SILABUS KURIKULUM 2013

REVISI 2016

A. Kelas I
Tema 5 : Pengalamanku
Alokasi Waktu: 104 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar ● Simbol sila Subtema 1: Pengalaman Masa
(bintang segi lima, sila Kecilku (26 jam pelajaran)
rantai, pohon Pancasila ● Menyanyikan lagu tentang
beringin, kepala ● Aturan masa kecil
banteng, dan padi yang ● Mengamati foto masa
kapas) pada berlaku kecil/pengalaman masa kecil
lambang negara dalam ● Menjawab pertanyaan tentang
“Garuda Pancasila” kehidupan pengalaman masa kecil yang
2.1 Bersikap positif sehari-hari diingatnya
terhadap gambar di rumah ● Menjawab pertanyaan tentang
pada lambang ● Keberagama pengalaman yang berhubungan
negara “Garuda n dengan aturan di rumah ketika
karakteristi masih kecil (misalnya cerita
Pancasila”
k budaya dari ibu tentang makanan bayi,
3.1 Memahami ● Bentuk aturan tentang menjaga
gambar pada kerja sama kesehatan supaya bayi atau
lambang negara anak kecil tidak sakit)
“Garuda ● Tanya jawab tentang hal-hal
Pancasila yang harus dilakukan di rumah
4.1 Menceritakan berkaitan dengan pengalaman
gambar pada masa kecil (misalnya ketika
lambang negara belajar di rumah)
“Garuda ● Tanya jawab prosedur gerak
Pancasila” bertumpu dengan tangan dalam
1.2 Menunjukkan aktivitas senam lantai
sikap mematuhi ● Mempraktikkan gerak
bertumpu dengan tangan dalam
aturan yang
aktivitas senam lantai
berlaku dalam ● Membuat pertanyaan dari foto
kehidupan masa kecil
sehari-hari di temannya/pengalaman masa
rumah kecil temannya
2.2 Melaksanakan ● Menjawab pertanyaan dari
aturan yang teman tentang pengalaman
berlaku dalam masa kecil yang diingatnya
kehidupan ● Mendengarkan cerita tentang
sehari-hari di persoalan masa kecil yang
rumah dialami temannya
● Menulis ungkapan yang berisi
3.2 Mengurutkan
ajakan secara tertulis berkaitan
aturan yang dengan teks Pengalaman Masa
berlaku dalam Kecil
kehidupan ● Menentukan contoh benda yang
sehari-hari di dimiliki siswa yang ada
rumah hubungannya dengan masa
4.2 Melakukan kecil, misalnya mainan rumah-

1
 kegiatan sesuai rumahan
dengan aturan ● Menentukan jumlah benda-
yang berlaku benda yang dimiliki siswa
dalam kehidupan ketika masih kecil
● Mendemontrasikan membilang
sehari-hari di
secara urut bilangan 21 sampai
rumah 40 dengan bantuan benda
1.3 Menerima konkret (misalnya: meja, kursi,
keberagaman buku, dan lain-lain)
karakteristik ● Tanya jawab banyak anggota
individu di rumah suatu kumpulan objek dengan
2.3 Bekerja sama bilangan yang tepat (21-40)
dalam konteks ● Tanya jawab tentang hal-hal
kebersamaan yang harus dilakukan (misalnya
dalam ketika belajar di rumah)
keberagaman ● Menyampaikan aturan di
rumahnya masing-masing
karakteristik
(misalnya tentang aturan
individu di rumah belajar di rumah)
3.3 Memahami ● Tanya jawab tentang prosedur
keberagaman gerak bergantung dalam
karakteristik aktivitas senam lantai
individu di rumah ● Mempraktikkan prosedur gerak
4.3 Menceritakan bergantung dalam aktivitas
pengalaman senam lantai
kebersamaan ● Menyanyikan lagu dengan
dalam memerhatikan kuat lemah
keberagaman bunyi
● Memperhatikan cerita
karakteristik
guru/temannya seperti yang
individu di rumah tertera pada gambar tentang
1.4 Menunjukkan pengalaman masa kecil
sikap kerjasama ● Mengungkapkan ajakan lisan
dalam suasana berkaitan dengan gambar
keberagaman di pengalaman masa kecil
rumah ● Membuat pertanyaan tentang
2.4 Bekerjasama pengalaman masa kecil siswa
dalam kepada orang tuanya
keberagaman di ● Melakukan demonstrasi untuk
rumah mengelompokkan benda sesuai
3.4. Menggambarkan dengan bilangan yang
bentuk kerjasama diberikan (21-40)
dalam ● Berdiskusi untuk
keberagaman di memasangkan bilangan (21-40)
rumah sesuai dengan banyak anggota
4.4 Menceritakan
kumpulan objek yang diberikan
pengalaman
● Bermain tebak angka untuk
kerjasama dalam
mengenal lambang bilangan 21
keberagaman di
sampai dengan 40 melalui
rumah
kartu bilangan
Bahasa Indonesia ● Menceritakan pengalaman
3.8 Memahami ● Ungkapan masa kecil siswa sesuai cerita
ungkapan terima orang tuanya
penyampaian kasih ● Mengamati gambar dan
terima kasih, ● Ungkapan menceritakan dengan kalimat
permintaan sendiri tentang aturan di
permintaan maaf,
maaf rumah berkaitan dengan
tolong, dan ● Ungkapan pengalaman masa kecil
pemberian pujian,

