8.1. Silabus Semester 2

SILABUS TEMATIK
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Nama Sekolah : SDN 14 PADANG ARO

Kelas / Semester :I/2
Tema 5 : Pengalamanku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar (bintang  Simbol sila sila Subtema 1: Pengalaman Masa Kecilku (26 jam pelajaran)
segi lima, rantai, pohon Pancasila  Menyanyikan lagu tentang masa kecil
beringin, kepala banteng, dan  Aturan yang berlaku  Mengamati foto masa kecil/pengalaman masa kecil
padi kapas) pada lambang dalam kehidupan  Menjawab pertanyaan tentang pengalaman masa kecil yang diingatnya
negara “Garuda Pancasila” sehari-hari di rumah  Menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang berhubungan dengan aturan
2.1 Bersikap positif terhadap  Keberagaman di rumah ketika masih kecil (misalnya cerita dari ibu tentang makanan bayi,
gambar pada lambang negara karakteristik budaya aturan tentang menjaga kesehatan supaya bayi atau anak kecil tidak sakit)
“Garuda Pancasila”  Bentuk kerja sama  Tanya jawab tentang hal-hal yang harus dilakukan di rumah berkaitan
3.1 Memahami gambar pada dengan pengalaman masa kecil (misalnya ketika belajar di rumah)
lambang negara “Garuda  Tanya jawab prosedur gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam
Pancasila lantai
4.1 Menceritakan gambar pada
 Mempraktikkan gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai
lambang negara “Garuda
 Membuat pertanyaan dari foto masa kecil temannya/pengalaman masa kecil
Pancasila”
temannya
1.2 Menunjukkan sikap
mematuhi aturan yang
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
berlaku dalam kehidupan  Menjawab pertanyaan dari teman tentang pengalaman masa kecil yang
sehari-hari di rumah diingatnya
2.2 Melaksanakan aturan yang  Mendengarkan cerita tentang persoalan masa kecil yang dialami temannya
berlaku dalam kehidupan  Menulis ungkapan yang berisi ajakan secara tertulis berkaitan dengan teks
sehari-hari di rumah Pengalaman Masa Kecil
 Menentukan contoh benda yang dimiliki siswa yang ada hubungannya
3.2 Mengurutkan aturan yang dengan masa kecil, misalnya mainan rumah-rumahan
berlaku dalam kehidupan  Menentukan jumlah benda-benda yang dimiliki siswa ketika masih kecil
sehari-hari di rumah  Mendemontrasikan membilang secara urut bilangan 21 sampai 40 dengan
4.2 Melakukan kegiatan sesuai bantuan benda konkret (misalnya: meja, kursi, buku, dan lain-lain)
dengan aturan yang berlaku
 Tanya jawab banyak anggota suatu kumpulan objek dengan bilangan yang
dalam kehidupan sehari-hari
tepat (21-40)
di rumah
 Tanya jawab tentang hal-hal yang harus dilakukan (misalnya ketika belajar
1.3 Menerima keberagaman
di rumah)
karakteristik individu di
rumah  Menyampaikan aturan di rumahnya masing-masing (misalnya tentang aturan
2.3 Bekerja sama dalam konteks belajar di rumah)
kebersamaan dalam  Tanya jawab tentang prosedur gerak bergantung dalam aktivitas senam lantai
keberagaman karakteristik  Mempraktikkan prosedur gerak bergantung dalam aktivitas senam lantai
individu di rumah  Menyanyikan lagu dengan memerhatikan kuat lemah bunyi
3.3 Memahami keberagaman  Memperhatikan cerita guru/temannya seperti yang tertera pada gambar
karakteristik individu di tentang pengalaman masa kecil
rumah
4.3 Menceritakan pengalaman  Mengungkapkan ajakan lisan berkaitan dengan gambar pengalaman masa
kebersamaan dalam kecil
keberagaman karakteristik  Membuat pertanyaan tentang pengalaman masa kecil siswa kepada orang
individu di rumah tuanya
1.4 Menunjukkan sikap  Melakukan demonstrasi untuk mengelompokkan benda sesuai dengan
kerjasama dalam suasana
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
keberagaman di rumah bilangan yang diberikan (21-40)
2.4 Bekerjasama dalam  Berdiskusi untuk memasangkan bilangan (21-40) sesuai dengan banyak
keberagaman di rumah anggota kumpulan objek yang diberikan
3.4. Menggambarkan bentuk
kerjasama dalam  Bermain tebak angka untuk mengenal lambang bilangan 21 sampai dengan 40
keberagaman di rumah melalui kartu bilangan
 Menceritakan pengalaman masa kecil siswa sesuai cerita orang tuanya
4.4 Menceritakan pengalaman  Mengamati gambar dan menceritakan dengan kalimat sendiri tentang aturan
kerjasama dalam di rumah berkaitan dengan pengalaman masa kecil
keberagaman di rumah  Memilih dan menunjuk gambar yang sesuai dengan cerita tentang aturan di
rumah berkaitan dengan pengalaman masa kecil
Bahasa Indonesia  Secara bergantian menulis lambang bilangan 21 sampai dengan 40 dengan
3.8 Memahami ungkapan  Ungkapan terima lengkap
penyampaian terima kasih, kasih  Secara bergantian menuliskan nama bilangan 21 sampai dengan 40
permintaan maaf, tolong, dan  Ungkapan
pemberian pujian, ajakan, permintaan maaf Sub Tema 2: Pengalaman Bersama Teman (26 jam pelajaran)
pemberitahuan, perintah, dan  Ungkapan minta  Menirukan bacaan guru yang berkaitan dengan
petunjuk kepada orang lain tolong  pengalaman bersama teman.
dengan menggunakan bahasa  Ungkapan pujian  Mengidentifikasi kata minta maaf yang ada di teks
yang santun secara lisan dan  Ungkapan ajakan  Menjawab pertanyaan tentang pentingnya minta maaf
tulisan yang dapat dibantu  Ungkapan
dengan kosakata bahasa  Menceritakan teman-teman yang disayangi berkaitan dengan pengalaman
pemberitahuan masa kecil
daerah
 Ungkapan perintah  Mengamati gerakan keseharian yang ada di lingkungan sekitar siswa
4.8 Mengucapkan ungkapan
terima kasih, permintaan (misalnya gerakan tumbuhan)
maaf, tolong, dan pemberian  Memeragakan gerakan tumbuhan
pujian, dengan menggunakan  Memeragakan gerakan tangan seperti gerakan tumbuhan
bahasa yang santun kepada  Tanya jawab tentang cara melakukan gerak keseimbangan dalam aktivitas
orang lain secara lisan dan senam lantai
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
tulis  Mempraktikkan prosedur gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai
3.11 Memahami puisi  Menirukan kalimat yang ada permintaan maaf pada percakapan guru dengan
anak/syair lagu (berisi siswa dan antara siswa dengan siswa
ungkapan kekaguman,  Memeragakan kalimat permintaan maaf dalam percakapan
kebanggaan, hormat kepada  Mengamati gambar kegiatan siswa bersama teman
orang tua, kasih sayang, atau  Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang ada ungkapan
persahabatan) yang sayang kepada teman lisan
diperdengarkan dengan  Mengucapkan terimakasih kepada teman, guru, orang tua, atau saudara
tujuan untuk kesenangan
 Mendemontrasikan nilai tempat ( satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari
dua angka dengan bantuan benda konkret (bilangan 21-40)
4.11 Melisankan puisi anak
atau syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman,
 Tanya jawab tentang cara melakukan gerak berpindah dalam aktivitas senam
kebanggaan, hormat kepada
lantai
orang tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk  Mempraktikkan gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai
ungkapan diri  Memerakan gerakan kaki untuk memperjelas gerakan tumbuhan
 Memadukan gerakan tangan, kaki, dan kepala yang memperjelas gerakan
Matematika tumbuhan
3.1 Menjelaskan makna bilangan  Bilangan Cacah  Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang ada ungkapan
cacah sampai dengan 99 sayang kepada teman secara lisan
 Bilangan 2 angka
sebagai banyak anggota suatu  Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang ada ungkapan
 Lambang Bilangan sayang kepada teman secara tertulis
kumpulan objek
4.1 Menyajikan bilangan  Mendemontrasikan tentang kalimat pujian kepada teman
