Minggu 10

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Nama Guru Mohd Hilmi Fikri Bin Mohd Farid

Tarikh 30 May, 2022
Subjek Kemahiran Manipulatif
Tema 1. SENSORI
Kelas KPKP 4 Hanzalah
Masa 9.00-9.30 Pagi
Perkara Tahap Rendah Tahap Sederhana Tahap Tinggi
1. Altamis Rashid 1. Fitri
NAMA MURID 2. Faidh Hasif 2. Putera Rafiuddin
3. Asyraf Rafiq 4. Wan Humaira
TP 3:Mengelaskan bau yang TP 3:Mengelaskan bau yang

menyenangkan dan tidak menyenangkan dan tidak
menyenangkan dengan bimbingan. menyenangkan dengan bimbingan.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
TP 4:Mengelaskan bau yang TP 4:Mengelaskan bau yang
menyenangkan dan tidak menyenangkan dan tidak
menyenangkan dengan betul. menyenangkan dengan betul.
STANDARD KANDUNGAN 1.4. Deria bau
STANDARD PEMBELAJARAN 1.4.1 Mengenal pasti bau daripada persekitaran
1. Soal jawab mengenai anggota badan yang digunakan untuk menghidu.

2. Murid diterangkan aktiviti yang akan dilakukan pada hari ini.
AKTIVITI PDPC 3. Murid dibawa ke dapur.
4. Murid menyatakan bau beberapa bahan yang terdapat di dapur.
5. Soal jawab tentang aktiviti pada hari ini.
PENILAIAN Permerhatian Pemerhatian Pemerhatian
EMK / NILAI MURNI Kerjasama, Berani, kreatif
BAHAN BANTU MENGAJAR Bahan Maujud yang mempunyai bau.
KBAT Mengingat, Menganalisa
REFLEKSI / IMPAK
Subjek Matematik
Tema 1. Konsep Nombor
Kelas KPKP 1 Ammar
Masa 10.00-11.00 Pagi
1. Ratu 1. Arfan
2. Iman Firdaus 2. Khalishah
NAMA MURID
3. Amani
TP 1:Memberi respons pada perkara

berkaitan dengan objek dan saiz
TP 1:Memberi respons pada perkara
TP 2:Menamakan objek mengikut
berkaitan dengan objek dan saiz
OBJEKTIF PEMBELAJARAN saiz dengan menggunakan bahan
TP 2:Menamakan objek mengikut saiz
bantu belajar
dengan menggunakan bahan bantu belajar
TP 3:Menama dan mengasingkan
objek mengikut saiz
STANDARD KANDUNGAN 1.3. Objek mengikut saiz (kecil, besar)
1.3.1. Mengecam objek mengikut saiz dengan menggunakan:

STANDARD PEMBELAJARAN i. objek konkrit ii. gambar
1. Murid diterangkan dengan aktiviti yang akan dilakukan pada hari ini.
2. Murid ditunjukkan beberapa contoh blok berwarna(warna asas).
3. Murid cuba membezakan saiz bliok tersebut.

AKTIVITI PDPC
4. Murid mengumpulkan blok atau objek mengikut saiz yang sama.
5. Soal jawab tentang aktivit pada hari ini.

BAHAN BANTU MENGAJAR Blok mainan
KBAT Menamakan, menganalisis
REFLEKSI / IMPAK
Subjek Matematik
Tema 2. OPERASI TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1000
Masa 11.30-12.30 Tengahari
2. Faidh Hasif 2. Putera Rafiuddin
NAMA MURID
3. Asyraf Rafiq 3. Wan Humaira
TP 1:Menyebut ayat matematik TP 1:Menyebut ayat matematik

operasi tambah dua nombor hingga operasi tambah dua nombor hingga
tiga digit tiga digit
TP 2:Menulis ayat matematik TP 2:Menulis ayat matematik operasi
operasi tambah dua nombor hingga tambah dua nombor hingga tiga digit
tiga digit dalam bentuk lazim dalam bentuk lazim
TP 3:Menentukan jawapan yang TP 3:Menentukan jawapan yang betul
betul bagi operasi tambah dua bagi operasi tambah dua nombor
nombor hingga tiga digit tanpa hingga tiga digit tanpa mengumpul
mengumpul semula. semula.
STANDARD KANDUNGAN 2.1. Menambah sebarang dua nombor
STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.1 Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula
1. Murid disoal mengenai operasi tambah

2. Murid cuba menulis ayat matematik mengikut yang dinyatakan oleh guru
AKTIVITI PDPC 3. Murid cuba membuat operasi tambah sehingga tiga digit tanpa mengumpul semula.
4. Murid yang dipilih membantu rakan yang lemah.
5. Latihan pengukuhan.
BAHAN BANTU MENGAJAR Buku Teks dan Buku Aktiviti
KBAT
REFLEKSI / IMPAK

Tarikh 31 May, 2022
Subjek Pengurusan Diri (Ganti)
Tema 1. Kemahiran Kendiri
Masa 7.30-8.30 Pagi
1. Matilda 1. Farhan 1. Aiman Daniel
2. Muzaffar 2. Arissa 2. Fadzlee
NAMA MURID
3. Yugenthiran 3. Zara Damia
TP 3:Mempraktikkan panggilan
TP 1:Menyatakan nama, umur dan jantina TP 2:Mengenali diri sendiri dan ahli
OBJEKTIF PEMBELAJARAN hormat yang sesuai bagi setiap ahli
sendiri. keluarga asas.
keluarga asas.
STANDARD KANDUNGAN 1.1. Kenali diri sendiri dan ahli keluarga asas.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1. Menyebut nama, umur dan jantina sendiri
2. Murid menyatakan nama , umur dan jantina masing-masing.
AKTIVITI PDPC 3. Murid menyatakan nama, dan jantina rakan sekelas.
4. Murid menyatakan ahli keluarga masing-masing.
5. Murid menyatakan nama panggilan ahli keluarga dirumah.
EMK / NILAI MURNI Berani, Sayang-menyayangi
BAHAN BANTU MENGAJAR Buku Teks
KBAT Mengingat, Menganalisis
REFLEKSI / IMPAK
Subjek Pendidikan Jasmani

Tema 1. LOKOMOTOR
Masa 8.30-9.30 Pagi
1. Ratu 1. Qashrina
2. Balqis 2. Qausar
NAMA MURID
3. Khalishah 3. Qaseh
TP 1:Mengenal pergerakan berjalan 4.
TPNadhirah
1:Mengenal pergerakan berjalan
TP 1:Mengenal pergerakan berjalan dan dan berlari dan berlari
berlari TP 2:Melakukan aktiviti berjalan TP 2:Melakukan aktiviti berjalan dan
dan berlari berlari
STANDARD KANDUNGAN 1.1. Melakukan pelbagai pergerakan asas lokomotor
1.1.1. Melakukan aktiviti pergerakan lokomotor i. berjalan ii. berlari

STANDARD PEMBELAJARAN
1. Murid menjalakan senaman regangan bersama guru.

AKTIVITI PDPC 3. Murid bermain aktiviti 'Cari Saya"
4. Seorang murid perlu menutup mata dan mencari rakan lain.
5. Senaman menyejukkan badan.
EMK / NILAI MURNI Kerjasama, Berani, Kreatif
BAHAN BANTU MENGAJAR Lagu
KBAT Menganalisa
REFLEKSI / IMPAK
REFLEKSI / IMPAK
Subjek Pendidikan Muzik

Tema 1. NYANYIAN
Kelas KPKP 3 Ammar
Masa 10.00-11.00 Pagi
1. Afeefa 1. Alyssa 1. Zara Amanda
2. Alif Aizal 2. Fareez 2. Raqib
NAMA MURID
3. Izzat
TP Hazim
2:Menyanyikan lagu dengan
sebutan yang jelas dalam posisi
4. Adlyn
berdiri dan duduk yang betul.
TP 1:Mengeluarkan suara rendah dan TP 1:Mengeluarkan suara rendah
OBJEKTIF PEMBELAJARAN TP 3:Menyanyikan lagu dengan
tinggi secara bebas. dan tinggi secara bebas.
sebutan yang jelas dan pic yang betul
STANDARD KANDUNGAN 1.1. Menyanyi secara berkumpulan mengikut tempo lagu dengan
bimbingan guru.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1. Menyanyi dengan sebutan yang jelas
1. Murid menjalankan aktiviti pemanasan suara dengan Audio 1.

2. Murid membaca lirik lagu Bersua Kembali.
AKTIVITI PDPC 3. Murid menyanyikan lagu Bersua Kembali dengan Audio 2.
4. Murid menyatakan perbezaan suara dalam lagu iaitu suara rendah dan tinggi.
BAHAN BANTU MENGAJAR Audio 1, Audio 2 KSSR Muzik Tahun 3, Buku Teks
KBAT Menganalisa
REFLEKSI / IMPAK

Tema 1. NYANYIAN
Masa 11.30-12.30 Tengahari
Tahap Rendah Tahap Sederhana Tahap Tinggi
1. 1. Altamis Rashid 1. Adam Ramadhan
NAMA MURID 2. Faidh Hasif 2. Fitri
3. Asyraf Rafiq 3. Zubir
TP 1:Murid dapat bernyanyi dengan
4. Wan
TP Humaira
1:Murid 4. Putera
dapat bernyanyi dengan sebutan yangRafiuddin
jelas dan tempo yang
Murid dapat menghasilkan bunyi dengan sebutan yang jelas dan tempo yang betul dengan bimbingan guru.
pelbagai sumber. betul dengan bimbingan guru. TP 2:Murid dapat bernyanyi dengan
sebutan yang jelas dan tempo yang
STANDARD KANDUNGAN 1.1. Bernyanyi Secara Ensembel betul tanpa bimbingan guru..
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Bernyanyi dengan sebutan, tempo dan pic yang betul.
1. Murid diterangkan dengan persediaan sebelum menyanyi (cara duduk yang betul).
2. Murid menunjukkan cara pernafasan yang betul untuk menyanyi.
AKTIVITI PDPC 3. Murid diterangkan dengan apa itu isyarat tangan Curwen.
4. Murid cuba menunjukkan isyarat Curwen mengikut solfa yang disebut oleh guru.
5. Murid menyanyi dengan isyarat Curwen bersama Audio 1.

BAHAN BANTU MENGAJAR Audio 1 KSSR Muzik Tahun 4
KBAT Murid dapat menghasilkan bunyi secara kreatif.
REFLEKSI / IMPAK

Tarikh 1 June, 2022
Tema 1. NYANYIAN
Masa 7.30-8.30 Pagi
1. Ali 1. Isyraf 1. Zaalan
2. Rayyan 2. Rafee
NAMA MURID
3. Willis 3. 2:Menyanyikan
TP Faiz lagu dengan
bimbingan guru.

KBAT Menganalisa
REFLEKSI / IMPAK Pdpc ditunda. Persiapan Siaraya dan Tempat Sempena sambutan Hari Raya Aidilfitri.
Subjek Matematik
Tema 1. NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 1000
Masa 10.30-11.30 Pagi
NAMA MURID
3. Asyraf Rafiq
4. Wan Humaira
TP2: Menyebut nilai nombor dalam TP 3:Membanding nilai nombor
TP 1 : Menyatakan nombor dalam
OBJEKTIF PEMBELAJARAN lingkungan 1000 dengan kuantiti menggunakan kuantiti
lingkungan 1000
menggunakan objek dan gambar
STANDARD KANDUNGAN 1.1. Nilai nombor
1.1.1 Menamakan nombor

STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.2 Menentukan nilai nombor dengan kuantiti
1.1.3 Membandingkan antara dua nilai nombor
1. Murid diterangkan julat nombor yang akan dipelajari dalam tahun 4.
2. Murid cuba menyebut nombor secara rawak mengikut pengetahuan sedia ada.
AKTIVITI PDPC 3. Murid cuba menyatakan nombor berdasarkan kuantiti objek.
4. Murid cuba membandingkan nilai antara dua nombor.
5. Soal jawab tentang aktivit pada hari ini dan latihan pengukuhan.
BAHAN BANTU MENGAJAR Buku Teks dan Bahan Maujud (kira-kira)

KBAT
Pdpc ditunda. Persiapan Siaraya dan Tempat Sempena sambutan Hari Raya Aidilfitri.
REFLEKSI / IMPAK

Tema 1. NYANYIAN
Kelas KPKP 3 Ammar
Masa 11.30-12.30 Tenghari
NAMA MURID
3. Izzat
TP Hazim
2:Menyanyikan lagu dengan
4. Adlyn
bimbingan guru.

KBAT Menganalisa
Pdpc ditunda. Persiapan Siaraya dan Tempat Sempena sambutan Hari Raya Aidilfitri.
REFLEKSI / IMPAK

Tarikh 2 June, 2022
Subjek Kemahiran Manipulatif
Tema 1. SENSORI
Masa 7.30-8.30 Pagi
1. 1. Altamis Rashid 1. Fitri
NAMA MURID
3. Asyraf Rafiq
4. Wan Humaira
TP 1:Mengenal objek atau gambar

TP 3:Mengingat dan menamakan
yang dilihat dengan bimbingan.
Murid dapat menghasilkan bunyi dengan objek atau gambar yang telah dilihat
OBJEKTIF PEMBELAJARAN TP 2:Mengingat dan menunjuk
pelbagai sumber. secara rawak.
semula objek atau gambar yang
dilihat.
STANDARD KANDUNGAN 1.1. Pengamatan penglihatan
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Mengenal semula objek atau gambar yang telah dilihat.
1. Murid bercerita tentang pengalaman mereka berada di sesuatu lokasi( cth:restoran)
2. Murid diterangkan aktiviti permainan padanan gambar.
AKTIVITI PDPC 3. Murid perlu membuka kad dan mengingati susunan gambar tersebut.
4. Murid menulis nama objek yang telah dilihat.
5. Soal jawab tentang aktiviti pada hari ini.
BAHAN BANTU MENGAJAR Kad Padanan Gambar
KBAT Mengingat
REFLEKSI / IMPAK
Subjek Pendidikan Jasmani

Tema 1. LOKOMOTOR
Masa 8.30-9.30 Pagi
1. Puteri Qistina 1. Ratu 1. Qashrina
2. Balqis 2. Qausar
NAMA MURID
3. Khalishah 3. Qaseh
4. Nadhirah
TP 1:Mengenal pergerakan berjalan TP 1:Mengenal pergerakan berjalan

TP 1:Mengenal pergerakan berjalan dan dan berlari dan berlari
berlari TP 2:Melakukan aktiviti berjalan TP 2:Melakukan aktiviti berjalan dan
dan berlari berlari
STANDARD KANDUNGAN 1.1. Melakukan pelbagai pergerakan asas lokomotor


1. Murid menjalakan senaman regangan bersama guru.

AKTIVITI PDPC 3. Murid bermain aktiviti 'Cari Saya"
4. Seorang murid perlu menutup mata dan mencari rakan lain.
5. Senaman menyejukkan badan.
EMK / NILAI MURNI Kerjasama, Berani, Kreatif
BAHAN BANTU MENGAJAR Lagu
KBAT Menganalisa
REFLEKSI / IMPAK

Tema 1. NYANYIAN
Kelas KPKP 3 Ammar
Masa 10.00-11.00 Pagi
NAMA MURID
3. Izzat Hazim
4. Adlyn
TP 2:Menyanyikan lagu dengan

mengikut tempo lagu dengan
bimbingan guru.
STANDARD KANDUNGAN 1.1. Menyanyi secara berkumpulan

KBAT Menganalisa
REFLEKSI / IMPAK

Tema 1. Persepsi Muzik
Masa 12.00-1.00 Tenghari

NAMA MURID 3. Yugenthiran 3. Zara Damia
TP 2:Menunjukkan respon melalui TP 3:Membuat gerakan mengikut

OBJEKTIF PEMBELAJARAN TP 1:Melakukan pergerakan secara bebas pergerakan anggota badan melaui lagu bertempo lambat dan cepat
lagu yang didengar dengan bimbingan
STANDARD KANDUNGAN 1.1. Mengenal irama dalam muzik
1.1.1. Memberi respon terhadap lagu yang didengar

2. Murid diperdengarkan dengan Audio 1.
AKTIVITI PDPC 3. Murid bergerak mengikut kesesuaian muzik.

4. Murid membuat beberapa pergerakan secara berpandu dengan bimbingan guru.

BAHAN BANTU MENGAJAR Audio 1 KSSRPK Muzik Tahun 2
KBAT Menganalisa
REFLEKSI / IMPAK

Tarikh 3 June, 2022
Subjek Matematik
Tema 1. Konsep Nombor
Kelas KPKP 1 Ammar
Masa 7.30-8.30 Pagi
1. Ratu 1. Arfan 1. Khalisyah
NAMA MURID 2. Amani 2. Iman
TP 1:Murid dapat memberi respons pada TP 2:Murid dapat menamakan objek TP 2:Murid dapat menamakan objek
OBJEKTIF PEMBELAJARAN perkara yang berkaitan dengan objek dan mengikut warna asas dengan mengikut warna asas dengan
warna asas menggunakan bahan bantu belajar menggunakan bahan bantu belajar
STANDARD KANDUNGAN 1.1. Objek mengikut warna asas (merah, biru, kuning)
1.1.1. Mengecam objek mengikut warna asas dengan menggunakan:

STANDARD PEMBELAJARAN i. objek konkrit ii. gambar
2. Murid ditunjukkan beberapa contoh blok berwarna(warna asas).
AKTIVITI PDPC 3. Murid menamakan warna pada blok tersebut.
4. Murid menganalisis warna objek yang terdapat dalam kelas.
BAHAN BANTU MENGAJAR Blok mainan
KBAT Menamakan, menganalisis
REFLEKSI / IMPAK Pdpc ditunda. Guru terlibat dengan Mesyuarat Hakim eNilam Peringkat Negeri.

Tema 1. Persepsi Muzik
Masa 8.30-9.30 Pagi
NAMA MURID
3. Yugenthiran
TP 2:Menunjukkan respon melalui TP 3:Membuat gerakan mengikut

OBJEKTIF PEMBELAJARAN TP 1:Melakukan pergerakan secara bebas pergerakan anggota badan melaui lagu bertempo lambat dan cepat
lagu yang didengar dengan bimbingan
STANDARD KANDUNGAN 1.1. Mengenal irama dalam muzik
1.1.1. Memberi respon terhadap lagu yang didengar

2. Murid diperdengarkan dengan Audio 1.
AKTIVITI PDPC 3. Murid bergerak mengikut kesesuaian muzik.
AKTIVITI PDPC
4. Murid membuat beberapa pergerakan secara berpandu dengan bimbingan guru.
BAHAN BANTU MENGAJAR Audio 1 KSSRPK Muzik Tahun 2
KBAT Menganalisa
Subjek Matematik
Tema 1. NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 1000
Masa 10.00-10.30 Pagi
2. Faidh
TP Hasif ayat matematik
1:Menyebut 2. Putera
TP Rafiuddin
1:Menyebut ayat matematik
NAMA MURID operasi tambah
3. Asyraf Rafiq dua nombor hingga operasi
3. Wan tambah
Humairadua nombor hingga
tiga digit tiga digit
TP 2:Menulis ayat matematik TP 2:Menulis ayat matematik operasi
operasi tambah dua nombor hingga tambah dua nombor hingga tiga digit
tiga digit dalam bentuk lazim dalam bentuk lazim
TP 3:Menentukan jawapan yang TP 3:Menentukan jawapan yang betul
STANDARD KANDUNGAN 2.1. Menambah sebarang dua nombor betul bagi operasi tambah dua bagi operasi tambah dua nombor
nombor hingga tiga digit tanpa hingga tiga digit tanpa mengumpul
mengumpul semula. semula.
STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.1 Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula
1. Murid disoal mengenai operasi tambah

2. Murid cuba menulis ayat matematik mengikut yang dinyatakan oleh guru
AKTIVITI PDPC 3. Murid cuba membuat operasi tambah sehingga tiga digit tanpa mengumpul semula.
4. Murid yang dipilih membantu rakan yang lemah.
5. Latihan pengukuhan.
BAHAN BANTU MENGAJAR Buku Teks dan Buku Aktiviti
KBAT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSRPK MATEMATIK TAHUN 4
STANDARD STANDARD
MINGGU TAJUK STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TP 1:Menyatakan nombor dalam lingkungan 1000

TP 2:Menyebut nilai nombor dalam lingkungan 1000 dengan kuantiti
1.1.1 Menamakan menggunakan objek dan gambar
1. NOMBOR nombor TP 3:Membanding nilai nombor menggunakan kuantiti
1 BULAT DALAM 1.1. Nilai 1.1.2 Menentukan nilai TP 4:Menentukan nilai nombor menggunakan garis nombor
LINGKUNGAN nombor nombor dengan kuantiti TP 5:Menghubungkaitkan nilai antara dua nombor dengan menggunakan
1000 1.1.3 Membandingkan pelbagai sumber
antara dua nilai nombor TP 6:Menjelaskan nilai antara dua nombor dalam pelbagai situasi dengan
yakin.
TP 1:Menyebut dan menyusun nombor dalam tertib menaik

TP 2:Menyebut dan menyusun nombor dalam tertib menurun
1.2.1 Membilang TP 3:Menyatakan nombor sebelum dan selepas dalam tertib menaik dan
1. NOMBOR nombor secara tertib menurun
BULAT DALAM 1.2. Rangkaian menaik TP 4:Melengkapkan rangkaian nombor mengikut tertib yang betul
2
LINGKUNGAN nombor 1.2.2 Melengkapkan TP 5:Membanding dan menentukan rangkaian nombor dalam tertib menaik
1000 urutan nombor secara atau menurun berdasarkan pola nombor
tertib menaik TP 6:Membina pelbagai rangkaian pola nombor dalam tertib menaik dan
menurun dengan yakin dan boleh dicontohi
TP 1:Menyebut dan menyusun nombor dalam tertib menaik

TP 2:Menyebut dan menyusun nombor dalam tertib menurun
TP 3:Menyatakan nombor sebelum dan selepas dalam tertib menaik dan
1.2.3 Membilang secara menurun
1. NOMBOR
BULAT DALAM 1.2. Rangkaian tertib menurun TP 4:Melengkapkan rangkaian nombor mengikut tertib yang betul
3 1.2.4 Melengkapkan
LINGKUNGAN nombor TP 5:Membanding dan menentukan rangkaian nombor dalam tertib menaik
1000 urutan nombor secara atau menurun berdasarkan pola nombor
tertib menurun
TP 6:Membina pelbagai rangkaian pola nombor dalam tertib menaik dan
menurun dengan yakin dan boleh dicontohi
TP 1:Menyebut nilai tempat bagi setiap digit dalam nombor

1.3.1 Menentukan nilai TP 2:Menyebut nilai digit bagi setiap digit dalam nombor
1. NOMBOR tempat (sa, puluh dan TP 3:Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang digit
1.3. Nilai
BULAT DALAM ratus) TP 4:Membezakan antara nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor
4 tempat dan nilai
LINGKUNGAN 1.3.2 Menentukan nilai TP 5:Mencerakinkan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor
digit.
1000 digit bagi sebarang TP 6:Membina nombor berdasarkan nombor yang telah dicerakinkan dalam
nombor nilai tempat dan nilai digit dengan yakin
TP 1:Menyebut nilai tempat bagi setiap digit dalam nombor

1.3.3 Mencerakin TP 2:Menyebut nilai digit bagi setiap digit dalam nombor
1. NOMBOR sebarang nombor TP 3:Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang digit
1.3. Nilai
BULAT DALAM
tempat dan nilai mengikut nilai tempat
TP 4:Membezakan antara nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor
5
LINGKUNGAN 1.3.4 Mencerakin TP 5:Mencerakinkan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor
digit.
1000 sebarang nombor TP 6:Membina nombor berdasarkan nombor yang telah dicerakinkan dalam
mengikut nilai digit nilai tempat dan nilai digit dengan yakin
TP 1:Menunjuk nombor kepada puluh dan ratus terdekat

TP 2:Menyatakan nombor kepada puluh dan ratus terdekat
1. NOMBOR TP 3:Membundar nombor kepada puluh dan ratus terdekat secara berpandu
BULAT DALAM 1.4. 1.4.1 Membundarkan TP 4:Membundar nombor kepada puluh dan ratus terdekat
6 Membundarkan nombor hingga ratus TP 5:Menerangkan cara membundarkan nombor kepada puluh dan ratus
LINGKUNGAN
nombor bulat terdekat terdekat kepada rakan.
1000 TP 6:Menjelaskan cara-cara membundarkan nombor kepada puluh dan ratus
terdekat dalam pelbagai strategi
TP 1:Menyalin nombor dalam lingkungan 1000 dalam angka

TP 2:Menyalin nombor dalam lingkungan 1000 dalam perkataan
TP 3:Memadankan nombor dalam lingkungan 1000 dengan angka dan
perkataan yang betul
1. NOMBOR 1.5.1 Menulis nombor
TP 4:Menulis nombor dalam lingkungan 1000 dalam angka dan perkataan
BULAT DALAM 1.5. Menulis dalam angka
7 dengan betul
LINGKUNGAN nombor 1.5.2 Menulis nombor TP 5:Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran menulis nombor dalam
1000 dalam perkataan
angka dan perkataan dalam lingkungan 1000
TP 6:Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran berkenaan menulis
nombor dalam angka dan perkataan dalam pelbagai situasi
TP 1:Menyebut ayat matematik operasi tambah dua nombor hingga tiga digit
TP 2:Menulis ayat matematik operasi tambah dua nombor hingga tiga digit
dalam bentuk lazim
2. OPERASI 2.1.1 Menambah TP 3:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tambah dua nombor
2.1. Menambah
TAMBAH DALAM sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula.
8 sebarang dua
LINGKUNGAN hingga tiga digit tanpa TP 4:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tambah dua nombor
nombor
1000 mengumpul semula hingga tiga digit dengan mengumpul semula.
TP 5:Melengkapkan operasi tambah dua nombor hingga tiga digit.
TP 6:Menjelaskan proses operasi tambah dalam pelbagai situasi
TP 1:Menyebut ayat matematik operasi tambah dua nombor hingga tiga digit
TP 2:Menulis ayat matematik operasi tambah dua nombor hingga tiga digit
dalam bentuk lazim
2. OPERASI 2.1.2 Menambah TP 3:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tambah dua nombor
TAMBAH DALAM 2.1. Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula.
9 LINGKUNGAN sebarang dua hingga tiga digit dengan TP 4:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tambah dua nombor
nombor
1000 mengumpul semula hingga tiga digit dengan mengumpul semula.
TP 5:Melengkapkan operasi tambah dua nombor hingga tiga digit.
TP 6:Menjelaskan proses operasi tambah dalam pelbagai situasi
TP 1:Menyebut ayat matematik operasi tambah tiga nombor hingga tiga digit
TP 2:Menulis ayat matematik operasi tambah tiga nombor hingga tiga digit
dalam bentuk lazim
2. OPERASI 2.2.1 Menambah TP 3:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tambah tiga nombor
2.2. Menambah
TAMBAH DALAM sebarang tiga nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula
10 sebarang tiga
LINGKUNGAN nombor hingga tiga digit tanpa TP 4:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tambah tiga nombor
1000 mengumpul semula hingga tiga digit dengan mengumpul semula
TP 5:Melengkapkan operasi tambah tiga nombor hingga tiga digit
TP 6:Menjelaskan proses operasi tambah dalam pelbagai strategi
TP 1:Menyebut ayat matematik operasi tambah tiga nombor hingga tiga digit
TP 2:Menulis ayat matematik operasi tambah tiga nombor hingga tiga digit
dalam bentuk lazim
2. OPERASI 2.2.2 Menambah TP 3:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tambah tiga nombor
2.2. Menambah
TAMBAH DALAM sebarang tiga nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula
11 sebarang tiga
LINGKUNGAN hingga tiga digit dengan TP 4:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tambah tiga nombor
nombor
1000 mengumpul semula hingga tiga digit dengan mengumpul semula
TP 5:Melengkapkan operasi tambah tiga nombor hingga tiga digit
TP 6:Menjelaskan proses operasi tambah dalam pelbagai strategi
TP 1:Menyebut maklumat dalam pernyataan masalah dengan bantuan

