PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V/1

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

1
 SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : ...............

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kelas / Semester : V/I

Standar Kompetensi : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan
alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

MATERI NILAI KEWIRAU- PENILAIAN

BUDAYA GAGASAN INDIKATOR SUMBER
KOMPETENSI POKOK / SAHAAN/ ALOKASI
DAN KEGIATAN PENCAPAIAN Bentuk Contoh BELAJAR/
DASAR PEMBELAJA KARAKTER EKONOMI PEMBELAJARAN KOMPETENSI Teknik WAKTU
RAN KREATIF Instrumen Instrumen ALAT
BANGSA
1.1. Mengenal  Makna  Semangat  Percaya diri  Dengan  Menyusun Tertulis Uraian Jelaskan 12 x 35 Buku IPS
makna peninggala kebangsaan,  Berorientasi berdiskusi siswa daftar pening- menit klas V
peningga- n-  Cinta tanah tugas dan menyusun daftar peninggalan galan pert 1 - 4 Asy’ari
lan-pening- peninggala air , hasil peninggalan sejarah yang sejarah Erlangga
galan n sejarah sejarah yang bercorak Hindu- yang (4 minggu)
 Gemar  Berani Gambar
sejarah yang bercorak Hindu- Budha dan berskala candi dan
yang berskala membaca mengambil Budha dan Islam Islam yang ada nasional
risiko masjid
berskala nasional  Melalui diskusi di Indonesia dari masa
nasional dari masa siswa  Membuat daftar Hindu-
dari masa Hindu- menyebutkan peninggalan Budha, dan
Hindu- Budha, dan daftar sejarah yang Islam di
Budha, dan Islam di peninggalan bercorak Hindu- Indonesia
Islam di Indonesia sejarah yang Budha dan
Indonesia bercorak Hindu- Islam yang ada
Budha dan Islam di Indonesia
di Indonesia  Menceritakan
 Melalui tanya peninggalan
jawab siswa sejarah yang
menceritakan bercorak Hindu-
berbagai Budha dan
peninggalan Islam yang ada

