Instrumen Standard Penarafan

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

(KBAT) dalam Pengurusan dan
Kepimpinan Pendidikan
Penilaian Kendiri Sekolah

TUJUAN:

Instrumen ini adalah untuk diguna pakai oleh sekolah bagi mengukur tahap
pembudayaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengurusan
dan Kepimpinan Pendidikan.

OBJEKTIF:

1. Melihat status pelaksanaan KBAT dalam

Pengurusan dan
Kepimpinan Pendidikan.

2. Melaksanakan penilaian terhadap pemimpin sekolah berkaitan KBAT

dalam Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan.

ASPEK YANG DICERAP:

1. Perancangan
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

2. Pelaksanaan
3. Latihan
4. Pemantauan dan Penilaian
5. ETOS

Tanda Aras Pencapaian Standard KBAT

dalam Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan

Tanda aras pencapaian standard KBAT dalam pengurusan dan

kepimpinan pendidikan adalah berdasarkan kepada peratus pencapaian
jumlah skor item dalam instrumen ini seperti jadual di bawah :

Skor Penerangan

Tidak memenuhi tahap minimum pembudayaan

< 69 % KBAT dalam pengurusan dan kepimpinan
pendidikan.

Telah mencapai tahap minimum pembudayaan

69 - 90 % KBAT dalam pengurusan dan kepimpinan
pendidikan serta boleh dibimbing seterusnya.

Telah membudayakan KBAT dalam pengurusan

> 90 % dan kepimpinan pendidikan dengan cemerlang
dan layak diberi penarafan.

1
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

Bahagian A – Maklumat Pemantau

1. Nama Pemantau : ..............................................................................................

2. Jawatan : ..............................................................................................

3. Tarikh : ..............................................................................................

Bahagian B - Maklumat Sekolah

SJKT TASEK PERMAI

1. Nama
Sekolah: Cop Rasmi Sekolah

2. Alamat
14120 SIMPANG AMPAT
Sekolah:

3. No Tel: 04-5872304 4. No Faks: 04-5872304

5. Emel : PBD4030@jpnpp.edu.my

6. Kod 7. Gred
Sekolah: PBD4030 Sekolah: A B C

8. Jenis 9. Lokasi
Sekolah: sjkt Sekolah: B LB

10. PPD
Seberang Perai Selatan

2
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

Bahagian C : Maklumat Pemimpin Yang Dicerap

1. Nama: Vedavally a/p Ramasami

2. Jantina: L P

3. No. Tel.: 0124595859

4. Emel: veda.ramasami5@gmail.com

5. Kelulusan Akademik
IJAZAH SARJANA MUDA (B.A.,B.EC.,B.SC.,B.ED.)
Tertinggi:

6. Kelulusan Ikhtisas: SIJIL PERGURUAN 7. Opsyen: PT

8. Tempoh Perkhidmatan: 31 tahun

9. Jawatan Dalam
GURU BESAR
Pentadbiran:
10. Pengalaman Sebagai
Pentadbir: 12 tahun

3
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

PENARAFAN SEKOLAH SEBAGAI SEKOLAH YANG MEMBUDAYAKAN KBAT

BORANG SKOR PEMIMPIN

Bulatkan pada skala yang dipilih.

DOMAIN/ITEM SKALA CATATAN

DOMAIN 1: PERAN CANGAN

1 2 3
1.1 Komitmen
Pemimpin
Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah
mempunyai keupayaan menunjukkan komitmen dan menunjukkan komitmen yang
memimpin program berkaitan kefahaman kognitif yang baik tinggi dan
KBAT tetapi bukti yang untuk memimpin aktiviti
dikemukakan tidak KBAT. bersungguhsungguh,
meyakinkan dan masih mempunyai pemahaman
terdapat jurang. kognitif yang sangat baik
untuk menggerakkan dan
memimpin aktiviti KBAT dan
memberikan harapan yang
tinggi.
1 2 3
1.2 Pemimpin
Berfikiran Strategik
Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah mampu Pemimpin sekolah mampu
berpengetahuan tentang menggunakan pengetahuan mengintegrasikan pelbagai
KBAT tetapi tidak dapat tentang KBAT dan dapat pengetahuan tentang KBAT
menterjemahkan harapan
menyatakan harapan dan serta dapat menterjemahkan
dan hasrat dengan jelas
hasrat semasa merancang harapan dan hasrat secara
semasa memimpin
aktiviti KBAT semasa jelas semasa memimpin