TP 2:Mengenal pasti maklumat dalam pernyataan masalah
2.3.1 Menyelesaikan TP 3:Menulis ayat matematik berdasarkan maklumat pernyataan masalah
2. OPERASI masalah harian TP 4:Menyelesaikan operasi tambah berdasarkan pernyataan masalah dan
2.3.
12 TAMBAH DALAM Penyelesaian melibatkan operasi menyemak jawapan
LINGKUNGAN tambah TP 5:Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran menyelesaikan masalah
masalah
1000 2.3.2 Menyemak operasi tambah
jawapan TP 6:Menjelaskan proses penyelesaian masalah harian melibatkan operasi
tambah dalam pelbagai situasi.
TP 1:Menyebut ayat matematik operasi tolak dua nombor hingga tiga digit
TP 2:Menulis ayat matematik operasi tolak dua nombor hingga tiga digit
dalam bentuk lazim
3. OPERASI 3.1.1 Menolak sebarang TP 3:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tolak dua nombor hingga
3.1. Menolak
TOLAK DALAM dua nombor hingga tiga tiga digit tanpa mengumpul semula
13 sebarang dua
LINGKUNGAN nombor digit tanpa mengumpul TP 4:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tolak dua nombor hingga
1000 semula tiga digit dengan mengumpul semula
TP 5:Melengkapkan operasi tolak dua nombor hingga tiga digit
TP 6:Menjelaskan proses operasi tolak dalam pelbagai strategi
TP 1:Menyebut ayat matematik operasi tolak dua nombor hingga tiga digit
TP 2:Menulis ayat matematik operasi tolak dua nombor hingga tiga digit
dalam bentuk lazim
3. OPERASI 3.1.2 Menolak sebarang TP 3:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tolak dua nombor hingga
3.1. Menolak
TOLAK DALAM dua nombor hingga tiga tiga digit tanpa mengumpul semula
14 sebarang dua
LINGKUNGAN nombor digit dengan TP 4:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tolak dua nombor hingga
1000 mengumpul semula tiga digit dengan mengumpul semula
TP 5:Melengkapkan operasi tolak dua nombor hingga tiga digit
TP 6:Menjelaskan proses operasi tolak dalam pelbagai strategi
TP 1:Menyebut ayat matematik operasi tolak berturut-turut dua nombor

hingga tiga digit
TP 2:Menulis ayat matematik operasi berturut-turut dua nombor hingga tiga
3.2. Menolak digit dalam bentuk lazim
3. OPERASI berturut-turut 3.2.1 Menolak berturut- TP 3:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tolak berturut-turut dua
TOLAK DALAM dua nombor turut dua nombor nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula
15
LINGKUNGAN daripada hingga tiga digit tanpa TP 4:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tolak berturut-turut dua
1000 sebarang mengumpul semula nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula
nombor TP 5:Melengkapkan operasi tolak berturut-turut dua nombor hingga tiga
digit
TP 6:Menjelaskan proses operasi tolak berturut-turut dalam pelbagai strategi
TP 1:Menyebut ayat matematik operasi tolak berturut-turut dua nombor

hingga tiga digit
TP 2:Menulis ayat matematik operasi berturut-turut dua nombor hingga tiga
3.2. Menolak digit dalam bentuk lazim
3. OPERASI berturut-turut 3.2.2 Menolak berturut- TP 3:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tolak berturut-turut dua
TOLAK DALAM dua nombor turut dua nombor nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula
16
LINGKUNGAN daripada hingga tiga digit dengan TP 4:Menentukan jawapan yang betul bagi operasi tolak berturut-turut dua
1000 sebarang mengumpul semula nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula
nombor TP 5:Melengkapkan operasi tolak berturut-turut dua nombor hingga tiga
digit
TP 6:Menjelaskan proses operasi tolak berturut-turut dalam pelbagai strategi
TP 1:Menyebut maklumat dalam pernyataan masalah dengan bantuan

TP 2:Mengenal pasti maklumat dalam pernyataan masalah
3.3.1 Menyelesaikan TP 3:Menulis ayat matematik berdasarkan maklumat pernyataan masalah
3. OPERASI TP 4:Menyelesaikan operasi tolak berdasarkan pernyataan masalah dan
3.3. masalah harian
17 TOLAK DALAM Penyelesaian melibatkan operasi tolak menyemak jawapan
LINGKUNGAN TP 5:Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran menyelesaikan masalah
masalah 3.3.2 Menyemak
1000 operasi tolak
tolak dalam pelbagai situasi
TP 1:Menyebut maklumat dalam pernyataan masalah dengan bantuan.

TP 2:Mengenal pasti maklumat dalam pernyataan masalah.
TP 3:Menulis ayat matematik berdasarkan maklumat pernyataan masalah.
3.4.1 Menyelesaikan
3. OPERASI TP 4:Menyelesaikan operasi tolak berdasarkan pernyataan masalah dan
3.4. masalah harian
18 TOLAK DALAM Penyelesaian melibatkan operasi tolak menyemak jawapan menggunakan kalkulator
LINGKUNGAN TP 5:Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran menyelesaikan masalah
Masalah 3.4.2 Menyemak
1000 operasi tolak.
tolak dalam pelbagai strategi
TP 1:Menyatakan kumpulan dan ahli / lajur dan baris

4.1.1 Mengenal pasti
TP 2:Menentukan hasil darab berdasarkan kumpulan dan ahli / lajur dan
kumpulan dan ahli
baris
4.1.2 Menyatakan
TP 3:Menentukan perkaitan tambah berulang dengan operasi darab
4. OPERASI 4.1. Konsep konsep darab dalam
19 TP 4:Membina garis nombor berdasarkan konsep tambah berulang
DARAB darab proses tambah berulang
TP 5:Menentukan hasil darab berdasarkan konsep tambah berulang / garis
i. dua-dua . ii. lima-
nombor
lima
4.2.1. Mengenaliii. sepuluh-
simbol TP
sepuluh
darab ( x ) dan sama TP 1:Menyatakan
6:Menerangkankumpulan
1:Menyatakan
1:Membaca sifirsimbol
konsep dan(x)ahli
darab
darab
satu,darab
dua,
dalam
lima dan
/ lajur
dan simbol
dansama
pelbagai
sepuluh
baris
situasi
dengan (=) dalam ayat
4.1.3 Menyatakan TP 2:Menentukan
matematik hasil berdasarkan kumpulan dan ahli / lajur dan
dengan
konsep darab(=) TP 2:Menentukan
baris
1:Membaca jawapan
sifir satu, yang
dua, betul bagi operasi darab satu digit dengan
TP 2:Menulis
sifar dan satu simbol darab (x) lima dan sepuluh
dan simbol sama dengan (=) dalam ayat
4.2.2 Menulis ayat
menggunakan garis TP
TP 3:Menentukan jawapan
2:Menentukan perkaitanyang tambahbetulberulang dengan
bagi operasi operasi
darab satu darab
digit dengan
4. OPERASI 4.1. matematik
20 4.2. Konsep
Menulis matematik
nombor. darab (dua- TP 4:Membina
sifar dan satu
TP 1:Menyebut
3:Menulis garis
ayat nombor
matematik berdasarkan
darab konsep
berdasarkan tambah
kumpulan berulang
dan ahlidengan
/ lajur
DARAB
4. OPERASI darab
ayat matematik dua, TP 3:Menentukan maklumat
jawapan dalam
yang pernyataan
betul masalah
bagi konsep
operasi dengan
darab satu bantuan.
digit
21 4.3.1lima-lima
4.1.4 Mendarabdan
Menyatakan nombor TP
dan
TP
5:Menentukan
baris
2:Mengenal pasti
hasil darab
maklumat
berdasarkan
dalam pernyataan
tambah
masalah.
berulang / garis
DARAB
4. OPERASI 4.3.
bagi Mendarab
operasi sepuluh-sepuluh)
konsep
4.3.2
satu darab
Mendarab
digit dengan melalui
nombor
sifar, dua,
nombor
TP lima dan
3:Menentukan sepuluh.
jawapan yang betul bagi operasi darabtambah
satu digit dengan/
22 sebarang 4.4.1
dua dengan Menyelesaikan TP 4:Menulis
3:Menulis
4:Menentukan ayat matematik
ayat konsep
matematik
jawapan yangdarab
darab berdasarkan
berdasarkan
betul bagi konsep
maklumat
operasi darab dua digitberulang
pernyataandengan
DARAB darab
4.3. Mendarab konsep
dua
satu, digit
dua,menggunakan
lajur dan
dengan
lima danbaris
sifar, TP
dua,6:Menerangkan
1:Menyatakan
lima dan sepuluh. konsep darab
bahagi dalam
melalui pelbagai situasi
pengumpulan
4. OPERASI nombor masalah danharian yang garis
TP nombor
1:Menyatakan
masalah.
sifar dan satu simbol bahagi (ö) dan simbol sama dengan (=) dalam ayat
23 sebarang
4.4. dua objek
5.2.1 dua,
satu,
sepuluh
5.1.1
gambar
Mengenal
lima
Menyatakan
melibatkan
simbol
dan
operasi
TP
TP
TP
2:Menyatakan
4:Menentukan
5:Menulis
matematik ayat konsep
4:Menyelesaikan jawapan
matematik
operasi
bahagi
yang melalui
betul
darab
darab bagi
dalam pengongsian
berdasarkan operasi
bentuk darab dua
lazim
pernyataan digit dengan
masalah dan
DARAB
4. OPERASI nombor 4.2.3
bahagi
sepuluh Menulis
( ö ) dan
dalam operasi
sama
bentuk TP 5:Menentukan
1:Menyatakan
3:Menentukan
sifar dan satu jawapan
simbol
hasil yang
bahagi
bahagi betul
(ö) dan
berdasarkanbagi operasi
simbol sama
konsep darab dua
dengan
pengumpulan digit
(=) dengan
dalam
/ayat ayat
24 Penyelesaian konsep
darab bahagi
berdasarkan: melaluii. TP 6:Membina
2:Menulis
menyemak
dua, lima
matematik sifir
simbol
jawapan
dan sepuluh. darab
bahagi satu,
(ö) dua,
dan lima
simbol dan sepuluh
sama dengan dengan
(=) betul
dalam
DARAB darab
dengan
lazim dalam
( = ) bentuk pengongsian
TP 5:Menentukan
1:Membaca sifirjawapan yang satu,
bahagi sifar, betulkemahiran
bagi lima
dua, operasi
dan darab dua digit
sepuluh dengan
5. OPERASI 5.1. Konsep
masalah pengumpulan
gambar
lazim ii. Teks matematik
TP
TP 5:Mengaplikasi
6:Mengaplikasi
2:Menulis simbol pengetahuan
bahagidalam
(ö) dan
dan simbol sama menyelesaikan
mendarab
dengan dalam masalah
(=)sebarang
dalam pelbagai
ayat
25 5.2. Menulis 5.2.2
5.3.1 Menulis
Membahagi ayat dua,
TP 4:Membina
1:Menyebut
lima dan
2:Menentukan garis
sepuluh.
maklumatnombor
jawapan berdasarkan
yang pernyataan
betul bagi konsep tolak
masalah
operasi berturut-turut
dengan
bahagi bantuan. nombor
BAHAGI Bahagi 5.1.2
4.4.2
5.4.1 Menyatakan
Menyemak
Menyelesaikan 3:Menulis
operasi
situasi.
matematik darab ayat matematik bahagi berdasarkan pengumpulan /
5. OPERASI ayat matematik
5.2. Menulis matematik
sebarang bahagi
nombor TP 5:Menentukan
2:Mengenal
6:Mengaplikasi
dengan pasti
sifar, satu, hasil bahagi
maklumat
pengetahuan
dua, lima danberdasarkan
dalam
dan kemahiran
sepuluh konsep
pernyataan
secara tolak berturut-turut
masalah.
mendarab
berpandu dalam pelbagai /
26 konsep
jawapan
masalah
5.2.3 bahagi
harian
Menulis melalui
yang
operasi pengongsian
TP
TP 6:Menjelaskan
3:Menulis ayat proses
matematik penyelesaian
bahagi masalah
berdasarkan harian melibatkan
pengumpulan operasi
/ nombor
BAHAGI
5. OPERASI bagi
ayat operasi
matematik berdasarkan
dengan sifar dan satu. garis
TP nombor
3:Menulis
situasi.
3:Menentukan
4:Menulis ayat matematik
jawapan
ayat wang
matematik yangbahagi
betul
bahagi berdasarkan
bagi operasi maklumat
bahagi pernyataan
sebarang
berdasarkan konsep tolak berturut-
27 5.3. pengongsian
melibatkan
Membahagi bahagi
bahagi. i. dalam
pengumpulan operasi
bentuk
. TP 1:Menamakan
darab dalam pelbagai
pengongsian kertas
situasi. RM100.
BAHAGI bagi operasi dua, lima dan sepuluh TP 6:Menerangkan
masalah.
dengan
turut / sifar nombor
garis dan satu konsep bahagi dalam pelbagai strategi
5. OPERASI sebarang bahagi
lazim
ii. berdasarkan: i.
pengongsian TP
TP 2:Menyatakan
4:Menulis
1:Menamakan ciri-ciri
ayat wang
matematik wang
kertas kertas
bahagi
RM100. RM100.
berdasarkan konsep tolak berturut-
28 bahagi. 5.3.2 Membahagi TP
TP 4:Menyelesaikan
4:Menentukan
5:Menulis
3:Menulis ayat
nilai operasi
jawapan
matematik
wang bahagi
yang
kertas bahagi
RM100 berdasarkan
betul bagi
dalam
dalam bentukpernyataan
operasi
simbol bahagi
lazim masalah
sebarang
dan perkataan. dan
nombor
BAHAGI 5.4.
nombor tanpa gambar
iii. tolak .berturut-turut
ii. Teks . turut
TP / garis
2:Menyatakannombor ciri-ciri wang kertas RM100.
5. OPERASI sebarang nombor menyemak
dengan
TP dua,
6:Membina
4:Melabel jawapan
lima dan
sifir
ciri-ciri menggunakan
sepuluh
bahagi
wang satu,
kertas dua,kalkulator
RM100lima dan sepuluh
dengan betul dengan betul
29
BAHAGI
Penyelesaian
baki
6.1. Wang 5.4.2
dengan
Menggunakan
iv. garissifar
nombordan satu. TP
TP 5:Menulis
3:Menulis ayat
5:Mengaplikasinilai matematik
wang kertas
pengetahuan bahagi
RM100 dalam
dalam
dantersebut.
kemahiran bentuk
simbol danberdasarkan
lazim perkataan.
menyelesaikan
membahagi masalah
dalam
muka
pelbagai
masalah 6.1.1 Mengenal
kalkulator untukwang hadapan
TP dan
6:Membina
4:Melabel belakang
sifir wang
bahagi kertas
satu, dua, lima dan sepuluh dengan betul
30 6. WANG Malaysia
6.1. Wang dua,
6.1.2
kertas lima dan
Menulis
RM100 sepuluh
wang operasi
situasi
TP bahagiciri-ciri
5:Membanding
wang kertas RM100 dengan betul berdasarkan muka
bezawangwangkertas
kertastersebut.
RM100 dengan wang kertas mata wang
RM100. i. membuat pengiraan hadapan dan belakang
31 6. WANG Malaysia dalam
dalam bentuk
bentuk lazim
symbol TP 6:Menjelaskan
asing berdasarkan proses penyelesaian
operasi bahagi
ciri-cirinya. masalah harian melibatkan
dalam pelbagai strategi operasi
melibatkan operasi TP 5:Membanding bezasituasi.
wang kertas RM100 dengan wang kertas mata wang
RM100. dan perkataan bahagi
TP dalam
6:Menerangkan pelbagai perbezaan wang kertas RM100 dengan wang kertas
bahagi ii. menyemak asing berdasarkan ciri-cirinya.
jawapan berlainan nilai berdasarkan
TP 6:Menerangkan perbezaan ciri-cirinya
wang kertas kepada rakan.
RM100 dengan wang kertas
berlainan nilai berdasarkan ciri-cirinya kepada rakan.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSRPK
1:Menulis ayatMATEMATIK
matematik TAHUN operasi 4tambah dua nilai wang yang
TP 1:Menyatakan persamaan nilai wang dalam lingkungan RM100
melibatkan
TP 1:Menulis ayat matematik operasi tolaklingkungan
TP 2:Memadan ringgit / ringgit
persamaan dan
nilaisen
wang dalam
dalam lingkungan
dua nilai wang RM100.
RM100.
yang melibatkan
6.2. TP 2:Menukarkan
3:Memadan ayat
nilai matematik
wang dengan
ringgit / ringgit dan sen dalam lingkungan RM100operasi
harga tambah
barang melibatkan
dalam lingkungan dua RM100.
nilai wang
6.2.1 Menentukan yang melibatkan ringgit / ringgit dan sen tanpa mengumpul semula
Menentukan
persamaan nilai wang
TP 4:Menyenaraikan
TP 1:Menyebut
2:Menukarkan persamaan
maklumat nilai
dalam pernyataan
ayat matematik wang
operasi tolak dengan
masalah harga
melibatkan denganbarangan
dua nilaidan
bantuan.dalam
wang
nilai wang 6.3.1 Menambah dua mengumpul
lingkungan
TP
yang2:Mengenal semula
RM100.
melibatkan pasti dalam
maklumat
ringgit / bentuk
ringgitdalam
dan lazim.
senpernyataan
tanpa masalah.
mengumpul semuladan
32 6. WANG 6.2.2
6.5. Menentukan
dalam 7.1.11wang
nilai
6.3. Menambah persamaan
Menyelesaikan
Mengenal yang tanda TP
nilaiduawang TP 3:Menentukan
1:Menunjukkanayat jawapan
5:Mengaplikasi
3:Menulissemula
mengumpul pengetahuan
tanda yang
dalamsenggatan
matematik betul
dan
tambah
bentuk /bagi
kemahiran
minit
lazim operasi
pada
tolak muka
melibatkantambah
melibatkanjam. dua
nilai nilai wang
persamaan
wang nilai
33 6. WANG lingkungan masalah
6.4.1
melibatkan:
8.1.1
senggatan harian
Menolak
Mengenal minit satunilai TP
pada yang
wang melibatkan
dalam ringgit
lingkungan
2:Menunjukkan tanda / ringgit
RM100
senggatandan sen
minit tanpa
dan mengumpul
angka yang semula.
menandakan
nilai wang. dengan harga barang berdasarkan
TP 1:Menunjukkanmaklumat
3:Menentukan jawapan tandapernyataan
yang betul
senggatan masalah.
bagipada
minit operasimuka tolak
jam. dua nilai wang yang
6.5.
6.4.
RM100 Menolak i.melibatkan
wang
perdua
muka yang
ringgit dengan
jam. nilai
ii. wang
. melibatkan: ringgit TP 4:Menentukan
6:Menerangkan
gandaan lima minitjawapan yang
persamaannilai
pada muka betul
jam. wang bagi operasi
dalam tambah
lingkungan dua
RM100 nilaidalam
wang
34 6. WANG 9.1.1 Menggunakan dan TP
TP 4:Menyelesaikan
melibatkan ringgit
2:Menunjukkan / operasi
ringgit
tanda tambah
dan sen
senggatan / tolak
tanpa
minit melibatkan
mengumpul
dan angka nilai
semula.
yang wang
menandakan
Penyelesaian
nilai wang berdasarkan:
i.dan
ringgit
sen
menggunakan . ii. ringgit
7.1.2 Mengenal tanda berdasarkan yang melibatkan
pelbagai situasi.
3:Menyatakan ringgit
waktu / ringgit dan sen dengan mengumpul semula.
35 6. WANG masalah yang mempelbagaikan
i.perbendaharaan
10.1.1
dangambar
senMenggunakan
. dan
ii. Teks kata
TP
gandaan
TP limapernyataan
4:Menentukan
1:Menyebut
5:Mengaplikasi
1:Menyatakan minit padadalam
jawapan
pecahan masalah
muka
pengetahuan
bilangan hari
jam
yangjam. dan
betul
menggunakan dan
dandengan
dalam
gandaan
menyemak
bagi
kemahiran
sebulan.
operasi
perbendaharaanlima
jawapan
menambah
minit.
tolak dua
katamenggunakan
nilai wang yang
_setengah_/
dua nilai wang.
7.1. Waktu senggatan
perbendaharaan angka
kata 4:Menentukan
kalkulator.
melibatkan
_separuh_ /ringgit
_suku_ dan
/ menulis
ringgit
/ _tiga dan waktu
sen
suku_. dalam unit jam
mengumpul dan gandaan
semula. lima minit
7. MASA DAN melibatkan 11.1.1
nilai dan
6.5.2 Mengguna
mempelbagaikan
Menggunakan
_setengah_, _separuh_ dan TP TP 3:Menyatakan
6:Menerangkan
2:Menyatakan waktu
proses
bilangan dalam jamdalam
menambah
minggu dandua gandaan
nilai
sebulan. limayang
wang minit.dipelajari dalam
36 dalam unit jam yang
ukuran
7.2.1 menandakan
panjang
Menyatakan seperti menggunakan
TP 5:Mengaplikasi
2:Menamakan
4:Menentukan jam analog
pengetahuan
nilai
dan dan
pecahan
menulis jamdan
satu digital.
kemahiran
perdua (1_2) menyelesaikan
menolak
/ satu dua
perempat masalah
nilai wang
(1_4) /
WAKTU
7. MASA DAN wang
7.2. Bilangan
dan minit.
mempelbagaikan
perbendaharaan
kalkulator
8.1.2
gandaan
jarak, Mengenal
tinggi,
untuk
lima minit
rendah
kata
satu pada
dan
TP
TP
wang
tiga
1:Menyebut
pelbagai situasi perbendaharaan
3:Membezakan
5:Mengaplikasi
melibatkan
6:Menerangkan
perempat (3_4) bilangan
pengetahuan
operasi
proses hariwaktu
tambah
menolak
kata
bagi
dandan
dalam
ukuran
setiap
kemahiran
dua tolak
nilai
unit
dalam
wang
jam dan gandaan lima minit
panjang
bulan.bagi yangmenentukan
situasi harian
dipelajari waktu
dalam
37 bilangan hari dan menggunakan jam analog dan jam digital.
WAKTU 8.1. dan minggu perbendaharaan
hari Konsep ukuran
i.muka
membuat
perempat
lebar
8.2.1
jisim
jam.
Menamakan
seperti
pengiraan
dengan kata . TP 2:Menamakan
TP
dan pelbagai4:Mengelaskan
dalam unit jam
6:Menjelaskan
1:Menyebut
situasi
3:Menulis dan
nilai
unit
bulanrelatif
minit.
perbendaharaan
proses
pecahan
/ bukan
berdasarkan
penyelesaian piawai
bilangan
katakemahiran
satu perdua ukuran
masalah
(1_2)
bagi
jisim ukurantambah
hari.
operasi
/ satu perempat
panjang./ tolak
(1_4) / tiga
38 8. PECAHAN perdua dan minggu
ukuran
berat
ii. dan
menggunakan dalam
isi
menyemak padu
ringan.sebulan
cecair
jawapan TP
TP 5:Mengaplikasi
3:Mengukur
5:Mengaplikasi pengetahuan
objek menggunakan
pengetahuan dan
dan unit relatif
kemahiran bagi
/ bukan
berkenaanmenentukan
piawai bagiwaktu
bilangan ukuran
hari dan
8.2. 7.1.3 Mengukur
9.1.2
menulis Menyata dan
nilai pecahan: panjang perempat6:Menerangkan
melibatkan
TP 2:Menamakan
dalam unit nilaidan
(3_4)
jam wang pengetahuan
unit dalam dan piawai
relatif /pelbagai
minit. bukan kemahiran
situasi.bagi bagi
ukuran menentukan
jisim. waktu
perempat seperti
10.1.2 lebih,
Membuat
perbendaharaan banyak kata TP 1:Menyebut
panjang.
minggu dalam perbendaharaan
sebulan kata ukuran isi padu.
39 8. PECAHAN 9.1. i.menulis
Unit relatif objek
Menentukan dansatu waktu(1_2)
menggunakan
perdua
sedikit.
timbangan
dalam ii. TP
objek . unit
dalam
TP
unit jam dan
3:Mengukur
4:Membezakan
6:Menerangkan
2:Menamakan
4:Membanding
objek minit
nilai dalam pelbagai
menggunakan
pecahan
pengetahuan
unit
beza relatif
dua satu
dan
/ bukan
atau
unit
perduasituasi.
relatif
kemahiran
lebihpiawai
ukuran
/ bagi
(1_2)
bagi bukan
, satu
ukuran
panjang
piawai
perempat
menentukan
isi
objek padu.bagiwaktu
dengan
ukuran
(1_4) dan
nilai pecahan jam
untuk _suku_
bukan
satu dan minit
piawai
perempat seperti
(1_4) . TP
tiga6:Menghubungkaitkan
jisim.
perempat (3_4) pengetahuan dan kemahiran berkenaan bilangan
40 9. PANJANG 11.1.2
menggunakan
8.1.3 Menyukat unit isi dalam
TP unit
hari3:Mengukur
menggunakan jam dan
objek
unit minit dalam
menggunakan
relatif /pelbagai
bukan pelbagai situasi.
unit relatif / bukan piawai bagi ukuran
piawai.
10.1
mengukur iii.
padu
bukantigaMengenal
Unit relatif jengkal, hasta,seperti
perempat
cecair
piawai
tiga
depa,(3_4) TP TP
isi
TP
dalam sebulan
4:Membanding
5:Mengaplikasi
1:Menyebut
padu
5:Mengaplikasi
dalam
beza
pelbagai dua
pengetahuan atautiga
bentuk
pengetahuan dan
dan
situasi.
lebih ukuran jisim objek dengan
kemahiran
kemahiran berkenaan
dimensi. berkenaan nilai ukuranpecahan
panjang
41 10. JISIM 11.1
untuk
panjang perempat
Unit relatif 12.1.1
tapak dan dengan
Mengenal
klip pasti menggunakan
kertas. dalam pelbagai unit relatif
situasi. / bukan piawai.
menggunakan
bateri,
menggunakanguli dan unit
wang TP 2:Menamakan
4:Membanding
dengan menggunakan pelbagai
beza dua
unit bentuk
atau
relatif /tiga
lebih
bukan dimensi
ukuran
piawai isi padu
dalam objek dengan
pelbagai situasi.
untuk
mengukur jisim 9.1.3bentuk tiga
Membanding dimensi. dua TP 5:Mengaplikasi
6:Menjelaskan pengetahuan dan kemahiran berkenaan
berkenaan nilai ukuran jisim
42 11. ISIPADU bukan
syiling piawai
perbendaharaan
i. Kuboid . seperti
ii. kata
Kubus
TP
TP 3:Membanding
menggunakan
6:Menjelaskan unitpengetahuan
beza
relatifbentuk
cara-cara / bukan dan
tiga
mengukur kemahiran
dimensi
piawai panjang objek dengan pecahan
menggunakan
mengukur isi atau
12.1 Bentuk tiga cawan, lebih ukuran dengan
dalam menggunakan
pelbagai
TP 4:Mengelas situasi.
bentuk unit relatif
tigadalam
dimensi / bukan piawai dalam pelbagai situasi.
43 12. RUANG padu cecair 10.1.3
_tiga
iii. .gelas
Membanding
Konsuku_ daniv. dua unit TP
5:Mengaplikasi
relatif / bukan
6:Menjelaskan
pengetahuan
piawai
cara-cara
dan
mengukur
kemahiran
pelbagai jisimsituasi. berkenaan ukuran isi padu
objekpelbagai
dengan menggunakan
dimensi. panjang
mangkuk.
atau
Piramid lebih objek
timbangan
tapak segi
TP 5:Memperihalkan
dengan menggunakan bentuk
unit tiga dimensi
relatif / bukan dalam
piawai dalam situasi
pelbagai situasi. unit
menggunakan unit relatif / bukan piawai dalam pelbagai situasi.
11.1.3 Membanding
sama sepertidua
objek menggunakan
empat unit TP 6:Menghasilkan model binaan
6:Menjelaskan cara-cara mengukurmenggunakan
isi padu objek pelbagaidengan bentuk tiga
menggunakan
bukan
bekas
bukan piawai
cecair
piawai seperti dimensi
unit dalam
relatif / pelbagai
bukan piawaisituasi
dalam pelbagai situasi.
v. Silinder . paling
lebih vi. tinggi
Sfera
sama tinggi,
menggunakan
berat, tidak unitsama
dan
bukan
berat, paling
piawai
lebih rendah.
seperti
berat, paling
lebih banyak,
berat dan paling palingringan.
banyak dan paling
sedikit.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSRPK KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 4
STANDARD STANDARD
MINGGU TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
TP 1:Mengenal objek atau gambar yang dilihat dengan bimbingan.

