Silabus Kelas Kelas 1 Semester 2

Silabus Tematik Terpadu Kelas 1 Semester 1 dan 2
SILABUS KELAS : 1 ( SATU )

SEMESTER : 2 ( DUA
)
Page 1
Tema 5 : Pengalamanku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan Kompetensi

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar (bintang segi ● Simbol sila sila Pancasila Subtema 1: Pengalaman Masa Kecilku (26 jam
lima, rantai, pohon beringin, kepala ● Aturan yang berlaku pelajaran)
banteng, dan padi kapas) pada dalam kehidupan sehari- ● Menyanyikan lagu tentang masa kecil
lambang negara “Garuda Pancasila” hari di rumah ● Mengamati foto masa kecil/pengalaman masa kecil
2.1 Bersikap positif terhadap ● Keberagaman ● Menjawab pertanyaan tentang pengalaman masa kecil
gambar pada lambang negara karakteristik budaya yang diingatnya
“Garuda Pancasila” ● Bentuk kerja sama ● Menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang
3.1 Memahami gambar pada berhubungan dengan aturan di rumah ketika masih
lambang negara “Garuda kecil (misalnya cerita dari ibu tentang makanan bayi,
Pancasila aturan tentang menjaga kesehatan supaya bayi atau
anak kecil tidak sakit)
4.1 Menceritakan gambar pada
Page 2
lambang negara “Garuda ● Tanya jawab tentang hal-hal yang harus dilakukan di
Pancasila” rumah berkaitan dengan pengalaman masa kecil
1.2 Menunjukkan sikap mematuhi (misalnya ketika belajar di rumah)
aturan yang berlaku dalam ● Tanya jawab prosedur gerak bertumpu dengan tangan
dalam aktivitas senam lantai
kehidupan sehari-hari di rumah
● Mempraktikkan gerak bertumpu dengan tangan dalam
2.2 Melaksanakan aturan yang aktivitas senam lantai
berlaku dalam kehidupan ● Membuat pertanyaan dari foto masa kecil
sehari-hari di rumah temannya/pengalaman masa kecil temannya
3.2 Mengurutkan aturan yang ● Menjawab pertanyaan dari teman tentang pengalaman
berlaku dalam kehidupan masa kecil yang diingatnya
sehari-hari di rumah ● Mendengarkan cerita tentang persoalan masa kecil
4.2 Melakukan kegiatan sesuai yang dialami temannya
dengan aturan yang berlaku ● Menulis ungkapan yang berisi ajakan secara tertulis
dalam kehidupan sehari-hari di berkaitan dengan teks Pengalaman Masa Kecil
● Menentukan contoh benda yang dimiliki siswa yang ada
rumah
hubungannya dengan masa kecil, misalnya mainan
1.3 Menerima keberagaman rumah-rumahan
karakteristik individu di rumah ● Menentukan jumlah benda-benda yang dimiliki siswa
2.3 Bekerja sama dalam konteks ketika masih kecil
kebersamaan dalam ● Mendemontrasikan membilang secara urut bilangan 21
keberagaman karakteristik sampai 40 dengan bantuan benda konkret (misalnya:
individu di rumah meja, kursi, buku, dan lain-lain)
3.3 Memahami keberagaman ● Tanya jawab banyak anggota suatu kumpulan objek
karakteristik individu di rumah dengan bilangan yang tepat (21-40)
4.3 Menceritakan pengalaman ● Tanya jawab tentang hal-hal yang harus dilakukan
(misalnya ketika belajar di rumah)
kebersamaan dalam
● Menyampaikan aturan di rumahnya masing-masing
keberagaman karakteristik
Page 3
individu di rumah (misalnya tentang aturan belajar di rumah)

1.4 Menunjukkan sikap kerjasama ● Tanya jawab tentang prosedur gerak bergantung dalam
dalam suasana keberagaman di aktivitas senam lantai
rumah ● Mempraktikkan prosedur gerak bergantung dalam
aktivitas senam lantai
2.4 Bekerjasama dalam
● Menyanyikan lagu dengan memerhatikan kuat lemah
keberagaman di rumah bunyi
3.4. Menggambarkan bentuk ● Memperhatikan cerita guru/temannya seperti yang
kerjasama dalam keberagaman tertera pada gambar tentang pengalaman masa kecil
di rumah ● Mengungkapkan ajakan lisan berkaitan dengan
4.4 Menceritakan pengalaman gambar pengalaman masa kecil
kerjasama dalam keberagaman ● Membuat pertanyaan tentang pengalaman masa kecil
di rumah siswa kepada orang tuanya
● Melakukan demonstrasi untuk mengelompokkan benda
Bahasa Indonesia sesuai dengan bilangan yang diberikan (21-40)
3.8 Memahami ungkapan ● Ungkapan terima kasih ● Berdiskusi untuk memasangkan bilangan (21-40)
penyampaian terima kasih, ● Ungkapan permintaan sesuai dengan banyak anggota kumpulan objek yang
permintaan maaf, tolong, dan maaf diberikan
pemberian pujian, ajakan, ● Ungkapan minta tolong
● Bermain tebak angka untuk mengenal lambang
● Ungkapan pujian
pemberitahuan, perintah, dan bilangan 21 sampai dengan 40 melalui kartu bilangan
● Ungkapan ajakan
petunjuk kepada orang lain ● Ungkapan pemberitahuan ● Menceritakan pengalaman masa kecil siswa sesuai
dengan menggunakan bahasa ● Ungkapan perintah cerita orang tuanya
yang santun secara lisan dan ● Mengamati gambar dan menceritakan dengan kalimat
tulisan yang dapat dibantu sendiri tentang aturan di rumah berkaitan dengan
dengan kosakata bahasa daerah pengalaman masa kecil
4.8 Mengucapkan ungkapan terima ● Memilih dan menunjuk gambar yang sesuai dengan
kasih, permintaan maaf, tolong, cerita tentang aturan di rumah berkaitan dengan
Page 4
dan pemberian pujian, dengan pengalaman masa kecil

