LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

[INTERAKSI MAKHLUK HIDUP

DENGAN LINGKUNGAN]

IDENTITAS

KELOMPOK : ...................................................................

NAMA ANGGOTA : ...................................................................

....................................................................

....................................................................
KELAS : ...................................................................

VII SMP/MT S
LIDIA TAMBA (19231029)
PENDIDIKAN ILMU
PENGETAHUAN ALAM
i
 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkunganny a
KOMPETENS serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut
I DASAR 4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan sekitarnya

3.7.1 Menjelaskan konsep lingkungan dan komponenkomponennya.

3.7.2 Melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikas i

komponen biotik dan abiotik.
INDIKATOR
3.7.3 Menjelaskan pengertian interaksi.

3.7.4 Menjabarkan pola-pola interaksi.

3.7.5 Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk

hidup.

4.7.1 Melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi

komponen biotik dan abiotik, pola-pola interaksi, dan hubungan
INDIKATOR saling ketergantungan makhluk hidup.

4.7.2 Mempresentasikan hasil pengamatan dalam bentuk poster

melalui kegiatan presentasi.

ii
LKPD 1

MATERI POKOK : INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGAN

TOPIK : LINGKUNGAN ( MENGAMATI LINGKUNGAN )

IDENTITAS

NAMA SISWA : ...................................................................

KELAS/SEMESTER : ...................................................................

KELOMPOK : ...................................................................

NAMA ANGGOTA : ...................................................................

....................................................................

....................................................................
NAMA GURU : ...................................................................

WAKTU : ...................................................................

KOMPETENSI DASAR

3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan

lingkungannya serta dinamika populasi akibat
interaksi tersebut

4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi

makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya

1
 INDIKATOR

Menjelaskan konsep lingkungan dan komponenkomponennya.

Melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen

biotik dan abiotik.

4.7.1. Melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi

komponen biotik dan abiotik, pola-pola interaksi, dan hubungan saling
ketergantungan makhluk hidup.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini,Ananda akan

dibimbing agar dapat mengamati, menyelesaikan
masalah dan mengidentifikasi sesuatu yang ada di
lingkungan dan bisa mengelompokkan komponen-
komponen abiotic maupun abiotik

ALAT DAN BAHAN

Buku BSE IPA Kelas VII Semester 2

Lembar Kerja Peserta Didik
Alat Tulis

2
 RINGKASAN MATERI

Lingkungan secara umum dapat diartikan sebagai segala sesuatu di luar individu. Segala sesuatu di
luar individu merupakan sistem yangkompleks, sehingga dapat memengaruhi satu sama lain.
Komponen lingkungan itu dapat saling memengaruhi dengan kuat. Ada saatnya kualitas lingkungan
berubah menjadi baik dan tidak menutup kemungkinan untuk berubah menjadi buruk. Perubahan itu
dapat disebabkan oleh makhluk hidup dalam satu lingkungan tersebut.
Lingkungan terdiri atas dua komponen utama, yaitu komponen biotik dan abiotik.
Komponen biotik, terdiri atas makhluk hidup, seperti manusia, hewan, tumbuhan, dan jasad renik.
Komponen abiotik, terdiri atas benda-benda tidak hidup di antaranya air, tanah, udara, dan cahaya.

LANGKAH KEGIATAN

1. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok ( disesuaikan dengan jumlah siswa)

2. Kelompok mengamati gambar yang telah disajikan
3. Kelompok mengidentifikasi masalah yang timbul
4. Kelompok mengumpulkan data terkait masalah tersebut
5. Melakukan diskusi dan presentasi
6. Kelompok membuktikan apa yang telah dibahas sebelumnya dengan
membaca buku sumber
7. Menarik kesimpulan

3
STIMULATION

Coba Ananda amati gambar di bawah ini

1 2

Tribunnews.com Fahamify.id

3 4

Fahamify.id Freedomnesia.id

4
IDENTIFIKASI MASALAH

AYO IDENTIFIKASI !!

Setelah Ananda mengamati gambar-gambar diatas. Maka dapat

disimpulkan gambar tersebut termasuk……. Untuk itu selanjutnya,
melalui diskusi kelompok identifikasilah komponen makhluk hidup
di gambar tersebut!