TP 2:Mengingat dan menunjuk semula objek atau gambar yang dilihat.
TP 3:Mengingat dan menamakan objek atau gambar yang telah dilihat secara
rawak.
1.1.1 Mengenal semula TP 4:Meniru susunan blok binaan mengikut objek atau gambar yang dilihat
1.1. Pengamatan
1 1. SENSORI objek atau gambar yang mengikut turutan kesesuaian warna dan bentuk.
penglihatan
telah dilihat. TP 5:Menyusun blok binaan mengikut objek atau gambar yang dilihat dengan
betul dan sistematik.
TP 6:Mencipta susunan blok binaan mengikut objek atau gambar secara
kreatif dan boleh dicontohi.

rawak.
1.1.2 Mengingati dan
TP 4:Meniru susunan blok binaan mengikut objek atau gambar yang dilihat
1.1. Pengamatan menamakan objek atau
2 1. SENSORI mengikut turutan kesesuaian warna dan bentuk.
penglihatan gambar yang telah
dilihat. TP 5:Menyusun blok binaan mengikut objek atau gambar yang dilihat dengan

rawak.
1.1.3 Menyusun blok TP 4:Meniru susunan blok binaan mengikut objek atau gambar yang dilihat
1.1. Pengamatan
3 1. SENSORI binaan berdasarkan mengikut turutan kesesuaian warna dan bentuk.
penglihatan
objek atau gambar. TP 5:Menyusun blok binaan mengikut objek atau gambar yang dilihat dengan
TP 1:Mendengar dan mengecam lagu didengari dengan bimbingan.

TP 2:Meniru melodi lagu yang didengari dengan bimbingan.
TP 3:Menyanyikan semula lagu yang didengari dengan lengkap.
1.2.1 Mendengar dan TP 4:Menyanyikan semula lagu yang didengari dengan melodi yang betul.
1.2. Pengamatan
4 1. SENSORI menyanyi bersama-sama TP 5:Menyanyikan semula lagu yang didengari dengan lengkap dan
pendengaran
lagu yang didengari. menceritakan kisah dalam lagu yang didengari.
TP 6:Menyanyikan semula lagu yang didengari dengan lengkap dan
menceritakan kisah dalam lagu dengan betul serta boleh membantu rakan.

1.2.2 Menyanyikan
TP 4:Menyanyikan semula lagu yang didengari dengan melodi yang betul.
1.2. Pengamatan semula lagu yang
5 1. SENSORI TP 5:Menyanyikan semula lagu yang didengari dengan lengkap dan
pendengaran didengari dengan
menceritakan kisah dalam lagu yang didengari.
lengkap.

1.2.3 Menganalisis kisah TP 4:Menyanyikan semula lagu yang didengari dengan melodi yang betul.
1.2. Pengamatan dalam lagu yang
6 1. SENSORI TP 5:Menyanyikan semula lagu yang didengari dengan lengkap dan
pendengaran
didengari. menceritakan kisah dalam lagu yang didengari.
TP 1:Mengenal pasti tesktur bahan yang disentuh dengan bimbingan.

TP 2:Membezakan tesktur bahan yang disentuh.
TP 3:Mengelaskan bahan di persekitaran mengikut tekstur dengan bimbingan.
1.3.1 Mengenalpasti
TP 4:Mengelaskan bahan di persekitaran mengikut tekstur dengan betul.
1.3. Deria bahan mengikut tekstur
7 1. SENSORI TP 5:
sentuhan i) Halus ii) Kasar iii)
Menghubungkaitkan fungsi tekstur pada sesuatu objek di persekitaran dengan
Lembut iv) keras
betul dan tekal.
TP 6:Menaakul kepentingan pelbagai tekstur di sekeliling dengan betul, tekal
dan sistematik serta boleh membantu rakan.

1.3.2 Mengelaskan TP 4:Mengelaskan bahan di persekitaran mengikut tekstur dengan betul.

1.3. Deria
8 1. SENSORI bahan mengikut tekstur TP 5:
sentuhan
berdasarkan contoh. Menghubungkaitkan fungsi tekstur pada sesuatu objek di persekitaran dengan
betul dan tekal.

1.3.3 Menaakul
TP 4:Mengelaskan bahan di persekitaran mengikut tekstur dengan betul.
1.3. Deria kepentingan tekstur
9 1. SENSORI TP 5:
sentuhan dengan objek yang
Menghubungkaitkan fungsi tekstur pada sesuatu objek di persekitaran dengan
terdapat di sekeliling.
betul dan tekal.
TP 1:Mengenal pasti bau daripada sumber atau bahan dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti bau pada sumber atau bahan.
TP 3:Mengelaskan bau yang menyenangkan dan tidak menyenangkan dengan
bimbingan.
10 1. SENSORI 1.4. Deria bau bau daripada
betul.
persekitaran
TP 5:Menghubungkaitkan bau berdasarkan tempat, persekitaran dan
kejadian.
TP 6:Menaakul kepentingan bau berdasarkan situasi atau kejadian yang
pernah dialami.

bimbingan.
1.4.2 Mengelaskan bau
11 1. SENSORI 1.4. Deria bau yang menyenangkan dan
betul.
tidak menyenangkan.
kejadian.
pernah dialami.

bimbingan.
1.4.3 Menaakul
12 1. SENSORI 1.4. Deria bau kepentingan bau kepada
betul.
manusia.
kejadian.
pernah dialami.
TP 1:Mengenal pasti rasa pada makanan dan minuman dengan bimbingan.
TP 2:Mengkelaskan rasa pada makanan dan minuman.

TP 3:Menyenaraikan sekurang-kurangnya dua gabungan rasa pada makanan
dan minuman.
13 1. SENSORI 1.5. Deria rasa jenis-jenis rasa
TP 4:Menyenaraikan dua gabungan rasa pada makanan dan minuman dengan
berdasarkan contoh.
betul.
TP 5:Menyenaraikan dua atau lebih gabungan rasa pada makanan dan
minuman dengan betul.
TP 6:Mencipta makanan atau minuman daripada gabungan beberapa rasa.

1.5.2 Mengelaskan TP 3:Menyenaraikan sekurang-kurangnya dua gabungan rasa pada makanan
dan minuman.
makanan dan minuman
14 1. SENSORI 1.5. Deria rasa mengikut deria rasa TP 4:Menyenaraikan dua gabungan rasa pada makanan dan minuman dengan
i) manis ii) masam . betul.
iii) pahit iv) masin

TP 3:Menyenaraikan sekurang-kurangnya dua gabungan rasa pada makanan
dan minuman.
15 1. SENSORI 1.5. Deria rasa gabungan rasa dalam
TP 4:Menyenaraikan dua gabungan rasa pada makanan dan minuman dengan
makanan dan minuman.
betul.
TP 1:Mengenal pasti posisi duduk, pergerakan mendayung, tekan tubi dan

menyulur ke hadapan dengan bimbingan.
TP 2:Menunjuk cara posisi duduk, pergerakan mendayung, tekan tubi dan
2.1.1 Melonjakkan
badan dalam posisi TP 3:Menunjuk cara posisi duduk, pergerakan mendayung, tekan tubi dan
16 2. MOTOR 2.1. Postur dan duduk dengan memberi menyulur ke hadapan.
KASAR lokomotor tekanan kepada tangan TP 4:Mempraktikkan posisi duduk, pergerakan mendayung, tekan tubi dan
dan bahu pada bahan menyulur ke hadapan dengan betul.
sokongan. TP 5:Mempaktikkan posisi duduk, pergerakan mendayung, tekan tubi dan
menyulur ke hadapan dengan betul dan selamat.
TP 6:Menggabungkan idea dan mencipta pergerakan motor kasar dalam
aktiviti pergerakan dengan betul, selamat, kreatif dan boleh dicontohi.


2. MOTOR 2.1. Postur dan 2.1.2 Melakukan menyulur ke hadapan.
17
KASAR lokomotor pergerakan mendayung. TP 4:Mempraktikkan posisi duduk, pergerakan mendayung, tekan tubi dan
menyulur ke hadapan dengan betul.
TP 5:Mempaktikkan posisi duduk, pergerakan mendayung, tekan tubi dan


2. MOTOR 2.1. Postur dan 2.1.3 Melakukan tekan menyulur ke hadapan.
18
KASAR lokomotor tubi mudah. TP 4:Mempraktikkan posisi duduk, pergerakan mendayung, tekan tubi dan

2.1.4 Melakukan
pergerakan menyulur ke
2. MOTOR 2.1. Postur dan menyulur ke hadapan.
19 hadapan dengan
KASAR lokomotor TP 4:Mempraktikkan posisi duduk, pergerakan mendayung, tekan tubi dan
menggunakan tangan
dan siku.

2.1.5 Melakukan
gabungan beberapa
2. MOTOR 2.1. Postur dan pergerakan dalam menyulur ke hadapan.
20
KASAR lokomotor TP 4:Mempraktikkan posisi duduk, pergerakan mendayung, tekan tubi dan
aktiviti pergerakan
kreatif. TP 5:Mempaktikkan posisi duduk, pergerakan mendayung, tekan tubi dan
TP 1:Berdiri dengan dua belah kaki dan sebelah kaki di atas bangku panjang
sambil menjunjung objek dengan bimbingan.
TP 2:Berjalan di atas bangku panjang sambil menjunjung objek dengan betul.
2.2.1 Berdiri dengan
TP 3:Berjalan di atas bangku panjang sambil tangan di pinggang dan
tangan di pinggang
menjunjung objek dengan bimbingan.
2. MOTOR sambil menjunjung
21 2.2. Imbangan TP 4:Berjalan di atas bangku panjang sambil tangan di pinggan dan
KASAR objek
menjunjung objek.
i) Dua belah kaki . ii)
TP 5:Menggabungkan pergerakan mengimbang dalam permainan kecil
Sebelah kaki
dengan betul.
TP 6:Menggabungkan pergerakan dalam permainan kecil dengan betul dan
kreatif serta boleh dicontohi.

2.2.2 Berjalan di atas menjunjung objek dengan bimbingan.
2. MOTOR
22 KASAR 2.2. Imbangan bangku panjang sambil TP 4:Berjalan di atas bangku panjang sambil tangan di pinggan dan
menjunjung objek. menjunjung objek.
dengan betul.

2.2.3 Melakukan
menjunjung objek dengan bimbingan.
2. MOTOR gabungan beberapa
23 2.2. Imbangan TP 4:Berjalan di atas bangku panjang sambil tangan di pinggan dan
KASAR pergerakan dalam
menjunjung objek.
permainan kecil.
dengan betul.
TP 1:Menunjukkan cara melakukan pergerakan berjalan, berlari, melompat,

mencongklang,membaling, menyambut, menghayun dan menepuk dengan
bimbingan.
2.3.1 Melakukan
pergerakan bahagian mencongklang, membaling, menyambut, menghayun dan menepuk.
tangan dan kaki:
i) berjalan . ii)
mencongklang, membaling, menyambut, menghayun dan menepuk dengan
berlari . iii)
2. MOTOR 2.3. Pergerakan betul.
24 KASAR badan melompat . iv) TP 4:Menunjukkan cara melakukan pergerakan motor kasar menggunakan
mencongklang alatan dalam permainan kecil atau pergerakan kreatif dengan dengan betul.
v) membaling vi)
TP 5:Menunjukkan cara melakukan pergerakan motor kasar menggunakan
menyambut vii)
menghayun viii) alatan dalam permainan kecil atau pergerakan kreatif dengan betul dan
menepuk selamat.
alatan dalam permainan kecil atau pergerakan kreatif dengan betul, selamat,

bimbingan.
mencongklang, membaling, menyambut, menghayun dan menepuk.

2.3.2 Melakukan mencongklang, membaling, menyambut, menghayun dan menepuk dengan
2. MOTOR 2.3. Pergerakan gabungan beberapa betul.
25 KASAR badan pergerakan TP 4:Menunjukkan cara melakukan pergerakan motor kasar menggunakan
menggunakan alatan alatan dalam permainan kecil atau pergerakan kreatif dengan dengan betul.
alatan dalam permainan kecil atau pergerakan kreatif dengan betul dan
selamat.

bimbingan.
mencongklang, membaling, menyambut, menghayun dan menepuk.

2.3.3 Melakukan
mencongklang, membaling, menyambut, menghayun dan menepuk dengan
gabungan beberapa
2. MOTOR 2.3. Pergerakan betul.
26 KASAR badan pergerakan dalam TP 4:Menunjukkan cara melakukan pergerakan motor kasar menggunakan
permainan kecil atau alatan dalam permainan kecil atau pergerakan kreatif dengan dengan betul.
pergerakan kreatif
alatan dalam permainan kecil atau pergerakan kreatif dengan betul dan
selamat.
TP 1:Membuat pergerakan melipat, menggulung, mengikat, memunjut,

merenyuk dan menggumpal dengan bimbingan.
TP 2:Membezakan pergerakan melipat, menggulung, mengikat, memunjut,
3.1.1 Melakukan merenyuk dan menggumpal.
pergerakan dengan
kedua-dua belah tangan
TP 3:Menunjukkan sekurang-kurangnya dua gabungan pergerakan melipat,
dalam aktiviti: i) menggulung, mengikat, memunjut, merenyuk dan menggumpal dengan
3. MOTOR 3.1. Kemahiran melipat . ii)
27 bimbingan.
HALUS bilateral menggulung iii)
mengikat . TP 4:Menunjukkan sekurang-kurangnya dua gabungan pergerakan melipat,
menggulung, mengikat, memunjut, merenyuk dan menggumpal.
iv) memunjut v)
merenyuk . vi) TP 5:Mengaplikasikan beberapa gabungan pergerakan untuk menghasilkan
kraf tangan dan gubahan kreatif.
menggumpal
TP 6:Mengaplikasikan beberapa gabungan pergerakan untuk menghasilkan
kraf tangan dan gubahan kreatif dengan kemas dan boleh dicontohi.
TP 1:Membuat pergerakan melipat, menggulung, mengikat, memunjut,

merenyuk dan menggumpal dengan bimbingan.
TP 2:Membezakan pergerakan melipat, menggulung, mengikat, memunjut,
merenyuk dan menggumpal.
TP 3:Menunjukkan sekurang-kurangnya dua gabungan pergerakan melipat,

3.1.2 Merekacipta kraf menggulung, mengikat, memunjut, merenyuk dan menggumpal dengan
3. MOTOR 3.1. Kemahiran
28 dengan menggabungkan bimbingan.
HALUS bilateral
beberapa pergerakan. TP 4:Menunjukkan sekurang-kurangnya dua gabungan pergerakan melipat,
menggulung, mengikat, memunjut, merenyuk dan menggumpal.
kraf tangan dan gubahan kreatif.
kraf tangan dan gubahan kreatif dengan kemas dan boleh dicontohi.
TP 1:Mengenal pasti pergerakan menggunakan alatan dan bahan dengan

3.2.1 Melakukan bimbingan.
pergerakan TP 2:Membezakan pergerakan menggunakan alatan dan bahan.
menggunakan alatan
dan bahan untuk : TP 3:Mempraktikkan sekurang-kurangnya dua gabungan pergerakan semasa
3.2. Manipulasi i) menyenduk .
ii) makan dan menguruskan pakaian dengan bimbingan.
29 3. MOTOR alatan dan menyudu . iii) TP 4:Melakukan gabungan pergerakan semasa makan dan mengurus pakaian
HALUS mencucuk mengikut kesesuaian bahan dan alatan dengan betul.
bahan
iv) mencedok . v) TP 5:Melakukan gabungan pergerakan semasa makan dan mengurus pakaian
memotong . vi) mengikut kesesuaian bahan dan alatan dengan betul,selamat dan sistematik.
memutar TP 6:Melakukan gabungan pergerakan semasa makan dan mengurus pakaian
vii) menyepit . viii) mengikut kesesuaian bahan dan alatan dengan betul, selamat, sistematik dan
menyapu boleh dicontohi.

bimbingan.
TP 2:Membezakan pergerakan menggunakan alatan dan bahan.
3.2.2 Melakukan TP 3:Mempraktikkan sekurang-kurangnya dua gabungan pergerakan semasa

gabungan beberapa makan dan menguruskan pakaian dengan bimbingan.
3.2. Manipulasi
3. MOTOR pergerakan TP 4:Melakukan gabungan pergerakan semasa makan dan mengurus pakaian
30 alatan dan
HALUS menggunakan alatan mengikut kesesuaian bahan dan alatan dengan betul.
bahan
dan bahan semasa TP 5:Melakukan gabungan pergerakan semasa makan dan mengurus pakaian
makan. mengikut kesesuaian bahan dan alatan dengan betul,selamat dan sistematik.
TP 6:Melakukan gabungan pergerakan semasa makan dan mengurus pakaian
mengikut kesesuaian bahan dan alatan dengan betul, selamat, sistematik dan
boleh dicontohi.

bimbingan.

3.2. Manipulasi gabungan beberapa
makan dan menguruskan pakaian dengan bimbingan.
3. MOTOR pergerakan TP 4:Melakukan gabungan pergerakan semasa makan dan mengurus pakaian
31 alatan dan
HALUS menggunakan alatan mengikut kesesuaian bahan dan alatan dengan betul.
bahan
dan bahan semasa TP 5:Melakukan gabungan pergerakan semasa makan dan mengurus pakaian
makan. mengikut kesesuaian bahan dan alatan dengan betul,selamat dan sistematik.
boleh dicontohi.

bimbingan.

3.2. Manipulasi pergerakan :
3. MOTOR TP 4:Melakukan gabungan pergerakan semasa makan dan mengurus pakaian
32 alatan dan i) menyangkut . ii)
HALUS mengikut kesesuaian bahan dan alatan dengan betul.
bahan menyepit . iii)
menggosok
mengikut kesesuaian bahan dan alatan dengan betul,selamat dan sistematik.
boleh dicontohi.

bimbingan.
TP 3:Mempraktikkan sekurang-kurangnya dua gabungan pergerakan semasa

3.2.3 Melakukan
3.2. Manipulasi pergerakan :
3. MOTOR TP 4:Melakukan gabungan pergerakan semasa makan dan mengurus pakaian
33 alatan dan i) menyangkut . ii)
HALUS mengikut kesesuaian bahan dan alatan dengan betul.
bahan menyepit . iii)
menggosok mengikut kesesuaian bahan dan alatan dengan betul,selamat dan sistematik.
boleh dicontohi.

bimbingan.

3.2.4 Melakukan makan dan menguruskan pakaian dengan bimbingan.
3.2. Manipulasi
3. MOTOR gabungan pergerakan TP 4:Melakukan gabungan pergerakan semasa makan dan mengurus pakaian
34 alatan dan
HALUS semasa menguruskan mengikut kesesuaian bahan dan alatan dengan betul.
bahan
pakaian. TP 5:Melakukan gabungan pergerakan semasa makan dan mengurus pakaian
boleh dicontohi.

bimbingan.

3.2. Manipulasi 3.2.4 Melakukan
3. MOTOR gabungan pergerakan TP 4:Melakukan gabungan pergerakan semasa makan dan mengurus pakaian
35 alatan dan
HALUS semasa menguruskan mengikut kesesuaian bahan dan alatan dengan betul.
bahan
pakaian. TP 5:Melakukan gabungan pergerakan semasa makan dan mengurus pakaian
boleh dicontohi.
TP 1:Membuat bayang-bayang dengan bimbingan.

TP 2:Menunjukkan cara membuat bayang-bayang.
TP 3:
3.3.1 Membentuk Membuat bayang-bayang bergerak dengan bimbingan.
3. MOTOR 3.3. Kemahiran bayang haiwan dengan TP 4:Membuat bayang-bayang bergerak dengan betul.
36
HALUS Visual _ Motor memanipulasi jari TP 5:
tangan. Menunjukkan gabungan beberapa pergerakan bayang-bayang haiwan dengan
betul dan kreatif.
TP 6:Menunjukkan gabungan pergerakan bayang- bayang haiwan dengan
betul, kreatif dan boleh dicontohi.

TP 3:
3.3.1 Membentuk Membuat bayang-bayang bergerak dengan bimbingan.
3. MOTOR 3.3. Kemahiran bayang haiwan dengan TP 4:Membuat bayang-bayang bergerak dengan betul.
37
HALUS Visual _ Motor memanipulasi jari TP 5:
tangan. Menunjukkan gabungan beberapa pergerakan bayang-bayang haiwan dengan
betul dan kreatif.

TP 3:
3.3.2 Menghasilkan Membuat bayang-bayang bergerak dengan bimbingan.
3. MOTOR 3.3. Kemahiran bayang-bayang bergerak TP 4:Membuat bayang-bayang bergerak dengan betul.
38
HALUS Visual _ Motor dengan memanipulasi TP 5:
jari tangan. Menunjukkan gabungan beberapa pergerakan bayang-bayang haiwan dengan
betul dan kreatif.

TP 3:
3.3.2 Menghasilkan Membuat bayang-bayang bergerak dengan bimbingan.
3. MOTOR 3.3. Kemahiran bayang-bayang bergerak TP 4:Membuat bayang-bayang bergerak dengan betul.
39
HALUS Visual _ Motor dengan memanipulasi TP 5:
jari tangan. Menunjukkan gabungan beberapa pergerakan bayang-bayang haiwan dengan
betul dan kreatif.

TP 3:
Membuat bayang-bayang bergerak dengan bimbingan.
3.3.3 Melukis gambar
3. MOTOR 3.3. Kemahiran TP 4:Membuat bayang-bayang bergerak dengan betul.
40 berpandukan grid
HALUS Visual _ Motor TP 5:
bertitik.
Menunjukkan gabungan beberapa pergerakan bayang-bayang haiwan dengan
betul dan kreatif.

TP 3:
3. MOTOR 3.3. Kemahiran 3.3.3 Melukis gambar TP 4:Membuat bayang-bayang bergerak dengan betul.
41
HALUS Visual _ Motor berpandukan grid TP 5:
bertitik.
betul dan kreatif.

TP 3:
42
HALUS Visual _ Motor atau objek yang dilihat. TP 5:
betul dan kreatif.

TP 3:
43
HALUS Visual _ Motor atau objek yang dilihat. TP 5:
betul dan kreatif.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSRPK PENDIDIKAN MUZIK TAHUN 4
STANDARD
STANDARD
MINGGU TAJUK KANDUNGA STANDARD PRESTASI
N PEMBELAJARAN
TP 1:Bernyanyi dengan sebutan yang jelas dan tempo yang betul dengan bimbingan
guru.
TP 2:Bernyanyi dengan sebutan yang jelas dan tempo yang betul tanpa bimbingan
guru.
TP 3:_ Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo yang betul dengan
bimbingan guru.
_ Bernyanyi solfa Do, Re dan Mi dengan bimbingan guru.
1.1. 1.1.1 Bernyanyi
TP 4:_ Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo yang betul tanpa
1 1. NYANYIAN Bernyanyi dengan sebutan, bimbingan guru.
Secara tempo dan pic
_ Bernyanyi solfa Do, Re dan Mi tanpa bimbingan guru
Ensembel yang betul. TP 5:_ Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo yang betul secara tekal.
_ Menyanyi Solfa Do, Re dan Mi secara tekal.
TP 6:
_ Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo yang betul secara tekal dan
kreatif
_ Menyanyi Solfa Do, Re dan Mi secara tekal dan boleh dicontohi.
guru.
guru.
bimbingan guru.
Bernyanyi dengan sebutan,
2 1. NYANYIAN bimbingan guru.
Ensembel yang betul.
TP 5:_ Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo yang betul secara tekal.
TP 6:
kreatif
guru.
guru.
bimbingan guru.
TP 6:
kreatif
guru.
guru.
bimbingan guru.
TP 6:
kreatif
guru.
guru.
bimbingan guru.
TP 6:
kreatif
guru.
guru.
bimbingan guru.
1.1.2 Menyanyi _ Bernyanyi solfa Do, Re dan Mi dengan bimbingan guru.
1.1.
solfa Do, Re dan TP 4:_ Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo yang betul tanpa
Bernyanyi
6 1. NYANYIAN Mi berpandukan bimbingan guru.
Secara
isyarat tangan _ Bernyanyi solfa Do, Re dan Mi tanpa bimbingan guru
Ensembel
Curwen. TP 5:_ Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo yang betul secara tekal.
TP 6:
kreatif
guru.
guru.
bimbingan guru.
1.1.
Bernyanyi
Secara
Ensembel
TP 6:
kreatif
guru.
guru.
bimbingan guru.
1.1.
Bernyanyi
Secara
Ensembel
TP 6:
kreatif
guru.
guru.
bimbingan guru.
1.1.
Bernyanyi
Secara
Ensembel
TP 6:
kreatif
guru.
guru.
bimbingan guru.
1.1.
Bernyanyi
Secara
Ensembel
TP 6:
kreatif
TP 1:Memberi respon menerusi pergerakan terhadap lagu yang didengar

TP 2:Menyatakan perasaan terhadap lagu yang di dengar
2. 2.1.1 Melakukan TP 3:Membuat gerakan bebas mengikut lagu yang didengar
2.1. Bergerak
PENGALAMAN gerakan TP 4:Melakukan gerakan berdasarkan lirik lagu yang diperdengar.
11 mengikut
NYANYIAN mengikut melodi TP 5:Melakukan gerakan mengikut lagu dengan ekspresi yang sesuai secara kreatif.
DAN GERAKAN muzik lagu. TP 6:Melakukan gerakan mengikut lagu dengan ekspresi yang sesuai secara kreatif dan
boleh dicontohi.

2.1. Bergerak
12 mengikut
muzik
DAN GERAKAN lagu. TP 6:Melakukan gerakan mengikut lagu dengan ekspresi yang sesuai secara kreatif dan
boleh dicontohi.

2. 2.1. Bergerak 2.1.1 Melakukan TP 3:Membuat gerakan bebas mengikut lagu yang didengar
13 PENGALAMAN mengikut gerakan TP 4:Melakukan gerakan berdasarkan lirik lagu yang diperdengar.
muzik
boleh dicontohi.

2.1. Bergerak
14 mengikut
muzik
boleh dicontohi.

2.1. Bergerak
15 mengikut
muzik
boleh dicontohi.

16 PENGALAMAN mengikut pergerakan TP 4:Melakukan gerakan berdasarkan lirik lagu yang diperdengar.
NYANYIAN mengikut lirik TP 5:Melakukan gerakan mengikut lagu dengan ekspresi yang sesuai secara kreatif.
muzik
boleh dicontohi.

2.1. Bergerak
PENGALAMAN pergerakan TP 4:Melakukan gerakan berdasarkan lirik lagu yang diperdengar.
17 mengikut
muzik
boleh dicontohi.

2.1. Bergerak
18 mengikut
muzik
boleh dicontohi.

muzik
boleh dicontohi.

2.1. Bergerak
20 mengikut
muzik
boleh dicontohi.

2.1. Bergerak
21 mengikut
NYANYIAN mengikut tempo TP 5:Melakukan gerakan mengikut lagu dengan ekspresi yang sesuai secara kreatif.
muzik
boleh dicontohi.

muzik
boleh dicontohi.

