Pengantar

Saya memutuskan untuk menggunakan data untuk memberikan laporan demografi sederhana
kepada tim interior atau tindisan interior untuk menentukan daerah mana saja yang membuat
area khusus di gedung baru kampus dalam setiap masing-masing ilmuwan dan juga terdapat
ruang terpisah untuk mahasiswa S1 dan S2 dengan memperhatikan data yang ada ada.
pada penelitian ini saya menggunakan diagram batang dengan metode umum untuk
menyajikan data jenis skala nominal dan ordinal yang terdapat pada 100 x dan banyaknya
kejadian pada sumbu lain yaitu sumbu y dan juga digunakan untuk perbandingan 2 nilai
panjang batang yang nanti isinya yaitu tentukan oleh gaji yang diharapkan sia jenis kelamin
jurusan ataupun pekerjaan Aan dengan seleksi yang terdapat atau dibagi dua yaitu seleksi A
dan seleksi B untuk menentukan grafik apa saja yang akan kamu gunakan selain grafik
histogram kami juga menggunakan grafik diagram batang
Kami menggunakan Instagram untuk menggambarkan data numerik atau data rasio atau
interval seperti usia pendapatan tinggi berat dan sebagainya, Dalam membuat histogram,
kategori atau kelas ditempatkan pada sumbuhorizontal (X) dan banyaknya kejadian untuk
setiap kelas dituntukkan olehtingginya batang. Bedanya dengan diagram batang, penempatan
antara batangyang satu dengan batang yang lain di dalam histogram tidak ada (jarak
spasi).Hal ini untuk menunjukkan bahwa batas antar kelas mempunyai satu nilai yangsama
yaitu batas atas untuk kelas sebelumnya merupakan batas atas untuk kelasyang sesudahnya,
variabel yang digunakan yaitu berada pada jenis kelamin jurusan pekerjaan lalu gaji yang
diharapkan usia dan juga sarjana atau data yang ada pada sarjana dan pasca sarjana

Penafsiran/ Diskusi

menurut penghasilan data pada seleksi a terhadap pekerjaan dan jurusan didapatkan bahwa
banyak para pekerja full time yang setuju untuk kuliah malam untuk mahasiswa atau
mahasiswa pascasarjana yang pada mahasiswa sarjana mengikuti apa yang diputuskan oleh
mahasiswa pekerjaan dengan pekerjaan full time Begitu juga dengan mahasiswa yang tidak
bekerja rata-rata mereka menyetujui untuk kuliah malam atau sore dikarenakan pekerjaan
yaitu dari pagi hingga sore
 p
endapat grafik reaksi pada hari kedua ini yaitu untuk mengetahui Berapa banyak observasi
yang berada di bawah atau di atas suatu nilai tertentu Oleh karena itu ogive menjadi tolak
ukur dalam penentuan penelitian ini. Kemudian untuk mahasiswa magister, didapatkan
bahwa gender ;aki- laki dan permepuan sama sama setuju untuk mengikuti kelas, sesuai
dengan full time employment yaitu pada kelas malam hari, namun kebanyakan Wanita pada
kelas sore hari, dengan melihat tingkat resiko pada mahasiswa sore, sehingga area khusus
dirasa nagta diperlukan dalam jajaran mahasiswa sarjaana, dan magister untuk kenyamann
belajar mereka satat malam hari, seperti area duduk, ruang belajar, dan zona tenang terutama
kamar mandi.

untu
k mahasiswa pascasarjana rata-rata mereka bekerja pada umur aktif atau harakat umur 30
tahunan hingga 40 mereka bertugas secara aktif atau full time sedangkan yang sudah bekerja
yaitu juga terdapat beberapa mahasiswa yang tidak bekerja dengan frekuensi bahwa laki-laki
lebih banyak menggunakan buku daripada android atau media hp untuk pembelajaran,
sedangkan wanita, rata rata menggunakan keduanya
teruntuk mahasiswa sarjana, sebagian mereka lebih banyak tidak menggunakan buku,
dikarenakan faktor usia dan kesibukan masing-masing dalam bekerja, merkea lebih nyaman
dalam menggunakan hp atau android maupun laptop tanpa menggunakan tex book selama
proses beljaar, oleh karena itu tentunya harus disediakan perpustakaan bagi mahasiswa pasca
sarjana dalam menunjang kebutuhna mereka dan perpustakaan digital untuk mahasiswa
sarjana,

