‬ي‬ ‫منييطْرقيالباب؟‬

‫‪Keempat:‬‬
‫‪ dalam paragraf di bawah ini. Serta hafallah mufradatnya dan‬مفعول به ‪ dan‬فاعل‪ ،‬فعل ‪Tentukanlah‬‬
‫‪terjemahkanlah ke dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar.‬‬

‫أ ِريْديأ ْنيأ ْع ِرفياللغةيالعربيةيجيِ ًدا‪،‬يفأت علمهايكليي ْوٍميوأ ْحفيظييم ْفرد ِاَتايوأقْ رأيكت ي‬
‫ب اللُّغ ِةي‬
‫ص ِدقائييوأس ِجلي‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫العر ِ‬
‫يهذهياللغةيفيال ْش ِرطة‪.‬يوأتكلميهبايكلييوميمعيأ ْ‬ ‫بيةيكثْيا‪.‬يوأ َْسع‬
‫يذ ْه ِن‪.‬يومد ِرسيييش ِجع ِنيأ ْنيأتكلميهذهياللغةي‬ ‫اتيالصعبةييوأحفظهايلت ثْ بت ِيف ِ‬
‫ْ ْ‬
‫الْم ْفرد ِ‬
‫يدراس ِتيإلي‬ ‫اصل ِ‬ ‫ِ‬
‫يعلىيهذهياللغةيسأو ِ‬ ‫ي ْوِميًّايإليأ ْنيأفْيهمهايجيِ ًدا‪.‬ي إِ ْنيكْنتيأسْي ِطر‬
‫بيأويسي ْوِراييأويتي ْونِسيأوياليمن‪.‬ييي‬ ‫ِ‬
‫القاهرةيأوياخلرطوميأويالْم ْغ ِر ِ‬
‫‪Mufradat:‬‬

‫‪Saya mencatat‬‬ ‫أس ِج يل‬ ‫‪Saya menguasai‬‬ ‫أسْي ِط ير‬

‫‪Sukar‬‬ ‫الص ْعبةي‬ ‫‪Kaset‬‬ ‫الش ِريْ ي‬
‫ط‬
‫‪Mendorong‬‬ ‫يش ِجعي‬ ‫‪Mantap‬‬ ‫ت‬
‫ت ثْ ب ي‬
‫‪Kairo‬‬ ‫اهرةي‬‫الق ِ‬ ‫‪Saya melanjutkan‬‬ ‫اصلي‬‫أو ِ‬
‫‪Benak Saya‬‬ ‫ِذ ْه ِني‬ ‫‪Saya menghafal‬‬ ‫أ ْحفظي‬
‫‪Kelima‬‬
‫‪Terjemahkanlah kalimat-kalimat di bawah ini ke dalam bahasa Arab dengan menggunakan‬‬
‫‪. Sebelumnya hafallah makna mufradat berikut ini untuk membantu anda‬الجملة الفعلية ‪pola‬‬
‫‪menjawab pertanyaan.‬‬

‫‪Mufradat:‬‬

‫‪Dua kali pukul‬‬ ‫ض ْرب ت ْ ِي‬

‫نيي‬ ‫‪Gedung‬‬ ‫ِعمارية ي‬

‫‪68‬‬
 Bintang-bintang ‫الكواكِ ي‬
‫بي‬ Yang tinggi ِ‫ش‬
‫اهقةيي‬
Menjelaskan ‫ي ْشرحيي‬ Ayam ‫دجاجي‬
Gergaji ‫ِمْنش ي‬
‫ار‬ Jus jeruk ‫يالربت ق ِي‬
‫ال‬ ْ ‫عص ْْي‬
ِ
Kayu ‫يخشبي ي‬ Tukang kayu ‫ار ي‬‫َن ي‬

Guru yang cerdas itu mengajarkan para siswi bahasa Arab

Para pekerja membangun gedung yang tinggi

Ibu membeli sayur-sayuran di pasar

Tukang kayu memotong kayu dengan gergaji

Guru saya menjelaskan kitab Al-Fiqh Al-Islami Wa

Adillatuhu
Kami meletakkan kitab-kitab di dalam lemari

Saya memukul bola voli dua kali

Ibu minum jus jeruk setiap malam

Ayah makan nasi dengan ayam

Putrinya melihat bintang-bintang di langit

69
 ‫س‬ ِ ‫ال َّدرس ال‬
ُ ‫ساد‬ َ ُْ
ِ ‫ََنئِب ال َف‬
‫اع ِل‬ ُ
A. Indikator Pembelajaran
Setelah mempelajari unit pelajaran ini, peserta diharapkan mampu:
1. Memahami kaidah ‫نَائِب الفَا ِع ِل‬
2. Merubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif dalam struktur bahasa Arab.
3. Mengidentifikasi ‫ نَائِب الفَا ِع ِل‬dalam berbagai teks bacaan bahasa Arab.
4. Menyusun kalimat yang terdapat di dalamnya ‫نَائِب الفَا ِع ِل‬
5. Membandingkan antara ‫ نَائِب الفَا ِع ِل‬dalam bahasa Arab dengan kalimat pasif dalam
bahasa Indonesia.

B. Arahan
1. Instruktur melakukan apersepsi tentang materi ‫ مفعول به‬pada Pelajaran Kelima yang lalu.
2. Instruktur membagi papan tulis ke dalam dua bagian, di bagian kanan, dituliskan
beberapa contoh kalimat aktif yang membutuhkan ‫مفعول به‬, lalu di bagian kiri dituliskan
beberapa contoh kalimat pasif yang membutuhkan ‫نَائِب الفَا ِع ِل‬. Contoh:

‫مْب ِنيلِْلم ْجه ْوِلي‬ ‫مْب ِنيلِْلم ْعل ْومي‬

(kalimat pasif) (kalimat aktif)

‫معىني‬ ِ ‫َنئِبيالف‬
‫اع ِلي‬ ‫ييفعلي‬ ‫معىني‬ ‫يمفعوليبه‬ ‫يفاعل‬+‫يفعل‬
Siswa itu
diajarkan ‫التِْل ِمْيذي‬ ‫ي علمي‬
Guru (pr)
mengajarkan ‫التِْل ِمْيذي‬ ‫تيعلِميالْمد ِرسةي‬
siswa

‫الد ْرسي‬ ‫الد ْرسي‬ ‫ي ْكتبيالْمعلِمي‬

Pelajaran itu Guru (lk)
ditulis ‫ي ْكتبي‬ menulis
pelajaran

70
Dibawa tas
‫ال ِقْي ب ية‬ ‫َْتم يل‬ Siswa
membawa tas ‫ال ِقْي ب ية‬ ‫َْي ِمليالتِْل ِمْيذي‬
Diajarkan
dua materi ‫الْمادَت ِين‬ ‫تدرسي‬ Kami mengajar
dua materi ‫الْمادت ْنيي‬ ‫ند ِرسي‬
3. Instruktur membagikan peserta ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan materi
tentang ‫ نَائِب الفَا ِعل‬sehingga mereka dapat memahaminya dengan baik.
4. Peserta menyampaikan hasil diskusi mereka.
5. Kelompok lain menanggapinya, kemudian instruktur melakukan klarifikasi dan
memberikan penguatan.
6. Peserta diminta untuk mengerjakan latihan-latihan.

C. Materi
• Definisi:

Na’ib fa‘il adalah sebuah isim marfu‘ yang menempati posisi fa‘il yang telah dibuang,
lalu isim tersebut memiliki ketentuan yang sama seperti fa‘’il.
• Jika fi‘ilnya dalam bentuk ‫ الفعل الماضي‬maka huruf awalnya diberikan baris
dhammah (ُ) sedangkan huruf yang sebelum akhir diberikan baris kasrah (ُ) ِ
• Jika fi‘ilnya dalam bentuk ‫ الفعل المضارع‬maka huruf awalnya diberikan baris
dhammah (ُ) sedangkan huruf yang sebelum akhir diberikan baris fathah ( َُ)
Catatan: Na’ib Fai‘il pada dasarnya adalah maf‘ul bihi.

• Penjelasan
a. ‫ فعل مبني للمعلوم‬dalam bahasa Indonesia dapat disebut kata kerja aktif, yaitu kata kerja
yang disebutkan ‫( فاعل‬pelakunya). Sedangkan ‫ فعل مبني للمجهول‬dalam bahasa Indonesia
dapat disebut bentuk kalimat pasif, namun dalam bahasa Arab setiap fi‘il majhul tidak
boleh disebutkan pelakunya, dan ini yang berbeda dengan bahasa Indonesia, sebab kalimat
pasif dalam bahasa Indonesia boleh disebut pelaku. contohnya:

‫فعليمبنيللمجهولي‬ ‫فعليمبنيللمعلومي‬
‫كتِبيالد ْرسي‬ ‫س‬
‫بيالد ْر ي‬ ‫كتبيالطالِ ي‬
‫آن‬
‫ي ْقرأيالق ْر ي‬ ‫آن‬
‫ت ْقرأيالفتاةييالق ْر ي‬
‫تيالنافِذةي‬ ِ ‫فتِح‬ ‫ف تحيَممدييالنافِذية‬
‫ت ْؤخذيال ْقي بةي‬ ‫درسةييال ِقْي بةي‬ ِ ‫َتْخذيالْم‬
71
‫‪ :‬فعل مبني للمجهول ‪ menjadi‬فعل مبني للمعلوم ‪b. Cara mengubah‬‬
‫كسرة ‪ , dan diberikan baris‬ضمة ‪ , huruf yang pertama diberi baris‬الفعل الماضي ‪- pada‬‬
‫‪pada huruf sebelum huruf akhir, contoh :‬‬

‫فعليمبنيللمعلومي‬ ‫فعليمبنيللمجهولي‬
‫كي تِ ي‬
‫ب‬ ‫ب‬
‫كت ي‬
‫أي ْيكيِريم‬ ‫أ ْكريم‬
‫خيِرجي‬ ‫اي ْست ْي‬ ‫اِ ْست ْخرجي‬
‫سري‬ ‫ك ِي‬ ‫كسري‬
‫فتحة ‪ ,dan diberikan baris‬ضمة ‪, huruf yang pertama diberi baris‬الفعل المضارع ‪- pada‬‬
‫‪pada huruf sebelum huruf akhir, contoh :‬‬

‫فعليمبنيللمعلومي‬ ‫فعليمبنيللمجهولي‬
‫ب‬
‫ي ْك تي ي‬ ‫ي ْكتبي‬
‫ي ْيكيرمي‬ ‫ي ْك ِرمي‬
‫خيرجي‬ ‫ي ْست ْي‬ ‫ي ْست ْخرِجي‬
‫يكيسيري‬ ‫يك ِسري‬
‫‪ :‬فعل مبني للمجهول ‪c. Contoh Tashrif‬‬
‫ِ‬
‫الف ْع ُل الَاضي الَ ْج ُه ْو ُل‬
‫الغائبية‬ ‫ب‬
‫الغائ ي‬
‫لتي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪Dia (pr) dibawa‬‬ ‫َح ْ‬ ‫‪Dia (lk) dibawa‬‬ ‫َح يل‬
‫)‪Mereka dua (pr‬‬ ‫ِ‬
‫َحلتا‬ ‫‪Mereka dua (lk) dibawa‬‬ ‫ِ‬
‫َحَلي‬
‫‪dibawa‬‬

‫‪Mereka (pr) dibawa‬‬ ‫ِ‬

‫َح ْلني‬ ‫‪Mereka (lk) dibawa‬‬ ‫ِ‬
‫َحل ْواي‬

‫‪72‬‬
 ‫املخاطبة‬ ‫املخاطب‬
Kamu (pr) dibawa ِ ‫َح ْل‬
‫تي‬ ِ Kamu (lk) dibawa ِ
‫َح ْلتي‬
Kamu dua (pr) ِ
‫َح ْلتما‬ Kamu dua (lk) dibawa ِ
‫َح ْلتما‬
dibawa

Kalian (pr) dibawa ِ

‫َح ْلتي‬ Kalian (lk) dibawa ِ
‫َح ْلت ْمي‬
‫املتكلميمعيغْيه‬ ‫املتكلميوحدهي‬
Kami dibawa ِ
‫َح ْلنا‬ Saya dibawa ِ
‫َح ْلتي‬

‫ضارِعُ الَ ْج ُه ْو ُل‬ ِ

َ ُ‫الف ْع ُل ال‬
‫الغائبة‬ ‫الغائب‬
Dia (pr) dibawa ‫ت ْحملي‬ Dia (lk) dibawa ‫ي ْحملي‬
Mereka dua (pr) dibawa ‫ت ْحمَلن‬ Mereka dua (lk) dibawa ‫ي ْحمَل ِني‬
Mereka (pr) dibawa ‫ي ْحم ْلني‬ Mereka (lk) dibawa ‫ي ْحمل ْوني‬
‫الخاطبة‬ ‫الخاطب‬
Kamu (pr) dibawa ‫ت ْحملِ ْنيي‬ Kamu (lk) dibawa ‫ت ْحملي‬
Kamu dua (pr) dibawa ‫ت ْحمَل ِين‬ Kamu dua (lk) dibawa ‫ت ْحمَل ِني‬
Kalian (pr) dibawa ‫ت ْحم ْلني‬ Kalian (lk) dibawa ‫ت ْحمل ْوني‬
‫التكلم مع غريه‬ ‫التكلم وحده‬
Kami dibawa ‫ن ْحملي‬ Saya dibawa ‫أ َْحلي‬

• Contoh-contoh:

73
 ‫ت عيليميماديةيياللُّغ ِةيالعربِي ِةي‬
‫تيمكيةييالسنةيالعاشرةي‬ ‫ِ‬
‫فيتح ْ‬
‫يدييرسيالتِْل ِمْيذيا ِين‬
‫يدييربيالدايِرس ْيو ين‬
‫تي ْالبْوابي‬ ‫فيتِحي ِي‬
‫ي علِميالْمد ِرسيمادةياللُّغ ِةيالعربِيِية‬
‫ف تحيياملسلِمونيمكةيالسنةيالعاشرةي‬
‫تد ِرسيخ ِديْجةيالتِْل ِمْيذيْ ِني‬
‫يد ِربيالْمد ِربيالدا ِرِس ْنيي‬
‫ف ت ْحنايالبْوابي‬

‫‪( menjadi kalimat pasif‬الفعل المبني للمعلوم) ‪Adapun langkah-langkah menjadikan kalimat aktif‬‬
‫‪(adalah sebagai berikut:‬الفعل المبني للمجهول)‬
‫‪ pada kalimat aktif.‬فاعل ‪1. Buanglah‬‬
‫‪Contohnya:‬‬

‫اب ي‬
‫ف تحيالب ي‬ ‫اب ي‬
‫ف تحيَممدييالْب ي‬

‫أخذيالكراسية ي‬ ‫أخذيالتِْل ِمْيذيالكراس ية ي‬

‫‪, yang hukumnya mansub menjadi marfu’, karena‬مفعول به ‪2. Ubahlah kata yang menjadi‬‬
‫‪ yang telah dibuang pada langkah‬فاعل ‪kata tersebut akan menggantikan kedudukan‬‬
‫‪.‬نائب الفاعل ‪pertama sehingga dinamakan‬‬

‫اب ي‬
‫ف تحيالب ي‬ ‫اب ي‬
‫ف تحيالْب ي‬

‫أخذيالكراسية ي‬ ‫أخذيالكراس يةَي ي‬

‫‪.‬الفعل المبني للمجهول ‪ menjadi‬الفعل المبني للمعلوم ‪3. Jadikan‬‬

‫فييتِحييالب ي‬
‫اب ي‬ ‫اب ي‬
‫ف تحيالْب ي‬

‫أ ِخذييالكراسية ي‬ ‫أخذييالكراس ية ي‬

‫الفعل ‪ maka‬مذكر ‪ nya‬نائب الفاعل ‪. Jika‬الفعل المبني للمجهول ‪ dengan‬نائب الفاعل ‪4. Sesuaikan antara‬‬
‫الفعل ‪ maka‬مؤنث ‪ nya‬نائب الفاعل ‪. Jika‬مذكر ‪ yang digunakan juga dalam bentuk‬المبني للمجهول‬
‫‪.‬مؤنث ‪ yang digunakan juga dalam bentuk‬المبني للمجهول‬

‫فييتِحييالب ي‬
‫اب ي‬ ‫اب ي‬
‫ف تحيالْب ي‬

‫‪74‬‬
 ‫أ ِخذ ِي‬
‫تيالكراسية ي‬ ‫أخذييالكراس يًة ي‬
Catatan:
Sebagaiamana kaidah yang berlaku dalam ‫جملة فعلية‬, ‫ الفعل المبني للمجهول‬tetap digunakan dalam
bentuk mufrad walaupun ‫ نائب الفاعل‬nya berbentuk mutsanna atau jamak.
Contohnya:

‫ي‬ ‫(َنئبيالفاعليمجعيالتكسْي)ي‬ ‫تيالرسائِلي‬

ِ ‫يكتِب‬ ‫فييتِحييالْباَبي ِني(َنئبيالفاعليمثىن)ي ي‬

‫ي‬ ‫(َنئبيالفاعليمجعياملذكريالساِل)ي‬ ‫يقتِليالْم ْسلِم ْوني‬ ‫ي‬ ‫(َنئبيالفاعليمجعياملؤنثيالساِل)ي‬ ‫أ ِخذ ِي‬

‫تيالْكرساتي‬

• Contoh-contoh kalimat pasif dalam bahasa Arab serta maknanya:

Khalid dilahirkan sebelum Islam ِ

‫ياإلسَلمي‬ ‫ولِديخالِديق ْبل‬
‫اشرةي‬ ِ ‫فتِحتيمكةيالسنةيالع‬
ْ
Makkah ditaklukkan pada tahun
kesepuluh

Pintu dibuka ‫اب‬

‫ي ْفتحيالب ي‬
Para ulama dimuliakan ‫اء‬
‫ي ْكرميالعلم ي‬
Minyak mentah dikeluarkan dari bumi ‫ي ْست ْخرجيالن ْفط ِيمنيال ْر ِي‬
‫ض‬
Buku diletakkan di atas lantai ‫ضي‬ ِ ‫يالكتابيعلىيال ْر‬ ِ ‫و ِضع‬
Manusia diciptakan dalam keadaan
berkeluh kesah ‫خلِقياإلنسانيهل ْو ًعيا‬
Dikembalikan kepada kami barang-
barang kita ‫تيإِلْي نايبِضاعات نيا‬ ْ ‫رد‬
Anak itu dikembalikan kepada ibunya ‫ي رُّديالولديإِليأ ِمِيه‬
Mobil telah dicuri ‫تيالسيارية‬ ِ ‫س ِرق‬
Pelaku kriminal dihukum karena
kejahatannya ‫ع ْوقِبيالْم ْج ِرميعلىيس ْوِءيعملِِيه‬
Pelajaran ditulis di papan tulis ‫كتِبيالدرسيعلىيالسبُّ ْورِية‬

75
 ‫‪Skripsi sedang ditulis‬‬ ‫ت ْكتبيال ِرسالية‬
‫‪Al-Quran dibaca di masjid‬‬ ‫ق ِرئيالقرآن ِيفياجل ِام ِيع‬
‫‪Diberikan kepadanya seorang anak‬‬ ‫رِزقيلهيول يد‬
‫‪ dalam bentuk dhamir muttashil dan mustatir‬نائب فاعل ‪• Contoh‬‬

‫‪Aku diajarkan Al-Qur'an‬‬ ‫تيالق ْر ي‬

‫آن‬ ‫علِ ْيم ي‬
‫‪Kami diajarkan bahasa Arab‬‬ ‫علِ ْيمناياللُّغةيالعربِيية‬
‫يالسباحةي‬ ‫يدربي يون ِ‬
‫‪Mereka dilatih berenang‬‬
‫ْ‬
‫‪Kamu sekalian (pr) dimasukkan ke laboratorium‬‬ ‫أ ْد ِخ ْليتييإِليالْم ْعم ِلي‬
‫‪Mereka diusir dari negeri mereka‬‬ ‫أ ْخ ِرجي ْواي ِم ْنيب ل ِد ِه ْمي‬
‫‪Kamu dikeluarkan dari sekolah‬‬ ‫تي ِمنيالْم ْدرس ِةي‬ ‫أ ْخ ِر ْيج ي‬
‫‪Kami diajarkan ilmu hisab‬‬ ‫ن علمي ي(َنن)يالِسابيي‬
‫‪Mereka dimuliakan‬‬ ‫ه ْميي ْكرمي ْيوني‬
‫‪Kami dihormati di sisi kalian‬‬ ‫ن ْحَتمي (َنن)ي ِعْندك ْمي‬
‫‪Kamu (pr)) dihormati di sini‬‬ ‫تيهناي‬ ‫أ ْك ِرْيم ِي‬

‫‪C. Latihan‬‬
‫‪Pertama‬‬

‫الولِْي ِد‬ ‫ِ‬

‫َخال ُد بْ ُن َ‬
‫صبحي‬ ‫ِِ ِ‬ ‫يياجلاهلِي ِةيو ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ليديقائِ ًدايشجاعايفِ‬ ‫كانيخالِديبنيالو ِ‬
‫اإلسَلم‪.‬يففيياجلاهليةيأ ْ‬ ‫ً‬
‫ياإلسَلميف ق ْد ِ‬
‫يكانيم ْني‬ ‫ِ‬ ‫ش‪،‬يوهويِلْيي ْب ل ِغيالعِ ْش ِريْن ِيم ْنيع ْم ِرِه‪.‬يأم ِ‬
‫ايف‬ ‫ِم ْنيكِبا ِريق واديق ريْ ٍ‬
‫أ ْعظ ِميق و ِاديالْم ْسلِ ِم ْني‪.‬ي‬

‫‪76‬‬
‫يمني‬ ‫يفيصفريلِلسن ِةيالث ِامن ِة ِ‬ ‫ولِديخالِديق ْبلياْلِ ْجرِةي بِن ْح ِويثَلثِْنييسنةً ي‬
‫ي‪.‬يوأ ْسلم ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يهلليالذييهداك‪،‬يق ْديكْنتيأرىيلكيع ْقَل"‪.‬يوق ْديدعاي‬ ‫ا ْْل ْجرِة‪.‬يفقاليله ُّ‬
‫يالنِبي"ال ْمد‬
‫يمنياْلِ ْجرِة‪،‬يوقامي‬ ‫ِبيَبخل ِْْييوالْم ْع ِفرِة ِيمنيهللا‪.‬يش ِهديخالِديف ْتحيمكةيالعاميالث ِامن ِي‬ ‫لهيالنِ ُّ‬
‫فيهللاي‬ ‫اهلِي ِة‪.‬يوقديلقبيالرس ْوليخ ً‬
‫الداي بِسْي ِ‬ ‫يفيا ْجل ِ‬‫بِه ْدِميأ ْك ِربيصن ٍميفِْي هايكانيي ْعبد ِ‬
‫الرْوِمي{غ ْزوةي‬ ‫تيبنيياملسلمنييو ُّ‬ ‫ِ‬
‫كيفي إِ ْحدىيالغزواتيال ِتيكان ْ‬ ‫الْم ْسل ْوِل‪.‬يوكانيذلِ ِ‬
‫م ْؤتة}‪ .‬ي‬
‫يالرْوِمين ْحوي‬‫فيوكانيجْيش ُّ‬ ‫يثَلثةيآل ً‬‫يَنو ِ‬‫كيانيجْيشيالْمسلمنييفيتِْلكيالغ ْزوِة ْ‬
‫ياست ْش ِهدي‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِمائتيألْ ٍ‬
‫ياست ْش ِهديفيت ْلكيالغ ْزوةيالقائديالولي{زيْديبْنيحا ِرثة}يُث ْ‬ ‫ف‪.‬يوق ْد ْ‬ ‫ْ‬
‫ياست ْش ِهديالقائِديالثالِثيعْبديهللايبْني‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ب ْعدهيالقائديالث ِاِني{ج ْعفري يبْنيأِِبيطالب}‪،‬يُث ْ‬
‫ف‪ .‬ي‬‫يالقيادةيخالديبنيالوليد‪،‬يق ْديكسريفيتلكيالْمعرك ِةين حويسب ع ِةيسي و ٍ‬ ‫رواحة‪.‬يف ت ول ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫استطاعيخ يالِديبِذلِكيأ ْنيي ْن ِقذيجْيشيالْم ْسلِ ِم ْنيي‬ ‫ِ ِ‬
‫يالرْوميوهربيالْكث ْْيْونيمْن ه ْميو ْ‬‫فخاف ُّ‬
‫صر‪.‬ي ي‬ ‫ِ‬
‫وأ ْنيَيققيْلميالن ْ‬
‫دايم ْنيأ ْك ِربيق و ِادهيوق ْدي‬
‫اح ِ‬ ‫ولمايت وليأب ويب ْكريالصديقياخلَِلفةيجعليخالِ ًداي و ِ‬
‫ْ‬
‫الدايشاركي‬ ‫شيالْمي ْسلِ ِم ْنييكذلك‪.‬ير ْغميأنيخ ً‬ ‫وجههيإِليف ْت ِحيالْعِر ِاقيفحققيالنصر ِ‬
‫يجلْي ِ‬ ‫ْ‬
‫يفيج ْس ِمهي‬‫يفيحياتِِهيإِليأنهيماتيعلىيفِر ِاشه‪.‬يولمايماتيكان ِ‬ ‫يمنيالْمعا ِرِك ِ‬ ‫ِفيكثِْي ِ‬
‫ْ‬
‫احدةيفيظ ْه ِرِه‪.‬ي ي‬‫أ ْكث ر ِيمنيسبعِنييطعنةً‪،‬يِليتكنيب ي ن هايطعنةيو ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ ْ ْ ْ ْ ْ‬
‫‪Mufradat:‬‬