2.1. Bergerak
23 mengikut
muzik
boleh dicontohi.

2.1. Bergerak
24 mengikut
muzik
boleh dicontohi.

muzik
boleh dicontohi.

2.1. Bergerak
PENGALAMAN gerakan dengan TP 4:Melakukan gerakan berdasarkan lirik lagu yang diperdengar.
26 mengikut
NYANYIAN ekspresi yang TP 5:Melakukan gerakan mengikut lagu dengan ekspresi yang sesuai secara kreatif.
muzik
DAN GERAKAN sesuai. TP 6:Melakukan gerakan mengikut lagu dengan ekspresi yang sesuai secara kreatif dan
boleh dicontohi.

2.1. Bergerak
27 mengikut
muzik
boleh dicontohi.

28 PENGALAMAN mengikut gerakan dengan TP 4:Melakukan gerakan berdasarkan lirik lagu yang diperdengar.
muzik
boleh dicontohi.

2.1. Bergerak
29 mengikut
muzik
boleh dicontohi.
TP 1:Bermain alat perkusi mengikut detik lagu yang diberi dengan bimbingan.
TP 2:Bermain alat perkusi mengikut detik lagu dengan tempo yang betul.
3.1.1 Bermain TP 3:Bermain alat perkusi mengikut detik lagu dengan tempo yang betul dan tepat.
3.1. Bermain alat muzik TP 4:Bermain corak irama dengan tempo yang betul menggunakan alat perkusi.
30 3. PERMAINAN alat muzik perkusi mengikut TP 5:Bermain corak irama dengan tempo yang betul dan tepat menggunakan alat
ALAT MUZIK
perkusi corak irama yang perkusi.
diberi. TP 6:Bermain corak irama dengan tempo yang betul, tepat dan boleh dicontohi
menggunakan alat perkusi.
ALAT MUZIK
ALAT MUZIK
ALAT MUZIK
3.1.2 Bermain
TP 3:Bermain alat perkusi mengikut detik lagu dengan tempo yang betul dan tepat.
alat perkusi
3.1. Bermain TP 4:Bermain corak irama dengan tempo yang betul menggunakan alat perkusi.
34 3. PERMAINAN alat muzik mengikut TP 5:Bermain corak irama dengan tempo yang betul dan tepat menggunakan alat
ALAT MUZIK bermain alat
perkusi perkusi.
perkusi mengikut
detik pada lagu. TP 6:Bermain corak irama dengan tempo yang betul, tepat dan boleh dicontohi
3.1.2 Bermain
3.1. Bermain alat perkusi TP 4:Bermain corak irama dengan tempo yang betul menggunakan alat perkusi.
perkusi
perkusi mengikut perkusi.
3.1.2 Bermain
alat perkusi
3.1. Bermain TP 4:Bermain corak irama dengan tempo yang betul menggunakan alat perkusi.
perkusi perkusi.
perkusi mengikut
3.1.2 Bermain
3.1. Bermain alat perkusi TP 4:Bermain corak irama dengan tempo yang betul menggunakan alat perkusi.
perkusi
perkusi mengikut perkusi.
TP 1:Mengetahui alat muzik dan ensembel angklung dari video yang dipertontonkan.
4.1.1 Membuat TP 2:Memberikan penceritaan ringkas berkenaan dengan alat muzik dan ensembel
ulusan terhadap angklung.
muzik TP 3:Menghasilkan buku skrap berkenaan dengan alat muzik dan ensembel angklung.
4.1. masyarakat TP 4:Menghasilkan buku skrap berkenaan dengan alat muzik dan ensembel angklung
4. APRESIASI
38 Penghayatan Malaysia yang di dengan kemas.
MUZIK karya muzik dengar dari TP 5:Menghasilkan buku skrap berkenaan dengan alat muzik dan ensembel angklung
aspek i) Alat dengan kemas dan kreatif.
muzik ii)Alat TP 6:Menghasilkan buku skrap berkenaan dengan alat muzik dan ensembel angklung
ensembel dengan kemas, kreatif dan boleh dicontohi
39 4. APRESIASI Penghayatan Malaysia yang di dengan kemas.
MUZIK
karya muzik dengar dari TP 5:Menghasilkan buku skrap berkenaan dengan alat muzik dan ensembel angklung
4. APRESIASI
MUZIK
4. APRESIASI
MUZIK
RANCANGAN PENGAJARAN KSSRPK MUZIK TAHUN 3
STANDARD STANDARD
MINGGU TAJUK STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TP 1:Mengeluarkan suara rendah dan tinggi secara bebas.

TP 2:Menyanyikan lagu dengan sebutan yang jelas dalam posisi berdiri
1.1. Menyanyi 1.1.1. Menyanyi dan duduk yang betul.
1 1. NYANYIAN secara dengan sebutan yang TP 3:Menyanyikan lagu dengan sebutan yang jelas dan pic yang betul
mengikut tempo lagu dengan bimbingan guru.
berkumpulan jelas
TP 4:Menyanyikan lagu dengan sebutan yang jelas dan pic yang betul
mengikut tempo lagu dengan iringan muzik.
TP 5:Mengamalkan teknik nyanyian dengan sebutan yang jelas, pic dan
tempo yang betul.
tempo yang betul serta boleh membimbing rakan.

berkumpulan jelas
tempo yang betul.

berkumpulan jelas
tempo yang betul.

berkumpulan jelas
tempo yang betul.

1.1.2. Menyanyi dan duduk yang betul.
1.1. Menyanyi
5 1. NYANYIAN secara dengan pic yang betul TP 3:Menyanyikan lagu dengan sebutan yang jelas dan pic yang betul
i. Tinggi ii. Rendah mengikut tempo lagu dengan bimbingan guru.
berkumpulan
iii. Sederhana TP 4:Menyanyikan lagu dengan sebutan yang jelas dan pic yang betul
tempo yang betul.

1.1. Menyanyi
berkumpulan
tempo yang betul.

1.1. Menyanyi
berkumpulan
tempo yang betul.

1.1. Menyanyi
berkumpulan
tempo yang betul.

1.1. Menyanyi
9 1. NYANYIAN secara dengan tempo yang TP 3:Menyanyikan lagu dengan sebutan yang jelas dan pic yang betul
betul mengikut tempo lagu dengan bimbingan guru.
berkumpulan
i. Cepat ii. Lambat TP 4:Menyanyikan lagu dengan sebutan yang jelas dan pic yang betul
tempo yang betul.

1.1. Menyanyi
berkumpulan
tempo yang betul.

1.1. Menyanyi
berkumpulan
tempo yang betul.

1.1. Menyanyi
berkumpulan
tempo yang betul.
TP 1:Menunjukkan reaksi terhadap lagu yang diperdengarkan.

2.1.1. Melakukan TP 2:Menggerakkan anggota badan sebagai respon terhadap lagu yang
13 2. MUZIK DAN 2.1. Bergerak gerakan mengikut lirik diperdengarkan dengan bimbingan guru.
GERAKAN mengikut lagu TP 3:Melakukan gerakan mengikut irama dan lirik lagu yang
lagu
diperdengarkan secara terkawal.
TP 4:Melakukan pelbagai gerakan mengikut irama dan lirik lagu yang
diperdengarkan menggunakan pelbagai bahan bantu belajar.
TP 5:Membuat persembahan dengan melakukan pelbagai gerakan yang
kreatif dan tersusun mengikut irama dan lirik lagu.
kreatif dan tersusun mengikut irama dan lirik lagu serta boleh
membimbing rakan.

2. MUZIK DAN 2.1. Bergerak
14 gerakan mengikut lirik diperdengarkan dengan bimbingan guru.
lagu
membimbing rakan.

15 2. MUZIK DAN 2.1. Bergerak gerakan mengikut lirik diperdengarkan dengan bimbingan guru.
lagu
membimbing rakan.

2. MUZIK DAN 2.1. Bergerak
16 gerakan mengikut lirik diperdengarkan dengan bimbingan guru.
lagu
membimbing rakan.

17 2. MUZIK DAN 2.1. Bergerak gerakan mengikut diperdengarkan dengan bimbingan guru.
irama lagu
membimbing rakan.

2. MUZIK DAN 2.1. Bergerak diperdengarkan dengan bimbingan guru.
18 gerakan mengikut
irama lagu
membimbing rakan.

2.1.2. Melakukan TP
TP 2:Menggerakkan
1:Menunjukkan reaksianggota badan lagu
terhadap sebagai
yangrespon terhadap lagu yang
diperdengarkan.
19 2. MUZIK DAN 2.1. Bergerak gerakan mengikut diperdengarkan dengan bimbingan guru.
TP 2:Menggerakkan anggota badan sebagai respon terhadap lagu yang
GERAKAN mengikut lagu TP 3:Melakukan dengan
diperdengarkan gerakanbimbingan
mengikut irama
guru. dan lirik lagu yang
irama lagu
TP 3:Melakukan gerakan mengikut irama dan lirik lagu yang
TP 4:Melakukan secara
diperdengarkan pelbagai gerakan mengikut irama dan lirik lagu yang
terkawal.
TP 1:Memainkanmenggunakan
diperdengarkan pelbagai alat muzik secara
pelbagai bahan bebas.
bantu belajar.
TP
TP 4:Melakukan
2:Memainkan pelbagai
alat gerakan
muzik mengikutmengikut
detik irama
dengan dan lirik laguguru.
bimbingan yang
TP 5:Membuat
1:Memainkan
diperdengarkan persembahan
pelbagai
menggunakanalatdengan
muzik melakukan
secara
pelbagai bahan bebas. pelbagai
bantu gerakan yang
belajar.
TP
TP 3:Memainkan
kreatif
2:Memainkan alat
dan tersusun
alat muzik
mengikutmengikut
muzikalat irama dan
mengikut detik
lirikdan
detik tempo
lagu.
dengan dengan guru.
bimbingan
TP 5:Membuat
1:Memainkan
bimbingan guru.persembahan
pelbagai dengan melakukan
muzik secara bebas. pelbagai gerakan yang
TP
TP 6:Membuat
3:Memainkan
kreatif dan persembahan
alat
tersusun muzik
mengikut dengan
mengikut
irama melakukan
detik
dan dan
lirik pelbagai
tempo
lagu. gerakan yang
dengan
TP
TP 2:Memainkan
4:Memainkan
kreatif dan alat
tersusun
1:Memainkan muzikcorak
pelbagai
mengikut
pelbagai mengikut
alat irama
irama
muzik detik
dan dengan
menggunakan
lirik
secara lagu
bebas. bimbingan
alat
serta muzik.
boleh guru.
bimbingan
TP
TP 6:Membuatguru.
3:Memainkan persembahan
alat muzik dengan
mengikut melakukan
detik dan pelbagai
tempo gerakan
dengan yang
5:Memainkan
membimbing
TP 2:Memainkan
rakan.
alat alat
muzikcorak
pelbagai muzik
mengikut
irama dalam
detik kumpulan
dengan
menggunakan kecil
bimbingan
alat mengikut
muzik.guru.
kreatif
TP dan tersusun
1:Memainkan
bimbingan
corak guru. mengikut
pelbagai
irama lagu. alat alat irama
muzik dan lirik
secara lagu
bebas. serta boleh
TP 3:Memainkan
5:Memainkan muzik
pelbagai mengikut
muzikalat muzik detik dan tempokecil
dengan
2. MUZIK DAN 3.1.
2.1. Bergerak
2.1.2. Melakukan membimbing
TP
TP 2:Memainkan
4:Memainkan
6:Membuat
1:Memainkan
bimbingan
rakan.
guru.
alat
pelbagai
persembahan
pelbagai alat iramadalam
mengikut
corak detik
menggunakan
muzik
kumpulan
dengan
pelbagaibimbingan
menggunakan
secara bebas.
mengikut
alat muzik
muzik.guru.
20 Memainkan gerakan mengikut
3.1.1. Memainkan corak
TP irama lagu.
3:Memainkan
5:Memainkan alat muzik
pelbagai mengikut
alat muzik detik
dalam dan tempo
kumpulan dengan
kecil mengikut
GERAKAN
3. PERMAINAN mengikut
3.1. lagu mengikut
TP kreativiti
2:Memainkan
4:Memainkan
6:Membuat serta
alat
pelbagaiboleh
muzikcorak
persembahan membimbing
mengikut detik
iramasecara
menggunakan rakan
dengan
pelbagaibimbingan
menggunakan alat muzik
muzik.guru.
21 alat muzik irama
alat lagu
muzik mengikut TP 1:Memainkan
bimbingan
corak iramaguru.
lagu. pelbagai alat muzik bebas.
ALAT MUZIK Memainkan 3.1.1. Memainkan TP 3:Memainkan
5:Memainkan
mengikut
TP alat
kreativiti
2:Memainkan muzik
pelbagai
serta
alat mengikut
alat
boleh
muzikcorakmuzik detik
dalam
membimbing
mengikut detik dan tempo
kumpulan
rakan
dengan dengan
kecil mengikut
22
3. PERMAINAN 3.1.
secara
alat muzik detik
alat lagu
muzik mengikut TP 4:Memainkan
6:Membuat
1:Memainkan
bimbingan
corak iramaguru.
lagu.
pelbagai
persembahan
pelbagai alat iramasecara
menggunakan
muzik pelbagaibimbingan
menggunakan
bebas. muzik.
alat muzik guru.
ALAT MUZIK Memainkan
berkumpulan 3.1.1. Memainkan TP 3:Memainkan
5:Memainkan
mengikut
TP alat
kreativiti
2:Memainkan muzik
pelbagai
serta
alat mengikut
alat
boleh
muzik muzik detik
dalam
membimbing
mengikut detik dan tempo
kumpulan
rakan
dengan dengan
kecil
bimbingan mengikut
guru.
3. PERMAINAN 3.1.
secara detik lagu TP 4:Memainkan
6:Membuat
1:Memainkan
bimbingan guru. pelbagai
pelbagai corak
persembahan iramasecara
alatmenggunakan
muzik menggunakan muzik.
pelbagai alat muzik
bebas.
23 alat muzik alat muzik mengikut corak
TP irama lagu.
3:Memainkan
pelbagai mengikut
alat muzik detik dan tempo dengan
ALAT MUZIK
3. PERMAINAN
Memainkan
berkumpulan
3.1.
secara
3.1.1.
detik
Memainkan
lagu mengikut
TP
TP kreativiti
2:Memainkan
4:Memainkan
6:Membuat
1:Memainkan
bimbingan guru.
serta
alat
pelbagaiboleh
muzik
persembahan
pelbagai corak
alat iramadalam
membimbing
mengikut detik
menggunakan
muzik
kumpulan
menggunakan
secara pelbagai
bebas.
kecilmuzik.
rakan bimbingan
dengan mengikut
alat muzik guru.
TP irama lagu.
3:Memainkan
pelbagai mengikut
ALAT MUZIK
3. PERMAINAN
Memainkan
berkumpulan
3.1.
secara
3.1.2.
detik
Memainkan
lagu mengikut
TP
TP
kreativiti
2:Memainkan
4:Memainkan
6:Membuat
1:Memainkan
bimbingan guru.
serta
alat
pelbagaiboleh
muzik
persembahan
pelbagai corak
alat iramadalam
membimbing
mengikut detik
menggunakan
muzik
kumpulan
menggunakan
secara pelbagai
bebas.
kecilmuzik.
rakan bimbingan
dengan mengikut
alat muzik guru.
TP irama lagu.
3:Memainkan
pelbagai mengikut
ALAT MUZIK
3. PERMAINAN
Memainkan
berkumpulan
3.1.
secara
3.1.2.
tempo
Memainkan
lagu mengikut
TP
TP
kreativiti
2:Memainkan
4:Memainkan
6:Membuat
1:Memainkan
bimbingan guru.
serta
alat
pelbagaiboleh
muzik
persembahan
pelbagai corak
alat iramadalam
membimbing
mengikut detik
menggunakan
muzik
kumpulan
menggunakan
secara pelbagai
bebas.
kecilmuzik.
rakan bimbingan
dengan mengikut
alat muzik guru.
TP irama lagu.
3:Memainkan
pelbagai mengikut
ALAT MUZIK
3. PERMAINAN
Memainkan
berkumpulan
3.1.
secara
3.1.2.
tempo
Memainkan
lagumengikut mengikut
TP
TP kreativiti
2:Memainkan
4:Memainkan
6:Membuat
bimbingan
serta
alat
pelbagaiboleh
muzik
persembahan iramadalam
membimbing
mengikut
corak detik
menggunakan
kumpulan
dengan
menggunakan
pelbagai
kecilmuzik.
rakan bimbingan mengikut
alat muzik guru.
27 alat muzik
Memainkan alat muzik
3.1.2. Memainkan corak
TP iramaguru.
lagu.
3:Memainkan
pelbagai mengikut
alat muzik detik
dalam dan tempo
kumpulan dengan
kecil mengikut
ALAT MUZIK
3. PERMAINAN berkumpulan
3.1. mengikut
TP kreativiti
4:Memainkan
6:Membuat serta boleh
pelbagai
persembahan corak membimbing rakan alat muzik
irama menggunakan
menggunakan pelbagai muzik.
28 secara
alat muzik tempo
alat lagumengikut
muzik bimbingan
corak iramaguru.
lagu.
berkumpulan 3.1.3. Memainkan TP 1:Memberi
5:Memainkan
mengikut respon
kreativiti terhadap
pelbagai
serta alat
boleh muzik
muzik yang
dalam
membimbing didengar.
kumpulan
rakan kecil mengikut
3. PERMAINAN 3.1.
secara tempo lagumengikut TP
TP 4:Memainkan
6:Membuat
2:Mengenal pelbagai
persembahan
pasti genre corak
muzik irama
menggunakanmenggunakan
tradisional pelbagai
dengan muzik.
alat muzik
bimbingan guru.
29 alat muzik
Memainkan alat
3.1.3.muzik
Memainkan corak
TP irama
1:Memberi lagu.
5:Memainkan respon terhadap
pelbagai muzikdalam
alat muzik yang didengar.
kumpulan kecil mengikut
ALAT MUZIK
3. PERMAINAN berkumpulan
3.1.
secara 4.1.1.
corak Menceritakan
iramamengikut
lagu mengikut
TP kreativiti
3:Mengenal
6:Membuat serta
pasti dan boleh
persembahan membimbing
menyatakan genre
menggunakan rakan tradisional.
muzik
pelbagai alat muzik
30 alat muzik alat
genre muzik
muzik TP
TP 2:Mengenal
corak irama lagu.
1:Memberi pasti genre
respon muzikmuzik
terhadap tradisional dengan bimbingan guru.
yang didengar.
berkumpulan
3.1. 3.1.3.
4.1.1. Memainkan
Menceritakan TP 4:Menamakan
mengikut kreativiti
3:Mengenal genre
serta
pasti danmuzik
boleh tradisional.
membimbing
menyatakan genre rakan tradisional.
muzik
3. PERMAINAN secara corak iramamengikut
tradisional lagu TP 6:Membuat
2:Mengenal persembahan
pastigenre
genre menggunakan
muzikmuzik
tradisional pelbagai
dengan alat muzik
bimbingan guru.
31
ALAT MUZIK
alat
4.1. muzik
Memainkan
berkumpulan
alat
genre
3.1.3.
4.1.1. muzikyang
muzik
Memainkan
Menceritakan TP 5:Menceritakan
1:Memberi
4:Menamakan
mengikut respon
kreativitigenre
serta
muzik
terhadap
muzik
boleh
tradisional
yang
tradisional.
membimbing
yang
rakan
terdapat
didengar. di Malaysia.
3. PERMAINAN secara terdapat
corak di Malaysia
iramamengikut
tradisional lagu TP 3:Mengenal
6:Menceritakan
TP 2:Mengenal pasti
pasti dan
genre
genremenyatakan
muzik
muzik genre
tradisional
tradisional muzik
yang tradisional.
terdapat
dengan di
bimbingan Malaysia
guru.
32
ALAT MUZIK
Penghayatan
alat
4.1. muzik
berkumpulan
alat muzikyang
muzik
i.genre
Mengenal
4.1.1. pasti
Menceritakan TP 5:Menceritakan
4:Menamakan
serta boleh
genremuzik
genre
membimbing
muziktradisional.
rakan.
tradisional yang terdapat di Malaysia.
4. APRESIASI muzik daripada terdapat di Malaysia TP 3:Mengenal
6:Menceritakanpasti dan
genre menyatakan
muzik genre
tradisional muzik tradisional.
33 secara
Penghayatan
4.1.
corak
genre
i.genre
irama
tradisional
muzik
Mengenal
lagu
muzikyang
pasti TP
TP 5:Menceritakan
4:Menamakan genremuzik
genre tradisional yang
muziktradisional. yang terdapat
terdapat didi Malaysia
Malaysia.
MUZIK
4. APRESIASI pelbagai genre
berkumpulan
muzik daripada terdapat di Malaysia serta
TP boleh membimbing rakan.
34 Penghayatan
muzik
4.1.
tradisional
tradisional
genre ii.
muzikyang
i.terdapat
Mengenal pasti TP 5:Menceritakan genre muzik tradisional yang terdapat di Malaysia
6:Menceritakan genre muzik tradisional yang terdapat di Malaysia.
MUZIK
4. APRESIASI pelbagai
muzik genre
daripada Menamakan di genre
Malaysia serta boleh membimbing
TP 6:Menceritakan genre rakan.
muzik tradisional yang terdapat di Malaysia
35 tradisional
Penghayatan
muzik tradisional
genre muzik ii.
MUZIK pelbagai genre muzik tradisional
i.Menamakan
Mengenal genreiii.
pasti serta boleh membimbing rakan.
36 4. APRESIASI muzik daripada
tradisional tradisional
Menceritakan
genre muzik ii.genre
MUZIK muzik
pelbagai genre muzik
Menamakantradisional
genre iii.
tradisional muzik tradisional
tradisional
Menceritakan ii.genre
muzik muzik tradisional
tradisional Menamakan
muzik genreiii.
tradisional
Menceritakan
muzik tradisional genre
iii.
muzik tradisional
Menceritakan genre
muzik tradisional
TP
TP 1:Menghasilkan
perkusi dan bahanalat
muzik bunyi
persekitaran
yang menggunakan
dengan bimbingan
dihasilkan suara,
daripada guru.perkusi badan,
bahan
RANCANGAN PENGAJARAN TP
TP 2:Menghasilkan
alat KSSRPK
bimbingan guru.
5:Membuat
perkusi danMUZIKbunyi
persembahan
bahan menggunakan
TAHUN 3daripada
menggunakan
persekitaran suara,
secara perkusi
pelbagai
bebas. badan,
alat alat
muzik
TP 3:Menghasilkan
persekitaran
TP
perkusi dan dengan
1:Menghasilkan
bahan alat muzik
iringan
pelbagai muzik.
bunyi
persekitaran bahan
menggunakan
dengan persekitaran
bimbingan suara,
guru. dengan
perkusi badan,
TP
TP 4:Memainkan
daripada suara,
2:Menghasilkan
bimbingan guru. alat muzik
perkusi
bunyi yang
badan, dihasilkan
alat perkusi
menggunakan daripada
dan
suara, bahan
bahanalat
perkusi persekitaran.
badan, alat
TP
TP 5:Membuat
alat perkusi dan
3:Menghasilkan
5.1.1. Menghasilkan persekitaran persembahan
bahan
dengan alat menggunakan
persekitaran
muzikmuzik.
iringan secara
daripada pelbagai
bebas.
bahan persekitaran muzik
dengan alat
TP
TP 6:Membuat
perkusi
daripadadan
suara, persembahan
bahan
4:Memainkan persekitaran
alat muzik
perkusi berkumpulan
yang
badan, dengan
dihasilkan
alat perkusi menggunakan
bimbingan
daripada
dan bahanguru.
bahanpelbagai
persekitaran.
pelbagai bunyi TP
TP 2:Menghasilkan
bimbingan guru.
5:Membuat bunyi
persembahanmenggunakan
menggunakan suara, perkusi
pelbagai badan,
alat alat
muzik
5.1. 5.1.1. Menghasilkan TP muzik dan bahan
3:Menghasilkan
persekitaran
TP 6:Membuat bantu
dengan alat belajar
iringan
persembahan mengikut
muzikmuzik.
daripada
berkumpulan kreativiti
bahan serta boleh
persekitaran
menggunakan dengan alat
pelbagai
5. menggunakan: perkusi
TP
daripadadan bahan
4:Memainkan
suara, persekitaran
alat muzik yang dengan bimbingan
dihasilkan
perkusi badan,menggunakan daripada
alat perkusi dan guru.
bahan
bahanalat
persekitaran.
Penghasilan pelbagai bunyi membimbing
bimbingan
TP rakan.
guru.
5:Membuat persembahan pelbagai muzik
37 PENGHASILAN
5.
5.1. 5.1.1. ii. Perkusi muzik
SuaraMenghasilkan
i.menggunakan: TP
TP
dan bahan
3:Menghasilkan
persekitaran
TP 6:Membuat
4:Memainkan
daripada suara,
bantu
dengan alat belajar
muzik
iringan
persembahan
alat muzik
perkusi badan,
mengikut
daripada
muzik.
berkumpulan
yang
kreativiti
bahan
dihasilkan
alat perkusi
serta boleh
persekitaran
menggunakan
daripada
dan bahan bahan
dengan alat
pelbagai
persekitaran.
idea muzik
Penghasilan pelbagai bunyi membimbing
bimbingan
TP 5:Membuat
muzik dan rakan.
guru.
bahan persembahan
bantu menggunakan
belajar mengikut pelbagai
kreativiti alat
serta muzik
boleh
MUZIK badan iii. Alat
ii. Perkusi persekitaran dengan
38 PENGHASILAN
5.
5.1.
kreatif
idea muzik
5.1.1.
SuaraMenghasilkan
i.menggunakan:
perkusi iv.Alat
Bahan
TP
TP 6:Membuat
4:Memainkan
daripada suara,
membimbing alatiringan
persembahan
muzik
perkusi
rakan.
muzik.
berkumpulan
yang
badan, dihasilkan
alat menggunakan
daripada
perkusi dan bahanbahan pelbagai alat
persekitaran.
MUZIK Penghasilan pelbagaiiii.
badan bunyi TP 5:Membuat
muzik dan bahan persembahan
bantu menggunakan
kreativiti alat
serta muzik
boleh
39 PENGHASILAN
5.
5.1.
kreatif Suara ii. Perkusi persekitaran
i.persekitaran
menggunakan: TP 6:Membuat
daripada
dengan
suara,
iringan muzik.
persembahan
perkusi badan,berkumpulan menggunakan
alat perkusi dan bahanalat pelbagai alat
persekitaran.
MUZIK idea muzik
Penghasilan perkusi
badan iv.Alat
iii. Bahan membimbing
TP 5:Membuat
muzik dan rakan.
bahan persembahan
bantu menggunakan
kreativiti serta muzik
boleh
40 PENGHASILAN 5.1.
kreatif ii. Perkusi TP
i.persekitaran
SuaraMembuat 6:Membuat
daripada suara, persembahan
perkusi badan,berkumpulan menggunakan
alat perkusi dan pelbagai alat
bahan persekitaran.
5. idea muzik 5.1.2.
perkusi iv.Alat
Bahan membimbing rakan.
MUZIK Penghasilan
5.1. badan iii. muzik dan bahan bantu belajar mengikut kreativiti serta boleh
41 PENGHASILAN
5. kreatif persembahan
persekitaran
5.1.2. Membuat dalam TP 6:Membuat persembahan berkumpulan menggunakan pelbagai alat
idea muzik
Penghasilan perkusi iv. Bahan membimbing rakan.
42 MUZIK
PENGHASILAN
5.
5.1.
kreatif kumpulan
persembahan
persekitaran
5.1.2. Membuat dalam muzik dan bahan bantu belajar mengikut kreativiti serta boleh
kecil
idea muzik
43 MUZIK
PENGHASILAN
Penghasilan kumpulan
persembahan kecildalam membimbing rakan.
kreatif
idea muzik
MUZIK kumpulan kecil
kreatif
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSRPK MUZIK TAHUN 2
TP 1:Melakukan pergerakan secara bebas