4

memimpin perancangan
aktiviti KBAT.
DOMAIN/ITEM
1 2
1.3 Jawatankuasa
KBAT
Pemimpin sekolah
mewujudkan Jawatankuasa
KBAT secara add hoc.
Namun kurang komitmen,
tiada atau kurang merancang
aktiviti berkaitan KBAT.
DOMAIN 2: PELAK SANAAN
2.1 Pemimpin sekolah
1 2
Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016
perancangan aktiviti KBAT.
SKALA
Pemimpin sekolah
mewujudkan Jawatankuasa
KBAT. Jawatankuasa KBAT
berusaha dengan baik,
kompeten dan mempunyai
komitmen yang baik dalam
merancang aktiviti berkaitan
KBAT.
5
perancangan aktiviti KBAT.
CATATAN
3
Pemimpin sekolah
mewujudkan Jawatankuasa
KBAT. Jawatankuasa KBAT
menunjukkan komitmen yang
tinggi dan cemerlang, mampu
memotivasi guruguru lain dan
menunjukkan kesungguhan
dalam
merancang aktiviti berkaitan
KBAT.
3
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

menggalakkan Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah

Pemimpin sekolah
penggunaan berkeupayaan untuk berpengetahuan untuk berpengetahuan untuk
pemetaan visual menggalakkan guru memimpin guru memimpin guru menggunakan
dalam PdP guru menggunakan satu alat
menggunakan satu alat lebih dari satu alat pemetaan
pemetaan visual tetapi
(Contoh: alat pemetaan visual, boleh visual yang berkaitan dengan
penggunaan adalah
berfikir, graphic mengaitkan dengan teknik kemahiran berfikir,
minima, kurang dikaitkan
organizer, dll) mengaitkannya dengan teknik
dengan teknik penyoalan, penyoalan serta
penyoalan dengan baik dan
konsep penggunaan yang menunjukkan kejelasan berkesan. Mereka
kabur/kurang tepat dan
konsep penggunaannya. menunjukkan kejelasan konsep
tidak meyakinkan.
yang sangat baik serta
komitmen yang tinggi.

DOMAIN/ITEM SKALA CATATAN

2.2 Pemimpin 1 2 3
sekolah
memastikan guru Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah
menggalakkan berkeupayaan memimpin berkeupayaan memimpin berkeupayaan memimpin guru
guru untuk menggalakkan guru untuk menggalakkan untuk menggalakkan murid
murid berfikir
murid berfikir pada tahap murid berfikir pada tahap
yang memuaskan, kurang berfikir pada tahap yang
yang sederhana dan cemerlang, berkesan dan
meyakinkan dan masih menunjukkan komitmen
terdapat jurang penuh komitmen. Jurang
yang baik.
pemahaman. Walaubagaimanapun, masih pemahaman dirapatkan.
terdapat jurang pemahaman.

DOMAIN 3: LATIHA N
3.1 Jawatankuasa 2
1 3
KBAT dilatih dan

6
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

mempunyai Jawatankuasa KBAT Jawatankuasa KBAT

kompetensi yang Tiada Jawatankuasa KBAT
dibentuk. Jawatankuasa dibentuk. Jawatankuasa
sesuai. Terdapat dibentuk. Pemimpin sekolah
melaksanakan program KBAT dapat memimpin KBAT menunjukkan harapan
satu komitmen dengan baik, komited serta yang tinggi, sangat
latihan KBAT secara add
berterusan untuk hoc. Penilaian bermotivasi dan berjaya
dapat membuktikan
menyediakan keberkesanan program memacu perubahan.
kejayaan dalam memacu Jawatankuasa KBAT
latihan untuk latihan kurang diberi perubahan. Latihan menunjukkan bukti
Jawatankuasa penegasan. Sekolah
menunjukkan kemajuan berasaskan standard pelaksanaan kualiti latihan
KBAT
hanya pada tahap dilakukan secara tekal dan yang tinggi, rancangan latihan
memuaskan. Secara maklum balas guru adalah disediakan dan dilakukan
keseluruhannya, rentak secara berterusan, berkualiti
positif. Perancangan adalah
adalah perlahan dan tinggi dan kerap dinilai.
baik, pemantauan dan Jawatankuasa KBAT memberi
terdapat terlalu banyak
penilaian dilakukan secara sokongan padu kepada guru,
ketidakseragaman.
Sokongan luaran diperlukan konsisten. bimbingan yang berkualiti
DOMAIN/ITEM SKALA CATATAN
agar berupaya untuk tinggi kepada individu dan
mempercepatkan kemajuan. memimpin latihan secara
menyeluruh semasa
melaksanakan aktiviti KBAT
di sekolah.
3.2 Pemimpin sekolah 1 2 3
berupaya
membangunkan Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah secara
tingkah laku sekalisekala berupaya sekalisekala berupaya konsisten dalam mewujudkan
personel secara mewujudkan hubungan yang mewujudkan hubungan yang hubungan yang baik dengan
baik dengan warga sekolah. baik dengan warga sekolah warga sekolah serta
positif.
serta menunjukkan bahawa menggalakkan mereka
mereka mengamalkannya. mengamalkannya.