‫‪Menjadi‬‬ ‫صبحي‬
‫أْ‬ ‫‪Panglima‬‬ ‫قائِديج يق واد‬
‫‪Belum sampai‬‬ ‫ل ْميي ْب ل ْيغ‬ ‫‪Takut‬‬ ‫خافي‬
‫‪Sebelum Islam‬‬ ‫ِي‬
‫ياإلسَلم‬ ‫ق ْبل‬ ‫‪Lahir‬‬ ‫ولِدي‬
‫‪Ketika‬‬ ‫ِعْندميا‬ ‫‪Sekitar‬‬ ‫بِن ْح ِوي‬
‫‪77‬‬
 Memberi petunjuk ‫هد ى‬ Menyatakan ‫أ ْعلني‬
Menyaksikan ‫ش ِهدي‬ Kecerdasan ‫ع ْقلي‬
Penghancuran ‫ه ْدم‬ Melakukan ‫قاميبِي‬
Menjuluki ‫لقبي‬ Patung ‫صنم‬
Peperangan ‫الغزواتي‬ Yang terhunus ‫الْم ْسل ْول‬
ِ ‫ت ول‬
‫يالقيادة‬ ‫است ْش ِه يد‬
Menjadi pimpinan Telah Syahid
ْ
Pertempuran ‫الْم ْعركية‬ Menghancurkan ‫كسري‬
Lari ‫هر ي‬
‫ب‬ Pedang-pedang ‫سي ْوف‬
Merealisasi ‫ي ح ِققي‬ Menyelamatkan ‫ي ْن ِقذ‬
Mengarahkan ‫وجه‬ Kemenangan ‫صر‬
ْ ‫الن‬
Ikut ‫شار يك‬ Penaklukan Irak ‫ف ْتحيالْعِرا ي‬
‫ق‬
Sayatan ‫ط ْعنة‬ Tempat tidur ‫فِراش‬
Pasukan ‫جْيشي‬ Di punggungnya ‫فيظ ْه ِرهي‬
1. Bacalah teks di atas dengan cermat kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini:

‫يمّتيولِديخالِديبْنيالولِيد؟‬-1
‫اهلِي ِةيومايشأْنه ِيفيا ِإل ْسَلِم؟‬ ِ ‫يمايشأْنيخالِ ٍد ِيفيا ْجل‬-2

‫يمّتيدخليخالِديا ِإل ْسَلم؟ ي‬-3

‫يم ِنيالقائِديالث ِاِن ِيفيغ ْزوِةيم ْؤت ة؟ي ي‬-4

78
 ِ ‫يماذايجعليأب ْويب ْكريالصديقيخالِ ًد‬-5
ِ ‫ايفيمد ِة‬
‫يخَلفتِ ِه؟ي ي‬
2. Tentukanlah ‫ الفعل المبني للمجهول‬yang terdapat dalam teks di atas.

Kedua
1. Isilah tempat yang kosong dengan ‫ نَائِب الفَاعِل‬sehingga menjadi kalimat yang sempurna.
Sebelumnya hafallah mufradat di bawah ini untuk memudahkan anda menjawab
pertanyaan.
Mufradat:

Teh ‫اي‬
‫الش ي‬ Susu ‫اللِْيبي‬
‫الْماءي‬
Roti ‫الْ خْب زي‬ Air dingin
‫البا ِردي‬
Bayi ِ
‫الط ْفلي‬ Nasi ‫الرزُّي‬
ُّ
Tas ‫الْ ح ِقْي بةي‬ Rol ‫الْ ِم ْسطرة‬
Materi ‫الْمادة‬ Buku tulis ‫الكراسية‬

....... ‫ق ْديكتِ ي‬
‫ب‬
‫ي‬....... ‫ش ِربي‬
‫ي‬....... ‫ق ِرئي‬
....... ‫أكِلي‬
‫يفيالْم ْعم ِلي‬....... ‫ت علمي‬
‫بيالسيارِية‬ ِ ‫يلِركو‬....... ‫يدربي‬
ْ
‫يفيالْم ْكت بِية‬.......
ِ ‫يطالعي‬
....... ‫ُيْرجي‬
....... ‫تي‬ ِ
ْ ‫أ ْدخل‬
....... ‫أ ْجلِسي‬
79
‫‪ yang berbentuk dhamir sehingga menjadi‬نَائِب الفَاعِل ‪2. Isilah tempat yang kosong dengan‬‬
‫‪kalimat yang sempurna,.‬‬
‫ِفيمعم ِلياللُّغ ِة ِيفيالسب وِعيالْم ِ‬
‫اض يي‬ ‫ْْ‬ ‫ْ‬ ‫علِ ْم ي‪...‬ي‪.‬‬
‫ِفيالْمْيد ِانيالو ِاس ِعي‬ ‫يدرب ي‪...‬ي‪.‬‬
‫يداي ِرِهني‬
‫إِل ِ‬ ‫الب ناتيي ْرجع ي‪.....‬ي‬
‫بيك ْورْوَني‬ ‫ِفيب ي ْوتِكميلِسب ِ‬ ‫ت علم ي‪.....‬‬
‫ْ‬
‫اه ِريْن ِيفياللُّغ ِةيالعربِي ِةييي‬ ‫لِتكونوايم ِ‬ ‫م ِرنْي‪....‬ي‪.‬‬
‫ْ‬
‫لِتك ْوِِنيمتد ِربةًي‬ ‫د ِربْي‪.....‬‬
‫ايفيالْم ْعه ِدي‬ ‫أ ْنيت ت عل ْمنيم ًع ِ‬ ‫ت ْؤمر‪.....‬ي‬
‫ايفيالْم ْيعم ِيل‬ ‫أ ْنيت ت علم ِ‬ ‫ت ْؤمري‪....‬ي‬
‫‪ sehingga menjadi kalimat yang‬الفعل المبني للمجهول ‪3. Isilah tempat yang kosong dengan‬‬
‫‪sempurna. Sebelumnya hafal lah mufradat berikut ini untuk memudahkan anda menjawab‬‬
‫‪pertanyaan.‬‬

‫)‪Pemenang (lk‬‬ ‫الفائِيز‬ ‫‪Mereka (lk) yang‬‬

‫‪berprestasi‬‬ ‫الْمت ف ِوقون‬
‫‪Diberi hadiah‬‬ ‫أ ْه ِد ي‬
‫ي‬ ‫‪Dianugerahkan‬‬ ‫منِحي‬
‫‪Diberikan‬‬ ‫أ ْع ِطيي‬ ‫‪Yang meremehkan‬‬ ‫الْم ْه ِمل ْوني‬
‫‪Diberi pendidikan‬‬ ‫أ ِدبي‬ ‫‪Dicegah‬‬ ‫منِعي‬

‫الدا ِرس ْو ين‬ ‫‪.......‬‬

‫الدا ِرساتي‬ ‫‪.......‬‬
‫الفائِزي‬ ‫‪.......‬‬
‫ات‬
‫الكراس ي‬ ‫‪.......‬‬
‫ال ح ِقيبةي‬ ‫‪.......‬‬

‫‪80‬‬
 ‫السيارية‬ ‫‪.......‬‬
‫ال ْولدي‬ ‫‪.......‬‬
‫الْم ْه ِمل ْوني‬ ‫‪.......‬‬
‫الْمت ف ِوقوني‬ ‫‪.......‬‬
‫الطالِب ِ‬
‫اني‬ ‫‪.......‬‬
‫‪Ketiga‬‬
‫‪Perbaikilah kesalahan yang Anda temukan dalam kalimat-kalimat di bawah ini. Contohnya:‬‬

‫يعلميالدا ِرسون ِيفيالْ حجرِة ِ‬

‫يالدر ِاسي ِةي‬ ‫تيعلميالدا ِرسون ِيفيالْ حجرِة ِ‬
‫يالدر ِاسي ِةي‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫تيدربيالدا ِرسات ِيفيالْم ْعم ِلي‬ ‫يدربيالدا ِرسات ِيفيالْم ْعم ِلي‬

‫‪......................‬‬ ‫نيفيغ ْزوِةيالب ْد ِري‬ ‫كو ِ‬‫تيالْم ْش ِر ْ‬

‫ِ‬
‫قتل ْ‬
‫‪......................‬‬ ‫ليت ْفتحيالبابيالي ْومي‬
‫‪......................‬‬ ‫يالط ْفليعلىيالك ْر ِس ِيي‬ ‫ت جلس ِ‬
‫ْ‬
‫ق ْديكتِبيالكتبيالكثِْيةيفيالق ِر ْنيالرابِعي ‪......................‬‬
‫ألِفياملؤلفاتيالوفِْية ِيفيعه ِديالعب ِ‬
‫اسِنييي ‪......................‬‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫‪......................‬‬ ‫س‪ .‬ي‬ ‫ط ِردتيالْم ْسلِم ْون ِيمنيالنْدل ِ‬
‫‪......................‬‬ ‫ي ْحفظيالْمَلبِس ِيفيالْ ِخزان ِة‪.‬ي‬
‫‪......................‬‬ ‫ت ْسمعيالذان ِيمنيالْمنارِية‬
‫‪Keempat‬‬
‫‪ di bawah ini dalam‬الفعل المبني للمجهول ‪1. Buatlah kalimat yang sempurna dengan menggunakan‬‬
‫‪bentuk yang beragam, seperti contoh di bawah ini :‬‬

‫اتيالْمْن ِزلِي ِةي‪.‬‬

‫ي ْؤمريي ‪ :‬ني ْؤمرييبِعم ِليالو ِاجب ِ‬ ‫‪-‬‬

‫‪81‬‬
 ِ ِ‫ الولديي مرنيونييل‬:‫يي مرنيي‬
‫ي‬.‫لسباح ِة‬ ْ ْ -

Dimakan ‫ي ْؤكلي‬ Dilatih ‫ي مر ين‬ Disuruh ‫ي ْؤمري‬

Dipuji ‫ي ْحمدي‬ Dicela ‫يذ ُّمي‬ Diberi
pahala ‫ي ثابي‬
Didekatkan ‫ي قربي‬ Diangkat ‫ي ْرف يع‬ Ditimpa ‫يصابي‬
2. Buatlah kalimat yang sempurna dengan menggunakan kata-kata di bawah ini sebagai ‫نَائِب‬
‫الفَاعِل‬

ِ ‫الْمعلِمت‬
‫اني‬ ‫الْمد ِرس ْوني‬ ‫الدا ِرس ي‬
‫ان‬ ‫ات‬
‫الب ن ي‬ ‫ال ْولدي‬
‫الْ ِرسالية‬ ‫الرئِْيسي‬ ‫هللاي‬ ‫عائِشية‬ ‫علِيي‬

Kelima
Terjemahkan kalimat-kalimat di bawah ini ke dalam bahasa Arab:
1. Mahasiswa dilatih berbahasa Arab
2. Kami diajarkan ilmu Nahwu
3. Sawah dibajak di pagi hari
4. Al-Qur'an dibaca sebelum Maghrib di masjid
5. Kursi diangkat ke atas meja
6. Allah disembah di setiap waktu
7. Kurma dijual di pasar Aceh
8. Anak-anak itu dilatih bahasa Inggris
9. Kamu diajarkan menulis makalah
10. Kalian dipulangkan ke kampung

82
 ‫السابِ ُع‬
َّ ‫س‬ َّ ‫ا‬
ُ ‫لد ْر‬
‫ف اجلَِِّر‬
ُ ‫ُح ُرْو‬
A. Indikator Pembelajaran
Setelah mempelajari unit pelajaran ini, peserta diharapkan mampu:
1. Memahami dengan baik penggunaan ‫حر ْوف ال َج ِر‬
2. Menghafal ‫ حر ْوف ال َج ِر‬yang ada dalam gramatika bahasa Arab.
3. Menyusun kalimat sederhana yang terdapat ‫ حر ْوف ال َج ِر‬di dalamnya.
4. Menetapkan kedudukan (‘irab) kata setelah ‫حر ْوف ال َج ِر‬, dan menemukan contoh ‫جر‬
‫ ومجرور‬dalam kalimat.
5. Menemukan makna-makna ‫ حر ْوف ال َج ِر‬dalam teks bacaan.

B. Arahan
1. Instruktur melakukan apersepsi pada “Pelajaran Dua” tentang ‫ الجملة االسمية‬yang ‫ خبر‬nya
terdiri dari ‫ جر‬dan ‫ مجرور‬dengan menitikberatkan pada isim-isim setelah ‫حر ْوف ال َج ِر‬.
2. Instruktur membagi papan tulis ke dalam dua bagian, bagian kanan ditulis ‫الجملة االسمية‬
yang khabarnya terdiri dari ‫ جر‬dan ‫مجرور‬, dan bagian kiri ditulis ‫ الجملة الفعلية‬yang fi‘il
nya beriringan dengan huruf jarr. Contoh:

83
 ‫َجلة فعلية‬ ‫َجلة اْسية‬
‫فعل ي فاع يل ي جريوجمروري ي‬ ‫مبتدأ خربي(جريجمرور)ي ي‬
‫فياْل ْجرِةي‬‫قاميي اخل ِادمي بِت ْن ِظْي ِي‬ ‫ي‬ ‫التِْل ِمْيذية ِ ي‬
‫فيا ْل ْجرِيةي‬
‫ذهبي الْمصلِي إليالْم ْدرسِية‬ ‫ي‬ ‫الْ ِم ْرواحةي علىياجلِدا ِير‬
3. Instruktur membagikan peserta ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan materi
sehingga dapat memahami penggunaan ‫ جر‬dan ‫ مجرور‬dengan baik. Kemudian mereka
mencoba menyusun kalimat dengan pola ‫ الجملة االسمية‬dan ‫ الجملة الفعلية‬yang di dalamnya
terdapat ‫ جر‬dan ‫مجرور‬.
4. Peserta membacakan hasil diskusi mereka.
5. Kelompok lain menanggapinya, kemudian instruktur melakukan klarifikasi dan
memberikan penguatan.
6. Peserta diminta untuk mengerjakan latihan-latihan.

C. Materi
• Definisi

‫ حر ْوف الج َّر‬adalah beberapa huruf yang masuk kepada suatu isim dan merubah bentuk i’rab
isim tersebut menjadi majrur. Baik dengan berbaris kasrah seperti pada isim mufrad, jama’
taksir dan jama’ muannats salim. Atau dengan ‫ي‬, pada isim tatsniyah, jama’ muzakkar salim
dan isim yang lima. Atau dengan berbaris fathah, pada isim ‫ ممنوع من الصرف‬.

• ‫حر ْوف الج َّر‬

‫حيّتي‬ ‫اف‬
‫الكي ي‬ ‫الَليم‬ ‫عي ْني‬ ‫يإِلي ِ ي‬
‫ف‬ ‫ِيم ْين‬ ‫اء‬
‫البي ي‬
‫على ي‬ ‫يربي و(ربي)ي ي خَل ي حاشيا ي عدا ي‬ ‫م ْيذ ي مْنذي ي‬
‫يَتءييالقس ِيمي ي‬-‫يَبءييالقس ِيمي‬-‫يواوييالقس ِيمي‬
a. Di antara makna ‫ ِبـ‬adalah: dengan, sebab dan di. Contohnya:

Saya memotong daging dengan pisau ‫لس ِك ْ ِي‬

‫ي‬.‫ني‬ ِ ‫أقْطعيياللحميي َِب‬
ْ
84
 Dengan nama Allah yang Maha Pengasih lagi
Maha Penyayang. ‫بِ ْس ِيمي ِي‬
‫ ي‬.‫هللايالر َْح ِينيالرِحْي ِيم‬
Kami pergi ke universitas dengan mobil ‫ ي‬.‫بيإِليياجل ِامع ِيةي َِبلسيارِيةي‬ ‫ن ْذه ي‬
Saya menghukumnya karena perbuatan
buruknya ‫ي ي‬.‫عياقيْبيتييهييبِسيْيوِيءيعيمييلِِيه‬
Saya menangkap pencuri ‫ي ي‬.‫ص‬ ‫تي ِيَبللِ ِي‬
‫أي ْيمس ْيك ي‬
ِ ‫أي يسكنييبِب ْنداي‬
‫أتشْييه ي‬
Saya tinggal di Banda Aceh
ْ
‫نيي ي‬ ِ ْ ‫تيِِبكةييلِمدِيةيأ ْسب وع‬ ‫أق ْم ي‬
Saya tinggal di Makkah selama dua Minggu.
ْ
b. Di antara makna ‫ مِ ْن‬adalah: dari, sebagian, di antara, yaitu, karena dan penegasan.

Saya datang dari kota. ‫تي ِيمنييالْم ِديْن ِيةي‬‫ِجْئ ي‬

Dari mana Kamu? ‫ِم ْينيأيْنييأنْت؟ي ي‬
Ambillah beberapa dirham. ‫خ ْيذي ِمنييالدر ِاه ِيمي ي‬
Hendaklah ada di antara Kalian. ‫ولْتك ْيني ِمْنك ْيم ي‬
Saya membaca sejumlah buku yaitu fikih dan
hadits. ‫الف ْقِيهيوال ِديْ ِي‬
‫ثي ي‬ ِ ‫بي ِمنيي‬ ‫ق رأْتييالكت ي‬
Orang miskin ini meninggal karena sangat
dingin. ‫الربِدي ي‬
ْ ‫ي‬ ِ ‫نيي ِم يني ِشد‬
‫ي‬
‫ة‬ ْ ‫ي‬ ْ
ِ ‫ماتييالْ ِمس‬
‫ك‬ ْ
Pantaskah ada Tuhan selain-Nya ‫ه ْيلي ِم ْينيإِ ٍيلهيغ ْْييه ي‬
Tidak pantas ada Tuhan selain-Nya ‫ماي ِم ْينيإِ ٍيلهيغ ْْييه ي‬
Catatan :
Makna taukid (penegasaan) dari huruf ‫ مِ ْن‬terjadi pada isim nakirah yang didahului oleh istifham
(kata tanya), nafyi (kata yang menidakkan) dan nahyi (larangan).

c. Di antara maka ‫ إلى‬adalah: sampai, ke, di.

Kami pergi ke universitas dengan mobil ‫بيإِلييا ْجل ِامع ِيةي َِبلسياريِة‬
‫ن ْذه ي‬
‫ ي‬.‫الصيامييإِليياللْي ِيل‬ ِ ‫أتِ ُّمواي‬
Sempurnakanlah puasa sampai malam hari.
ْ
Keputusan ada di tanganmu ‫وال ْمرييإِلْيكيي ي‬
85
d. Di antara makna ‫ في‬adalah: di dalam, tentang, karena dan bersama.

Air dalam gelas ‫ي‬.‫ب‬ ‫الْماءييفيالْك ْو ِي‬

Saya melihat tentang problema itu. ‫فيالْم ْش ِكل ِية‬‫نظ ْرتييِ ي‬
Dia meninggal karena kecelakaan. ‫ ي‬.‫ماتييفيال ِادث ِية‬
Dia masuk penjara karena mencuri ‫فيسييِرقي ٍية ي‬ ‫جنييِ ي‬ ‫ديخيليي ِي‬
‫الس ْي‬
Presiden keluar bersama rombongan. ‫فيالوفْ ِيد‬ ‫خرجييالرئِْيسييِ ي‬

e. Di antara makna ‫ع ْن‬

َ adalah: dari, tentang dan demi.

Kampung saya jauh dari kota ‫تيبعِْيدةييع ِينيالْم ِديْنِيةي‬

‫ق ْري ِ ي‬
Siswa-siswa menanyakan tentang ujian ‫ال ْختِبا ِيري ي‬ِ ‫يسألييالدا ِرسونييعني‬
ْ ْ
Mereka menanyakan kepadamu tentang ruh ‫ح ي‬ ُّ ‫ي ْسأل ْونكييع ِيني‬
‫الرْو ِي‬
Sesungguhnya Kamu sekalian akan melalui
(kehidupan) tingkat demi tingkat (berjenjang) ‫ل َْتكْبييطب ًقايعنيطب ٍيق ي‬

f. Di antara makna ‫علَى‬

َ adalah: di atas, pada dan di.

Kami berjalan di atas jembatan. ‫ِس ْرَنييعلىيا ْجلِ ْس ِيري‬

Lebah hinggap di atas bunga. ‫تيالن ْحلةييعلىيالزْهرِيةي ي‬ ‫وق ف ِي‬
Saya bangun karena azan shubuh. ‫أ ْست ْي ِقظييعلىيأذ ِي‬
‫انيالف ْج ِري ي‬
Kami duduk di pantai. ِ ‫َْنلِسييعلىيالش‬
‫اط ِيئي ي‬
Kalian berada di tepi jurang neraka. ‫وكْن ت ْيميعلىيشفايح ْفرٍيةي ِمنييالنا ِير ي‬
Dan dia masuk ke kota pada saat penghuni
‫ودخلييالْم ِديْنةييعلىي ِح ْ ِي‬
‫نييغ ْفل ٍيةي ي‬
kota itu lengah
‫ِم ْينيأهلِها ي‬

86
g. Di antara makna ‫ لــ‬adalah: milik, agar, bantulah, berumur, karena dll.

Rumah itu milik Profesor Hasan ‫ايلْب ْيتييلِأل ْست ِي‬

‫اذيحس ٍيني‬
Saya bersungguh-sungguh dalam belajar
agar lulus ِ ‫الدراس ِيةيلِلنج‬
‫احي ي‬ ِ ‫في‬‫أ ْجت ِهدييِ ي‬
Hai kaum Muslimin bantulah penduduk
Palestina ‫منييلِلفلِ ْس ِطنِيِنيي ي‬
‫ايييل ْلم ْسلِ ْ ي‬
Anak ini berumur satu tahun (memiliki umur) ‫هذايالغَلميلِ ٍي‬
‫سنة ي‬
Hanya sanya kami memberi makan Kalian
karena Allah. ‫إَِّناينطْعِمك ْميلِو ْج ِه ِي‬
‫يهللا‬
h. Makna ‫ كَـ‬adalah seperti.

Zaid seperti singa ‫زيْدييك ْالس ِيد‬

Pipinya (pr) seperti mawar. ‫خدُّهاييكالْوْرِيد‬

i. Makna ‫ حتى‬adalah sampai.

Para malaikat turun sampai terbit fajar ‫ت ن زلييالْمَلئِكةييحّتييمطْل ِيعيالْف ْج ِري‬

Saya berlari sampai ke jembatan. ‫تيحّتييا ْجلِ ْس ِري‬
‫جريْ ي‬
j. Makna ‫ و‬،‫ ب‬dan ‫ َ ت‬Qasam adalah “demi”

Demi malam – Demi masa – Demi waktu

fajar. ‫ص ِيري–يوالف ْج ِري ي‬
ْ ‫واللْي ِيلي–ييوالع‬
Demi Allah ‫هللي–يَت ِي‬
‫هللي ي‬ ‫هللاي–ي َِب ِي‬
‫و ِي‬
k. Makna ْ‫ مذ‬dan ‫ م ْنذ‬adalah sejak.