menggunakan bahasa yang ● Secara bergantian menulis lambang bilangan 21
santun kepada orang lain secara sampai dengan 40 dengan lengkap
lisan dan tulis ● Secara bergantian menuliskan nama bilangan 21
sampai dengan 40
3.11 Memahami puisi anak/syair
lagu (berisi ungkapan
Sub Tema 2: Pengalaman Bersama Teman (26 jam
kekaguman, kebanggaan,
pelajaran)
hormat kepada orang tua, kasih
● Menirukan bacaan guru yang berkaitan dengan
sayang, atau persahabatan) pengalaman bersama teman.
yang diperdengarkan dengan ● Mengidentifikasi kata minta maaf yang ada di teks
tujuan untuk kesenangan ● Menjawab pertanyaan tentang pentingnya minta maaf
4.11 Melisankan puisi anak atau ● Menceritakan teman-teman yang disayangi berkaitan
syair lagu (berisi ungkapan dengan pengalaman masa kecil
kekaguman, kebanggaan, ● Mengamati gerakan keseharian yang ada di lingkungan
hormat kepada orang tua, kasih sekitar siswa (misalnya gerakan tumbuhan)
sayang, atau persahabatan) ● Memeragakan gerakan tumbuhan
sebagai bentuk ungkapan diri ● Memeragakan gerakan tangan seperti gerakan
tumbuhan
● Tanya jawab tentang cara melakukan gerak
Matematika keseimbangan dalam aktivitas senam lantai
3.1 Menjelaskan makna bilangan ● Bilangan Cacah ● Mempraktikkan prosedur gerak keseimbangan dalam
cacah sampai dengan 99 sebagai ● Bilangan 2 angka aktivitas senam lantai
banyak anggota suatu ● Lambang Bilangan ● Menirukan kalimat yang ada permintaan maaf pada
kumpulan objek percakapan guru dengan siswa dan antara siswa
4.1 Menyajikan bilangan cacah dengan siswa
sampai dengan 99 yang ● Memeragakan kalimat permintaan maaf dalam
bersesuaian dengan banyak percakapan
Page 5
anggota kumpulan objek yang ● Mengamati gambar kegiatan siswa bersama teman
disajikan ● Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
gambar yang ada ungkapan sayang kepada teman lisan
3.2 Menjelaskan bilangan sampai ● Mengucapkan terimakasih kepada teman, guru, orang
dua angka dan nilai tempat tua, atau saudara
● Mendemontrasikan nilai tempat ( satuan dan puluhan)
penyusun lambang bilangan
bilangan terdiri dari dua angka dengan bantuan benda
menggunakan kumpulan benda konkret (bilangan 21-40)
konkret serta cara membacanya ● Tanya jawab tentang cara melakukan gerak berpindah
dalam aktivitas senam lantai
4.2 Menuliskan lambang bilangan ● Mempraktikkan gerak berpindah dalam aktivitas
sampai dua angka yang senam lantai
menyatakan banyak anggota ● Memerakan gerakan kaki untuk memperjelas gerakan
suatu kumpulan objek dengan tumbuhan
ide nilai tempat ● Memadukan gerakan tangan, kaki, dan kepala yang
memperjelas gerakan tumbuhan
3.3 Membandingkan dua bilangan ● Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
gambar yang ada ungkapan sayang kepada teman
sampai dua angka dengan
secara lisan
menggunakan kumpulan benda- ● Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
benda konkret gambar yang ada ungkapan sayang kepada teman
secara tertulis
4.3 Mengurutkan bilangan- ● Mendemontrasikan tentang kalimat pujian kepada
bilangan sampai dua angka dari teman
bilangan terkecil ke bilangan ● Membuat kalimat dengan kata pujian kepada teman
terbesar atau sebaliknya ● Menunjukkan letak bilangan satuan
dengan menggunakan ● Menunjukkan letak bilangan puluhan
kumpulan benda-benda konkret ● Mengamati gambar tentang kegiatan siswa bersama
teman
Page 6
3.4 Menjelaskan dan melakukan ● Mendengarkan cerita guru/teman yang berisi kata-kata
penjumlahan dan pengurangan ungkapan permintaan maaf
bilangan yang melibatkan ● Mengungkapkan kembali kalimat minta maaf
bilangan cacah sampai dengan ● Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka ( 21-40)
sesuai dengan nilai tempat
99 dalam kehidupan sehari-hari
● Meminta maaf jika berbuat salah atau mengganggu
serta mengaitkan penjumlahan orang lain/teman
dan pengurangan
Sub Tema 3: Pengalaman di Sekolah (26 jam pelajaran)
4.4 Menyelesaikan masalah ● Mengamati gambar burung Garuda Pancasila
kehidupan sehari-hari yang ● Mendengarkan guru membaca teks Pancasila
berkaitan dengan penjumlahan ● Menirukan guru membaca teks Pancasila
dan pengurangan bilangan yang ● Membaca sila sila Pancasila
melibatkan bilangan cacah ● Menceritakan pengalaman berlibur bersama anggota
sampai dengan 99 keluarga kepada teman di sekolah
● Menunjukkan kalimat ajakan pada cerita tentang
pengalaman di sekolah yang ada kaitannya dengan sila
sila Pancasila
SBDP
● Menentukan benda di lingkungan sekolah yang akan
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan ● Ekspresi dua tiga dimensi
ditiru untuk dibuat karya, misalnya bola
tiga dimensi ● Elemen musik melalui ● Menentukan bahan lunak yang akan digunakan untuk
4.1 Membuat karya ekspresi dua lagu membuat bola
dan tiga dimensi ● Gerak anggota tubuh ● Mengamati gerakan tolakan dalam senam lantai
3.2 Mengenal elemen musik melalui melalui tari ● Memperagakan gerakan tolakan dalam senam lantai
lagu ● Karya seni bahan alam ● Menyebutkan kembali kalimat ajakan pada pengalaman
4.2 Menirukan elemen musik di sekolah
melalui lagu ● Menuliskan kalimat ajakan sesuai dengan pengalaman
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh di sekolah
Page 7
melalui tari ● Membandingkan banyak dua kumpulan benda dengan

4.3 Meragakan gerak anggota tubuh istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak.
melalui tari (21-40)
3.4 Mengenal bahan alam dalam ● Mengamati simbol sila sila Pancasila
● Mengamati ciri-ciri simbol sila sila Pancasila
berkarya
● Menyebutkan ciri-ciri simbol sila sila Pancasila
4.4 Membuat karya dari bahan alam ● Menceritakan pengalaman bersama teman-teman di
sekolah (misalnya kegiatan belajar di taman sekitar
sekolah, kegiatan pramuka)
● Mendengarkan cerita guru yang terdapat simbol sila
PJOK sila Pancasila
3.5 Memahami prosedur berbagai Prosedur berbagai pola gerak ● Menanggapi tentang ciri-ciri simbol sila sila Pancasila
pola gerak dominan (bertumpu, dominan: yang disebutkan temannya
bergantung, keseimbangan, ● Gerak bertumpu dengan ● Mengamati gerakan putaran dalam senam lantai
tangan ● Memperagakan gerakan putaran dalam senam lantai
berpindah/lokomotor, tolakan,
● Gerak bergantung ● Tanya jawab tentang kalimat pujian yang berkaitan
putaran, ayunan, melayang, dan dengam pengalaman di sekolah
mendarat) dalam aktivitas senam ● Gerak ayunan
● Gerak melayang ● Menuliskan kalimat pujian yang berkaitan dengan
lantai pengalaman di sekolah
● Gerak mendarat
● Membuat karya tiga dimensi dengan bahan lunak
4.5 Mempraktikkan berbagai pola berkaitan dengan tema (misalnya membuat patung)
gerak dominan (bertumpu ● Mengamati foto kenangan ketika melakukan kegiatan
bergantung, keseimbangan, di sekolah
berpindah/lokomotor, tolakan, ● Menyebutkan peristiwa pada foto tersebut
putaran ayunan, melayang, dan ● Mengungkapkan perasaan ketika kegiatan itu
berlangsung berdasarkan pertanyaan guru
mendarat) dalam aktivitas senam
● Menggunakan istilah lebih dari, kurang dari, atau
lantai sama dengan
● Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari,
Page 8
kurang dari, atau sama dengan(21-40) menggunakan

benda konkret
● Mengamati gambar tentang sila sila Pancasila
● Menyebutkan pengalaman di sekolah yang sesuai
dengan sila sila Pancasila
● Menceritakan pengalaman berdiskusi bersama anggota
keluarga kepada teman
● Tanya jawab ungkapan sayang atau persahabatan
dalam sebuah puisi/syair lagu
● Membuat kalimat yang mengungkapkan sayang atau
persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu
● Melakukan operasi hitung penjumlahan dua bilangan
dengan hasil maksimal 40 dengan teknik tanpa
menyimpan dengan bantuan benda konkret
Sub Tema 4: Pengalaman yang Berkesan (26 jam

pelajaran)
● Mengidentifikasi kalimat ungkapan sayang sesuai
dengan teks tentang pengalaman yang berkesan
● Menceritakan pengalaman yang berkesan saat
melakukan kegiatan di rumah (misalnya membersihkan
rumah bersama anggota keluarga)
● Tanya jawab tentang pemanfaatan hewan dalam
membuat karya kerajinan yang berhubungan dengan
pengalaman yang berkesan (bros kulit kerang, melukis
kulit telur, kemoceng dari bulu ayam)
● Tanya jawab tentang prosedur gerak ayunan dalam
● Tanya jawab tentang prosedur gerak melayang dalam
Page 9

● Tanya jawab tentang prosedur gerak mendarat dalam
● Mengungkapkan kembali-kalimat ungkapan sayang
sesuai dengan teks tentang pengalaman yang berkesan
secara lisan
● Mengungkapkan kembali-kalimat ungkapan sayang
sesuai dengan teks tentang pengalaman yang berkesan
secara tertulis
● Tanya jawab tentang masalah sehari-hari berkaitan
dengan pengalaman yang berkesan yang melibatkan
pengurangan (bilangan21-40)
● Menceritakan pengalaman yang berkesan di keluarga
(misalnya saat ada anggota keluarga yang sakit)
● Mempraktikkan gerak ayunan, melayang, mendarat
dalam aktivitas senam lantai berkaitan dengan
pengalaman yang berkesan
● Melakukan percakapan dengan teman tentang
ungkapan sayang sesuai dengan teks tentang
pengalaman yang berkesan
● Membuat karya kerajinan sesuai dengan pengalaman
yang berkesan (bros kulit kerang, melukis kulit telur,
kemoceng dari bulu ayam)
● Mengungkapkan rasa sayang melalui puisi/syair
berkaitan dengan pengalaman yang berkesan
● Tanya jawab dengan teman tentang pengalaman yang
berkesan yang menunjukkan operasi pengurangan
(bilangan 21-40)
● Mencari hasil pengurangan dua bilangan dengan
Page 10
teknik tanpa meminjam dengan bantuan benda

konkret (bilangan21-40) berkaitan dengan pengalaman
yang berkesan
● Mendemontrasikan ungkapan sayang atau
persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu
berkaiatan dengan pengalaman yang berkesan
● Menuliskan ungkapan sayang melalui puisi maupun
lagu sesuai dengan pengalaman yang berkesan
● Menceritakan pengalaman yang berkesan (misalnya
saat berbelanja bersama anggota keluarga)
● Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan pengurangan (bilangan 21-40)
Page 11
Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri.

