P1-2

FORMAT PELAPORAN PERANTISAN 1

Nama ZALIHA BINTI ISMENYAH

No. Kad Pengenalan 760519125734
Kelas/Kumpulan SRSB1 / K1
Ambilan/Tahun 2 / 2019

Sekolah Asal / Pejabat

Butiran Am Sekolah Perantisan 1
Bertugas
SK PANGKALAN TLDM SK GANTISAM
Nama Sekolah KOTA KINABALU

XBA4090 XBA4009
Kod Sekolah

22 JULAI 2019 HINGGA 25

Tarikh Perantisan Dilaksanakan JULAI 2019

Nama Pengetua/Guru Besar LAU SU FUN

(P/GB) HJH. TAMINA HJ RASNIH

Faktor Pemilihan sekolah 1. Keupayaan

(Nyatakan justifikasi Pemilihan)
Kepimpinan Guru
Besar -
Berfikir secara kreatif
menentukan hala
tuju sekolah dan
keperluan terkini
persekitaran sekolah
untuk diubah.

2. Strategi Mengubah
Budaya -
Keberanian
memimpin,
mengagih tugasan,
 memantau staf

3. Kepimpinan
mencemerlangkan
prestasi sekolah -
Mengenalpasti
komitmen
meningkatkan
pencapaian
akademik dan
sahsiah murid

4. Iklim Sekolah
Menyokong
Pembelajaran -
Dipulihkan dengan
bantuan pihak
berkepentingan

Tiga (3) kekuatan kepimpinan 1. Perkongsian 1. Gaya mengupaya,

dan pengurusan sekolah serta
wawasan dan digunakan untuk
justifikasi
tujuan bersama guru yang
pengurusan berpengalaman dan
pertengahan serta menunjukkan
staf sekolah komitmen tinggi

2. Gaya pemimpin yang

2. Memberikan berkarisma dan imej
tumpuan kepada penampilan
proses kerja yang pemimpin yang
betul serta menarik
mengikut garis
panduan yang telah
 ditetapkan.

3. Gaya pengukuhan
yang positif kepada
3. Memacu perubahan
semua staf bagi
ke arah sekolah
membawa semua
kualiti menggunakan
kearah pencapaian
konsep keagamaan
kecemerlangan
sekolah
4. Mempunyai
hubungan kuat
4. Hubungan rumah-
kepada komuniti luar
sekolah melalui
ketua adat setiap
kampung

Tiga (3) perkara (kepimpinan 1. Sikap integriti dan 1. Pemimpin

dan pengurusan) yang perlu
profesional - pendorong –
ditambah baik dan justifikasi
pemimpin sekolah Pemimpin sekolah
perlu sentiasa perlu sentiasa
berintegriti dan mendorong
bersikap warganya untuk
profesional dalam terus belajar dari
melaksanakan persekitaran dan
tugas dan pengalaman yang
mengambil mereka lalui agar
tindakan dalam usaha-usaha
urusan sehariannya pembetulan dan
bagi memastikan penambahbaikan
semua tindakan dapat dilaksanakan
yang dijalakan secara berterusan.
mengikuit garis
panduan yang 2. Pemimpin sebagai
ditetapkan. pembimbing -
 pemimpin sekolah
boleh membimbing

2. Agihan tugas - warganya untuk

pemimpin sekolah melaksanakan

perlu tindakan secara lebih

melaksanakan terancang dan

secara adil dan strategik serta

saksama bersifat lebih inovatif

berdasarkan dan kreatif agar

kepakaran dan semua warga

keperluan sekolah fokus

perkhidmatan tanpa kepada pencapaian

melibatkan sikap yang telah

pilih kasih bagi dirancang.

memastikan semua 3. Melindungi masa

pengajaran –
staf mempunyai
pemimpin sekolah
peranan dan
perlu berusaha sedaya
kepentingan dalam
upaya agar masa
organisasi.
pengajaran dan
pembelajaran tidak
3. Hubungan diganggu oleh lewat
profesional staf - masuk kelas dan
Hubungan arahan-arahan kepada
profesional staf guru atau murid
warga sekolah supaya hadir ke

akan lebih harmoni pejabat bagi

memastikan
dan tenaga warga
penggunaan masa
sekolah dapat
optimum untuk
digembling ke arah
pembelajaran
pencapaian
berkesan murid dalam
matlamat sekolah. bilik darjah.
Refleksi atas kepimpinan dan pengurusan (perbandingan) dan penambahbaikan yang
akan diambil sekiranya diberi peluang menerajui sekolah.

kepemimpinan sekolah merupakan satu usaha, proses, kemampuan dan tingkah laku
seseorang guru besar dalam mempengaruhi kakitangannya di dalam organisasinya untuk
melaksanakan tugas ke arah pencapaian matlamat dan dasar pendidikan. Tugas
memimpin bukanlah suatu tugas yang mudah dimana pemimpin bukan sahaja perlu
mempunyai ilmu, malahan menjadi contoh teladan dan ikutan kepada orang bawahannya.
Guru besar bukan sahaja mengurus dan mentadbir sekolah malah memimpin pengajaran
guru ke arah menjadi sebuah sekolah berkesan. Dalam menjalankan tugas sebagai guru
besar, saya mesti peka dengan perubahan-perubahan dalam kurikulum, kaedah
pengajaran pembelajaran dan penggunaan alat bantu pengajaran pembelajaran yang
terkini seperti penggunaan komputer atau teknologi maklumat (IT) dan masalah-masalah
yang dihadapi oleh guru dan pelajar dalam bilik darjah. Dari segi profesionalisme pula,
antara perkara yang saya melaksanakan ialah polisi yang menyeluruh dalam pengajaran
bertujuan mengurangkan gangguan semasa guru mengajar serta memastikan perubahan
yang dilakukan adalah dalam tatacara kerja yang sistematik dan terancang. Selain itu,
saya juga meningkatkan penglibatan dalam aktiviti pengajaran pembelajaran bagi
mendorong guru untuk mengemaskinikan pengetahuan, menerokai bidang dan
pengetahuan baru selari dengan perkembangan semasa.