1.

PHONETICS AS A SCIENCE

1.1 Fonetik Sebagai Bagian Dari Linguistik

Manusia berbicara bahasa. Ia menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi dengan orang lain,
sebagai alat untuk mengungkapkan ide dan keinginannya. Tanpa bahasa, sulit untuk membayangkan
bagaimana orang dapat bekerja sama dan bergaul satu sama lain. Sinyal yang digunakan untuk
menyampaikan pesan dalam bahasa adalah bunyi ujaran, yaitu bunyi. dihasilkan oleh alat bicara
manusia. Studi tentang bahasa secara umum disebut linguistik, yang dapat dibagi lagi menjadi
fonologi dan tata bahasa.

Fonologi adalah studi tentang telepon atau suara ucapan, sedangkan tata bahasa adalah studi
tentang unit suara yang bermakna dan pengaturannya menjadi ucapan yang lebih panjang.

Studi tentang bunyi ujaran dapat dilakukan dari sudut pandang yang berbeda. Ketika kita
mempelajari bunyi ujaran sebagai bunyi, tanpa memperhatikan fungsinya sebagai satuan isyarat
bahasa, ilmu ini disebut "Fonetik". Ketika kita mempelajari bunyi-bunyi ujaran dengan maksud untuk
menemukan satuan-satuan bunyi yang signifikan dalam bahasa tertentu, ilmunya disebut "Fonemik".
Unit-unit suara yang signifikan ini membedakan ucapan, dan disebut "Fonemik".

1.2 Fonetik Inggris

Fonetik yang mempelajari semua kemungkinan bunyi ujaran yang mungkin dihasilkan oleh
manusia secara umum disebut "Fonetik Umum". Fonetik menguraikan semua kemungkinan gerakan
organ bicara dan bunyi yang dihasilkannya yang digunakan manusia dalam berbicara. Namun, fonetik
dapat menyempit. turunkan cakupannya dengan mempelajari bunyi-bunyi ujaran yang digunakan
dalam suatu bahasa tertentu seperti dalam bahasa Inggris, bahasa Indonesia, dan sebagainya.Tulisan
ini, misalnya, khususnya membahas bunyi-bunyi ujaran yang digunakan sebagai satuan-satuan
pemberi isyarat dalam mengkomunikasikan Ide-ide dalam bahasa Inggris, dan Oleh karena itu disebut
"fonetik bahasa Inggris". Ini dimaksudkan untuk siswa Indonesia yang belajar bahasa Inggris.
Terkadang referensi dibuat untuk suara pidato bahasa Indonesia untuk kepentingan perbandingan.

Gaya pengucapan yang diadopsi di sini adalah apa yang disebut Gaya Kologui Barat, yang
merupakan peralihan antara gaya formal ceramah dan gaya akrab cepat. Gaya ini paling cocok untuk
siswa asing karena gaya lain dapat dengan mudah dipelajari dari gaya kologui yang lebih lambat.
1.3 Penggunaan Fonetik

Fonetik Bahasa Inggris seperti yang dijelaskan di sini berkaitan dengan cara-cara menghasilkan
bunyi-bunyi bahasa Inggris, dan dengan demikian Fonetik Artikulasi. Fonetik Artikulatoris sebenarnya
lebih praktis daripada Fonetik Akustik yang tidak menggunakan instrumen elektronik yang mahal, dan
hanya mengandalkan indera kinestetik siswa. Istilah Fonetik selanjutnya akan merujuk pada Fonetik
Artikulasi Bahasa Inggris.

Selain teori tentang cara menghasilkan bunyi bahasa Inggris, harus selalu diingat bahwa tujuan
belajar bahasa asing adalah untuk menguasainya sedemikian rupa sehingga siswa dapat memproduksi
dan mengucapkannya dengan mudah dan fasilitas. pengetahuan tentang teori-teori menghasilkan bunyi
ujaran harus dibarengi dengan latihan-latihan dalam memproduksi kemudian secara berurutan. bahwa
tujuannya bisa. dicapai secara memuaskan. Oleh karena itu, teori-teori menghasilkan bunyi-bunyi
ujaran pada halaman-halaman berikut akan disertai dengan latihan-latihan yang diperlukan untuk
pengucapan bunyi-bunyi yang dimaksud.
 2. PRONUNCIATION PROBLEMS

2.1 Berbicara Masalah Kebiasaan

Jika seseorang ingin belajar bahasa asing dia akan mengerti. menghadapi segala macam masalah
belajar. Kesulitan-kesulitan ini berkaitan dengan pembelajaran tata suara baru, pembelajaran item kosa
kata baru, dan pembelajaran cara asing menyusun kata-kata asing menjadi kalimat. Dalam perawatan
ini kita akan memusatkan perhatian hanya pada masalah-masalah yang berkaitan dengan pengucapan

Bahwa seorang pelajar bahasa asing akan menemui kesulitan. proses belajar dapat dengan mudah
dipahami. Sejak kecil ia telah berbicara bahasa ibunya, yang telah ditanamkan dalam dirinya sebagai
bagian dari kebiasaannya. Gerakan organ bicaranya telah diatur untuk menghasilkan bunyi ujaran. dari
bahasanya sendiri tentu akan sulit baginya untuk mengubah kebiasaannya

2.2 Alasan Untuk Masalah Pengucapan

Jika bahasa asing itu persis sama dalam tata bunyi dan tata bahasanya seperti bahasa siswa itu
sendiri, yang tentu saja tidak mungkin, akan ada. tidak ada masalah belajar sama sekali, Dengan
demikian, kesulitan yang dihadapi siswa dalam mempelajari bahasa kedua disebabkan oleh perbedaan
unsur-unsur yang ditemukan antara bahasanya dan bahasa target. Tingkat kesulitan belajar juga
ditentukan oleh tingkat perbedaan antara keduanya. bahasa. Semakin besar kesamaan di antara
mereka, semakin tidak sulit bagi siswa untuk mempelajari bahasa asing. bahasa. Seorang pelajar
Indonesia akan merasa lebih sulit untuk belajar bahasa Inggris daripada seorang pelajar Belanda untuk
mempelajari bahasa yang sama, misalnya, karena tingkat kesamaan antara bahasa Indonesia dan
bahasa Inggris lebih rendah daripada yang ditemukan antara bahasa Belanda dan bahasa Inggris.