Gambar Abiotik Jumlah Biotik Jumlah Ekosistem

1

5
 Setelah Ananda mengidentifikasi masalah tersebut, Perwakilan kelas
yang ditunjuk mengemukakan analisis tentang gambar diatas

Kelompok lainnya memberikan pendapat terhadap penyampaian

tersebut

MENGUMPULKAN DATA

COBA PERHATIKAN
Guru menampilkan video

https://youtu.be/_B_Awz3Ci4o

BUKA BUKU BSE HAL 30-32

Kumpulkan data tentang materi

tersebut dan tulisakn

6
MENGOLAH INFORMASI

Setelah Ananda menonton video dan membaca buku paket maka jelaskana peran
dari masing-masing komponen tersebut berdasarkan gambar yang telah
disajikan tadi!

MENYIMPULKAN

Setelah Ananda melakukan kegiatan pembelajaran di atas,maka dapat disimpulkan

7
 Mengetahui Padang,30 April 2021

Kepala Sekolah Wali Kelas

…………………… (NIP. …………………… (NIP.

…………………..) …………………..)

8
LKPD 2
MATERI POKOK : INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGAN

TOPIK : INTERAKSI MAKHLUK HIDUP MEMBENTUK POLA

IDENTITAS

NAMA SISWA : ...................................................................

KELAS/SEMESTER : ...................................................................

KELOMPOK : ...................................................................

NAMA ANGGOTA : ...................................................................

....................................................................

....................................................................
NAMA GURU : ...................................................................

WAKTU : ...................................................................

KOMPETENSI DASAR

3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan

lingkungannya serta dinamika populasi akibat
interaksi tersebut

4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi

makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya

9
 INDIKATOR

Menjelaskan pengertian interaksi dan simbiosis

Menjabarkan pola-pola interaksi.

Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk

hidup.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini,Ananda akan

dibimbing agar dapat mengamati, menjelaskan
pengertian interaksi,pola-pola interaksi dan
konsep bentuk saling ketergantungan.

10
 RINGKASAN MATERI

 Setiap organisme tersebut tidak dapat hidup sendiri dan selalu bergantung pada
organisme yang lain dan lingkungannya. Saling ketergantungan ini akan membentuk
suatu pola interaksi. Terjadi interaksi antara komponen biotik dengan komponen abiotik,
dan terjadi interaksi antarsesama komponen biotik .
 Hubungan saling membutuhkan ini menciptakan sesuatu yang khas yang dinamakan
simbiosis. Hal tersebut juga menunjukkan betapa Sang mahapencipta telah merancang
dan mengatur alam ini dengan sempurna. Simbiosis berasal dari bahasa Yunani sym yang
berarti dengan dan biosisyang berarti kehidupan. Simbiosis merupakan interaksi antara
dua organisme yang hidup berdampingan.
 Simbiosis merupakan pola interaksi yang sangat erat dan khusus antara dua makhluk
hidup yang berlainan jenis. Makhluk hidup yang melakukan simbiosis disebut simbion. .
Simbiosis dapat dibedakan menjadi tiga, yaitu, simbiosis parasitisme, simbiosis
mutualisme dan simbiosis komensalisme
 Manusia juga memiliki interaksi dengan lingkungan. Berubahnya tatanan lingkungan oleh
kegiatan manusia atau oleh proses alam menyebabkan kualitas lingkungan turun sampai
ke tingkat tertentu, akibatnya lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi
sesuai dengan peruntukannya.

LANGKAH KEGIATAN

Siswa dibagi menjadi 5 kelompok ( disesuaikan dengan jumlah siswa)

Kelompok mengamati gambar yang telah disajikan
Kelompok mengidentifikasi masalah yang timbul
Kelompok mengumpulkan data terkait masalah tersebut
Melakukan diskusi dan presentasi
Kelompok membuktikan apa yang telah dibahas sebelumnya dengan membaca buku sumber
Menarik kesimpulan

11
STIMULATION

Ayo amati gambar di bawah ini

Bobo.grid.id Bobo.grid.id

Jagad.id kelaspintar.id

Infomazone.com Duniapendidikan.id

12
 Metroword.id

IDENTIFIKASI MASALAH

AYO IDENTIFIKASI !!