cacah sampai dengan 99 yang  Membuat kalimat dengan kata pujian kepada teman
bersesuaian dengan banyak  Menunjukkan letak bilangan satuan
anggota kumpulan objek  Menunjukkan letak bilangan puluhan
yang disajikan  Mengamati gambar tentang kegiatan siswa bersama teman
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan bilangan  Mendengarkan cerita guru/teman yang berisi kata-kata ungkapan permintaan
sampai dua angka dan nilai maaf
tempat penyusun lambang  Mengungkapkan kembali kalimat minta maaf
bilangan menggunakan  Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka ( 21-40) sesuai dengan nilai
kumpulan benda konkret tempat
serta cara membacanya  Meminta maaf jika berbuat salah atau mengganggu orang lain/teman
4.2 Menuliskan lambang
bilangan sampai dua angka
yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat
3.3 Membandingkan dua Sub Tema 3: Pengalaman di Sekolah (26 jam pelajaran)
bilangan sampai dua angka  Mengamati gambar burung Garuda Pancasila
dengan menggunakan  Mendengarkan guru membaca teks Pancasila
kumpulan benda-benda  Menirukan guru membaca teks Pancasila
konkret  Membaca sila sila Pancasila
 Menceritakan pengalaman berlibur bersama anggota keluarga kepada teman
4.3 Mengurutkan bilangan- di sekolah
bilangan sampai dua angka  Menunjukkan kalimat ajakan pada cerita tentang pengalaman di sekolah yang
dari bilangan terkecil ke ada kaitannya dengan sila sila Pancasila
bilangan terbesar atau  Menentukan benda di lingkungan sekolah yang akan ditiru untuk dibuat
sebaliknya dengan karya, misalnya bola
menggunakan kumpulan  Menentukan bahan lunak yang akan digunakan untuk membuat bola
benda-benda konkret  Mengamati gerakan tolakan dalam senam lantai
 Memperagakan gerakan tolakan dalam senam lantai
3.4 Menjelaskan dan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
melakukan penjumlahan dan  Menyebutkan kembali kalimat ajakan pada pengalaman di sekolah
pengurangan bilangan yang  Menuliskan kalimat ajakan sesuai dengan pengalaman di sekolah
melibatkan bilangan cacah  Membandingkan banyak dua kumpulan benda dengan istilah lebih banyak,
sampai dengan 99 dalam lebih sedikit atau sama banyak. (21-40)
kehidupan sehari-hari serta  Mengamati simbol sila sila Pancasila
mengaitkan penjumlahan dan  Mengamati ciri-ciri simbol sila sila Pancasila
pengurangan  Menyebutkan ciri-ciri simbol sila sila Pancasila
4.4 Menyelesaikan masalah  Menceritakan pengalaman bersama teman-teman di sekolah (misalnya
kehidupan sehari-hari yang kegiatan belajar di taman sekitar sekolah, kegiatan pramuka)
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang  Mendengarkan cerita guru yang terdapat simbol sila sila Pancasila
melibatkan bilangan cacah  Menanggapi tentang ciri-ciri simbol sila sila Pancasila yang disebutkan
sampai dengan 99 temannya
 Mengamati gerakan putaran dalam senam lantai
 Memperagakan gerakan putaran dalam senam lantai
 Tanya jawab tentang kalimat pujian yang berkaitan dengam pengalaman di
sekolah
 Menuliskan kalimat pujian yang berkaitan dengan pengalaman di sekolah
 Membuat karya tiga dimensi dengan bahan lunak berkaitan dengan tema
(misalnya membuat patung)
SBDP  Mengamati foto kenangan ketika melakukan kegiatan di sekolah
3.1 Mengenal karya ekspresi dua  Menyebutkan peristiwa pada foto tersebut
 Ekspresi dua tiga
dan tiga dimensi  Mengungkapkan perasaan ketika kegiatan itu berlangsung berdasarkan
dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua pertanyaan guru
 Elemen musik  Menggunakan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama dengan
dan tiga dimensi
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu  Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau
melalui lagu  Gerak anggota tubuh sama dengan(21-40) menggunakan benda konkret
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
4.2 Menirukan elemen musik melalui tari  Mengamati gambar tentang sila sila Pancasila
melalui lagu  Karya seni bahan  Menyebutkan pengalaman di sekolah yang sesuai dengan sila sila Pancasila
3.3 Mengenal gerak anggota alam  Menceritakan pengalaman berdiskusi bersama anggota keluarga kepada
tubuh melalui tari teman
4.3 Meragakan gerak anggota
tubuh melalui tari
3.4 Mengenal bahan alam dalam
berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan  Tanya jawab ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair
alam lagu
 Membuat kalimat yang mengungkapkan sayang atau persahabatan dalam
sebuah puisi/syair lagu
 Melakukan operasi hitung penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal
PJOK 40 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret
3.5 Memahami prosedur berbagai Prosedur berbagai pola
pola gerak dominan gerak dominan: Sub Tema 4: Pengalaman yang Berkesan (26 jam pelajaran)
(bertumpu, bergantung,  Gerak bertumpu  Mengidentifikasi kalimat ungkapan sayang sesuai dengan teks tentang
keseimbangan, dengan tangan pengalaman yang berkesan
berpindah/lokomotor, tolakan,  Gerak bergantung  Menceritakan pengalaman yang berkesan saat melakukan kegiatan di rumah
putaran, ayunan, melayang,  Gerak ayunan (misalnya membersihkan rumah bersama anggota keluarga)
dan mendarat) dalam aktivitas  Gerak melayang  Tanya jawab tentang pemanfaatan hewan dalam membuat karya kerajinan
senam lantai  Gerak mendarat yang berhubungan dengan pengalaman yang berkesan (bros kulit kerang,
melukis kulit telur, kemoceng dari bulu ayam)
4.5 Mempraktikkan berbagai pola
gerak dominan (bertumpu  Tanya jawab tentang prosedur gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai
bergantung, keseimbangan,  Tanya jawab tentang prosedur gerak melayang dalam aktivitas senam lantai
berpindah/lokomotor, tolakan,  Tanya jawab tentang prosedur gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai
putaran ayunan, melayang,  Mengungkapkan kembali-kalimat ungkapan sayang sesuai dengan teks
dan mendarat) dalam aktivitas tentang pengalaman yang berkesan secara lisan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
senam lantai  Mengungkapkan kembali-kalimat ungkapan sayang sesuai dengan teks
tentang pengalaman yang berkesan secara tertulis
 Tanya jawab tentang masalah sehari-hari berkaitan dengan pengalaman yang
berkesan yang melibatkan pengurangan (bilangan21-40)
 Menceritakan pengalaman yang berkesan di keluarga (misalnya saat ada
anggota keluarga yang sakit)
 Mempraktikkan gerak ayunan, melayang, mendarat dalam aktivitas senam
lantai berkaitan dengan pengalaman yang berkesan
 Melakukan percakapan dengan teman tentang ungkapan sayang sesuai
dengan teks tentang pengalaman yang berkesan
 Membuat karya kerajinan sesuai dengan pengalaman yang berkesan (bros
kulit kerang, melukis kulit telur, kemoceng dari bulu ayam)
 Mengungkapkan rasa sayang melalui puisi/syair berkaitan dengan
pengalaman yang berkesan
 Tanya jawab dengan teman tentang pengalaman yang berkesan yang
menunjukkan operasi pengurangan (bilangan 21-40)
 Mencari hasil pengurangan dua bilangan dengan teknik tanpa meminjam
dengan bantuan benda konkret (bilangan21-40) berkaitan dengan
 Mendemontrasikan ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah
puisi/syair lagu berkaiatan dengan pengalaman yang berkesan
 Menuliskan ungkapan sayang melalui puisi maupun lagu sesuai dengan
 Menceritakan pengalaman yang berkesan (misalnya saat berbelanja bersama
anggota keluarga)
 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
pengurangan (bilangan 21-40)
Mengetahui PADANG ARO, 20
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
ASNI ERITA,S.Pd SITI RAHMADHANI,S.Pd