2
 ajakan, minta ● Memilih dan menunjuk gambar
pemberitahuan, tolong yang sesuai dengan cerita
perintah, dan ● Ungkapan tentang aturan di rumah
petunjuk kepada pujian berkaitan dengan pengalaman
● Ungkapan masa kecil
orang lain dengan
ajakan ● Secara bergantian menulis
menggunakan ● Ungkapan lambang bilangan 21 sampai
bahasa yang pemberitah dengan 40 dengan lengkap
santun secara uan ● Secara bergantian menuliskan
lisan dan tulisan ● Ungkapan nama bilangan 21 sampai
yang dapat perintah dengan 40
dibantu dengan
kosakata bahasa Sub Tema 2: Pengalaman
daerah Bersama Teman (26 jam
4.8 Mengucapkan pelajaran)
ungkapan terima ● Menirukan bacaan guru yang
kasih, berkaitan dengan pengalaman
permintaan maaf, bersama teman.
tolong, dan ● Mengidentifikasi kata minta
pemberian pujian, maaf yang ada di teks
● Menjawab pertanyaan tentang
dengan
pentingnya minta maaf
menggunakan ● Menceritakan teman-teman
bahasa yang yang disayangi berkaitan
santun kepada dengan pengalaman masa kecil
orang lain secara ● Mengamati gerakan keseharian
lisan dan tulis yang ada di lingkungan sekitar
3.11 Memahami siswa (misalnya gerakan
puisi anak/syair tumbuhan)
lagu (berisi ● Memeragakan gerakan
ungkapan tumbuhan
kekaguman, ● Memeragakan gerakan tangan
seperti gerakan tumbuhan
kebanggaan,
● Tanya jawab tentang cara
hormat kepada melakukan gerak
orang tua, kasih keseimbangan dalam aktivitas
sayang, atau senam lantai
persahabatan) ● Mempraktikkan prosedur gerak
yang keseimbangan dalam aktivitas
diperdengarkan senam lantai
dengan tujuan ● Menirukan kalimat yang ada
untuk permintaan maaf pada
kesenangan percakapan guru dengan siswa
dan antara siswa dengan siswa
4.11 Melisankan
● Memeragakan kalimat
puisi anak atau
permintaan maaf dalam
syair lagu (berisi percakapan
ungkapan ● Mengamati gambar kegiatan
kekaguman, siswa bersama teman
kebanggaan, ● Menjawab pertanyaan yang
hormat kepada berhubungan dengan gambar
orang tua, kasih yang ada ungkapan sayang
sayang, atau kepada teman lisan
persahabatan) ● Mengucapkan terimakasih
sebagai bentuk kepada teman, guru, orang tua,
atau saudara
ungkapan diri
● Mendemontrasikan nilai
tempat ( satuan dan puluhan)
Matematika bilangan terdiri dari dua angka
3.1 Menjelaskan ● Bilangan dengan bantuan benda konkret
makna bilangan Cacah (bilangan 21-40)