Setelah Ananda mengamati gambar-gambar diatas, kalian dapat

menyimpulkan jika gambar-gambar diatas merupakan contoh- contoh dari
simbiosis. Untuk selanjutnya, melalui diskusi kelompok kalian kelompokkan
gambar diatas menurut jenis simbiosisnya, apakah itu termasuk simbiosis
parasitisme, simbiosis mutualisme, dan simbiosis komensalisme, serta
jelaskan keuntungan dan kerugian dari makhluk hidup yang terlibat

13
 AYO IDENTIFIKASI !!

NO JENIS PIHAK yang Pihak yang diuntungkan

HUBUNGA di rugikan
N Jenis Jenis Jenis Jenis
makhlu kerugia makhlu keuntunga
k n k n
hidup hidup
1 Parasitisme

NO JENIS PIHAK yang di Pihak yang diuntungkan

HUBUNGA untungkan
N Jenis Jenis Jenis Jenis
makhlu keuntun makhlu keuntunga
k hidup g an k hidup n
2 Mutualisme

NO JENIS PIHAK yang Jenis makhluk hidup yang

HUBUNGA di diuntungkan dan tidak
N untungkan dirugikan
Jenis Jenis
makhlu keuntun
k hidup g an
3 Komensalisme

14
 PENGUMPULAN DATA

Jelaskan pengertian simbiosis mutualisme, komensalisme, dan parasitisme

Apakah hubungan komensalisme dalam kadar tertentu dapat menyebabkan kerugian pada
inangnya ? Jelaskan dan berikan contohnya!

Diantara hubungan parasitisme yang kalian temukan, adakah yang menyebabkan kematian
pada inangnya ? Jelaskan !

Jelaskan mengapa hubungan antara kupu-kupu menempel pada bunga disebut dengan
simbiosis mutualisme ?

Didalam tubuh kita sebenarnya banyak terjadi simbiosis , coba kalian sebutkan beberapa
contoh mutualisme yang ada di tubuh kita ! Jelaskan keuntungan bagi organisme tersebut
dan apapula keuntungannya bagi tubuh kita!

Sebelum manjwab pertanyaan di atas coba pahami materi di buku paket Ananda terlebih
dahulu

AYO LAKUKAN

Memahami Saling Ketergantungan Antar Makhluk Hidup Alat dan Bahan

Benang kasur atau tali raffia

Kertas yang berisi kata kata komponen ekosistem Langkah Kegiatan

Pilihlah salah satu ekosistem
Berkumpul dengan teman dan bagialh peran dari masing-masing (peran memegang ujung tali
dan menjadi pohon

15
 5. Temanmu yang kedua yang berada di seberang teman pertama menyebutkan salah
satu komponen ekosistem hutan tropis, selanjutnya menjelaskan keterkaitan dengan
komponen sebelumnya. Misalnya burung, hubungannya sebagai tempat hidup.

6. Kemudian tali dihubungkan lagi ke teman ketiga yang berada di seberang teman
kedua. Hal ini terus dilakukan sampai semua teman sudah memegang tali rafia yang
mewakili komponen hutan tropis.

7. Setiap peserta didik harus memegang tali. Guru menyebutkan salah satu
komponen hutan tropis. Peserta didik yang memerankan komponen tersebut
menggoyang-goyangkan tali yang dipegangnya, dan semua peserta didik diminta
komentarnya apa yang dirasakan? Ternyata, semua peserta didik akan merasakan
getaran dari tali rafia tersebut.

8. Selanjutnya, guru menyebutkan salah satu komponen hutan lain, dan meminta
melepaskan tali yang dipegangnya. Akibatnya, ada (komponen lain) yang talinya
tidak kencang lagi dan komponen tersebut harus melepaskan talinya.

MENYIMPULKAN

Setelah Ananda melakukan kegiatan pembelajaran di atas,maka dapat disimpulkan

16
 Mengetahui Padang,29 April 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas

…………………… (NIP. …………………… (NIP.

…………………..) …………………..)

17
18