TP
TP 2:Menunjukkan respon melalui
1:Melakukan pergerakan secarapergerakan
bebas anggota badan melaui lagu yang didengar
STANDARD STANDARD TP
TP 3:Membuat
2:Menunjukkan gerakan
responmengikut
melalui lagu bertempo
pergerakan lambatbadan
anggota dan cepat
melauidengan bimbingan
lagu yang didengar
MINGGU TAJUK 1.1. Mengenal 1.1.1. Memberi TP
TP 1:Melakukan
4:Membuat pergerakan
gerakan yang secara
sesuai bebas
STANDARD
mengikut PRESTASI
lagu bertempo lambat dan cepat
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TP 2:Menunjukkan
TP 3:Membuat gerakan responmengikut
pergerakan lambatbadan
anggota dan cepat
melauidengan
lagu bimbingan
yang didengar
1 1. Persepsi Muzik irama dalam
1.1. Mengenal respon terhadap
1.1.1. Memberi TP
TP 1:Melakukan
5:Membuat
gerakan
gerakan yang
yang secara
kreatif
sesuai bebas
dan tersusun
mengikut mengikut
lagulambat
bertempo lagu bertempo
lambat lambat
dan cepat dan
muzik lagu yang didengar TP
TP 3:Membuat
2:Menunjukkan
cepat gerakan
responmengikut
pergerakan anggota dan
badan cepat
melauidengan
lagu bimbingan
yang didengar
2 1. Persepsi Muzik irama
1.1. dalam
Mengenal responMemberi
1.1.2.
1.1.1. terhadap
Memberi TP 1:Melakukan
TP 4:Membuat pergerakan
5:Membuat gerakan
gerakan yang secara
yang sesuai bebas
kreatif mengikut
dan tersusun mengikut
lagulambat
lambat lambat dan
dan cepat
3 1. Persepsi Muzik muzik
irama dalam lagu
respon
respon
1.1.2. yang didengar TP
secara
terhadap
Memberi
TP 3:Membuat
6:Membuat
2:Menunjukkan
cepat
TP 1:Melakukan
5:Membuat
gerakan
responmengikut
yang
pergerakan
gerakan yangmelalui
secara
lagu
kreatif
kreatif
danbertempo
bebas
dan
tersusun
pergerakan
tersusun
mengikut
anggota
mengikut
danlagu
badan cepat
lagu
dengan
bertempo
melaui
bertempo
bimbingan
lambat
lagu yang
lambat
dan
didengar
dan
1.1. Mengenal gerakan terhadap TP 4:Membuat
cepat
TP serta
3:Membuat gerakan
boleh
gerakan
6:Membuat pergerakan yang
membimbing sesuai
mengikut
yang rakan
lagumengikut
bertempo
kreatifpergerakan
dan tersusunlagu bertempo
lambat
mengikutdan lambat
cepat
lagu dan
dengan
bertempo cepat
bimbingan
lambat dan
irama dalam lagu
respon yang TP
didengar TP
secara 2:Menunjukkan
cepat
1:Melakukan
5:Membuat respon
gerakan yangmelalui
secara
kreatif bebas
dan tersusunanggota badan
mengikut melaui
lagu lagu yang
bertempo lambatdidengar
dan
1.1. Mengenal 1.1.2.
lagu Memberi
yangterhadap TP TP 4:Membuat
cepat gerakan
serta boleh
3:Membuat yang
membimbing
gerakan sesuai
mengikut rakan
lagumengikut
bertempo lagulambat
bertempo lambat
danlagu
cepat dan cepat
dengan bimbingan
muzik gerakan
respon secara TP 6:Membuat
2:Menunjukkan
cepat
TP 1:Melakukan responyang
pergerakan kreatif
melalui
secara dan
bebas tersusun
pergerakan mengikut
anggota badan bertempo
melaui lagu lambat
yang dan
didengar
5 1. Persepsi Muzik irama dalam
1.1. Mengenal 1.1.3. Memberi
diperdengarkan
lagu yangterhadap TP 5:Membuat
4:Membuat
cepat gerakan
gerakan
serta boleh yang
yang
membimbing kreatif
sesuai
rakan dan tersusun
mengikut mengikut
lagulambat
lambat lambat
dan cepat dan
muzik dalam gerakan
respon secara TP
TP 3:Membuat
6:Membuat
2:Menunjukkan
cepat gerakan
responmengikut
yangmelalui lagu
kreatif danbertempo
tersusun
pergerakan mengikut
anggota dan
badan cepat
lagu
melauidengan
bertempo
lagu bimbingan
lambat
yang dan
didengar
1.1. Mengenal i.diperdengarkan
Tempo
1.1.3. lambat
Memberi TP 1:Melakukan
gerakan yang secara
kreatif bebas
dan tersusun mengikut lagu bertempo lambat dan
muzik dalam lagu yangterhadap TP
gerakan TP
TP
4:Membuat
cepat
3:Membuat
6:Membuat
2:Menunjukkan
cepat
gerakan
serta boleh respon
yang
membimbing
gerakan yang sesuai
mengikut rakan
lagu
kreatif
melalui
mengikut
danbertempo lagulambat
tersusun
pergerakan
bertempo
mengikut
anggota dan lambat
cepat
lagu
badan
dan cepat
dengan
bertempo
melaui lagu bimbingan
lambat
yang dan
didengar
1.1. Mengenal respon
i.1.1.3.
Tempo secara
lambat
Memberi
diperdengarkan TP
TP 1:Mengeluarkan
5:Membuat
4:Membuat suara
gerakan
gerakan perlahan
yang
yang kreatif
sesuai dan
dan kuat secara
tersusun
mengikut bebas
mengikut
lagulambat
lambat lambat
dan cepat dan
lagu yang
gerakan terhadap cepat
TP
TP serta
3:Membuat
6:Membuat boleh
2:Mengeluarkan membimbing
gerakan
suaramengikut
yang rakan
perlahan lagu
kreatif dan
dan bertempo
tersusun
kuat secara mengikut
bebasdan cepat
lagu
dalam dengan
bertempo
posisi bimbingan
lambat
berdiri yangdan
betul
irama dalam respon secara
i. Tempo lambat
diperdengarkan cepat
TP 1:Mengeluarkan
5:Membuat suara
gerakan perlahan
yang sesuai
kreatif dan kuat secara
dan tersusun bebas
mengikut lagu bertempo lambat dan
1.1. Mengenal lagu
gerakanyang terhadap TP 4:Membuat
cepat
TP serta
3:Menyanyi
6:Membuat gerakan
boleh
lagu yang
membimbing
mudah
gerakan yang rakan
mengikut
kreatif mengikut
tempo
dan lagu
secara
tersusun bertempo
humming
mengikut lambat
dengan
lagu dan cepat
bimbingan
bertempo lambat dan
irama dalam 2.1.1. Melakukan
i. Tempo cepat TP 2:Mengeluarkan
cepat
TP 1:Mengeluarkan
5:Membuat suara
suara
gerakan perlahan
perlahan
yangmengikut
kreatif dan
dan
dan kuat
kuat secara
secara
tersusun bebas
bebas
mengikut dalam
lagu posisi
bertempo berdiri yang
lambat betul
diperdengarkan
lagu yang TP 4:Menyanyi
cepat
TP 6:Membuat lagu
serta boleh
3:Menyanyi lagu mudah
membimbing
mudah
gerakan yang rakan
mengikut
kreatif tempo
tempo
dan secara
secara
tersusun humming
humming
mengikut dengan
dengan
lagu iringan
bimbingan
bertempo muzikdan
lambat dan
10 2. Pengalaman 2.1.
muzikNyanyian latihan
2.1.1. pernafasan
Melakukan
i.diperdengarkan
Tempo cepat TP
TP 2:Mengeluarkan
cepat
1:Mengeluarkan
5:Menyanyi lagu suara
suara
mudah perlahan
perlahan
mengikut dan
dan kuat secara
kuat secara
tempo bebas
bebas
hummingdalam posisi
dengan berdiri
iringan yang
muzik betul
dalam
Nyanyian
2. Pengalaman mengikut muzik
2.1. Nyanyian asas
latihandengan
pernafasan TP 4:Menyanyi
cepat
TP 6:Membuat lagu
serta boleh
3:Menyanyi lagu mudah
membimbing
mudah
gerakan yang mengikut
rakan
mengikut
kreatif tempo
tempo
dan secara
secara
tersusun humming
humming
mengikut dengan
dengan
lagu iringan
bimbingan
bertempo muzikdan
lambat
11 2.1.1. Melakukan
i.pelbagai
Tempo cepat TP 2:Mengeluarkan
posisi
TP berdiri yang
1:Mengeluarkan
betul
suara
mudah perlahan
perlahan
mengikut dan
dan kuat
kuat
tempo secara
secara bebas
bebas
hummingdalam posisi
dengan berdiri
iringan yang
muzik betul
teknik TP 4:Menyanyi lagu mudah mengikut tempo secara humming dengan iringan muzik dalam
12
Nyanyian
2.1. Nyanyian asas
2.1.2.
latihan pernafasan cepat
dengan TP
TP
posisi
TP
serta boleh
3:Menyanyi
6:Menyanyi
2:Mengeluarkan
berdiri
5:Menyanyi yang
1:Mengeluarkan
membimbing
lagu
lagu
mudahperlahan
suara
betul
suara
mudah
rakan
mengikut
perlahan
mengikut dan
dan
tempo
kuat
kuat
tempo
secara bebas
secara
secara
humming
bebas
humming
dengan
dalam posisibimbingan
dengan
iringan
berdirimuzik
iringan
dalam
yang betul
muzik dalam
Nyanyian mengikut muzik pelbagai
Mengeluarkan
asas dengan
2.1.2. teknik TP
TP 4:Menyanyi
posisi
3:Menyanyi
6:Menyanyi lagu
berdiri yang
lagu mudah
betul
mudah mengikut
serta bolehdan
mengikut tempo
tempo secara
membimbing
secara humming
rakan
humming dengan
dengan iringan
bimbingan
iringan muzik
muzik dalam
13 2. Pengalaman 2.1. Nyanyian suara perlahan TP 2:Mengeluarkan
posisi
TP berdiri yang
1:Mengeluarkan suara
betul
suara perlahan
perlahan dan kuat
kuat secara
secara bebas
bebas dalam posisi berdiri yang betul
Nyanyian mengikut muzik pelbagai
Mengeluarkan
2.1.2. teknik dan TP
TP
5:Menyanyi
4:Menyanyi
posisi berdiri
3:Menyanyi
6:Menyanyi
lagubetul
lagu
yang
lagu
mudah
mudah
mudah
mengikut
mengikut
serta boleh
mengikut
tempo secararakan
tempo
membimbing
tempo secara
humming dengan
humming
humming
dengan iringan
dengan
iringan muzik
bimbingan
iringan
muzik dalam
muzik dalam
14 2. Pengalaman 2.1. Nyanyian kuat
suaradalam
perlahanposisi TP 2:Mengeluarkan
posisi
dan TP berdiri yang
1:Mengeluarkan
5:Menyanyi suara
lagubetul
suara
mudah perlahan
perlahan
mengikut dan
dan kuat secara
kuat
tempo secara bebas
bebas
hummingdalam posisiiringan
dengan berdirimuzik
yang betul
dalam
Nyanyian mengikut muzik Mengeluarkan
berdiri yangposisi TP
TP
betul TP 4:Menyanyi
posisi berdiri
3:Menyanyi
6:Menyanyi lagu
yang
lagu mudah
betul
mudah mengikut
serta boleh
mengikut tempo secara
membimbing
tempo secara humming
rakan
humming dengan
dengan iringan
bimbinganmuzik
15
2. Pengalaman 2.1. Nyanyian kuat
suaradalam
2.1.3. Menyanyi
perlahan dan TP 2:Mengeluarkan
posisi berdiri yang
1:Mengeluarkan
betul
suara
mudah perlahan
perlahan
mengikut dan
dan kuat secara
kuat
tempo secara bebas
bebas
hummingdalam posisiiringan
dengan berdirimuzik
iringan muzik
dalam
yang betul
dalam
Nyanyian
2.1. Nyanyian berdiri
lagu yang
mudah betul TP
TP 4:Menyanyi
posisi
3:Menyanyi
6:Menyanyi lagubetul
berdiri yang
lagu mudah
mudah mengikut
serta bolehdan
mengikut tempo secara
tempo secararakan
membimbing humming dengan
humming dengan bimbingan
iringan
iringan muzik
muzik dalam
16 kuat dalam
2.1.3. Menyanyi posisi TP
TP 2:Mengeluarkan
posisi berdiri yang
1:Mengeluarkan
betul
suara
mudah perlahan
perlahan
mengikut dan kuat
kuat
tempo secara
secara bebas
bebas
hummingdalam posisi
dengan berdiri
iringan yang
muzik betul
dalam
Nyanyian mengikut muzik mengikut
berdiri yang tempo
betul TP
TP 4:Menyanyi
posisi
3:Menyanyi
6:Menyanyi lagu
berdiri yang
lagu mudah
betul
mudah mengikut
serta bolehdan
mengikut tempo
tempo secara
membimbing
secara humming
rakan
humming dengan
dengan iringan
bimbingan
iringan muzik
muzik dalam
17 2. Pengalaman 2.1. Nyanyian lagu
2.1.3. mudah
Menyanyi TP
TP 2:Mengeluarkan
posisi berdiri yang
1:Membuat
5:Menyanyi suara
betul
sebarang
lagu mudah perlahan
bunyi secara
mengikut kuat
bebas
tempo secara
secara bebas
hummingdalam posisi
dengan berdiri
iringan yang
muzik betul
dalam
Nyanyian mengikut muzik secara
mengikut humming
tempo TP
TP 4:Menyanyi
posisi
3:Menyanyi
6:Menyanyi lagu
berdiri yang
lagu mudah
betul
mudah mengikut
serta
mengikut tempo
boleh membimbing
tempo secara
secara humming
rakan
humming dengan
dengan iringan
bimbingan
iringan muzik
muzik dalam
18 2. Pengalaman 2.1. Nyanyian lagu
2.1.3. mudah
Menyanyi TP
TP 2:Memainkan
posisi berdiri yang
1:Membuat
5:Menyanyi perkusi
betul
sebarang
lagu mudah dari
bunyi perkakasan
secara
mengikut persekitaran
bebas
tempo secara dalam
humming Kelas
dengandengan
iringanbimbingan
muzik dalam
Nyanyian mengikut muzik secara
mengikut humming
tempo TP
TP 4:Menyanyi
posisi berdiri
3:Menghasilkanlagu
yang mudah
betul
bunyi mengikut
serta boleh
perkusi badan tempo secara
membimbing
dan humming
rakan
perkakasan dalam dengan
kelas iringan
dengan muzik
bimbingan
2. Pengalaman 2.1. Nyanyian lagu mudah TP 6:Menyanyi
2:Memainkan
posisi
TP berdiri
1:Membuat lagu
yang mudah
perkusi
betul
sebarang mengikut
dari
bunyi perkakasan
secara tempo secara
persekitaran
bebas humming
dalam dengan
Kelas iringan
dengan muzik
bimbingandalam
19 secara
3.1.1. humming
Menghasilkan TP 5:Menyanyi
4:Menghasilkan
posisi berdiri lagubetul
yang mudah
bunyi mengikut
perkusi
serta badan
boleh tempo
dan secararakan
perkakasan
membimbing humming
dalam dengan
kelas iringanbimbingan
dengan muzik dalam
Nyanyian
3.1. Meneroka mengikut tempo TP
TP 3:Menghasilkan
6:Menyanyi
2:Memainkan
posisi berdiri lagu
yang bunyi
mudah
perkusi
betul perkusi
dari badan
mengikut
perkakasan dan
tempo perkakasan
secara humming
persekitaran dalam kelas
dengan
dalam Kelas dengan
iringan
dengan bimbingan
muzik dalam
bimbingan
20 bunyi
3.1.1. dengan
secara humming
Menghasilkan TP
TP 1:Membuat
dengan iringan
4:Menghasilkansebarang
muzikbunyi bunyi
perkusisecara
badan bebas
dan perkakasan
perkakasan dalamdengan
kelas dengan
dengan bimbingan
Muzikal bunyi posisi
TP berdiri
6:Menyanyi yang
3:Menghasilkanlagubetul
bunyi
mudahserta boleh
perkusi badan
mengikut membimbing
dan
tempo secara rakan dalam
humming kelas iringan bimbingan
muzik
3. Pengalaman 3.1. Meneroka perkusi badan TP 2:Memainkan
5:Menghasilkan perkusi
bunyi dari perkakasan
perkusi badan persekitaran
dan perkakasan dalam
dalam Kelas
kelasdengan
mengikut lagu dalam
bimbingan
21 Muzikal bunyi bunyi Menghasilkan TP
3.1.1. dengan TP 1:Membuat
dengan
posisi
TP
iringan
4:Menghasilkan
berdiri
sebarang
muzik
yang
3:Menghasilkan
6:Menghasilkan betul
bunyi
bunyi
bunyiserta
perkusisecara
badan
boleh
perkusi badan
bebas
dan perkakasan
perkakasan
membimbing
dan dalam kelas
rakandalam
dalam kelas dengan
dengan bimbingan
bimbingan
22
3. Pengalaman 3.1. Meneroka perkusidengan
bunyi badan TP
TP 2:Memainkan
5:Menghasilkan
1:Membuat
dengan perkusi dari
bunyi bunyi
iringan sebarang
muzik perkakasan
perkusi badan
secara dan perkakasan dalam kelas mengikut lagu
persekitaran
bebas Kelas mengikut
dengan lagu serta
bimbingan
Muzikal bunyi 3.1.1.
3.1.2. Menghasilkan
Memainkan TP
TP 4:Menghasilkan
boleh membimbing
3:Menghasilkan
6:Menghasilkan bunyi
bunyi perkusi
rakandari
perkusi badan
badan dan
dan perkakasan
perkakasan dalam
dalam kelas
kelas dengan
dengan bimbingan
bimbingan
23
3. Pengalaman 3.1. Meneroka perkusidengan
bunyi badan TP
TP 2:Memainkan
5:Menghasilkan
1:Membuat
dengan perkusi
bunyi bunyi
iringan sebarang
muzik perkakasan
perkusi badan
persekitaran
bebas dalam Kelas mengikut
dengan lagu serta
bimbingan
Muzikal bunyi perkusi
3.1.2. dari
Memainkan TP
TP 4:Menghasilkan
boleh membimbing
3:Menghasilkan
bunyi perkusi
rakandari
perkusi badan
badan dan
dan perkakasan
perkakasan dalam
dalam kelas
kelas dengan
dengan bimbingan
bimbingan
24
3. Pengalaman 3.1. Meneroka perkusi
perkakasan badan TP
TP 2:Memainkan
5:Menghasilkan
1:Membuat
dengan perkusi
bunyi bunyi
iringan sebarang
muzik perkakasan
perkusi badan
persekitaran
dengan lagu serta
bimbingan
Muzikal bunyi perkusi
3.1.2. dari
Memainkan TP
TP 4:Menghasilkan
boleh membimbing
3:Menghasilkan
rakan
bunyi perkusi
perkusi badan
badan dan
dan perkakasan
perkakasan dalam
dalam kelas
kelas dengan
dengan
mengikut bimbingan
bimbingan
lagu
25 3. Pengalaman 3.1. Meneroka persekitaran
perkakasan TP
dalam TP 2:Memainkan
5:Menghasilkan
1:Membuat
dengan perkusi dari
bunyi bunyi
iringan sebarang
muzik perkakasan
perkusi badan
secara persekitaran
dan
bebas perkakasandalamdalamKelas
kelasdengan
mengikut lagu serta
bimbingan
Muzikal
3. Pengalaman bunyi
3.1. Meneroka perkusi
3.1.2.
kelas dari
Memainkan TP
TP 4:Menghasilkan
boleh membimbing
3:Menghasilkan
rakan
bunyi perkusi
perkusi badan
badan dan
dan perkakasan
perkakasan dalam
dalam kelas
kelas dengan
dengan
mengikut bimbingan
bimbingan
lagu serta
26 persekitaran
perkakasan TP
dalam TP 2:Memainkan
5:Menghasilkan
1:Membuat
dengan perkusi dari
bunyi bunyi
iringan sebarang
muzik perkakasan
perkusi badan
secara persekitaran
dan
bebas perkakasandalamdalamKelas
kelasdengan
mengikut bimbingan
lagu
Muzikal
3. Pengalaman bunyi
3.1. Meneroka perkusi
kelas dari TP
TP 4:Menghasilkan
boleh membimbing
3:Menghasilkan
6:Menghasilkan bunyi perkusi
rakandari
bunyi perkusi badan
badan dan perkakasan
dalam kelas
kelas dengan
dengan
mengikut bimbingan
bimbingan
lagu serta
27 persekitaran
3.1.3. dalam TP
Menghasilkan dengan
perkakasan 2:Memainkan
5:Menghasilkan
1:Membuat perkusi
bunyi
iringan sebarang
muzik bunyi perkakasan
perkusi badan
secara persekitaran
dan
bebas perkakasan dalam
dalam Kelas
kelasdengan
mengikut bimbingan
lagu
Muzikal bunyi kelas TP
TP 4:Menghasilkan
boleh membimbing
3:Menghasilkan
6:Menghasilkan bunyi perkusi
rakandari
bunyi perkusi badan
badan dan perkakasan
dalam kelas
kelas dengan
dengan bimbingan
bimbingan
28 3. Pengalaman 3.1. Meneroka bunyi perkusi
persekitaran
3.1.3. badan TP 2:Memainkan
dalam dengan
Menghasilkan TP 5:Menghasilkan
1:Membuat perkusi
bunyi bunyi
iringan sebarang
muzik perkakasan
perkusi badan
persekitaran
dengan lagu serta
bimbingan
Muzikal bunyi dan
kelas perkakasan TP
TP 4:Menghasilkan
boleh membimbing
3:Menghasilkan
1:Menunjukkan
bunyi
reaksi perkusi
rakandari
perkusi
terhadap badan
badan
lagu dan
dan
yang perkakasan
perkakasan
diperdengarkandalam
dalam kelas
kelas dengan
dengan bimbingan
bimbingan
29 3. Pengalaman 3.1. Meneroka bunyi
3.1.3.
dalam
perkusi badan
Menghasilkan
kelas
TP 2:Memainkan
5:Menghasilkan
dengan iringan muzikbunyi perkusi badan dan perkakasan dalam kelas mengikut lagu
perkusi perkakasan persekitaran dalam Kelas mengikut
dengan lagu serta
bimbingan
Muzikal bunyi dan perkakasan TP
TP 4:Menghasilkan
2:Menggerakkan
boleh membimbing
3:Menghasilkan
1:Menunjukkan
rakan
bunyi
reaksi perkusi
anggota badan
perkusi
terhadap badan
badan
lagu dan
sebagai
dan
yang perkakasan
respons
perkakasan
diperdengarkandalam
terhadap
dalam kelas
lagu
kelas dengan
yang
dengan bimbingan
diperdengarkan
bimbingan
30 3. Pengalaman 3.1. Meneroka bunyi
3.1.3.
dalam
perkusi badan
Menghasilkan
kelas TP 5:Menghasilkan
dengan iringan muzik
bimbingan bunyi perkusi badan dan perkakasan dalam kelas mengikut lagumengikut lagu serta
Muzikal bunyi dan perkakasan TP
TP 4:Menghasilkan
2:Menggerakkan
boleh membimbing
1:Menunjukkan
rakan
reaksi perkusi
anggota badan
terhadap
bunyi mengikut badan
perkusi badanlagu
badan dan
sebagai
yang
dan perkakasan
respons
diperdengarkan
perkakasan dalam
terhadap kelas
lagu
dalam kelas dengan
yang
kelassecara
mengikut bimbingan
diperdengarkan
lagu serta
31 3. Pengalaman 3.1. Meneroka bunyi perkusi
4.1.1. badan TP 3:Melakukan
Menunjukkan 5:Menghasilkan bunyi
gerakan
iringan muzik perkusi iramadanlaguperkakasan dalam
yang diperdengarkan mengikut lagu
terkawal
Muzikal bunyi dalam
dan kelas
perkakasan dengan
TP
boleh bimbingan
2:Menggerakkan
membimbing anggota
rakan badan sebagai respons terhadap lagu yang diperdengarkan
4. Apresiasi dan 4.1. Menghayati reaksi
4.1.1. yang sesuai TP
Menunjukkan TP 1:Menunjukkan
6:Menghasilkan
4:Melakukan
5:Menghasilkan
3:Melakukan reaksi
bunyi
pelbagai
bunyi
gerakan terhadap
perkusi
gerakan
perkusi
mengikut lagu
badan
mengikut
badan
irama yang
dan
dan
lagu diperdengarkan
perkakasan
irama
yang lagu
perkakasan dalam
yang kelas mengikut
diperdengarkan
dalam kelas
diperdengarkan mengikut
secara lagu serta
lagu
terkawal
32 Estetika Senidan
Muzik muzik dalam kelas
terhadap lagu yang dengan
TP
boleh bimbingan
2:Menggerakkan
membimbing
5:Melakukan anggota
rakan
pelbagai badan
gerakan sebagai
yang respons
kreatif dan laguterhadap
tersusun lagu
mengikutyang diperdengarkan
irama lagu yang
4. Apresiasi 4.1. Menghayati reaksi
4.1.1. yang sesuai TP
Menunjukkan dengan
TP 1:Menunjukkan
6:Menghasilkan
4:Melakukan
3:Melakukan reaksi
bunyi
pelbagai terhadap
perkusi
gerakan lagu
badan
mengikutyang
dan diperdengarkan
perkakasan
irama dalam
yang kelas mengikut
diperdengarkan
gerakan mengikut irama lagu yang diperdengarkan secara terkawal lagu serta
33 Estetika Seni Muzik muzik diperdengarkan
terhadap lagu yang TP
boleh bimbingan
diperdengarkan
2:Menggerakkan
membimbing
5:Melakukan anggota
rakan
pelbagai badan
gerakan sebagai
yang respons
kreatif dan terhadap
tersusun lagu
irama lagu yang
4. Apresiasi dan 4.1. Menghayati reaksi
4.1.1. yang sesuai
Menunjukkan TP TP 1:Menunjukkan
4:Melakukan
3:Melakukan reaksi
pelbagai
gerakan terhadap
gerakan
mengikut lagu
mengikut
irama yang diperdengarkan
irama
lagu yang lagu yang diperdengarkan
diperdengarkan secara terkawal
34 diperdengarkan 6:Melakukan
dengan bimbingan
diperdengarkan pelbagai gerakan
badanyang kreatif dan tersusun mengikut irama lagu yang
Estetika
4. Senidan
Apresiasi Muzik muzik
4.1. Menghayati terhadap
reaksi yang lagu yang TP
sesuai TP 2:Menggerakkan
5:Melakukan
1:Menunjukkan
4:Melakukan
diperdengarkan
anggota
pelbagai
reaksi
pelbagai
serta gerakan
terhadap
gerakan
boleh
sebagai
yang
lagu
mengikut
membimbing yangrespons
kreatif dan laguterhadap
tersusun
diperdengarkan
irama
rakan
lagu yang
yang mengikut
diperdengarkan diperdengarkan
irama lagu yang
35 4.2. Gerakan diperdengarkan
4.2.1. Melakukan TP 3:Melakukan
6:Melakukan
dengan bimbingan
diperdengarkan gerakan
pelbagai mengikut
gerakan irama
yang lagu
kreatif yang
dan diperdengarkan
tersusun mengikut secara
irama terkawal
lagu yang
Estetika Seni Muzik
4. Apresiasi dan muzik terhadap lagu yang TP
TP 2:Menggerakkan
5:Melakukan
4:Melakukan
diperdengarkan
anggota
pelbagai
pelbagai
serta
badan
gerakan
gerakan
boleh
sebagai
yang
mengikut
membimbing
respons
kreatif dan
irama
rakan
terhadap
tersusun
lagu yang lagu
irama
diperdengarkan lagu yang
36 mengikut irama gerakan secara
diperdengarkan TP 3:Melakukan
6:Melakukan
dengan bimbingan
diperdengarkan gerakan mengikut irama lagu yang diperdengarkan secara
pelbagai gerakan yang kreatif dan tersusun mengikut irama lagu yang terkawal
Estetika Seni Muzik
4. Apresiasi dan 4.2. Gerakan 4.2.1. Melakukan TP
TP 5:Melakukan
4:Melakukan pelbagai
pelbagai gerakan
gerakan yang kreatif
mengikut dan
irama tersusun mengikut irama lagu yang
37 lagu
mengikut irama
4.2. Gerakan
bebas
gerakan secara
4.2.1. Melakukan
diperdengarkan
TP 6:Melakukan serta
3:Melakukan
diperdengarkan
boleh
gerakan
pelbagai membimbing
mengikut
gerakan irama
yang rakan
lagu
kreatif dan lagu
yang yang mengikut
diperdengarkan
diperdengarkan
tersusun secara
iramaterkawal
lagu yang
Estetika Seni Muzik
4. Apresiasi dan lagu bebas TP
TP 5:Melakukan
4:Melakukan
diperdengarkan pelbagai
pelbagai
serta gerakan
gerakan
boleh yang kreatif
mengikut
membimbing dan
irama
rakan tersusun
lagu mengikut
yang mengikut irama
diperdengarkan lagu yang
38 mengikut irama gerakan secara TP 6:Melakukan
diperdengarkan pelbagai gerakan yang kreatif dan tersusun irama lagu yang
Estetika Seni Muzik lagu bebas TP 5:Melakukan
serta gerakan
boleh yang
membimbing kreatif
rakandan tersusun mengikut irama lagu
dan tersusun mengikut irama yang
TP 6:Melakukan
diperdengarkan pelbagai gerakan yang kreatif lagu yang
diperdengarkan
TP 6:Melakukan serta boleh
pelbagai membimbing
gerakan rakandan tersusun mengikut irama lagu yang
yang kreatif
diperdengarkan serta boleh membimbing rakan
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSRPK MUZIK TAHUN 2
TP 1:Menunjukkan reaksi terhadap lagu yang diperdengarkan
TP
TP 2:Menggerakkan anggota
1:Menunjukkan reaksi badan lagu
terhadap sebagai
yangrespons terhadap lagu yang diperdengarkan
diperdengarkan
dengan bimbingan
TP 1:Menunjukkan
2:Menggerakkanreaksi
anggota badan lagu
sebagai respons terhadap lagu yang diperdengarkan
TP
TP 3:Melakukan terhadap
gerakan mengikut iramayang
lagudiperdengarkan
yang diperdengarkan secara terkawal
4.2. Gerakan 4.2.1. Melakukan dengan
TP bimbingan
2:Menggerakkan anggota badan sebagai respons terhadap lagu yang diperdengarkan
4. Apresiasi dan TP
TP 1:Menunjukkan
4:Melakukan
3:Melakukan reaksimengikut
pelbagai
gerakan terhadapmengikut
gerakan lagu yang
irama diperdengarkan
irama
lagu yanglagu yang diperdengarkan
39 Estetika Senidan
Muzik mengikut irama
4.2. Gerakan gerakan secara
4.2.2. Melakukan dengan
TP bimbingan
2:Menggerakkan
5:Melakukan anggota
pelbagai badan
gerakan sebagai
yang respons
kreatif dan terhadap
tersusun lagu yang
mengikut diperdengarkan
irama lagu yang
4. Apresiasi lagu bebas mengikut TP
TP 1:Menunjukkan
4:Melakukan
3:Melakukan reaksimengikut
pelbagai
gerakan terhadapmengikut
gerakan lagu yang
irama lagu diperdengarkan
irama
yanglagu yang diperdengarkan
40 Estetika Senidan
Muzik mengikut irama
4.2. Gerakan gerakan
4.2.2. Melakukan dengan
TP bimbingan
diperdengarkan
2:Menggerakkan anggota
5:Melakukan pelbagai badan
pelbagai gerakan sebagai
gerakan mengikut respons
yang kreatif terhadap
dan lagu
tersusun lagu yang diperdengarkan
41 4. Apresiasi lagu
mengikut irama irama
gerakanlagu
mengikut TP
TP 4:Melakukan
3:Melakukan
6:Melakukan gerakan
pelbagai mengikut irama
gerakan yang irama
lagu
kreatif yang yang mengikut
diperdengarkan
irama lagu yang
diperdengarkan
secara
iramaterkawal
lagu yang
Estetika Seni Muzik 4.2. Gerakan 4.2.2. Melakukan dengan
TP bimbingan
diperdengarkan
5:Melakukan pelbagai gerakan yang kreatif dan tersusun mengikut irama lagu yang
4. Apresiasi dan lagu irama lagu TP
TP 4:Melakukan
diperdengarkan
3:Melakukan pelbagai
serta
gerakan gerakan
boleh
mengikutmengikut
membimbing
irama irama
rakan
lagu yanglagu yang diperdengarkan
6:Melakukan pelbagai gerakan yang kreatif dan tersusun mengikut irama lagu yang
42 Estetika Seni Muzik mengikut
4.2. irama
Gerakan gerakan
4.2.2. mengikut
Melakukan diperdengarkan
TP 5:Melakukan pelbagai gerakan yang kreatif dan lagu
tersusun
4. Apresiasi dan lagu irama lagu TP
TP 4:Melakukan
6:Melakukan serta gerakan
boleh
pelbagai mengikut
membimbing
gerakan irama
rakan
yang kreatif yang mengikut
irama lagu yang
diperdengarkan
irama lagu yang
43 Estetika Seni Muzik mengikut irama gerakan mengikut diperdengarkan
TP 5:Melakukan pelbagai gerakan yang kreatif
lagu irama lagu diperdengarkan
pelbagai membimbing
gerakan yang rakandan tersusun mengikut irama
kreatif
dan tersusun mengikut lagu yang
irama lagu yang
diperdengarkan
diperdengarkan
pelbagai membimbing
gerakan rakandan tersusun mengikut irama lagu yang
yang kreatif
diperdengarkan serta boleh membimbing rakan
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSRPK PENGURUSAN DIRI TAHUN 2
STANDARD STANDARD
TP 1:Menyatakan nama, umur dan jantina sendiri.