batasan dalam penelitian ini adalah jenis kelamin usia dan juga pekerjaan dikarenakan usia
produktif lebih memungkinkan untuk belajar secara digital, dan untuk pascasarjana
menggunakan perpustakaan lalu untuk usia usia produktif yaitu mahasiswa sarjana lebih
memudahkan untuk atau lebih fleksibel dalam waktu selama perkuliahan sehingga fasilitas
yang diperlukan yaitu cukup banyak untuk menunjang kebutuhan mereka dalam proses
belajar sedangkan mahasiswa pascasarjana mereka lebih membutuhkan perpustakaan
daripada ruang itu kata ruang tunggu
Kesimpulan
dengan melihat data yang ada maka diputuskan untuk membuat area khusus yaitu ruang
belajar kalau berarti gerai makanan dan perpustakaan untuk mahasiswa S2 Sedangkan untuk
mahasiswa S1 dibutuhkan fasilitas area duduk sana tenang dan ruang belajar mengenal
makanan dan komputer tata ruang komputer Hal ini dapat dilihat Mengapa mahasiswa sarjana
lebih membutuhkan fasilitas yang lebih lengkap daripada mahasiswa pascasarjana
dikarenakan mahasiswa pascasarjana lebih banyak bekerja daripada mahasiswa sarjana yang
kebanyakan tidak bekerja dan fokus kuliah Oleh karena itu fasilitas lengkap ini diharapkan
dapat membantu waktu luang mahasiswa sarjana yang tidak terpakai sedangkan perpustakaan
yang disediakan oleh mahasiswa pasca sarjana diharapkan dapat membantu mereka dalam
memahami materi secara textbook

Lampiran:
B, TEXT BOOK BERDASARKAN GENDER

Text_Messages
Valid Cumulative
Frequency Percent Percent Percent
Valid 1 2.2 2.2 2.2
0 4 8.9 8.9 11.1
1 1 2.2 2.2 13.3
10 1 2.2 2.2 15.6
100 5 11.1 11.1 26.7
1000 2 4.4 4.4 31.1
1250 1 2.2 2.2 33.3
2 1 2.2 2.2 35.6
20 1 2.2 2.2 37.8
200 3 6.7 6.7 44.4
210 2 4.4 4.4 48.9
250 1 2.2 2.2 51.1
30 1 2.2 2.2 53.3
300 1 2.2 2.2 55.6
350 1 2.2 2.2 57.8
400 3 6.7 6.7 64.4
5 3 6.7 6.7 71.1
50 2 4.4 4.4 75.6
500 2 4.4 4.4 80.0
525 1 2.2 2.2 82.2
 60 3 6.7 6.7 88.9
600 1 2.2 2.2 91.1
650 1 2.2 2.2 93.3
75 3 6.7 6.7 100.0
Total 45 100.0 100.0

Gender
Valid Cumulative
Frequency Percent Percent Percent
Valid 1 2.2 2.2 2.2
Female 19 42.2 42.2 44.4
Male 25 55.6 55.6 100.0
Total 45 100.0 100.0

MBA WARM DENGAN JURUSAN

MBA_WAM
Valid Cumulative
Frequency Percent Percent Percent
Valid 1 2.2 2.2 2.2
57,6 1 2.2 2.2 4.4
58,0 1 2.2 2.2 6.7
60,2 1 2.2 2.2 8.9
60,6 1 2.2 2.2 11.1
62,1 1 2.2 2.2 13.3
65,6 1 2.2 2.2 15.6
65,9 1 2.2 2.2 17.8
67,1 1 2.2 2.2 20.0
67,2 1 2.2 2.2 22.2
67,4 1 2.2 2.2 24.4
67,7 1 2.2 2.2 26.7
68,5 1 2.2 2.2 28.9
69,1 1 2.2 2.2 31.1
69,3 1 2.2 2.2 33.3
69,5 1 2.2 2.2 35.6
69,6 1 2.2 2.2 37.8
69,7 1 2.2 2.2 40.0
70,2 1 2.2 2.2 42.2
70,6 1 2.2 2.2 44.4
71,5 1 2.2 2.2 46.7
72,5 1 2.2 2.2 48.9
72,6 1 2.2 2.2 51.1
72,9 1 2.2 2.2 53.3
73,7 1 2.2 2.2 55.6
74,3 1 2.2 2.2 57.8
74,8 1 2.2 2.2 60.0
75,3 2 4.4 4.4 64.4
76,6 1 2.2 2.2 66.7
76,7 1 2.2 2.2 68.9
77,7 1 2.2 2.2 71.1
79,3 1 2.2 2.2 73.3
79,7 1 2.2 2.2 75.6
80,4 1 2.2 2.2 77.8
80,6 1 2.2 2.2 80.0
82,0 1 2.2 2.2 82.2
82,4 1 2.2 2.2 84.4
84,5 2 4.4 4.4 88.9
84,9 1 2.2 2.2 91.1
86,0 1 2.2 2.2 93.3
90,4 1 2.2 2.2 95.6
90,8 1 2.2 2.2 97.8
92,1 1 2.2 2.2 100.0
Total 45 100.0 100.0
MBA_Major
Valid Cumulative
Frequency Percent Percent Percent
Valid 1 2.2 2.2 2.2
Accounting 5 11.1 11.1 13.3
Economics/Finance 14 31.1 31.1 44.4
Information Systems 2 4.4 4.4 48.9
International 2 4.4 4.4 53.3
Business
Management 9 20.0 20.0 73.3
Other 5 11.1 11.1 84.4
Retailing/Marketing 7 15.6 15.6 100.0
Total 45 100.0 100.0