Sebaliknya, unsur-unsur bahasa asing yang “mirip dengan yang terdapat dalam bahasa ibu
seseorang tidak akan menjadi masalah. Ambil contoh bunyi bahasa Indonesia/m/ dalam 'mata'. yang
mirip dengan bunyi ' Inggris' /m/ dalam 'ibu' seorang siswa Indonesia yang belajar bahasa Inggris atau
seorang siswa Inggris yang belajar bahasa Indonesia dapat dengan mudah menggunakan bunyi
aslinya/m/dalam menghasilkan bunyi yang serupa dalam bahasa sasaran. Ini disebut mentransfer suara
asli seseorang ke dalam bahasa isyarat, yang: disebut transfer positif..
2.3 Sifat Masalah Pengucapan

Jika kita mempertimbangkan sifat masalah pengucapan yang terlibat dalam pembelajaran bahasa
asing, akan tampak bahwa setiap masalah memiliki sifat yang berbeda, dan oleh karena itu,
membutuhkan. cara penanganan yang berbeda. oleh siswa.

Satu masalah berkaitan dengan Identifikasi suara asing. Ini berarti bahwa dia harus mengingat
Gualites akustik mereka sehingga dia dapat mengidentifikasi mereka secara langsung dalam sebuah
ucapan. Seorang pelajar Indonesia, misalnya, harus dapat mengingat kualitas akustik vokal bahasa
Inggris /ae/ yang terdapat pada kata man dan mengidentifikasinya dalam connected speech agar tetap
berbeda dari vokal serupa yang terdapat pada kata men. Ini soal latihan telinga, artinya telinganya
harus dilatih dan dibor dalam mendengar suara tamu berulang-ulang sampai mereka terbiasa dan ingat
Kualitas akustiknya

Masih ada masalah lain yang sifatnya berbeda, yang berkaitan dengan produksi apa yang disebut
fitur suprasegmental" seperti tekanan, panjang, nada, dan intonasi. Jelaslah bahwa fitur ini tidak dapat
diabaikan oleh siswa karena hampir selalu berbeda dalam bahasa yang berbeda. Seseorang mungkin
dapat menghasilkan bahasa asing. terdengar benar, tetapi jika pola tekanan atau pola intonasi bahasa
ibunya sendiri dipindahkan ke bahasa asing, ucapannya akan dicap sebagai 'asing' oleh penutur asli
Sekali lagi, peniruan yang tidak kenal lelah dan latihan yang disiplin akan membantu siswa
menghasilkan ciri-ciri suprasegmental yang benar.
 3. PHONETIC TRANSCRIPTION

3.1 Penulisan Fonetik dan Ortografis

Bunyi ujaran dapat direpresentasikan secara visual melalui simbol-simbol tertulis atau tulisan.
Menulis Sangatlah penting sebagai bagian dari diri manusia. budaya karena dapat digunakan untuk
melestarikan pikiran, gagasan, dan juga bunyi ujaran. Dengan membaca lambang-lambang tertulis
mam dapat mereproduksi rangkaian bunyi ujaran yang dihasilkan oleh pembicara aslinya.

Ada beberapa cara menulis, yang dapat dikelompokkan menjadi dua jenis utama: pertama,
menulis di mana setiap karakter adalah gambar dari suatu objek. atau ide, yang disebut tulisan gambar
atau tulisan Iideografik seperti hieroglif orang Mesir kuno: kedua, tulisan di mana setiap Karakter
mewakili bunyi ujaran: disebut tulisan alfabet. Sistem penulisan yang setiap karakternya mewakili
suku kata disebut syitabery.

Sebagian besar bahasa, termasuk bahasa Inggris dan bahasa Indonesia, menggunakan tulisan
abjad untuk mewakili bunyi ujaran mereka. Cara yang paling populer dan stabil untuk
merepresentasikan bunyi ujaran disebut tulisan konvensional atau ortografis, yang digunakan oleh
masyarakat umum dalam buku. surat kabar, majalah, dan surat. Meskipun pada dasarnya setiap huruf
dalam jenis tulisan ini dimaksudkan untuk mewakili satu bunyi ujaran, tidak selalu ada korespondensi
satu-satu antara bunyi dan lambangnya. Representasi bunyi ujaran dengan lambang-lambang tertulis
lebih didasarkan pada konvensi atau tradisi yang telah diterima dan disepakati oleh masyarakat. Oleh
karena itu, tidak mengherankan jika terkadang tidak ada konsistensi dalam penggunaan simbol-simbol
tertulis. Satu simbol kadang-kadang mewakili lebih dari satu suara, seperti huruf a dalam bahasa
Inggris, yang mewakili suara yang berbeda dalam kata-kata deffarent: buruk. ayah. lalu, kecil, bass.
Secara tepat satu bunyi mungkin telah mewakili ny beberapa simbol dalam tulisan ortografi seperti
bunyi/k/yang dieja berbeda dengan kata-kata yang berbeda, lih. kaleng, kunci, kimia, teknik, dll.

3.2 Penggunaan Transkripsi Fonetik

Seorang pelajar bahasa memiliki tujuan utama penguasaan bahasa lisan yang akan dipelajari.
Karena transkripsi fonetik mewakili bunyi ujaran secara konsisten, transkripsi fonetik dapat digunakan
sebagai panduan yang dapat diandalkan untuk mengendalikan bahasa lisan. Oleh karena itu ia harus
 mengenal dan membiasakan dirinya dengan simbol-simbol fonetik dan nilai-nilai yang diberikan
padanya sehingga ia dapat membaca tulisan fonetik dan mentranskripsikan ucapan-ucapan melalui
simbol-simbol fonetik. Jika dia menemukan kata yang tidak dikenal dan tidak tahu cara
mengucapkannya, dia akan dapat berkonsultasi dengan kamus untuk melihat bagaimana
pengucapannya, yang ditunjukkan dalam transkripsi fonetik. Jika dia ingin menyalin pengucapan ota
kata dia harus menggunakan simbol fonetik karena mereka mewakili suara secara konsisten.

Banyak latihan yang harus dilakukan agar terbiasa dengan simbol fonetik. Hal ini dapat dilakukan
dengan membaca bagian-bagian atau kata-kata yang ditulis dalam transkripsi fonetik, dan juga dengan
menyalin ucapan-ucapannya sendiri atau beberapa bahan cetakan dalam simbol-simbol fonetik. Atau
teman-temannya juga dapat mendiktekan ucapan-ucapan yang harus ditranskripsikan dalam simbol-
simbol fonetik. Sementara itu ia harus selalu ingat bahwa simbol fonetik pne ditetapkan untuk satu
suara saja.