TP 2:Mengenali diri sendiri dan ahli keluarga asas.
TP 3:Mempraktikkan panggilan hormat yang sesuai bagi setiap ahli keluarga asas.
1 1. Kemahiran 1.1. Kenali diri sendiri 1.1.1. Menyebut nama, TP 4:Menghubungkaitkan panggilan hormat yang sesuai bagi setiap ahli keluarga
asas.
Kendiri dan ahli keluarga asas. umur dan jantina sendiri TP 5:Menjelaskan perlunya panggilan hormat bagi setiap ahli keluarga asas.
TP 6:Mencadangkan panggilan hormat pada diri sendiri dan ahli keluarga asas
mengikut jantina

1. Kemahiran 1.1. Kenali diri sendiri 1.1.2. Menyenaraikan dan TP 4:Menghubungkaitkan panggilan hormat yang sesuai bagi setiap ahli keluarga
2 menyatakan jantina ahli asas.
Kendiri dan ahli keluarga asas. keluarga asas. TP 5:Menjelaskan perlunya panggilan hormat bagi setiap ahli keluarga asas.
mengikut jantina

1. Kemahiran 1.1. Kenali diri sendiri 1.1.3. Menyebut TP 4:Menghubungkaitkan panggilan hormat yang sesuai bagi setiap ahli keluarga
3 Kendiri dan ahli keluarga asas. panggilan hormat bagi asas.
setiap ahli keluarga asas. TP 5:Menjelaskan perlunya panggilan hormat bagi setiap ahli keluarga asas.
mengikut jantina

1. Kemahiran 1.1. Kenali diri sendiri 1.1.4. Menyebut nama TP 4:Menghubungkaitkan panggilan hormat yang sesuai bagi setiap ahli keluarga
4 sebenar ahli keluarga asas.
Kendiri dan ahli keluarga asas.
asas. TP 5:Menjelaskan perlunya panggilan hormat bagi setiap ahli keluarga asas.
mengikut jantina
TP 1:Menyatakan adab berpakaian dan bergaul dalam keluarga asas.

TP 2:Menerangkan adab berpakaian dan bergaul dalam keluarga asas.
TP 3:Menunjukkan contoh adab berpakaian dan bergaul dalam keluarga asas.
5 1. Kemahiran 1.2. Adab berpakaian dan 1.2.1. Mengenal pasti
bergaul dengan ahli adab berpakaian dalam TP 4:Mencirikan adab berpakaian dan batasan pergaulan dalam keluarga asas.
Kendiri keluarga asas. keluarga asas. TP 5:Mempertimbangkan adab berpakaian dan bergaul dalam keluarga asas.
TP 6:Membina imej cara berpakaian dan memperihalkan batasan pergaulan dengan
ahli keluarga asas yang boleh dicontohi rakan

1.2. Adab berpakaian dan 1.2.2. Mengenal pasti TP 3:Menunjukkan contoh adab berpakaian dan bergaul dalam keluarga asas.
6 1. Kemahiran bergaul dengan ahli adab bergaul dengan ahli TP 4:Mencirikan adab berpakaian dan batasan pergaulan dalam keluarga asas.
Kendiri keluarga asas. keluarga asas. TP 5:Mempertimbangkan adab berpakaian dan bergaul dalam keluarga asas.
TP 6:Membina imej cara berpakaian dan memperihalkan batasan pergaulan dengan

1.2.3. Menyatakan adab TP 3:Menunjukkan contoh adab berpakaian dan bergaul dalam keluarga asas.
7 1. Kemahiran 1.2. Adab berpakaian dan berpakaian dan batasan
bergaul dengan ahli TP 4:Mencirikan adab berpakaian dan batasan pergaulan dalam keluarga asas.
Kendiri pergaulan dengan ahli TP 5:Mempertimbangkan adab berpakaian dan bergaul dalam keluarga asas.
keluarga asas. keluarga asas. TP 6:Membina imej cara berpakaian dan memperihalkan batasan pergaulan dengan
TP 1:Boleh memakai pakaian berbutang, berzip dan bercangkuk.

1.3.1. Menunjuk cara TP 2:Memilih pakaian mengikut jantina.
1. Kemahiran 1.3. Cara memakai memakai pakaian TP 3:Menunjuk cara berpakaian mengikut jantina dengan betul.
8 Kendiri pakaian dengan betul berbutang, berzip, dan TP 4:Mengenal pasti cara berpakaian mengikut jantina dengan betul.
TP 5:Memperagakan pakaian yang lengkap dan kemas.
bercangkuk TP 6:Memperagakan pakaian yang lengkap dan kemas serta boleh dicontohi

1.3.2. Mengenal pasti dan TP 2:Memilih pakaian mengikut jantina.
1. Kemahiran 1.3. Cara memakai menunjuk cara TP 3:Menunjuk cara berpakaian mengikut jantina dengan betul.
9 TP 4:Mengenal pasti cara berpakaian mengikut jantina dengan betul.
Kendiri pakaian dengan betul berpakaian mengikut TP 5:Memperagakan pakaian yang lengkap dan kemas.
jantina.
TP 6:Memperagakan pakaian yang lengkap dan kemas serta boleh dicontohi

TP 2:Memilih pakaian mengikut jantina.
1.3.3. Memperagakan TP 3:Menunjuk cara berpakaian mengikut jantina dengan betul.
1. Kemahiran 1.3. Cara memakai
10 Kendiri pakaian dengan betul pakaian yang lengkap dan TP 4:Mengenal pasti cara berpakaian mengikut jantina dengan betul.
kemas TP 5:Memperagakan pakaian yang lengkap dan kemas.
TP 6:Memperagakan pakaian yang lengkap dan kemas serta boleh dicontohi
TP 1:Menyatakan cara menjaga kebersihan anggota badan.

TP 2:Menerangkan langkah menjaga kebersihan anggota badan.
2.1.1. Menyatakan cara TP 3:Menunjuk cara membersih anggota badan menggunakan alatan dan bahan
menjaga kebersihan kebersihan diri.
2. Kebersihan, 2.1. Penjagaan TP 4:Menunjuk cara membersih anggota badan menggunakan alatan dan bahan
11 Kesihatan dan kebersihan anggota anggota badan: kebersihan diri dengan betul.
Keselamatan badan. i. Rambut ii. Gigi iii. TP 5:Menunjuk cara membersih anggota badan dengan menentukan penggunaan
Badan iv. Kuku v.
Tangan vi. kaki alatan dan bahan kebersihan diri yang betul.
TP 6:Menunjukkan cara membersih anggota badan menggunakan alatan dan bahan
kebersihan diri yang boleh dicontohi.

TP 3:Menunjuk cara membersih anggota badan menggunakan alatan dan bahan
2.1.2. Menyenaraikan kebersihan diri.
2. Kebersihan, 2.1. Penjagaan TP 4:Menunjuk cara membersih anggota badan menggunakan alatan dan bahan
langkah menjaga
12 Kesihatan dan kebersihan anggota kebersihan anggota kebersihan diri dengan betul.
Keselamatan badan. badan. TP 5:Menunjuk cara membersih anggota badan dengan menentukan penggunaan
alatan dan bahan kebersihan diri yang betul.

TP 3:Menunjuk cara membersih anggota badan menggunakan alatan dan bahan
2.1.3. Menunjuk cara kebersihan diri.
2. Kebersihan, 2.1. Penjagaan membersih anggota TP 4:Menunjuk cara membersih anggota badan menggunakan alatan dan bahan
13 Kesihatan dan kebersihan anggota badan menggunakan kebersihan diri dengan betul.
Keselamatan badan. alatan dan bahan TP 5:Menunjuk cara membersih anggota badan dengan menentukan penggunaan
kebersihan diri. alatan dan bahan kebersihan diri yang betul.
TP 1:Menamakan alatan dan bahan menjaga kebersihan pakaian.

TP 2:Menerangkan fungsi alatan dan bahan kebersihan pakaian.
TP 3:Menunjukkan cara membersih pakaian menggunakan alatan dan bahan
membersih pakaian.
2. Kebersihan, 2.2.1. Menamakan alatan TP 4:Menunjukkan cara membersih pakaian menggunakan alatan dan bahan
14 Kesihatan dan 2.2. Penjagaan dan bahan membersih membersih pakaian dengan betul.
Keselamatan kebersihan pakaian. pakaian. TP 5:Menunjukkan cara membersihkan pakaian dengan menentukan penggunaan
alatan dan bahan dengan betul dan selamat.
TP 6:Menunjukkan cara membersihkan pakaian dengan menentukan penggunaan
alatan dan bahan dengan betul, selamat dan secara berhemah.

membersih pakaian.
2. Kebersihan, 2.2.2. Menyatakan fungsi TP 4:Menunjukkan cara membersih pakaian menggunakan alatan dan bahan
2.2. Penjagaan
15 Kesihatan dan kebersihan pakaian. alatan dan bahan membersih pakaian dengan betul.
Keselamatan membersih pakaian. TP 5:Menunjukkan cara membersihkan pakaian dengan menentukan penggunaan
alatan dan bahan dengan betul dan selamat.

2.2.3. Menunjukkan cara membersih pakaian.
2. Kebersihan, 2.2. Penjagaan menggunakan alatan dan TP 4:Menunjukkan cara membersih pakaian menggunakan alatan dan bahan
16 Kesihatan dan kebersihan pakaian. bahan membersih membersih pakaian dengan betul.
Keselamatan TP 5:Menunjukkan cara membersihkan pakaian dengan menentukan penggunaan
pakaian. alatan dan bahan dengan betul dan selamat.

2.2.4. Menunjukkan TP 3:Menunjukkan cara membersih pakaian menggunakan alatan dan bahan
langkah menjaga membersih pakaian.
2. Kebersihan, TP 4:Menunjukkan cara membersih pakaian menggunakan alatan dan bahan
17 Kesihatan dan 2.2. Penjagaan keselamatan semasa membersih pakaian dengan betul.
Keselamatan kebersihan pakaian. menggunakan alatan dan TP 5:Menunjukkan cara membersihkan pakaian dengan menentukan penggunaan
bahan membersih
pakaian alatan dan bahan dengan betul dan selamat.
TP 1:Menamakan alatan dan bahan menjaga kebersihan di luar bilik darjah.

TP 2:Menerangkan fungsi alatan dan bahan kebersihan di luar bilik darjah.
TP 3:Menunjukan cara membersihkan kawasan di luar bilik darjah menggunakan
alatan.
2. Kebersihan, 2.3. Penjagaan 2.3.1. Menamakan alatan TP 4:Menunjukkan cara membersihkan kawasan di luar bilik darjah menggunakan
18 Kesihatan dan kebersihan di luar bilik menjaga kebersihan di alatan dengan betul.
TP 5:Menunjukkan cara membersihkan kawasan di luar bilik darjah dengan
Keselamatan darjah luar bilik darjah. menentukan penggunaan alatan dan bahan dengan betul dan selamat.
TP 6:Menunjukkan langkah menjaga kebersihan dan keselamatan sebelum dan
selepas aktiviti membersih kawasan di luar bilik darjah dengan betul, selamat dan
berhemah.
TP 1:Menamakan alatan dan bahan menjaga kebersihan di luar bilik darjah.