2
 sejarah yang di Indonesia
bercorak Hindu-  Melestarikan
Budha dan Islam peninggalan
di Indonesia sejarah yang
 Dengan ceramah bercorak Hindu-
bervariasi siswa Budha dan
diharapkan Islam yang ada
dapat di Indonesia
melestarikan  Menunjukkan
peninggalan letak
sejarah yang peninggalan
bercorak sejarah Hindu –
 Hindu-Budha Buddha me-
dan Islam di lalui peta
Indonesia  Mengelompokk
an peninggalan
sejarah sesuai
kelompok aga-
manya
 Membuat
laporan hasil
kunjungan ke
tempat
bersejarah
 Mendiskusikan
hasil kunjungan
ke tempat
bersejarah
1.2. Menceritaka  Tokoh-  Semangat  Percaya diri  Menceritakan  menceritakan Tertulis jawab Sebutkan 9 x 35 Buku IPS
n tokoh- tokoh kebangsaan,  Berorientasi tokoh-tokoh tokoh-tokoh singkat tokoh- menit klas V
tokoh sejarah sejarah  Cinta tanah tugas dan sejarah pada sejarah pada tokoh pert 5 - 7 Asy’ari
pada masa pada masa air , hasil masa Hindu- masa Hindu- sejarah Erlanga
Hindu- Hindu- Budha, dan Budha, dan pada masa (3 minggu)
 Gemar  Berani Gambar
Budha, dan Budha, dan Islam di Islam di Hindu- tokoh-
Islam di Islam di membaca mengambil Indonesia Indonesia Budha, dan
risiko tokoh
Indonesia Indonesia  Menyebutkan  Menyebutkan Islam di sejarah
tokoh-tokoh tokoh-tokoh Indonesia pada masa
3
 sejarah pada sejarah pada Hindu-
masa Hindu- masa Hindu- Budha,
Budha, dan Budha, dan dan Islam
Islam di Islam di di
Indonesia Indonesia Indonesia
 Menjelaskan dan  Mengelompokk
mengelompokka an tokoh- tokoh
n tokoh-tokoh sejarah pada
sejarah pada masa Hindu-
masa Hindu- Budha, dan
Budha, dan Islam di
Islam di Indonesia
Indonesia  Membandingka
 Menjelaskan dan n tokoh-tokoh
membandingkan sejarah pada
tokoh-tokoh masa Hindu-
sejarah pada Budha, dan
masa Hindu- Islam di
Budha dan Islam Indonesia
di Indonesia
1.3. Mengenal  Keragaman  Semangat  Percaya diri  Menggambarkan  Menggambar Tertulis jawab Sebutkan 12 x 35 Buku IPS
keragaman kenampaka kebangsaan,  Berorientasi peta Indonesia peta Indonesia singkat ciri-ciri menit kelas V
kenampa- n alam dan  Cinta tanah tugas dan dengan memberi dengan kenampaka pert 8 - 11 Asy’ari
kan alam dan buatan air , hasil simbol-simbol memberi simbol n alam dan Erlangga
buatan serta buatan (4 minggu)
pembagi-an
 Pembagian  Gemar  Berani  Menjelaskan  Menyebutkan Peta
wilayah membaca mengambil ciri-ciri ciri-ciri Indonesia
wilayah kenampakan kenampakan
waktu di waktu di risiko Globe, dll
Indonesia alam dan buatan alam dan buatan
Indonesia dengan
dengan dengan  Menunjukkan
peta/atlas/gl menggunakan pada peta
menggunaka peta
n obe dan pembagian
peta/atlas/glo media wilayah waktu
be dan media lainnya di Indonesia
lainnya
1.4. Menghargai  Keragaman  Semangat  Percaya diri  Menjelaskan  Menemutunjukk Tertulis jawab Jelaskan 9 x 35 Buku IPS
keragaman suku kebangsaan,  Berorientasi dengan peta an pada peta singkat dengan peta menit kelas V
suku bangsa bangsa dan persebaran persebaran persebaran
4
 dan budaya budaya di  Cinta tanah tugas dan daerah asal suku daerah asal suku daerah asal pert 12 - 14 Asy’ari
di Indonesia Indonesia air , hasil bangsa di bangsa di suku (3 minggu) Erlangga
 Gemar  Berani Indonesia Indonesia bangsa di Peta
membaca mengambil  Dengan ceramah  Mengembangka Indonesia Indonesia
risiko bervariasi guru n sikap Gambar-
menjelaskan menghormati gambar
sikap keragaman suku keanekara
menghormati bangsa dan gaman
keragaman suku budaya suku
bangsa dan  Mengidentifikas bangsa
budaya di i keragaman dan
Indonesia budaya yang budaya
 Menyebutkan terdapat di
keragaman Indonesia
budaya di  Menyebutkan
Indonesia macam-macam
 Menyebutkan suku bangsa di
macam-macam Indonesia
suku bangsa di
Indonesia
1.5. Mengenal  Jenis-jenis  Semangat  Percaya diri  Menyebutkan  Menyebutkan Tertulis jawab Sebutkan 12 x 35 Buku IPS
jenis-jenis usaha dan kebangsaan,  Berorientasi jenis-jenis usaha jenis-jenis singkat jenis-jenis menit Kelas V
usaha dan kegiatan  Cinta tanah tugas dan perekonomian usaha usaha pert 15-17 Asy’ari
kegiatan ekonomi di air , hasil dalam perekonomian perekonomi Erlangga
ekonomi di Indonesia masyarakat dalam an dalam (3 minggu)
 Gemar  Berani Gambar-
Indonesia Indonesia masyarakat masyarakat gambar
membaca mengambil Indonesia Indonesia
risiko  Menyebutkan kegiatan
contoh usaha  Memberi ekonomi
yang dikelola contoh usaha Jenis
sendiri dan yang dikelola usaha
kelompok sendiri dan perekono
 Menjelaska kelompok mian
cara-cara  Memberikan
menghargai contoh cara
kegiatan orang menghargai
dalam usaha kegiatan orang
dalam usaha

5
  Memberi
contoh kegiata
produksi,
distrbusi, dan
konsumsi di
Indonesia

Mengetahui, ......., .................................. 20....

