KISI – KISI SOAL UJIAN SEKOLAH
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
No.
SK Materi
1.Metode ilmiah
2.Perumusan masalah
1.1
3.Perumusan hipotesis
4.Perancangan penelitian
5.Pelaksanaan penelitian
1.Rotasi bumi dan akibatnya
2.Struktur bumi sebagai bentuk
1.2 gejala alam
3.Gempa bumi dan tsunami
sebagai bentuk gejala alam
4.Antisipasi bencana alam
1.Limbah dan Jenisnnya
TAHUN PELAJARAN 2015-2016
Indikator
1. Langkah-langkah metode ilmiah dijelaskan dan
masing-masing diberikan contohnya
2. Gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar
diidentifikasi secara cermat dan masalah yang
ditemukan dirumuskan dengan jelas.
3. Hipotesis disusun sebagai solusi terhadap
masalah yang telah dirumuskan. Rumusan
hipotesis memperlihatkan hubungan antar
variabel.
4. Rencana penelitian disusun dengan varibel-
variabel (manipulasi, respon, dan kontrol) yang
akan diukur, prosedur, cara pengumpulan data
dan mengolah data diuraikan dengan jelas.
5. Variabel-variabel penelitian diperlakukan dan
diukur dengan teliti/akurat, diolah serta
simpulan yang dibuat sesuai dengan data.
1. Gejala alam yang terjadi dilingkungan sekitar
diidentifikasi dengan benar.
2. Istilah-istilah yang berkaitan dengan struktur
lapisan bumi dijelaskan dengan benar.
3. Macam –macam istilah gempa bumi
4. Tanda-tanda terjadinya tsunami dijelaskan
dengan benar
5. Pengetahuan tentang antisipasi akibat dari
bencana alam diidentifikasi dengan benar.
1. Pengertian limbah
Juml
soal Kisi – kisi
1 1. Siswa dapat menentukan urutan langkah metode ilmiah
1 2. Siswa dapat merumuskan masalah dari gejala alam
biotik yang disajikan
1 3. Siswa dapat merumuskan hipotesis dari gejala alam
biotik yang disajikan
1 4. Siswa dapat membedakan macam-macam variabel dari
gejala alam biotik yang disajikan
1 5. Siswa dapat menentukan variable dalam suatu percobaan
1 6. Siswa dapat mengidentifikasi gejala alam akibat revolusi
bumi
1
7. Siswa dapat menentukan istilah yang berkaitan dengan
1 struktur lapisan bumi
8. Siswa dapat menentukan istilah gempa bumi (bentuk
1 episentrum)
9. Siswa dapat karakteristik gelombang tsunami
1
10.Siswa dapat menentukan langkah-langkah yang dapat diambil
dalam mengantisipasi bencana alam
1 11. Siswa dapat mendiskripsikan pengertian dari limbah

2.1
1.Polusi di Lingkungan Kerja
2.2
1. Dampak Polusi Terhadap
Kesehatan Manusia dan
2.3 Lingkungan
2.4 1. Cara-Cara Penanganan
Limbah
1. Komponen-Komponen
Ekosistem
2. Interaksi komponen-
3.1 komponen ekosistem
3. Jaring-Jaring Makanan dan
Rantai-rantai makanan
2. Pengelompokan limbah berdasarkan jenis
senyawanya dilakukan dengan benar.
3. Karakteristik limbah B3
1. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi
berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan
kerja.
2. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis
senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan
benar.
3. Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat
dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur
ulang didata dengan benar
1. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan
kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan
benar.
2. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan
lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta
yang ada di lingkungan.
1. Pemilihan metode penanganan limbah sesuai
dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan
dengan benar.
2. Pembuatan model penanganan limbah
berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja
dilakukan dengan baik.
1. Komponen-komponen ekosistem diidentifikasi
berdasarkan lingkungan sekitar
2. Komponen biotik dan abiotik diidentifikasi
berdasarkan fungsinya.
