RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas / Semester : IV / I

Alokasi waktu : 2 x pertemuan ( 2 x 35 menit )

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan
dalam pemecahan
masalah.

B. KOMPETENSI DASAR
1.4 Melakukan operasi hitung campuran

C. STRATEGI INTEGRASI PENDIDIKAN BUDAYA DAN

KARAKTER BANGSA :
- Kerja keras :
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi
berbagai hambatan belajar, tugas, dan menyelesaikan tugas dengan
sebaik-baiknya.

D. MATERI POKOK
- Operasi hitung bilangan

E. INDIKATOR
Menentukan hasil operasi hitung campuran sekurang-kurangnya
menggunakan dua operasi hitung.
 Menggunakan sifat – sifat operasi hitung Untuk memudahkan
perhitungan.
 Melakukan operasi hitung campuran melalui sajian soal cerita
 Fokus pada tugas-tugas yang diberikan guru di kelas.

F. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa menentukan hasil operasi hitung campuran sekurang-kurangnya
menggunakan dua operasi hitung.
 Siswa menggunakan sifat – sifat operasi hitung Untuk memudahkan
perhitungan.
 Siswa melakukan operasi hitung campuran melalui sajian soal cerita
 Membiasakan berkosentrasi dan fokus pada tugas-tugas yang diberikan
guru di kelas.

G. METODE PEMBELAJARAN :
 Diskusi, penugasan individu dan kelompok, tanya jawab
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (( ± 20 menit)
 Salam Pembuka dan Apersepsi
 Tanya jawab tentang operasi hitung campuran sekurang-kurangnya
menggunakan dua operasi hitung.
 Untuk memotivasi siswa, guru menunjukkan contoh tentang sifat –
sifat operasi hitung untuk memudahkan perhitungan.
2. Kegiatan Inti ( ± 60 menit )
 Siswa berdiskusi menentukan hasil operasi hitung campuran
sekurang-kurangnya menggunakan dua operasi hitung.
Sebagai contoh :
1. 456 + 167 – 308 = (456 + 167) – 308
= 623 – 308
= 315
2. 695 – 500 + 75 = (695 – 500) + 75
= 195 + 75
= 270
Operasi penjumlahan dan pengurangan adalah setingkat.

Urutan pengerjaannya mulai dari kiri.

3. 28 × 10 : 4 = (28 × 10) : 4
= 280 : 4
= 70
4. 450 : 75 × 16 = (450 : 75) × 16
= 6 × 16
= 96
Operasi perkalian dan pembagian adalah setingkat. Urutan

pengerjaannya mulai dari kiri.

 Siswa menggunakan sifat – sifat operasi hitung Untuk
memudahkan perhitungan.
Misal :
1. 187 + 39 : 3 = 187 + (39 : 3)
= 187 + 13
= 200
2. 196 – 5 × 25 = 196 – (5 × 25)
= 196 – 125
= 71
Operasi hitung perkalian dan pembagian berasal dari penjumlahan dan pengurangan yang
berulang, maka mempunyai tingkatan yang lebih tinggi. Sehingga operasi hitung perkalian
dan pembagian harus didahulukan daripada penjumlahan dan

 Siswa secara kelompok mendefinisikan operasi hitung campuran

dan sifat-sifatnya.
 Siswa melanjutkan berdiskusi untuk mengerjakan tugas seperti
contoh guru.
 Siswa menyampaikan hasil diskusi secara tertulis.
 Siswa menyerahkan lembar kerja kelompok kepada guru untuk
dinilai
 Siswa memajang hasil diskusi kelompok.
 Membiasakan berkosentrasi dan fokus pada tugas-tugas yang
diberikan guru di kelas.
 3. Kegiatan Akhir ( ± 25 menit )
 Siswa bersama guru mengadakan refleksi tentang kegiatan yang
baru dilakukan
Guru memberikan tugas serupa yang harus dikerjakan di rumah

I. ALAT / SUMBER, METODE

 Buku Paket Matematika kelas IV
 Buku referensi yang sesuai : Misal
Ayo Belajar Matematika kelas IV (bse)
 Buku LKS

J. PENILAIAN
 Unjuk Kerja ( Proses )
 Tes tertulis
 Penugasan

Lamongan, 3 Oktober 2012

Mengetahui
Kepala SDN Sumberjo Guru

WACHID, S.Pd. FITRIYAH AGUSTINA

NIP. 19560403 197703 1 004 NIM. 821447603
 LEMBAR KERJA SISWA

NAMA: ..........................................

A. Mari menyelesaikan soal-soal berikut.

1. 25 – 13 + 123 = . . . .
2. 794 + 521 – 1.250 = . . . .
3. 368 + 992 – 725 = . . . .
4. 1.250 – 350 + 250 = . . . .
5. 789 – 654 + 123 = . . . .