NIP. 196809181989082001 NIP. 199701222020122018
SILABUS TEMATIK

Kelas / Semester :1/2
Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar  Simbol Garuda Subtema 1: Lingkungan Rumahku ( 26 jam pelajaran)
(bintang segi lima, Pancasila  Menyanyikan lagu dengan tema lingkungan rumahku ( misalnya lagu Kebunku) dengan
rantai, pohon beringin,  Aturan yang percaya diri
kepala banteng, dan berlaku di rumah  Menemukan ungkapan terima kasih pada teks tentang aturan yang berlaku di rumah.
padi kapas) pada  Bentuk kerjasama  Mengucapkan ungkapan terima kasih
lambang negara di rumah  Membaca teks berisi perintah dan melakukan sesuai isi perintah
“Garuda Pancasila”  Menggunakan ungkapan perintah dengan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
2.1 Bersikap positif dan tulis
terhadap gambar pada  Mempraktikkan perintah dan peragaan berbagai gerak mengayunkan tangan dari depan ke
lambang negara belakang, mengayunkan tangan ke samping, memutarkan tangan melalui samping badan,
“Garuda Pancasila” menarik dan mendorong kedua tangan yang akan dipelajari.
3.1 Memahami gambar
 Menemukan ungkapan teks yang berisi tentang perintah bentuk kerjasama di rumah
pada lambang negara
 Mengidentifikasi berbagai bangun datar
“Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan gambar  Menyusun berbagai bangun datar ( persegi) untuk membentuk pola pengubinan monohedral
pada lambang negara  Menyanyikan lagu dengan tema lingkungan rumahku ( misalnya lagu menanam jagung )
“Garuda Pancasila”  Bermain peran tentang ungkapan terima kasih dengan bahasa yang santun kepada orang lain
1.2 Menunjukkan sikap secara lisan dan tulis
mematuhi aturan  Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor dan
yang berlaku dalam memberikan perintah sesuai dengan gilirannya.
kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan yang berisi perintah
di rumah  Mengamati berbagai bentuk pola pengubinan yang disusun dari persegi atau segitiga sama sisi atau
2.2. Melaksanakan aturan bangun datar beraturan
yang berlaku dalam  Melakukan pola pengubinan dengan bangun datar (persegi) secara monohedral
kehidupan sehari-hari
 Membacakan hasil pola pengubinan dengan bangun datar persegi secara monohedral
di rumah
 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah
3.2 Mengurutkan aturan
yang berlaku dalam  Menemukan ungkapan terima kasih dari cerita pengalaman kerjasama dalam keberagaman di
kehidupan sehari-hari rumah
di rumah  Melakukan kerjasama dalam pola pengubinan dengan bangun datar (persegi) secara
4.2 Melakukan kegiatan monohedral.
sesuai dengan aturan
yang berlaku dalam Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku (26 jam pelajaran)
kehidupan sehari-hari  Membaca nyaring teks yang berkaitan dengan Lingkungan Sekitar Rumahku
di rumah  Menemukan ungkapan ajakan pada teks tentang Lingkungan Sekitar Rumahku
1.4 Menunjukkan sikap  Mengucapkan kalimat ajakan tentang Lingkungan Sekitar Rumahku
kerjasama dalam  Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
suasana keberagaman  Membaca teks berisi ajakan dan melakukan sesuai konteksnya
di rumah  Menggunakan ungkapan ajakan dengan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
2.4 Bekerjasama dalam dan tulis
keberagaman di  Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
rumah tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
3.4 Menggambarkan  Menemukan ungkapan teks yang berisi tentang ajakan bentuk kerjasama di lingkungan sekitar
bentuk kerja sama rumah
dalam keberagaman di  Mengidentifikasi berbagai bangun datar segitiga sama sisi yang dapat membentuk pola
rumah
4.4 Menceritakan pengubinan dihedral
pengalaman kerjasama  Menemukan pola pengubinan dari bentuk persegi atau segitiga sama sisi
dalam keberagaman di  Menyusun berbagai bangun datar persegi panjang dan segitiga siku-siku untuk membentuk
rumah pola pengubinan dihedral
Bahasa Indonesia  Bermain peran tentang ungkapan tolong dengan bahasa yang santun kepada orang lain
3.8 Memahami ungkapan  Ungkapan tentang secara lisan dan tulis
penyampaian terima terima kasih,  Meragakan gerak anggota tubuh sesuai peran
kasih, permintaan permintaan maaf,  Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor dan
maaf, tolong, dan tolong, dan memberikan perintah sesuai dengan gilirannya.
pemberian pujian, pemberian pujian,  Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan yang berisi ungkapan tolong
ajakan, ajakan,  Melakukan pola pengubinan bangun datar persegi panjang dan segitiga siku-siku secara
pemberitahuan, pemberitahuan, dihedral.
perintah, dan petunjuk perintah, dan  Melanjutkan pola pengubinan dari beberapa bangun datar
kepada orang lain petunjuk kepada
 Menggambar bentuk pola pengubinan bangun datar persegi , persegi panjang dan segitiga
dengan menggunakan orang lain di
siku-siku secara dihedral
bahasa yang santun rumah.
secara lisan dan
tulisan yang dapat  Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah
dibantu dengan  Menemukan ungkapan tolong dari cerita pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah
kosakata bahasa  Menyajikan berbagai bentuk pola pengubinan yang disusun dari persegi, atau segitiga sama sisi
daerah
4.8 Mengucapkan Subtema 3: Lingkungan Sekolahku (26 jam pelajaran)
ungkapan terima  mengamati gambar burung Garuda Pancasila
kasih, permintaan  mendengarkan guru membaca teks pemberitahuan tentang Pancasila
maaf, tolong, dan  menirukan guru membaca teks Pancasila
pemberian pujian,  membaca sila ketiga Pancasila
dengan menggunakan  mengamati simbol sila ketiga Pancasila
bahasa yang santun  mengamati ciri-ciri simbol sila ketiga Pancasila
kepada orang lain  menyebutkan ciri-ciri simbol sila ketiga Pancasila
secara lisan dan tulis  membuat karya ekspresi dua dimensi dengan mewarnai gambar Garuda
 mengamati teks bacaan tentang pemberitahuan kerja bakti di sekolah
Matematika  Menunjukkan ungkapan pemberitahuan secara lisan atau tulisan dengan tepat yang tedapat
 Bangun datar dan pada teks/gambar di Lingkungan Sekolah
3.7 Mengidentifikasi pola pengubinan  Menemukan kalimat pemberitahuan pada teks tentang pengalaman di sekolah yang ada
bangun datar yang  Satuan tidak baku kaitannnya dengan sila ketiga