ِ ْ ‫يمْنذييي وم‬
‫نيي‬
Sejak dua hari.
ْ
Saya tidak mengunjungi nenek sejak bulan
Ramadhan
‫مياييزيْرتييجيديِ ي‬
‫ِتيمي ْيذيشي ْيه ِيريرمضاني ي‬
Saya tidak bekerja sejak seminggu. ‫مايع ِم ْل ي‬
‫تيمْنذييأ ْسب ْوٍعي ي‬

87
l. Makna ‫ رب‬adalah kebanyakan atau kadang-kadang.

Betapa banyak saudaramu yang tidak

dilahirkan oleh ibumu. ‫يأمك‬ُّ ‫يأخيليكييلي ْيميتلِ ْده‬
ٍ ‫يرب‬
Kebanyakan perantau pulang ke
kampungnya ‫يربيمسافِ ٍريي ع ْوديإِليب ل ِده ي‬
Kadang-kadang orang yang buta huruf lebih
banyak amalannya. ‫يربيي ِأم ٍيييأي ْيكثيرييعي يم ًي‬
‫َل ي‬
Kadang-kadang yang berbahaya itu ada
manfaatnya. ‫ربييضارٍيةيَنفِعةيي ي‬
Catatan :
isim setelah ‫ رب‬harus dalam bentuk nakirah dan kedudukan isim tersebut, adakala sebagai ‫مبتدأ‬
atau ‫ مفعول به‬atau ‫ظرف‬

m. Makna ‫عدا‬, ‫ حاشا‬dan ‫ خال‬adalah kecuali atau selain.

Semua mahasiswa pulang kecuali satu

orang ‫يرجعييال يطَُّلبييعدايطالِ ٍي‬
‫ب‬
Mahmud menyukai buah-buahan kecuali ‫ ي‬.‫َممودييالْفواكِهييحاشايايلْيبِ ِيطْي ِخ ي‬
ْ ‫بي‬‫ي َِي ُّي‬
semangka.

Semua mahasiswi unggul kecuali yang

lengah. ‫ ي‬.‫الطيالِباتييمت ف ِوقاتييخَلييالْم ْه ِمل ِة‬

2. ‫ جر‬dan ‫ مجرور‬ada yang memiliki kedudukan dalam kalimat dan ada pula hanya berfungsi
sebagai frasa penjelas kata dalam kalimat. Contoh Jarr dan majrur yang memiliki
kedudukan sebagai khabar dalam kalimat:

‫العّن ابإلندونيسية‬ ‫خرب‬ ‫مبتدأ ي‬

Ibu di rumah
‫يتي‬‫فيالب ِي‬ ‫ِي‬ ‫أ ِميي‬
Pegawai-pegawai itu di kantor
‫فيا ِإلدارِية‬
‫ِي‬ ‫الْموظف ْوني‬
Kamus itu di atas meja
‫علىيالْم ْكت ِي‬
‫بي‬ ‫الْم ْعجمي‬

3. Berikut ini beberapa contoh ‫ فعل‬yang diiringi oleh ‫ حروف الجر‬dalam kalimat:

‫العّن ابإلندونيسية‬ ‫اجلمل‬

88
 Allah melenyapkan cahaya mereka
.‫بيهللايييبِنيْيويِرِيه ِيم‬
‫ذيهي ي‬
Rasulullah membawa agama Islam
.‫هللايبِ ِديْ ِنيا ِإل ْسَلِم‬ ‫جاءيرس ْولي ِي‬
Rasulullah membawa seorang budak
kepada Fatimah ‫ ي‬.‫اطمةي‬ ِ ‫َلميإِليف‬ ٍ ‫هللايبِغ‬ ‫أِتيرس ْولي ِي‬
Presiden mengatur berbagai urusan
‫ ي‬.‫قاميالرئِْيسيبِت ْن ِظْي ِميالم ْوِر‬
Saya senang belajar
‫ ي‬.‫يالدراس ِةي‬ ِ ‫ر ِغبت ِيف‬
ْ
Saya berjumpa dengan seorang laki-laki
‫نيي ي‬ ٍ ْ ‫مرْرتيبِرج ٍل ِيمس ِك‬
miskin. ْ
Saya tidak suka lengah
‫ال ي‬ ‫ر ِغْبتيع ِنيا ِإل ُْه ِي‬
Allah menghapuskan dosa-dosa dari kita
‫َتي ياوزييهللاييعيينايأي ْيخطياءي يَن ي‬
Aku melempar anak panah dari busurnya
‫ ي‬.‫س‬ ‫تيالسي ْيهمييعي ِينيالقي ْيو ِي‬ ‫يرميْي ي‬
Saya berjalan dari Basrah ke Kufah
‫صيرِيةييإِلييالكي ْيوفي ِية‬ ‫ِيسيْرتيي ِيمنييالبي ْي‬
Saya keluar dari rumah ke masjid
‫تيإِليالْم ْس ِج ِيد ي‬ ِ ‫خرجت ِيمنيالب ي‬
ْ ْ
Rektor meninggalkan majelis
‫يجملِ ِس ِهيي ي‬ ْ ‫قاميرئِْيسياجل ِامع ِة ِيم ْن‬
‫ق ْلتيلهيإِِِنيب ِريْ يئ ي‬
Kukatakan padanya bahwa aku tidak
bersalah.

4. ‫ حروف الجر‬yang terhubung dengan dhamir. Contoh pada ‫علَى‬

َ

‫علْي ِه ين‬ ‫علْي ِهما‬ ‫علْي ها‬ ‫علْي ِه ْمي‬ ‫علْي ِهما‬ ‫علْي ِيه‬
‫علْيكني ي‬ ‫علْيكما ي‬ ‫علْي ِي‬
‫ك ي‬ ‫علْيك ْيم ي‬ ‫علْيكي ي علْيكما ي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫عليي ي علْي نيا ي‬
• Contoh- Contoh dalam kalimat.

Saya bersandar pada

keduanya ‫أيتيوكيأييعلْي ِهما‬ Kami beriman
pada-Nya ‫آمنايبِِيه‬
Lihatlah padanya (pr)
‫انْظ ْيريإِلْي هاي ي‬ Aku katakan pada
mereka (lk) ‫أق ْولييْل ْيم ي‬
89
Allah menghapus dosa
‫َتي ياوزييهللايي‬
‫ل ْيميأثِ ْيقيهبِِ ين ي‬
darimu (lk) Saya tidak percaya

‫عيْينكي ي‬ pada mereka (pr)

Saya memberi salam

kepada Kamu sekalian ‫أسلِميعلْيكني ي‬ Saya menyukai
Kamu berdua ‫بيفِْيكميا ي‬
‫أ ْرغ ي‬
(pr)
Janganlah Kamu (lk)
membenci kami ‫بيعنيا ي‬
ْ ‫ليت ْرغ‬
Hendaklah Kamu
percaya padaku ‫أ ْينيتثِقييِ ْي‬
‫ِب ي‬
5. Huruf Jarr yang masuk pada isim mabni dan contoh-contohnya:
Yang dimaksud dengan isim mabni adalah setiap isim yang tidak berubah baris akhirnya
ketika berubah kedudukannya dalam i’rab.

‫العّن ابإلندونيسية‬ ‫اجلملة‬

Saya pergi ke tempat ini. ِ ‫تيإليهذا ال مك‬
‫اني‬ ‫ذيهيْيب ي‬
Dari apa dia diciptakan ? ِ ‫ِمميخلِق‬
‫ي‬.)‫ي(م ْنيما‬
Tentang apa yang mereka tanyakan ?
‫ ي‬.)‫عميي تساءل ْوني(ع ْنيما‬
Lihatlah kepada orang yang bekerja dengan baik.
‫انْظ ْريإِليال ِذييي ْعمليجيِ ًدايي ي‬
Saya suka pada perempuan yang kinerjanya
bagus. ‫ي ي‬.‫يَت ِسنيالعمل‬ْ ‫أ ْرغب ِيفيال ِت‬
Ia (pr) tidak wajib bekerja
ِ ‫لي‬
‫ ي‬.‫يَيبيعيليْيهيايالعملي‬
D. Latihan
ِ ‫َعمل الْمرأ َِة خارِج‬
‫البيت‬ َ َْ ُ َ
ِ ‫يكل‬
‫يمْن هماي‬ ‫نيالرجي ِلي والْم ْرأ ِةيدورهي يِفيهي ِيذِيه ياليي ِاة ِي‬
ٍ ‫يوْلذيايأ ْودعي يهللاي يِف‬، ‫يم ي‬ ِ ‫لِك ٍل‬
‫يوِج ْسميالْم ْرأ ِةيخلِقي‬.‫ات‬ِ ‫ياميَبملسؤولِي‬ ِ ِ ِ ِ ‫يجس ِميةًيون ْف ِسيةًيم ِي‬ ِ
ْ ِ ‫ناسبيةًيِبايت ؤهلهيل ْلق‬ ْ ‫خصائص‬
‫تيلِتك ْونيربي ةيال ْسرِةي‬ ِ ِ ِ ِ
ْ ‫يكمايأنين ْفسي ت هيايق ْيديهيِئ‬،‫ىيَن ٍويي تَلءميمعيوظْي فةيالمومة‬ ْ ‫عل‬
ِ ‫وأميالج‬
‫ ي‬.‫يال‬ ْ

90
‫يِبنيت ْعملييخيارِجيب ْيتِها‪،‬يكمايهويالْمشاهدي‬ ‫بيا ِيإل ْيسَليميي يعليىيالْمييرأي ِة ِ‬‫وج ِ‬‫يولي يميي ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫جال‪،‬يب ْليأوجبيعلىيوالِ ِدهايأ ْنيي ْرعياهايوي ْن ِفقييعيليْيهيايإِنْفاقياًيشامَلً‪،‬يفِإذاي‬ ‫ِفيحي ِاليال ِر ِ‬
‫اقي‪.‬‬ ‫الزيوجيبيِهذهيال ِرعياي ِةيوا ِإلنْف ِ‬
‫تيقاميي ي ْ‬ ‫ت زوج ْ‬
‫يفيا ِيإل يسَلم‪،‬يبليهيوييِف ِ‬ ‫إذًايإِنيعمليايلْمييْر ِأةيخارِج ِي‬
‫يحقهاي‬ ‫يالبيتيليْيسي يواجباً ِ ي ْ‬
‫ت ييفِْي ِيهيوت وف ريْليايمياييلِيي‪ :‬ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يشرعاً‪.‬يوليي ْن بغييأنيُتْنعيمنهيييإِذيايميايرغب ْ‬ ‫ْ‬ ‫باح‬ ‫يوم‬ ‫ز‬‫جائِ‬
‫باتي‬‫ت‪،‬يوو ِاج ِ‬ ‫ونيالب ي ِ‬
‫يالقيامي بِشؤ ِ‬
‫‪،‬يف ِ‬ ‫ساسي ِة ِ‬ ‫ض يمعيو ِظي فتِهايال ِ‬ ‫‪ -1‬أ ْنيليي تعار ي‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫وج‪.‬‬‫يالبيأي ِيويالز ِ‬ ‫الموم ِةيوالزوِجي ِة‪،‬يمعيمواف ق ِة ِ‬
‫ْ‬
‫ِنيوالن ْف ِسي‪،‬يبعِْيدةًي‬ ‫‪-2‬يأ ْنيتكونيجمالتيالعيمي ِليمَلئمةًيلِطييبِْيع ِةيالْم ْرأ ِةيوت ْك ِويْنِهايالبدِِي‬
‫وم ْني هي ِيذ ِهيي‬
‫ناءي والسرِة‪،‬ي ِ‬ ‫البتِع ِادي الط ِوي ِيلييع ِني الب ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ع ِينييالنشاطاتي الشاقةي أوي ي ْ‬
‫الي ْيعمي ِاليالْمَلئِم ِةيلِطيبِْيع ِةيايلْمييْرأي ِة‪:‬يالت ْو ِظْيف‪،‬ي والت ْعليم‪،‬ي والتطْبِْيب‪،‬ي والت ْم ِريْض‪،‬ي‬
‫واخلِياطة‪،‬يواإلدارة‪،‬يوالب ْيعييوغ ْْيهاي‪ .‬ي‬
‫يدةيعنيال ِزْيني ِية يوا ِإلاثرِةي‬ ‫يَمت ِشم ٍة‪،‬يبعِ ٍ‬ ‫هايفيهْي ئ ٍةيش ْر ِعي ٍة ْ‬ ‫‪-3‬يأ ْنيَتْرجيالْمرأةي إِليعيملِ ِ‬
‫وا ِإل ْغر ِاءي‪ .‬ي‬
‫اختَِلطي‪.‬ي ي‬ ‫يالعمليخي ْلوةيبِرج ٍيل‪،‬يأ ِوي ْ‬ ‫‪-4‬ييألييكون ِيف ِ‬
‫تيْلايالعو ِاملي‬ ‫ِ ِ‬
‫إ ْذي َيوزي للم ْرأة ي– يولي َِيبي عليها ي– يأنيت ْعملي‪،‬يإذايت وف ر ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ناسبة ِ ِ‬ ‫الْم ِ‬
‫تيخال ِتي‬ ‫يالتيت راعييخصوصي تها‪ .‬يوأ ْخرجيم ْسلم يعينيجاب ٍر يأنه يقال‪:‬يطلق ْ‬
‫ِ‬
‫تيذلكي‬ ‫تيرسوليهللايصلىيهللايعليهيوسلميفذكر ْ‬ ‫تيَت ُّذيَنَْلًيْلاي ي–يفأت ْ‬ ‫ثَلاثً‪،‬يفخرج ْ‬
‫هيأويت ْفعلِ ْييم ْعرْوفًا‪ .‬ي‬
‫ْ‬ ‫ن‬
‫ْ‬ ‫كيأنيت تصدقِ ِ‬
‫ييم‬ ‫كيلعل ِ‬ ‫له‪،‬يفقال‪:‬ا ْخرِجييفج ِذييَنْل ِ‬
‫ْ‬
‫‪Mufradat:‬‬

‫‪Karakteristik‬‬ ‫خصي يائِص‬ ‫‪Peran‬‬ ‫دوري ي‬

‫‪91‬‬
Sesuai ‫اسبية‬‫مني ِي‬ Menitip ‫أ ْود ي‬
‫ع‬
Yang membuat ia
mampu ‫ت ؤِهليهي‬ Psikologis‫ي‬ ‫ن ْف ِسية‬
Sepenuhnya ‫ي‬ ‫امل‬ ‫ش ِي‬ Tanggung
jawab ‫املسؤْولِيات ي‬
Melaksanakan ‫قِيامييبِي ي‬ Diciptakan ‫خلِقي ي‬
Ibu rumah tangga ‫ربةييال ْسرِية ي‬ Sesuai ‫ي تَلءميي ي‬
Tugas keibuan ‫و ِظْي فةيالم ْومةي ي‬ Dipersiapkan
‫تي ي‬‫هيِئ ْي‬
Kesukaran ‫مشقة‬ Ibu bagi
generasi ‫يال ي‬ ‫أميال ْج ِي‬
Disaksikan ‫ي‬ ‫الْمشاه يد‬ Emosional
‫اط ِفيية ي‬
ِ‫ع‬
Disaksikan ‫الْمشاه يد ي‬ Memelihara ‫ي ْرعياهييا ي‬
Tugas utamanya ِ ‫و ِظي فتهايالس‬
‫اسية ي‬ ْ Kepegawaian ‫ي‬ ‫الت ْو ِظْيفي‬
Dilarang ‫ُتْنعي ي‬ Tidak patut ‫ليي ْن بغِيي ي‬
Berkumpul ‫ت وف ير ي‬ Suka ‫تي ي ي‬ ‫ر ِغب ْي‬
Bertentangan ‫ي تعارضي ي‬ Membangun
masyarakat ‫بِناءيالْم ْجتم ِيع ي‬
Disetujui ‫مواف قةي ي‬ Berikut ‫يلِي ي‬
Sesuai ‫َلئِمية ي‬‫م ي‬ Bidang ‫الت ي‬
‫جم ي‬
Keperawatan ‫ض ي‬ ‫الت ْم ِريْ ي‬ Lama
merantau ‫البْتِعاديالط ِويْ يل ي‬ِ
Kedokteran ‫ب ي‬ ‫التطْبِْي ي‬ Faktor-faktor ‫العو ِاملي ي‬
Berbusana syar’iyah ‫هْي ئةيش ْر ِعيية ي‬ Menjahit ‫اخلِياطةي ي‬
Berhias ‫ال ِزيْ نيية ي‬ Berhijab ‫َْمت ِشمة ي‬
Menggoda ‫ا ِإل ْغرا يء ي‬ Merangsang ‫ا ِإلاثرة ي‬
Mercampur baur ‫اِ ْختَِليطي ي‬ Berdua-
duaan ‫خ ْلوةي ي‬
92
 ‫‪Mengembangkannya‬‬ ‫ت ْن ِمي تيه ي‬ ‫‪Kurma‬‬ ‫َنْل ي‬
‫‪Memotong‬‬ ‫َت ُّيذ ي‬ ‫‪Diceraikan‬‬
‫)‪dia (pr‬‬ ‫طلِق ْي‬
‫ت ي‬
‫ي‬
‫‪Pertama‬‬
‫‪1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut sesuai dengan isi teks di atas.‬‬

‫يكل ِيم ْيني يالرجي ِليوالْم ْرأيِة؟ي ي‬

‫‪-1‬يماذايأ ْودعييهللاييِف ٍ‬
‫‪-2‬ييكيفيخلق ِ‬
‫يهللايج ْسمييالْم ْرأِية؟ ي‬ ‫ْ‬
‫يِبنيت ْعملييخيارِجيب ْيتِها؟يي ي‬ ‫وجبياإلسَلمييعلىيالْمر ِأة ِ‬ ‫‪-3‬يهليي ِ‬
‫ت؟ي ي‬‫فيعم ِليالْم ْرأ ِةيخارِجيالب ْي ِي‬ ‫‪ - 4‬يم ِ‬
‫ايهييالشُّرْوطييِ ي‬
‫ثيم ْسلٍِم؟ي ي‬ ‫"يفيح ِدي ِ‬
‫ْ‬ ‫‪-5‬يمايم ْعىني"َت ُّذيَنَْلًيْلا ِ‬
‫‪ yang terdapat dalam‬مجرور ‪ dan‬جر ‪2. Baca dan pahamilah teks di atas, kemudian tentukanlah‬‬
‫‪teks tersebut.‬‬

‫‪Kedua‬‬
‫‪ yang sesuai.‬حروف الجر ‪1. Isilah tempat yang kosong dengan salah satu‬‬

‫ي ْدرسيالدا ِرس ْون‪.....‬يالقاعِية‬

‫يبعديالصَلةي ي‬ ‫ِِ‬ ‫ُيْرجياملصلُّ ْون‬
‫ي‪.....‬ياملسجد ْ‬
‫ْ‬
‫ق ْري ِ ْتيبعِْيدة‪.....‬يالْم ِديْن ِية ي‬
‫ِ‬
‫ي‪.....‬يالق ِطياييبِْنت؟يي ي‬ ‫ِِليت ْهربِ ْني‬
‫ني ي‬ ‫مايت قاب ْلنا‪.....‬يسن ت ْ ِي‬
‫الًاي ي‬ ‫‪.....‬يجاه ٍليي عمليص ِ‬
‫ِ‬
‫ْ‬
‫هذايالب ْيتيالكبِ ْْيي‪.....‬يغ ٍِني ي‬
‫رجعيالْمسافِرْوني‪.....‬يرج ٍيل ي‬

‫‪93‬‬
 ‫يسلِميالْمد ِرس‪.....‬يالطلب ِةي‬
‫ب ْي ت هايق ِريْبي‪.....‬يالْم ْدرس ِة‪.‬ي ي‬
‫س ي‬ ‫أقْطعيا ْخلشب‪.....‬يالْفأْ ِي‬
‫سي ي‬ ‫صعديسالِمي‪.....‬يالطابِ ِقياخل ِام ِ‬ ‫يْ‬
‫ِ‬
‫يفيالدراسِية ي‬ ‫ِ‬
‫‪.....‬يهللايل ْجت ِهدن‬
‫أذاكِريالدُّروسي‪.....‬الساعةيالع ِ‬
‫اشرةييي ي‬ ‫ْ‬
‫ِ ِ‬
‫يالربك ِة‪.‬ي ي‬
‫السرابي‪.....‬الْماء ِيف ْ‬
‫يالكتابي‪.....‬يال ْجرِةي ي‬ ‫ق ْديق رأْت ِ‬

‫‪ yang tepat.‬اسم مجرور ‪2. Isilah tempat yang kosong dengan‬‬

‫أسلِمييعلىييي‪....‬ي‪.‬‬ ‫ن ْدرسيفيي‪....‬ي‪.‬‬
‫الْم ْلعبيق ِريْب ِيمنيي‪.....‬ي ي‬ ‫اجلواليعلى‪ .....‬ي‬
‫أقْ تليالث ْعبانيب ي‪......‬ي ي‬ ‫لِي‪.....‬يب يتيو ِاسع ِ‬
‫يمجْيلي ي‬ ‫ْ‬
‫ربي‪.....‬يي ْعمليحسنًاي ي‬ ‫مايرأيْتكيم ْذي‪....‬ي‪ .‬ي‬
‫انْظ ْريإِلي‪ .....‬ي‬ ‫هويي ْسأليع ِني‪....‬ي‪ .‬ي‬
‫ف ِه ْمتيهذايالكتابيحاشاي‪....‬ي‪ .‬ي‬ ‫اتيحّتي‪ .....‬ي‬ ‫أ ْعمليالو ِاجب ِ‬

‫‪Mufradat:‬‬

‫‪Kayu‬‬ ‫ا ْخلشبي‬ ‫‪Aula‬‬ ‫القاعية‬

‫‪Kapak‬‬ ‫الْفأْسي‬ ‫‪Lari‬‬ ‫ي ْهربي‬
‫‪Naik‬‬ ‫صعدي‬
‫يْ‬ ‫‪Handphone‬‬ ‫اجلوالي‬
‫‪Fatamorgana‬‬ ‫اب ي‬
‫السر ي‬ ‫‪Tingkat‬‬ ‫الطابِ يق ي‬

‫‪94‬‬
 Mengulang ‫يذاكِري ي‬ Kolam
ْ
ِ
‫الربكية ي‬
Ketiga
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan sempurna, sebagaimana pada contoh
nomor satu.

‫ي ِفيالْ ِق ْد ِريم ي‬
‫اء ي‬ ِ ‫ايف‬
‫يالق ْد ِر؟ي ي‬ ِ ‫ ماذ‬.1
‫ ي‬.‫ي‬......‫ي‬ ‫ إِليأيْنيت ْنظرياييأ ِخي؟ي ي‬.2
‫ي ي‬.......‫ي‬ ‫صع ِديْنياييزيْنب؟ي ي‬ ْ ‫ إِليأيْنيت‬.3
‫ ي‬.‫ي‬......‫ي‬ ‫ ه ْليجاءيأخ ْوك ِيمنيالْم ِديْن ِة؟ ي‬.4
‫ ي‬.‫ي‬......‫ي‬ ‫ عميي تناقش ْيون؟ ي‬.5
‫ ي‬.‫ي‬......‫ ه ِيليالْم ْلعبيق ِريْب ِيمنيح ِديْق ِةيالْم ِديْن ِة؟ي يي‬.6
‫ ي‬.‫ي‬......‫ي‬ ‫ م ِنيال ِذييعلىيالْ ِمْن ِرب؟ ي‬.7
‫ ي‬.‫ي‬......‫ي‬ ‫ت؟ي ي‬ِ ‫ بِكميا ْشَتي‬.8
ْ
‫ ي‬.‫ي‬......‫ي‬ ‫تي ِفيقِراء ِةيالكتاب؟يي ي‬ ‫ هليأُْت ْم ي‬.9
Keempat
Buatlah kalimat yang sempurna dengan menjadikan kata-kata berikut ini sebagai ‫اسم مجرور‬

‫شي ْيهريرمضاني‬ ‫الس ِك ْنيي‬

ِ ‫ب‬
‫الْم ْكت ي‬ ‫ح ْجرةيالن ْوِمي‬
‫ي ْيومياليحي ِيد‬ ‫أبوك‬ ‫الْم ْعملي‬ ‫ِي‬
‫هللاي‬
‫صي ْيفحية‬ ‫أخ‬ ‫الليلي‬ ‫الْ ِم ْحفظةي‬
Kelima
Terjemahkan kalimat-kalimat di bawah ini ke dalam bahasa Arab yang baik dan benar.
1. Buku-buku itu ada di dalam tas
2. Dia (pr) naik ke lantai enam dengan lift.
3. Ayahku pergi ke kota dengan mobil.
4. Dakilah gunung itu.
5. Dia bertanya tentang faraidh.