B. Mari menyelesaikan operasi hitung campuran berikut.

6. 360 : (18 + 12)

7. (450 + 175) : 25
8. 25 × 12 – 50 + 500 : 2
9. 906 – 750 : 125 × 5 + 500
10. 100 : (75 – 25) × 250 + 500
 FORMAT PERENCANAAN PERBAIKAN

PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Fakta/Data pembelajaran yang a) Masih banyak siswa yang kurang

terjadi di kelas memusatkan perhatian
b) Pada saat guru menjelaskan masih
banyak siswa yang ramai
c) Dalam mengerjakan soal banyak
siswa yang melebihi batas waktu
ketentuan
d) Sebagian siswa masih bingung
terhadap penjelasan guru
e) Dalam diskusi masih banyak
siswa yang pasif
f) Dari 23 siswa terdapat 17 siswa
yang nilainya di bawah KKM
Identifikasi Masalah a) Siswa kurang memperhatikan
penjelasan guru
b) Keterampilan dasar mengajar
guru masih kurang
c) Pertanyaan guru monoton
diajukan pada siswa tertentu saja
d) Dalam diskusi kelompok siswa
tertentu mendominasi
e) Siswa kurang berani menjawab
pertanyaan guru
f) Siswa masih bingung terhadap
materi yang disampaikan
Analisis Masalah a) Metode pembelajaran ceramah
b) Metode yang dipakai tidak
interaktif
c) Guru tidak menggunakan alat
peraga
d) Pembelajaran sangat abstrak tidak
memberi pengalaman langsung
Alternatif dan Prioritas Pemecahan Media pembelajaran:
Masalah Triomino / Puzzle Segitiga
Rumusan Masalah a) Bagaimana penggunaan media
triomino untuk meningkatkan
kemampuan siswa dalam
menyelesaikan operasi hitung
campuran siswa kelas IV
Semester I SDN Sumberjo Tahun
pelajaran 2012/2013?
b) Bagaimana Keaktifan siswa
dalam pembelajaran ketika
menggunakan media triomino di
SDN Sumberjo kelas IV Semester
I Tahun pelajaran 2012/2013?
 HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1

Mata pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar : Operasi Hitung Campuran

Kelas/ Semester : IV/ I

Sekolah Dasar : SDN Sumberjo

Nilai Sebelum Nilai Perbaikan

No Nama Siswa Keterangan
Perbaikan Siklus 1
1 Mutia Eka Febrianti 30 50 BT
2 Abdul Mustofa 30 50 BT
3 Ade Tito M. 65 75 T
4 Adellia putri N. 60 60 T
5 Ahmad Risqi M. 50 65 T
6 Ajeng Dias S. 60 65 T
7 Angga Ariya S. 50 55 BT
8 Aprillia Eka S. 50 65 T
9 Ardita Aprilia P. 50 60 T
10 Asshinaz Noor F. 30 50 BT
11 Asti Bernike T. 40 50 BT
12 Heru Kurniawan 50 55 BT
13 Ibnu Maulana Z. 60 70 T
14 M. Jawwad M. 40 50 BT
15 M. Abidz Tri S. 50 60 T
16 M. Ubaidur R.A.A 50 65 T
17 M. Aril Framuzaki 65 75 T
18 M. Fikri Ubaidillah 30 50 BT
19 Silvi Eka Damayanti 65 70 T
20 Siti Aulia Afifah A. 40 55 BT
21 Triana 40 65 T
22 Verin Prisilia O. 30 50 BT
23 Yoga Tri Warsana 30 55 BT
Jumlah 1065 1365
Nilai rata- rata 46 59
Tingkat ketuntasan 26,08% 52,17%
 HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2

Mata pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar : Operasi Hitung Campuran

Kelas/ Semester : IV/ I

Sekolah Dasar : SDN Sumberjo

Nilai
Nilai Perbaikan
No Nama Siswa Perbaikan Keterangan
Siklus 2
Siklus 1
1 Mutia Eka Febrianti 50 50 BT
2 Abdul Mustofa 50 50 BT
3 Ade Tito M. 75 90 T
4 Adellia putri N. 60 70 T
5 Ahmad Risqi M. 65 80 T
6 Ajeng Dias S. 65 80 T
7 Angga Ariya S. 55 70 T
8 Aprillia Eka S. 65 80 T
9 Ardita Aprilia P. 60 80 T
10 Asshinaz Noor F. 50 60 T
11 Asti Bernike T. 50 60 T
12 Heru Kurniawan 55 70 T
13 Ibnu Maulana Z. 70 90 T
14 M. Jawwad M. 50 80 T
15 M. Abidz Tri S. 60 70 T
16 M. Ubaidur R.A.A 65 80 T
17 M. Aril Framuzaki 75 90 T
18 M. Fikri Ubaidillah 50 40 BT
19 Silvi Eka Damayanti 70 80 T
20 Siti Aulia Afifah A. 55 70 T
21 Triana 65 80 T
22 Verin Prisilia O. 50 70 T
23 Yoga Tri Warsana 55 80 T
Jumlah 1365 1670
Nilai rata- rata 59 72, 60
Tingkat ketuntasan 52,17% 86, 95%
 INDIKATOR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU SELAMA
PEMBELAJARAN