dapat disusun ( panjang berat)  Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan,
membentuk pola belakang, samping kiri/kanan, mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan
pengubinan kaki yang akan dipelajari.
4.7 Menyusun bangun-  Mengamati teks gambar tentang permintaan maaf seorang anak ketika berbuat salah.
bangun datar untuk  menyebutkan keadaan lingkungan di sekolahku yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
membentuk pola  menemukan kalimat permintaan maaf pada teks tentang lingkungan di sekolahku yang ada
pengubinan kaitannnya dengan sila ketiga Pancasila
3.8 Mengenal dan
 menyebutkan kembali kalimat permintaan maaf pada teks lingkungan di sekolahku
menentukan panjang
 Mengukur panjang benda satuan tidak baku dengan menggunakan benda/situasi konkret di
dan berat dengan
lingkungan sekolahku.
satuan tidak baku
menggunakan  mengamati teks yang terdapat ungkapan pemberitahuan Jum’at Bersih lingkungan sekolahku
benda/situasi konkret.  mengucapkan ungkapan pemberitahuan dengan menggunakan bahasa yang santun kepada
4.8 Melakukan orang lain secara lisan
pengukuran panjang  menuliskan kalimat pemberitahuan tentang lingkungan sekolahku
dan berat dalam  Membuat karya ekspresi kolase dua dimensi yang berhubungan dengan lingkungan
satuan tidak baku sekolahku
dengan menggunakan  Mempratikkan prosedur gerak dasar senam sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik
benda/situasi konkret. dalam aktivitas gerak berirama.
 Bermain peran tentang pemberitahuan kegiatan di lingkungan sekolahku
 Menuliskan kalimat ungkapan pemberitahuan yang terdapat dalam bermain peran di
lingkungan sekolah
Seni Budaya dan Prakarya  Mengukur panjang benda satuan tidak baku dengan menggunakan benda/situasi konkret di
lingkungan sekolahku.
3.1 Mengenal karya  Karya ekspresi dua  Mengamati berbagai alat ukur satuan tidak baku untuk menentukan panjang dari lingkungan sekitar
ekspresi dua dan tiga dan tiga dimensi
dimensi  Elemen musik  Mengenal, membuat dan menggunakan alat ukur satuan tak baku untuk mengukur panjang misalnya
4.1 Membuat karya  Gerak anggota lidi dengan panjang tertentu digunakan sebagai satuan tak baku dalam pengukuran panjang
ekspresi dua dan tiga tubuh  Melaporkan hasil pengukuran dalam bentuk tabel/kolom sederhana
dimensi  Karya dari bahan  Mengamati kembali simbol ketiga Pancasila
3.2 Mengenal elemen alam  menanggapi tentang ciri-ciri simbol sila ketiga Pancasila yang disebutkan temannya
musik melalui lagu  mengungkapkan perasaan ketika kegiatan itu berlangsung berdasarkan pertanyaan guru
4.2 Menirukan elemen  menuliskan kalimat ungkapan pemberitahuan dan permintaan maaf di lingkungan sekolahku
musik melalui lagu
 menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan panjang benda dengan satuan tidak baku
3.3 Mengenal gerak
anggota tubuh melalui
Subtema 4:
tari
Bekerja Sama Membersihkan Lingkungan (26 jam pelajaran)
4.3 Meragakan gerak
 mengamati teks tentang kegiatan bekerja sama membersihkan lingkungan
anggota tubuh melalui
tari  Mengidentifikasi ungkapan petunjuk pada teks tentang kegiatan bekerjasama membersihkan
3.4 Mengenal bahan alam lingkungan
dalam berkarya  Mengucapkan ungkapan petunjuk pada teks dengan menggunakan bahasa yang santun kepada
4.4 Membuat karya dari orang lain secara lisan dan tulis
bahan alam  Membuat daftar aturan yang digunakan kegiatan bekerjasama membersihkan lingkungan
sekolah
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan  menentukan benda di lingkungan sekolah yang akan ditiru untuk dibuat karya, misalnya bola
3.6 Memahami prosedur  Gerak dasar  menentukan bahan alam yang akan digunakan untuk membuat bola
gerak dasar lokomotor lokomotorik  membuat karya tiga dimensi dengan bahan alam
dan non-lokomotor  Gerak dasar non  Membaca teks berisi petunjuk penggunaan alat
sesuai dengan irama lokomotorik  Menggunakan ungkapan petunjuk dengan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
(ketukan) dan tulis
tanpa/dengan musik  Mempraktikkan petunjuk dan peragaan berbagai gerak mengayunkan tangan dari depan ke
dalam aktivitas gerak belakang, mengayunkan tangan ke samping, memutarkan tangan melalui samping badan,
berirama menarik dan mendorong kedua tangan yang akan dipelajari.
4.6 Mempraktikkan gerak  Menemukan ungkapan teks yang berisi tentang petunjuk kegiatan bekerjasama membersihkan
dasar lokomotor dan lingkungan kelas
non-lokomotor sesuai  Menuliskan kalimat berisi petunjuk kegiatan sesuai aturan dalam bekerjasama membersihkan
dengan irama lingkungan
(ketukan)  Mengukur berat benda dengan satuan tidak baku, misalnya melakukan percobaan mengukur berat
tanpa/dengan musik benda dengan kelereng (berat sebuah batu setara dengan berat 3 kelereng)
dalam aktivitas gerak  Menuliskan hasil pengukuran berat benda tidak baku kedalam bentuk tabel / kolom sederhana
berirama  Bermain peran tentang ungkapan pujian dengan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis
 Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor dan
memberikan perintah sesuai dengan gilirannya.
 Membuat karya kerajinan dari bahan alam dari tanah liat
 Menceritakan hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dari tanah liat dengan santun
dan percaya diri
 Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan yang berisi pujian terhadap hasil kegiatan
bekerjasama membersihkan lingkungan
 Menuliskan kalimat pujian atas hasil kegiatan bekerjasama membersihkan lingkungan
 Mengidentifikasi benda-benda yang sesuai untuk digunakan sebagai alat ukur satuan tak baku,
misalnya mengukur berat buku dengan menggunakan tangan sebagai alat ukur tak baku
 Membandingkan berat dua benda dengan ukuran tidak baku ( menggunakan tangan)
 Menceritakan pengalaman bekerjasama membersihkan lingkungan sekolah secara lisan
 Membuat aturan untuk kegiatan bekerjasama membersihkan lingkungan sekolah
 Mempraktikkan memberi pujian kepada teman yang rajin dalam bekerjasama membersihkan
lingkungan kelas
 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan berat benda dalam pengukuran tidak baku
 Membandingkan berat dua benda dengan alat ukur tidak baku
Mengetahui
ZAIDIL GUSRIFAL,S.Pd SITI RAHMADHANI,S.Pd