3
 cacah sampai ● Bilangan 2 ● Tanya jawab tentang cara
dengan 99 angka melakukan gerak berpindah
sebagai banyak ● Lambang dalam aktivitas senam lantai
anggota suatu ● Mempraktikkan gerak
Bilangan
berpindah dalam aktivitas
kumpulan objek
senam lantai
4.1 Menyajikan ● Memerakan gerakan kaki untuk
bilangan cacah memperjelas gerakan
sampai dengan tumbuhan
99 yang ● Memadukan gerakan tangan,
bersesuaian kaki, dan kepala yang
dengan banyak memperjelas gerakan
anggota tumbuhan
kumpulan objek ● Menjawab pertanyaan yang
yang disajikan berhubungan dengan gambar
yang ada ungkapan sayang
3.2 Menjelaskan kepada teman secara lisan
bilangan sampai ● Menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan gambar
dua angka dan
yang ada ungkapan sayang
nilai tempat kepada teman secara tertulis
penyusun ● Mendemontrasikan tentang
lambang bilangan kalimat pujian kepada teman
menggunakan ● Membuat kalimat dengan kata
kumpulan benda pujian kepada teman
konkret serta ● Menunjukkan letak bilangan
cara membacanya satuan
● Menunjukkan letak bilangan
4.2 Menuliskan puluhan
lambang bilangan ● Mengamati gambar tentang
sampai dua kegiatan siswa bersama teman
● Mendengarkan cerita
angka yang
guru/teman yang berisi kata-
menyatakan kata ungkapan permintaan
banyak anggota maaf
suatu kumpulan ● Mengungkapkan kembali
objek dengan ide kalimat minta maaf
nilai tempat ● Menuliskan bilangan terdiri
dari dua angka ( 21-40)
3.3 Membandingkan sesuai dengan nilai tempat
dua bilangan ● Meminta maaf jika berbuat
sampai dua salah atau mengganggu orang
angka dengan lain/teman
menggunakan
kumpulan benda- Sub Tema 3: Pengalaman di
benda konkret Sekolah (26 jam pelajaran)
● Mengamati gambar burung
Garuda Pancasila
4.3 Mengurutkan
● Mendengarkan guru membaca
bilangan-bilangan
teks Pancasila
sampai dua ● Menirukan guru membaca teks
angka dari Pancasila
bilangan terkecil ● Membaca sila sila Pancasila
ke bilangan ● Menceritakan pengalaman
terbesar atau berlibur bersama anggota
sebaliknya keluarga kepada teman di
dengan sekolah
menggunakan ● Menunjukkan kalimat ajakan
kumpulan benda- pada cerita tentang pengalaman
di sekolah yang ada kaitannya
benda konkret
dengan sila sila Pancasila

4
3.4 Menjelaskan ● Menentukan benda di
dan melakukan lingkungan sekolah yang akan
penjumlahan dan ditiru untuk dibuat karya,
pengurangan misalnya bola
● Menentukan bahan lunak yang
bilangan yang
akan digunakan untuk
melibatkan membuat bola
bilangan cacah ● Mengamati gerakan tolakan
sampai dengan dalam senam lantai
99 dalam ● Memperagakan gerakan tolakan
kehidupan dalam senam lantai
sehari-hari serta ● Menyebutkan kembali kalimat
mengaitkan ajakan pada pengalaman di
penjumlahan dan sekolah
pengurangan ● Menuliskan kalimat ajakan
sesuai dengan pengalaman di
4.4 Menyelesaikan sekolah
masalah ● Membandingkan banyak dua
kumpulan benda dengan istilah
kehidupan
lebih banyak, lebih sedikit atau
sehari-hari yang sama banyak. (21-40)
berkaitan dengan ● Mengamati simbol sila sila
penjumlahan dan Pancasila
pengurangan ● Mengamati ciri-ciri simbol sila
bilangan yang sila Pancasila
melibatkan ● Menyebutkan ciri-ciri simbol
bilangan cacah sila sila Pancasila
sampai dengan ● Menceritakan pengalaman
99 bersama teman-teman di
sekolah (misalnya kegiatan
belajar di taman sekitar
sekolah, kegiatan pramuka)
SBDP
● Mendengarkan cerita guru yang
3.1 Mengenal karya ● Ekspresi
terdapat simbol sila sila
ekspresi dua dan dua tiga Pancasila
tiga dimensi dimensi ● Menanggapi tentang ciri-ciri
4.1 Membuat karya ● Elemen simbol sila sila Pancasila yang
ekspresi dua dan musik disebutkan temannya
tiga dimensi melalui lagu ● Mengamati gerakan putaran
3.2 Mengenal elemen dalam senam lantai
● Gerak
musik melalui ● Memperagakan gerakan
anggota
lagu putaran dalam senam lantai
tubuh ● Tanya jawab tentang kalimat
4.2 Menirukan melalui tari pujian yang berkaitan dengam
elemen musik pengalaman di sekolah
● Karya seni
melalui lagu ● Menuliskan kalimat pujian
bahan alam
3.3 Mengenal gerak yang berkaitan dengan
anggota tubuh pengalaman di sekolah
melalui tari ● Membuat karya tiga dimensi
4.3 Meragakan gerak dengan bahan lunak berkaitan
anggota tubuh dengan tema (misalnya
melalui tari membuat patung)
3.4 Mengenal bahan ● Mengamati foto kenangan
alam dalam ketika melakukan kegiatan di
sekolah
berkarya
● Menyebutkan peristiwa pada
4.4 Membuat karya foto tersebut
dari bahan alam ● Mengungkapkan perasaan
ketika kegiatan itu berlangsung
berdasarkan pertanyaan guru