95
6. Saya membenci perbuatan sia-sia.
7. Demi ayah ibuku! Saya tidak akan menyia-nyiakan waktu.
8. Kami berlari di pagi hari sampai jembatan.
9. Kita tidak saling bertemu sejak dua tahun
10. Saya mengunjungi semua kota di Aceh kecuali satu kota.

Mufradat:

‫ت قابلي‬ ‫صعدي‬ ِ
Saling berjumpa Lift
ْ‫م‬
Demi ayah ibuku ‫ِبيوأ ِميي‬‫ِِبِ ي‬ Tas ‫الْ ِم ْحفظةي‬
Jembatan ‫ا ْجلِ ْسري‬ Mengunjungi ‫أزْوري ي‬
Menyia-nyiakan waktu ‫أ ِضْيعيالوقْ ي‬
‫ت ي‬ Perbuatan sia-sia ‫ث ي‬‫العب ي‬
Saya membenci ‫أ ْرغبيع ْين‬ Tidak akan ‫ل ْين ي‬

‫س الثَّا ِم ُن‬ َّ
ُ ‫الد ْر‬
ُ‫ضافَة‬ َ ‫ا ِإل‬
A. Indikator Pembelajaran
Setelah mempelajari unit pelajaran ini, peserta diharapkan mampu:
1. Memahami pola ‫ مضاف‬dan ‫مضاف إليه‬.
2. Mengidentifikasi ‫ مضاف‬dan ‫ مضاف إليه‬serta ketentuan pada keduanya.
3. Menyusun kalimat yang di dalamnya terdapat susunan ‫ مضاف‬dan ‫مضاف إليه‬
4. Mengetahui kedudukan ‫ مضاف‬dalam kalimat seperti ‫مبتدأ‬, ‫ خبر‬, ‫ مفعول به‬dan lain-lain.
5. Menentukan bentuk dhamir yang berkedudukan sebagai ‫مضاف إليه‬.
6. Menemukan susunan ‫ إضافة‬dan maknanya dalam teks bacaan.

B. Arahan
1. Instruktur melakukan apersepsi pada pelajaran yang lalu yaitu tentang ‫ جر‬dan ‫ مجرور‬lalu
mengaitkannya dengan ‫إضافة‬. Karena pada hakikatnya di antara ‫ مضاف‬dan ‫مضاف إليه‬
terdapat ‫ حروف الجر‬yang muqaddar. Artinya antara ‫ مضاف‬dengan ‫ مضاف إليه‬terdapat
sebuah huruf jar, seperti: ‫ ِل – مِ ْن‬dan ‫فِي‬

96
 2. Instruktur membagi papan tulis menjadi dua bagian. Pada bagian kanan dituliskan pola ‫إضافة‬,
sedangkan di bagian kiri dituliskan kalimat yang sempurna dengan menggunakan pola ‫إضافة‬
tersebut. Contohnya:

‫مجلةيمفيدةي‬ ‫مضافيومضافيإليهي‬
ِ ‫معجميالْمد ِر ِس‬
‫يمجْيلي‬ ‫م ْعجميالْمد ِر ِسي‬
ْ
‫تيو ِاسعةي‬ ِ ‫غرفةيالبِْن‬
ْ ‫تي‬ِ ‫غرفةيالبِْن‬
ْ
‫ساعةيا ْجلِدا ِريمرب عية‬ ‫ساعةيا ْجلِدا ِير‬
3. Instruktur membagikan peserta ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan materi
tentang ‫إضافة‬, dan mencoba menyusun kalimat-kalimat yang di dalamnya terdapat pola
‫ إضافة‬agar mereka dapat memahaminya dengan baik.
4. Peserta menyampaikan hasil diskusi mereka.
5. Kelompok lain menanggapinya, kemudian instruktur melakukan klarifikasi dan
memberikan penguatan.
6. Peserta diminta untuk mengerjakan latihan-latihan.
7. Instruktur mengoreksi latihan peserta

C. Materi
• Definisi

Idhafah adalah penggabungan dua isim yang menyebabkan isim kedua menjadi majrur.
Isim pertama disebut dengan mudhaf, biasanya dalam bentuk nakirah (masih makna
umum) dan isim kedua disebut dengan mudhaf ilaih boleh dalam bentuk nakirah ataupun
ma‘rifah (bermakna tertentu). Jika mudhaf ilaih isim yang berbentuk ma‘rifah (tertentu)
maka akan memberi faedah ta’rif pada mudhaf, dan jika mudhaf ilaih dalam bentuk
nakirah maka akan memberi faedah takhsish pada mudhaf

Jadi kita pahami bahwa idhafah adalah penggabungan dua isim atau lebih yang
membentuk makna tunggal. Isim yang pertama disebut ‫ مضاف‬dan yang kedua disebut ‫مضافي‬
‫إليه‬. Susunan idhafah dalam bahasa Indonesia memiliki kemiripan dengan kata majemuk.
Setiap isim yang menjadi ‫ مضاف‬pada umumnya tidak diawali oleh ” ‫ ”الـ‬sementara
pada ‫ مضاف إليه‬boleh diawali oleh ‫ الـ‬ataupun tidak, sesuai dengan pernyataan sebuah kalimat.
‘Irab ‫ مضاف‬dalam suatu kalimat dapat berubah-ubah sesuai dengan kedudukannya
dalam kalimat tersebut. Kadang ia menjadi ‫ مبتدأ‬, ‫ خبر‬, ‫ فاعل‬, ‫ مفعول به‬dan lain-lain.

97
 ‫•‬ ‫مضاف إليه ‪ dan‬مضاف ‪Contoh‬‬

‫املعىنيَبإلندونيسيةي‬ ‫إضافية‬ ‫مضاف مضافيإلييه‬

‫‪Pintu kelas‬‬ ‫ص ِلي‬‫َببيالْف ْ‬ ‫ص ِيل‬ ‫الْف ْ‬ ‫َببي‬
‫‪Buku Muhammad‬‬ ‫كِتابيَمم ٍيد‬ ‫َمم ٍيد‬ ‫كِتابية‬
‫‪Pena Fatimah‬‬ ‫ق لميف ِ‬
‫اطمية‬ ‫اطمية‬ ‫فِ‬ ‫ق لمي‬
‫)‪Rumahnya (pr‬‬ ‫ب ْي ت هيا‬ ‫ها‬ ‫ب ْي تي‬
‫)‪Handphonenya (lk‬‬ ‫هاتِفيه‬ ‫يه‬ ‫هاتِفي‬
‫•‬ ‫‪ beserta maknanya.‬اسم معرفة ‪ dan‬اسم نكرة ‪ kepada‬إضافة ‪Contoh-contoh‬‬

‫إِضافةيإِليالْم ْع ِرفِية املعىنيَبإلندونيسيةي‬ ‫إِضافةيإِليالن ِكرة املعىنيَبإلندونيسيةي‬

‫‪Kamar tidur itu‬‬ ‫غ ْرفةيالن ْوِيم‬ ‫‪Sebuah kamar tidur‬‬ ‫غ ْرفةين ْوٍمي‬
‫‪Gelang emas itu‬‬ ‫ب‬‫ِسواريالذه ِي‬ ‫‪Sebilah gelang emas‬‬ ‫ِسواريذه ٍي‬
‫ب‬
‫‪Pintu besi itu‬‬ ‫َببيال ِديْ ِدي‬ ‫‪Sebuah pintu besi‬‬ ‫َببيح ِديْ ٍدي‬
‫‪Tangisan bayi itu‬‬ ‫بكاء ِ‬
‫يالط ْف ِيل‬ ‫‪Tangisan bayi‬‬ ‫بكاء ِ‬
‫يط ْف ٍيل‬
‫مبتدأ ‪ yang ‘irabnya sebagai‬مضاف ‪3. Contoh‬‬

‫مْب تدأ ي‬
‫خرب‬ ‫مضافيإلييه‬
‫(مضاف)‬
‫م ْح ِزني‬ ‫ِ‬
‫الط ْف ِلي‬ ‫اء‬
‫بك ي‬
‫مْتعِبي‬ ‫الْ ِزراع ِية‬ ‫عملي‬
‫ل ِطْيفي‬ ‫الْم ْكت ب ِةي‬ ‫موظفي‬
‫صغِ ْْيةي‬ ‫أ ِم ْيي‬ ‫ساعية‬

‫‪98‬‬
 ‫ضيِقةي‬ ‫وسي‬‫ا ْجلل ِ‬ ‫ح ْجرةي‬
‫ق ِادمةي‬ ‫ال ْجرِةي‬ ‫سيارية‬

‫خبر ‪ yang ‘irabnya sebagai‬مضاف ‪4. Contoh‬‬

‫خرب ي‬
‫مضافيإلييه‬ ‫مْب تدأ‬
‫(مضاف)‬
‫الق ْري ِية‬ ‫مْن ظ ري‬ ‫ذلِ ي‬
‫ك‬
‫الد ْول ِية‬ ‫رئِْيسي‬ ‫جوك ِوي‬
‫ال ْست ِاذيإِبْر ِاهْي يم‬ ‫ت‬
‫ب ْي ي‬ ‫ه ذا‬
‫الثم ِين‬ ‫رِخيصي‬ ‫اب‬ ‫ِ‬
‫الكت ي‬
‫اجلِس ِيم‬ ‫كبِ يْي‬ ‫ِ‬
‫الفيلي‬
‫ول ِد ْي‬
‫ي‬ ‫كِتاب ية‬ ‫ه ِذ ِهي‬
‫ال ْول ِيد‬ ‫أ ُّمي‬ ‫الْم ْرأية‬
‫الْم ْدرس ِية‬ ‫َن ِظرةي‬ ‫ِهيي‬
‫اللُّغ ِةيالعربِيِية‬ ‫مد ِرسةي‬ ‫مْيم ْون ةي‬
‫أ ْول ِدهيا‬ ‫مد ِرسةي‬ ‫ال ُّمي‬

‫فاعل ‪ yang ‘irabnya sebagai‬مضاف ‪5. Contoh‬‬

‫فاع يل ي‬
‫مضافيإلييه‬ ‫فعل‬
‫ي(مضاف)‬
‫العِْل ِمي‬ ‫طَلبي‬ ‫حضري‬

‫‪99‬‬
 ‫اجل ِامع ِةي‬ ‫رئِْيسي‬ ‫جلسي‬
‫ِي‬
‫هللا‬ ‫رس ْولي‬ ‫أتى‬
‫الْم ْدرس ِةي‬ ‫َن ِظرةي‬ ‫ت‬
‫قام ْي‬
‫الْم ْعه ِيد‬ ‫طالِب ي‬
‫ات‬ ‫جاء ْي‬
‫ت‬
‫مفعول به ‪ yang ‘irabnya sebagai‬مضاف ‪6. Contoh‬‬

‫م ْفعوليبهي ي‬ ‫فِ‬
‫مضافيإلييه‬ ‫اع يل‬ ‫فعل‬
‫(مضاف)‬
‫ِي‬
‫الديث‬ ‫م ْتي‬ ‫الب‬
‫الط ي‬ ‫ب‬
‫كت ي‬
‫اجل ِامع ِةي‬ ‫رئِْيسي‬ ‫ال ْستاذي‬ ‫سي قابِلي‬
‫اللُّغ ِية‬ ‫د ْرسي‬ ‫التِْل ِمْيذي‬ ‫ي ت علمي‬
‫ال ْستاذِية‬ ‫كِت ي‬
‫اب‬ ‫عائِشية‬ ‫تي‬
‫أعاد ْ‬
‫ِ‬
‫الف ْق ِيه‬ ‫مادةي‬ ‫الطالِب ي‬
‫ات‬ ‫ت علم ِي‬
‫ت‬

‫‘‪ yang marfu‬جمع مذكر سالم ‪ dan‬مثنى ‪ yang terdiri dari‬مضاف ‪7. Contoh‬‬

‫املعىنيَبإلندونيسيةي‬ ‫مضافيإلييه‬ ‫خرب ي‬ ‫مبتدأ ي‬

‫يومضافي‬
‫‪Dua itu buku siswa‬‬ ‫لم ِ‬
‫يذي‬ ‫التِ ِ‬ ‫كِتاَبي‬ ‫ذانِكي ي‬
‫‪Dua ini ruangan rumah‬‬ ‫الب ِي‬
‫يت‬ ‫غ ْرفتيا‬ ‫هاَت ِين ي‬
‫‪Mereka berdua orang tua‬‬
‫‪murid‬‬ ‫الطالِ ِي‬
‫ب‬ ‫والِدا‬ ‫ُهيا ي‬
‫‪Dua ini jam dinding‬‬ ‫اجلِدا ِري‬ ‫ساعتيا‬ ‫هاَت ِين ي‬
‫‪Kamu semua muslim Malaysia‬‬ ‫مالِْي ِزايي‬ ‫مسلِموي‬ ‫أنْت ْمي ي‬
‫‪100‬‬
 ‫‪Mereka mahasiswa- mahasiswa‬‬
‫‪perguruan tinggi‬‬ ‫اجل ِامع ِةي‬ ‫طالِب يو‬ ‫ه ْمي ي‬
‫‪Mereka itu guru-guru bahasa‬‬
‫‪Arab‬‬ ‫اللُّغ ِةيالعربِيِية‬ ‫مد ِرسو‬ ‫أ ْولئِكي ي‬
‫‪ yang manshub‬جمع مذكر سالم ‪ dan‬مثنى ‪ yang terdiri dari‬مضاف ‪8. Contoh‬‬

‫املعىنيَبإلندونيسيةي ي‬ ‫مفعوليبهي مضافيإلييه ي‬ ‫فعلي ي‬

‫فاعلي‬
‫ومضاف‬
‫‪Guru itu mengajar dua murid kelas‬‬
‫‪ini‬‬ ‫ص ِلي‬
‫تلميذي ْيي هذايالف ْ‬
‫ِِ‬ ‫ي علِمي ي الْمد ِرسي‬
‫‪Pelajar-pelajar itu mempelajari‬‬
‫‪dua pelajaran bahasa‬‬ ‫د ْرس ْيي اللُّغ ِية‬ ‫ي ت علمي ي الدا ِرس ْوني‬
‫‪Saya membaca dua kitab hadits‬‬
‫كِتابِ ْيي ال ِديْ ِي‬
‫ث‬ ‫(ضمْييمستَت‪:‬يأَني)‬ ‫أقْ ريأ ي‬
‫‪Kami mempelajari dua materi‬‬
‫‪nahwu‬‬ ‫مادت ْيي الن ْح ِيو‬ ‫ت عل ْم ي نيا‬
‫‪Kita menyaksikan kaum Muslimin‬‬
‫‪Palestina‬‬ ‫م ْسلِ ِم ْيي فلِ ْس ِط ْنيي‬ ‫(ضمْييمستَت‪:‬ي‬ ‫نش ِ‬
‫اه يد ي‬
‫َنني)‬
‫‪Rektor menyuruh mahasiswa‬‬
‫اجل ِامع ِةي‬ ‫طالِِ ْي‬
‫ِب‬ ‫َيْمري ي الْم ِديْري‬
‫‪Ibu guru itu mengajar pelajar-‬‬
‫‪pelajar kelas kami‬‬ ‫صلِنا‬ ‫دايِرسي ف ْ‬
‫ِ‬ ‫ت علِمي ي الْمد ِرسةي‬
‫‪ maka huruf nunnya dibuang.‬جمع مذكر سالم ‪ atau‬مثنى ‪ dalam bentuk‬مضاف ‪Jika‬‬
‫‪Misalnya :‬‬

‫يساعتا ِينييييييييييساعتا‬ ‫ي‬ ‫كِتاَبي ِنييييييييييييكتاَبي‬

‫يمد ِرس يونيي ييييييمد ِرس يو ي‬ ‫طالِب يونيييييييييييطالِبو ي‬
‫‪9. Contoh idhafah pada dhamir dalam kalimat‬‬

‫املعىنيَبإلندونيسيةي‬ ‫خرب‬ ‫مْب تدأ ي‬

‫ضاف إليه)‬
‫وم َ‬
‫(مضاف ُ‬

‫‪Rumahnya (lk) luas‬‬ ‫و ِاس يع‬ ‫ب ْي تي يه‬

‫‪Guru kalian (lk) itu‬‬
‫‪lembut‬‬ ‫ل ِطْيفي‬ ‫مد ِرسيك ْيم‬
‫‪101‬‬
 ‫)‪Ibu-ibu mereka (pr‬‬
‫‪sopan‬‬ ‫مهذَبتي‬ ‫أمهات هني‬
‫‪Buku-buku mereka‬‬
‫‪(lk) ada diatas meja‬‬ ‫علىيالْم ْكت ِي‬
‫ب‬ ‫كت بيه ْمي‬
‫)‪Kamarnya (pr‬‬
‫‪bersih‬‬ ‫ن ِظ ْي ف ةي‬ ‫غ ْرف تيهيا‬
‫‪Teman saya pandai‬‬
‫اهريفيالعربيية‬ ‫مِ‬ ‫ص ِديِْيق ْيي‬
‫‪berbahasa Arab‬‬
‫‪Sekolah kami‬‬
‫‪terkenal‬‬ ‫م ْشه ْورةي‬ ‫م ْدرستينيا‬
‫)ظرف المكان أو الزمان ( مفعول فيه ‪ yang kedudukan ‘irabnya sebagai‬مضاف ‪10. Contoh‬‬

‫مفعوليفيه ي‬
‫مضافيإلييه‬ ‫فِ‬
‫اع يل‬ ‫فِ ْعلي‬
‫(مضاف)ي‬
‫تَل ِمْي ِذ ِهي‬ ‫أمامي‬ ‫الْمعلِمي‬ ‫وق ي‬
‫ف‬
‫صر ِي‬
‫ف‬ ‫الْم ْ‬ ‫وراءي‬ ‫ت الْم ْدرسةي‬ ‫أنْ ِشئ ِي‬
‫أ ِمها‬ ‫جانِبي‬ ‫ت البِْن ي‬
‫ت‬ ‫قام ِي‬
‫ا ْجلمع ِةي‬ ‫ي ْومي‬ ‫ِت أ ِخ ْيي‬‫سيأِْ ي‬
‫رمض ي‬
‫ان‬ ‫ش ْهري‬ ‫يص ْومي الْم ْسلِم ْوني‬
‫ِ‬
‫الدراسِية‬ ‫ب ْعدي‬ ‫ي ْرِجعي التِْل ِمْيذي‬
‫اللْي ِيل ي‬ ‫ق ْب يل ي‬ ‫ي ع ْودي ي ا ْجلن ْودي ي‬

‫‪D. Latihan‬‬

‫الص ِِّديْ ِق‬

‫ت أَِِب بَ ْكر ِِّ‬ ‫َعائِ َ‬
‫شةُ بِْن ُ‬
‫يهللايصلىيهللايعلْي ِهيوسلميوِهيي‬
‫يالص ِدي ِقيخلِيف ِةيرسوِل ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫عائِشةيبِْنتيأِِبيب ْك ٍر ِ‬
‫ق ر ِشيةيأ ُّميالْم ْؤِمنِ ْني‪.‬يوِهييزْوجةيالنِ ِِبيصلىيهللايعلْي ِهيوسلم‪،‬يأفْ قهينِس ِاءيالم ِةيعليىي‬
‫ِ‬
‫تيعام ٍر‪.‬يهاجريهبايأب واها‪،‬يوت زوجهاينِ ُّ‬
‫ِبيهللايبعدي‬ ‫اإلطَْل ِق‪.‬ي و ُّأمه ِي‬
‫ايهييأ ُّميرومانييبِْن ي ِ‬

‫‪102‬‬
‫ضع ِةيعشريش ْهرا‪،‬يوقِيل‪:‬يبِعام ْني‪.‬ي‬ ‫تيخويْلِد‪،‬يق ْبليا ْْلِ ْجرِةيبِبِ ْ‬‫يالص ِدي ق ِةيخدي جةيبِْن ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫وفاة ِ‬‫ِ‬
‫ودخل ِيهبايفيشو ٍاليالسنةيالثانِية ِيمنيا ْْلِ ْجرِةيوِهييابْنةيتِ ْس ٍعي‪ .‬ي‬
‫وكانيزواجهيصلىيهللايعلْي ِهيوسلميبِهايإثْريوف ِاةيخ ِديْجة‪،‬يف ت زوجيبِهايوبِس ْودةي‬
‫يأعو ٍاميحّتيبىني بِعائشة ِيفيشو ٍالي‬ ‫سيالْع ِام‪،‬يُثيدخل يبِسودة‪،‬يف ت فرديبِهايثَلثة ْ‬ ‫ِفين ْف ِ‬
‫ِ‬
‫ديدا‪.‬يِبْيثيإنيع ْمرويبْني‬ ‫ايسواها‪.‬ي وأحبهايحبًّايش‬ ‫بعدي وقْ ع ِةيب ْد ٍر‪.‬يفمايت زوجي بِ ْكر ِ‬
‫ً‬ ‫ْ‬
‫بي إِلْيكياييرس ْوليهللاي؟ي‬ ‫اسيأح ُّ‬ ‫ييالن ِ‬ ‫العاصي سأليالنِِبي صلىيهللاي علْي ِهيوسلم‪ :‬يأ ُّ‬
‫قال‪:‬عائِشة‪.‬يقال‪:‬يف ِمنيال ِرج ِال؟يقال‪:‬يأب ْوهيا‪.‬يي ي‬
‫‪Mufradat:‬‬

‫‪Wanita yang paling‬‬

‫‪berilmu‬‬ ‫أفْ قهينِس ِياء‬ ‫‪Istri‬‬ ‫زْوج ية‬
‫‪Menikahi‬‬ ‫ت زوجي‬ ‫‪Secara mutlak‬‬ ‫علىياإلطَْل ِي‬
‫ق‬
‫‪Beberapa‬‬ ‫ضعةي‬ ‫بِ ْ‬
‫‪Tahun yang‬‬
‫‪sama‬‬ ‫ن ْفسيالع ِي‬
‫ام‬
‫‪Dibawa berhijrah‬‬ ‫هاجريبِ‬ ‫‪Mengawini‬‬ ‫دخليبِي‬
‫‪Peristiwa‬‬ ‫وقْ عة‬ ‫‪Setelah‬‬ ‫إثْري‬
‫‪Bulan‬‬ ‫ش ْهري‬ ‫‪Perkawinan‬‬ ‫زواجي‬
‫‪Membina rumah tangga‬‬ ‫بىنيبِ‬ ‫‪Tahun‬‬ ‫أعوام‬‫عام ج ْ‬
‫)‪Selainnya (pr‬‬ ‫ِسواها‬ ‫‪Sangat cinta‬‬ ‫ديديا‬
‫حبًّايش ً‬
‫‪Pertama‬‬
‫‪1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini sesuai dengan isi teks di atas.‬‬

‫‪-1‬يم ْنيعائِشةيبِْن ي‬
‫تيأِِبيب ْك ٍر؟ي‬
‫‪-2‬يمّتيت زوجيالرس ْوليصلىيهللايعلْي ِهيوسلميعائِشة؟‬
‫‪-3‬يهليعائِشةيثيِبيأميبِ ْكر ِ‬
‫يحْي نمايت زوجهايرس ْوليهللا؟ي ي‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬

‫‪103‬‬
 ِ ‫اسيإِليرسوِل‬
‫يهللا؟ي ي‬ ِ ‫بيالن‬
ُّ ‫يم ْنيأح‬-4
ْ
2. Baca dan pahamilah teks, kemudian tentukanlah ‫ مضاف‬serta ‘irab nya dalam kalimat pada
teks bacaan di atas.

Kedua
1. Isilah tempat yang kosong dengan ‫ مضاف‬sehingga menjadi kalimat yang sempurna.
Sebelumnya hafallah mufradat di bawah ini untuk memudahkan anda menjawab
pertanyaan.

