RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Sekolah : SMK Bina Putera Nusantara
Mata Pelajaran : Dasar-dasar Kefarmasian
Komp. Keahlian : Farmasi Klinis dan Komunitas
Farmasi Industri
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (3 x 7 x 45 menit)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
KI-3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Dasar-dasar Farmasi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
2. Keterampilan
KI-4
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan masalah kompleks sesuai dengan bidangdan
lingkup kerja Dasar-dasar Farmasi. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI pengetahuan
3.3 Menganalisis resep dan salinan resep
2. KD pada KI keterampilan
4.3 Melakukan pengecekan kelengkapan resep dan membuat salinan resep
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.3.1 Menerangkan pengertian dan jenis resep
3.3.2 Menguraikan kelengkapan resep
3.3.3 Menguraikan komponen resep
3.3.4 Menerangkan pengertian salinan resep
3.3.5 Manguraikan kelengkapan salinan resep
3.3.6 Mengelola resep dan salinan resep
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.3.1 Memeriksa kelengkapan resep
4.3.2 Membaca resep
4.3.3 Mengartikan resep
4.3.4 Membuat salinan resep

D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan
 1. Melalui penggalian informasi, peserta didik mampu menerangkan pengertian dan
jenis resep secara bertanggung jawab
2. Melalui penggalian informasi, peserta didik mampu menguraikan kelengkapan
resep secara bertanggung jawab
3. Melalui diskusi dan penggalian informasi, peserta didik mampu menguraikan
komponen resep secara bertanggung jawab
4. Melalui diskusi dan penggalian informasi, peserta didik mampu menerangkan
pengertian salinan resep secara bertanggung jawab
5. Melalui diskusi dan penggalian informasi, peserta didik mampu
menguraikankelengkapan salinan resep secara bertanggung jawab
6. Melalui diskusi dan penggalian informasi, peserta didik mampu mengelola resep
dan salinan resep secara mandiri
Keterampilan
1. Melalui pengumpulan informasi, peserta didik mampu memeriksa kelengkapan
resep dengan teliti
2. Melalui latihan, peserta didik mampu membaca resep dengan tepat
3. Melalui penggalian informasi, peserta didik mampu mengartikan resep dengan
tepat
4. Melalui latihan, peserta didik mampu membuat salinan resep dengan tepat dan
teliti
E. Materi Pembelajaran
Materi pokok :
- Pengertian resep
- Bagian-bagian resep
- Kelengkapan resep
- Komponen resep
- Salinan resep
- Pengelolaan resep dan salinan resep
- Singkatan latin dalam resep

(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran terlampir)

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Metode : membaca, diskusi, praktikum
Model : Discovery Learning

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1) Pembelajaran dilakukan di dalam kelas
2) Pengorganisasian kelas (salam, do’a, cek kehadiran)
3) Orientasi, peserta didik mendapatkan informasi tentang resep dokter
secara umum
4) Apersepsi, menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka ketahui
tentang resep dan salinan resep
5) Motivasi, peserta didik mendapatkan motivasi pentingnya mengerjakan
resep dokter dan membuat salinan resep
6) Pemberian acuan, peserta didik mendapatkan informasi tentang tujuan
yang harus dicapai dan tugas-tugas yang harus dikerjakan
b. Kegiatan Inti ( 285 menit)
1) Pemberian stimulus
Mengamati :
a) Guru memberikan beberapa contoh resep dokter
b) Peserta didik mengamati contoh-contoh resep dokter
c) Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi contoh resep
dokter
d) Peserta didik mengidentifikasi contoh resep dokter
2) Identifikasi masalah
 Menanya
a) Guru menugaskan peserta didik untuk menentukan masalah utama
apa yang harus diperhatikan dalam pengerjaan resep dokter
b) Berdasarkan information sheet, peserta didik mengumpulkan berbagai
pertanyaan tentang hal-hal apa yang harus diperhatikan ketika
mengerjakan resep dokter
3) Pengumpulan data
Mengumpulkan informasi
a) Guru menugaskan peserta didik untuk membaca tentang pengertian
resep, bagian-bagian resep, kelengkapan resep dan komponen resep
b) Peserta didik membaca buku atau information sheet tentang
pengertian resep, bagian-bagian resep, kelengkapan resep dan
komponen resep
c) Guru menugaskan peserta didik untuk melakukan diskusi kelompok
tentang pengertian resep, bagian-bagian resep, kelengkapan resep dan
komponen resep
d) Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang pengertian resep,
bagian-bagian resep, kelengkapan resep dan komponen resep
c. Penutup (15 menit)
1) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan materi pembelajaran hari ini
2) Peserta didik memberikan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan untuk perbaikan proses pembelajaran berikutnya
3) Guru memberikan tugas individu yang harus dikerjakan
4) Peserta didik mendapatkan informasi tentang materi berikutnya
5) Pembelajaran diakhiri dengan do’a
6) Guru memberi salam penutup
2. Pertemuan Kedua:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1) Pembelajaran dilakukan di dalam kelas
2) Pengorganisasian kelas (salam, do’a, cek kehadiran)
3) Orientasi, peserta didik mendapatkan informasi tentang cara membaca
resep dan singkatan latin dalam resep
4) Apersepsi, menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka ketahui
tentang cara membaca resep dan singkatan latin dalam resep
5) Motivasi, peserta didik mendapatkan motivasi pentingnya memahami cara
membaca resep dan singkatan latin dalam resep
6) Pemberian acuan, peserta didik mendapatkan informasi tentang tujuan
yang harus dicapai dan tugas-tugas yang harus dikerjakan