TP 3:Menunjukan cara membersihkan kawasan di luar bilik darjah menggunakan
alatan.
2.3.2. Menyatakan fungsi TP 4:Menunjukkan cara membersihkan kawasan di luar bilik darjah menggunakan
2. Kebersihan, 2.3. Penjagaan alatan menjaga alatan dengan betul.
19 Kesihatan dan kebersihan di luar bilik
Keselamatan darjah kebersihan diluar bilik TP 5:Menunjukkan cara membersihkan kawasan di luar bilik darjah dengan
darjah. menentukan penggunaan alatan dan bahan dengan betul dan selamat.
TP
TP 6:Menunjukkan
1:Menamakan alatanlangkah
danmenjaga kebersihan
bahan menjaga dan keselamatan
kebersihan di luar biliksebelum
darjah.dan
selepas aktiviti membersih kawasan di luar bilik darjah dengan betul,
TP 2:Menerangkan fungsi alatan dan bahan kebersihan di luar bilik darjah. selamat dan
berhemah.
TP
TP 1:Menamakan
3:Menunjukan alatan dan bahan menjaga
cara membersihkan kawasankebersihan di luar
di luar bilik darjahbilik darjah.
menggunakan
alatan.
2.3.3. Menunjukkan cara TP
TP 3:Menunjukan
4:Menunjukkancara caramembersihkan
membersihkankawasan
kawasandidiluar
luarbilik
bilikdarjah
darjahmenggunakan
menggunakan
2. Kebersihan, 2.3. Penjagaan 2.3.4. Menunjukkan
menggunakan alatan alatan.
TP 1:Menamakan
alatan dengan betul.alatan dan bahan membersih tandas dan bilik mandi.
20 Kesihatan dan kebersihan di luar bilik langkah
menjagamenjaga
kebersihan TP 4:Menunjukkan
5:Menunjukkan cara
TP 2:Menerangkan membersihkan
fungsi
cara kawasan
alatan dan bahan
membersihkan di
di luar
membersih
kawasan luar bilik
tandas
bilik darjah
dan menggunakan
darjah bilik mandi.
dengan
2. Kebersihan,
Keselamatan 2.3. Penjagaan
darjah keselamatan sebelum dan alatan dengan betul.
21 Kesihatan dan
3. kebersihan di luar bilik 3.1.1. Menamakan
diluar bilik darjah. alatan TP 3:Menunjukkan cara menjaga kebersihan tandas dan bilik
menentukan penggunaan alatan dan bahan dengan betul dan selamat. mandi.
Keselamatan darjah selepas
dan bahanaktiviti
menjaga TP
TP 5:Menunjukkan
6:Menunjukkan cara
4:Menunjukkan membersihkan
menjaga
langkah kawasan
kebersihan
menjaga di luar
tandas
kebersihan dan dan bilik
bilikdarjah
keselamatanmandi dengan
dengandan
sebelum betul.
22 Penggunaan 3.1. Menjaga kebersihan kebersihan
membersih diluar bilik menentukan
TP penggunaan alatan dan bahan dengan betul dan selamat.
Tandas dan tandas dan bilik mandi. membersihkan selepas aktiviti membersih kawasan di luar bilik darjah dengan betul,dengan
5:Menunjukkan cara menjaga kebersihan tandas dan bilik mandi selamatbetul
dan dan
darjah. tandas TP 6:Menunjukkan langkah menjaga kebersihan dan keselamatan sebelum dan
selamat.
berhemah.
Bilik Mandi selepas aktiviti membersih kawasan di luar bilik darjah
dan bilik mandi. TP 6:Menunjukkan cara menjaga kebersihan tandas dandengan betul,dengan
bilik mandi selamatbetul,
dan
berhemah.
selamat dan boleh dicontohi.
TP 1:Menamakan alatan dan bahan membersih tandas dan bilik mandi.
TP 2:Menerangkan fungsi alatan dan bahan membersih tandas dan bilik mandi.
TP
TP 1:Menamakan
3:Menunjukkanalatan dan bahan
cara menjaga membersih
kebersihan tandas
tandas dandan bilikbilik mandi.
mandi.
3. 3.1.2. Mengenal pasti TP 2:Menerangkan fungsi
4:Menunjukkanalatan
cara alatan dan
menjaga bahan membersih
kebersihan tandas dandantandas
bilikbilikdan bilik
mandi denganmandi.
betul.
Penggunaan 3.1. Menjaga kebersihan fungsi alatan dan bahan TP 1:Menamakan
3:Menunjukkan cara dan
menjagabahan membersih
kebersihan tandas
tandas dan bilik mandi.
mandi.
23 3. TP 1:Menamakan
TP 2:Menerangkan alatan
5:Menunjukkan carafungsi dan
menjagaperabot
alatan di bilik
kebersihan
dan bahan tidur dan ruang
tandas dantandas
membersih tamu.
bilik mandi
dan dengan
bilik betul dan
mandi.
Tandas dan tandas dan bilik mandi. menjaga
3.1.3. kebersihan cara
Menunjukkan TP 4:Menunjukkan cara
2:Menerangkan fungsimenjaga kebersihan
alatan dan perabottandas
di bilikdan
tidurbilik
danmandi
ruangdengan
tamu. betul.
Penggunaan
Bilik Mandi 3.1. Menjaga kebersihan 3.1.4.
tandas Menunjukkan
dan bilik mandi. selamat.
TP 3:Menunjukkan
1:Menamakan cara
alatan menjaga
dan kebersihan
perabot di bilik tandas
tidur dan
dan bilik
ruang mandi.
tamu.
24 3.
Tandas dan tandas dan bilik mandi. membersih tandas dan TP 5:Menunjukkan
TP 3:Menunjukkan
6:Menunjukkan cara menjaga kebersihan tandas
kekemasan dan bilik alatan
dan kebersihan mandi dan
dengan betul
betul,didan
perabot
langkah menjaga
bilik mandi. TP 4:Menunjukkan
2:Menerangkan
selamat. cara
fungsimenjaga kebersihan
alatan dan perabottandas
di bilikdan
tidurbilik
danmandi
ruangdengan
tamu. betul.
25 Penggunaan
Bilik Mandi 3.1. Menjaga kebersihan keselamatan ketika bilik
TP tidurdan
selamat
TP danboleh
1:Menamakan
5:Menunjukkanruang tamu.
alatan dan
dicontohi.
cara menjagaperabot di bilik
kebersihan tidur
tandas dan
danruang
bilik tamu.
mandi dengan betul dan
4.1.1. Menamakan alatan TP 3:Menunjukkan
6:Menunjukkan cara kekemasan
kebersihan dan kebersihan alatan dan perabot
betul,di
Tandas
4. dan
Pengurusan tandas dan bilik mandi.
4.1. Pengurusan bilik membersih
dan perabottandas
di: dan TP 4:Menunjukkan
2:Menerangkan
selamat.
bilik tidur dan ruangfungsimenjaga
tamu. alatan dan perabottandas
kekemasan dan
di bilikdan
tidurbilik
kebersihan mandi
danalatan dengan
ruangdan
tamu.perabot di
26 Bilik Mandi
Tempat 4.1.1. Menamakan alatan TP
TP 1:Menamakan
selamat
bilik tidurdan
danboleh
3:Menunjukkan alatan
ruang tamu
cara dan
dicontohi. perabot
dengan
menjaga di bilik tidur
betul.
kekemasan dan dan ruang tamu.
kebersihan alatan dan perabot
4. Pengurusan tidur dan ruang tamu. bilik mandi.
i. bilik tidur ii. ruang TP 6:Menunjukkan
4:Menunjukkan cara menjaga kebersihan
perabottandas
kekemasan dan dan
tidurbilik
kebersihan mandi
danalatan dengan
ruangdan betul,di
perabot
Tinggal 4.1. Pengurusan bilik dan
tamuperabot di:
TP
TP 2:Menerangkan
5:Menunjukkan
bilik
TP tidur
selamat dandan
1:Menamakan ruang
boleh
fungsi
cara
tamu.
alatan
alatan dan
menjaga
dan
dicontohi. kekemasan
perabot di bilik
di bilik
dan
tidur kebersihan
dan ruang alatan
tamu.
tamu.
dan perabot di
di
27 Tempat tidur dan ruang tamu. i. bilik tidur ii. ruang bilik
TP
bilik tidur dan
3:Menunjukkanruang tamu
tidur dan ruangcara
tamu dengan
menjaga betul.
kekemasan
dengandan
betul dan
dan selamat.kebersihan alatan dan perabot di
4. Pengurusan
Tinggal 4.1. Pengurusan bilik 4.1.2. TP
TP 4:Menunjukkan
2:Menerangkan
5:Menunjukkan cara
fungsi
cara menjaga
alatan
menjaga kekemasan
perabot
kekemasan dan
di
dan kebersihan
bilik tidur
kebersihan dan alatan
ruang
alatan dan
tamu.
dan perabot
perabot di
di
28 Tempat tamu Menyatakan fungsi bilik
TP
bilik
TP
bilik
tidur
tidur
tidur
dan
1:Menamakan
6:Menunjukkan
dan
3:Menunjukkan
dan
ruang
ruang
ruang
tamu.
alatan
cara
tamu
cara
tamu
dan
menjagaperabot
dengan
menjaga
dengan
di
betul. bilik
kekemasan
kekemasan
betul dan
tidur
dan
dan dan ruang
kebersihan
kebersihan
selamat.
tamu.
alatan
alatan dan
dan perabot
perabot di
di
4. Pengurusan
Tinggal tidur dan ruang tamu. alatan dan perabot. TP
TP 4:Menunjukkan
2:Menerangkan
1:Menyatakan
bilik
TP tidur dan
5:Menunjukkanruangcara
fungsi
ucapan
tamu
cara menjaga
alatan kekemasan
dan
bertatasusila
dengan
menjaga perabot
betul,semasa
kekemasan dan
di
selamat
dan kebersihan
bilik tidur
berinteraksi
dan boleh
kebersihan dan alatan
ruang
dengan dan
tamu.
ahli
dicontohi.
alatan dan perabot
keluarga.
perabot di
di
29 Tempat 4.1. Pengurusan bilik 4.1.2. Menyatakan fungsi bilik
TP
bilik tidur
tidur dan
6:Menunjukkan
dan ruang
ruang tamu.
cara
tamumenjaga
dengan kekemasan
betul. dan kebersihan alatan dan perabot di
4. Pengurusan tidur dan ruang tamu. 4.1.3.
alatanMengaplikasikan
dan perabot. TP 3:Menunjukkan
2:Memberi
bilik
TP tidur dan
4:Menunjukkanruangcara
contohtamu
cara menjaga
ucapan dengan
menjaga kekemasan
bertatasusila
betul
kekemasandan dan
dan kebersihan
tindakbalas
selamat.
dan kebersihan alatan
emosi
alatan dan
yang
dan perabot
sesuai
perabot di
ketika
di
Tinggal 4.1. Pengurusan bilik cara menjaga kekemasan TP
TP 1:Menyatakan
bilik tidur dan
5:Menunjukkan
bilik tidur
berinteraksi dan ucapan
ruang
ruang
dengan tamu
cara bertatasusila
dengan
menjaga
tamu.
ahli keluarga. betul,semasa
kekemasan selamat
danberinteraksi
dan boleh
kebersihan dengan
alatan ahli
dicontohi.
dan keluarga.
perabot di
30 Tempat 4.1.3. Mengaplikasikan TP
TP 6:Menunjukkan
bilik tidur
2:Memberidan ruangcara
contohtamumenjaga
ucapan dengan kekemasan
betul.
bertatasusila dan
dan kebersihan
tindakbalas alatan
emosi dan
yang perabot
sesuai di
ketika
4. Pengurusan tidur dan ruang tamu. dan kebersihan alatan bilik
TP
TP tidur dan
4:Menunjukkan
3:Menunjukkan
1:Menyatakan
bilik tidur dan ruang tamu
cara
ucapan
ruang tamu dengan
menjaga
beradab
dengan betul
kekemasan
dan
bertatasusila dan selamat.
dan
bertatasusila
betul,semasa
selamat kebersihan
semasa
berinteraksi
dan boleh alatan dan
berinteraksi
dengan ahli
dicontohi. perabot
dengan di
ahli
keluarga.
Tinggal 4.1. Pengurusan bilik cara menjaga kekemasan TP 5:Menunjukkan
berinteraksi
TP dengan cara
ahlimenjaga
keluarga. kekemasan dan kebersihan alatan dan perabot di
31 Tempat
tidur dan ruang tamu.
dan perabot.
5.1.1. Melafazkan
dan kebersihan ucapan
alatan TP 6:Menunjukkan
bilik
bilik tidur
keluarga.
2:Memberi
tidur dan
dan
3:Menunjukkan
ruangcara
contoh
ruang tamu
cara
menjaga
ucapan
tamu dengan
beradab
kekemasan
betul.
bertatasusila
dengan betul
dan dan
dantindakbalas
dan kebersihanemosi
selamat.
bertatasusila semasa
alatanyang
dan sesuai
berinteraksi
perabot
dengan
di
ketika
ahli
Tinggal
5. Adab dan 5.1. Adab dan tatasusila bertatasusila semasa TP
TP 1:Menyatakan
bilik tidur dan
5:Menunjukkan
4:Menunjukkan
berinteraksi denganucapan
ruang tamu
cara
ahli bertatasusila
dengan
menjaga
beradab
keluarga. betul,
dan semasa
kekemasan selamat
dan
bertatasusila berinteraksi
dan boleh
kebersihan
yang sesuaidengan
alatan ahli
dicontohi.
dan
semasa keluarga.
perabot di
berinteraksi
32 dan perabot.
5.1.1. Melafazkan ucapan TP 6:Menunjukkan
keluarga.
TP 2:Memberi caraucapan
contoh menjaga kekemasandan
bertatasusila dantindakbalas
kebersihanemosi alatanyang
dan sesuai
perabot di
ketika
Tatasusila terhadap ahli keluarga. berinteraksi dengan ahli bilik
dengan
TP tidur dan
ahli
1:Menyatakan
bilik tidur dan ruang
keluarga.
3:Menunjukkan tamu
cara
ucapan
ruang tamu dengan
beradab betul
dan
bertatasusila
dengan betul, dan
semasa selamat.
bertatasusila
selamat semasa
berinteraksi
dan boleh berinteraksi
dengan ahli
dicontohi. dengan ahli
keluarga.
33 5. Adab dan 5.1. Adab dan tatasusila bertatasusila
5.1.2.
keluarga. semasa
Menunjukkan TP 4:Menunjukkan
berinteraksi dengan
6:Menunjukkan
TP 2:Memberi
5:Menunjukkan cara
ahliberadab
keluarga.
menjaga
caraucapan
beradab dan bertatasusila
kekemasan
dan yang
dantindakbalas
bertatasusila sesuai
kebersihan semasa
alatanyang
semasa berinteraksi berinteraksi
dandengan
perabot di
ahli
Tatasusila terhadap ahli keluarga. berinteraksi
respons emosidengan
yang ahli keluarga.
TP
dengan ahli contoh
keluarga. bertatasusila dan emosi sesuai ketika
5. Adab dan 5.1. Adab dan tatasusila 5.1.2. Menunjukkan TP 3:Menunjukkan
1:Menyatakan
bilik tidur
keluarga
TP dan
dalam
4:Menunjukkan cara
ucapan
ruang tamu
pelbagai
cara beradab
dengandan
bertatasusila
situasi.
beradab bertatasusila
betul,
dan semasa
selamat
berinteraksi
dan
yangboleh berinteraksi
sesuaidengan
dicontohi.
semasa dengan ahli
ahliberinteraksi
keluarga.
keluarga. berinteraksi
TP 2:Memberi dengan
5:Menunjukkan ahli
cara keluarga.
beradab dan
34 Tatasusila terhadap ahli keluarga. positif
respons
semasa
emosi yang
keluarga.
TP 6:Menunjukkan
dengan
TP ahli contoh
caraucapan
keluarga.
3:Menunjukkan
1:Menyatakan cara
ucapan beradab
bertatasusila
dan
bertatasusilabertatasusila
semasa
semasa berinteraksi
dan tindakbalas
semasa berinteraksi
emosi yangdengan
berinteraksi
berinteraksi
dengan dengan
ahli
sesuai ketika
dengan ahli
ahli
ahliberinteraksi
keluarga.
5. Adab dan 5.1. Adab dan tatasusila berinteraksi dengan keluarga
TP
berinteraksi
keluarga dalam
4:Menunjukkan pelbagai
dengan
dalam cara
ahli
pelbagai situasi.
beradab
keluarga.
situasi dan
dan bertatasusila
boleh dicontohi.yang sesuai semasa
35 positif
5.1.3.
keluarga.semasa
Menunjukkan TP 2:Memberi
5:Menunjukkan
keluarga.
TP 6:Menunjukkan cara
contoh beradab
ucapan
cara beradab
bertatasusila dan
dan bertatasusila
tindakbalas berinteraksi
emosi
semasa berinteraksi yang
berinteraksi dengan
sesuai
dengan ahli
ketika
ahli
Tatasusila terhadap ahli keluarga. berinteraksi dengan
TP ahli keluarga.
3:Menunjukkan
1:Menyatakan
keluarga dalam cara
ucapan
pelbagai dan
bertatasusila
situasi. semasa
semasa berinteraksi dengan dengan ahli
ahliberinteraksi
keluarga.
5. Adab dan 5.1. Adab dan tatasusila respons yangdengan
beradab TP 4:Menunjukkan
berinteraksi
keluarga
TP 2:Memberi dengan
dalam
5:Menunjukkan cara
ahli
pelbagai
cara beradab
keluarga.
situasi
beradab dan
dan
dan bertatasusila
boleh dicontohi.
bertatasusila yang
semasa sesuai semasa
berinteraksi dengan
36
Tatasusila terhadap ahli keluarga. 5.1.3. Menunjukkan
keluarga.
kepada arahan yang keluarga.
TP 6:Menunjukkan
dengan
TP ahli contoh
keluarga.
3:Menunjukkan
1:Menyatakan caraucapan
cara beradab
penghargaan
bertatasusila
beradabsecara
dan dan
dan bertatasusila
bertatasusila tindakbalas
lisan atau bukansemasa
semasa emosi yang dengan ahli
sesuai
berinteraksi dengan
berinteraksi
lisan.
ketika
ahli
ahli
5. Adab dan 5.1. Adab dan tatasusila respons yang keluarga dalam pelbagai situasi.
37 diberi
5.1.4. oleh ahliberadab
keluarga. TP
TP 4:Menunjukkan
berinteraksi
keluarga dengan
dalam
5:Menunjukkan cara
ahli
pelbagai
cara beradab
keluarga.
situasi
beradab dan
dan
dan bertatasusila
boleh dicontohi.
bertatasusila yang
semasa sesuai semasa berinteraksi
berinteraksi dengan
dengan ahli
Tatasusila terhadap ahli keluarga. kepadaMenunjukkan
arahan yang cara keluarga.
TP 2:Memberi
6:Menunjukkan
dengan
TP ahli contoh
keluarga.
3:Menunjukkan
1:Menyatakan
keluarga dalam carapenghargaan
cara beradab
beradabsecara
penghargaan
pelbagai situasi. dan secara
lisan
lisan
dan bertatasusila
bertatasusila
atau
atau bukan
semasa
semasa
bukan
lisan dan
berinteraksi
lisan.
sikap
berinteraksi dengan ahli
ahli
38 5. Adab dan 5.1. Adab dan tatasusila beradab
diberi dan bertatasusila
oleh ahli keluarga. TP 4:Menunjukkan
menghormati
keluarga
TP dalamorang
5:Menunjukkan cara beradab
lain.beradab
pelbagai
cara dan
situasi dan
dan bertatasusila
boleh dicontohi.
bertatasusila yang
semasa sesuai semasa
berinteraksi berinteraksi
dengan ahli
5.1.4. Menunjukkan
berinteraksi cara keluarga.
TP 2:Memberi
6:Menunjukkan contoh
carapenghargaan
beradab dan secara lisan
bertatasusila atau bukan
semasa lisan dan
berinteraksi sikap
dengan
Tatasusila
5. Adab dan
terhadap ahli keluarga.
5.1. Adab dan tatasusila
semasa
beradab dankeluarga
bertatasusila
dengan
TP
keluarga
TP
ahli keluarga.
3:Menunjukkan
1:Menyatakan
dalam
4:Menunjukkan cara
pelbagai
cara memberi
penghargaan
situasi.
beradab penghargaan
secara
dan lisan atau
bertatasusila secara
bukan
yang lisan
lisan.
sesuaiatausemasa lisan danahli
bukan berinteraksi
39 dengan ahli menghormati
keluarga
TP dalamorang
5:Menunjukkan
sikap menghormati lain.beradab
pelbagai
cara
orang situasi
lain. dan
dan boleh dicontohi.
bertatasusila semasa berinteraksi dengan ahli
Tatasusila terhadap ahli keluarga. semasa
5.1.1. berinteraksi
Menunjukkan TP 2:Memberi
6:Menunjukkan
dengan
TP ahli contoh
cara
keluarga.
3:Menunjukkan carapenghargaan
beradab
memberi dan secara
penghargaan lisansecara
bertatasusila atau bukan
semasa
lisan lisan bukan
atau dan sikap
berinteraksi dengan
lisan danahli
5. Adab dan 5.2. Tingkahlaku TP 1:Menyatakan
keluarga dalam
4:Menunjukkan
menghormati penghargaan
pelbagai
orangcara situasi.
memberi
lain. secara lisan
penghargaan atau bukan
secara lisan.
lisan atau bukan lisan dan
40 dengan ahli keluarga
penghargaan secara lisan keluarga
TP
sikap
TP dalam
5:Menunjukkan
menghormati
2:Memberi pelbagai
cara
orang
contoh situasi
beradab
lain.
penghargaan dan
dan boleh
secara dicontohi.
bertatasusila semasa berinteraksi dengan ahli
Tatasusila bertatasusila 5.1.1. Menunjukkan
atau bukan lisan. TP 6:Menunjukkan
sikap menghormati
3:Menunjukkan
keluarga dalam
cara
orang
cara
pelbagai
beradab dan
lain dengan
memberi
situasi. betul.lisansecara
bertatasusila
penghargaan atau bukan
semasa
lisan lisan bukan
atau dan sikap
berinteraksi dengan
lisan danahli
5. Adab dan 5.2. Tingkahlaku TP
TP 4:Menunjukkan
menghormati
keluarga dalam
5:Menunjukkanorangcara
pelbagai
cara memberi
lain. situasi
memberi penghargaan
dan boleh
penghargaan secara
dicontohi.
secara lisan
lisan atau
atau bukan
bukan lisan
lisan dan
dan
41 Tatasusila bertatasusila penghargaan secara lisan sikap
TP
sikap menghormati
6:Menunjukkan
menghormati orang
cara
orang lain.
beradab
lain dan bertatasusila semasa berinteraksi dengan ahli
5. Adab dan 5.2. Tingkahlaku atau bukan
5.1.2. lisan. sikap
Menunjukkan TP
TP 3:Menunjukkan
sikap menghormati
4:Menunjukkan
keluarga
cara
orang
cara
dalam pelbagai lain dengan
memberi
memberi
situasidengan betul.
penghargaan
penghargaan
dan boleh
secara
betuldicontohi.
mengikut
secara lisan
situasi.
lisan atau
atau bukan
bukan lisan
lisan dan
dan
42 TP 5:Menunjukkan
sikap
TP menghormati
6:Menunjukkan cara
orang
cara memberi
lain.
memberi penghargaan
penghargaan secara lisan atau bukan lisan
secara lisan atau bukan lisan dan dan
Tatasusila bertatasusila menghormati orang lain. sikap
sikap menghormati
menghormati orang
orang lain
lain dengan betul.
5. Adab dan 5.2. Tingkahlaku 5.1.2. Menunjukkan sikap TP 4:Menunjukkan
sikap
TP menghormaticara
5:Menunjukkan orang
cara lain dengan
memberi
memberi mengikut betul
penghargaan mengikut
situasi
penghargaan secara
serta
secara
situasi.
lisan dicontohi
boleh atau bukan lisan dan
43
Tatasusila bertatasusila menghormati orang lain. TP 6:Menunjukkan
sikap menghormati cara
orangmemberi
lain penghargaan
dengan betul. secara lisan
lisan atau
atau bukan
bukan lisan
lisan dan
dan
sikap
sikap menghormati
menghormaticara orang
orang lain dengan
lain mengikut betul mengikut
situasi serta situasi.
boleh dicontohi
TP
TP 6:Menunjukkan cara memberi penghargaan secara lisan atau bukan lisan dan
5:Menunjukkan memberi penghargaan secara lisan atau bukan lisan dan
sikap
sikap menghormati
menghormati orang
orang lain
lain dengan
mengikut betul mengikut
situasi situasi.
serta boleh dicontohi
TP 6:Menunjukkan cara memberi penghargaan secara lisan atau bukan lisan dan
sikap menghormati orang lain mengikut situasi serta boleh dicontohi
MINGG
U
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
TAJUK
1. LOKOMOTOR 1. Pergerakan Lokomotor 2. Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan Lokomotor 5. Keselamata
2. BUKAN LOKOMOTOR 1. Pergerakan Bukan Lokomotor 2. Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan Bukan Lo
3. MANIPULASI ALATAN 1. Kemahiran Manipulasi Alatan 2. Manipulasi Alatan 5. Keselamatan dan Pengurusa
4. AKUATIK 1. Akuatik Asas 2. Keselamatan dan Pengurusan 5. Tanggungjawab Kendiri
5. KESENGGANGAN 1. Rekreasi dan Kesenggangan 2.1. Rekreasi dan Kesenggangan 5. Tanggungjawab Kendir
6. KECERDASAN 1 3. Konsep Kecergasan 4. Meningkatkan Kecergasan 5. Tanggungjawab Kendiri
7. KECERDASAN 2 3. Komponen Kecergasan 4. Meningkatkan Kecergasan 5. Interaksi Sosial 5. Dinamika Kum

8. KOMPOSISI BADAN 3. Komposisi Badan 4.Meningkatkan Kecergasan 5.Keselamatan dan Pengurusan


STANDARD KANDUNGAN
1.1. Melakukan pelbagai pergerakan asas lokomotor

2.1. Memahami pergerakan asas lokomotor
5.1. Mematuhi dan mengamalkan aspek pengurusan dan keselamatan


1.2. Melakukan pelbagai pergerakan asas bukan lokomotor

2.1. Memahami pergerakan asas bukan lokomotor


1.3. Melakukan kemahiran manipulasi alatan

2.3. Memahami kemahiran manipulasi alatan



1.4. Mengetahui peraturan asas di air
2.4. Mengetahui konsep asas keselamatan di air
5.2. Mempunyai keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal



1.5. Bermain permainan yang melibatkan motor halus dan motor kasar
2.5. Menjana kreativiti dalam kemahiran motor halus dan motor kasar
3.1. Melakukan aktiviti fizikal berpandukan konsep kecergasan

4.1. Memahami konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti kecergasan fizikal



3.2. Melakukan senaman untuk meningkatkan kapasiti aerobik
4.2. Memahami konsep asas kapasiti aerobik
5.3. Berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti fizikal
5.4. Membentuk kumpulan dan saling bekerjasama dalam kumpulan tersebut


3.3. Mengenal pasti komposisi badan

4.3. Memahami konsep komposisi badan
5.1. Mematuhi dan mengamalkan pengurusan dan keselamatan





2.1.1. Membezakan aktiviti pergerakan lokomotor i. berjalan ii. berlari
5.1.1. Memakai pakaian yang bersesuaian dengan aktiviti
1.2.1. Melakukan aktiviti pergerakan bukan lokomotor

i. berdiri ii. duduk iii. membongkok
2.2.1. Membezakan aktiviti pergerakan bukan lokomotor

i.berdiri ii. duduk iii. membongkok
1.3.1. Melakukan aktiviti manipulasi alatan seperti

i. melambung ii. menyambut iii. melantun iv. meleret
2.3.1. Menyatakan kedudukan badan (postur badan) dengan betul semasa melakukan aktiviti
2.3.2. Menyatakan bahagian anggota badan yang terlibat semasa aktiviti manipulasi alatan i. tangan ii. mata iii. kaki

5.1.2. Mendengar dan mematuhi arahan
1.4.1. Mematuhi peraturan asas semasa melakukan aktiviti air
2.4.1. Mengenal pasti pakaian yang sesuai semasa melakukan aktiviti air
5.2.1. Memperlihatkan rasa seronok melakukan aktiviti baru dalam pendidikan jasmani dan menerima cabaran
1.5.1. Menggunakan kemahiran motor halus dalam membina 'Istana Pasir'
1.5.2. Menggunakan kemahiran motor kasar dalam permainan ' Pukul Berapa Datuk Harimau'
2.5.1. Menjana idea kreatif semasa melakukan aktiviti membina 'Istana Pasir'
2.5.2. Mengenal pasti cara bermain permainan 'Pukul Berapa Datuk Harimau'
5.1.3. Mematuhi peraturan semasa melakukan aktiviti
5.2.2. Menunjukkan daya usaha melakukan aktiviti
3.1.1. Melakukan pelbagai jenis aktiviti regangan yang boleh meningkatkan suhu badan
4.1.1. Mengenal pasti aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan yang boleh meningkatkan suhu badan
5.2.1. Memperlihatkan rasa seronok melakukan aktiviti baru dalam pendidikan jasmani dan menerima cabaran
5.2.2. Menunjukkan daya usaha melakukan aktiviti
3.2.1. Melakukan aktiviti regangan berterusan dalam jangka masa yang ditetapkan
3.2.1. Melakukan aktiviti regangan berterusan dalam jangka masa yang ditetapkan
4.2.1. Mengenal pasti aktiviti yang meningkatkan kapasiti aerobik seperti berlari dan melompat
4.2.1. Mengenal pasti aktiviti yang meningkatkan kapasiti aerobik seperti berlari dan melompat
5.3.1. Berkomunikasi antara murid dengan murid semasa melakukan aktiviti
5.3.1. Berkomunikasi antara murid dengan murid semasa melakukan aktiviti
5.4.1. Melibatkan diri secara aktif sebagai ahli kumpulan
5.4.1. Melibatkan diri secara aktif sebagai ahli kumpulan
5.4.2. Memperlihatkan rasa seronok semasa melakukan aktiviti dan saling bekerjasama
5.4.2. Memperlihatkan rasa seronok semasa melakukan aktiviti dan saling bekerjasama
3.3.1. Mengukur ketinggian

3.3.1. Mengukur ketinggian
3.3.2. Menimbang berat badan
3.3.2. Menimbang berat badan
4.3.1. Mengenali bentuk badan kurus dan gemuk
4.3.1. Mengenali bentuk badan kurus dan gemuk
5.1.4. Menyimpan alatan di tempat yang selamat

TP 1:Mengenal pergerakan berjalan dan berlari
TP 2:Melakukan aktiviti berjalan dan berlari
STANDARD PRESTASI
TP 3:Melakukan aktiviti berjalan dan berlari serta membezakan aktiviti pergerakan lokomotor tersebut dengan pemak
TP 4:Melakukan aktiviti berjalan dan berlari tanpa bantuan guru
TP 5:Mengaplikasikan teknik berjalan dan berlari dari pelbagai arah
TP 6:Melakukan gabungan aktiviti berjalan dan berlari dalam pelbagai arah dengan postur badan yang betul serta bol
6:Melakukanaktiviti
TP 1:Mengenal gabungan aktiviti berjalan
pergerakan dan berlari dalam
bukan lokomotor pelbagai
i. berdiri arah dengan
ii. duduk postur badan yang betul serta bol
iii. membongkok
TP 2:Melakukan aktiviti pergerakan bukan lokomotor
TP 3:Mengaplikasikan teknik pergerakan bukan lokomotor dengan pemakaian yang sesuai bagi aktiviti
6:Melakukanaktiviti
TP 1:Mengenal gabungan aktiviti berjalan
pergerakan dan berlari dalam
bukan lokomotor pelbagai
i. berdiri arah dengan
ii. duduk postur badan yang betul serta bol
iii. membongkok
TP 4:Menyatakan perbezaan pergerakan bukan lokomotor
TP 5:Bekerjasama dengan rakan dalam melakukan aktiviti
6:Menghubungkait
TP 1:Mengenal aktivitiaktiviti berdiri,
pergerakan duduk
bukan dan membongkok
lokomotor i. berdiridalam kehidupan
ii. duduk iii. seharian serta mampu menjadi cont
membongkok
TP 6:Menghubungkait aktiviti berdiri, duduk dan membongkok dalam kehidupan seharian serta mampu menjadi cont
TP 1:Mengenal aktiviti kemahiran manipulasi alatan i. melambung ii. menyambut iii. melantun iv. meleret
TP 2:Menggunakan anggota badan yang terlibat dengan betul semasa melakukan aktiviti
TP 6:Menghubungkait aktiviti berdiri, duduk dan membongkok dalam kehidupan seharian serta mampu menjadi cont
TP 3:Menyatakan lakuan yang betul kedudukan badan (postur badan) semasa melakukan aktiviti manipulasi alatan
TP 4:Melakukan aktiviti dengan mengaplikasikan teknik melambung, menyambut, melantun dan meleret dan menyat
TP 5:Menggabungkan aktiviti melambung, menyambut, melantun dan meleret dalam satu rangkaian pergerakan meng
TP 6:Menggabungkan aktiviti melambung, menyambut, melantun dan meleret dalam satu rangkaian pergerakan serta
TP 1:Mematuhi peraturan di kolam renang
TP 2:Mematuhi cara pemakaian semasa melakukan aktiviti air
TP 3:Menyatakan dan boleh menjelaskan peraturan asas di kolam renang
TP 4:Membezakan pakaian yang sesuai dipakai semasa melakukan aktiviti di air
TP 5:Mengaplikasikan cara pemakaian yang sesuai semasa melakukan aktiviti di air dan mematuhi peraturan asas sem
TP 6:Membimbing rakan menyediakan diri serta menjelaskan peraturan asas keselamatan di kolam renang
4:Membezakan
TP 1:Mengenal pakaiantradisional
permainan yang sesuai dipakai semasa
i. Istana Pasir melakukan
ii. Pukul aktiviti
Berapa di air Harimau
Datuk
TP 5:Mengaplikasikan cara pemakaian yang sesuai semasa
2:Menyatakan penggunaan motor dalam permainan tradisional melakukan aktiviti di air dan mematuhi peraturan asas sem
TP 6:Membimbing
i. Istana rakan
Pasir ii. Pukul menyediakan
Berapa diri serta menjelaskan peraturan asas keselamatan di kolam renang
Datuk Harimau
TP 3:Bermain permainan tradisional i. Istana Pasir ii. Pukul Berapa Datuk Harimau
TP 4:Menghasilkan pelbagai bentuk "Istana Pasir"
TP 5:Bekerjasama dan boleh memberi idea semasa melakukan aktiviti permainan
i. Istana Pasir ii. Pukul Berapa Datuk Harimau
TP 1:Mengenal
6:Menunjukkan permainan tradisional
keyakinan i. Istana Pasir rakan
dan boleh membimbing ii. semasa
Pukul Berapa Datukaktiviti
melakukan Harimau
TP 2:Menyatakan penggunaan motor dalam
i. Istana Pasir ii. Pukul Berapa Datuk Harimau permainan tradisional
TP
TP 6:Menunjukkan keyakinan
1:Mengenal permainan dan boleh membimbing
tradisional i. Istana Pasir rakan
ii. semasa melakukan
Harimau
i. Istana
TP Pasir ii.penggunaan
2:Menyatakan Pukul Berapa Datuk
motor Harimau
dalam permainan tradisional
TP 6:Menunjukkan keyakinan dan boleh membimbing rakan semasa melakukan aktiviti
TP 1:Mengenal permainan tradisional i. Istana Pasir ii. Pukul Berapa Datuk Harimau
TP 2:Menyatakan penggunaan motor dalam permainan tradisional
TP 1:Mengenal
melakukan Harimau
TP 2:Menyatakan
i. Istana Pasir ii.penggunaan
Pukul Berapamotor dalam
Datuk Harimaupermainan tradisional
TP 1:Mengenal
melakukan Harimau
TP 2:Menyatakan penggunaan motor dalam
i. Istana Pasir ii. Pukul Berapa Datuk Harimau permainan tradisional
TP
TP 5:Bekerjasama dan boleh
1:Mengenal permainan memberi idea
tradisional semasaPasir
i. Istana melakukan aktiviti
ii. Pukul permainan
Berapa Datuk Harimau
TP 2:Menyatakan penggunaan motor dalam permainan tradisional
TP 6:Menunjukkan
i. Istana keyakinan
Pasir ii. Pukul Berapadan boleh
Datuk membimbing rakan semasa melakukan aktiviti
Harimau
i. Istana
TP Pasir permainan
3:Bermain ii. Pukul Berapa Datuk i.
tradisional Harimau
Istana Pasir ii. Pukul Berapa Datuk Harimau
TP 6:Menunjukkan keyakinan dan boleh membimbing rakan semasa melakukan aktiviti
TP 1:Mengenal aktiviti yang meningkatkan suhu badan
TP 2:Menyatakan aktiviti yang meningkatkan suhu badan
TP 3:Melakukan aktiviti yang dapat meningkatkan suhu badan secara aktif
TP 4:Menyatakan tujuan memanaskan dan menyejukkan badan.
TP 5:Mengamalkan aktiviti yang meningkatkan suhu badan secara tekal
TP 6:Mengamalkan aktiviti yang meningkatkan suhu badan secara sistematik dan boleh membimbing rakan
TP 1:Mengenal aktiviti regangan yang boleh meningkatkan kapasiti aerobik
TP 2:Melakukan aktiviti regangan secara dinamik dan statik
TP 3:Melakukan aktiviti meningkatkan kapasiti aerobik secara berpasangan dengan komunikasi yang baik
TP 4:Menyatakan tujuan melakukan senaman regangan yang boleh meningkatkan kapasiti aerobik
TP 5:Mengamalkan sikap bekerjasama dalam kumpulan secara tekal semasa melakukan aktiviti meningkatkan kapasi
TP 6:Mengamalkan sikap bekerjasama dalam kumpulan secara tekal dan menjadi amalan dalam kehidupan seharian
TP 1:Mengenal alat untuk mengukur ketinggian dan menimbang berat badan
TP 2:Menyatakan bentuk badan dan ketinggian rakan-rakan
TP 3:Melakukan aktiviti mengukur ketinggian dan menimbang berat badan secara tidak piawai
TP 4:Melakukan aktiviti mengukur ketinggian dan menimbang berat badan secara piawai
TP 5:Melakukan aktiviti mengukur ketinggian dan menimbang berat badan secara piawai dan tidak piawai secara teka
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSRPK MATEMATYIK TAHUN 1
STANDARD STANDARD
TP 1:Memberi respons pada perkara yang berkaitan dengan objek dan warna asas
TP 2:Menamakan objek mengikut warna asas dengan menggunakan bahan bantu belajar
TP 3:Menama dan mengasingkan objek mengikut warna asas
1.1. Objek 1.1.1. Mengecam objek TP 4:Menama dan mengasingkan objek konkrit dan gambar objek mengikut warna asas
1 1. Konsep mengikut
warna asas
mengikut warna asas
dengan menggunakan: dengan betul
Nombor (merah, biru, i. objek konkrit ii. TP 5:Menghubungkaitkan pengetahuan mengenal objek dan warnanya dalam persekitaran
kuning) gambar sebenar dengan betul dan yakin
TP 6:Menerangkan dengan jelas dan yakin mengenai pelbagai objek dan warnanya secara
kreatif serta boleh dicontohi
1.1. Objek 1.1.2. Menamakan objek TP 3:Menama dan mengasingkan objek mengikut warna asas
TP 4:Menama dan mengasingkan objek konkrit dan gambar objek mengikut warna asas
1. Konsep mengikut mengikut warna asas dengan betul
2 Nombor warna asas dengan menggunakan: TP 5:Menghubungkaitkan pengetahuan mengenal objek dan warnanya dalam persekitaran
(merah, biru, i. objek konkrit ii. sebenar dengan betul dan yakin
kuning) gambar
TP 6:Menerangkan dengan jelas dan yakin mengenai pelbagai objek dan warnanya secara
1.1.3. Mengasingkan TP 3:Menama dan mengasingkan objek mengikut warna asas
1.1. Objek objek mengikut warna TP 4:Menama dan mengasingkan objek konkrit dan gambar objek mengikut warna asas
mengikut
3 1. Konsep warna asas asas dengan dengan betul
Nombor (merah, biru, menggunakan: TP 5:Menghubungkaitkan pengetahuan mengenal objek dan warnanya dalam persekitaran
i. objek konkrit ii. sebenar dengan betul dan yakin
kuning) gambar TP 6:Menerangkan dengan jelas dan yakin mengenai pelbagai objek dan warnanya secara
TP 1:Memberi respons pada perkara berkaitan dengan objek dan bentuk asas
TP 2:Menamakan objek mengikut bentuk asas dengan menggunakan bahan bantu belajar
1.2. Objek TP 3:Menama dan mengasingkan objek mengikut bentuk asas
mengikut 1.2.1. Mengecam objek TP 4:Menama dan mengasingkan objek konkrit dan gambar objek mengikut bentuk asas
mengikut bentuk asas
1. Konsep bentuk asas dengan betul
4 Nombor (bulat, segi dengan menggunakan: TP 5:Menghubungkaitkan pengetahuan mengenal objek dan bentuk dalam persekitaran
empat, segi i. objek konkrit ii. sebenar denganbetul dan yakin
gambar
tiga) TP 6:Menerangkan dengan jelas dan yakin mengenai pelbagai objek dan bentuknya secara
1.2. Objek 1.2.2. Menamakan objek TP 3:Menama dan mengasingkan objek mengikut bentuk asas
mengikut TP 4:Menama dan mengasingkan objek konkrit dan gambar objek mengikut bentuk asas
1. Konsep bentuk asas mengikut bentuk asas dengan betul
5 Nombor (bulat, segi dengan menggunakan: TP 5:Menghubungkaitkan pengetahuan mengenal objek dan bentuk dalam persekitaran
i. objek konkrit ii.
empat, segi gambar sebenar denganbetul dan yakin
tiga) TP 6:Menerangkan dengan jelas dan yakin mengenai pelbagai objek dan bentuknya secara
1.2. Objek 1.2.3. Mengasingkan TP 3:Menama dan mengasingkan objek mengikut bentuk asas
mengikut objek mengikut bentuk TP 4:Menama dan mengasingkan objek konkrit dan gambar objek mengikut bentuk asas
6 1. Konsep bentuk asas asas dengan dengan betul
Nombor (bulat, segi menggunakan: TP 5:Menghubungkaitkan pengetahuan mengenal objek dan bentuk dalam persekitaran
empat, segi i. objek konkrit ii. sebenar denganbetul dan yakin
tiga) gambar TP 6:Menerangkan dengan jelas dan yakin mengenai pelbagai objek dan bentuknya secara
TP 1:Memberi respons pada perkara berkaitan dengan objek dan saiz