Baik ‫طيِب‬ Sangat ‫ش ِديْد‬

Bagus ‫ح ْسن‬ Agung ‫ع ِظْيم‬
Kepala ‫رئِْيس‬ Pengawas ‫َن ِظري‬
Menonjol ‫فائِ يق‬ Gudang ‫خزان ة‬
Luas ‫و ِاسع‬ Sangat banyak ‫وفِ ْيْي‬

‫الْم ْدرس ِةي‬ ..... ‫هوي‬

‫الفائِدِية‬ ..... ‫اب‬
‫الكت ي‬ ِ
‫ا ْخلل ِقي‬ ..... ‫الْمد ِرسي‬
‫العلم‬ ..... ‫العلماء‬
‫الْم ِي‬
‫ال‬ ..... ‫أب ْوهي‬
‫اللُّغ ِةيالعربِي ِةي‬ ..... ‫َْنني‬
‫الق ْل ِي‬
‫ب‬ ..... ‫الغ ِ ُّي‬
‫ن‬
‫الب ِي‬
‫اب‬ ..... ‫ت‬
‫الب ْي ي‬
‫الذك ِي‬
‫اء‬ ..... ‫الولدي‬
‫القوِةي‬ ..... ‫الرجلي‬
104
‫‪ yang sesuai.‬مضاف إليه ‪2. Isilah tempat yang kosong dengan‬‬

‫و ِاسعةي‬ ‫‪.....‬‬ ‫حجرةي‬

‫م ْفت ْوحي‬ ‫‪.....‬‬ ‫َببي‬
‫ن ِشْي ي‬
‫ط‬ ‫‪.....‬‬ ‫طالِ ي‬
‫ب‬
‫خرباءي‬ ‫‪.....‬‬ ‫معلِم ْوي‬
‫واسعيالعِْل ِيم‬ ‫‪.....‬‬ ‫مد ِرسي‬
‫غنِيةي‬ ‫‪.....‬‬ ‫أ ُّيم‬
‫ج ِمْي لةي‬ ‫‪.....‬‬ ‫ساعةي‬
‫و ِاسعي‬ ‫‪.....‬‬ ‫شا ِرعي‬
‫‪ yang sesuai‬جمع مذكر سالم ‪ atau‬مثنى ‪ yang berbentuk‬مضاف ‪3. Isilah tempat yang kosong dengan‬‬
‫‪dengen memperhatikan kedudukan kata mudhaf tersebut.‬‬

‫اجل ِامع ِةي‬ ‫‪.....‬‬ ‫همي‬

‫ضطهد ْوني ي‬ ‫فلِ ْس ِط ْنيي ي م ْ‬ ‫‪ .....‬ي‬
‫ِ‬
‫ص ِيل ي‬ ‫‪ .....‬ي اللُّغة ِيفيهذايالف ْ‬ ‫أنْت ْمي ي‬
‫يالقيام ِةي ي‬‫آن ي م ْغفورونيي وم ِ‬ ‫الق ْر ِي‬ ‫‪ .....‬ي‬
‫ْْ ْ‬
‫‪ .....‬ي اللُّغ ِةيخرباءي ي‬ ‫وج ْدتي ي‬
‫اللُّغ ِةيا ِإل َِْنلِْي ِزي ِةين ِشْي ِط ْنيي‬ ‫‪.....‬‬ ‫ت‬
‫ظن ْن ي‬
‫الكرِة ِيفيالْم ْلع ِي‬
‫ب‬ ‫‪.....‬‬ ‫ت‬
‫رأيْ ي‬
‫ثي‬ ‫ال ِدي ِ‬ ‫‪.....‬‬ ‫ن ْقريأ‬
‫ْ‬
‫م ْكت ب ِةيا ْجل ِامع ِةي‬ ‫‪.....‬‬ ‫ل ِقْيتي‬
‫الكلِيِِية‬ ‫‪.....‬‬ ‫قاب ْلنيا‬
‫‪105‬‬
 ‫مك ية‬ ‫‪.....‬‬ ‫ق تليَحْزةي‬
‫اجل ِامع ِةي‬ ‫ي علِميالْمدرسي ‪.....‬‬
‫‪Mufradat‬‬
‫‪Perpustakaan‬‬
‫‪Universitas‬‬ ‫م ْكت ب ِةيا ْجل ِامع ِةي‬ ‫‪Bola‬‬ ‫الكرة‬
‫‪Orang-orang yang‬‬
‫‪diampuni‬‬ ‫م ْغف ْورْوني‬ ‫‪Ditindas‬‬ ‫ضطهد ْوني‬
‫مْ‬
‫‪Kami berjumpa‬‬ ‫قاب ْلنيا ي‬ ‫‪Orang-orang‬‬
‫‪berpengalaman‬‬ ‫خرباءي ي‬
‫‪Ketiga‬‬
‫‪Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan sempurna. Seperti contoh di bawah ini‬‬

‫ين ع ْم‪،‬يه ْميمد ِرس ْوياللُّغ ِةي‬ ‫ه ْليه ْميمد ِرس ْوياللُّغ ِة؟ي‬
‫ي‪......‬ي‪.‬‬ ‫م ْنيدا ِرسويال ِراي ِضي ِة؟ي‬
‫ي‪.......‬ي‬ ‫م ْنيمعلِم ْوياللُّغ ِة ِيفيه ِذ ِهيالكلِي ِة؟ي‬
‫ي‪......‬ي‪.‬‬ ‫ه ْليأنْتمايل ِعبايالكرِةيالطائِرة؟ي‬
‫ي‪......‬ي‪.‬‬ ‫هليعرفْ تميمد ِرِسيكم ِ‬
‫يمجْي ًعا؟‬ ‫ْ ْ‬ ‫ْ‬
‫ي‪......‬ي‪.‬‬ ‫ص ِليالرابِ ِع؟ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫م ْنيمْنك ْميطالبويالف ْ‬
‫ي‪......‬ي‪.‬‬ ‫ه ْليُهايساكِن تايه ِذ ِهيال ْجرِة؟ي‬
‫ي‪......‬ي‪.‬‬ ‫ه ْليأنْتمايسائِقايسيارِةيال ْجرِة؟ي‬
‫‪Mufradat‬‬

‫‪Bola voli‬‬ ‫الكرةيالطائِرة‬ ‫‪Matematika‬‬ ‫ال ِراي ِضية‬

‫‪Taksi‬‬ ‫سيارِةيال ْجرِية‬ ‫‪Sopir‬‬ ‫سائِق‬

‫‪Keempat‬‬
‫‪ dalam paragraf dibawah ini.‬مضاف إليه ‪ dan‬مضاف ‪Tentukanlah‬‬

‫‪106‬‬
 ‫ف‬‫الَيَاةُ ِيف ال ِريْ ِ‬
‫ِّ‬
‫ضا‪.‬يفِيهيمزا ِرعيو ِاسعةيوهنْري‬
‫يفينظيفيوأهلهيطيِب ْونيي ت عاونيب ْعضه ْميب ْع ً‬ ‫هواءيال ِر ِ‬
‫صْيد ْوني‬‫يَبلن ه ِر‪،‬يهميَيْخذونيماءهيوي ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫َْيرييماؤهيوسطيالق ْرية‪.‬يسكانيالق ْريةيي ْن تفعون ْ ْ‬
‫اتيوال ْغن ِاميوالدو ِاج ِن‪.‬ي‬
‫ت ِييمنيالب قر ِ‬‫فِي ِهيوَيرونيالْماءيلِمزا ِر ِع ِهم‪.‬يكمايي ربُّونيفِيهياليواَن ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْْ‬
‫ه ْميي ْشرب ْونيلْبيالغن ِميأويالب قرِةيط ِرًّاي‪.‬‬

‫‪Desa‬‬ ‫ال ِري ي‬

‫ف‬ ‫‪Udara‬‬ ‫هواءي‬
‫‪Sungai‬‬ ‫هنْري‬ ‫‪Penduduknya‬‬ ‫أ ْهلهي‬
‫‪Penduduk‬‬ ‫ان‬
‫سك ي‬ ‫‪Mengalir‬‬ ‫َْيري‬
‫)‪Mereka (lk‬‬
‫َْيرْوني‬ ‫)‪Mereka (lk‬‬
‫صْيد ْوني‬ ‫يِ‬
‫‪mengalirkan‬‬ ‫‪memancing‬‬

‫‪Unggas‬‬ ‫الدو ِاجني‬ ‫)‪Mereka (lk‬‬

‫‪memelihara‬‬ ‫ي ربُّ ْو ين‬
‫‪Kelima‬‬
‫‪Ubahlah kata dalam kalimat-kalimat di bawah ini seperti dalam contoh.‬‬

‫ييه ْميمد ِرس ْوياللغ ِةي‬ ‫ي‬ ‫الُّلغةييي‬ ‫يه ْميمد ِرس ْوني‬
‫ي ‪ ....‬ي‬ ‫ص ِليي‬
‫ييهذايالف ْ‬ ‫‪-1‬ييأنْت ْميمت علِم ْونيي ي‬
‫ي ‪ ....‬ي‬ ‫ييالْم ْعهدي ي‬ ‫‪-2‬ي َْمموديوعلِييطالبا ين ي‬
‫ييجام ِ‬
‫عةيالزه ِري ي ‪ ....‬ي‬ ‫ان ي‬ ‫ان ِ‬
‫يخ ِرَْيت ِي‬ ‫‪-3‬يالْمد ِرست ِ‬

‫ي ‪....‬‬ ‫يمكةييييييييي‬ ‫ان ي ي‬ ‫‪-4‬يُهايمه ِ‬

‫اجر ِي‬
‫ي ‪ ....‬ي‬ ‫ي‬ ‫يالق ْر ِي‬
‫آني‬ ‫‪-5‬يالْمعلِم ْونييحافِظ ْو ين ي‬
‫ي ‪ ....‬ي‬ ‫ي‬ ‫يالد ْر ِسي‬ ‫‪-6‬يالتِْل ِمْيذَت ِنيكاتِب ت ِي‬
‫ان ي‬

‫‪107‬‬
 ‫ ي‬.... ‫يالبْتِدائِي ِةيي‬
ِ ‫يالْم ْدرس ِة‬ ‫ير َْحةيورْملةيتِْل ِمْيذَت ِين ي‬-7
‫ ي‬.... ‫ي‬ ‫ابي ي‬ ِ ‫يالِس‬ ‫ي‬ ‫يه ْميدا ِرس ْو ين ي‬-8
‫ ي‬.... ‫ي‬ ِ ‫يمعه ِديالع‬
‫لوم ي‬ ‫ي‬ ‫يأنْتمايطالِب ت ِي‬-9
‫ان ي‬
ْ
‫ ي‬.... ‫ي‬ ‫يال ِرسالِية ي‬ ‫ي‬ ‫يأنْت ْميكاتِب ْوني ي‬-10
Keenam
1. Jadikanlah kata-kata di bawah ini sebagai ‫ مضاف‬yang kedudukan dalam kalimat sebagai
‫ مبتدأ‬sehingga membentuk kalimat yang sempurna.

‫موظف ْوني‬ ‫م ْكتبي‬ ‫سائِق ْوني‬ ‫لِباسيي‬

‫تِْل ِمْيذَت ِني‬ ‫هنْري‬ ‫مؤلِف ْوني‬ ‫دا ِرس ِي‬
‫ان‬
2. Jadikanlah kata-kata di bawah ini sebagai ‫ مضاف‬yang kedudukan dalam kalimat
sebagai ‫ فاعل‬sehingga membentuk kalimat yang sempurna.

‫مهْن ِدس ْوني‬ ِ ‫معلِم‬

‫اني‬ ‫رؤساءي‬ ‫طَل ي‬
‫ب‬
ِ ‫م‬
‫هاجرْوني‬ ِ ‫بِْن ت‬
‫اني‬ ‫ل ِعب ي‬
‫ات‬ ِ ‫طالِب ت‬
‫اني‬

3. Jadikanlah kata-kata di bawah ini sebagai ‫ مضاف‬yang kedudukan dalam kalimat sebagai
‫ مفعول به‬sehingga membentuk kalimat yang sempurna.

‫سائِق ِي‬
‫ان‬ ‫تِْل ِمذ ِاني‬ ‫شجرةي‬ ‫يييكِت ي‬
‫اب‬
‫م ْسلِم ْونيي‬ ‫كاتِب تا ين‬ ‫ل ِعب ْو ين‬ ‫سا ِر ي‬
‫ق‬

Keenam
Terjemahkan kalimat-kalimat berikut ke dalam bahasa Arab yang baik dan benar.
1. Rumah ustaz Mahmud luas
2. Tempat tidur Kamu bersih
3. Kunci pintu itu tergantung di dinding
4. Mereka menulis matan hadits
5. Ayah-ayah mereka orang kaya
6. Apakah guru kita ada di kantor?
7. Tulisan murid (pr) itu bagus.

108
8. Rumah-rumah mereka (pr) itu jauh.
9. Apakah temanmu mahasiswa universitas?
10. Kakaknya seorang dokter di rumah sakit.

‫س التَّا ِس ُع‬ َّ
ُ ‫الد ْر‬
‫ت‬ُ ‫َّع‬ْ ‫الن‬
A. Indikator Pembelajaran
Setelah mempelajari unit pelajaran ini, peserta diharapkan mampu:
1. Memahami pola ‫( النعت‬kata sifat) dan ‫( المنعوت‬yang disifati)
2. Mengidentifikasi ‫( النعت‬kata sifat) dan ‫( المنعوت‬yang disifati) dalam berbagai teks
bacaan bahasa Arab.
3. Menyusun kalimat yang terdapat di dalamnya pola ‫( النعت‬kata sifat) dan ‫( المنعوت‬yang
disifati).
4. Membedakan struktur ‫ اإلضافة‬dengan ‫ النعت‬dalam kaidah tata bahasa Arab.
5. Membandingkan antara ‫ النعت‬dalam bahasa Arab dengan kata sifat dalam bahasa
Indonesia.

B. Arahan
1. Instruktur melakukan apersepsi pelajaran yang lalu, yaitu ‫ اإلضافة‬serta strukturnya dalam
bahasa Arab.
2. Instruktur membagi papan tulis ke dalam dua bagian, lalu memberikan contoh-contoh yang
telah dipelajari dalam ‫ اإلضافة‬di bagian kanan, kemudian menuliskan di bagian kiri kalimat
yang terdapat pola ‫النعت‬, dan terakhir menjelaskan cara menerjemahkan masing-masing dari
dua tarkib (susunan kata) ini. Contoh:
109
 ‫مجلةياَسية‬ ‫مجلةياَسية‬
‫مضافيإليه(ي‬+‫خربي)يمضافي‬
‫ت( ي‬‫مبتدأي خرب)منعوت ي نع ي‬ ‫ييمبتديأ‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫ل ِطْي فةي‬ ‫التِْل ِمْيذية ش ِريْفةي‬ ‫بي‬ِ ‫ش ِريْفةيالنس‬ ‫التِْل ِمْيذية‬
‫عالِ يم‬ ‫ب ك ِرْيي‬‫الطالِ ي‬ ‫ك ِرْييالوالِديْ ِني‬ ‫الطالِ ي‬
‫ب‬

3. Instruktur membagikan peserta ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan materi

tentang ‫ النعت‬dan mencoba menyusun kalimat-kalimat yang di dalamnya terdapat pola ‫النعت‬
agar mereka dapat memahaminya dengan baik.
4. Peserta menyampaikan hasil diskusi mereka.
5. Kelompok lain menanggapinya, kemudian instruktur melakukan klarifikasi dan
memberikan penguatan.
6. Peserta diminta untuk mengerjakan latihan-latihan.

C. Materi
1. Definisi

Na‘at atau kata sifat adalah suatu isim yang menerangkan sifat dari isim sebelumnya
(man’ut). Na’at harus mengikuti man’ut dalam beberapa hal, yaitu :

• Hukum i’rabnya (marfu’, manshub dan majrur)

• Tazkir dan taknits
• Ma’rifah dan nakirah
• ‘adad (mufrad, mutsanna dan jama’)
2. Penjelasan
Setiap ‫( النعت‬kata sifat) harus mengikuti ‫( المنعوت‬isim yang disifatkan). Misalnya jika
‫ المنعوت‬dalam bentuk ‫ مذكر‬maka ‫ النعت‬juga ‫مذكر‬, begitu juga jika ‫ المنعوت‬dalam bentuk
‫ مؤنث‬maka, ‫ النعت‬juga ‫مؤنث‬, jika ‫ المنعوت‬dalam bentuk mufrad (tunggal) maka maka ‫ النعت‬juga
mufrad, begitupun pada tatsniyah dan jama’
• Contoh na’at yang mengikuti man’ut pada bentuk nakirah maupun ma’rifah:

‫معرفة‬ ‫نكرة‬

110
 ‫ت ي‬ ‫مْن ع ْوتي ن ْع ي‬ ‫ن ْعتي‬ ‫مْن ع ْوتي‬
‫اللي ْوني ي اجلي ِمْيلي ي‬ ‫ِ‬
‫مجْيلي‬ ‫ل ْوني‬
‫صلي ي الني ِظْيفي ي‬ ‫الف ْ‬ ‫ن ِظْيفي‬ ‫صلي‬
‫فْ‬
‫جت ِهدي ي‬ ‫الطيالِ ي‬
‫ب ي ايلْمي ْي‬ ‫ْجمت ِهدي‬ ‫طالِ ي‬
‫ب‬
‫‪ pada bentuk tazkir dan taknits:‬منعوت ‪ yang mengikuti‬نعت ‪• Contoh‬‬

‫مؤنث‬ ‫مذكر‬
‫ت ي‬ ‫مْن ع ْوتي ن ْع ي‬ ‫مْن ع ْوتي ن ْعت‬
‫طالِبية ي م ْجت ِهدةي ي‬ ‫ب ي ْجمت ِهدي‬‫طالِ ي‬
‫الطالِبية ي الْم ْجت ِهدةي ي‬ ‫ب ي الْم ْجت ِهدي‬‫الطالِ ي‬
‫ميد ِرسيةي ي َْمَتمةي ي‬ ‫مد ِرسي ي َْمَتميي ي‬
‫الْمد ِرسةي ي الْم ْحَتمةي ي‬ ‫الْمد ِرسي ي الْم ْحَتمي‬
‫‪ pada bentuk ‘adad :‬منعوت ‪ yang mengikuti‬نعت ‪• Contoh‬‬

‫َجع‬ ‫مثّن‬ ‫مفرد‬

‫ت ي‬ ‫ين ْع ي‬ ‫يمْن ع ْوتي ي‬ ‫ت ي‬ ‫مْن ع ْوتي ن ْع ي‬ ‫مْن ع ْوتي ن ْعتي‬
‫اء ي‬‫يأذْكِي ي‬ ‫يتَل ِمْيذي ي‬ ‫ان ي ذكِ ِي‬
‫يان ي‬ ‫تِْل ِمْيذ ِي‬ ‫تِْل ِمْيذي ي ذكِ يي‬
‫ات ي‬‫يذكِي ي‬ ‫يتِْل ِمْيذاتي ي‬ ‫تِْل ِمْيذَت ِني ي ذكِي ت ِي‬
‫ان ي‬ ‫تِْل ِمْيذيةي ي ذكِ ي‬
‫يية‬
‫يالذْكِي ياء ي‬ ‫يالتَل ِمْيذي ي‬ ‫ان ي الذكِ ِي‬
‫يان ي‬ ‫التِْل ِمْيذي ي الذكِ ُّيي ي التِْل ِمْيذ ِي‬
‫‪ dalam jumlah ismiyah‬منعوت ‪ yang mengikuti‬نعت ‪• Contoh‬‬

‫‪111‬‬
 ‫نَ ْعت‬ ‫( َم ْن عُ ْوت)‬ ‫خرب‬ ‫مبتدأ‬ ‫خرب‬ ‫نعت‬ ‫( َم ْن عُ ْوت)‬ ‫مبتدأ‬
‫جي ِيديْدي ي‬ ‫ب ي‬
‫ثي ْيو ي‬ ‫العالِ يم ي مكريَيمي ي ي ذلِكي ي‬ ‫الرجلي ي‬
‫أذْكِي ي‬
‫اء ي‬ ‫تَل ِمْيذي ي‬ ‫الك ِريْمية م ْحب ْوبةي ي ي هؤل ِيء ي‬ ‫الْم ْرأية ي‬
‫ج ِديْدةي ي‬ ‫كراسية ي‬ ‫اضعي ي م ْحَتمي ي ي ِي‬
‫هذِيه ي‬ ‫الْمت و ِ‬ ‫العالِ يم ي‬
‫ك ِريْ يم ي‬ ‫رجلي ي‬ ‫ت ي‬ ‫الن ِشْيطية ي َْمم ْودةي ي ي أنْ ي‬ ‫الْمد ِرسةي ي‬
‫‪ dalam bentuk‬مبتدأ ‪ nya yang berkedudukan sebagai‬منعوت ‪ yang mengikuti‬نعت ‪• Contoh‬‬
‫مثنى‬

‫خرب‬ ‫نعت‬ ‫ُم ْب تَ َدأ‬

‫(منعوت)‬

‫َن ِجح ِ‬
‫اني‬ ‫ان الن ِشيطانييي‬ ‫الت ْل ِمْيذ ِي‬
‫مرغ ْوَب ِني‬ ‫الْمد ِرساني الْم ِجد ِانيي‬
‫َْمَتم ِي‬
‫ان‬ ‫انيييي‬ ‫الْموظفاني اللي ن ِ‬
‫َن ِجحت ِ‬
‫اني‬ ‫انيييي‬‫الطالِبتانيي الن ِشيطت ِ‬
‫ْ‬
‫ب‬
‫علىيالْم ْكت ي‬ ‫ِ‬
‫اجلديْدَت ِني‬ ‫الكراست ِ‬
‫انيي‬
‫تِْل ِمْيذَتي ِني‬ ‫الَل ِعب ت ِي‬
‫ان‬ ‫البِْن ت ِي‬
‫ان‬
‫‪ dalam bentuk‬خبر ‪ nya yang berkedudukan sebagai‬منعوت ‪ yang mengikuti‬نعت ‪• Contoh‬‬
‫مثنى‬

‫نعت‬ ‫خرب(منعوت)‬ ‫مبتدأ‬

‫ِأمْي ن ِي‬
‫ان‬ ‫ِ‬
‫َتجر ِانيي‬ ‫أنْتماي‬
‫ْجمت ِهد ِي‬
‫َتن‬ ‫دا ِرس ِ‬
‫تانيي‬ ‫عائِشةيوزيْن ي‬
‫ب‬
‫ن ِشْيط ِي‬
‫ان‬ ‫ع ِامَل ين‬ ‫اخل ِادم ِ‬
‫اني‬
‫ل ِطيف ِي‬
‫تان‬ ‫انييييي‬‫مربِي ت ِ‬ ‫السيِدَت ِني‬
‫‪112‬‬
 ‫ن ِشْيطتا ين‬ ‫طالِبتانيي‬ ‫الفتاَت ِني‬
‫غنِي ِي‬
‫ان‬ ‫رجَل ِين‬ ‫ُهيا‬
‫ِجمد ِاني‬ ‫ع ِامَل ِني‬ ‫العالِم ِ‬
‫اني‬
‫اهرَت ِين‬‫مِ‬ ‫معلِمت ِي‬
‫ان‬ ‫الْم ْرأَت ِين‬
‫مفعول به ‪ -nya berkedudukan sebagai‬منعوت ‪ yang‬نعت ‪• Contoh‬‬

‫نَ ْعت‬ ‫(منعوت)‬ ‫مفعول به‬ ‫فعل وفاعل‬

‫ال َْح ير ي‬ ‫اللوني ي‬ ‫أ ِريْ يد ي‬
‫الةي ي‬ ‫الص ِ‬ ‫الْم ْرأةي‬ ‫ت زو ْجتي ي‬
‫اخ ين ي‬ ‫الس ِ‬ ‫اء ي‬ ‫الْم ي‬ ‫ت ْشربي ي‬
‫الْم ِاهريْ ِين ي‬ ‫الطالِب ْ ِي‬
‫ني ي‬ ‫وج ْدتي ي‬
‫جي ِيديْ ًيدا ي‬ ‫ثي ْيوًَبي ي‬ ‫ن ِريْ يد ي‬
‫اسعا ي‬‫و ً‬ ‫اَن ي‬
‫ف ْست ًي‬ ‫تيْيلبيسيييزْينيبي ي‬
‫جديْد ًةي ي‬ ‫م ْوض يةً ي‬ ‫بيأ ْخ ِتي ي‬‫َِت ُّ‬
‫الن ِشْيطت ْ ي‬
‫ني ي‬ ‫ت علِميحفصيةي ي التِ ِ‬
‫لمْيذ ْ ِي‬
‫تني ي‬ ‫ْ‬
‫الن ِشْيط ِي‬
‫ات ي‬ ‫ي ي التِْل ِمْيذ ِي‬
‫ات ي‬ ‫تد ِرسيأ ِم ْي‬