b. Kegiatan Inti (285 menit)

4) Pembuktian
Menalar
a) Guru menugaskan peserta didik untuk membaca dan mengartikan
resep dan singkatan latin dalam resep
b) Peserta didik membaca dan mengartikan resep dan singkatan latin
dalam resep
c) Guru menugaskan peserta didik untuk menuliskan hasil membaca
dan mengartikan resep
d) Peserta didik menuliskan hasil membaca dan mengartikan resep
5) Generalisasi
Mengomunikasikan
a) Peserta didik mempresentasikan hasil membaca dan mengartikan
resep
b) Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap
presentasi
c) Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik lain dan guru
d) Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan
tentang membaca dan mengartikan resep

c. Penutup (15 menit),

1) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan materi pembelajaran hari ini
 2) Peserta didik memberikan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan untuk perbaikan proses pembelajaran berikutnya
3) Guru memberikan tugas individu yang harus dikerjakan
4) Peserta didik mendapatkan informasi tentang materi berikutnya
5) Pembelajaran diakhiri dengan do’a
6) Guru memberi salam penutup

3. Pertemuan Ketiga **)

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1) Pembelajaran dilakukan di dalam kelas
2) Pengorganisasian kelas (salam, do’a, cek kehadiran)
3) Orientasi, peserta didik mendapatkan informasi tentang salinan resep dan
pengelolaan resep dan salinan resep
4) Apersepsi, menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka ketahui
tentang salinan resep dan pengelolaan resep dan salinan resep
5) Motivasi, peserta didik mendapatkan motivasi pentingnya memahami
salinan resep dan pengelolaan resep dan salinan resep
6) Pemberian acuan, peserta didik mendapatkan informasi tentang tujuan
yang harus dicapai dan tugas-tugas yang harus dikerjakan

b. Kegiatan Inti (285 menit)

6) Pembuktian
Menalar
e) Guru menugaskan peserta didik untuk menentukan kelengkapan
salinan resep dan cara mengelola resep dan salinan resep
f) Peserta didik menentukan kelengkapan salinan resep dan cara
pengelolaan resep dan salinan resep
g) Guru menugaskan peserta didik untuk melakukan pembuatan salinan
resep dan mengelola resep dan salinan resep
h) Peserta didik melakukan pembuatan salinan resep dan mengelola
resep dan salinan resep
7) Generalisasi
Mengomunikasikan
e) Peserta didik mempresentasikan hasil pembuatan salinan resep dan
pengelolaan resep dan salinan resep
f) Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap
presentasi
g) Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik lain dan guru
h) Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan
tentang pembuatan salinan resep dan pengelolaan resep dan salinan
resep

c. Penutup (15 menit),

7) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan materi pembelajaran hari ini
8) Peserta didik memberikan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan untuk perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9) Guru memberikan tugas individu yang harus dikerjakan
10) Peserta didik mendapatkan informasi tentang materi berikutnya
11) Pembelajaran diakhiri dengan do’a
12) Guru memberi salam penutup

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

1. Media : LCD proyektor
2. Alat/Bahan : alat tulis

I. Sumber Belajar
1. Dasar-dasar Kefarmasian 1
2. Farmakope Indonesia edisi III
3. Farmakope Indonesia edisi IV

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian : Tes tulis, penugasan, kinerja
2. Instrumen Penilaian : terlampir

Mengetahui Tasikmalaya, Juni 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Pian S. Nurochman, S.Si., Apt., M.Pd Dra. Titin Martini, Apt.