3.3 Transkripsi Luas dan Sempit

Organ bicara kita tidak seperti mesin yang dapat menghasilkan suara yang sama beberapa kali
dengan kualitas yang sama persis. Jika seseorang mengucapkan bunyi seperti /a/tiga kali, akan tampak
bahwa ketiga bunyi itu berbeda, pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil, dari satu sama lain
dalam kualitas mereka. Ini terutama benar jika suara itu diikuti oleh suara yang berbeda, misalnya
in/ai/dan/au/. Namun, perbedaan kecil ini tidak akan diperhatikan oleh pendengar, juga tidak akan
disadari oleh pembicara sepanjang tidak menimbulkan perbedaan makna. Bagian depan /a/in/ai dan
bagian belakang /a/in/au/ akan terdengar dan ditafsirkan sebagai suara yang sama. Sebenarnya
perbedaan antara kedua bunyi tersebut sangat kecil, dan dapat diprediksi dari segi lingkungan : fronted
/a/ terjadi sebelum vokal depan /i/, sedangkan backed /a/ sebelum vokal belakang /u/. (Untuk istilah
vokal depan dan belakang. lihat Bagian tentang vokal).

Transkripsi luas relatif lebih praktis dan lebih mudah dipelajari daripada transkripsi sempit,
karena menggunakan jumlah simbol terkecil yang mewakili suara dengan jelas.

3.4 Simbol Fonetik dan Nilainya

Berikut ini adalah daftar simbol fonetik bunyi bahasa Inggris beserta kata kuncinya untuk
menunjukkan nilainya. Penggunaan lambang-lambang adalah soal praktek umum dan kadang-kadang
kesewenang-wenangan: lambang-lambang berikut terutama. diadopsi dari Fonetik Internasional.
Aphabet, yang banyak digunakan di dunia tetapi disesuaikan di sini untuk kemudahan mengetik
 4. THE ORGANS OF SPEECH

4.1 Produksi Suara Pidato

Dalam berbicara suatu bahasa, kita menggunakan bunyi ujaran sebagai sinyal untuk
menyampaikan pesan. Bunyi ujaran adalah bunyi yang dihasilkan oleh organ ujaran atau vokal, yang
meliputi mulut dan organ pernapasan. Fungsi organ-organ ini terutama bersifat biologis karena
digunakan untuk melestarikan kehidupan kita. Mulut dan segala sesuatu di dalamnya terutama
digunakan untuk mengunyah makanan kita, yang sangat penting untuk pertumbuhan tubuh kita dan
untuk penggantian bahan bangunan kita yang sudah usang.

Organ pernapasan kita, yang terdiri dari hidung, faring, laring, pipa angin, dan paru-paru, pada
dasarnya digunakan untuk menghirup dan menghembuskan udara. Di paru-paru darah kita menyerap
oksigen dari udara yang dihirup, dan mengedarkannya ke seluruh tubuh kita. Oksigen sangat penting
untuk kehidupan kita, dan tidak dapat dibuang oleh manusia.

Bunyi bicara pada dasarnya dihasilkan oleh kolom udara yang bergerak, baik oleh udara yang
masuk maupun udara yang keluar. Bunyi yang dihasilkan oleh udara masuk disebut bunyi ingressive,
sedangkan bunyi: dihasilkan oleh udara keluar disebut. suara-suara yang agresif. Bunyi ujaran yang
digunakan manusia dalam berbicara sebagian besar merupakan jenis yang terakhir, sedangkan bunyi
ingresif jarang digunakan dalam komunikasi. Pergerakan udara ke dalam dan ke paru-paru dapat
dijelaskan sebagai berikut: kedua paru-paru bertindak sebagai-sepasang kepulan, yang mengembang.
dan kontrak terus menerus. selama manusia hidup. Ketika paru-paru mengembang, tekanan udara di
dalamnya menjadi lebih rendah daripada tekanan udara di luar: akibatnya udara mengalir ke paru-paru.
Sebaliknya, ketika paru-paru berkontraksi, tekanan udara di dalamnya: menjadi lebih kuat, dan
akibatnya udara didorong keluar.

Ketika kita bernapas dengan tenang, udara masuk dan keluar tanpa henti, dan dengan demikian
tidak ada suara ucapan. diproduksi. Suara ucapan. diproduksi Hanya ketika ada beberapa gangguan
dari udara keluar. Interupsi ini dilakukan oleh bagian-bagian organ vokal, yang disebut artikulator.
Ada berbagai jenis suara ujaran yang dikelompokkan berdasarkan cara di mana udara keluar
diinterupsi oleh artikulator, dan atas dasar artikulator apa yang digunakan untuk menghalangi udara
keluar.
4.2 sub-bagian Organ Bicara

Berdasarkan fungsinya, organ bicara kita dapat dengan mudah dibagi menjadi (a) inisiator (b)
phonator, (c) artikulator berikut. Pemrakarsa adalah organ bicara yang menggerakkan udara untuk
menghilangkan suara bicara, inisiator utamanya adalah paru-paru, karena sebagian besar suara bicara
dihasilkan oleh udara pulmonal yaitu udara yang digerakkan oleh paru-paru. Mungkin ada organ
bicara lain yang dapat digunakan untuk memulai pergerakan udara seperti lidah. Tetapi ini tidak
memiliki nilai penting dalam bahasa dan sangat tidak teratur sehingga kita dapat memiliki suara
seperti itu.

Alat berupa cermin kecil dengan pegangan panjang, disebut 'laringoskop', dapat dimasukkan ke
dalam mulut sejauh mungkin dengan cermin ditekan ke paiate lunak di Lis wa, cahaya yang kuat dapat
dipantulkan ke bawah tenggorokan sehingga bagian dalam laring dan berbagai posisi pita suara dapat
dipelajari.