‫•‬ ‫‪ yang berkedudukan sebagai isim‬مثىني ‪ -nya dalam bentuk‬منعوت ‪ yang‬نعت ‪Contoh‬‬
‫‪manshub dan majrur‬‬

‫نعت‬ ‫مفعول به‬ ‫فعل وفاعل‬

‫(منعوت)‬

‫‪113‬‬
 ‫الْم ِجديْ ِني‬ ‫الْمعلِم ْ ِ‬
‫نيي‬ ‫قاب ْلنيا‬
‫الْم ْجت ِهدت ْ ِ‬
‫نيي‬ ‫الدا ِرست ْ ِي‬
‫ني‬ ‫اذ‬
‫علميال ْست ي‬
‫عالِم ْ ي‬
‫ني‬ ‫شْيخ ْ ِ‬
‫نيي‬ ‫زْرَني‬
‫ع ِظْيم ْ ِ‬
‫نيي‬ ‫كِتاب ْ ِي‬
‫ني‬ ‫ق رأْ ي‬
‫ت‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫نعت‬ ‫(منعوت)‬ ‫جمرور‬ ‫فعل وفاعل وحرف جر‬
‫الع ِظْيم ْ ِ‬
‫نيي‬ ‫نيي‬‫الشْيخ ْ ِ‬ ‫سن ْذهبيإل‬
‫اجلذاب ْ ِ‬
‫نيي‬ ‫الْمْنظريْ ِين‬ ‫نظر ِ‬
‫تيالبِْنتيإل‬
‫ه ِادئ ت ْ ِي‬
‫ني‬ ‫ق ْري ت ْ ِي‬
‫ني‬ ‫رج ْعنايإل‬
‫ِ‬
‫مجْي ل ْنيي‬ ‫ط ْْييْ ِني‬ ‫أنْظريإل‬

‫•‬ ‫‪ yang berkedudukan sebagai‬جمع مذكر سالم ‪ -nya dalam bentuk‬منعوت ‪ yang‬نعت ‪Contoh‬‬
‫‪isim manshub dan majrur‬‬

‫نعت‬ ‫(منعوت)‬ ‫مفعول به‬ ‫فعل وفاعل‬

‫الْمْت ِقنِ ْنييي‬ ‫الْع ِاملِ ْنيي‬ ‫اِ ْست ْعم ْلناي‬
‫الْم ْهت ِم ْ ِ‬
‫نيي‬ ‫ت علِميال ْستاذةيمْيم ْونةي الدا ِرِس ْنييي‬
‫الْم ْشه ْوِريْني‬ ‫العالِ ِم ْ ي‬
‫ني‬ ‫سن قابِلي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫مبتدأ‬ ‫نعت‬ ‫(خرب ومنعوت)‬ ‫جر وجمرور‬
‫ا ِإلماميالشافِعِ ُّيي‬ ‫امل ْشه ْوِريْ ِني‬ ‫ِمنيالعلم ِي‬
‫اء‬

‫‪114‬‬
 ‫ع ِزَْيةيق ِويةي‬ ‫الْمْت ِقنِ ْنيي‬ ‫فيال ِرج ِي‬
‫ال‬
‫عمريبْنيعْب ِديالع ِزيِْيز‬ ‫الز ِاه ِديْني‬ ‫ِمنياخللف ِاءي‬

‫•‬ ‫‪ yang‬جمع التكسير ‪ dan‬جمع المؤنث السالم ‪ -nya dalam bentuk‬منعوت ‪ yang‬نعت ‪Contoh‬‬
‫مبتدأ ‪berkedudukan sebagai‬‬

‫خرب‬ ‫نعت‬ ‫(منعوت)‬ ‫مبتدأ‬

‫َجع الؤنث السال‬

‫ايلْم ْجت ِهداتي َن ِجحاتي‬ ‫يالتِْل ِمْيذاتي‬

‫تِْل ِمْيذاتي ي‬ ‫الليِناتي ي‬ ‫المهاتي ي‬
‫الن ِشْيطاتيي َن ِجحاتي‬ ‫الدا ِرس ي‬
‫ات‬
‫تِْل ِمْيذاتي‬ ‫القا ِرء ي‬
‫ات‬ ‫ات‬
‫الب ن ي‬
‫ي‬

‫ي‬ ‫خرب‬ ‫ي‬ ‫نعت‬ ‫(منعوت)‬ ‫مبتدأ‬

‫َجع التكسري ي‬
‫ي‬ ‫م ْفت ْوحةي‬ ‫ي‬ ‫الو ِاسعةي‬ ‫ي‬ ‫الن وافِ يذ‬
‫َنفِعةي ي‬ ‫الق ِديْمةي ي‬ ‫ي‬ ‫الكتبي‬
‫ي‬ ‫َْمف ْوظ ية‬ ‫ي‬ ‫الْم ْكس ْورةي‬ ‫ي‬ ‫الكر ِاس يي‬
‫ي‬ ‫لِلمساكِ ْ ِي‬
‫ني‬ ‫البالِي ية ي‬ ‫ي‬ ‫الثِيابي‬
‫ي‬
‫‪ dalam menyebutkan jam (waktu).‬النعت ‪• Contoh‬‬

‫ف‬
‫ص ي‬ ‫ِ‬ ‫الساعةيالواحدةي‬
‫‪Pukul .1.30‬‬
‫الساعةيالواحدةيوالن ْ‬ ‫‪Pukul 1.00‬‬

‫ِ‬
‫‪Pukul 2.30‬‬ ‫ف‬
‫ص ي‬‫الساعةيالثانيةي والن ْ‬ ‫‪Pukul 2.00‬‬ ‫يالثانية‬
‫الساعة ي‬
‫‪115‬‬
 ‫‪Pukul 3.15‬‬ ‫الساعةيالثالِثةيو ُّ‬
‫الربْ يع‬ ‫‪Pukul 3.00‬‬ ‫الساعةيالثالِثية‬
‫يي‪4.15‬‬ ‫الساعةيالرابِعةيو ُّ‬
‫الربْ يع‬ ‫الساعةيالرابِعة‬
‫‪Pukul‬‬
‫‪Pukul 4.00‬‬

‫‪Pukul 5-15‬‬ ‫الساعةياخل ِامسةيإِل ُّ‬

‫يالربْعي‬ ‫‪Pukul 5.00‬‬ ‫الساعةياخل ِامسية‬
‫يي ‪Pukul 6-15‬‬ ‫الساعةيالس ِادسةيإِل ُّ‬
‫يالربْعي‬ ‫‪Pukul 6.00‬‬ ‫الساعةيالس ِادسةي‬
‫الساعةيالسابِعةييوالن ْ‬ ‫الساعةيالسابِ ي‬
‫‪Pukul 7.30‬‬ ‫صفي‬ ‫ِ‬ ‫‪Pukul 7.00‬‬ ‫عة‬
‫‪Pukul 8.15‬‬ ‫الساعةيالث ِامنةيو ُّ‬
‫الربْ يع‬ ‫‪Pukul 8.00‬‬ ‫الساعةيالث ِامنةي‬
‫‪Pukul 9-15‬‬ ‫الساعةيالت ِاسعيةيإِل ُّ‬
‫يالربْعي‬ ‫ي‬ ‫‪Pukul 9.00‬‬ ‫الساعةيالت ِ‬
‫اسع ية‬ ‫ي‬
‫‪Pukul 10.15‬‬ ‫الربْ يع‬
‫اشرةيو ُّ‬ ‫الساعةيالع ِ‬ ‫‪Pukul 10.00‬‬ ‫اشرية‬ ‫الساعة الع ِ‬
‫ي‬

‫‪D. Latihan‬‬

‫ت اجلَ ِديْ ِد‬ ‫الياةُ يف الب ْي ِ‬

‫َ‬ ‫ََ‬
‫ِ ِ ِ ِ ِ‬ ‫ِ ِِ ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫تي‬ ‫أَنيخد َْيةيوأَنيطالبةيبِكليةيالعل ْوميوالت ْكن ْول ْوجيايِبامعةيالران ِْْيي‪.‬يأ ْسرت نايسكني ْ‬
‫يأِبيب ْي ت ناياجلديديخارِجيالْمي ِديْن ِةي‬ ‫تيالْمستأْج ِر ِيف ِ‬
‫ياملديْن ِةي ول ِك ْنيبىن ِ‬ ‫ْ‬
‫ِمنيق بليف يالب ي ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ ْ‬
‫ِ‬
‫ييعملي‬ ‫اض ِ‬
‫‪.‬يأِب ْ‬ ‫ايمنياجل ِامعة‪.‬يوق ْديسكنايفْي ِه ْ‬
‫يَنويش ْه ٍريم ٍ‬ ‫علىيَن ِويَخْسةيعشريكِلومَت ِ‬
‫بيالْمحافِ ِظ ِيفيالْم ِديْنة‪،‬يوأي ِمييت ْعمليفيالْم ْدرس ِةيالْمت و ِسط ِةيق ْربيبيتِنا‪.‬يأماي‬ ‫ِفيم ْكت ِ‬
‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ضاي‪ .‬ي‬ ‫أَنيوأخ ْييالكبِ ْْييف ن ْدرس ِيفياجلامعةيَبلْمدينةيأيْ ً‬
‫تي‬ ‫يمني الْب ي ِ‬ ‫اخلامسةي وكلي ي عملي بِك ِلي ِج ٍدي صباحاي وَنْرج ِ‬ ‫ينست ي ِقظي الساعةي ِ‬
‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ْ‬ ‫ْْ‬
‫يأِبيالافِلةيإليم ْكتبِهيوهويي ْبدأيالعمليفِْي هايالساعةيالسابعةي‬ ‫الساعةيالسابِعة‪.‬يي ْركب ِ‬
‫‪116‬‬
 ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫صفي‬ ‫صف‪.‬يأَنيوأخ ْييالكبْيين ْركبيالدراجةيالنا ِريةيإِلياجلامعة‪.‬ين ْقضييالس ْْيين ْ‬ ‫والن ْ‬
‫ِ‬
‫يفياجلامعةيستي‬ ‫ضييالوقت‬ ‫ساع ٍةيإليج ِامعتِنا‪.‬يوي ْبدأيالد ْرس ي‬
‫يالساعةيالثامنة‪.‬ين ْق ِ‬
‫اعةياخل ِامس ِةيمساءً‪.‬ين ْشعريبِراح ٍةيَتم ٍة ِيفيب ْيتِناياجل ِديْ ِدي‬
‫اتيون رِجع ِيمْن هايب عديالس ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ساع ٍ‬
‫واْلواءيح ْولهين ِقي‪ .‬ي‬
‫‪Mufradat:‬‬

‫‪Tinggal‬‬ ‫سكني‬ ‫‪Keluarga‬‬ ‫أ ْسرة‬

‫‪Membangun‬‬ ‫بىني‬ ‫‪Rumah sewa‬‬ ‫املستأْجري‬ ‫الب ْيتي ْ‬
‫‪Bus‬‬ ‫الافِلة‬ ‫‪Kantor gubernur‬‬ ‫بيالْمحافِ ِي‬
‫ظ‬ ‫م ْكت ِ‬
‫‪Bersih‬‬ ‫ن ِقيي‬ ‫‪Sepeda motor‬‬ ‫الدراجةيالنا ِري ية‬
‫‪Kira-kira‬‬ ‫َْنوي‬ ‫‪Senang‬‬ ‫راحة‬
‫)‪Menaiki (kendaraan‬‬ ‫ب‬
‫يرك ي‬
‫ييي‬ ‫‪Kami menghabiskan waktu‬‬ ‫ضي الوقْتي‬ ‫ن ْق ِ‬
‫‪Pertama‬‬
‫‪1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut sesuai dengan isi teks di atas.‬‬

‫‪-1‬يأيْنيت ْدرسيخ ِديْجة؟ي‬

‫تيأ ْسرةيخ ِديْجةيق ْبليبِن ِاءيأبِْي هايالب ْيتيا ْجل ِديْد؟‬
‫‪-2‬يأيْنيسكن ْ‬
‫‪-3‬يأيْنيي ْعمليأب ْوها؟ ي‬
‫‪-4‬يأيْنيت ْعمليأ ُّمها؟ ي‬
‫‪-5‬ييكْيفيي ْذهبيأب ْوهايإِليم ْكتبِ ِه؟ي ي‬
‫‪-6‬يماذايت ْركبيخ ِديْجةيمعيأ ِخْي هايإِلياجل ِامع ِة؟ي ي‬
‫معنوت ‪ serta kedudukan‬معنوت ‪ dan‬نعت ‪2. Baca dan pahamilah teks, kemudian tentukanlah‬‬
‫‪tersebut dalam kalimat dari teks bacaan di atas.‬‬

‫‪Kedua‬‬

‫‪117‬‬
1. Isilah tempat yang kosong dengan ‫ نعت‬yang sesuai, sehingga menjadi kalimat yang
sempurna. Sebelumnya hafallah mufradat di bawah ini agar untuk memudahkan anda
menjawab pertanyaan-pertanyaan.

Lembut ‫ل ِطْيفي‬ Keras ‫ش ِديْد‬

Bagus ‫حسني‬ Agung ‫ع ِظْيم‬
Tinggi ‫ٍي‬
‫عال‬ Berguna ‫م ِفْيدي‬
Menyenangkan ‫م ِريْحي‬ Mahal ‫غ ٍي‬
‫ال‬
Luas ‫و ِاسعي‬ Terampil ‫مْت ِقني‬

....... ‫مد ِر ي‬
‫س‬ ‫هوي‬
....... ‫كِت ي‬
‫اب‬ ‫ذلِكي‬
....... ‫سيِدةي‬ ‫أ ُّمهي‬
....... ‫طَلبي‬ ‫أنْت ْمي‬
....... ‫رجلي‬ ‫أب ْوهيا‬
....... ‫ِفيال ْجرِةي‬ ‫َْنني‬
....... ‫الط ْيْي علىيشجرٍةي‬
....... ْ ‫كْن ت ْيم ِفيف‬
‫ص ٍيل‬
....... ‫اب ِفيالسياريِة‬‫الرك ي‬ ُّ
2. Isilah tempat yang kosong dengan ‫ نعت منصوب‬yang sesuai.

...... ‫ت علِميالْمد ِرسةيالتِْل ِمْيذيْ ِني‬ ...... ‫اب‬ ِ ‫أقر‬

‫أيالكت ي‬
...... ‫أ ْك ِرميالْمد ِرِس ْنيي‬ ...... ‫َْن َِتميالْمد ِرسي‬
...... ‫الفكريكِتاب ْ ي‬
‫ني‬ ِ ‫ق رأيذو‬ ...... ‫َْيفظيأ ِخييالق ي‬
‫رآن‬
118
 ‫‪......‬‬ ‫ل ِقْي نايالْمعلِ ِم ْنيي‬ ‫‪......‬‬ ‫تيأ ِمييال ْجرةي‬
‫دخل ْ‬
‫‪ yang sesuai.‬نعت مجرور ‪3. Isilah tempat yang kosong dengan‬‬

‫‪......‬‬ ‫نايمنيالْموظ ِف ْنيي‬ ‫رجع ِ‬

‫ْ‬
‫‪......‬ي‬ ‫يالكتاب ْ ِ‬
‫نيي‬ ‫اِست ف ْدت ِيمن ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫‪......‬‬ ‫ِبيإِليالم ِية‬ ‫ي ْب عثيالنِ ُّ‬
‫‪......‬‬ ‫دخليالطبِْيبيإليالرجل ْ ِ‬
‫نيي‬
‫‪......‬‬ ‫أ ْرغب ِيفيالدا ِرِس ْنيييي‬
‫‪......‬ي‬ ‫أ ْرغبيع ِنيال ِرج ِي‬
‫ال‬
‫‪......‬ي‬ ‫ن ْذهبيإليالساتِْي ِذي‬
‫‪......‬ي‬ ‫نيي‬‫أنْظريإِليالْمرأت ْ ِ‬
‫ْ‬
‫‪......‬‬ ‫ايمنيال ْستاذت ْ ِ‬
‫نيي‬ ‫خرجْن ِ‬
‫‪......‬‬ ‫يَبلدا ِرِس ْنيي‬
‫مرْرَن ِ‬
‫‪Ketiga‬‬
‫‪Jawablah pertanyaan berikut ini dengan menggunakan mufradat yang bervariasi serta sesuai‬‬
‫‪dengan konteks kalimat. Seperti contoh di bawah ini:‬‬

‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫كيفيحال ِ‬

‫يالبيتيالكب ِْي؟ي‬
‫ن ِظْيفي‬
‫مجيلي‬ ‫ِ‬
‫البيتيالكبِْييي‬
‫ي‬
‫مت ِسخي‬
‫م ِريْحي‬
‫كيفيحاليالْمد ِرِس ْنييالْم ِج ِديْن؟ي‬

‫‪119‬‬
 ‫م ْكرم ْو ين‬
‫م ْرغ ْوب ْوني‬
‫الْمد ِرس ْونيالْم ِج ِد ْوني‬
‫َْمَتم ْوني‬
‫مطاع ْوني‬
‫كيفيحاليالْمطْب ِخياجل ِد ِ‬
‫يد؟ي ي‬
‫كيفيحاليالْمد ِرِسنييالن ِشْي ِطني؟ي‬
‫كيفيحاليالْم ْدرس ِة ِ‬
‫ياجلديد ِة؟ي ي‬
‫ات؟‬‫ناتيالنشيط ِ‬ ‫كيفيحاليالب ِ‬
‫كيفيحاليالْمد ِرِس ْنيياللُّغ ِويِني؟ي ي‬
‫اتياجل ِديد ِ‬
‫ات؟ي ي‬ ‫كيفيحاليالْمد ِرس ِ‬
‫ْ‬
‫‪Keempat:‬‬
‫‪ dan‬نعت ‪1. Pahamilah dengan baik isi paragraf di bawah ini, kemudian tentukan kedudukan‬‬
‫‪ yang terdapat di dalamnya.‬منعوت‬

‫ياملدينةيَبلسيارِةياجل ِديْد ِةيلِع ِمي‪.‬يوج ْدتيفيالط ِريْ ِقيإليامل ِديْن ِةي‬

‫ِ‬ ‫ذهبت ِ‬
‫يم ْنيق ْري ِتي إِل‬
‫‪.‬يوفيالْم ِديْن ِةيأ ْذهبي إِل ُّ‬
‫يالس ْو ِقيالْم ْرك ِز ِييووج ْدتي‬ ‫اتيكثْيًة ِ‬ ‫اتيمت ع ِيدد ًةيوَبص ٍ‬ ‫سي ا ر ٍ‬
‫هناكيكليشي ٍئيأحتاجه‪.‬يأ ْش َِتييالْعِنبيالط ِري ِيفيقِس ِميالفواكِ ِهيواللِيبيواخلب زي ِ‬
‫اجلديْدي‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْ‬
‫سي‬ ‫ايفيكِْي ِ‬ ‫والكعكيالل ِذيذيفيقِس ِميالطْعِم ِة‪.‬يوك ُّليشي ٍئيم ْكت وب ِ‬
‫يس ْعرهيوأَنيأضعييكله ِ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫اتي‬‫بيالدفْ ِعيلِدفْ ِعيالثم ِنيلِلمحاسبة‪.‬يقضي نايلِ ِشر ِاءيالاج ِ‬ ‫َحلهايإليم ْكت ِ‬‫ت وأ ِْ‬ ‫الْم ْشَتاي ِي‬
‫ْ‬
‫احد ًةيوتك ْونيرحلتنايرحلةًيمرَيةً‪ .‬ي‬ ‫ساعةًيو ِ‬
‫‪Mufradat‬‬

‫‪Super market‬‬ ‫الس ْوقي الْم ْرك ِز ي‬

‫ي‬ ‫ُّ‬ ‫‪Beberapa bus‬‬ ‫َبصات‬
‫‪120‬‬
 ‫‪Keranjang barang‬‬ ‫كِْيسيالْم ْشَت ِي‬
‫ات‬ ‫‪Segar‬‬ ‫الط ِر ي‬
‫ي‬
‫‪Tempat bayar‬‬ ‫م ْكتبيالدفْ ِعي‬ ‫‪Anggur‬‬
‫الْعِن ي‬
‫ب‬
‫‪Berbagai‬‬
‫‪keperluan‬‬ ‫الاجات‬ ‫‪Kue‬‬ ‫الك ْعك‬

‫‪ dan‬نعت ‪2. Pahamilah dengan baik isi paragraf di bawah ini, kemudian tentukan kedudukan‬‬
‫‪ yang terdapat di dalamnya.‬منعوت‬

‫يِب ِامع ِةي‬ ‫بيالعل ِمي والتح ْقتي بِكلِي ِةياللُّ ِ‬

‫غة يالعربِي ِة ِ‬ ‫يإليمصريسنة ي‪2000‬ي يلِطل ِ‬
‫ساف رت ِ‬
‫ْ‬
‫اجلامع ِةي الع ْلومي الْمت ن ِوعةي ْيَتتي أيْ ِديي الساتِذ ِةي‬‫يف‪.‬ي تلقيتي ِفي ه ِذهي ِ‬
‫ْ‬ ‫ال ْزهري الشر ِ‬
‫يالدراسةي‬‫بيةيب عديمايقضيت ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫البا ِرِزيْن‪.‬يحص ْلتيعلىيشهاد ِةياللِْيسانْ ِ‬
‫ْ‬ ‫سيفياللغةيالعر ْ‬
‫عاه ِدي‬
‫اتييبِدرج ٍةيِمْتازٍة‪.‬يرجعتيإِليأتشيهيسنةي‪2005‬يوع ِملت ِيفيأح ِديالْم ِ‬
‫ْ‬
‫أربعيسنو ٍ‬
‫ْ‬
‫اإلسَلمية‪.‬يدر ْستيطَلِبياللغةيالعربيةيوعلومهاي والعلومياإلسَلميةيم ًعا‪.‬يُتن ْيتيأ ْني‬ ‫ِ‬
‫البَلد‪.‬ي وأيِريْدهمي ي ْت ِقن ْوني اللغةي العربيةي‬
‫اصلوني ِدراست همي إِلي خارِِجي ِ‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫يك ْوني طَلِِبي يو ْ‬
‫الَنلِْي ِزية‪.‬ي‬
‫و ِْ‬
‫‪Mufradat‬‬

‫‪Saya memperoleh‬‬ ‫تلقْيتي‬ ‫‪Saya‬‬

‫‪mendaftar‬‬ ‫التح ْقتي‬
‫‪Nilai istimewa‬‬ ‫درجةيِمْتازةي‬ ‫‪Yang terkenal‬‬ ‫البا ِرِزْو ين‬
‫‪Saya bercita-cita‬‬ ‫ُتن ْيتي‬ ‫‪Menguasai‬‬
‫‪dengan baik‬‬ ‫ي ْت ِقن ْوني‬
‫‪Kelima‬‬
‫‪Perbaikilah kesalahan yang anda temukan dalam kalimat-kalimat di bawah ini. Contohnya:‬‬

‫يجمت ِهد ْون‬

‫ه ْميمد ِرس ْون ْ‬ ‫ه ْميمد ِرس ْونيالْم ْجت ِه ِديْن‬
‫اتيالسن ِي‬
‫ات‬ ‫ل ِقيتيالْمعلِم ِ‬ ‫اتيحسنةي‬ ‫ل ِقيتيالْمعلِم ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬

‫‪121‬‬
 ‫‪......................‬‬
‫اتيي‬ ‫ْ‬
‫‪......................‬‬
‫‪......................‬‬
‫‪......................‬‬
‫‪......................‬ي‬
‫‪......................‬‬
‫‪......................‬ي‬
‫‪......................‬ي‬
‫‪......................‬‬
‫ت علِميالستاذةيت ْل ِميذ ًةيالن ِشيط ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫مرْرتيبِولديْ ِنيالصغِ ْْييْ ِنيي‬
‫هذايكِتابيالث ِقْيلي‬
‫أب ْوكيرجليالغنِي ِي‬
‫ان‬
‫أ ُّمهايمد ِرسةيذكِييي‬
‫قاب ْلتيمعلِميك ِرَْيًاييي‬
‫ذهب نايإِليمد ِرسةيكر ٍ‬
‫َياتي‬ ‫ْ‬
‫ِهييطالِبةين ِشْيطًايجديياً‬
‫ل ِقْيتيسيِد ًةيل ِطْيفيي‬

‫‪Keenam‬‬
‫‪ yang tepat.‬منعوت ‪ atau‬نعت ‪Isilah tempat yang kosong dengan‬‬

‫عندييق ْمْيصي‪......‬ي‪ .‬ي‬ ‫‪-‬‬

‫علىيم ْكتبِ ِهيساعةي‪ .......‬ي‬ ‫‪-‬‬
‫أقابِليتِْل ِمي ًذا‪......‬ي‪ .‬ي‬ ‫‪-‬‬
‫‪.......‬يالن ِشْيط ْون ْ‬
‫يَمب ْوبي‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬أريديالل ْوني‪......‬ي‪.‬‬
‫‪.......‬نظيفة‬
‫ي‬ ‫‪ -‬الْم ْدرسة‬
‫‪ِ -‬عْندَنيأ ِطباءيي‪......‬ي‪.‬‬

‫‪122‬‬
 .......‫هليت ِريْ ِديْنياللون‬ -
.......‫أ ْك ِرميالْمدرِس ْنيي‬ -
‫يَمَتم ْوني‬ ِ
ْ ‫الْم ْخلص ْون‬....... -
.......‫ليت ع ِام ِليالدا ِرِس ْنيي‬ -
‫يكثِ ْْيةي‬.......‫فيا ْخلِزان ِةي‬ -
Ketujuh
Buatlah kalimat yang sempurna dengan menggunakan kata-kata di bawah ini sebagai ‫نعت‬

‫ن ِشْيط ْنيي‬ ‫ج ِديْد ِاني‬ ‫ق ِويُّ ْون‬ ِ ْ ‫الذكِي ت‬

‫نيي‬
‫غنِيةي‬ ‫م ْرت ِفعة‬ ‫الْم ْش ْهوْروني‬ ‫العالِ ِم ْ ي‬
‫ني‬
Kedelapan
Terjemahkan kalimat-kalimat berikut ke dalam bahasa Arab
1. Rumah yang besar itu bersih.
2. Berbicaralah pembicaraan yang lembut
3. Guru yang pandai itu rajin.
4. Guru itu mengajar ilmu yang bermanfaat.
5. Mesjid yang besar itu bersih.
6. Masjid itu di jalan yang luas.
7. Anak yang kecil itu rajin
8. Anak kecil yang rajin itu

123
 ِ ‫الدرس الع‬
‫اش ُر‬ َ ُ ْ َّ
‫َكا َن َوأَ َخ َوا ُُتَا‬
A. Indikator Pembelajaran
Setelah mempelajari unit pelajaran ini, peserta diharapkan mampu:
1. Memahami pola penyusunan kalimat dengan menggunakan ‫كان وأخواتها‬
2. Membandingkan bentuk kalimat sebelum dengan sesudah adanya ‫كان وأخواتها‬
3. Mengetahui hukum ‘irab ‫ اسم‬dan ‫ خبر‬dari ‫كان وأخواتها‬
4. Menemukan kedudukan ‘irab ‫ اسم‬dan ‫ خبر‬dari ‫ كان وأخواتها‬dalam teks bacaan
5. Menyusun kalimat-kalimat yang terdapat pola ‫كان وأخواتها‬

B. Arahan
1. Instruktur melakukan apersepsi materi ‫ الجملة اإلسمية‬yang lalu.
2. Instruktur membagi papan tulis ke dalam dua bagian, di bagian kanan dituliskan contoh
)‫جملة اسمية (مبتدأ – خبر‬, di bagian kiri dituliskan beberapa contoh kalimat yang terdapat ‫كان‬
‫وأخواتها‬. Contoh:

124
 ‫بعديدخوليكانيوأخواَتيا‬ ‫مجلةياَسية‬
‫يخربهيا‬ ‫اَسها‬ ‫كانيوأخواَتا‬ ‫خرب‬ ‫مبتدأ‬
‫كثِ ْيْييالفائِدِية‬ ‫الْ ِكت ي‬
‫اب‬ ‫كثِ ْْيي‬ ِ ْ‫ال‬
‫كان‬
‫ي‬ ‫اب‬
‫ي‬ ‫ت‬ ‫ك‬
‫الفائِدِية‬
ً‫ذكِيية‬ ‫التِْل ِمْيذةي‬ ‫كان ِي‬
‫ت‬ ‫التِْل ِمْيذةي ذكِيية‬
‫ج ِديْديةًي‬ ‫اخل ِريْطةي‬ ‫لْيس ِي‬
‫ت‬ ‫اخل ِريْطةي ج ِديْدةي‬
‫حا ًّرا‬ ‫اجل ُّوي‬ ‫ار‬
‫صي‬ ‫اجل ُّوي حاري‬
3. Instruktur membagikan peserta ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan materi
tentang ‫ كان وأخواتها‬sehingga mereka dapat memahaminya dengan baik.
4. Peserta menyampaikan hasil diskusi mereka.
5. Kelompok lain menanggapinya, kemudian instruktur melakukan klarifikasi dan
memberikan penguatan.
6. Peserta diminta untuk mengerjakan latihan-latihan.

C. Materi
• Definisi
‫ كان وأخواتها‬adalah beberapa fi‘il naqish nasikh yang berfungsi untuk merafa’kan isim yang
aslinya mubtada’ dan menashabkan khabar yang dasarnya adalah khabar mubtada’ .

‫ كان وأخواتها‬disebut dengan fi’il naqish karena semua fi’il tersebut tidak butuh kepada fa’il
sebagaimana lazimnya pada suatu fi’il, melainkan ia butuh kepada mubtada’ dan khabar.
Sedangkan dinamakan dengan fi’il nasikh karena semua fi’il tersebut merubah kedudukan i’rab
suatu isim, dari aslinya mubtada’ menjadi isim ‫ كان وأخواتها‬dan khabar, dari yang dasarnya khabar
mubtada’ menjadi khabar ‫كان وأخواتها‬

• Adapun fi’il-fi’il yang termasuk ke dalam bab ini adalah :

Terjadi pada waktu malam

‫ت‬
َ َ‫اب‬
Terjadi pada waktu
pagi
‫َصبَ َح‬
ْ‫أ‬
125
 ‫أَ ْ‬
‫ض َحى‬ ‫س‬ ‫ل َْي َ‬
‫‪Terjadi pada waktu dhuha‬‬ ‫‪Bukan‬‬

‫‪Senantiasa‬‬
‫ِح‬
‫َمابَر َ‬
‫‪Selama‬‬
‫اد َام‬
‫َم َ‬
‫‪Senantiasa‬‬
‫ظَ َّل‬ ‫‪Terjadi pada waktu‬‬
‫‪sore‬‬
‫أ َْم َسى‬
‫‪Senantiasa‬‬
‫َمافَتِ َئ‬ ‫‪Senantiasa‬‬
‫ال‬
‫از َ‬
‫َم َ‬
‫‪Menjadi‬‬
‫ار‬
‫صَ‬ ‫َ‬
‫‪Senantiasa‬‬
‫َماانْ َف َّ‬
‫ك‬

‫•‬ ‫‪Contoh-contoh:‬‬
‫‪.‬كان وأخواتها ‪1. Perubahan jumlah isimiyah setelah masuk‬‬

‫مجْلةيفِْي ه يايكانييوأخواَتاي‬ ‫مجْل ِْ‬

‫ةياَسيةي‬
‫خربهيا‬ ‫اَسها‬ ‫كانيوأخواَتيا‬ ‫خرب‬ ‫مبتدأ‬
‫علِْي ًمايح ِكْي ًميا‬ ‫هللاي‬ ‫ان‬
‫كي‬ ‫علِْيميح ِكْيمي‬ ‫ي‬
‫هللا‬
‫طالِبيةييا ْجل ِامعِية‬ ‫ب ِش ْْيةي‬ ‫تي‬
‫صبح ْ‬‫أْ‬ ‫طالِبةيا ْجل ِامعِية‬ ‫ب ِش ْْيةي‬
‫كبِ ْيًْييا‬ ‫ت‬
‫الب ْي ي‬ ‫لْيسي‬ ‫ي‬‫كبِ ْيْي‬ ‫ت‬
‫الب ْي ي‬
‫عايِزًَبي‬ ‫غزِ ي‬
‫اَل‬ ‫مازالي‬ ‫عا ِزبي‬ ‫غزِ ي‬
‫اَل‬
‫م ِيكبًّايِفي‬ ‫الطالِ ي‬
‫ب‬ ‫م ِكب ِيفيالد ْر ِسي‬
‫ظلي‬ ‫الطالِبي‬
‫الد ْر ِسيي‬
‫ن ِشْيطي ْ ِي‬
‫ني‬ ‫التِْل ِمْيذ ِاني‬ ‫ان‬
‫كي‬ ‫ن ِشْيط ِي‬
‫ان‬ ‫التِْل ِمْيذ ِاني‬
‫مْت ِقينِ ْنيي‬ ‫الْمهْن ِدس ْوني‬ ‫مافتِئي‬ ‫مْت ِقن ْوني‬ ‫الْمهْن ِدس ْوني‬
‫اشي تيْي ِين‬ ‫مِ‬ ‫الدا ِرِست ي‬
‫ان‬ ‫لت ْرب ي‬
‫ح‬ ‫اشي ت ِي‬
‫ان‬ ‫مِ‬ ‫الدا ِرِست ي‬
‫ان‬
‫مد ِرسا ٍي‬
‫ت‬ ‫السيِد ي‬
‫ات‬ ‫لْيس ِي‬
‫ت‬ ‫مد ِرساتي‬ ‫السيِد ي‬
‫ات‬
‫‪ dalam kalimat serta maknanya:‬كان وأخواتها ‪2. Contoh-contoh‬‬

‫‪Orang beriman itu adalah orang yang‬‬

‫‪beruntung‬‬ ‫وكانيالْم ْؤِمن ْونيم ْفلِ ِح ْنيي‬

‫‪126‬‬
 ‫ثي‬ ‫ليسياْلاتِفيآلةًيلِْلعب ِ‬
‫‪Telepon bukanlah alat untuk main-main‬‬
‫ْ‬
‫اجبهيي‬‫ابيمؤِداييو ِ‬ ‫ِ‬
‫‪Pemuda itu selalu mengerjakan tugasnya‬‬
‫مافتئيالش ُّ ً‬
‫‪Maryam selama hidupnya, senantiasa‬‬
‫‪berbuat baik pada kedua orang-tuanya‬‬ ‫تيمي ْرييحيةًيف ِهييتِربُّييبِوالِديْهيا‬ ‫مادام ْ‬
‫‪Ibu itu selalu ingat pada anaknya.‬‬ ‫لت ْفتأيال ُّميت ْذكريابْن هاي‬
‫‪Air itu menjadi es‬‬ ‫صاريالْماءيث ْل ًجيا‬
‫‪Ali dan Mahmud masih mahasiswa‬‬ ‫مازاليعلِييو َْمم ْوديطالِب ْ ي‬
‫ني‬
‫‪Dua pelajar itu senantiasa mengerjakan‬‬
‫‪tugas‬‬ ‫انيت ْعمَل ِنيالو ِاجبةيي‬ ‫تيالدا ِرست ِ‬ ‫ماب ِرح ِ‬
‫‪Perantau itu pulang waktu sore‬‬ ‫أ ْمسىيالْمسافِرير ِاج ًعاي‬
‫‪Rombongan itu keluar dari rumah pada‬‬
‫‪waktu dhuha‬‬ ‫ضحىيالْم ْوكِبيخا ِرِج ْني ِيمنيالدا ِري‬ ‫أْ‬
‫جملة فعلية ‪ yang khabarnya dalam bentuk‬كان وأخواتها ‪3. Contoh‬‬

‫يَتتيالشجرِةيي‬ ‫ت ت علم ِ‬
‫ان ْ‬ ‫الدا ِرست ِي‬
‫ان‬ ‫كان ِي‬
‫ت‬
‫ي ْه ِمل ْونيدرْوسه ْمي‬ ‫الطالِب ْوني‬ ‫لْيسي‬
‫ي ْبدؤْونيقِراءةيالق ْرآني‬ ‫التَل ِمْيذي‬ ‫صاري‬
‫ي تأخرْون ِيفيالتِ ْكن ْول ْوِجياي‬ ‫الْم ْسلِم ْوني‬ ‫لي ْربحي‬
‫يش ِجع ْونيطلب ت ه ْمي‬ ‫الْمد ِرس ْوني‬ ‫ال‬
‫لي ز ي‬
‫يفيالدراس ِةي‬‫ِ‬ ‫ي تساب ق ْون‬ ‫الْمت علِم ْوني‬ ‫ي ِظ ُّلي‬
‫صلِحيعملهي‬ ‫يْ‬ ‫ابي‬‫الْش ُّ‬ ‫مافتِئي‬
‫ي ع ْود ْونيإِليب ل ِد ِه ْمي‬ ‫ا ْجلي ْوشي‬ ‫أ ْمسى‬
‫‪ yang berbentuk dhamir.‬كان وأخواتها ‪4. Contoh isim‬‬

‫إِ ْخو ًاَني‬ ‫كاني ْويا‬ ‫الْم ْسلِم ْوني‬

‫‪127‬‬
 ‫رئِْي ًساي‬ ‫ت‬
‫س ي‬ ‫ل ْي‬ ‫أ يَن‬
‫طالِبِ ْ ي‬
‫ني‬ ‫ما ِزيلْنيا‬ ‫قاليهؤل ِءي‪:‬‬
‫ت ْذكريي ْوسفي‬ ‫ليتي ْفتأي(أنت)‬ ‫قاليأبْناءيي ْعق ْوب‪:‬‬
‫َْنضريَبكًِراي‬ ‫ظلْيلنا‬ ‫َْنني‬
‫ِخ ِرَِْي ْنيياآلني‬ ‫حت ْيم‬
‫صب ْي‬ ‫أْ‬ ‫أيُّهايالطَُّلب!ي‬
‫مس ِ‬
‫اع ًد ِ ْي‬
‫ايَل‬ ‫ِصيْرتي‬ ‫اييعلِ ُّيي‬
‫حيًّا‬ ‫ماد ْيمتي‬ ‫أ ْنيتِربيبِوالِديْ ي‬
‫ك‬
‫م ِفْي ًدا‬ ‫وكاني(هو)‬ ‫ِعْن ِد ْييكِتابي‬
‫صغْيي‬
‫مت ق ِدم ٍ‬
‫اتياآلن‬ ‫ِصيْرتني‬ ‫اييب ن ِ ي‬
‫اِت‬
‫صلِنا‬ ‫ِ‬ ‫َْمبوب ت ِ ِ‬
‫نييعْنديطلبةيف ْ‬ ‫ْ‬ ‫ِصْيرُتا‬ ‫قاليالْمعلِمي‬
‫يج ِديالت علُِّيم ي‬
‫اجنييإِل ِ‬
‫ِ‬
‫مايانْف ْيكت ْمي ي م ْحت ْ‬ ‫اييالدا ِرس ْوني ي‬
‫‪:‬كان وأخواتها ‪Contoh ‘irab‬‬

‫َك ِرْْيا‬ ‫حممد‬ ‫كان‬

‫خربهايمْنصوبيَبلفتحةي‬ ‫اَسهايمرفوعيَبلضمةي‬
‫ْ‬ ‫اضييالناقِ ي‬
‫ص‬ ‫الفعليايلْم ِ‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫ُم َد ِِّرسا‬ ‫ك‬‫ابْ نُ َ‬ ‫ص َار‬‫َ‬
‫ْاَسهايمرفوعيَبلضمةي خربهايمْنصوبيَبلفتحة‬ ‫اضييالناقِ ي‬
‫ص‬ ‫الفعليايلْم ِ‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫ومضافيومضافيإليه‬

‫‪C. Latihan‬‬
‫‪Pertama‬‬

‫‪128‬‬
‫ايفيالط ِريْ ِقيإِ ْذيشاهديرج ًَليم ِسنًّايجالِ ًسايعلىيقا ِرع ِةيالط ِريْ ِقي‬
‫ب ْي نماييكانيحليميسائر ِ‬
‫ً‬
‫كتيفِي ِهيآاثريالف ْق ِري والِرم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ان‪.‬يصاريث ْوب هي‬ ‫ْ‬ ‫ي ْرج ْويالْم ْحس ْننيي إِلْيه‪.‬يكانيو ْجههيَنْي ًَليتر ْ ْ‬
‫ني‪.‬يوي ْسألي‬ ‫َبلِيايم مزقًا‪.‬يشاهديحلِيمييهذايالْم ْشهديالْمح ِزنيوي ف ِكر ِيهبذايالع ِ‬
‫اج ِزيالْ ِمس ِك ْ ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ً‬
‫يم ْني ِرج ِالي‬ ‫ايمنيحاجتِهيأويرجل ِ‬ ‫يمنيال ْغنِي ِاء ًّ ِ‬ ‫ن ْفسه‪:‬يلِماذايل مييكنيهناكيغ ِن ِ‬
‫ْ‬ ‫يساد ْ‬ ‫ْ ْ‬
‫ايفيجْيبِ ِهيُثيانْصرفي‬ ‫‪.‬يوإَِِّنايهويُيْرِجيشْي ئًايم ِ‬
‫ات ي‬ ‫ا ْلكوم ِةيَي ِملهيإِليإِحدىيالْمؤسس ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ ْ‬
‫يَبلفقر ِاء‪.‬ي‬ ‫أصبحيقلبهيمعل ًقايبِهيون رجويأنيمايزاليهناكيا ِإلنْسانيرِحْيمايك ِمثْ ِليحلِي ٍم ِ‬
‫ً‬ ‫ْ ْ‬ ‫و ْ‬
‫‪1. Bacalah teks di atas dengan cermat kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini:‬‬

‫‪-1‬يماذايشاهدييحليميي ِح ْنييسار ِيفيالط ِريْ ِق؟ ي‬

‫‪-2‬يماذايي رجويحليمييلِلرج ِليالْ ِمس ِك ْ ِ‬
‫ني؟ي‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْ‬
‫‪-3‬ييكْيفيكانيو ْجهيهذايالرج ِليالْ ِمس ِك ْ ِ‬
‫ني؟ ي‬ ‫ْ‬
‫‪-4‬يماذايي ْسأليحليميين ْفسه؟ ي‬
‫‪-5‬يماذايي ْعمليحليميي ِْلذايالْ ِمس ِك ْ ِ‬
‫ني؟ي ي‬ ‫ْ‬
‫‪2. Tentukan fi‘il madhi naqish, serta isim dan khabarnya yang terdapat pada teks di atas.‬‬

‫‪Kedua‬‬
‫‪1. Isilah tempat yang kosong dengan isim‬‬ ‫‪ sehingga membentuk kalimat yang‬كان وأخواتها‬
‫‪sempurna.‬‬

‫ل ِعبِ ْني ِيفيالْمْيد ِي‬

‫ان‬ ‫‪.......‬‬ ‫ان‬
‫كي‬
‫مد ِرسياللُّغ ِةيالعربِي ِةي‬ ‫‪.......‬ي‬ ‫صبحي‬
‫أْ‬
‫رئِْيسياجل ْمه ْوِري ِةي‬ ‫‪.......‬ي‬ ‫لْيسي‬
‫يالدراس ِية‬‫ني ِيف ِ‬ ‫م ِجدت ْ ِ‬ ‫‪.......‬‬ ‫تي‬
‫ظل ْ‬
‫ُمْتلِ ِفني ِيفيأم ِر ِ‬
‫يالديْ ِني‬ ‫‪.......‬ي‬ ‫صاري‬
‫ْ‬ ‫ْ‬

‫‪129‬‬
 ‫يدايره ْمي‬ ‫َبلِغِني ِ‬ ‫‪.......‬‬ ‫أ ْمسى‬
‫ْ‬
‫ات ِيفيالْم ْسك ِين‬ ‫ساكِن ٍ‬ ‫‪.......‬‬ ‫لت زالي‬
‫اهل ْني ِيفيال ْم ِري‬ ‫جِ‬ ‫‪.......‬‬ ‫كاني‬
‫حيًّاي‬ ‫‪.......‬‬ ‫اعمليص ِ‬
‫الًايماد ْمي‬ ‫ْ‬
‫طالِبِ ْنييهبِِ ِذ ِهيا ْجل ِامع ِةي‬ ‫‪.......‬‬ ‫صب ْح‬
‫أْ‬
‫‪ sehingga membentuk kalimat yang‬كان وأخواتها ‪2. Isilah tempat yang kosong dengan khabar‬‬
‫‪sempurna.‬‬

‫‪........‬‬ ‫كنت ْمي‬

‫‪........‬‬ ‫صبحيالْم ْسلم ْونييالي ْومي‬
‫أْ‬
‫‪........‬‬ ‫كانيالْمطري‬
‫‪........‬‬ ‫تيأ ِمييي‬
‫مازال ْ‬
‫‪........‬‬ ‫ِص ْرَني‬
‫‪........‬‬ ‫لْيسيالطَُّلبيي‬
‫‪........‬‬ ‫ل ْسنيا‬
‫‪........‬‬ ‫اعملوايص ِ‬
‫الًايماد ْمت ْمي‬ ‫ْ ْ‬
‫‪........‬ي‬ ‫الْمعلِم ْونيلي زال ْوني‬
‫‪Ketiga‬‬
‫‪. Seperti contoh di bawah ini:‬كان وأخواتها ‪Ubahlah kalimat-kalimat berikut ini menjadi pola‬‬

‫يالْمت علِم ْون ِيفيهذايالفصليوق ْورْونيييي كانيالْمت علِم ْون ِيفيهذايالفصليوق ْيوِريْنيييي‬
‫‪........‬‬ ‫يعباديص ِ‬
‫ال ْوني‬ ‫الْم ِطي عون ِ‬
‫يهلل ِ‬
‫ْ ْ‬
‫‪........‬‬ ‫الشُّباني ِرجاليم ْست ْقبلي‬

‫‪130‬‬
 ‫‪........‬‬ ‫يَنتاجهيدائِ ًما‬
‫اجلواليآلة ْ‬
‫‪........‬‬ ‫انيالع ِاَلي‬ ‫اجل ُّويَب ِرد ِيفيالْمك ِ‬
‫‪........‬‬ ‫َممديطبِْيبي‬
‫‪........‬‬ ‫ِ‬
‫الفراشيمْبس ْوطي‬
‫‪Keempat‬‬
‫‪Perbaikilah kesalahan yang anda dapati dalam kalimat-kalimat berikut seperti contoh di bawah‬‬
‫‪ini :‬‬

‫ايجم ِديْنيياييأ ْستاذَنييييييييييييييييييييييي‬

‫ايجمد ُّْونياييأ ْستاذَنييييييييييييييييييييييييييييييييكن ِي‬ ‫كن ِ‬

‫تيالْمد ِرساتيماكِثةييِفيالْم ْدرس ِةيلِغرازِةيالْمط ِري‬ ‫ظل ِ‬

‫يَببْنِهايالصغِ ْيْي‬ ‫صبحيق ْلب هايمعلقةً ِ‬ ‫أْ‬
‫يدراستِ ِهن ِيفيكلِي ِةيا ْْلْندس ِية‬‫أصبحتيالطالِباتيمهْن ِد ِسنييب عديانْتِه ِاء ِ‬
‫ْ ْ‬ ‫ْ‬
‫اإلسَل ِميياآل ين‬ ‫ِ‬ ‫ِ ٍ‬ ‫ِ‬
‫تص ْْيْونيَماسبات ِيفيالب ْنكي ْ‬
‫اتيالن ْح ِيو‬ ‫ايفيعم ِليو ِاجب ِ‬ ‫لينربح ِ‬
‫يجم ًد ِ‬ ‫ْ‬
‫كانيخالِديغ ِنيل ِكنيأخاهيف ِق ْيْي‬
‫تيالسائحةيم ِ‬
‫اشيًا‬ ‫ماب ِرح ِ‬
‫ايفيش ْه ِرينوفِ ْمرب‬ ‫لي زاليالط ْقسيَب ِرديوِمْ ِطر ِ‬
‫ً‬
‫يعْنديالْم ْجتم ِعي‬‫ني ِ‬‫يَمب وب ت ْ ِ‬ ‫ِ‬
‫ص ْرتن ْ ْ‬
‫‪Kelima‬‬
‫‪1. Buatlah kalimat yang sempurna dengan menggunakan kata-kata di bawah ini sebagai isim‬‬
‫‪.‬كان وأخواتها‬