Dasar
Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar (bintang segi ● Simbol Garuda Pancasila Subtema 1: Lingkungan Rumahku ( 26 jam pelajaran)
lima, rantai, pohon beringin, ● Aturan yang berlaku di rumah ● Menyanyikan lagu dengan tema lingkungan rumahku (
kepala banteng, dan padi kapas) ● Bentuk kerjasama di rumah misalnya lagu Kebunku) dengan percaya diri
pada lambang negara “Garuda ● Menemukan ungkapan terima kasih pada teks tentang
Pancasila” aturan yang berlaku di rumah.
● Mengucapkan ungkapan terima kasih
2.1 Bersikap positif terhadap gambar
● Membaca teks berisi perintah dan melakukan sesuai isi
pada lambang negara “Garuda perintah
Pancasila” ● Menggunakan ungkapan perintah dengan bahasa yang
santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
3.1 Memahami gambar pada ● Mempraktikkan perintah dan peragaan berbagai gerak
lambang negara “Garuda mengayunkan tangan dari depan ke belakang,
mengayunkan tangan ke samping, memutarkan tangan
Pancasila” melalui samping badan, menarik dan mendorong kedua
tangan yang akan dipelajari.
4.1 Menceritakan gambar pada ● Menemukan ungkapan teks yang berisi tentang perintah
lambang negara “Garuda bentuk kerjasama di rumah
Pancasila” ● Mengidentifikasi berbagai bangun datar
● Menyusun berbagai bangun datar ( persegi) untuk
1.2 Menunjukkan sikap mematuhi membentuk pola pengubinan monohedral
Page 12
aturan yang berlaku dalam ● Menyanyikan lagu dengan tema lingkungan rumahku (
kehidupan sehari-hari di rumah misalnya lagu menanam jagung )
● Bermain peran tentang ungkapan terima kasih dengan
bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan
2.2. Melaksanakan aturan yang
tulis
berlaku dalam kehidupan ● Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar
sehari-hari di rumah lokomotor dan non- lokomotor dan memberikan perintah
sesuai dengan gilirannya.
3.2 Mengurutkan aturan yang ● Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan yang berisi
berlaku dalam kehidupan perintah
● Mengamati berbagai bentuk pola pengubinan yang
sehari-hari di rumah disusun dari persegi atau segitiga sama sisi atau bangun
datar beraturan
4.2 Melakukan kegiatan sesuai ● Melakukan pola pengubinan dengan bangun datar
dengan aturan yang berlaku (persegi) secara monohedral
dalam kehidupan sehari-hari di ● Membacakan hasil pola pengubinan dengan bangun
datar persegi secara monohedral
rumah ● Menceritakan pengalaman kerjasama dalam
keberagaman di rumah
1.4 Menunjukkan sikap kerjasama ● Menemukan ungkapan terima kasih dari cerita
dalam suasana keberagaman di pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah
rumah ● Melakukan kerjasama dalam pola pengubinan dengan
bangun datar (persegi) secara monohedral.
2.4 Bekerjasama dalam
keberagaman di rumah Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku (26 jam
pelajaran)
3.4 Menggambarkan bentuk kerja ● Membaca nyaring teks yang berkaitan dengan
Lingkungan Sekitar Rumahku
sama dalam keberagaman di
Page 13
rumah ● Menemukan ungkapan ajakan pada teks tentang

Lingkungan Sekitar Rumahku
4.4 Menceritakan pengalaman ● Mengucapkan kalimat ajakan tentang Lingkungan
Sekitar Rumahku
kerjasama dalam keberagaman
● Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
di rumah ● Membaca teks berisi ajakan dan melakukan sesuai
konteksnya
Bahasa Indonesia ● Menggunakan ungkapan ajakan dengan bahasa yang
3.8 Memahami ungkapan ● Ungkapan tentang terima ● Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-
penyampaian terima kasih, kasih, permintaan maaf, tolong, lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan
dan pemberian pujian, ajakan, musik dalam aktivitas gerak berirama
permintaan maaf, tolong, dan pemberitahuan, perintah, dan ● Menemukan ungkapan teks yang berisi tentang ajakan
pemberian pujian, ajakan, petunjuk kepada orang lain di bentuk kerjasama di lingkungan sekitar rumah
pemberitahuan, perintah, dan rumah. ● Mengidentifikasi berbagai bangun datar segitiga sama sisi
petunjuk kepada orang lain yang dapat membentuk pola pengubinan dihedral
● Menemukan pola pengubinan dari bentuk persegi atau
dengan menggunakan bahasa segitiga sama sisi
yang santun secara lisan dan ● Menyusun berbagai bangun datar persegi panjang dan
tulisan yang dapat dibantu segitiga siku-siku untuk membentuk pola pengubinan
dihedral
dengan kosakata bahasa daerah
● Bermain peran tentang ungkapan tolong dengan bahasa
yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
4.8 Mengucapkan ungkapan terima ● Meragakan gerak anggota tubuh sesuai peran
kasih, permintaan maaf, tolong, ● Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar
dan pemberian pujian, dengan lokomotor dan non- lokomotor dan memberikan perintah
menggunakan bahasa yang sesuai dengan gilirannya.
● Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan yang berisi
santun kepada orang lain secara
Page 14
lisan dan tulis ungkapan tolong

● Melakukan pola pengubinan bangun datar persegi
Matematika panjang dan segitiga siku-siku secara dihedral.
● Melanjutkan pola pengubinan dari beberapa bangun
● Bangun datar dan pola datar
pengubinan ● Menggambar bentuk pola pengubinan bangun datar
● Satuan tidak baku ( panjang persegi , persegi panjang dan segitiga siku-siku secara
3.7 Mengidentifikasi bangun datar
berat) dihedral
yang dapat disusun membentuk
pola pengubinan ● Menceritakan pengalaman kerjasama dalam
keberagaman di rumah
4.7 Menyusun bangun-bangun datar ● Menemukan ungkapan tolong dari cerita pengalaman
kerjasama dalam keberagaman di rumah
untuk membentuk pola
● Menyajikan berbagai bentuk pola pengubinan yang
pengubinan disusun dari persegi, atau segitiga sama sisi
3.8 Mengenal dan menentukan Subtema 3: Lingkungan Sekolahku (26 jam pelajaran)
panjang dan berat dengan ● mengamati gambar burung Garuda Pancasila
satuan tidak baku menggunakan ● mendengarkan guru membaca teks pemberitahuan
tentang Pancasila
benda/situasi konkret.
● menirukan guru membaca teks Pancasila
● membaca sila ketiga Pancasila
4.8 Melakukan pengukuran panjang ● mengamati simbol sila ketiga Pancasila
dan berat dalam satuan tidak ● mengamati ciri-ciri simbol sila ketiga Pancasila
baku dengan menggunakan ● menyebutkan ciri-ciri simbol sila ketiga Pancasila
● membuat karya ekspresi dua dimensi dengan mewarnai
benda/situasi konkret.
gambar Garuda
Page 15
Seni Budaya dan Prakarya ● mengamati teks bacaan tentang pemberitahuan kerja
bakti di sekolah
3.1 Mengenal karya ekspresi dua ● Karya ekspresi dua dan tiga ● Menunjukkan ungkapan pemberitahuan secara lisan
dan tiga dimensi dimensi atau tulisan dengan tepat yang tedapat pada
● Elemen musik teks/gambar di Lingkungan Sekolah
● Menemukan kalimat pemberitahuan pada teks tentang
4.1 Membuat karya ekspresi dua ● Gerak anggota tubuh
pengalaman di sekolah yang ada kaitannnya dengan sila
dan tiga dimensi ● Karya dari bahan alam
ketiga
● Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai
3.2 Mengenal elemen musik melalui gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping
lagu kiri/kanan, mengkoordinasikan mengayunkan tangan
dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.
4.2 Menirukan elemen musik ● Mengamati teks gambar tentang permintaan maaf
seorang anak ketika berbuat salah.
melalui lagu ● menyebutkan keadaan lingkungan di sekolahku yang
sesuai dengan sila ketiga Pancasila
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh ● menemukan kalimat permintaan maaf pada teks tentang
melalui tari lingkungan di sekolahku yang ada kaitannnya dengan
sila ketiga Pancasila
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh ● menyebutkan kembali kalimat permintaan maaf pada
melalui tari teks lingkungan di sekolahku
● Mengukur panjang benda satuan tidak baku dengan
3.4 Mengenal bahan alam dalam menggunakan benda/situasi konkret di lingkungan
sekolahku.
berkarya ● mengamati teks yang terdapat ungkapan pemberitahuan
Jum’at Bersih lingkungan sekolahku
4.4 Membuat karya dari bahan alam ● mengucapkan ungkapan pemberitahuan dengan
Page 16
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain

secara lisan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan ● menuliskan kalimat pemberitahuan tentang lingkungan
sekolahku
3.6 Memahami prosedur gerak dasar ● Gerak dasar lokomotorik ● Membuat karya ekspresi kolase dua dimensi yang
berhubungan dengan lingkungan sekolahku
lokomotor dan non-lokomotor ● Gerak dasar non
● Mempratikkan prosedur gerak dasar senam sesuai irama
sesuai dengan irama (ketukan) lokomotorik (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas
tanpa/dengan musik dalam gerak berirama.
● Bermain peran tentang pemberitahuan kegiatan di
aktivitas gerak berirama
lingkungan sekolahku
● Menuliskan kalimat ungkapan pemberitahuan yang
4.6 Mempraktikkan gerak dasar terdapat dalam bermain peran di lingkungan sekolah
lokomotor dan non-lokomotor ● Mengukur panjang benda satuan tidak baku dengan
sesuai dengan irama (ketukan) menggunakan benda/situasi konkret di lingkungan
tanpa/dengan musik dalam sekolahku.
● Mengamati berbagai alat ukur satuan tidak baku untuk
aktivitas gerak berirama menentukan panjang dari lingkungan sekitar
● Mengenal, membuat dan menggunakan alat ukur satuan
tak baku untuk mengukur panjang misalnya lidi dengan
panjang tertentu digunakan sebagai satuan tak baku
dalam pengukuran panjang
● Melaporkan hasil pengukuran dalam bentuk tabel/kolom
sederhana
● Mengamati kembali simbol ketiga Pancasila
● menanggapi tentang ciri-ciri simbol sila ketiga Pancasila
yang disebutkan temannya
● mengungkapkan perasaan ketika kegiatan itu
berlangsung berdasarkan pertanyaan guru
Page 17
● menuliskan kalimat ungkapan pemberitahuan dan

permintaan maaf di lingkungan sekolahku
● menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan
panjang benda dengan satuan tidak baku
Subtema 4:
Bekerja Sama Membersihkan Lingkungan (26 jam
pelajaran)
● mengamati teks tentang kegiatan bekerja sama
membersihkan lingkungan
● Mengidentifikasi ungkapan petunjuk pada teks tentang
kegiatan bekerjasama membersihkan lingkungan
● Mengucapkan ungkapan petunjuk pada teks dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis
● Membuat daftar aturan yang digunakan kegiatan
bekerjasama membersihkan lingkungan sekolah
● menentukan benda di lingkungan sekolah yang akan
ditiru untuk dibuat karya, misalnya bola
● menentukan bahan alam yang akan digunakan untuk
membuat bola
● membuat karya tiga dimensi dengan bahan alam
● Membaca teks berisi petunjuk penggunaan alat
● Menggunakan ungkapan petunjuk dengan bahasa yang
● Mempraktikkan petunjuk dan peragaan berbagai gerak
mengayunkan tangan dari depan ke belakang,
mengayunkan tangan ke samping, memutarkan tangan
Page 18
melalui samping badan, menarik dan mendorong kedua

tangan yang akan dipelajari.
● Menemukan ungkapan teks yang berisi tentang petunjuk
kegiatan bekerjasama membersihkan lingkungan kelas
● Menuliskan kalimat berisi petunjuk kegiatan sesuai
aturan dalam bekerjasama membersihkan lingkungan
● Mengukur berat benda dengan satuan tidak baku,
misalnya melakukan percobaan mengukur berat benda
dengan kelereng (berat sebuah batu setara dengan berat
3 kelereng)
● Menuliskan hasil pengukuran berat benda tidak baku
kedalam bentuk tabel / kolom sederhana
● Bermain peran tentang ungkapan pujian dengan
bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan
tulis
● Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar
lokomotor dan non- lokomotor dan memberikan perintah
sesuai dengan gilirannya.
● Membuat karya kerajinan dari bahan alam dari
tanah liat
● Menceritakan hasil pembuatan karya kerajinan dari
bahan alam dari tanah liat dengan santun dan percaya
diri
● Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan yang berisi
pujian terhadap hasil kegiatan bekerjasama
membersihkan lingkungan
● Menuliskan kalimat pujian atas hasil kegiatan
bekerjasama membersihkan lingkungan
● Mengidentifikasi benda-benda yang sesuai untuk
Page 19
digunakan sebagai alat ukur satuan tak baku, misalnya

mengukur berat buku dengan menggunakan tangan
sebagai alat ukur tak baku
● Membandingkan berat dua benda dengan ukuran tidak
baku ( menggunakan tangan)
● Menceritakan pengalaman bekerjasama membersihkan
lingkungan sekolah secara lisan
● Membuat aturan untuk kegiatan bekerjasama
membersihkan lingkungan sekolah
● Mempraktikkan memberi pujian kepada teman yang rajin
dalam bekerjasama membersihkan lingkungan kelas
● Memecahkan masalah yang berhubungan dengan berat
benda dalam pengukuran tidak baku
● Membandingkan berat dua benda dengan alat ukur tidak
baku
Page 20
Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku

Alokasi waktu : 104 jam pelajaran
Dasar
Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar (bintang segi ● gambar (bintang segi lima, Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di
lima, rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, Sekitarku (26 jam pelajaran)
kepala banteng, dan padi kapas) kepala banteng, dan padi ● mengelompokkan benda hidup dan benda tak hidup di
pada lambang negara “Garuda kapas) pada lambang negara dalam kelas dan luar kelas
Pancasila” “Garuda Pancasila” ● menggunting, menempelkan, dan memasukkan gambar
2.1 Bersikap positif terhadap gambar ● aturan di rumah ke kotak sesuai dengan kelompok benda hidup dan
benda tak hidup
pada lambang negara “Garuda ● keberagaman karakteristik
● mengelompokkan benda dan manfaatnya serta nama dan
Pancasila” individu lambang bilangan 61-80 sesuai dengan aturan
3.1 Memahami gambar pada ● bentuk kerjasama dalam ● menentukan gambar benda hidup dan benda tak hidup
lambang negara “Garuda keberagaman dengan cara menghubungkan bilangan 61-80 secara
Pancasila” berurutan
4.1 Menceritakan gambar pada ● menyebutkan angka 61-80 bersama dan menuliskan
lambang negara “Garuda nama bilangan pada papan tulis dengan dibantu guru
Pancasila” ● bermain dengan cara menentukan pasangan nama dan
1.2 Menun jukkan sikap mematuhi lambang bilangan 61-80,
aturan yang berlaku dalam ● mengurutkan angka mulai dari yang terkecil dan dari
yang terbesar
kehidupan sehari-hari di rumah
● menebak benda dengan menghubungkan bilangan 61-80
2.2 Melaksanakan aturan yang secara berurutan
berlaku dalam kehidupan sehari- ● mengerjakan latihan pada buku siswa
hari di rumah
Page 21
3.2 Mengurutkan aturan yang ● membaca wacana di buku siswa tentang tokoh yang
berlaku dalam kehidupan bermain boneka dan tokoh yang bermain bersama hewan
sehari-hari di rumah peliharaan
4.2 Melakukan kegiatan sesuai ● mendengarkan penjelasan guru mengenai: perbedaan
perlakuan yang diberikan tokoh pada benda
dengan aturan yang berlaku
kesayangannya, perbedaan benda hidup dan benda tak
dalam kehidupan sehari-hari di hidup
rumah ● mendiskusikan tentang persamaan, perbedaan, dan
1.4 Menunjukkan sikap kerjasama perbandingan kursi dan kucing dengan huruf tegak
dalam suasana keberagaman di bersambung kursi dan kucing,
rumah ● menceritakan pengalaman melihat langit pada malam
2.4 Bekerjasama dalam hari kemudian mendengarkan penjelasan tentang jenis
keberagaman di rumah benda yang ada di langit
3.4 Menggambarkan bentuk ● mengamati guru menyanyikan lagu dengan gerakan
kerjasama dalam keberagaman badan kemudian membaca, menghafal teks lagu Bintang
Kecil, dan menyanyikan lagu dengan bergerak sesuai isi
di rumah
lagu
4.4 Menceritakan pengalaman ● bermain melempar gulungan kertas
kerjasama dalam keberagaman ● mendengar penjelasan guru mengenai ciri benda hidup
di rumah yang mampu bergerak sendiri untuk berpindah tempat
Bahasa Indonesia ● kosakata tentang berbagai atau menanggapi rangsangan
3.6 Memahami kosakata tentang jenis benda di lingkungan ● mengamati gambar dan teks di buku siswa tentang
berbagai jenis benda di sekitar benda hidup yang dapat berpindah sendiri
lingkungan sekitar melalui teks ● kosakata yang berkaitan ● bermain melempar dan menangkap bola serta
dengan peristiwa siang dan mempraktikkan gerak lempar tangkap bola sambil berlari
pendek (berupa gambar, slogan
malam melalui teks pendek menyamping
sederhana, tulisan, dan/atau ● ungkapan penyampaian ● mendengar penjelasan guru mengenai garis bilangan,
syair lagu) terima kasih, permintaan kemudian membuat garis dan menuliskan bilangan dari
4.6 Menggunakan kosakata bahasa maaf, tolong, dan pemberian
Page 22
Indonesia dan ejaan yang tepat pujian, ajakan, 61-80

berbagai jenis benda di pemberitahuan, perintah, dan ● bermain dengan cara berdiri dan bergerak 5 langkah
lingkungan sekitar dalam teks petunjuk kepada orang lain sesuai yang dituju
tulis sederhana dengan menggunakan bahasa ● menyimpulkan benda hidup yang dapat bergerak sendiri
yang santun secara lisan dan dan benda tak hidup yang tidak dapat bergerak sendiri
3.7 Memahami kosakata yang
tulisan yang dapat dibantu ● berdiskusi tentang pentingnya makanan dan minuman
berkaitan dengan peristiwa dengan kosakata bahasa ● mendengarkan penjelasan guru mengenai perbedaan
siang dan malam melalui teks daerah pertanaman yang terjadi pada makhluk hidup
pendek (gambar, tulisan, ● ● mengamati gambar di buku siswa, menuliskan cerita
dan/atau syair lagu) sesuai dengan gambar, dan menyampaikan hasil
4.7 Menyampaikan penjelasan tulisannya
dengan kosakata Bahasa ● menyimpulkan sikap yang harus ditiru dan tidak boleh
Indonesia dan ejaan yang tepat ditiru
peristiwa siang dan malam ● menjawab pertanyaan di buku
dalam teks tulis dan gambar ● memahami cara mengukur berat badan dan tinggi badan
● mengamati gambar anak yang sedang berenang dan
3.8 Memahami ungkapan
gambar seorang anak laki-laki yang sedang membantu
penyampaian terima kasih, mengeluarkan anak kucing dari karung
permintaan maaf, tolong, dan ● berdiskusi mengapa benda hidup memerlukan udara
pemberian pujian, ajakan, untuk bernafas
pemberitahuan, perintah, dan ● berlatih pernafasan di kolam renang atau di darat
petunjuk kepada orang lain ● melakukan pernafasan dengan duduk di tepi kolam dan
dengan menggunakan bahasa menggerak-gerakkan kaki atau berlari mengelilingi
yang santun secara lisan dan lapangan sebanyak dua kali
tulisan yang dapat dibantu ● berlatih menarik nafas lalu membuang melalui hidung
dengan kosakata bahasa daerah ● mendengarkan teks desktiptif dari guru tentang
kebutuhan udara bagi benda hidup
4.8 Mengucapkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong,
Page 23
dan pemberian pujian, dengan Subtema 2:

menggunakan bahasa yang Hewan di Sekitarku ( 26 jam pelajaran)
santun kepada orang lain ● mendengar penjelasan guru mengenai jenis-jenis hewan
secara lisan dan tulis di sekitar dan menjawab pertanyaan guru mengenai
Matematika ● Bilangan cacah sampai dengan hewan yang disukai
3.1 Menjelaskan makna bilangan 99 ● menjelaskan perawatan pada hewan peliharaan dan
menceritakan hewan kesukaannya
cacah sampai dengan 99 sebagai ● bilangan sampai dua angka
dan nilai tempat penyusun ● mendengarkan penjelasan guru tentang syair lagu
banyak anggota suatu kumpulan Kucingku Belang Tiga
lambang bilangan
objek ● membaca syair, menghafalkan, dan menyanyikan lagu
● opersi hitung penjumlahan dan
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai Kucingku Belang Tiga
pengurangan bilangan yang
dengan 99 yang bersesuaian dengan ● mengamati gambar hewan dan menirukan guru
melibatkan bilangan cacah
banyak anggota kumpulan objek membaca teks
sampai dengan 99
yang disajikan ● berdiskusi dan tanya jawab mengenai nama binatang,
● pola bilangan yang berkaitan
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dengan kumpulan cara bergerak, suara, dan tempat hidupnya
dua angka dan nilai tempat benda/gambar/gerakan atau ● bermain dengan kartu bergambar hewan kemudian
penyusun lambang bilangan lainnya mengelompokkan hewan sesuai dengan tempat hidupnya
menggunakan kumpulan benda ● bangun ruang dan bangun ● membandingkan hewan berdasarkan ukuran badan
konkret serta cara membacanya datar dengan menggunakan ● mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru dari
4.2 Menuliskan lambang bilangan berbagai benda konkret buku siswa tentang Pergi ke Kebun Binatang
sampai dua angka yang ● bangun datar yang dapat ● Berdiskusi mengenai cerita serta sikap dan peraturan
menyatakan banyak anggota suatu disusun membentuk pola yang harus diikuti saat berkunjung ke kebun binatang
kumpulan objek dengan ide nilai pengubinan ● menuliskan dan menyampaikan hasil diskusi
tempat ● panjang dan berat dengan ● bermain mempraktikkan tiga gerak hewan, yaitu berlari
3.3 Membandingkan dua bilangan satuan tidak baku seperti kuda, lompat kelinci, dan berdiri satu kaki seperti
sampai dua angka dengan menggunakan benda/situasi burung bangau
menggunakan kumpulan benda- konkret ● mendiskusikan perasaan mereka ketika mempraktikkan
benda konkret gerak hewan
Page 24
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan ● mengamati guru membaca puisi kemudian mengikuti