Glotis sebenarnya dapat mengambil posisi dalam jumlah tak terbatas, tetapi hanya beberapa di
antaranya yang layak dipertimbangkan untuk produksi ucapan. Demi kenyamanan diagram berikut
berfungsi untuk menurunkan posisi untuk breat (posisi lebar), produksi glottat stop /?/(posisi tertutup),
suara (semua kecuali posisi tertutup), frikatif glottal /h/ (posisi sempit), dan berbisik (tertutup di depan,
tetapi terbuka di belakang antara dua tulang rawan fleksibel yang disebut arytenoids)

Laring dan paru-paru. terhubung. satu sama lain: dengan pipa angin Atau trakea, yang terdiri dari
tulang rawan kecil, satu di atas yang lain, berbentuk tapal kuda. Di atas tulang rawan berbentuk tapal
kuda itu terdapat tulang rawan berbentuk cincin segel, yang disebut 'krikoid', yang merupakan tulang
rawan. awal laring. Bagian sempitnya terletak di depan, dan bagian lebarnya di belakang membentuk
dinding belakang laring. Tulang rawan yang bertumpu pada cincin adalah tulang rawan besar dengan
dua sisi, yang disebut tulang rawan perisai, karena bentuknya yang menyerupai perisai, atau disebut
juga 'tiroid'. Tulang rawan pelindung membentuk dua wali laring lainnya. Ini adalah bagian menonjol
dari tulang rawan pelindung yang disebut jakun. Epiglotis di atasnya menutup pembukaan laring
dalam tindakan menelan agar hal-hal yang tidak diinginkan masuk ke saluran udara. Kedua pita suara
diikat di depan ke tulang rawan pelindung, pada sudut yang dibentuk oleh kedua sisinya, dan di
belakang ke sepasang tulang rawan yang mudah digerakkan yang disebut arytenoids. Ruang antara dua
pita suara disebut glotis.
4.4 Artikulasi

Dalam menghalangi udara keluar biasanya dua artikulator terlibat, satu artikulator berada di tepi
bawah, dan yang lainnya di tepi atas. Keduanya biasanya terletak berdekatan satu sama lain sehingga
dapat dengan mudah dipindahkan untuk menghalangi udara keluar. Akan lebih mudah, misalnya,
menggerakkan ujung lidah ke gigi atas atau punggung gigi daripada menggerakkannya ke uvula, dan
tidak mungkin menggunakan dua artikulator dengan margin yang sama 10 mengganggu Udara keluar:

Tindakan menggerakkan dua artikulator ke arah satu sama lain untuk menghalangi keluarnya
udara disebut 'artikulasi'. Kedua artikulator dapat digerakkan sedemikian rupa sehingga saling
menyentuh atau hampir menyentuh satu sama lain. Titik di mana dua artikulator bersentuhan atau
hampir menyentuh satu sama lain untuk menghalangi keluarnya udara disebut 'titik artikulasi' atau
'tempat halangan'. Bunyi bicara dibedakan dan diklasifikasikan berdasarkan titik artikulasinya
sehingga, mungkin ada bunyi labio-labial atau bilabial, jika kedua bibir digunakan untuk menghalangi.
tabiodental udara keluar, jika titik artikulasi antara bibir dan gigi. Diasumsikan bahwa di sini Jip
dimaksudkan sebagai bagian bawah, dan yang dimaksud dengan gigi adalah bagian atas dan
seterusnya. Di . beberapa bahasa, tetapi tidak dalam bahasa Inggris, dinding faring dapat digunakan
sebagai artikulator

Ada jenis suara penting lainnya yang disebut 'resonan'. Resonansi adalah suara yang dihasilkan
terutama dengan cara bergetar. pita suara, sedangkan fungsi faring, mulut, dan hidung hanya untuk
memodifikasinya. Ketiga rongga ini, terutama rongga mulut, bertindak sebagai ruang beresonansi,
yang memperkuat suara yang sudah dihasilkan oleh getaran pita suara. Suara yang berbeda seperti a, i,
U dll disebabkan oleh perbedaan bentuk dan ukuran mulut atau rongga mulut.
 5. SEGMENTALS AND SUPRASEGMENTALS

5.1 Dua Fitur Pidato

Ketika seorang pembicara menghasilkan sebuah ucapan, mis. "Surga yang baik', dua
leatures dapat dibedakan:

1. Fitur segmental, atau hanya segmental, yang mengacu pada unit suara yang diatur
dalam urutan seguensial: contoh di atas memiliki sembilan fitur segmental,
ditranskripsikan secara fonetis dengan cara berikut /gud-hevenz/:

2. Fitur suprasegmental, atau hanya suprasegmental, yang mengacu pada fitur seperti
stres, nada, panjang, intonasi, dan fitur lain yang selalu menyertai produksi segmental.

Hanya dalam teori dan demi analisis kita membagi sebuah ujaran menjadi ciri-ciri
segmental dan suprasegmental. Dalam praktiknya keduanya tidak dapat dibagi, karena tidak
mungkin menghasilkan satu jenis fitur tanpa melibatkan yang lain. Misalnya, jika seseorang
menghasilkan suara seperti lal, pengucapannya selalu melibatkan penggunaan tekanan, thai Is,
penggunaan beberapa gaya napas dan beberapa kekuatan artikulasi, dikatakan dengan stres
lemah atau kuat. Itu juga harus diproduksi dengan nada tertentu, baik nada rendah, sedang,
atau tinggi. Pengucapan suara juga memerlukan beberapa panjang, atau beberapa periode
waktu di mana suara diucapkan: panjangnya mungkin panjang, pendek, atau di antaranya.
Berkenaan dengan cara produksi suatu ujaran selesai, ujaran tersebut mungkin memiliki arah
nada naik, turun, atau sustensi di bagian akhir.

5.2 Perbedaan antara dua fitur pidato

Ketika segmental dan suprasegmental dibandingkan satu sama lain, perbedaan berikut
dapat disebutkan:

Segmental dapat dipelajari secara terpisah, sedangkan suprasegmentak tidak dapat

dipelajari. Setiap ujaran dapat dipotong-potong atau disegmentasi menjadi suatu rangkaian
linier ciri-ciri segmental, yang masing-masing dapat diperiksa dan dianalisis secara terpisah
tanpa mempertimbangkan segmental lain dalam tuturan yang sama. Segmen pertama dari
ujaran yang disebutkan di atas, yaitu /g/, dapat dipelajari dari sudut pandang mekanisme
produksinya, tanpa mempertimbangkan bunyi-bunyi berikutnya seperti /u/, /d/ dll. Dengan
demikian, dapat dijelaskan dalam hal cara produksinya sebagai penghentian velar bersuara: ini
berarti bahwa suara dihasilkan dengan meletakkan bagian belakang lidah sepenuhnya pada
velum untuk menghalangi udara yang keluar, pelepasannya secara tiba-tiba menyebabkan
suara plosif terdengar , sedangkan pita suara dibuat bergetar.