5
PJOK ● Menggunakan istilah lebih
3.5 Memahami Prosedur dari, kurang dari, atau sama
prosedur berbagai berbagai pola dengan
pola gerak gerak dominan: ● Membandingkan dua bilangan
● Gerak dengan istilah lebih dari,
dominan
bertumpu kurang dari, atau sama
(bertumpu, dengan(21-40) menggunakan
bergantung, dengan
tangan benda konkret
keseimbangan, ● Mengamati gambar tentang sila
● Gerak
berpindah/lokomo sila Pancasila
bergantung
tor, tolakan, ● Gerak ● Menyebutkan pengalaman di
putaran, ayunan, ayunan sekolah yang sesuai dengan sila
melayang, dan ● Gerak sila Pancasila
mendarat) dalam melayang ● Menceritakan pengalaman
aktivitas senam ● Gerak berdiskusi bersama anggota
lantai mendarat keluarga kepada teman
● Tanya jawab ungkapan sayang
atau persahabatan dalam
4.5 Mempraktikkan sebuah puisi/syair lagu
berbagai pola ● Membuat kalimat yang
gerak dominan mengungkapkan sayang atau
(bertumpu persahabatan dalam sebuah
bergantung, puisi/syair lagu
keseimbangan, ● Melakukan operasi hitung
berpindah/lokomo penjumlahan dua bilangan
tor, tolakan, dengan hasil maksimal 40
putaran ayunan, dengan teknik tanpa
menyimpan dengan bantuan
melayang, dan
benda konkret
mendarat) dalam
aktivitas senam Sub Tema 4: Pengalaman yang
lantai Berkesan (26 jam pelajaran)
● Mengidentifikasi kalimat
ungkapan sayang sesuai
dengan teks tentang
pengalaman yang berkesan
● Menceritakan pengalaman yang
berkesan saat melakukan
kegiatan di rumah (misalnya
membersihkan rumah bersama
anggota keluarga)
● Tanya jawab tentang
pemanfaatan hewan dalam
membuat karya kerajinan yang
berhubungan dengan
pengalaman yang berkesan
(bros kulit kerang, melukis kulit
telur, kemoceng dari bulu
ayam)
● Tanya jawab tentang prosedur
gerak ayunan dalam aktivitas
senam lantai
● Tanya jawab tentang prosedur
gerak melayang dalam aktivitas
senam lantai
● Tanya jawab tentang prosedur
gerak mendarat dalam aktivitas
senam lantai
● Mengungkapkan kembali-
kalimat ungkapan sayang
sesuai dengan teks tentang

6
 pengalaman yang berkesan
secara lisan
● Mengungkapkan kembali-
kalimat ungkapan sayang
sesuai dengan teks tentang
pengalaman yang berkesan
secara tertulis
● Tanya jawab tentang masalah
sehari-hari berkaitan dengan
pengalaman yang berkesan
yang melibatkan pengurangan
(bilangan21-40)
● Menceritakan pengalaman yang
berkesan di keluarga (misalnya
saat ada anggota keluarga yang
sakit)
● Mempraktikkan gerak ayunan,
melayang, mendarat dalam
aktivitas senam lantai berkaitan
dengan pengalaman yang
berkesan
● Melakukan percakapan dengan
teman tentang ungkapan
sayang sesuai dengan teks
tentang pengalaman yang
berkesan
● Membuat karya kerajinan
sesuai dengan pengalaman
yang berkesan (bros kulit
kerang, melukis kulit telur,
kemoceng dari bulu ayam)
● Mengungkapkan rasa sayang
melalui puisi/syair berkaitan
dengan pengalaman yang
berkesan
● Tanya jawab dengan teman
tentang pengalaman yang
berkesan yang menunjukkan
operasi pengurangan (bilangan
21-40)
● Mencari hasil pengurangan dua
bilangan dengan teknik tanpa
meminjam dengan bantuan
benda konkret (bilangan21-40)
berkaitan dengan pengalaman
yang berkesan
● Mendemontrasikan ungkapan
sayang atau persahabatan
dalam sebuah puisi/syair lagu
berkaiatan dengan pengalaman
yang berkesan
● Menuliskan ungkapan sayang
melalui puisi maupun lagu
sesuai dengan pengalaman
yang berkesan
● Menceritakan pengalaman yang
berkesan (misalnya saat
berbelanja bersama anggota
keluarga)
● Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang

7
berkaitan dengan pengurangan
(bilangan 21-40)