sampai dua angka dari bilangan membaca puisi secara bertahap
terkecil ke bilangan terbesar atau ● membaca puisi dengan gaya dan intonasi sendiri di
sebaliknya dengan menggunakan depan kelas
kumpulan benda-benda konkret ● menyelesaikan soal penjumlahan cara bersusun ke
3.4 Menjelaskan dan melakukan bawah
penjumlahan dan pengurangan ● mewarnai dan menggunting berbagai pola binatang laut
bilangan yang melibatkan bilangan lalu ditempelkan pada sebuah batang sehingga menjadi
cacah sampai dengan 99 dalam wayang hewan
kehidupan sehari-hari serta ● berlatih hitung mundur dan menyelesaikan soal
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
pengurangan ● mewarnai gambar sesuai instruksi
4.4 Menyelesaikan masalah ● mengelompokkan gambar hewan dengan menggunting
kehidupan sehari-hari yang dan menempel
berkaitan dengan penjumlahan ● mendengar penjelasan guru tentang manfaat hewan dan
dan pengurangan bilangan yang peternakan
● berdiskusi mengenai manfaat hewan dan asal makan
melibatkan bilangan cacah
yang disantapnya
sampai dengan 99 ● mengamati guru tentang soal cerita penjumlahan dan
3.8 Mengenal dan menentukan pengurangan tentang hasil ternak
panjang dan berat dengan ● menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan
satuan tidak baku menggunakan ● menjawab pertanyaan guru tentang binatang buas
benda/situasi konkret ● melakukan gerakan gajah
4.8 Melakukan pengukuran panjang
dan berat dalam satuan tidak baku Subtema 3:
dengan menggunakan Tumbuhan di Sekitarku(26 jam pelajaran)
benda/situasi konkret ● mengamati tentang tanaman sebagai bagian dari benda
Seni Budaya dan Prakarya ● karya ekspresi dua dan tiga hidup di buku siswa dan lingkungan sekitar
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dimensi
Page 25
dan tiga dimensi ● elemen musik ● berdiskusi mengenai perbedaan tanaman dengan
4.1 Membuat karya ekspresi dua ● Gerak anggota tubuh makhluk hidup lainnya berdasarkan ciri-ciri fisik yang
dan tiga dimensi ● bahan alam dalam berkarya dimilikinya (akar, batang, daun, bunga, buah, biji)
3.2 Mengenal elemen musik melalui ● mengamati dan memasangkan kartu yang berisi nama
bagian tanaman dengan gambar pada poster
lagu
● mengindentifikasi dan mengelompokkan tanaman
4.2 Menirukan elemen musik berdasarkan ciri-ciri khusus yang dimilikinya, seperti
melalui lagu bunga, daun, biji, atau akarnya dengan bantuan guru
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh ● tanya jawab tentang contoh-contoh tanaman buah,
melalui tari sayur, dan hias
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh ● mengamati guru menyanyikan lagu Pepaya Mangga
melalui tari Pisang Jambu
3.4 Mengenal bahan alam dalam ● membaca syair lagu, menghafal, dan menyanyikan lagu
berkarya Pepaya Mangga Pisang Jambu
4.4 Membuat karya dari bahan alam ● mengerjakan soal latihan
● mengamati grafik gambar tentang buah kesukaan pada
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan ● prosedur gerak dasar buku siswa
Kesehatan lokomotor dan non- ● mewawancarai 10 orang teman tentang jenis tanaman di
3.6 Memahami prosedur gerak dasar lokomotor pekarangan rumah masing-masing
lokomotor dan non-lokomotor ● berbagai pengenalan ● menghitung (hasil wawancara) jumlah teman yang
sesuai dengan irama (ketukan) aktivitas air dan menjaga memiliki tanaman ke dalam grafik gambar pada buku
tanpa/dengan musik dalam keselamatan diri/orang lain siswa, dengan menempelkan pada setiap kolom
aktivitas gerak berirama dalam aktivitas air ● menyampaikan hasil wawancara di depan teman-
4.6 Mempraktikkan gerak dasar temannya
lokomotor dan non-lokomotor ● berdiskusi tentang beberapa contoh tanaman buah, hias,
sesuai dengan irama (ketukan) dan sayur yang mungkin belum dikenal
● menceritakan/menggambar bentuk dan ciri-ciri pohon
tanpa/dengan musik dalam
buah
aktivitas gerak berirama ● mengerjakan latihan
Page 26
3.7 Memahami prosedur berbagai ● mendengarkan cerita guru tentang merawat tanaman
pengenalan aktivitas air dan atau membaca wacana pada buku siswa tentang kegiatan
menjaga keselamatan diri/orang merawat tanaman
lain dalam ● berdiskusi mengenai apa aja aturan dalam merawat
tanaman agar tanaman dapat tumbuh subur
aktivitas air***
● menuliskan apa saja kemungkinan yang dapat terjadi
4.7 Mempraktikkan berbagai jika tanaman tidak dirawat dengan baik
pengenalan aktivitas air dan ● mempraktikkan secara langsung aturan dan cara
menjaga keselamatan diri/orang merawat tanaman yang ada di sekolah
lain dalam aktivitas air*** ● mendengar penjelasan guru bahwa tanaman berkembang
biak dengan biji dan tunas
● mengamati, mengidentifikasi, dan menyebutkan berbagai
jenis biji berdasar bentuk, warna, ukuran, dan ciri
lainnya
● mengamati guru mengenai langkah-langkah melakukan
percobaan (teks deskriptif petunjuk percobaan)
● melakukan percobaan tentang pertanaman dan
tanaman/proses perkembangbiakan tanaman
● mengamati selama beberapa hari untuk melihat tahapan
proses pertanaman pada tanaman
● menggambarkan dan mencatat hasil pengamatannya
setiap hari dalam tabel
● menuliskan kesimpulan dari hasil pengamatannya
tentang proses perkembangbiakan pada tanaman dengan
dibimbing oleh guru
● mengurutkan gambar, memberi nomor, menggunting,
dan merekatkan jaring-jaring kubus sehingga menjadi
sebuah buku yang berbentuk kubus.
● menghias dan mewarnai gambar pada buku kubus
Page 27
● menceritakan gambar-gambar yang terdapat pada buku

kubus
● mengamati sepasang tempurung/batok kelapa yang
sudah dilubangi dan diberi tali pengikat
● menjawab pertanyaan guru tentang asal tempurung dan
menyebutkan nama/bagian tanaman yang menghasilkan
tempurung
● mengamati contoh cara melakukan permaian “berjalan
dan berlari di atas tempurung kelapa”
● berlatih permainan dengan batok kelapa dan melakukan
perlombaan
● mengamati penjelasan guru tentang manfaat tanaman
bagi manusia sebagai sumber oksigen, sumber makanan
dan menjadi obat-obatan
● membaca teks deskriptif dan menebalkan/menyalin
kalimat dengan huruf tegak bersambung
● berdiskusi tentang bagian tanaman yang dapat diolah
menjadi makanan dan jenis tanaman yang jarang ditemui
namun bisa dijadikan sumber makanan
● megamati dan menjelaskan tentang daun
● menjiplak, menempelkan, dan mengarsir permukaan
daun
● menciptakan pola tertentu dengan menggabungkan
beberapa jenis daun
● menunjukkan dan menjelaskan hasil karya
● mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang
tanaman darat dan tanaman air
● mengelompokkan kartu tanaman berdasarkan tempat
tinggalnya
Page 28
● membuat dan menganalisis grafik gambar tentang

jumlah tanaman darat dan air
● melakukan permainan tradisional “lompat bambu”
● menyebutkan beberapa aturan dalam permainan
● berdiskusi dan menuliskan manfaat pentingnya aturan
dalam permainan dan akibat yang dapat timbul jika tidak
patuh pada aturan
● membuat cerita bergambar tentang anak yang mematuhi
dan tidak mematuhi aturan
● mengamati guru menggambar diagram tentang bagian-
bagian tanaman, yang dibutuhkan, dan dihasilkan oleh
tanaman
● menempelkan kartu-kartu kata pada kolom yang paling
sesuai
● membuat dan melengkapi bagan di kertas dengan tulisan
yang indah dan rapi
● menempelkan hasil karya
Subtema 4:
Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda (26
jam pelajaran)
● menyebutkan mainan yang paling disukai dan alasannya
● membandingkan kedua benda yang disukai
● menemukan persamaan, perbedaan, dan
membandingkan berdasarkan warna, bentuk, fungsi,
ukuran, permukaan kasar atau lembut, dan kategori
benda mati atau benda hidup
● berdiskusi apabila benda berwarna, berbentuk, atau
Page 29
berukuran sama
● mengelompokkan gambar mainan pada buku sesuai
dengan ciri-ciri yang dimilikinya
● menunjukkan berbagai benda dengan berbagai ukuran
dan bentuk
● menyusun dan merapikan benda berdasarkan ukuran
atau warnanya sehingga tampak rapi
● menyampaikan alasan penyusunan benda tersebut
● memilih cara penyusunan mana yang paling rapi
● mendengar penjelasan guru mengenai perbedaan harga
mainan
● mendengar penjelasan guru mengenai nama dan nilai
mata uang
● mengurutkan benda berdasarkan harga
● bermain jual beli
● membaca, menghafal, dan menyanyikan lagu Pelangi
● menyebutkan warna pelangi sesuai nyanyian
● berlatih menulis huruf tegak bersambung
● menyusun huruf menjadi kata dan mengelompokkan
benda sesuai persamaan warna yang dimiliki
● mengamati bentuk dan jumlah lantai ruang kelas
● menghitung jumlah ubin disekitar area tempat
Page 30
Tema 8 : Peristiwa Alam