7
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

1 2 3
3.3 Pemimpin
sekolah boleh Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah
menjana dan mempunyai pengetahuan menggunakan pengetahuan mengintegrasikan pengetahuan
menyusun tentang data KBAT tetapi tentang data KBAT dengan tentang data KBAT setelah
maklumat, terhad dan tidak mampu menganalisa, mensintesis, menganalisa, mensintesis,
membina menganalisa, mensintesis, memproses dan mentafsir memproses dan mentafsir
kemahiran memproses dan mentafsir maklumat daripada data maklumat daripada data bagi
menganalisa dan
maklumat daripada data. sebagai makluman. menghasilkan inferens
mensintesis,
maklumat, menyelesaikan
memproses
masalah dan membuat
maklumat keputusan secara holistik.
secara kreatif
serta melakukan
penilaian.

DOMAIN/ITEM SKALA CATATAN

DOMAIN 4: PEMAN TAUAN DAN PENILAIAN PEMIMPIN SEKOLAH

4.1 Pemimpin 1 2 3

8

sekolah sentiasa Kualiti penilaian kendiri
mengkaji adalah memuaskan.
kekuatan dan Pemimpin sekolah
kelemahan dalam menyemak semula semua
yang dilakukan tetapi tidak
kemajuan
program. cukup kerap dan penilaian
adalah tidak teliti. Wujudnya
program latihan namun tidak
mempamerkan impak
terhadap pengajaran.
4.2 Pemimpin 1 2
sekolah
memimpin guru Pemimpin sekolah tidak
mendapat memberi cukup peluang
peluang kepada guru untuk
berbincang merancang, melaksana dan
secara kognitif menyemak semula semua
dan mempelajari kaedah pengajaran dan
kaedah untuk pembelajaran yang
DOMAIN/ITEM
Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016
Kualiti penilaian kendiri
adalah baik. Pemimpin
sekolah sering menyemak
semula apa yang dilakukan
dan menilai impak terhadap
pemikiran dan pembelajaran.
Program-program latihan
adalah terperinci dan
mempamerkan impak
terhadap pembelajaran
berfikir.
Pemimpin sekolah memberi
peluang bagi kepada guru
untuk merancang, melaksana
dan menyemak semula
semua kaedah pengajaran
dan pembelajaran yang
SKALA
9
Kualiti penilaian kendiri adalah
cemerlang. Pemimpin sekolah
sering membuat semakan
semula atas semua aktiviti
yang dilakukan dan menilai
impak terhadap pemikiran dan
pembelajaran secara teliti.
Penambahbaikan sentiasa
berlaku untuk meningkatkan
kualiti program latihan.
3
Pemimpin sekolah memberi
peluang kepada guru dan guru
aktif untuk merancang,
melaksana dan menyemak
semula semua kaedah
pengajaran dan pembelajaran
yang digunakan. Program
CATATAN
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