NIP. 198608212009011002 NIP. 199701222020122018
SILABUS TEMATIK

Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku

Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar  gambar (bintang Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku (26 jam pelajaran)
(bintang segi lima, segi lima, rantai,  mengelompokkan benda hidup dan benda tak hidup di dalam kelas dan luar kelas
rantai, pohon beringin, pohon beringin,  menggunting, menempelkan, dan memasukkan gambar ke kotak sesuai dengan kelompok
kepala banteng, dan kepala banteng, benda hidup dan benda tak hidup
padi kapas) pada dan padi kapas)  mengelompokkan benda dan manfaatnya serta nama dan lambang bilangan 61-80 sesuai
lambang negara pada lambang dengan aturan
“Garuda Pancasila” negara “Garuda  menentukan gambar benda hidup dan benda tak hidup dengan cara menghubungkan bilangan
2.1 Bersikap positif Pancasila” 61-80 secara berurutan
terhadap gambar pada  aturan di rumah  menyebutkan angka 61-80 bersama dan menuliskan nama bilangan pada papan tulis dengan
lambang negara  keberagaman dibantu guru
“Garuda Pancasila” karakteristik  bermain dengan cara menentukan pasangan nama dan lambang bilangan 61-80,
3.1 Memahami gambar individu  mengurutkan angka mulai dari yang terkecil dan dari yang terbesar
pada lambang negara  bentuk kerjasama  menebak benda dengan menghubungkan bilangan 61-80 secara berurutan
“Garuda Pancasila” dalam
4.1 Menceritakan gambar keberagaman
pada lambang negara  mengerjakan latihan pada buku siswa
“Garuda Pancasila”  membaca wacana di buku siswa tentang tokoh yang bermain boneka dan tokoh yang bermain
1.2 Menun jukkan sikap bersama hewan peliharaan
mematuhi aturan  mendengarkan penjelasan guru mengenai: perbedaan perlakuan yang diberikan tokoh pada
yang berlaku dalam benda kesayangannya, perbedaan benda hidup dan benda tak hidup
kehidupan sehari-hari  mendiskusikan tentang persamaan, perbedaan, dan perbandingan kursi dan kucing dengan
di rumah huruf tegak bersambung kursi dan kucing,
 menceritakan pengalaman melihat langit pada malam hari kemudian mendengarkan
2.2 Melaksanakan aturan penjelasan tentang jenis benda yang ada di langit
yang berlaku dalam  mengamati guru menyanyikan lagu dengan gerakan badan kemudian membaca, menghafal
kehidupan sehari-hari teks lagu Bintang Kecil, dan menyanyikan lagu dengan bergerak sesuai isi lagu
di rumah  bermain melempar gulungan kertas
3.2 Mengurutkan aturan  mendengar penjelasan guru mengenai ciri benda hidup yang mampu bergerak sendiri untuk
yang berlaku dalam berpindah tempat atau menanggapi rangsangan
 mengamati gambar dan teks di buku siswa tentang benda hidup yang dapat berpindah sendiri
di rumah
 bermain melempar dan menangkap bola serta mempraktikkan gerak lempar tangkap bola
4.2 Melakukan kegiatan
sambil berlari menyamping
sesuai dengan aturan
yang berlaku dalam  mendengar penjelasan guru mengenai garis bilangan, kemudian membuat garis dan
kehidupan sehari-hari menuliskan bilangan dari 61-80
di rumah  bermain dengan cara berdiri dan bergerak 5 langkah sesuai yang dituju
1.4 Menunjukkan sikap  menyimpulkan benda hidup yang dapat bergerak sendiri dan benda tak hidup yang tidak
kerjasama dalam dapat bergerak sendiri
suasana keberagaman  berdiskusi tentang pentingnya makanan dan minuman
di rumah  mendengarkan penjelasan guru mengenai perbedaan pertanaman yang terjadi pada makhluk
2.4 Bekerjasama dalam hidup
keberagaman di  mengamati gambar di buku siswa, menuliskan cerita sesuai dengan gambar, dan
rumah menyampaikan hasil tulisannya
3.4 Menggambarkan  menyimpulkan sikap yang harus ditiru dan tidak boleh ditiru
bentuk kerjasama  menjawab pertanyaan di buku
dalam keberagaman  memahami cara mengukur berat badan dan tinggi badan
di rumah  mengamati gambar anak yang sedang berenang dan gambar seorang anak laki-laki yang
4.4 Menceritakan
pengalaman sedang membantu mengeluarkan anak kucing dari karung
kerjasama dalam  berdiskusi mengapa benda hidup memerlukan udara untuk bernafas
keberagaman di  berlatih pernafasan di kolam renang atau di darat
rumah  melakukan pernafasan dengan duduk di tepi kolam dan menggerak-gerakkan kaki atau
Bahasa Indonesia  kosakata tentang berlari mengelilingi lapangan sebanyak dua kali
3.6 Memahami kosakata berbagai jenis  berlatih menarik nafas lalu membuang melalui hidung
tentang berbagai jenis benda di  mendengarkan teks desktiptif dari guru tentang kebutuhan udara bagi benda hidup
benda di lingkungan lingkungan sekitar
sekitar melalui teks  kosakata yang Subtema 2:
pendek (berupa berkaitan dengan Hewan di Sekitarku ( 26 jam pelajaran)
gambar, slogan peristiwa siang  mendengar penjelasan guru mengenai jenis-jenis hewan di sekitar dan menjawab pertanyaan
sederhana, tulisan, dan malam guru mengenai hewan yang disukai
dan/atau syair lagu) melalui teks  menjelaskan perawatan pada hewan peliharaan dan menceritakan hewan kesukaannya
4.6 Menggunakan pendek  mendengarkan penjelasan guru tentang syair lagu Kucingku Belang Tiga
kosakata bahasa  ungkapan  membaca syair, menghafalkan, dan menyanyikan lagu Kucingku Belang Tiga
Indonesia dan ejaan penyampaian
yang tepat berbagai  mengamati gambar hewan dan menirukan guru membaca teks
terima kasih,
jenis benda di  berdiskusi dan tanya jawab mengenai nama binatang, cara bergerak, suara, dan tempat
permintaan maaf,
lingkungan sekitar hidupnya
tolong, dan
dalam teks tulis  bermain dengan kartu bergambar hewan kemudian mengelompokkan hewan sesuai dengan
pemberian pujian,
sederhana tempat hidupnya
ajakan,
3.7 Memahami kosakata pemberitahuan,  membandingkan hewan berdasarkan ukuran badan
yang berkaitan perintah, dan  mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru dari buku siswa tentang Pergi ke Kebun
dengan peristiwa petunjuk kepada Binatang
siang dan malam orang lain dengan  Berdiskusi mengenai cerita serta sikap dan peraturan yang harus diikuti saat berkunjung ke
melalui teks pendek menggunakan kebun binatang
(gambar, tulisan, bahasa yang  menuliskan dan menyampaikan hasil diskusi
dan/atau syair lagu) santun secara  bermain mempraktikkan tiga gerak hewan, yaitu berlari seperti kuda, lompat kelinci, dan
4.7 Menyampaikan lisan dan tulisan berdiri satu kaki seperti burung bangau
penjelasan dengan yang dapat  mendiskusikan perasaan mereka ketika mempraktikkan gerak hewan
kosakata Bahasa dibantu dengan
Indonesia dan ejaan kosakata bahasa  mengamati guru membaca puisi kemudian mengikuti membaca puisi secara bertahap
yang tepat peristiwa daerah  membaca puisi dengan gaya dan intonasi sendiri di depan kelas
siang dan malam   menyelesaikan soal penjumlahan cara bersusun ke bawah
dalam teks tulis dan  mewarnai dan menggunting berbagai pola binatang laut lalu ditempelkan pada sebuah batang
gambar sehingga menjadi wayang hewan
3.8 Memahami ungkapan  berlatih hitung mundur dan menyelesaikan soal pengurangan
penyampaian terima  mewarnai gambar sesuai instruksi
kasih, permintaan
 mengelompokkan gambar hewan dengan menggunting dan menempel
maaf, tolong, dan
 mendengar penjelasan guru tentang manfaat hewan dan peternakan
pemberian pujian,
ajakan,  berdiskusi mengenai manfaat hewan dan asal makan yang disantapnya
pemberitahuan,  mengamati guru tentang soal cerita penjumlahan dan pengurangan tentang hasil ternak
perintah, dan petunjuk  menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan
kepada orang lain  menjawab pertanyaan guru tentang binatang buas
dengan menggunakan  melakukan gerakan gajah
bahasa yang santun
secara lisan dan Subtema 3:
tulisan yang dapat Tumbuhan di Sekitarku(26 jam pelajaran)
dibantu dengan  mengamati tentang tanaman sebagai bagian dari benda hidup di buku siswa dan lingkungan
kosakata bahasa sekitar
daerah  berdiskusi mengenai perbedaan tanaman dengan makhluk hidup lainnya berdasarkan ciri-ciri
4.8 Mengucapkan fisik yang dimilikinya (akar, batang, daun, bunga, buah, biji)
ungkapan terima  mengamati dan memasangkan kartu yang berisi nama bagian tanaman dengan gambar pada
kasih, permintaan poster
maaf, tolong, dan  mengindentifikasi dan mengelompokkan tanaman berdasarkan ciri-ciri khusus yang
pemberian pujian, dimilikinya, seperti bunga, daun, biji, atau akarnya dengan bantuan guru
