LEMBAR KERJA 2.

1
“Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Kelas”

Jawablah beberapa pertanyaan berikut berdasar kajian modul Penguatan

Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Kelas!

1. Uraikan pentingnya Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dalam proses belajar

mengajar di kelas!
Kelas memiliki dominasi waktu yang paling lama di sekolah dalam
mentransfer value learning. PPK ini terintegrasi dengan komponen dan
tuntutan pendidikan abad 21. Pembelajaran HOTS (high order thingking
skill), peserta didik diajak kepada tingkatan berpikir tingkat tinggi pada
tahapan C4(menganalisis) hingga C6 (mencipta).
Jika Gerakan penguatan pendidikan karakter berbasis kelas terintegrasi
dengan semua warga sekolah maka  budaya sekolah dan komunitas akan
mampu membentuk peserta didik berkarakter.  Pengetahuan tentang moral,
kebiasaan merasakan moral, hingga melakukan dalam tindakan kebaikan
bernilai dan jauh dari prilaku amoral. Hal ini dibutuhkan konsistensi dalam
proses habituasi pada pembelajaran sehingga tak kala kebiasaan dikelas ini
akan berdampak pada kehidupan sehari-hari dimanapun berada.

2. Lengkapilah tabel berikut!

“Guru yang berkarakter, mampu menginspirasi peserta didik!”
Cobalah membuat rincian dalam tabel berikut, perilaku apa saja yang telah Bapak
dan Ibu lakukan yang menunjukkan bahwa Bapak dan Ibu sudah berkarakter!

No
Karakter Contoh Tindakan/Perilaku
.
Menjalankan perintah agama, berkata dan
1. Religiositas berbuat baik sesuai ajaran agama, bersikap
ramah, sopan, dan menghargai sesama,
mencintai dan menjaga kelestarian lingkungan
sekitar, dan bertingkah sebagai warga negara
yang baik dan tidak melawan hukum.
Mengenal dan menghargai teman dari suku
2. Nasionalisme yang berbeda, menggali cara komunikasi yang
efektif dengan teman dari suku yang berbeda,
serta mengumpulkan informasi terkait ragam
budaya sebagai bekal untuk membangun relasi
yang baik dengan sesama.
 Memiliki kesadaran akan diri dan situasi yang
. Kemandirian dihadapi serta memiliki regulasi diri. Apabila
dihadapkan dalam situasi sulit, dapat dengan
tenang mencari solusi sendiri dan menghadapi
situasi dengan bijak.
Berkolaborasi dengan orang lain, menanamkan
4. Gotong-Royong kepedulian pada hal-hal yang berkaitan dengan
kepentingan bersama, serta terbuka untuk
berbagi pengetahuan, pengalaman, atau
sumber daya lain yang memungkinkan.
Selalu siap bekerja, tepat waktu, jujur terhadap
5. Integritas kelemahan, menepati janji, mengakui kesalahan,
bertanggung jawab
3. Mengacu pada soal nomor 2 tersebut, karakter mana yang masih perlu Bapak dan
Ibu kembangkan untuk mencapai sosok profil guru yang berkarakter?
Karakter yang masih perlu Saya kembangkan untuk mencapai sosok profil guru
yang berkarakter adalah gotong royong. Saya masih harus lebih banyak belajar
bekerja secara berkelompok agar lebih banyak memahami karakter banyak
individu serta meningkatkan rasa kebersamaan dengan orang lain.
 LEMBAR KERJA 2.2
Analisis Subnilai PPK dalam Model Pembelajaran

Agar lebih memahami integrasi PPK berbasis kelas melalui model pembelajaran,
maka identifikasi sub-nilai yang mungkin muncul pada setiap langkah-langkah
model pembelajaran.

Petunjuk
1. Diskusikan dengan kelompok tentang langkah model pembelajaran
(Inquiry, Discovery, Kooperatif, PBL, dan ProblemSolving)
2. Pastikan setiap anggota kelompok saudara memahami maksud dari
langkah-langkah yang terdapat dalam model pembelajaran
3. Jika anggota kelompok sudah memahami, ketua membagi tugas kepada
anggota kelompok untuk mengidentifikasi sub-nilai karakter yang mungkin
muncul pada setiap langkah tersebut (misalnya satu model pembelajaran
dikerjakan atau dibahas oleh satu atau dua orang anggota).
4. Buatlah hasil identifikasi dalam bentuk tabel atau flowchat seperti yang
telah dijelaskan pada uraian materi atau bentuk lain sesuai kreasi Bapak
dan Ibu.
5. Kumpulkan hasil identifikasi melalui google classroom sesuai waktu yang
telah ditentukan.

Contoh laporan hasil identifikasi

Nama Kelompok : ....................................

Nama Anggota Kelompok : ..................................
Kelas : ....................................

1. Model Inquiry

Langka
Langkah-Langkah Pembelajaran Sub-nilai Karakter
h ke
1 Orientasi masalah

2 Merumusan masalah

3 Merumuskan hipotesis

4 Mengumpulkan data (percobaan)

5 Menguji hipotesis (mengolahdata)

6 Menarik Kesimpulan
2. Model Discovery

Langka
Langkah Langkah Pembelajaran Sub-nilai Karakter
h ke
1 Stimulasi

2 Identifikasi masalah

3 Mengumpulkan informasi

4 Mengolah informasi/Data

5 Verifikasi Hasil

6 Menarik Kesimpulan

3. Model Kooperatif

Langka
Langkah Langkah Pembelajaran Sub-nilai Karakter
h ke
1 Menyajikan informasi tujuan
2 Mengorganisasi/membagi kelompok

3 Bekerja dalam kelompok

4 Mengumpulkan informasi melalui diskusi

6 Evaluasi dan presentasi hasil

7 Memberikan penghargaan

4. Model ProblemSolving

Langka
Langkah Langkah Pembelajaran Sub-nilai Karakter
h ke
1 Pendefinisian masalah

2 Mendiagnosis masalah

3 Merumuskan alternatif strategi

4 Menentukan dan menerapkan strategi

5 Evaluasi
 5. Model PBL

Langka
Langkah Langkah Pembelajaran Sub-nilai Karakter
h ke
1 Orientasi masalah

2 Mengorganisasi kegiatan

3 Penyelidikan/percobaan

4 Presentasi hasil

5 Analisis dan evaluasi

REFLEKSI

1. Menurut Bapak dan Ibu, hal penting apa saja yang harus dilakukan dalam
mengimplementasikan PPK Berbasis kelas?
Implementasi PPK Berbasis Kelas
 Menganalisis telaah nilai-nilai karakter dalam Komptensi Dasar (KD) mata pelajaran.

 Mengintegrasikan nilai karakter ke dalam rencana pembelajaran.

 Melaksanakan pembelajaran.

 Melakukan penilaian dan evaluasi pembelajaran.

2. Menurut Bapak dan Ibu, pada bagian manakah terdapat hal yang menarik dari Modul
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Kelas ini? Apa alasannya?

Hal yang menarik dari Modul Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Kelas ini adalah
contoh nyata dari kegiatan pada pembelajaran karena menambah pengetahuan secara
lapangan di dalam kelas.