ALAT EVALUASI/INTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP 7 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Teks
persuasi

1. Penilaian Sikap Spiritual

Jurnal Penilaian Sikap Spiritual

Kejadia Posit Tind

N Wakt Nam Butir Sikap
n/ if/ ak
o u a
Perilak Nega Lanj
u tif ut
1

2. Penilaian Sikap Sosial

Jurnal Penilaian Sikap Sosial

Kejadia Posit Tind

N Wakt Nam Butir Sikap
n/ if/ ak
o u a
Perilak Nega Lanj
u tif ut
1

2
3

4
3. Penilaian Pengetahuan

a. Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan

Indikator Soal Bent

Kompetensi
uk
Dasar
Soal
3. 14 Menelaah 3.14.1 Mendiskusikan struktur teks Uraia
struktur persuasi. n
dan 3.14.2 Mengidentifikasi perbedaan
kebahasaan struktur dalam teks persuasi yang
teks dibaca /didengar.
persuasi 3.14.3 Mendiskusikan kaidah
yang berupa kebahasaan teks persuasi yang
saran, dibaca/didengar.
ajakan, dan 3.14.4 Mendiskusikan cara menyusun
pertimbang teks persuasi tentang masalah aktual
an tentang tertentu dengan memperhatikan
berbagai gagasan utama, alasan dan bukti,
permasalah saran, arahan atau ajakan, serta unsur
an aktual kebahasaan yang digunakan.
(lingkungan Tujuan
hidup, Melalui pembelajaran ini, siswa
kondisi diharapkan dapat :
sosial, 1. Menentukan struktur teks
dan/atau persuasi.
keragaman 2. Menemukan aspek kebahasaan
budaya, dll) teks persuasi.
dari 3. Peserta didik dapat menulis
berbagai teks persuasi dari teks yang
sumber dibacanya
yang
didengar
dan dibaca.
4.14 Menyajikan 4.14.1 Menulis teks persuasi dengan
teks persuasi memperhatikan struktur dan kaidah
(saran, ajakan, kebahasaan teks persuasi
arahan, dan
pertimbangan)
secara tulis dan
lisan dengan
memperhatikan
struktur,
kebahasaan, atau
aspek lisan.
Indikator

b. Pedoman Penilaian Pengetahuan

N Aspek Bo Sk Kriteria Penilaian

o bot or
S
o
al
1 Menentu 3 25 1 Menuliskan keseluruhan bagian dalam
kan  bagi - 0 struktur paragraf persuasi berupa
an-bagian 10 0 pengenalan isu, rangakaian argumen,
dari 0 ajakan-ajakan, dan penegasan kembali
struktur t dengan tepat.
eks
persuasi..
7 Menuliskan 3 dari 4 komponen
5 dari struktur paragraf persuasi dengan
tepat
5 Menuliskan 2 dari 4 komponen
0 dari strukturparagraf persuasi dengan
tepat
2 Menuliskan 1 dari 4 komponen
5 dari strukturparagraf persuasi dengan
tepat
2 Menentu 3 25 1 Dapat menuntukan kaidah kebahasaan
kan - 0 yang mengandung ajakan, dorongan,
unsur 10 0 pendapat, fakta, kata istilah, kata kerja
kebahaa 0 mental, kata perujukan
an dengansangat tepat.
dalam te
ks
persuasi.
7 Dapat menuntukan kaidah kebahasaan
5 yang mengandung ajakan, dorongan,
pendapat, fakta, kata istilah, kata kerja
mental, kata perujukan dengan tepat.

5 Dapat menuntukan kaidah kebahasaan

0 yang mengandung ajakan, dorongan,
pendapat, fakta, kata istilah, kata kerja
mental, kata perujukan dengan cukup
tepat.

2 Dapat menuntukan kaidah kebahasaan

5 yang mengandung ajakan, dorongan,
pendapat, fakta, kata istilah, kata kerja
mental, kata perujukan dengan tidak
tepat.