dengan menggunakan  tanya jawab tentang contoh-contoh tanaman buah, sayur, dan hias
bahasa yang santun  mengamati guru menyanyikan lagu Pepaya Mangga Pisang Jambu
kepada orang lain  membaca syair lagu, menghafal, dan menyanyikan lagu Pepaya Mangga Pisang Jambu
secara lisan dan tulis  mengerjakan soal latihan
Matematika  Bilangan cacah
3.1 Menjelaskan makna sampai dengan 99  mengamati grafik gambar tentang buah kesukaan pada buku siswa
bilangan cacah sampai  bilangan sampai  mewawancarai 10 orang teman tentang jenis tanaman di pekarangan rumah masing-masing
dengan 99 sebagai dua angka dan  menghitung (hasil wawancara) jumlah teman yang memiliki tanaman ke dalam grafik
banyak anggota suatu nilai tempat gambar pada buku siswa, dengan menempelkan pada setiap kolom
kumpulan objek penyusun lambang  menyampaikan hasil wawancara di depan teman-temannya
4.1 Menyajikan bilangan bilangan  berdiskusi tentang beberapa contoh tanaman buah, hias, dan sayur yang mungkin belum
cacah sampai dengan  opersi hitung dikenal
99 yang bersesuaian penjumlahan dan  menceritakan/menggambar bentuk dan ciri-ciri pohon buah
dengan banyak pengurangan  mengerjakan latihan
anggota kumpulan bilangan yang  mendengarkan cerita guru tentang merawat tanaman atau membaca wacana pada buku siswa
objek yang disajikan melibatkan tentang kegiatan merawat tanaman
3.2 Menjelaskan bilangan bilangan cacah
sampai dua angka dan  berdiskusi mengenai apa aja aturan dalam merawat tanaman agar tanaman dapat tumbuh
sampai dengan 99
nilai tempat penyusun subur
 pola bilangan yang
lambang bilangan  menuliskan apa saja kemungkinan yang dapat terjadi jika tanaman tidak dirawat dengan baik
berkaitan dengan
menggunakan  mempraktikkan secara langsung aturan dan cara merawat tanaman yang ada di sekolah
kumpulan
kumpulan benda benda/gambar/gera  mendengar penjelasan guru bahwa tanaman berkembang biak dengan biji dan tunas
konkret serta cara kan atau lainnya  mengamati, mengidentifikasi, dan menyebutkan berbagai jenis biji berdasar bentuk, warna,
membacanya  bangun ruang dan ukuran, dan ciri lainnya
4.2 Menuliskan lambang bangun datar  mengamati guru mengenai langkah-langkah melakukan percobaan (teks deskriptif petunjuk
bilangan sampai dua dengan percobaan)
angka yang menggunakan  melakukan percobaan tentang pertanaman dan tanaman/proses perkembangbiakan tanaman
menyatakan banyak berbagai benda  mengamati selama beberapa hari untuk melihat tahapan proses pertanaman pada tanaman
anggota suatu konkret  menggambarkan dan mencatat hasil pengamatannya setiap hari dalam tabel
kumpulan objek  bangun datar yang  menuliskan kesimpulan dari hasil pengamatannya tentang proses perkembangbiakan pada
dengan ide nilai dapat disusun tanaman dengan dibimbing oleh guru
tempat membentuk pola  mengurutkan gambar, memberi nomor, menggunting, dan merekatkan jaring-jaring kubus
3.3 Membandingkan dua pengubinan sehingga menjadi sebuah buku yang berbentuk kubus.
bilangan sampai dua  panjang dan berat  menghias dan mewarnai gambar pada buku kubus
angka dengan dengan satuan  menceritakan gambar-gambar yang terdapat pada buku kubus
menggunakan tidak baku
kumpulan benda- menggunakan  mengamati sepasang tempurung/batok kelapa yang sudah dilubangi dan diberi tali pengikat
benda konkret benda/situasi
4.3 Mengurutkan konkret  menjawab pertanyaan guru tentang asal tempurung dan menyebutkan nama/bagian tanaman
bilangan-bilangan yang menghasilkan tempurung
sampai dua angka dari  mengamati contoh cara melakukan permaian “berjalan dan berlari di atas tempurung kelapa”
bilangan terkecil ke  berlatih permainan dengan batok kelapa dan melakukan perlombaan
bilangan terbesar atau  mengamati penjelasan guru tentang manfaat tanaman bagi manusia sebagai sumber oksigen,
sebaliknya dengan sumber makanan dan menjadi obat-obatan
menggunakan  membaca teks deskriptif dan menebalkan/menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung
kumpulan benda-
 berdiskusi tentang bagian tanaman yang dapat diolah menjadi makanan dan jenis tanaman
benda konkret
yang jarang ditemui namun bisa dijadikan sumber makanan
3.4 Menjelaskan dan
melakukan
 megamati dan menjelaskan tentang daun
penjumlahan dan
pengurangan bilangan  menjiplak, menempelkan, dan mengarsir permukaan daun
yang melibatkan  menciptakan pola tertentu dengan menggabungkan beberapa jenis daun
bilangan cacah sampai  menunjukkan dan menjelaskan hasil karya
dengan 99 dalam  mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang tanaman darat dan tanaman air
kehidupan sehari-hari  mengelompokkan kartu tanaman berdasarkan tempat tinggalnya
serta mengaitkan  membuat dan menganalisis grafik gambar tentang jumlah tanaman darat dan air
penjumlahan dan  melakukan permainan tradisional “lompat bambu”
pengurangan  menyebutkan beberapa aturan dalam permainan
4.4 Menyelesaikan
masalah kehidupan
sehari-hari yang  berdiskusi dan menuliskan manfaat pentingnya aturan dalam permainan dan akibat yang
berkaitan dengan dapat timbul jika tidak patuh pada aturan
penjumlahan dan  membuat cerita bergambar tentang anak yang mematuhi dan tidak mematuhi aturan
pengurangan bilangan  mengamati guru menggambar diagram tentang bagian-bagian tanaman, yang dibutuhkan,
yang melibatkan dan dihasilkan oleh tanaman
bilangan cacah sampai  menempelkan kartu-kartu kata pada kolom yang paling sesuai
dengan 99
3.8 Mengenal dan  membuat dan melengkapi bagan di kertas dengan tulisan yang indah dan rapi
menentukan panjang  menempelkan hasil karya
dan berat dengan
satuan tidak baku
menggunakan
benda/situasi konkret
4.8 Melakukan
pengukuran panjang
dan berat dalam
satuan tidak baku
dengan menggunakan
benda/situasi konkret
Subtema 4:
Seni Budaya dan Prakarya  karya ekspresi dua Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda (26 jam pelajaran)
3.1 Mengenal karya dan tiga dimensi  menyebutkan mainan yang paling disukai dan alasannya
ekspresi dua dan tiga  elemen musik  membandingkan kedua benda yang disukai
dimensi  Gerak anggota  menemukan persamaan, perbedaan, dan membandingkan berdasarkan warna, bentuk, fungsi,
4.1 Membuat karya tubuh ukuran, permukaan kasar atau lembut, dan kategori benda mati atau benda hidup
ekspresi dua dan tiga  bahan alam dalam  berdiskusi apabila benda berwarna, berbentuk, atau berukuran sama
dimensi berkarya  mengelompokkan gambar mainan pada buku sesuai dengan ciri-ciri yang dimilikinya
3.2 Mengenal elemen
 menunjukkan berbagai benda dengan berbagai ukuran dan bentuk
musik melalui lagu
 menyusun dan merapikan benda berdasarkan ukuran atau warnanya sehingga tampak rapi
4.2 Menirukan elemen
musik melalui lagu
3.3 Mengenal gerak
anggota tubuh melalui  menyampaikan alasan penyusunan benda tersebut
tari  memilih cara penyusunan mana yang paling rapi
4.3 Meragakan gerak  mendengar penjelasan guru mengenai perbedaan harga mainan
anggota tubuh melalui  mendengar penjelasan guru mengenai nama dan nilai mata uang
tari  mengurutkan benda berdasarkan harga
3.4 Mengenal bahan alam  bermain jual beli
dalam berkarya  membaca, menghafal, dan menyanyikan lagu Pelangi
4.4 Membuat karya dari  menyebutkan warna pelangi sesuai nyanyian
bahan alam  berlatih menulis huruf tegak bersambung
Pendidikan Jasmani,  prosedur gerak  menyusun huruf menjadi kata dan mengelompokkan benda sesuai persamaan warna yang
Olahraga, dan Kesehatan dasar lokomotor dimiliki
3.6 Memahami prosedur dan non-lokomotor  mengamati bentuk dan jumlah lantai ruang kelas
gerak dasar lokomotor  berbagai  menghitung jumlah ubin disekitar area tempat
dan non-lokomotor pengenalan
sesuai dengan irama aktivitas air dan
(ketukan) menjaga
tanpa/dengan musik keselamatan
dalam aktivitas gerak diri/orang lain
berirama dalam aktivitas air
4.6 Mempraktikkan gerak
dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai
dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas
gerak berirama
3.7 Memahami prosedur
berbagai pengenalan
aktivitas air dan
menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam
aktivitas air***
4.7 Mempraktikkan
berbagai pengenalan
aktivitas air dan
menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam
aktivitas air***
Mengetahui