memperbaiki digunakan. digunakan. latihan adalah terperinci dan

pengajaran dan mempamerkan impak ke arah
pembelajaran. pembelajaran kemahiran
berfikir secara terancang.
DOMAIN 5: ETOS
5.1 Pemimpin 1 2 3
sekolah
menunjukkan Etos sekolah telah berubah Etos sekolah adalah baik dan Etos sekolah menunjukkan
komitmen untuk dengan memuaskan dan ada mempromosi kemahiran komitmen yang tinggi
membudayakan kapasiti untuk terus berfikir secara eksplisit. terhadap kemahiran berfikir.
melakukan Murid sentiasa berfikir dan
kemahiran berfikir Sikap murid terhadap
penambahbaikan. Terdapat pembelajaran boleh
dalam hasil yang pembelajaran adalah positif dicontohi. Sikap berfikir ini
tanda yang jelas bahawa
dipaparkan, cara secara konsisten dan mereka
wujudnya komitmen untuk dipamerkan secara konsisten
bekerja dan berminat dengan
mempromosi kemahiran dalam kawasan sekolah iaitu
hubungan antara pembelajaran mereka
berfikir, namun sekolah dalam persekitaran
komuniti. sendiri. Mereka boleh
hanya berada di tahap pembelajaran yang
berbicara dengan yakin dan cemerlang, kurikulum,
memuaskan sahaja kerana
sekolah menunjukkan kokurikulum dan hubungan
ia tidak dilaksanakan
kemajuan yang baik dalam sesama manusia. Hasil
sepenuhnya secara
melaksanakan pembelajaran murid, tingkah
konsisten. Murid tidak jelas
strategistrategi kemahiran laku dan kehadiran adalah
mengenai proses-proses
berfikir sepenuhnya. cemerlang.
berfikir dalam penggunaan
Persekitaran sekolah
alat berfikir dan mereka
bertambah baik secara
kurang menunjukkan minat
signifikan dan keutamaan
yang mendalam terhadap
untuk menerapkan
pembelajaran mereka.
kemahiran berfikir telah
diperlihatkan. Hasil
pembelajaran murid adalah
baik secara konsisten.

10
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

DOMAIN/ITEM SKALA CATATAN

1 2 3
5.2 Pemimpin
sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah
menyediakan berkeupayaan untuk berkeupayaan untuk berkeupayaan untuk
kerjasama secara mewujudkan usaha menjayakan sarana sekolah menjayakan sarana sekolah
kolaboratif dan sarana ibubapa dalam
kolaboratif dalam dan sarana ibubapa dalam
dengan usaha membudayakan KBAT
melaksanakan aktivitiaktiviti usaha membudayakan KBAT di sekolah melalui usahasama
menghubungkan
kepada rangkaian bercorak rutin. di sekolah. berterusan dan berlandaskan
sosial melalui aktiviti-aktiviti bercorak
teknologi inovatif.
dan
menggalakkan
pembelajaran
secara kooperatif

5.3 Pemimpin 1 2 3
sekolah
Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah
membentuk
menyediakan kemudahan menyediakan dan menyediakan dan memastikan
persekitaran bagi
infrastruktur asas bagi menggalakkan penggunaan infrastruktur yang menyokong
mengurus PdP,
menyokong usaha infrastuktur yang menyokong pembudayaan KBAT
susunan murid,
membudayakan KBAT di pembudayaan KBAT di digunakan secara berkesan.
penggunaan
sekolah. sekolah. Infrastruktur bercorak inovasi
bahan dan
dan penggunaan teknologi
sumber
disediakan.
pendidikan

11
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

Bahagian D – Pengiraan Skor dan Pencapaian

Domain Skor

Domain 1 – Perancangan 6

Domain 2 – Pelaksanaan 5

Domain 3 – Latihan 7

Domain 4 – Pemantauan dan Penilaian 5

Domain 5 – ETOS 6

Jumlah Skor 29

Peratus Pencapaian
80.5

PENCAPAIAN
Tidak mencapai tahap minimum pembudayaan KBAT dalam
pengurusan dan kepimpinan pendidikan (skor < 69 %)

Mencapai tahap minimum pembudayaan KBAT dalam pengurusan /

dan kepimpinan pendidikan serta boleh dibimbing seterusnya
(skor 69% - 90%)

Mencapai tahap cemerlang dan diiktiraf sebagai membudayakan KBAT

dalam pengurusan dan kepimpinan pendidikan
(Skor > 90% ke atas)
 11

Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

Bahagian E – Refleksi (Diisi oleh pemantau semasa menemu bual pemimpin

sekolah)

1. Apa pandangan anda mengenai pembudayaan KBAT di sekolah

anda?

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

2. Bagaimana anda boleh membuat penambahbaikan terhadap

pembudayaan KBAT di sekolah anda?

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

Tandatangan Pemantau:

…………………………………

Tarikh:…………………………
12