2 12. Siswa dapat menentukan macam-macam limbah berdasarkan
senyawanya
13. Siswa dapat menyebutkan contoh limbah berdasarkan
sumbernya
2 14. Siswa dapat mengetahui karakteristik limbah B3
15. Siswa dapat menyebutkan contoh limbah berdasrkan jenis
senyawanya
1 16. Siswa dapat menentukan pengertian jenis-jenis polusi di
lingkungan kerja
1
17. Siswa dapat mengelompokkan jenis polutan berdasarkan
wujudnya
1
18. Siswa dapat menentukan jenis polutan yang dapat didaur
ulang dan yang tidak dapat didaur ulang
2 19. Siswa dapat mengidentifikasi penyebab dan dampak green
house effect
20. Siswa dapat mengidentifikasi penyebab dan dampak global
1 warming
21. Siswa dapat mengidentifikasi penyebab dan dampak
pencemaran air
3 22. Siswa dapat menentukan metode penanganan limbah cair
23. Siswa dapat menentukan macam –macam penanganan
limbah padat
24. Siswa dapat menentukan metode penanganan limbah gas
1 25. Siswa dapat menentukan model penanganan limbah B3
1 26. Siswa dapat mengidentifikasi komponen abiotik pada
ekosistem
4 27. Siswa dapat menentukan pengertian satuan ekosistem
28. Siswa dapat menentukan komponen biotik berdasarkan
fungsinya
29. Siswa dapat menentukan fungsi komponen abiotik
 4. Bentuk interaksi antar
komponen biotik
5. Peran komponen biotik dan
abiotik dalam kehidupan
1. Saling Ketergantungan
2. Dampak Over eksploitasi
3.2 Ekosistem
1. AMDAL
2. Kebijakan Lingkungan di
3.3 Indonesia
3. Dampak kegiatan
pembangunan dan
pengelolaannya
4. Metode Identifikasi Prakiraan
dan Evaluasi Dampak `
3. Jaring-jaring makanan dalam ekosistem
diidentifikasi berdasarkan rantai makanan
4. Mengatasi masalah lingkungan dengan
menggunakan konsep rantai makanan
5. Interaksi antar komponen biotik dalam bentuk
simbiosis , predasi diidentifikasi melalui
kegiatan penelitian di lapangan.
6. Macam-macam ekosistem
7. Peran komponen biotik dan abiotik dijelaskan
berdasarkan data hasil praktikum
1. Daya dukung dan lingkungan hidup dijelaskan
dengan benar
2. Saling ketergantungan antar komponen biotik
dan abiotik dijelaskan berdasarkan hasil
percobaan
3. Bahaya over eksploitasi ekosistem dijelaskan
berdasarkan dampaknya.
1. Kebijakan lingkungan pemerintah Indonesia
2.Pengertian AMDAL dideskripsikan berdasarkan
lingkup suatu kegiatan
3.Dampak kegiatan pembangunan dan
pengelolaannya dijelaskan secara tepat
4.Dokumen AMDAL diidentifikasi dengan benar
5.Prosedur AMDAL dilakukan dengan benar
6.Menjelaskan UPL - UKL
30. Siswa dapat mengidentifikasi kedudukan mahluk hidup pada
jaring makanan
1 31. Siswa dapat menentukan tingkat trofi pada jaring makanan
1 32. Siswa dapat menentukan cara tepat untuk mengatasi masalah
lingkungan dengan konsep rantai makanan
4 33. Siswa dapat mengidentifikasi interaksi parasitisme
34. Siswa dapat mengidentifikasi interaksi kompetisi
35. Siswa dapat mengidentifikasi interaksi amensalisme
36. Siswa dapat mengidentifikasi interaksi predasi
2 37. Siswa dapat mengidentifikasi ekosistem tundra dan hutan
hujan tropik
38. Siswa dapat menentukan daerah pada ekosistem akuatik
1 berdasar kedalaman ekosistem laut
39. Siswa dapat menentukan peran komponen biotik
1 40. Siswa dapat menentukan pengertian daya lenting dan
lingkungan hidup
1 41. Siswa dapat menentukan contoh interaksi antar komponen
biotik dan abiotik
1 42. Siswa dapat me ngidentifikasi bahaya over eksploitasi
ekosistem darat (hutan)
1 43. Siswa dapat menentukan landasan hukum pelaksanaan
AMDAL
2 44. Siswa dapat menentukan pengertian AMDAL
45. Siswa dapat menentukan tahap tahap pelaksanaan AMDAL
1 46. Siswa dapat menentukan dampak pembangunan
47. Siswa dapat mengidentifikasi dokumen AMDAL
1 48. Siswa dapat menentukan pihak yang terlibat dalam
2 penyusunan dokumen AMDAL
49. Siswa dapat mengididentifikasi peran AMDAL bagi
pemerintah
50. Siswa dapat mengidentifikasi isi formulir kegiatan UPL-
1 UKL