NIP. 198608212009011002 NIP. 199701222020122018
SILABUS TEMATIK

Tema 8 : Peristiwa Alam

Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar  Sila kelima Sub Tema 1: Cuaca (26 jam pelajaran)
(bintang segi lima, Pancasila  Membaca nyaring teks bacaan yang berhubungan dengan kegiatan pagi hari sebagai
rantai, pohon beringin, (rumusan, bagian peristiwa siang dan malam
kepala banteng, dan symbol, ciri-ciri  Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan cuaca (misalnya “Hujan) dengan ketukan
padi kapas) pada simbol)  Melakukan kegiatan berbagi kepada sesama sesuai dengan pengamalan sila ke lima
lambang negara  Aturan yang  Tanya jawab tentang cara melakukan gerak dasar memutar sesuai irama
“Garuda Pancasila” berlaku dalam  Menunjukkan kosa kata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian peristiwa siang dan
2.1 Bersikap positif kehidupan sehari- malam
terhadap gambar pada hari di rumah  Menuliskan kosa kata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian peristiwa siang dan
lambang negara  Kegiatan yang malam
“Garuda Pancasila” sesuai dengan  Tanya jawab tentang panjang benda yang ada di kelas (paling panjang, paling jauh,
3.1 Memahami gambar aturanyang paling tinggi)
pada lambang negara berlaku di rumah  Melakukan cara hidup yang sederhana tidak berlebihan
“Garuda Pancasila” dihubungan
4.1 Menceritakan gambar  Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan peristiwa malam hari (misalnya “Bintang
dengan tema
pada lambang negara (cara Kecil” ) dengan bertepuk tangan
“Garuda Pancasila” memanfaatkan  Menuliskan kosakata berkaitan peristiwa malam hari sesuai dengan lagu
1.2 Menunjukkan sikap air, cara  Mempratikkan gerak dasar memutar sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik
mematuhi aturan yang menghemat air) dalam aktivitas gerak berirama
berlaku dalam
kehidupan sehari-hari  Menuliskan kosakata berkaitan peristiwa malam hari dalam kalimat
di rumah  Menunjukkan benda-benda yang ada di dalam kelas yang letaknya paling jauh dari
2.2 Melaksanakan aturan tempat duduk siswa kemdian menuliskan di papan tulis
yang berlaku dalam  Melakukan usaha gigih dalam mengatasi kesulitan yang dihadapi
kehidupan sehari-hari  Lomba mengurutkan panjang benda antar kelompok
di rumah
 Membuat cerita sederhana yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
3.2 Mengurutkan aturan
yang berlaku dalam
Sub Tema 2:
Musim Kemarau (26 jam pelajaran)
di rumah
 Membaca nyaring teks wacana yang berkaitan dengan musim kemarau
4.2 Melakukan kegiatan
sesuai dengan aturan  Diskusi tentang pentingnya air untuk memenuhi kebutuhan
yang berlaku dalam  Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
kehidupan sehari-hari  Tanya jawab tentang cara malakukan gerak dasar menekuk sesuai irama /ketukan
di rumah  Membuat ungkapan secara lisan berkaitan dengan membersihkan lingkungan akibat
1.4 Menunjukkan sikap musim kemarau
kerjasama dalam  Membuat ungkapan secara tertulis berkaitan dengan membersihkan lingkungan akibat
suasana keberagaman musim kemarauS
di rumah  Tanya jawab tentang berat benda yang ada di dalam kelas (Misalnya: benda-benda yang
2.4 Bekerjasama dalam berat (meja, kursi), benda-benda yang ringan di dalam kelas(misalnya: buku, pensi)
keberagaman di  Mengungkapkan cara menggunakan air dengan hemat
rumah  Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
3.4 Menggambarkan  Membuat kalimat pujian secara lisan berkaitan dengan kegiatan di musim kemarau
bentuk kerjasama  Mempratikkan gerak dasar menekuk sesuai irama /ketukan (misalnya: membungkukkan
dalam keberagaman di badan untuk mengambil sampah daun yang berguguran kemudia badan tegak kembali)
rumah
4.4 Menceritakan  Membuat kalimat ajakan secara lisan yang berkaitan dengan musim kemarau
pengalaman kerjasama  Mengukur berat benda dengan satuan tidak baku yang sama (Misalnya: mengukut berat
dalam keberagaman di buku dengan 3 buah kelereng menggunakan timbangan sederhana)
rumah  Membuat kalimat ajakan secara tertulis yang berkaitan dengan musim kemarau
Bahasa Indonesia  Kosakata yang  Bertanya jawab tentang cara melindungi air agar tidak tercemar
3.7 Memahami kosakata berkaitan dengan  Mengurutkan berat benda bersama kelompoknya masing-masing
yang berkaitan dengan peristiwa siang
peristiwa siang dan dan malam
malam melalui teks  ungkapan
pendek (gambar, penyampaian
tulisan, dan/atau syair terima kasih,
lagu) permintaan maaf,
4.7 Menyampaikan tolong, dan Sub Tema tiga: Musim Penghujan (26 jam pelajaran)
penjelasan dengan pemberian  Membaca nyaring teks wacana yang berkaitan dengan musim penghujan
kosakata Bahasa pujian, ajakan,  Tanya jawab berkaitan dengan wacana.
Indonesia dan ejaan pemberitahuan,  Tanya jawab tentang entang hal-hal yang harus dilakukan berkaitan dengan makan di
yang tepat peristiwa perintah, dan rumah
siang dan malam petunjuk kepada  Mempraktikkan cara mencuci tangan sebelum makan
dalam teks tulis dan orang lain
gambar  Tanya jawab tentang hasil karya tiga dimensi dengan menggunakan teknik 3M yang
dengan
3.8 Memahami ungkapan berkaitan dengan musim hujan (misalnya: membuat payung dari kertas, membuat tas dari
menggunakan
penyampaian terima kertas)
bahasa yang
kasih, permintaan  Menuliskan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat karya tiga dimensi dengan
santun secara
maaf, tolong, dan menggunakan teknik 3M yang berkaitan dengan musim hujan (misalnya: membuat
lisan dan tulisan
pemberian pujian, payung dari kertas, membuat tas dari kertas)
yang dapat
ajakan, dibantu dengan  Tanya jawab tentang cara melakukan gerak dasar meliuk sesuai irama (ketukan) sesuai
pemberitahuan, kosakata bahasa dengan tema
perintah, dan petunjuk daerah  Membuat kalim at ajakan secara lisan sesuai dengan teks bacaan tentang bekerja sama
kepada orang lain membersihkan lingkungan (misalnya: Teman-teman, ayo kita keringkan lantai yang
dengan menggunakan basah karena air hujan)
bahasa yang santun  Membuat kalim at ajakan secara tertulis sesuai dengan teks bacaan tentang bekerja sama
secara lisan dan membersihkan lingkungan (misalnya: Teman-teman, ayo kita keringkan lantai yang
tulisan yang dapat basah karena air hujan)