Dasar
Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar (bintang segi lima, ● Sila kelima Pancasila Sub Tema 1: Cuaca (26 jam pelajaran)
rantai, pohon beringin, kepala (rumusan, symbol, ciri-ciri ● Membaca nyaring teks bacaan yang berhubungan
banteng, dan padi kapas) pada simbol) dengan kegiatan pagi hari sebagai bagian peristiwa
lambang negara “Garuda Pancasila” ● Aturan yang berlaku dalam siang dan malam
2.1 Bersikap positif terhadap gambar ● Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan cuaca
kehidupan sehari-hari di
pada lambang negara “Garuda (misalnya “Hujan) dengan ketukan
Pancasila” rumah
● Melakukan kegiatan berbagi kepada sesama sesuai
3.1 Memahami gambar pada ● Kegiatan yang sesuai dengan pengamalan sila ke lima
lambang negara “Garuda dengan aturanyang ● Tanya jawab tentang cara melakukan gerak dasar
Pancasila” berlaku di rumah memutar sesuai irama
4.1 Menceritakan gambar pada dihubungan dengan tema ● Menunjukkan kosa kata tentang kegiatan pagi hari
lambang negara “Garuda (cara memanfaatkan air, sebagai bagian peristiwa siang dan malam
Pancasila” cara menghemat air) ● Menuliskan kosa kata tentang kegiatan pagi hari
sebagai bagian peristiwa siang dan malam
1.2 Menunjukkan sikap mematuhi ● Tanya jawab tentang panjang benda yang ada di kelas
aturan yang berlaku dalam (paling panjang, paling jauh, paling tinggi)
kehidupan sehari-hari di rumah ● Melakukan cara hidup yang sederhana tidak berlebihan
2.2 Melaksanakan aturan yang ● Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan peristiwa
berlaku dalam kehidupan malam hari (misalnya “Bintang Kecil” ) dengan
sehari-hari di rumah bertepuk tangan
Page 31
3.2 Mengurutkan aturan yang ● Menuliskan kosakata berkaitan peristiwa malam hari
berlaku dalam kehidupan sesuai dengan lagu
sehari-hari di rumah ● Mempratikkan gerak dasar memutar sesuai irama
4.2 Melakukan kegiatan sesuai (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas
gerak berirama
dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di ● Menuliskan kosakata berkaitan peristiwa malam hari
rumah dalam kalimat
1.4 Menunjukkan sikap kerjasama ● Menunjukkan benda-benda yang ada di dalam kelas
dalam suasana keberagaman di yang letaknya paling jauh dari tempat duduk siswa
rumah kemdian menuliskan di papan tulis
2.4 Bekerjasama dalam ● Melakukan usaha gigih dalam mengatasi kesulitan
keberagaman di rumah yang dihadapi
3.4 Menggambarkan bentuk ● Lomba mengurutkan panjang benda antar kelompok
kerjasama dalam keberagaman ● Membuat cerita sederhana yang berkaitan dengan
peristiwa siang dan malam
di rumah
4.4 Menceritakan pengalaman
Sub Tema 2:
kerjasama dalam keberagaman
Musim Kemarau (26 jam pelajaran)
di rumah
● Membaca nyaring teks wacana yang berkaitan dengan
Bahasa Indonesia ● Kosakata yang berkaitan
musim kemarau
3.7 Memahami kosakata yang dengan peristiwa siang dan
● Diskusi tentang pentingnya air untuk memenuhi
berkaitan dengan peristiwa siang malam
kebutuhan
dan malam melalui teks pendek ● ungkapan penyampaian
● Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
terima kasih, permintaan
(gambar, tulisan, dan/atau syair ● Tanya jawab tentang cara malakukan gerak dasar
maaf, tolong, dan pemberian
lagu) menekuk sesuai irama /ketukan
pujian, ajakan,
4.7 Menyampaikan penjelasan ● Membuat ungkapan secara lisan berkaitan dengan
pemberitahuan, perintah, dan
dengan kosakata Bahasa membersihkan lingkungan akibat musim kemarau
petunjuk kepada orang lain
Page 32
Indonesia dan ejaan yang tepat dengan menggunakan bahasa ● Membuat ungkapan secara tertulis berkaitan dengan
peristiwa siang dan malam yang santun secara lisan dan membersihkan lingkungan akibat musim kemarauS
dalam teks tulis dan gambar tulisan yang dapat dibantu ● Tanya jawab tentang berat benda yang ada di dalam
3.8 Memahami ungkapan dengan kosakata bahasa kelas (Misalnya: benda-benda yang berat (meja, kursi),
daerah benda-benda yang ringan di dalam kelas(misalnya:
penyampaian terima kasih,
buku, pensi)
permintaan maaf, tolong, dan ● Mengungkapkan cara menggunakan air dengan hemat
pemberian pujian, ajakan, ● Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
pemberitahuan, perintah, dan ● Membuat kalimat pujian secara lisan berkaitan dengan
petunjuk kepada orang lain kegiatan di musim kemarau
dengan menggunakan bahasa ● Mempratikkan gerak dasar menekuk sesuai irama
yang santun secara lisan dan /ketukan (misalnya: membungkukkan badan untuk
tulisan yang dapat dibantu mengambil sampah daun yang berguguran kemudia
dengan kosakata bahasa daerah badan tegak kembali)
4.8 Mengucapkan ungkapan terima ● Membuat kalimat ajakan secara lisan yang berkaitan
dengan musim kemarau
kasih, permintaan maaf, tolong,
● Mengukur berat benda dengan satuan tidak baku yang
dan pemberian pujian, dengan sama (Misalnya: mengukut berat buku dengan 3 buah
menggunakan bahasa yang kelereng menggunakan timbangan sederhana)
santun kepada orang lain secara ● Membuat kalimat ajakan secara tertulis yang berkaitan
lisan dan tulis dengan musim kemarau
Matematika ● Panjang benda (paling ● Bertanya jawab tentang cara melindungi air agar tidak
3.9 Membandingkan panjang, berat, panjang, paling jauh, paling tercemar
lamanya waktu, dan suhu tinggi) ● Mengurutkan berat benda bersama kelompoknya
menggunakan benda/situasi ● Mengurutkan panjang benda masing-masing
( lebih panjang, lebih tinggi,
konkret
lebih pendek lebih jauh) Sub Tema tiga: Musim Penghujan (26 jam pelajaran)
4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ ● Berat benda ( satuan tidak
keadaan berdasarkan panjang, ● Membaca nyaring teks wacana yang berkaitan dengan
baku yang sama)
Page 33
berat, lamanya waktu, dan suhu ● Mengurutkan berat benda musim penghujan
(lebih ringan, lebih berat) ● Tanya jawab berkaitan dengan wacana.
● Waktu ● Tanya jawab tentang entang hal-hal yang harus
(siang , malam/sebentar atau dilakukan berkaitan dengan makan di rumah
lama) ● Mempraktikkan cara mencuci tangan sebelum makan
● Membandingkan lama waktu ● Tanya jawab tentang hasil karya tiga dimensi dengan
(siang, malam /sebentar atau menggunakan teknik 3M yang berkaitan dengan musim
lama) hujan (misalnya: membuat payung dari kertas,
● Suhu (dingin dan panas) membuat tas dari kertas)
● Membandingkan suhu ( ● Menuliskan alat dan bahan yang digunakan untuk
lebih panas, lebih dingin) membuat karya tiga dimensi dengan menggunakan
Page 34
Seni Budaya dan Prakarya ● Karya tiga dimensi dengan teknik 3M yang berkaitan dengan musim hujan
3.1 Mengenal karya ekspresi dua menggunakan teknik 3 M (misalnya: membuat payung dari kertas, membuat tas
dan tiga dimensi (Menggunting, menempel, dari kertas)
4.1 Membuat karya ekspresi dua melipat) ● Tanya jawab tentang cara melakukan gerak dasar
● Elemen musik melalui lagu meliuk sesuai irama (ketukan) sesuai dengan tema
dan tiga dimensi
● Gerak anggota tubuh melalui ● Membuat kalim at ajakan secara lisan sesuai dengan
3.2 Mengenal elemen musik melalui tari teks bacaan tentang bekerja sama membersihkan
lagu ● Berkarya menggunakan lingkungan (misalnya: Teman-teman, ayo kita
4.2 Menirukan elemen musik bahan alam keringkan lantai yang basah karena air hujan)
melalui lagu ● Membuat kalim at ajakan secara tertulis sesuai dengan
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh teks bacaan tentang bekerja sama membersihkan
melalui tari lingkungan (misalnya: Teman-teman, ayo kita
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh keringkan lantai yang basah karena air hujan)
melalui tari ● Tanya jawab tentang lamanya waktu (siang, malam,
3.4 Mengenal bahan alam dalam lamanya waktu melakukan kegiatan mengeringkan
lantai yang basah karena air hujan)
berkarya
● Menulis di papan tulis hal-hal yang harus dilakukan
4.4 Membuat karya dari bahan alam berkaitan dengan makan di rumah secara bergantian
(misalnya: mencuci tangan sebelum makan, berdoa
sebelum makan)
● Mempraktikkan gerak dasar meliuk sesuai irama
(ketukan) dalam aktivitas gerak berirama (misalnya
meliukkan badan sambil memakai payung)
● Membuat kalimat pujian secara lisan berkaitan dengan
kegiatan yang dilakukan siswa pada saat musim hujan
● Berdiskusi untuk menentukan ide/gagasan, tema, dan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan ● Gerak dasar lokomotor
obyek untuk membuat karya tiga dimensi dengan
Kesehatan ● Gerak dasar non-lokomotor
teknik 3 M (Misalnya membuat payung dari kertas,
3.6 Memahami prosedur gerak dasar membuat tas darikertas)
Page 35
lokomotor dan non-lokomotor ● Membuat karya tiga dimensi dengan teknik 3M sesuai
sesuai dengan irama (ketukan) dengan ide/gagasan, tema, dan obyek yang telah
tanpa/dengan musik dalam didiskusikan
aktivitas gerak berirama ● Membuat kalimat pujian secara tertulis berkaitan
dengan kegiatan yang dilakukan siswa pada saat
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
musim hujan
lokomotor dan non-lokomotor ● Berlomba melipat payung/jas hujan dengan teman
sesuai dengan irama (ketukan) sesuai dengan waktu yang ditentukan
tanpa/dengan musik dalam ● Menyebutkan dan menuliskan hal-hal yang harus
aktivitas gerak berirama dilakukan berkaitan dengan makan di rumah secara
bergantian
● Mempratikkan makan secara perlahan dan tidak
bersisa
● Berlomba membuat kalimat pujian secara lisan dan
tulisan dengan mengangkat tangan atau menuliskan di
papan tulis
● Menuliskan waktu mulai hujan
● Menuliskan waktu selesai hujan
Sub Tema empat: Bencana Alam (26 jam pelajaran)