Suprasegmentals, di sisi lain, tidak dapat dipelajari secara terpisah. Ucapan/gud-hevenz/di

atas tidak dapat disegmentasi ke dalam suprasegmental pembentuknya, tanpa mengacu pada
ciri-ciri segmental yang menyertainya. Jika kita membedakan tiga derajat tekanan, misalnya,
pernyataan lebih lanjut harus dibuat tentang di mana masing-masing jatuh, apakah pada suku
kata pertama, kedua, atau ketiga. Hal lain yang perlu disebutkan adalah bahwa fitur
suprasegmental harus dideskripsikan secara komparatif atau relatif. Stres, misalnya, dikatakan
'primer' atau terkuat' karena paling kuat jika dibandingkan dengan stres lain dalam ucapan
yang sama: sehingga harus dianalisis dan dijelaskan dalam kaitannya dengan stres lainnya.
Jika dalam setiap ujaran tiga derajat tekanan signifikan dikenali, mereka harus selalu dikenali
dalam setiap Ucapan terlepas dari siapa yang memproduksi ujaran tersebut. Tegangan aktual
atau absolut yang digunakan oleh satu pembicara mungkin berbeda dari yang digunakan oleh
pembicara lain, tetapi jumlah derajat tegangan yang sama masih dapat diamati. Ini adalah
kualitas relatif suprasegmental yang Dihitung dalam bahasa, dan bukan kualitas absolut.

Signifikansi kualitas relatif stres juga berlaku untuk suprasegmentais lainnya, seperti
tingkat nada relatif dalam menghasilkan seruan "Surga yang Baik" oleh anak laki-laki dan
perempuan. Tiga derajat nada relatif digunakan oleh masing-masing dari mereka. , yang dapat
disebut 'menengah, tinggi, dan rendah' untuk menyampaikan gagasan 'kejutan', dan dengan
demikian nada relatif dalam dua ucapan itu sama. Nada absolut yang digunakan oleh
keduanya jelas berbeda, karena 8 umumnya diketahui bahwa anak laki-laki kebanyakan
berbicara dengan nada vokal yang lebih rendah daripada gadis: tetapi seperti yang telah
ditunjukkan sebelumnya, kualitas-kualitas absolut ini tidak penting dalam studi bahasa.

Setiap bahasa memiliki strukturnya sendiri, dan harus dianalisis dalam istilahnya sendiri.
Artinya setiap bahasa memiliki sistem bunyinya sendiri-sendiri, termasuk sistem segmental
dan suprasegmentalnya. Mungkin ada unsur-unsur yang serupa antara dua bahasa atau lebih,
tetapi tentu saja salah untuk berasumsi bahwa seseorang dapat menganalisis dan mempelajari
bahasa asing dalam kaitannya dengan bahasa ibunya sendiri. Bahasa Inggris, misalnya,
memiliki tekanan dan pola intonasi, yang merupakan ciri khas bahasa Inggris saja: berbeda
dari, katakanlah, tekanan dan pola intonasi bahasa Indonesia. Ketika seorang pelajar Indonesia
ingin belajar bahasa Inggris, ia harus yakin untuk menguasai tidak hanya sistem segmental,
tetapi juga sistem suprasegmentalnya. Dia harus belajar menggunakan intonasi bahasa Inggris
dan pola tekanan - Saat berbicara bahasa Inggris, atau yang lain, dia akan berbicara bahasa
Inggris dengan "aksen asing" yang mencolok.
 6. ENGLISH STRESS AND LENGTH PATTERNS

6.1 Stres didefinisikan

Yang dimaksud dengan 'tekanan' adalah tingkat kekuatan atau kenyaringan yang
dengannya suatu suku kata diucapkan sehingga membuatnya menonjol. Istilah 'suku kata'
sulit untuk didefinisikan, tetapi untuk tujuan praktis dapat dikatakan bahwa bunyi vokal
seperti a, i, u, dll. adalah inti dari suku kata dalam bahasa Inggris. Jadi suku kata terdiri dari
vokal, dengan atau tanpa satu atau lebih dari satu konsonan sebelum atau sesudahnya. Ciri
fisiologis suku kata adalah pengucapannya dengan satu dorongan napas.

Tiga derajat stres dapat diamati dalam bahasa Inggris:

- Kuat atau stres utama,

- Tegangan menengah atau sekunder:

- Tegangan lemah,

Cara menandai tekanan bervariasi dengan. penulis atau kamus yang berbeda. Salah
satunya adalah menggunakan simbol /'/ di atas suku kata untuk tekanan primer, simbol /,/ di
bawah suku kata untuk tekanan sekunder, sedangkan suku kata yang stres lemah dibiarkan
tanpa tanda. Di sini simbol A/ digunakan untuk tegangan sekunder.

6.2 Stres Kata

Distribusi stres dalam sebuah kata dalam bahasa Inggris tidak dapat diprediksi. Ini
berarti bahwa setiap kata dalam bahasa Inggris memiliki pola tekanannya sendiri, yang
karenanya harus dipelajari bersama dengan artinya. Karena ketidakteraturan dalam distribusi
stres ini, disarankan untuk berkonsultasi dengan kamus jika ada keraguan. Sangat umum
untuk kata-kata bahasa Inggris dan turunannya memiliki pola tekanan yang berbeda.
6.3 Tekanan kalimat

Tiga derajat stres juga ditemukan dalam frasa atau kalimat. Sebuah kata yang terdiri dari
tiga suku kata atau lebih mungkin memiliki tekanan yang sama| pola sebagai frasa atau
kalimat yang terdiri dari jumlah yang sama suku kata.