3 Menulis 3 25 1 Menentukan tema, menuliskan ajakan

teks - 0 yang berupa fakta sesuai struktur teks
persuasi 10 0 persuasi : pengenalan isu, argument,
sesuai 0 ajakan, penegasan kembali dan kaidah
dengan kebahasaan teks persuasi dengan sangat
topik tepat.
yang
ditentuk
an
7 Menentukan tema, menuliskan ajakan
5 yang berupa fakta sesuai struktur teks
persuasi : pengenalan isu, argument,
ajakan, penegasan kembali dan kaidah
kebahasaan teks persuasi dengan tepat

5 Menentukan tema, menuliskan ajakan

0 yang berupa fakta sesuai struktur teks
persuasi : pengenalan isu, argument,
ajakan, penegasan kembali dan kaidah
kebahasaan teks persuasi dengan cukup
tepat

2 Menentukan tema, menuliskan ajakan

5 yang berupa fakta sesuai struktur teks
persuasi : pengenalan isu, argument,
ajakan, penegasan kembali dan kaidah
kebahasaan teks persuasi dengan tidak
tepat
 Jumlah 1
0
0

Nilai akhir: x 100

4. Penilaian Keterampilan

a. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

Kompete Materi Indikat Bentuk

nsi or
Dasar
4.2 Struktur 4.2.1 Menemukan struktur dan Praktik
Menyajikan teks kaidah berita dengan jelas dan
data dan persuasi benar.
informasi
dalam bentuk
berita secara
lisan dan tulis
dengan
memperhatika
n struktur,
kebahasaan,
atau aspek
lisan (lafal,
intonasi,
mimik, dan
kinesik)
tertulis

4.2.2 Menyampaikan informasi dalam

bentuk berita, baik itu secara lisan
maupun tulisan.
 b. Pedoman Penilaian Keterampilan

No Asp Bo Sk Kriteria Penilaian

So ek bot or
al
1 Menemuka 2.5 1- 5 Peserta didik dapat
n struktur 5 menjelaskan struktur dan
dan kaidah kebahasaan teks persuasidengan
berita sangat tepat dan lengkap (Kata
dengan ajakan, kata kerja imperatif,
jelas dan kata teknis, kata kerja mental,
benar. dan konjungsi argumentatif)
4 Peserta didik dapat
menjelaskan struktur dan
kebahasaan teks persuasicukup
tepat dan lengkap (Kata ajakan,
kata kerja imperatif, kata teknis,
kata kerja mental, dan
konjungsi argumentatif)
3 Peserta didik dapat
menjelaskan struktur dan
kebahasaan teks persuasidengan
cukup tepat dan cukup lengkap
(Kata ajakan, kata kerja
imperatif, kata teknis, kata kerja
mental, dan konjungsi
argumentatif)
2 Peserta didik dapat
menjelaskan struktur dan
kebahasaan teks persuasikurang
tepat dan kurang lengkap (Kata
ajakan, kata kerja imperatif,
kata teknis, kata kerja mental,
dan konjungsi argumentatif)
1 Peserta didik dapat
menjelaskan struktur dan
kebahasaan teks persuasikurang
tepat dan tidak lengkap (Kata
ajakan, kata kerja imperatif,
kata teknis, kata kerja mental,
dan konjungsi argumentatif)
N Asp Bo Sk Kriteria Penilaian
o ek bot or
S
o
al
2 Menyampa 2,5 1- 5 Peserta didik dapat
ikan 5 m enyampaikan informasi dalam
informasi bentuk berita, baik itu secara
dalam lisan maupun tulisan dengan
bentuk sangat tepat dan lengkap (Kata
berita, baik ajakan, kata kerja imperatif,
itu secara kata teknis, kata kerja mental,
lisan dan konjungsi argumentatif)
maupun
tulisan.
4 Peserta didik dapat
m enyampaikan informasi dalam
bentuk berita, baik itu secara
lisan maupun tulisan dengan
cukup tepat dan lengka (Kata
ajakan, kata kerja imperatif,
kata teknis, kata kerja mental,
dan konjungsi argumentatif)
3 Peserta didik dapat
m enyampaikan informasi dalam
bentuk berita, baik itu secara
lisan maupun tulisan dengan
cukup tepat dan cukup lengkap
(Kata ajakan, kata kerja
imperatif, kata teknis, kata kerja
mental, dan konjungsi
argumentatif)
 2 Peserta didik dapat
m enyampaikan informasi dalam
bentuk berita, baik itu secara
lisan maupun tulisan. dengan
kurang tepat dan kurang
lengkap (Kata ajakan, kata kerja
imperatif, kata teknis, kata kerja
mental, dan konjungsi
argumentatif)
1 Peserta didik dapat
m enyampaikan informasi dalam
bentuk berita, baik itu secara
lisan maupun tulisan kurang
tepat dan tidak lengkap (Kata
ajakan, kata kerja imperatif,
kata teknis, kata kerja mental,
dan konjungsi argumentatif)
Skor Maksimal 5
0

Nilai akhir : x 10