dibantu dengan  Tanya jawab tentang lamanya waktu (siang, malam, lamanya waktu melakukan kegiatan
kosakata bahasa mengeringkan lantai yang basah karena air hujan)
daerah  Menulis di papan tulis hal-hal yang harus dilakukan berkaitan dengan makan di rumah
4.8 Mengucapkan secara bergantian (misalnya: mencuci tangan sebelum makan, berdoa sebelum makan)
ungkapan terima  Mempraktikkan gerak dasar meliuk sesuai irama (ketukan) dalam aktivitas gerak
kasih, permintaan berirama (misalnya meliukkan badan sambil memakai payung)
maaf, tolong, dan  Membuat kalimat pujian secara lisan berkaitan dengan kegiatan yang dilakukan siswa
pemberian pujian, pada saat musim hujan
dengan menggunakan  Berdiskusi untuk menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek untuk membuat karya tiga
bahasa yang santun dimensi dengan teknik 3 M (Misalnya membuat payung dari kertas, membuat tas
kepada orang lain darikertas)
secara lisan dan tulis  Membuat karya tiga dimensi dengan teknik 3M sesuai dengan ide/gagasan, tema, dan
Matematika  Panjang benda obyek yang telah didiskusikan
3.9 Membandingkan (paling panjang,  Membuat kalimat pujian secara tertulis berkaitan dengan kegiatan yang dilakukan siswa
panjang, berat, paling jauh, pada saat musim hujan
lamanya waktu, dan paling tinggi)  Berlomba melipat payung/jas hujan dengan teman sesuai dengan waktu yang ditentukan
suhu menggunakan  Mengurutkan  Menyebutkan dan menuliskan hal-hal yang harus dilakukan berkaitan dengan makan di
benda/situasi konkret panjang benda rumah secara bergantian
4.9 Mengurutkan ( lebih panjang,
benda/kejadian/ lebih tinggi, lebih
keadaan berdasarkan pendek lebih
panjang, berat,  Mempratikkan makan secara perlahan dan tidak bersisa
jauh)
lamanya waktu, dan  Berlomba membuat kalimat pujian secara lisan dan tulisan dengan mengangkat tangan
 Berat benda
suhu atau menuliskan di papan tulis
( satuan tidak
 Menuliskan waktu mulai hujan
baku yang sama)
 Menuliskan waktu selesai hujan
 Mengurutkan
berat benda
Sub Tema empat: Bencana Alam (26 jam pelajaran)
(lebih ringan,
lebih berat)  Bermain peran mengungkapkan ucapan terima kasih secara lisan
 Waktu  Menuliskan ucapan terima kasih
(siang ,  Tanya jawab tentang pekerjaan-pekerjaan yang dilakukan bersama-sama dalam
malam/sebentar mengatasi masalah di rumah
atau lama)  Bercerita tentang pengalamannya melakukan suatu kegiatan dalam mengatasi masalah di
 Membandingkan rumah
lama waktu  Berdiskusi tentang pemanfaatan tanah dan batuan dalam membuat karya kerajinan
(siang, malam (hiasan dari berbagai ukuran pasir berwarna dan tanah liat)
/sebentar atau  Bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan dasar meliuk tanpa iringan musik dalam
lama) aktivitas gerak berirama sesuai dengan tema
 Suhu (dingin dan  Bermain peran mengungkapkan ucapan minta tolong secara lisan
panas)  Menuliskan ucapan minta tolong
 Membandingkan  Bermain peran mengungkapkan kalimat ajakan secara lisan
suhu ( lebih
panas, lebih
dingin)
Seni Budaya dan Prakarya  Karya tiga  Mengungkapkan kalimat ajakan secara lisan yang terdapat dalam teks/gambar tentang
3.1 Mengenal karya dimensi dengan bekerja sama membersihkan lingkungan berkaiatan dengan tema
ekspresi dua dan tiga menggunakan  Menuliskan kalimat ajakan berkaitan dengan kegiatan bekerja sama membersihkan
dimensi teknik 3 M lingkungan
4.1 Membuat karya (Menggunting,  Bertanya jawab tentang suhu (dingin, panas) berkaitan dengan peristiwa bencana alam
ekspresi dua dan tiga menempel,  Tanya jawab tentang pekerjaan-pekerjaan yang dilakukan masing-masing anggota
dimensi melipat) keluarga dalam mengatasi masalah di rumah jika terjadi bencana alam
3.2 Mengenal elemen  Elemen musik  Menuliskan pengalaman melakukan suatu kegiatan dalam mengatasi masalah di rumah
musik melalui lagu melalui lagu saat terjadi bencana alam
4.2 Menirukan elemen  Gerak anggota  Memperagakan gerakan meliuk tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama
musik melalui lagu tubuh melalui tari sesuai dengan tema
3.3 Mengenal gerak  Berkarya  Bermain peran mengungkapkan ungkapan pujian secara lisan berkaitan dengan teks
anggota tubuh melalui menggunakan Tanaman di Sekitarku
tari bahan alam  Menuliskan kalimat ungkapan pujian berkaitan dengan teks Tanaman di Sekitarku
4.3 Meragakan gerak
anggota tubuh melalui  Membuat karya kerajinan (hiasan dari berbagai ukuran pasir berwarna dan tanah liat)
tari sesuai dengan tema (misalnya kota P3K, rumah sakit)
3.4 Mengenal bahan alam  Bermain peran mengungkapkan ungkapan permintaan tolong secara lisan berkaitan
dalam berkarya dengan kegiatan yang dilakukan saat terjadi bencana alam
4.4 Membuat karya dari  Menuliskan ungkapan minta tolong berkaitan dengan kegiatan yang dilakukan saat terjadi
bahan alam bencana alam
 Membandingkan suhu (dingin, pasan) melalui percobaan sederhana
Pendidikan Jasmani,  Gerak dasar  Mengidentifikasi pekerjaan-pekerjaan yang dilakukan masing-masing anggota keluarga
Olahraga, dan Kesehatan lokomotor dalam mengatasi masalah di rumah saat terjadi bencana alam
3.6 Memahami prosedur  Gerak dasar non-  Berdiskusi tentang kegiatan yang dapat dilakukan dalam mengatasi masalah di rumah
gerak dasar lokomotor lokomotor saat terjadi bencana alam
dan non-lokomotor
 Menggunakan kata ajakan/pujian secara lisan sesua dengan teks tentang Lingkungan
sesuai dengan irama
Rumahku
(ketukan)
 Menuliskan kata ajakan/pujian ke dalam kalimat
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak  Membandingkan suhu (dingin, pasan) melalui percobaan sederhana
berirama
4.6 Mempraktikkan gerak
dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak
berirama
Mengetahui

NIP. 198608212009011002 NIP. 199701222020122018

8.1. Silabus Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

8.1. Silabus Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SDN 14 PADANG ARO

Mata Pelajaran dan

ASNI ERITA,S.Pd SITI RAHMADHANI,S.Pd

Nama Sekolah : SDN 14 PADANG ARO

Mata Pelajaran dan Materi

ZAIDIL GUSRIFAL,S.Pd SITI RAHMADHANI,S.Pd

Nama Sekolah : SDN 14 PADANG ARO

Mata Pelajaran dan Materi

ZAIDIL GUSRIFAL,S.Pd SITI RAHMADHANI,S.Pd

Nama Sekolah : SDN 14 PADANG ARO

Mata Pelajaran dan Materi

ZAIDIL GUSRIFAL,S.Pd SITI RAHMADHANI,S.Pd

Anda mungkin juga menyukai