● Bermain peran mengungkapkan ucapan terima kasih
secara lisan
● Menuliskan ucapan terima kasih
● Tanya jawab tentang pekerjaan-pekerjaan yang
dilakukan bersama-sama dalam mengatasi masalah di
rumah
● Bercerita tentang pengalamannya melakukan suatu
kegiatan dalam mengatasi masalah di rumah
● Berdiskusi tentang pemanfaatan tanah dan batuan
Page 36
dalam membuat karya kerajinan (hiasan dari berbagai

ukuran pasir berwarna dan tanah liat)
● Bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan dasar
meliuk tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak
berirama sesuai dengan tema
● Bermain peran mengungkapkan ucapan minta tolong
secara lisan
● Menuliskan ucapan minta tolong
● Bermain peran mengungkapkan kalimat ajakan secara
lisan
● Mengungkapkan kalimat ajakan secara lisan yang
terdapat dalam teks/gambar tentang bekerja sama
membersihkan lingkungan berkaiatan dengan tema
● Menuliskan kalimat ajakan berkaitan dengan kegiatan
bekerja sama membersihkan lingkungan
● Bertanya jawab tentang suhu (dingin, panas) berkaitan
dengan peristiwa bencana alam
● Tanya jawab tentang pekerjaan-pekerjaan yang
dilakukan masing-masing anggota keluarga dalam
mengatasi masalah di rumah jika terjadi bencana alam
● Menuliskan pengalaman melakukan suatu kegiatan
dalam mengatasi masalah di rumah saat terjadi
bencana alam
● Memperagakan gerakan meliuk tanpa iringan musik
dalam aktivitas gerak berirama sesuai dengan tema
● Bermain peran mengungkapkan ungkapan pujian
secara lisan berkaitan dengan teks Tanaman di
Sekitarku
● Menuliskan kalimat ungkapan pujian berkaitan
Page 37
dengan teks Tanaman di Sekitarku

● Membuat karya kerajinan (hiasan dari berbagai
ukuran pasir berwarna dan tanah liat) sesuai dengan
tema (misalnya kota P3K, rumah sakit)
● Bermain peran mengungkapkan ungkapan permintaan
tolong secara lisan berkaitan dengan kegiatan yang
dilakukan saat terjadi bencana alam
● Menuliskan ungkapan minta tolong berkaitan dengan
kegiatan yang dilakukan saat terjadi bencana alam
● Membandingkan suhu (dingin, pasan) melalui
percobaan sederhana
● Mengidentifikasi pekerjaan-pekerjaan yang dilakukan
masing-masing anggota keluarga dalam mengatasi
masalah di rumah saat terjadi bencana alam
● Berdiskusi tentang kegiatan yang dapat dilakukan
dalam mengatasi masalah di rumah saat terjadi
bencana alam
● Menggunakan kata ajakan/pujian secara lisan sesua
dengan teks tentang Lingkungan Rumahku
● Menuliskan kata ajakan/pujian ke dalam kalimat
● Membandingkan suhu (dingin, pasan) melalui
percobaan sederhana
Mengetahui ......, ........................ 20 .....
Page 38
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
Dadang Jakaria,S.Pd,M.M ( Hj Neni Sumiani,S.Pd )

NIP.19670602 198803 1 006 NIP.19720607 199903 2 006
Page 39

Silabus Kelas Kelas 1 Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas Kelas 1 Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tematik Terpadu Kelas 1 Semester 1 dan 2

SILABUS KELAS : 1 ( SATU )

Mata Pelajaran dan Kompetensi

individu di rumah (misalnya tentang aturan belajar di rumah)

dan pemberian pujian, dengan pengalaman masa kecil

melalui tari ● Membandingkan banyak dua kumpulan benda dengan

kurang dari, atau sama dengan(21-40) menggunakan

Sub Tema 4: Pengalaman yang Berkesan (26 jam

aktivitas senam lantai

teknik tanpa meminjam dengan bantuan benda

Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri.

rumah ● Menemukan ungkapan ajakan pada teks tentang

lisan dan tulis ungkapan tolong

menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain

● menuliskan kalimat ungkapan pemberitahuan dan

melalui samping badan, menarik dan mendorong kedua

digunakan sebagai alat ukur satuan tak baku, misalnya

Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku

Indonesia dan ejaan yang tepat pujian, ajakan, 61-80

dan pemberian pujian, dengan Subtema 2:

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan ● mengamati guru membaca puisi kemudian mengikuti

● menceritakan gambar-gambar yang terdapat pada buku

● membuat dan menganalisis grafik gambar tentang

Tema 8 : Peristiwa Alam

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Sub Tema empat: Bencana Alam (26 jam pelajaran)

dalam membuat karya kerajinan (hiasan dari berbagai

dengan teks Tanaman di Sekitarku

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Dadang Jakaria,S.Pd,M.M ( Hj Neni Sumiani,S.Pd )

Anda mungkin juga menyukai