‫السيِداتي‬ ‫ال ْولدي‬ ‫ات‬

‫الب ن ي‬ ‫خ ِد َْيةيوعائِشية‬ ‫ْال ِطب ي‬
‫اء‬
‫اء‬
‫الدُّع ي‬ ‫عْبديهللاي‬ ‫الطبِْي باتي‬ ‫الرجَل ِني‬ ‫الْمعلِمةي‬

‫‪131‬‬
2. Buatlah kalimat yang sempurna dengan menggunakan kata-kata di bawah ini sebagai
khabar ‫كان وأخواتها‬.
ِ ‫َم‬
ً‫اسبية‬ ٍ ‫ك ِري م‬
‫اتي‬ ْ ِ ْ ‫رِحْيم‬
‫نيي‬ ‫معلِ ِم ْنيي‬ ‫طبِْي ب ٍي‬
‫ات‬
‫َْمم ْود ًةي‬ ‫مت ب ًعاي‬ ‫م ْذم ْومةًي‬ ‫ل ِطْي فت ْنيي‬ ‫معلِ ًماي‬
Keenam
Terjemahkan kalimat-kalimat di bawah ke dalam bahasa Arab:
1. Ayahnya adalah insinyur.
2. Abangnya telah menjadi dosen
3. Kami senantiasa mengerjakan tugas-tugas
4. Hujan terus turun.
5. Anak-anak senantiasa bergembira pada hari raya
6. Ibunya adalah orang lembut lagi penyayang
7. Ilmu adalah cahaya dari Allah
8. Ayah saya bukanlah penjual di pasar
9. Halim telah menjadi seorang dokter spesialis
10. Dia berbuat baik pada orang-tuanya selama dia hidup

‫ش َر‬
َ ‫ي َع‬ ِ َّ
َ ‫س الَاد‬ ُ ‫الد ْر‬
‫إِ َّن َوأَ َخ َوا ُُتَا‬
A. Indikator Pembelajaran
Setelah mempelajari unit pelajaran ini, peserta diharapkan mampu:
1. Memahami pola penyusunan kalimat dengan menggunakan ‫إن وأخواتها‬
2. Membandingkan bentuk kalimat sebelum dengan sesudah adanya ‫إن وأخواتها‬
3. Mengetahui hukum ‘irab ‫ اسم‬dan ‫ خبر‬dari ‫إن وأخواتها‬
132
 4. Menemukan kedudukan ‘irab ‫ اسم‬dan ‫ خبر‬dari ‫ إن وأخواتها‬dalam teks bacaan
5. Menyusun kalimat-kalimat yang terdapat pola ‫إن وأخواتها‬

B. Arahan
1. Instruktur melakukan apersepsi materi ‫ جملة إسمية‬yang lalu.
2. Instruktur membagi papan tulis ke dalam dua bagian, di bagian kanan dituliskan contoh
‫ مبتدأ ( الجملة اإلسمية‬dan ‫) خبر‬, di bagian kiri dituliskan beberapa contoh kalimat yang terdapat
‫إن وأخواتها‬. Contoh:

‫بعديدخوليإنيوأخواَتا ي‬ ‫مجلةيإَسية‬
‫خربهيا‬ ‫اَسها‬ ‫إنيوأخواَتاي‬ ‫خرب‬ ‫مبتدأ‬
‫و ِاسعيالعِْل ِيم‬ ‫الْمعيلِمي‬ ‫إِ ين‬ ‫و ِاسعيالعِْل ِمي‬ ‫الْمعلِمي‬
‫ذكِيية‬ ‫البِْين ي‬
‫ت‬ ‫إني‬ ‫ذكِيية‬ ‫البِْن ي‬
‫ت‬
‫ج ِديْدةي‬ ‫ال ِقْي بيةي‬ ‫كأني‬ ‫ج ِديْدةي‬ ‫ال ِقْي بةي‬
‫م ْم ِطرةي‬ ‫السما يء‬ ‫لعلي‬ ‫م ْم ِطرةي‬ ‫اء‬
‫السم ي‬
3. Instruktur membagikan peserta ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan materi
tentang ‫ إن وأخواتها‬sehingga mereka dapat memahaminya dengan baik.
4. Peserta menyampaikan hasil diskusi mereka.
5. Kelompok lain menanggapinya, kemudian instruktur melakukan klarifikasi dan
memberikan penguatan.
6. Peserta diminta untuk mengerjakan latihan-latihan.

C. Materi
• Definisi
‫ إن وأخواتها‬disebut pula dengan huruf nasikhah yang berfungsi untuk menashabkan isim
di depannya yang aslinya mubtada’ dan merafa’kan khabar setelahnya yang dasarnya
adalah khabar mubtada’.
‫ إن وأخواتها‬dinamakan juga dengan huruf nasikhah karena semua huruf tersebut merubah
kedudukan i’rab suatu isim, dari aslinya mubtada’ menjadi isim ‫ إن وأخواتها‬dan khabar, dari yang
dasarnya khabar mubtada’ menjadi khabar ‫إن وأخواتها‬

• Huruf-huruf tersebut adalah : ‫ َل َعل‬- َ‫ كَأَن – َلكِن – َليْت‬- ‫ أَن‬- ‫إن‬

Contoh ‘irab:

‫ك ِرْيي‬ ‫َممدا‬
ً َّ
‫إن‬
133
 ‫خربهايمرفوعي‬ ‫اَسهايمْنصوبي‬
‫ْ‬ ‫حرفي‬
‫َبلضمةي‬ ‫َبلفتحةي‬ ‫نصب‬
‫م ِجد ِاني‬ ‫الْمعلِم ْ ِ‬
‫نيي‬ ‫إني‬
‫خربهايمرفوعي‬ ‫اَسهايمْنصوبي‬
‫ْ‬ ‫حرفي‬
‫َِبللِ ِي‬
‫ف‬ ‫َبلياء‬ ‫نصب‬
‫اسم مفرد ‪ yang masuk pada‬إن وأخواتها ‪1. Contoh‬‬

‫مجْلةيفِْي هايإِنيوأخواَتاي‬ ‫مجْل ِْ‬

‫ةياَسيةي‬
‫خربهيا‬ ‫اَسها‬ ‫إنيوأخواَتيا‬ ‫خرب‬ ‫مبتدأ‬
‫هللاي غف ْوريرِحْي يم‬ ‫إِ ين‬ ‫غف ْوريرِحْيمي‬ ‫هللاي‬
‫اطمية طالِبةيا ْجل ِامعِية‬
‫فِ‬ ‫إني‬ ‫طالِبةيا ْجل ِامعِية‬ ‫اطمية‬‫فِ‬
‫يَنجحي‬
‫الكاسل غْي ٍ‬ ‫ي‬ ‫إني‬ ‫ي‬ ‫يَنجحي‬
‫غْي ٍ‬ ‫الكاسل‬
‫ي‬
‫اهر ِيفيعملِِيه‬ ‫عرفْ نايأ ََّن الْمهْن ِدسي م ِ‬ ‫اهر ِيفيعملِ ِهي‬
‫مِ‬ ‫الْمهْن ِدسي‬
‫مكةي ِآمنةياآلنيي‬ ‫لعلي‬ ‫ِآمنةياآلنيي‬ ‫مك ية‬
‫كأني ع ْنييالْ ِق ِي‬
‫ط يع ْنييالن ِم ِري‬ ‫ع ْنييالن ِم ِري‬ ‫ع ْنييالْ ِق ِي‬
‫ط‬
‫ان‬ ‫َممدا َن ِجح ِيف ِ‬
‫يال ْمتِح ِي‬ ‫لعلي‬ ‫ان‬ ‫َن ِجح ِيف ِ‬
‫يال ْمتِح ِي‬ ‫َممدي‬
‫ً‬
‫الط ْيْي ساقِط ِيفيي ِد ْي‬
‫ي‬ ‫ت‬
‫لْي ي‬ ‫ساقِط ِيفيي ِد ْيي‬ ‫الط ْيْي‬

‫•‬ ‫إن وأخواتها ‪Makna-makna huruf‬‬

‫‪Guru berkata: sesungguhnya orang yang‬‬

‫‪lalai tidak akan lulus‬‬ ‫قاليالْمد ِرس‪:‬يإِ َّنيالْم ْه ِمليغ ْْييَن ِج ٍحي‬
‫‪Saya tahu bahwasanya Muhammad‬‬
‫‪menang dalam perlombaan‬‬ ‫َنيَمم ًدايفائِز ِيفيالْمساب ق ِةي‬ ‫عرفْتيأ َّ‬

‫‪134‬‬
‫‪Seolah-olah Ali itu guru pesantren‬‬ ‫َنيعلِيًّايمعلِميالْم ْعه ِد‪.‬ي‬
‫َكأ َّ‬
‫ِ‬ ‫حليمةيذكِيةي َّ‬
‫‪Halimah cerdas, tetapi saudarinya bodoh‬‬ ‫هايجاهل ية‬ ‫لكني ْ‬
‫أخت‬
‫الطْييُمِْرب ِيف ْ‬
‫يأم ِرَني‬ ‫تي ْ‬ ‫لَْي َ‬
‫‪Kiranya burung memberitakan urusan‬‬
‫‪kami‬‬

‫‪Semoga ujian mudah‬‬ ‫الختِباريس ْهليي‬

‫لَ َع َّلي ْ‬
‫مثنى ‪ yang masuk pada‬إن وأخواتها ‪2. Contoh‬‬

‫حرفينصب اَسها خربهيا‬

‫اضرَت ِين‬‫ني ح ِ‬‫الدا ِرست ْ ِي‬ ‫إني‬
‫علِ ْمنايأ ين الْمهْن ِدس ْنيي ع ِامَل ِن ِيفياجلِ ْس ِير‬
‫ني معلِمت ِي‬
‫ان‬ ‫السيِدت ْ ِي‬ ‫كأني‬
‫ني َنريفيظل ِمياللي يل‬ ‫العْي ن ْ ِي‬ ‫كأني‬
‫ني غائِب ِي‬
‫ان‬ ‫الطالِب ْ ِي‬ ‫ل ِكني‬
‫ني فائِيزَتي ِن ِيفيالْمساب قِية‬ ‫الطالِبيتي ْ ِي‬ ‫لعلي‬
‫الْ ح ْوت ْنيي َْي ِمَلنِِنيإِليأبْع ِديالب ْح ِري‬ ‫ت‬
‫لْي ي‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ي‬

‫جمع المذكر السالم ‪ yang masuk pada‬إن وأخواتها ‪3. Contoh‬‬

‫اَسها خربهيا‬ ‫حرف نصب‬

‫الفَل ِح ْنيي ع ِامل ْونيج ُّ‬

‫اد ْوني‬ ‫إني‬

‫‪135‬‬
 ‫الْع ِاملِ ْنيي مْت ِقن ْون ِيفيعملِ ِه ْمي‬ ‫علِ ْمنايأ ين‬
‫الْم ْسلِ ِم ْنيي ب ْنيانييشدُّيبعضهميبعضا‬ ‫كأ ين‬
‫تيق ِريْ ٍي‬
‫ب‬ ‫الْمسافِ ِري ِين ر ِاجعون ِيفيوقْ ٍ‬ ‫لعلي‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫‪ yang masuk pada dhamir‬إن وأخواتها ‪4. Contoh‬‬

‫اَسهايي خربهاي‬ ‫حرف نصب‬

‫عليميح ِكْيمي‬ ‫يه‬ ‫إن ي‬

‫كاتِبيم ْشه ْوري‬ ‫كي‬ ‫لعل ي‬
‫ب ْن يانيمشيدي‬ ‫ه ْمي‬ ‫كأن ي‬
‫طالِبيجمت ِهدي‬ ‫ِني‬ ‫لْي تي‬

‫‪ yang didahulukan dari isimnya‬إن وأخواتها ‪5. Contoh khabar‬‬

‫خربهيا‬ ‫حرفينصب اَسهاي‬

‫مد ِر ًيسا‬ ‫ص ِيل‬ ‫ِفيالف ْ‬ ‫إني‬
‫اعيا‬
‫شجي ً‬ ‫لديْنيا‬ ‫إِني‬
‫وقْ ًرا‬ ‫فيأذن ْي ِيه‬ ‫ِْ‬ ‫كأني‬
‫ق وًية‬ ‫لديْكي‬ ‫رأيْتيأني‬
‫كِت ًاَبيلغ ِوًّياي‬ ‫ِعْن ِد ْي‬
‫ي‬ ‫لعلي‬
‫ذهبًا‬ ‫ِفيالسح ِي‬
‫اب‬ ‫ت‬
‫لْي ي‬
‫ِح ْق ًداي‬ ‫هويع ِي‬
‫اِليل ِك ين فِْي ِيه‬

‫‪136‬‬
 ‫ح ْزًَني‬ ‫ِفيو ْج ِه ِهي‬ ‫كأني‬
‫‪C. Latihan‬‬
‫‪Pertama‬‬

‫تي‬‫تيا ْلِصةيالرابعة‪.‬يوب عديمروريأ ْكث ر ِيمنيعش ِريدقائِقيول ميَيْ ِ‬ ‫رنيا ْجلرسيوبدأ ِ‬

‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْ‬
‫الْمد ِرسيفسئِميالطَلبيالنْتِظاريوبدؤوايي تحرك ْون ِيم ْنيأماكِنِ ِه ْميوي ْعب ثون‪.‬يإنيب ْعضهمي‬
‫وقفيُيْطبيوب ْعضهميجعلييي ْكتبيعلىيالسبُّ ْورِة‪.‬ي‬
‫ثي وقال‪:‬ي ماي هذاي أ ْمركمي‬ ‫دخلي الْمراقبي فجأةًي وشاهدي أني الطَُّلبي ِفي العب ِ‬
‫ْ‬
‫يمنيال ْسو ِاق‪.‬ياِ َْس عوا!ياِ َْسعوا!‪:‬ي إِنيمد ِرسكميم ِريْضيفلمي‬ ‫ف وضى؟يكأنيالفصليسوق ِ‬
‫ْ‬
‫َْيض ِريالي ْوم‪.‬يف ي ْحسيني بِكميأ ْنيت ْذهبوايإليالْم ْكت ب ِةيأويت ْنص ِرفوايإليالْم ْسك ِن‪.‬ي وأ ْني‬
‫ت ْذهبوايإِليالْم ْكت ب ِةيخْييلك ْميوت ْقرؤوايهناكيمايي ْن فعكم‪ .‬ي‬
‫صفيف رأى ي ْبعضي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫خر ْجنايم ْنيمْبىنيالْم ْعهديوكانتيالساعةيالثانيةيعشرةي والن ْ‬
‫ناسبًايلِْلعِياد ِة‪.‬يسن ع ْودهي‬
‫زمَلئييأ ْنين عوديمد ِرسنايالْم ِريض‪.‬يفق ْلتيْلم‪:‬يليسيالوقْتيم ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ص ِريإِ ْنيشاءيهللا‪.‬يول ِك ْنيأ ْنين ْدعويكثِ ْ ًْيا‪،‬يلعليهللايي ْش ِفييمد ِرسناي‪ .‬ي‬ ‫ِ‬
‫ب ْعديصَلةيالع ْ‬
‫‪Mufradat‬‬

‫‪Bosan‬‬ ‫سيئِم‬ ‫‪Berdering‬‬ ‫رني‬

‫‪Jam pelajaran‬‬ ‫الِصةي‬ ‫‪Bel‬‬ ‫ا ْجلر ي‬
‫س‬
‫‪Kacau‬‬ ‫ف ْوضىي‬ ‫‪Bermain-main‬‬ ‫ي ْعبثي‬
‫‪Kita berkunjung‬‬ ‫ن ع ْودي‬ ‫‪Pergi‬‬ ‫اِنْصرفي‬
‫‪Kunjungan‬‬ ‫العِيادةي‬ ‫‪Cocok‬‬ ‫من ِ‬
‫اسب‬

‫‪137‬‬
1. Bacalah teks di atas dengan cermat kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini:

‫يماذايي ْعمليالطَُّلبيب ْعديمايسئِموايانْتِظاريمد ِرِس ِه ْم؟‬-1

‫ث؟ي‬ِ ‫يماذايقاليالْمراقِبيب عديمايشاهديالطَُّلب ِيفيالعب‬-2
ْ
‫يإِليأيْنيأمريالْمراقِبيِب ْنيي ْذهبيالطَُّلب؟ي ي‬-3
‫يمّتيسي ع ْوديالطَُّلبيمد ِرسه ْم؟ي ي‬-4
2. Tentukan kalimat-kalimat yang terdapat ‫ إن وأخواتها‬serta isim dan khabarnya.

Kedua
1. Isilah tempat yang kosong dengan isim ‫ إن وأخواتها‬sehingga membentuk kalimat yang
sempurna. Sebelumnya hafallah mufradat di bawah ini untuk memudahkan anda
menjawab pertanyaan.

Pelajar (lk) ‫الْمت علِ يم‬ Bulan purnama ‫ب ْدري‬

Presiden ‫رئِْيسياجل ْمه ْوِري ِةي‬ Dosen-dosen ِ ‫الْمح‬
‫اضرْون‬
Orang bertaqwa ‫الْمت ق ْون‬ Para penjual ‫البائِع ْوني‬
Para sahabat
Rasul ‫صحابيالرس ْوِلي‬ ْ‫أ‬
Orang-orang
taat ‫الْم ِطْي ع ْون‬
Hati orang
penyantun ‫ص ْدريا ْللِْي ِيم‬ Dzikir ‫الذكر‬ِ

‫ه ْم ِيفيجن ٍةينعِْي ٍمي‬ ....... ‫إني‬

‫اهر ِان ِيفياللُّغ ِةيالعربِي ِةي‬ ِ‫م‬ ‫ي‬....... ‫أرىيأ ين‬
‫َن ْوم ِيفيالسم ِاءي‬ ‫ي‬....... ‫كأني‬
‫اهل ْونيي‬ ِ ‫مت س‬ ....... ‫لعلي‬
‫ط ْْي ِيفيا ْْلو ِاءي‬ ‫ي‬....... ‫لْيتي‬
‫لع ِادلي‬ ....... ‫إِني‬
‫ب ْدري‬ ....... ‫كأني‬
138
 ‫و ِاسعي‬ ‫‪.......‬‬ ‫أظنيأني‬
‫جِ‬
‫اهلي‬ ‫‪.......‬‬ ‫هويع ِاِلي‬
‫ل ِكني‬
‫يعْند ِ‬
‫يهللايي‬ ‫م ْقب ول ِ‬ ‫‪.......‬‬ ‫لعلي‬
‫ْ‬
‫‪ sehingga menjadi kalimat yang‬إن وأخواتها ‪2. Isilah tempat yang kosong dengan khabar‬‬
‫‪sempurna.‬‬

‫‪........‬‬ ‫إنيالْم ْؤِمنِ ْنيي‬

‫‪........‬‬ ‫ن رىيأنيالْم ْسلِ ِم ْنييالي ْومي‬
‫‪........‬‬ ‫كأنيالْمطري‬
‫‪........‬‬ ‫أنْتيرجليشجاعيل ِكنكي‬
‫‪........‬‬ ‫لعليالْمح ِ‬
‫اض ِريْنيي‬
‫‪........‬‬ ‫لْيتيال ِريْحيي‬
‫‪........‬‬ ‫يالص ْورةي‬
‫كأن ُّ‬
‫‪........‬‬ ‫إِنيهللاي‬
‫‪. Seperti contoh di bawah ini:‬إن وأخواتها ‪3. Ubahlah kalimat-kalimat berikut ini menjadi pola‬‬

‫إِنيالطلبة ِيفيهذ ِ‬
‫ايالق ْس ِميوق ْورْونيييي‬ ‫يالطلبة ِيفيهذ ِ‬
‫ايالق ْس ِميوق ْورْونيييي‬
‫اخل ْونيا ْجلنةي ي‬‫لعليالْم ِطيعِنييد ِ‬ ‫اخل ْونيا ْجلنةي ي‬ ‫الْم ِطي عونيد ِ‬
‫ْْ‬ ‫ْ ْ‬
‫‪........‬‬ ‫يحصةياثلِثةي‬ ‫الِصةياآلن ِ‬
‫‪........‬‬ ‫الْمت ق ْونيليخ ْوفيعلْي ِه ْميي‬
‫‪........‬‬ ‫الكتابيصغِ ْْييم ِفْيدي‬
‫ِ‬
‫‪........‬‬ ‫يَنتاجهيالي ْوميييي‬ ‫الاس ْوبيآلة ْ‬
‫‪139‬‬
 ‫‪........‬‬ ‫اجل ُّويهذايال ْسب ْوِعيَب ِردي‬
‫‪........‬‬ ‫أَنيال ْوتيي ْسبح ِيفيالب ْح ِريالع ِمْي ِقي‬
‫‪........‬‬ ‫كيب ْدريمنِ ْيْي‬
‫وجه ِ‬
‫ْ‬
‫‪........‬‬ ‫كَلمكيعسل ِيفيالَلوِةي‬
‫‪........‬‬ ‫أَنيتِْل ِمْيذيالْم ْعه ِدي‬

‫‪Ketiga‬‬
‫‪Perbaikilah kesalahan yang anda temukan dalam kalimat-kalimat berikut ini seperti contoh di‬‬
‫‪bawah ini.‬‬

‫إِنيالتِْل ِمْيذيْنيذكِيا ِنيي‬ ‫إِنيالتِْل ِمْيذيْنيذكِيْي ِنيي‬

‫‪......................‬‬
‫‪......................‬‬
‫‪......................‬‬
‫‪......................‬‬
‫‪......................‬‬
‫‪......................‬‬
‫‪......................‬‬
‫‪......................‬‬
‫علِ ْمنايأنيالْم ْسلِم ْونيُمْتلِ ِف ْنييالي ْومي‬
‫لعليالْم ْسلِم ْونيمت ِفق ْونيفِْيمايب ْي ن ه ْيم‬
‫صلِنايي‬
‫ايفيف ْ‬‫كأن هيمد ِر ًس ِ‬
‫أب ْوهيرجليغ ِنيولي ِكنيأخاهيف ِق ْ ًْياي‬
‫لْيتيالسمكيمعِ ْي ِيف ِي‬
‫يالرب‬
‫أنْتيكثِ ْْييالعِْل ِميول ِكنيخلقكيسيِئًاي‬
‫كأنيص ْوت هيش ْهد ِيفيا ْلَلوِةيي‬
‫لعليبِْن تكيمسافرًةيإِلياخلارِِجي‬

‫‪Keempat‬‬
‫‪1. Buatlah kalimat yang sempurna dengan menggunakan kata-kata di bawah ini sebagai isim‬‬
‫‪.‬إن وأخواتها‬

‫السيِداتي‬ ‫البِْن ت ِ‬
‫اني‬ ‫ال ِرج ي‬
‫ال‬ ‫س‬ ‫ِ‬
‫الكتابيالْمقد ي‬ ‫الْمهْن ِدسون‬

‫‪140‬‬
 ‫الصَلةي‬ ِ ‫عبد‬
‫يهللاي‬ ‫أ َْحدي‬ ‫الولد ِاني‬ ‫الْم ْرأية‬
ْ
Kelima:
Terjemahkan kalimat-kalimat di bawah ke dalam bahasa Arab:
1. Sesungguhnya murid perempuan itu rajin.
2. Kita tahu bahwa kita bodoh
3. Seolah-olah ilmu itu cahaya yang menyinari kegelapan
4. Kiranya masa muda itu kembali suatu hari.
5. Dia miskin tapi abangnya kaya
6. Seandainya Aku seekor burung di langit
7. Sesungguhnya ilmu itu adalah cahaya dari Allah
8. Sesungguhnya aku menyaksikan sawah-sawah yang luas di Aceh
9. Sesungguhnya pemudi itu cerdas
10. Mudah-mudahan kita semua lulus dalam ujian akhir

141