Ketika kata-kata disusun dalam sebuah kalimat, mereka biasanya mempertahankan pola
stresnya sendiri. Namun, hanya satu dari mereka yang mendapatkan stres utama, yaitu stres
yang paling penting dalam pikiran pembicara. Jenis stres ini disebut 'sentence stress' atau
'meaningful stress'. Penempatan tekanan kalimat dapat bergeser dari satu kata ke kata lain
dalam kalimat yang sama tergantung pada maksud pembicara, yaitu kata mana dalam kalimat
yang paling ditekankan dalam pikiran pembicara. Perhatikan contoh berikut:

1. Ini adalah rumah saya : penekanan utama pada 'rumah', ini adalah cara normal untuk
mengucapkan kalimat.

2. ini adalah rumah saya : penekanan utama pada 'saya', untuk menekankan pos

sessor, implikasinya adalah bahwa itu bukan milik Anda. rumahnya, atau rumahnya,
tapi rumahku.

3. ini adalah rumah saya : penekanan utama pada kata 'adalah' untuk menekankan
elemen afirmatif dari pernyataan: implikasinya adalah 'ini bukan dusta, rumah ini
milik saya'.

4. ini rumah saya : penekanan utama pada kata 'ini': implikasinya adalah 'rumah ini
milik saya, dan bukan rumah itu'.

Meskipun dikatakan bahwa semua kata dalam frasa atau kalimat mempertahankan atau
mencerminkan tekanannya sendiri, tidak berarti bahwa semuanya memiliki tekanan yang
sama. Hanya kata-kata seperti nomina, verba, adjektiva, adverbia, demonstratif, dan
interogatif yang biasanya ditekankan dalam

kalimat, karena kata-kata ini cenderung menjadi 'pembawa ide'. Jenis kata lain, yang
disebut 'kata struktural', seperti penentu, pembantu, preposisi, kata ganti orang, kata sambung,
yang fungsinya untuk membangun atau menandai konstruksi sintaksis, biasanya tanpa
tekanan. Dalam posisi tanpa tekanan, bentuk fonetis dari kata-kata tersebut sedikit
 dimodifikasi: mereka mungkin kehilangan beberapa bunyi (s), atau vokal aslinya digantikan
oleh 'schwa'' (a) Lihat lebih lanjut 'Bagian 9 tentang "bentuk kuat dan lemah' .

6.4 Stress-timed Rhythm

Dalam bahasa Inggris, tekanan primer cenderung terjadi kurang lebih secara teratur
interval dalam kalimat, mengenai jumlah suku kata tanpa tekanan yang dapat ditemukan di
antara tekanan utama tersebut. Suku kata tanpa tekanan ini diucapkan dengan sangat ringan
atau tidak jelas, yang memberi kesan bahwa mereka cepat diucapkan: di sisi lain, suku kata
yang ditekankan tanpa intervensi suku kata tanpa tekanan cenderung diucapkan lebih
lambat. Contoh:
- Letakkan
- Letakkan mereka
- Letakkan di atas ficor
- Letakkan di atas ficor
- Letakkan di lantai dekat box
- Saya telah memintanya untuk meletakkannya di lantai & atau di seberang kotak.

Kadang-kadang pola tekanan kata dapat diubah demi ritme kalimat, seperti dalam
contoh berikut:

- Adikku berumur enam belas tahun

- Ada enam belas orang

- Dia berasal dari Berlin

- Dia adalah Wanita Berlin

- Dia orang Cina

- Dia memiliki seorang ibu Cina

6.5 Panjangnya

Istilah 'panjang' di sini mengacu pada periode waktu di mana suara dihasilkan dalam
ucapan tertentu.

Ketika panjang suara sebenarnya diukur dalam satuan waktu seperti detik atau
sepersepuluh detik misalnya, panjang /a: /in/fa: ge/adalah 012 detik, & disebut panjang
absolut dari itu suara

Bila panjang suatu bunyi diukur secara komparatif dalam hubungannya dengan bunyi-
bunyi lain Dalam tuturan yang sama, misalnya bunyi a /lebih panjang dari /e/ dalam /fa : da/
Disebut panjang relatif bunyi itu

Faktanya, panjang relatif daripada panjang absolut suara yang penting dalam bahasa
(lihat 5 2)

Mulai sekarang istilah 'panjang' selalu berarti panjang relatif

Dalam bahasa Inggris, panjang vokal bukanlah fonemik karena dapat diprediksi. Dalam
hal lingkungan di mana bunyi muncul, panjang konsonan tidak akan dibahas di sini, karena
tidak terlalu signifikan.

Pelajar asing harus selalu mengingat aturan berikut dimana panjangnya dimanipulasi
dalam bahasa Inggris sehingga pidatonya terdengar bahasa Inggris dan tidak akan
disalahpahami.
 7. ENGLISH INTONATION PATTERNS

7.1 Tingkat nada, terminal klausa, dan kontur intonasi

Berbicara itu seperti bernyanyi. Ini berarti bahwa suara pembicara naik dan turun dalam
nada pada suku kata yang berbeda. Setiap suku kata diucapkan dengan beberapa derajat
rendah atau tinggi nada yang disebut 'nada'. Naik turunnya nada pada suku kata yang berbeda
dalam suatu ujaran disebut 'intonasi'. Intonasi juga bisa disebut melodi ucapan. Penggunaan
intonasi yang tepat sangat penting karena menjadikan tuturan lebih hidup dan menarik bagi
pendengar. Dapat dengan mudah dibayangkan betapa membosankan dan membosankannya
tuturan seseorang jika ia berbicara secara monoton tanpa adanya variasi nada dalam
tuturannya.

Mungkin ada banyak derajat tingkat nada karena ada suku kata dalam sebuah ucapan.
Tetapi untuk tujuan praktis, kami hanya membedakan empat tingkat nada signifikan yang
ditunjuk oleh angka.

Tingkat nada /2/ adalah nada normal di mana kita biasanya memulai sebuah ujaran, juga
disebut pertengahan. Misalnya, suku kata pertama dari ucapan-ucapan berikut diucapkan
dengan tingkat nada /2/.

Tingkat nada /3/ sedikit lebih tinggi dari tingkat nada /2/, dan biasanya digunakan untuk
mengiringi kalimat stressina terkuat (tekanan kalimat): tingkat nada ini juga disebut tinggi.
Pada contoh di atas tingkat nada (3/ talis pada suku kata: - lo in (1), mor in (2), dan home in
(3).