Kepala Sekolah .................................... Guru Mapel IPS.

(...............................................................) (.............................................................)
NIP / NIK : ........................................ NIP / NIK : ........................................

6
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V/2

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

7
 SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : .................

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kelas / Semester : V/2

Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

MATERI NILAI KEWIRAU- PENILAIAN SUMBER

KOMPETENSI POKOK / SAHAAN/ GAGASAN INDIKATOR ALOKASI
BUDAYA DAN
KEGIATAN PENCAPAIAN BELAJAR/
DASAR PEMBELAJA KARAKTER EKONOMI Bentuk Contoh WAKTU
PEMBELAJARAN KOMPETENSI Teknik ALAT
RAN BANGSA KREATIF Instrumen Instrumen
2.1. Mendeskrip  Perjuangan  Semangat  Percaya  Melakukan  Menceritakan Tertulis Uraian Jelaskan 12 x 35 IPS
sikan melawan kebangsaan, diri diskusi sebab jatuhnya sebab menit Asy’ari
perjuangan penjajah dan  Cinta tanah  Berorienta mengenal sebab daerah-daerah jatuhnya pert 1 - 4 Erlangga
para to-Koh pergerakan air , si tugas jatuhnya daerah- nusantara ke daerah- Kelas V
pejuang nasional daerah nusantara dalam kekuasaan daerah (4 minggu)
 Gemar dan hasil Gambar
pada pada Indonesia ke dalam pemerintah nusantara ke Para
penjajah membaca  Berani kekuasaan Belanda dalam
 Peranan mengambil pejuang
Belanda sumpah pemerintah  Menjelaskan kekuasaan dan tokoh
dan Jepang risiko Belanda pemerintah
pemuda 28 sistem kerja lain
Okt 1928 Pengamatan paksa dan Belanda
dalam peta wilayah- penarikan pajak
mempersatu wilayah tanam yang
kan paksa memberatkan
Indonesia  Bermain peran rakyat
mengenai salah  Menceritakan
satu kisah perjuangan para
perlawanan tokoh daerah
terhadap dalam upaya
Belanda yang mengusir
dipimpin oleh penjajah Belanda
para tokoh
daerah  Menceritakan
pendudukan
 Menjelaskan
8
 mengenai sebab- Jepang di
sebab Indonesia
meletusnya  Menceritakan
perang dunia II sebab dan akibat
dan kedatangan pengerahan
Jepang ke tenaga romusa
Indonesia oleh Jepang
 Membuat terhadap
rangkuman atau penduduk
cerita pendek Indonesia
tentang sebab  Membuat
dan akibat ringkasan riwayat
pengerahan hidup tokoh
tenaga romusa penting
oleh Jepang pergerakan
 Membuat profil nasional
riwayat hidup  Membuat laporan
tokoh-tokoh tentang tokoh
penting pejuang yang ada
pergerakan di provinsinya
nasional, seperti
RA Kartini,  Menceritakan
Dewi Sartika, Ki peristiwa sumpah
Hajar pemuda
Dewantara, dan  Menceritakan
Douwes Dekker peranan tokoh
 Membut laporan dalam peristiwa
mengenai tokoh- sumpah Pemuda
tokoh yang ada 28 Okt 1928
di provinsi  Menceritakan
tempat peranan tokoh
tinggalnya dalam peristiwa
dengan sumpah Pemuda
wawancara 28 Okt 1928
 Melakukan dalam
diskusi kelas mempersatukan
tentang Indonesia
peristiwa