Kategori Skor dan Indikator

No
Pengamatan Kurang (1) Sedang (2) Baik (3)
1 Persiapan Program Program rencana Program
rencana pembelajaran ada rencana
pembelajaran pembelajaran
tidak ada ada beserta
komponen-
komponenya
2 Membuka Kurang relevan Kurang relevan Relevan dan
pelajaran dengan materi tapi sesuai
dan kurang membangkitkan
menbangkitkan rasa ingin tahu
rasa ingin tahu
3 Memotivasi siswa Monoton pada variatif Variatif dan
siswa tertentu lengkap
4 Penguasaan Hanya sebagian Urutan tidak Urutan materi
materi sistematik sistematik
5 Penyajian sesuai Penyajian tidak Penyajian urut Penyajian urut
dengan urutan urut tetapi kurang dan lengkap
materi lengkap
6 Media yang Media tidak ada Media lengkap Media lengkap
digunakan relevan atau kurang akan tetapi dan menarik
menarik kurang menarik minat siswa
7 Bimbingan Secara klasikal Bimbingan Bimbingan
terhadap siswa berupa arahan sesuai dengan
yang mengalami saja tingkat kesulitan
kesulitan siswa
8 Pelaksanaan Evaluasi tidak Dilaksanakan Dilaksanakan
evaluasi dilaksanakan akan tetapi sesuai dengan
kurang sesuai rencana
9 Pelaksanaan Waktu kurang Efektif namun Efektif dan
sesuai dengan efektif kurang sesuai sesuai dengan
alokasi waktu rencana rencana
10 Menyimpulkan Tidak Yang Kesimpulan dari
materi menyimpulkan menyimpulkan siswa dan diberi
materi adalah siswa penguatan dari
tanpa penguatan guru
dari guru
11 Mengakhiri Pembelajaran Dengan refleksi Diakhiri dengan
pembelajaran diakhiri tanpa akan tetapi refleksi dan
refleksi tergesa- gesa tindak lanjut
 INDIKATOR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA SELAMA
PEMBELAJARAN

Kategori Skor dan Indikator

No
pengamatan Kurang (1) Sedang (2) Baik (3)

Perhatian Perhatian tertuju

Perhatian siswa Tidak
1 terpecah dengan pada
pada materi memperhatikan
lainnya pembelajaran

Keberanian siswa
Tidak berani Keberanian
dalam bertanya Semangat penuh
2 mengungkapkan disertai rasa ragu-
dan menjawab dan berani
pendapat ragu
soal dari guru

Semangat siswa Semangat terbagi

Kurang semangat penuh
3 dalam mengikuti dengan yang
bersemangat pada pelajaran
pelajaran lainnya

Kemampuan dan Tidak ada

Ada kemauan tapi
disiplin serta kemauan Ada kemauan dan
4 kurang
kesungguhan mengikuti kesungguhan
kesungguhan
pada aturan pembelajaran

Aktif tapi masih

Keaktifan siswa Aktif dan penuh
5 Tidak aktif terbagi dengan
di kelas semnagat
yang lain
 LEMBAR TES FORMATIF SIKLUS 1

NAMA: ..........................................

A. Mari menyelesaikan soal-soal berikut.

1. 139 – 63 + 124 =....

2. 798 + 321 – 950 = . . . .
3. 347 + 92 – 225 =....
4. 1.257 – 350 + 450 = . . . .
5. 789 – 689 + 128 = . . . .

B. Mari menyelesaikan operasi hitung campuran berikut.

6. 360 : (18 + 12) = ….

7. (450 + 175) : 25 = ….
8. 25 × 12 – 50 + 500 : 2 = ….
9. 906 – 750 : 125 × 5 + 500 = ….
10. 100 : (75 – 25) × 250 + 500 = ….
 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 2

NAMA: ..........................................

LENGKAPILAH TEKA- TEKI SILANG DI BAWAH INI DENGAN

TEPAT!

1 2 6 7

3 4 8

9 10

Soal menurun

2). 11 + 42 – 30 =

4). 718 – 19 x 2 =

7). 634 – 420 : 5 =

10). 480 : 2 – 215 =

Soal mendatar

1). 830 – 112 + 266 =

3). 16 x 4 + 12 =

5). 505 + 40 x 10 =

6). 600 – 25 x 9 =

8). 1.000 : 5 + 700 =

9). 900 + 125 – 201 =

 LEMBAR TES FORMATIF SIKLUS 2

NAMA: ..........................................

A. Mari menyelesaikan soal-soal berikut.

1. 139 – 63 + 84 =....
2. 398 + 21 – 98 =....
3. 377 – 92 + 25 =....
4. 1.257 – 917 + 45 = . . . .
5. 389 – 89 + 28 =....

B. Mari menyelesaikan operasi hitung campuran berikut.

6. 216 : 11 + 7 = ….
7. 120 + 315 : 5 = ….
8. 168 : 2 x 3 = ….
9. 256 : 2 + 48 = ….
10. 118 + 25 x 5 = ….