TP 2:Menamakan objek mengikut saiz dengan menggunakan bahan bantu belajar
TP 3:Menama dan mengasingkan objek mengikut saiz
1.3.1. Mengecam objek
TP 4:Menama dan mengasingkan objek konkrit dan gambar objek mengikut saiz dengan
1. Konsep 1.3. Objek mengikut saiz dengan betul.
7 Nombor mengikut saiz menggunakan: TP 5:Menghubungkaitkan pengetahuan mengenal objek dan saiz dalam persekitaran sebenar
(kecil, besar) i. objek konkrit ii. dengan betul dan yakin
gambar
TP 6:Menerangkan dengan jelas dan yakin mengenai pelbagai objek dan saiznya secara

1.3.2. Menamakan objek TP 4:Menama dan mengasingkan objek konkrit dan gambar objek mengikut saiz dengan
1.3. Objek mengikut saiz dengan
8 1. Konsep mengikut saiz menggunakan: betul.
Nombor TP 5:Menghubungkaitkan pengetahuan mengenal objek dan saiz dalam persekitaran sebenar
gambar
TP 6:Menerangkan dengan jelas dan yakin mengenai pelbagai objek dan saiznya secara

1.3.3. Mengasingkan TP 4:Menama dan mengasingkan objek konkrit dan gambar objek mengikut saiz dengan
9 1. Konsep 1.3. Objek
mengikut saiz
objek mengikut saiz
dengan menggunakan: betul.
Nombor TP 5:Menghubungkaitkan pengetahuan mengenal objek dan saiz dalam persekitaran sebenar
gambar TP 6:Menerangkan dengan jelas dan yakin mengenai pelbagai objek dan saiznya secara
TP 1:Memberi respons pada perkara berkaitan dengan nombor antara 0 (sifar) dan 10
TP 2:Mengenal nombor 0 (sifar) dan 10 dengan menggunakan bahan bantu belajar
2. Nombor TP 3:Menyebut dan menamakan nombor 0 (sifar) dan 10
Bulat 2.1. Nombor 0 2.1.1. Menyebut TP 4:Menyebut dan menamakan nombor 0 (sifar) dan 10dengan betul
10 (dalam TP 5:Menyebut dan menamakan nombor 0 (sifar) dan 10pada situasi baharu dengan betul
lingkungan (sifar) dan 10 nombor dan yakin
10) TP 6:Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran menyebut dan menamakan nombor 0
(sifar) dan 10 secara kreatif serta boleh dicontohi.
Bulat TP 4:Menyebut dan menamakan nombor 0 (sifar) dan 10dengan betul
11 (dalam 2.1. Nombor 0 2.1.1. Menyebut TP 5:Menyebut dan menamakan nombor 0 (sifar) dan 10pada situasi baharu dengan betul
Bulat 2.1. Nombor 0 2.1.2. Mengenal simbol TP 4:Menyebut dan menamakan nombor 0 (sifar) dan 10dengan betul
(sifar) dan 10 nombor
lingkungan dan yakin
Bulat 2.1. Nombor 0 2.1.2. Mengenal simbol TP 4:Menyebut dan menamakan nombor 0 (sifar) dan 10dengan betul
Bulat TP 4:Menyebut dan menamakan nombor 0 (sifar) dan 10dengan betul
14 (dalam 2.1. Nombor 0 2.1.3. Menamakan TP 5:Menyebut dan menamakan nombor 0 (sifar) dan 10pada situasi baharu dengan betul
Bulat 2.1. Nombor 0 2.1.3. Menamakan TP 4:Menyebut dan menamakan nombor 0 (sifar) dan 10dengan betul
(sifar) dan 10 nombor
lingkungan dan yakin
TP 1:Membilang objek secara rawak

TP 2:Membilang objek dan menyebut nombor 0 hingga 10 dengan menggunakan bahan
bantu mengajar
2. Nombor TP 3:Membilang objek dan menyusun nombor 0 hingga 10 secara tertib menaik dan menurun
Bulat 2.2. Membilang 2.2.1. Membilang objek TP 4:Membilang objek dan menyusun nombor 0 hingga 10 secara tertib menaik dan
16 (dalam nombor 0 dalam kumpulan menurundengan cara betul
lingkungan hingga 10 TP 5:Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran membilang objek dan menyusun nombor 0
10) hingga 10 dengan betul dan yakin
TP 6:Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran membilang nombor secara kreatif serta
boleh dicontohi.

bantu mengajar
Bulat 2.2. Membilang 2.2.1. Membilang objek TP 4:Membilang objek dan menyusun nombor 0 hingga 10 secara tertib menaik dan
17 (dalam nombor 0 menurundengan cara betul
lingkungan hingga 10 dalam kumpulan TP 5:Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran membilang objek dan menyusun nombor 0
boleh dicontohi.

bantu mengajar
Bulat 2.2. Membilang 2.2.2. Menyebut TP 4:Membilang objek dan menyusun nombor 0 hingga 10 secara tertib menaik dan
18 (dalam nombor 0 nombor secara tertib menurundengan cara betul
lingkungan hingga 10 menaik TP 5:Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran membilang objek dan menyusun nombor 0
boleh dicontohi.

bantu mengajar
boleh dicontohi.

bantu mengajar
Bulat 2.2. Membilang 2.2.3. Menyusun TP 4:Membilang objek dan menyusun nombor 0 hingga 10 secara tertib menaik dan
boleh dicontohi.

bantu mengajar
boleh dicontohi.

bantu mengajar
lingkungan hingga 10 menurun TP 5:Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran membilang objek dan menyusun nombor 0
boleh dicontohi.

bantu mengajar
boleh dicontohi.

bantu mengajar
boleh dicontohi.

bantu mengajar
boleh dicontohi.

bantu mengajar
Bulat 2.2. Membilang TP 4:Membilang objek dan menyusun nombor 0 hingga 10 secara tertib menaik dan
26 (dalam nombor 0 2.2.6. Menyusun menurundengan cara betul
rangkaian nombor
boleh dicontohi.

bantu mengajar
Bulat 2.2. Membilang TP 4:Membilang objek dan menyusun nombor 0 hingga 10 secara tertib menaik dan
27 (dalam nombor 0 2.2.6. Menyusun menurundengan cara betul
rangkaian nombor
boleh dicontohi.
TP 1:Memberi respons pada perkara berkaitan dengan nombor dalam persekitaran

TP 2:Membilang objek yang terdapat dalam persekitaran
2. Nombor 2.3. TP 3:Menggunakan nombor dengan cara menyebut nombor dan membilang objek dalam
Bulat Menggunakan 2.3.1. Menyebut persekitaran
28 (dalam nombor dalam nombor dalam TP 4:Membilang objek yang terdapat di persekitaran dengan betul
TP 5:Mengaplikasi pengetahuandan kemahiran membilang objek menggunakan nombor yang
lingkungan kehidupan persekitaran betul dengan yakin
10) harian
TP 6:Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran menyebut nombor dan membilang objek
secara kreatif serta boleh dicontohi.

2. Nombor 2.3. TP 3:Menggunakan nombor dengan cara menyebut nombor dan membilang objek dalam
Bulat Menggunakan 2.3.1. Menyebut persekitaran
TP 4:Membilang objek yang terdapat di persekitaran dengan betul
29 (dalam nombor dalam nombor dalam TP 5:Mengaplikasi pengetahuandan kemahiran membilang objek menggunakan nombor yang
lingkungan kehidupan persekitaran betul dengan yakin
10) harian
TP 6:Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran menyebut nombor dan membilang objek

TP 3:Menggunakan nombor dengan cara menyebut nombor dan membilang objek dalam
2. Nombor 2.3. persekitaran
Bulat Menggunakan 2.3.2. Membilang objek TP 4:Membilang objek yang terdapat di persekitaran dengan betul
30 (dalam nombor dalam
dalam persekitaran TP 5:Mengaplikasi pengetahuandan kemahiran membilang objek menggunakan nombor yang
lingkungan kehidupan betul dengan yakin
10) harian TP 6:Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran menyebut nombor dan membilang objek

TP 3:Menggunakan nombor dengan cara menyebut nombor dan membilang objek dalam
2. Nombor 2.3. persekitaran
Bulat Menggunakan 2.3.2. Membilang objek TP 4:Membilang objek yang terdapat di persekitaran dengan betul
31 (dalam nombor dalam
lingkungan kehidupan dalam persekitaran TP 5:Mengaplikasi pengetahuandan kemahiran membilang objek menggunakan nombor yang
betul dengan yakin
10) harian TP 6:Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran menyebut nombor dan membilang objek
TP 1:Memberi respons pada perkara berkaitan dengan aktivti menambah sebarang nombor
atau objek
TP 2:Menyatakan mengenai konsep tambah dengan menggunakan bahan bantu belajar
3. Operasi TP 3:Menyatukan dua kumpulan objek dan menambah dengan membilang semua
Tambah TP 4:Menyatukan dua kumpulan objek dan menambah dengan membilang semua dengan
32 (dalam 3.1. Konsep 3.1.1. Menyatukan dua cara yang betul
tambah kumpulan objek
lingkungan TP 5:Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran menyatukan dua kumpulan objek dan
10) menambah dengan membilang semua dengan betul dan yakin
TP 6:Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran mengenai konsep tambah secara kreatif
serta boleh dicontohi.
TP 1:Memberi respons pada perkara berkaitan dengan aktivti menambah sebarang nombor
atau objek
TP 2:Menyatakan mengenai konsep tambah dengan menggunakan bahan bantu belajar
3. Operasi TP 3:Menyatukan dua kumpulan objek dan menambah dengan membilang semua
Tambah 3.1.2. Menambah TP 4:Menyatukan dua kumpulan objek dan menambah dengan membilang semua dengan
33 (dalam 3.1. Konsep dengan membilang cara yang betul
tambah
lingkungan semua TP 5:Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran menyatukan dua kumpulan objek dan
10) menambah dengan membilang semua dengan betul dan yakin
TP 6:Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran mengenai konsep tambah secara kreatif
serta boleh dicontohi.
TP 1:Memberi respons pada perkara berkaitan dengan aktiviti menambah sebarang nombor
atau objek
TP 2:Menyatakan mengenai aktiviti menambah sebarang nombor dengan menggunakan
bahan bantu belajar
3. Operasi 3.2. Menambah 3.2.1. Menambah TP 3:Menambah sebarang dua nombor dalam lingkungan 10 dengan menggunakan objek dan
Tambah sebarang dua nombor dengan gambar
34 (dalam TP 4:Menambah sebarang dua nombor dalam lingkungan 10 dengan menggunakan objek dan
lingkungan nombor dalam menggunakan: gambar mengikut cara yang betul
lingkungan 1.0 i. objek ii. gambar
10) TP 5:Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran menambah sebarang dua nombor dalam
lingkungan 10 dengan betul dan yakin
TP 6:Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran menambah sebarang dua nombor secara
TP 1:Memberi respons pada perkara berkaitan dengan aktiviti menolak sebarang nombor
atau objek
TP 2:Menolak sebarang nombor dengan menggunakan bahan bantu belajar
4. Operasi TP 3:Mengurangkan objek dalam kumpulan dan menolak dengan mencari perbezaan
Tolak 4.1. Konsep 4.1.1. Mengurangkan TP 4:Mengurangkan objek dalam kumpulan dan menolak dengan mencari perbezaan dengan
35 (dalam tolak objek dalam kumpulan cara yang betul
lingkungan TP 5:Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran mengurangkan objek dalam kumpulan dan
10) menolak dengan mencari perbezaan dengan betul dan yakin
TP 6:Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran mengurangkan objek dalam kumpulan
dan menolak dengan mencari perbezaan secara kreatif serta boleh dicontohi.
atau objek
TP 2:Menolak sebarang nombor dengan menggunakan bahan bantu belajar
4. Operasi TP 3:Mengurangkan objek dalam kumpulan dan menolak dengan mencari perbezaan
Tolak 4.1. Konsep 4.1.2. Menolak dengan TP 4:Mengurangkan objek dalam kumpulan dan menolak dengan mencari perbezaan dengan
36 (dalam tolak mencari perbezaan cara yang betul
lingkungan TP 5:Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran mengurangkan objek dalam kumpulan dan
10) menolak dengan mencari perbezaan dengan betul dan yakin
TP 6:Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran mengurangkan objek dalam kumpulan
dan menolak dengan mencari perbezaan secara kreatif serta boleh dicontohi.
pada lingkungan 10
TP 2:Menolak sebarang dua nombor dengan menggunakan bahan bantu belajar
4. Operasi TP 3:Menolak sebarang dua nombor dalam lingkungan 10 dengan menggunakan objek dan
4.2. Menolak 4.2.1. Menambah gambar
Tolak sebarang dua nombor dengan TP 4:Menolak sebarang dua nombor dalam lingkungan 10 dengan menggunakan objek dan
37 (dalam
lingkungan nombor dalam menggunakan: gambar dengan betul
lingkungan 10 i. objek ii. gambar TP 5:Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran menolak sebarang nombor dengan betul dan
10) yakin
TP 6:Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran menolak sebarang nombor secara kreatif
TP 1:Memberi respons pada perkara yang berkaitan dengan wang Malaysia

TP 2:Menyatakan mengenai wang syiling dengan menggunakan bahan bantu belajar
TP 3:Mengecam dan menamakan wang syiling
5.1. Wang 5.1.1. Menamakan wang TP 4:Mengecam dan menamakan wang-wang syiling dengan betul
38 5. Wang Malaysia (wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 TP 5:Membezakan antara wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen dengan betul dan
syiling) sen dan 50 sen yakin
TP 6:Menerangkan perbezaan dan persamaan wang-wang syiling Malaysia secara kreatif
TP 1:Memberi respons pada perkara yang berkaitan dengan wang Malaysia

TP 2:Menyatakan mengenai wang syiling dengan menggunakan bahan bantu belajar
TP 3:Mengecam dan menamakan wang syiling
5.1. Wang 5.1.2. Mengecam wang TP 4:Mengecam dan menamakan wang-wang syiling dengan betul
39 5. Wang Malaysia (wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 TP 5:Membezakan antara wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen dengan betul dan
syiling) sen dan 50 sen yakin
TP 6:Menerangkan perbezaan dan persamaan wang-wang syiling Malaysia secara kreatif
TP 1:Memberi respons pada perkara yang berkaitan dengan nilai wang syiling
TP 2:Menyatakan mengenai nilai wang syiling dengan menggunakan bahan bantu belajar
TP 3:Menentukan nilai wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen
5.2.1. Menentukan nilai TP 4:Menentukan nilai wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen dengan betul
40 5. Wang 5.2. Nilai wang wang syiling 5 sen, 10 TP 5:Membezakan antara nilai wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen dengan betul,
sen, 20 sen dan 50 sen dan yakin
TP 6:Menerangkan perbezaan dan persamaan nilai wang syiling secara kreatif serta boleh
dicontohi.
TP 1:Memberi respons pada perkara yang berkaitan dengan waktu dalam satu hari
TP 2:Menyatakan mengenai waktu dengan menggunakan bahan bantu belajar
TP 3:Menyatakan mengenai waktu dalam satu hari
6.1. Waktu TP 4:Menerangkan mengenai waktu dan aktiviti yang sesuai dilakukan dalam satu hari
6. Masa dalam satu hari 6.1.2. Menyatakan dengan betul
41 (pagi, tengah waktu dalam satu hari
dan Waktu hari, petang, berdasarkan gambar TP 5:Membezakan antara waktu dengan aktiviti-aktivti yang sesuai dilakukan dalam satu hari
dengan betul dan yakin
malam) TP 6:Menerangkan perbezaan dan persamaan antara waktu dengan aktiviti-aktiviti yang
sesuai dilakukan dalam satu hari secara kreatif serta boleh dicontoh
TP 1:Memberi respons pada perkara yang berkaitan dengan hari dalam satu minggu
6.2. Hari dalam TP 2:Menamakan hari dalam satu minggu dengan menggunakan bahan bantu belajar
satu minggu TP 3:Menyatakan mengenai hari dalam satu minggu
TP 4:Menyatakan hari dalam satu minggu mengikut urutan dengan betul
42 6. Masa (Ahad, Isnin, 6.2.1. Menamakan hari TP 5:Membezakan antara hari dengan aktiviti yang sesuai dilakukan dalam satu minggu
dan Waktu Selasa, Rabu, dalam satu minggu dengan betul dan yakin
Khamis,
Jumaat) TP 6:Menerangkan perbezaaan dan persamaan antara hari dan aktiviti-aktiviti yang sesuai
dilakukan dalam satu minggu secara kreatif serta boleh dicontohi
TP 1:Memberi respons pada perkara yang berkaitan dengan hari dalam satu minggu
6.2. Hari dalam TP 2:Menamakan hari dalam satu minggu dengan menggunakan bahan bantu belajar
satu minggu TP 3:Menyatakan mengenai hari dalam satu minggu
6.2.2. Menyatakan hari TP 4:Menyatakan hari dalam satu minggu mengikut urutan dengan betul
6. Masa (Ahad, Isnin,
43 dan Waktu Selasa, Rabu, dalam satu minggu TP 5:Membezakan antara hari dengan aktiviti yang sesuai dilakukan dalam satu minggu
Khamis, mengikut urutan dengan betul dan yakin
TP 6:Menerangkan perbezaaan dan persamaan antara hari dan aktiviti-aktiviti yang sesuai
Jumaat) dilakukan dalam satu minggu secara kreatif serta boleh dicontohi
KEMAHIRAN BERFIKIR KBSR KSSR ASAS BERFIKIR KONTEKS ASAS BERFIKIR
MEMBUAT KEPUTUSANMENYELESAI MASALAHMENCIPTAMENGINOVASIASAS BERFIKIRPengetahuanKem
RFIKIRPengetahuanKemahiranNilai & SikapSecarakritis dan kreatifMENAAKUL&REFLEKSIKEMAHIRAN BERFIKIRKBSRKSSRDISIPLIN ILMUBERFIKIR ARAS T
LIN ILMUBERFIKIR ARAS TINGGIMENCIPTAMENILAIMENGANALISISMENGAPLIKASIASAS BERFIKIRPengetahuanKemahiranNilai & SikapKEMAHIRAN BERFI
ilai & SikapKEMAHIRAN BERFIKIRSecarakritis dan kreatifMENAAKUL&REFLEKSIKONTEKSMEMBUAT KEPUTUSANMENYELESAI MASALAHMENGINOVASIBe
AI MASALAHMENGINOVASIBeri penekanan kepada guru bahawa KBAT bukan perkara baru.Kemahiran berfikir bermula dengan memperkenalkan KBKK di mana
memperkenalkan KBKK di mana KBKK menekankan kemahiran berfikir secara keseluruhanManakala KBAT berfokus kepada pemikiran Aras Tinggi dengan member
an Aras Tinggi dengan memberi fokus kepada:MenciptaMenilaiMenganalisisMengaplikasiKBAT ini dilihat sebagai proses kitaran dari pemikiran aras (KBAR) rendah
ri pemikiran aras (KBAR) rendah ke pemikiran aras tinggi (KBAT)

Minggu 10

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Minggu 10

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru Mohd Hilmi Fikri Bin Mohd Farid

TP 3:Mengelaskan bau yang TP 3:Mengelaskan bau yang

STANDARD KANDUNGAN 1.4. Deria bau

STANDARD PEMBELAJARAN 1.4.1 Mengenal pasti bau daripada persekitaran

1. Soal jawab mengenai anggota badan yang digunakan untuk menghidu.

TP 1:Memberi respons pada perkara

STANDARD KANDUNGAN 1.3. Objek mengikut saiz (kecil, besar)

1.3.1. Mengecam objek mengikut saiz dengan menggunakan:

3. Murid cuba membezakan saiz bliok tersebut.

5. Soal jawab tentang aktivit pada hari ini.

TP 1:Menyebut ayat matematik TP 1:Menyebut ayat matematik

STANDARD KANDUNGAN 2.1. Menambah sebarang dua nombor

1. Murid disoal mengenai operasi tambah

Nama Guru Mohd Hilmi Fikri Bin Mohd Farid

STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1. Menyebut nama, umur dan jantina sendiri

Subjek Pendidikan Jasmani

1.1.1. Melakukan aktiviti pergerakan lokomotor i. berjalan ii. berlari

1. Murid menjalakan senaman regangan bersama guru.

Subjek Pendidikan Muzik

STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1. Menyanyi dengan sebutan yang jelas

1. Murid menjalankan aktiviti pemanasan suara dengan Audio 1.

Subjek Pendidikan Muzik

PENILAIAN Permerhatian Pemerhatian Pemerhatian

Nama Guru Mohd Hilmi Fikri Bin Mohd Farid

STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1. Menyanyi dengan sebutan yang jelas

1. Murid menjalankan aktiviti pemanasan suara dengan Audio 1.

STANDARD KANDUNGAN 1.1. Nilai nombor

1.1.1 Menamakan nombor

BAHAN BANTU MENGAJAR Buku Teks dan Bahan Maujud (kira-kira)

Subjek Pendidikan Muzik

STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1. Menyanyi dengan sebutan yang jelas

1. Murid menjalankan aktiviti pemanasan suara dengan Audio 1.

Nama Guru Mohd Hilmi Fikri Bin Mohd Farid

TP 1:Mengenal objek atau gambar

STANDARD KANDUNGAN 1.1. Pengamatan penglihatan

Subjek Pendidikan Jasmani

TP 1:Mengenal pergerakan berjalan TP 1:Mengenal pergerakan berjalan

STANDARD KANDUNGAN 1.1. Melakukan pelbagai pergerakan asas lokomotor

1.1.1. Melakukan aktiviti pergerakan lokomotor i. berjalan ii. berlari

1.1.1. Melakukan aktiviti pergerakan lokomotor i. berjalan ii. berlari

1. Murid menjalakan senaman regangan bersama guru.

Subjek Pendidikan Muzik

TP 2:Menyanyikan lagu dengan

STANDARD KANDUNGAN 1.1. Menyanyi secara berkumpulan

STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1. Menyanyi dengan sebutan yang jelas

1. Murid menjalankan aktiviti pemanasan suara dengan Audio 1.

Subjek Pendidikan Muzik

Perkara Tahap Rendah Tahap Sederhana Tahap Tinggi

1. Matilda 1. Farhan 1. Aiman Daniel

TP 2:Menunjukkan respon melalui TP 3:Membuat gerakan mengikut

STANDARD KANDUNGAN 1.1. Mengenal irama dalam muzik

1.1.1. Memberi respon terhadap lagu yang didengar

AKTIVITI PDPC 3. Murid bergerak mengikut kesesuaian muzik.

5. Soal jawab tentang aktivit pada hari ini.

BAHAN BANTU MENGAJAR Audio 1 KSSRPK Muzik Tahun 2

Nama Guru Mohd Hilmi Fikri Bin Mohd Farid

1.1.1. Mengecam objek mengikut warna asas dengan menggunakan:

Subjek Pendidikan Muzik

TP 2:Menunjukkan respon melalui TP 3:Membuat gerakan mengikut

STANDARD KANDUNGAN 1.1. Mengenal irama dalam muzik

1.1.1. Memberi respon terhadap lagu yang didengar