9
 sumpah pemuda
khususnya
tentang
Konggres
Pemuda I dan
Konggres
Pemuda II
 Membuat
catatan
mengenai
pernan tiga
orang tokoh
penting dalam
peristiwa
sumpah Pemuda
28 Okt 1928
 Menjawab
pertanyaan
tentang peran
sumpah pemuda
28 Okt 1928
dalam
mempersatukan
Indonesia
2.2. Menghargai  Persiapan  Semangat  Percaya  Melakukan studi  Menjelaskan Tertulis Uraian Jelaskan 12 x 35 Buku IPS
jasa dan kemerdekaa kebangsaan, diri pustaka secara beberapa usaha beberapa menit Asy’ ari
peranan n Indonesia  Cinta tanah  Berorienta berkelompok dalam rangka usaha dalam pert 5 - 8 kelas V
tokoh dan air , si tugas untuk mencari mempersiapkan rangka Erlangga
perjuangan lembaga- kemerdekaan mempersiapk (4minggu)
perumusan  Gemar dan hasil Gambar
dalam dasar negara lembaga  Menjelaskan an para
mem- membaca  Berani bentukan kemerdekaan
mengambil perlunya pejuang
persiapkan Jepang dalam perumusan dasar dan tokoh
kemerdekaa risiko mempersiapkan negara sebelum kemerde-
n Indonesia mencapai kemerdekaan kaan sda.
kemerdekaan
 Mengidentifikasi
 Melakukan beberapa tokoh
diskusi dalam
mengenai
10
 perlunya mempersiapkan
perumusan dasar kemerdekaan
negara
 Menunjukkan
 Mengidentifikas sikap menghargai
i beberapa tokoh jasa para tokoh
yang berperan dalam
dalam usaha mempersiapkan
mempersiapkan kemerdekaan
kemerdekaan
 Menuliskan
bagaimana cara
menghargai jasa
para pahlawan
dilanjutkan
dengan
presentasi

2.3. Menghargai  Proklamasi  Semangat  Percaya  Mengidentifikas  Menyebutkan Tertulis Jawab Sebutkan 12 x 35 Buku IPS
jasa dan kemerdekan kebangsaan, diri i beberapa tokoh tokoh dalam Singkat tokoh dalam menit Asy’ ari
peranan Indonesia  Cinta tanah  Berorienta dalam memproklamasik memproklam pert 9 - 12 kelas V
tokoh air , si tugas memproklamasi an kemerdekaan asikan Erlangga
perjuangan kan kemerdekaan (4minggu)
 Gemar dan hasil  Menceritakan Gambar
dalam kemerdekaan jasa dan peranan para
mem- membaca  Berani
mengambil  Mencari jasa tokoh dalam pejuang
proklamasi dan peranan memprokmasikan dan tokoh
kan risiko
tokoh dalam kemerdekaan kemerde-
kemerdekaa memproklamasi kaan sda.
n Indonesia kan
kemerdekaan
2.4. Menghargai  Perjuangan  Semangat  Percaya  Mencari contoh  Menjelaskan cara Tertulis Jawab Jelaskan cara 12 x 35 Buku IPS
perjuangan para tokoh kebangsaan, diri cara mengenang mengenang Singkat mengenang menit Asy’ari
para tokoh dalam  Cinta tanah  Berorienta perjuangan para perjuangan para perjuangan pert 13 - 16 kelas V
dalam mempertaha air , si tugas tokoh dalam tokoh dalam para tokoh Erlangga
mem- n-kan mempertahanka mempertahankan dalam (4 minggu)
 Gemar dan hasil Buku
pertahanka kemerdekaa n kemerdekaan kemerdekaan mempertahan
n n membaca  Berani kan yang
mengambil  Membuat  Menunjukkan relevan
kemerdeka- laporan secara sikap menghargai kemerdekaan

11
an risiko kelompok cara perjuangan para Gambar
menghargai tokoh dalam
perjuangan para mempertahankan
tokoh dalam kemerdekaan
kehidupan
sehari-hari

Mengetahui, ......., .................................. 20....

Kepala Sekolah .................................... Guru Mapel IPS.

(...............................................................) (.............................................................)
NIP / NIK : ........................................ NIP / NIK : ........................................

12
13