Tingkat nada /I/ agak lebih rendah dari /2/, dan biasanya digunakan untuk mengakhiri
kalimat: tingkat nada ini juga disebut /ow. Pada contoh di atas, tinggi nada /1/ jatuh pada suku
kata : - lo in (1), - ning in (2), dan home in (3). Dengan demikian terjadi penurunan nada pada
suku kata yang sama pada contoh (1) dan (3), sedangkan pada contoh (2) penurunan nada
terjadi pada suku kata yang berbeda.

Level nada /4/ bahkan lebih tinggi dari level nada /3/, dan karenanya disebut ekstra
tinggi. Tingkat nada ini hanya digunakan dalam pidato empatik dengan suku kata yang
 biasanya mengambil tingkat nada /3/ dalam kalimat biasa. Pada contoh (3) di atas, kita dapat
menggunakan tingkat nada /4/ sebagai ganti /3/ pada suku kata terakhir jika kita ingin
menekankan kata 'rumah', seperti pada aku akan pulang, dan bukan ke rumahmu' .

Ada arah nada di akhir ucapan, yang digunakan bersama dengan tiga atau empat tingkat
nada yang disebutkan di atas. Arah nada ini mengacu pada pergerakan nada di akhir ujaran
atau klausa dan disebut 'kontur terminal' atau 'terminal klausa'. Arah nada mungkin (1) naik,
(2) turun, dan (3) berkelanjutan, dipertimbangkan dari nada tertinggi dalam kalimat, yang
bertepatan dengan tekanan terkuat dalam kalimat yang sama.

Kontur intonasi kalimat mengacu pada tingkat nada yang digunakan dalam kalimat itu,
bersama dengan terminal klausa di akhir. Nada tertinggi yang biasanya bertepatan dengan
suku kata terkuat dalam kalimat disebut kepala atau pusat kontur intonasi.

Kontur intonasi kalimat dalam percakapan normal dapat dikelompokkan sebagai

berikut:

(1) Intonasi Jatuh Tinggi-Rendah (31#) atau 231#)

(2) Intonasi Naik (23 // ):

(3) Intonasi Berkelanjutan Normal Tinggi (32 / ).

Tingkat nada lainnya dapat, tentu saja, digunakan sebagai pengganti yang ditunjukkan
di atas, seperti dalam pidato yang tegas atau ceroboh: tetapi kontur intonasinya masih
termasuk dalam tiga sub-divisi di atas.

7.2 Intonasi Jatuh tinggi-rendah (231 #) atau (31#)

Tinggi rendahnya intonasi jatuh, atau biasa disebut dengan intonasi jatuh. Digunakan
misalnya dalam perintah, pernyataan yang diputuskan, larangan, dan guestionword guestions.
Tingkat nada /2/ jatuh pada suku kata pertama kalimat: tingkat nada /3/ pada suku kata
terakhir yang ditekankan, yang disebut pusat intonasi. Pola intonasi /31#/ biasanya terjadi
pada pengucapan satu suku kata atau dua suku kata.
7.3 Intonasi Meningkat Sedang-Tinggi (23 //)

Intonasi naik sedang, atau hanya intonasi naik, digunakan dalam tamu ya-tidak,
sambutan sopan, pernyataan yang menyiratkan keprihatinan, kesedihan, permintaan maaf atau
emosi lain, atau pernyataan lain yang jenisnya kurang pasti. Tuturan tersebut dimulai dengan
tingkat nada /2/ dan kata atau suku kata terakhir yang ditekankan memiliki tingkat nada /3/,
yang merupakan pusat intonasi. Tingkat nada suku kata di antaranya mungkin sedikit lebih
tinggi atau lebih rendah dari /2/.

7.4 Intonasi Berkelanjutan Normal Tinggi (23 /)

Penggunaan pola intonasi ini menyiratkan non-finalitas sebuah ucapan. Pembicara dan
pendengar mengharapkan kelanjutan dari ucapan | mereka mengharapkan sesuatu akan
mengikuti karena tanpa itu ucapan | tidak lengkap. Oleh karena itu, pola intonasi ini biasanya
menggunakan enumerasi atau berhitung, dan diakhiri dengan intonasi turun

7.5 Beberapa catatan tambahan tentang pola intonasi

Selain pola intonasi yang disebutkan di atas, perhatian harus diberikan pada beberapa
pola intonasi yang digunakan dengan frasa dan struktur kalimat tertentu. Frasa yang terdiri
dari kata sifat dan kata benda, atau kata benda dan kata benda, yang memiliki penekanan
tingkat, memiliki intonasi jatuh dengan pusat intonasi pada elemen terakhir.
 8. TRANSITION

8.1 Tutup dan Buka Transisi

Yang dimaksud dengan 'transisi' adalah cara berpindah dari satu bunyi ke bunyi lain
dalam berbicara. Jika kita melafalkan kata 'banyak', ujaran tersebut dapat dibagi menjadi
empat ciri segmental berikut /m/, /e/, /n/, /I/. Ini tidak berarti bagaimanapun, bahwa organ-
organ bicara. pertama-tama dipindahkan untuk produksi suara pertama, dan kemudian mereka
dipindahkan untuk produksi suara berikutnya, dan seterusnya. Apa yang sebenarnya terjadi
adalah bahwa organ-organ bicara meluncur menjauh dari satu posisi suara tertentu ke posisi
lain untuk menghasilkan suara berikutnya. Hal ini menjelaskan mengapa bunyi-bunyi ujaran
dalam suatu ujaran saling bergesekan, dan sulit untuk menentukan di mana satu bunyi
berakhir dan bunyi berikutnya dimulai. Bunyi-bunyi dalam suatu ujaran seperti warna dalam
spektrum, yang saling memudar satu sama lain, dan sulit untuk membedakan batas di antara
mereka. Itulah juga alasan mengapa bunyi ujaran yang diidentifikasi dan dipahami sebagai
bunyi yang sama sedikit dimodifikasi oleh bunyi-bunyi tetangganya, misalnya /n/ di /men U/
sedikit berbeda dari /n/ di /menU/ karena pengaruh bunyi berikut.

Cara berpindah dari satu bunyi ke bunyi berikutnya dalam suatu rangkaian seperti dalam
pengucapan bunyi /m/ke/e/, dari /e/ke/n/, dan dari /n/ke/l/ pada contoh disebutkan di atas,
disebut 'transisi dekat' atau 'titik dekat'. Beberapa ahli bahasa menyebutnya 'transisi normal'
karena ini adalah cara normal untuk berpindah dari satu bunyi ke bunyi lain dalam suatu
ujaran. Transisi dekat tidak terjadi antara bunyi dalam kata yang sama saja, tetapi juga antara
bunyi yang termasuk dalam kata yang berbeda. Ditemukan, misalnya, antara bunyi /a/ dan /b/
dalam kata 'aboard', dan dalam dua kata 'a board'. Transisi dekat adalah, dengan demikian,
gerakan kontinu yang mulus dari satu suara ke suara lainnya.

Ada cara lain untuk berpindah dari suara ke suara yang kurang halus dan kurang kontinu
dari yang disebutkan di atas, yaitu disebut 'transisi terbuka' atau titik terbuka'. Jenis transisi ini
Dicirikan terutama oleh sedikit jeda atau melambatnya kecepatan berbicara. Kehadiran
transisi terbuka penting karena dapat membedakan makna, meskipun dalam pidato cepat
hampir selalu tidak dapat dibedakan. Dalam contoh-contoh berikut transisi terbuka
 ditunjukkan dengan simbol 'plus', seperti yang selalu menjadi tradisi dalam perawatan
linguistik sehingga disebut juga 'plus juncture'.

8.2 Beberapa Pengingat tentang Transisi Bahasa Inggris

Transisi suara dalam bahasa Inggris sebagian besar bertipe close, yang memberikan
kesan kelancaran pergerakan dari suara ke suara pendengar. Pelajar asing seperti pelajar
Indonesia, mungkin mengalami kesulitan dalam memperoleh kelancaran transisi bunyi dalam
bahasa Inggris karena pengaruh bahasa daerah mereka sendiri.
 9. STRONG FORMS AND WEAK FORMS

9.1 Kata Struktural & Konten

Ada sekitar lima puluh kata umum yang memiliki lebih dari satu bentuk pengucapan,
yang disebut bentuk kuat dan bentuk lemah. Bentuk kata yang kuat adalah bentuk pengucapan
itu, yang digunakan ketika ditemukan dalam posisi tertekan atau akhir, atau dalam
keterasingan. Bentuk kata yang lemah adalah bentuk pengucapannya, yang digunakan ketika
kata itu muncul dalam posisi tanpa tekanan.

Misalnya, kata 'harus' memiliki dua bentuk, bentuk kuat dan bentuk lemah. Bentuk
kuatnya, yaitu / fael / digunakan ketika kata itu muncul secara terpisah, atau ketika ditekankan
dalam kalimat yang berarti 'harus' seperti dalam 'kamu akan pergi besok'. Bentuk lemahnya
digunakan ketika kata itu muncul dalam kalimat biasa yang berarti masa depan seperti dalam
pernyataan berikut. Kami akan pergi besok jika tidak hujan', di mana 'harus' diucapkan /fal /
atau hanya /1/.

Kata-kata yang memiliki bentuk kuat dan lemah adalah kata-kata yang biasa disebut
kata struktural atau kata fungsi seperti kata bantu, kata depan, artikel, dan kata ganti.
Kebanyakan dari mereka adalah kata-kata bersuku kata satu dan sebagian besar tidak
ditekankan dalam sebuah kalimat. Dengan demikian, bentuk lemah mereka lebih umum
daripada bentuk kuat mereka. Kata-kata konten seperti kata benda, kata kerja, kata sifat dan
kata keterangan, di sisi lain, selalu sires dalam sebuah kalimat, jadi, mereka hanya memiliki
bentuk yang kuat kecuali beberapa kata benda yang akan dibahas nanti.

9.2 Fitur Bentuk Lemah

Bahasa Inggris dikenal memiliki ritme waktu-tekanan: ini berarti bahwa tekanan-
tekanan terjadi kurang lebih secara teratur dalam sebuah kalimat dan bahwa suku kata tanpa
tekanan, yaitu kata-kata fungsi, diabaikan oleh pembicara. Ini menjelaskan mengapa kata-kata
fungsi tidak begitu jelas diucapkan seperti kata-kata isi, yang selalu ditekankan. Karena
keteraturan stres, kalimat dengan sedikit atau tanpa kata fungsi tampaknya diucapkan lebih
lambat daripada dengan lebih banyak kata fungsi.
 Pelajar asing harus menyadari pentingnya menggunakan bentuk kata fungsi yang lemah
dalam kalimat karena ini adalah cara berbicara yang alami (lih. bab 8). Penggunaan bentuk-
bentuk yang lemah ini tidak akan menjadi alami baginya, tetapi harus dipraktikkan sejak ia
pertama kali belajar berbicara bahasa asing. Jika dia belajar bahasa Inggris dari buku, dia
cenderung menggunakan terlalu banyak bentuk yang kuat. Ini memberi kesan bahwa semua
kata sama pentingnya, yang tentu saja tidak benar. Kata-kata yang seharusnya ditekankan
tidak menonjol dengan jelas di atas yang lain, dan sebaliknya, kata-kata yang secara leksikal
tidak penting mendapat tekanan yang kuat, yang dapat menimbulkan kesalahpahaman.
Terdapat perbedaan konotasi antara dua cara pengucapan kalimat 'you will go to-morrow, di
mana bantu 'will' ditekankan dan tidak ditekankan. Dalam yang pertama pembicara
menyiratkan beberapa kewajiban, sedangkan di yang terakhir tidak ada implikasi seperti itu,
karena itu hanyalah pernyataan masa depan murni. Kelemahan lain dari menggunakan terlalu
banyak bentuk kuat adalah akan mengganggu kelancaran pembicara. Dia tidak bisa lancar dari
satu kata ke kata lain karena dia harus memberikan kekuatan nafas yang kuat untuk setiap
kata dalam kalimat.

9.3 Kalimat untuk Latihan

Kalimat berikut menjadi contoh penggunaan kata fungsi bentuk lemah dan kuat dalam
berbagai situasi.:

CATATAN:

1. Perhatikan bentuk lemah 'are' dalam bentuk kontrak seperti "we're, you're, there're dll.
dan bentuk 'not' dalam bentuk kontrak seperti 'can't, don't, tidak akan, tidak boleh, tidak
boleh', di mana pengucapan biasa dari kata-kata sebelumnya sedikit dimodifikasi.

2. Beberapa kata benda mungkin juga memiliki bentuk lemah ketika muncul sebagai
unsur kedua dari kata majemuk, seperti dalam contoh berikut: