SILABUS TEMATIK KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 16/IV JELUTUNG

Kelas / Semester :I/2
Tema 5 : Pengalamanku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar  Simbol sila sila Subtema 1: Pengalaman Masa
(bintang segi lima, Pancasila Kecilku (26 jam pelajaran)
rantai, pohon  Aturan yang berlaku  Menyanyikan lagu tentang masa
beringin, kepala dalam kehidupan kecil
banteng, dan padi sehari-hari di rumah  Mengamati foto masa
kapas) pada  Keberagaman kecil/pengalaman masa kecil
lambang negara karakteristik budaya  Menjawab pertanyaan tentang
“Garuda Pancasila”  Bentuk kerja sama pengalaman masa kecil yang
2.1 Bersikap positif diingatnya
terhadap gambar  Menjawab pertanyaan tentang
pada lambang pengalaman yang berhubungan
negara “Garuda dengan aturan di rumah ketika
Pancasila” masih kecil (misalnya cerita dari
3.1 Memahami gambar ibu tentang makanan bayi,
pada lambang aturan tentang menjaga
negara “Garuda kesehatan supaya bayi atau
Pancasila anak kecil tidak sakit)
4.1 Menceritakan  Tanya jawab tentang hal-hal
gambar pada yang harus dilakukan di rumah
lambang negara berkaitan dengan pengalaman
“Garuda Pancasila” masa kecil (misalnya ketika
1.2 Menunjukkan sikap belajar di rumah)
mematuhi aturan  Tanya jawab prosedur gerak
yang berlaku dalam bertumpu dengan tangan dalam
kehidupan sehari- aktivitas senam lantai
hari di rumah
 Mempraktikkan gerak bertumpu
2.2 Melaksanakan
dengan tangan dalam aktivitas
aturan yang berlaku
senam lantai
dalam kehidupan
 Membuat pertanyaan dari foto
sehari-hari di rumah
masa kecil
3.2 Mengurutkan aturan
temannya/pengalaman masa
yang berlaku dalam
kecil temannya
kehidupan sehari-
hari di rumah  Menjawab pertanyaan dari

1
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar
4.2 Melakukan kegiatan
sesuai dengan
aturan yang berlaku
dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
1.3 Menerima
keberagaman
karakteristik individu
di rumah
2.3 Bekerja sama dalam
konteks
kebersamaan dalam
keberagaman
karakteristik individu
di rumah
3.3 Memahami
keberagaman
karakteristik individu
di rumah
4.3 Menceritakan
pengalaman
kebersamaan dalam
keberagaman
karakteristik individu
di rumah
1.4 Menunjukkan sikap
kerjasama dalam
suasana
keberagaman di
rumah
2.4 Bekerjasama dalam
keberagaman di
rumah
3.4. Menggambarkan
bentuk kerjasama
dalam keberagaman
di rumah
4.4 Menceritakan
pengalaman
kerjasama dalam
keberagaman di
rumah
Bahasa Indonesia
3.8 Memahami  Ungkapan terima
ungkapan
penyampaian terima  Ungkapan
kasih, permintaan
maaf, tolong, dan  Ungkapan minta
Kegiatan Pembelajaran
teman tentang pengalaman
masa kecil yang diingatnya
 Mendengarkan cerita tentang
persoalan masa kecil yang
dialami temannya
 Menulis ungkapan yang berisi
ajakan secara tertulis berkaitan
dengan teks Pengalaman Masa
Kecil
 Menentukan contoh benda yang
dimiliki siswa yang ada
hubungannya dengan masa
kecil, misalnya mainan rumah-
rumahan
 Menentukan jumlah benda-
benda yang dimiliki siswa ketika
masih kecil
 Mendemontrasikan membilang
secara urut bilangan 21 sampai
40 dengan bantuan benda
konkret (misalnya: meja, kursi,
buku, dan lain-lain)
 Tanya jawab banyak anggota
suatu kumpulan objek dengan
bilangan yang tepat (21-40)
 Tanya jawab tentang hal-hal
yang harus dilakukan (misalnya
ketika belajar di rumah)
 Menyampaikan aturan di
rumahnya masing-masing
(misalnya tentang aturan belajar
di rumah)
 Tanya jawab tentang prosedur
gerak bergantung dalam
aktivitas senam lantai
 Mempraktikkan prosedur gerak
bergantung dalam aktivitas
senam lantai
 Menyanyikan lagu dengan
memerhatikan kuat lemah bunyi
 Memperhatikan cerita
guru/temannya seperti yang
tertera pada gambar tentang
pengalaman masa kecil
kasih  Mengungkapkan ajakan lisan
berkaitan dengan gambar
permintaan maaf pengalaman masa kecil
 Membuat pertanyaan tentang
2
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
pemberian pujian, tolong pengalaman masa kecil siswa
ajakan,  Ungkapan pujian kepada orang tuanya
pemberitahuan,  Ungkapan ajakan  Melakukan demonstrasi untuk
perintah, dan  Ungkapan mengelompokkan benda sesuai
petunjuk kepada pemberitahuan
orang lain dengan dengan bilangan yang diberikan
 Ungkapan perintah
menggunakan (21-40)
bahasa yang santun  Berdiskusi untuk memasangkan
secara lisan dan bilangan (21-40) sesuai dengan
tulisan yang dapat banyak anggota kumpulan objek
dibantu dengan
yang diberikan
kosakata bahasa
daerah  Bermain tebak angka untuk
4.8 Mengucapkan mengenal lambang bilangan 21
ungkapan terima sampai dengan 40 melalui kartu
kasih, permintaan bilangan
maaf, tolong, dan  Menceritakan pengalaman masa
pemberian pujian,
kecil siswa sesuai cerita orang
dengan
menggunakan tuanya
bahasa yang santun  Mengamati gambar dan
kepada orang lain menceritakan dengan kalimat
secara lisan dan sendiri tentang aturan di rumah
tulis berkaitan dengan pengalaman
3.11 Memahami puisi masa kecil
anak/syair lagu  Memilih dan menunjuk gambar
(berisi ungkapan yang sesuai dengan cerita
kekaguman, tentang aturan di rumah
kebanggaan, berkaitan dengan pengalaman
hormat kepada masa kecil
orang tua, kasih  Secara bergantian menulis
sayang, atau lambang bilangan 21 sampai
persahabatan) yang dengan 40 dengan lengkap
diperdengarkan  Secara bergantian menuliskan
dengan tujuan untuk nama bilangan 21 sampai
kesenangan dengan 40
4.11 Melisankan puisi
anak atau syair lagu Sub Tema 2: Pengalaman Bersama
(berisi ungkapan Teman (26 jam pelajaran)
kekaguman,  Menirukan bacaan guru yang
kebanggaan, berkaitan dengan pengalaman
hormat kepada bersama teman.
orang tua, kasih  Mengidentifikasi kata minta maaf
sayang, atau yang ada di teks
persahabatan)  Menjawab pertanyaan tentang
sebagai bentuk pentingnya minta maaf
ungkapan diri  Menceritakan teman-teman
yang disayangi berkaitan
Matematika

3
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan makna  Bilangan Cacah dengan pengalaman masa kecil
bilangan cacah  Bilangan 2 angka  Mengamati gerakan keseharian
sampai dengan 99 yang ada di lingkungan sekitar
 Lambang Bilangan
sebagai banyak siswa (misalnya gerakan
anggota suatu tumbuhan)
kumpulan objek  Memeragakan gerakan
4.1 Menyajikan tumbuhan
bilangan cacah  Memeragakan gerakan tangan
sampai dengan 99 seperti gerakan tumbuhan
yang bersesuaian  Tanya jawab tentang cara
dengan banyak melakukan gerak
anggota kumpulan keseimbangan dalam aktivitas
objek yang disajikan senam lantai
 Mempraktikkan prosedur gerak
3.2 Menjelaskan keseimbangan dalam aktivitas
bilangan sampai senam lantai
dua angka dan nilai
 Menirukan kalimat yang ada
tempat penyusun
permintaan maaf pada
lambang bilangan
percakapan guru dengan siswa
menggunakan
dan antara siswa dengan siswa
kumpulan benda
 Memeragakan kalimat
konkret serta cara
permintaan maaf dalam
membacanya
percakapan
4.2 Menuliskan lambang  Mengamati gambar kegiatan
bilangan sampai siswa bersama teman
dua angka yang  Menjawab pertanyaan yang
menyatakan banyak berhubungan dengan gambar
anggota suatu yang ada ungkapan sayang
kumpulan objek kepada teman lisan
dengan ide nilai  Mengucapkan terimakasih
tempat kepada teman, guru, orang tua,
atau saudara
3.3 Membandingkan  Mendemontrasikan nilai tempat
dua bilangan ( satuan dan puluhan) bilangan
sampai dua angka terdiri dari dua angka dengan
dengan bantuan benda konkret
menggunakan (bilangan 21-40)
kumpulan benda-  Tanya jawab tentang cara
benda konkret melakukan gerak berpindah
dalam aktivitas senam lantai
4.3 Mengurutkan  Mempraktikkan gerak berpindah
bilangan-bilangan dalam aktivitas senam lantai
sampai dua angka  Memerakan gerakan kaki untuk
dari bilangan terkecil memperjelas gerakan tumbuhan
ke bilangan terbesar  Memadukan gerakan tangan,
atau sebaliknya kaki, dan kepala yang
dengan memperjelas gerakan tumbuhan
menggunakan

4
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
kumpulan benda-  Menjawab pertanyaan yang
benda konkret berhubungan dengan gambar
yang ada ungkapan sayang
3.4 Menjelaskan dan kepada teman secara lisan
melakukan  Menjawab pertanyaan yang
penjumlahan dan berhubungan dengan gambar
pengurangan yang ada ungkapan sayang
bilangan yang kepada teman secara tertulis
melibatkan bilangan  Mendemontrasikan tentang
cacah sampai kalimat pujian kepada teman
dengan 99 dalam  Membuat kalimat dengan kata
kehidupan sehari- pujian kepada teman
hari serta  Menunjukkan letak bilangan
mengaitkan satuan
penjumlahan dan
 Menunjukkan letak bilangan
pengurangan
puluhan
 Mengamati gambar tentang
4.4 Menyelesaikan
masalah kehidupan kegiatan siswa bersama teman
sehari-hari yang  Mendengarkan cerita
berkaitan dengan guru/teman yang berisi kata-kata
penjumlahan dan ungkapan permintaan maaf
pengurangan  Mengungkapkan kembali kalimat
bilangan yang minta maaf
melibatkan bilangan  Menuliskan bilangan terdiri dari
cacah sampai dua angka ( 21-40) sesuai
dengan 99 dengan nilai tempat
 Meminta maaf jika berbuat salah
atau mengganggu orang
SBDP lain/teman
3.1 Mengenal karya  Ekspresi dua tiga
ekspresi dua dan dimensi Sub Tema 3: Pengalaman di
tiga dimensi Sekolah (26 jam pelajaran)
 Elemen musik
4.1 Membuat karya  Mengamati gambar burung
ekspresi dua dan melalui lagu Garuda Pancasila
tiga dimensi  Gerak anggota  Mendengarkan guru membaca
3.2 Mengenal elemen tubuh melalui tari teks Pancasila
musik melalui lagu  Karya seni bahan  Menirukan guru membaca teks
4.2 Menirukan elemen alam Pancasila
musik melalui lagu  Membaca sila sila Pancasila
3.3 Mengenal gerak  Menceritakan pengalaman
anggota tubuh berlibur bersama anggota
melalui tari keluarga kepada teman di
4.3 Meragakan gerak sekolah
anggota tubuh  Menunjukkan kalimat ajakan
melalui tari pada cerita tentang pengalaman
3.4 Mengenal bahan di sekolah yang ada kaitannya
alam dalam dengan sila sila Pancasila
berkarya

5
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
4.4 Membuat karya dari  Menentukan benda di
bahan alam lingkungan sekolah yang akan
ditiru untuk dibuat karya,
misalnya bola
 Menentukan bahan lunak yang
PJOK akan digunakan untuk membuat
3.5 Memahami prosedur Prosedur berbagai pola bola
berbagai pola gerak gerak dominan:  Mengamati gerakan tolakan
dominan (bertumpu,  Gerak bertumpu dalam senam lantai
bergantung, dengan tangan  Memperagakan gerakan tolakan
keseimbangan,  Gerak bergantung dalam senam lantai
berpindah/lokomotor,  Gerak ayunan  Menyebutkan kembali kalimat
tolakan, putaran,  Gerak melayang ajakan pada pengalaman di
ayunan, melayang,  Gerak mendarat sekolah
dan mendarat)  Menuliskan kalimat ajakan
dalam aktivitas sesuai dengan pengalaman di
senam lantai sekolah
 Membandingkan banyak dua
4.5 Mempraktikkan kumpulan benda dengan istilah
berbagai pola gerak lebih banyak, lebih sedikit atau
dominan (bertumpu sama banyak. (21-40)
bergantung,
 Mengamati simbol sila sila
keseimbangan,
Pancasila
berpindah/lokomotor,
 Mengamati ciri-ciri simbol sila
tolakan, putaran
sila Pancasila
ayunan, melayang,
dan mendarat)  Menyebutkan ciri-ciri simbol sila
dalam aktivitas sila Pancasila
senam lantai  Menceritakan pengalaman
bersama teman-teman di
sekolah (misalnya kegiatan
belajar di taman sekitar sekolah,
kegiatan pramuka)
 Mendengarkan cerita guru yang
terdapat simbol sila sila
Pancasila
 Menanggapi tentang ciri-ciri
simbol sila sila Pancasila yang
disebutkan temannya
 Mengamati gerakan putaran
dalam senam lantai
 Memperagakan gerakan putaran
dalam senam lantai
 Tanya jawab tentang kalimat
pujian yang berkaitan dengam
pengalaman di sekolah
 Menuliskan kalimat pujian yang
berkaitan dengan pengalaman di
sekolah

6
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
 Membuat karya tiga dimensi
dengan bahan lunak berkaitan
dengan tema (misalnya
membuat patung)
 Mengamati foto kenangan ketika
melakukan kegiatan di sekolah
 Menyebutkan peristiwa pada
foto tersebut
 Mengungkapkan perasaan
ketika kegiatan itu berlangsung
berdasarkan pertanyaan guru
 Menggunakan istilah lebih dari,
kurang dari, atau sama dengan
 Membandingkan dua bilangan
dengan istilah lebih dari, kurang
dari, atau sama dengan(21-40)
menggunakan benda konkret
 Mengamati gambar tentang sila
sila Pancasila
 Menyebutkan pengalaman di
sekolah yang sesuai dengan sila
sila Pancasila
 Menceritakan pengalaman
berdiskusi bersama anggota
keluarga kepada teman
 Tanya jawab ungkapan sayang
atau persahabatan dalam
sebuah puisi/syair lagu
 Membuat kalimat yang
mengungkapkan sayang atau
persahabatan dalam sebuah
puisi/syair lagu
 Melakukan operasi hitung
penjumlahan dua bilangan
dengan hasil maksimal 40
dengan teknik tanpa
menyimpan dengan bantuan
benda konkret

Sub Tema 4: Pengalaman yang

Berkesan (26 jam pelajaran)
 Mengidentifikasi kalimat
ungkapan sayang sesuai
dengan teks tentang
pengalaman yang berkesan
 Menceritakan pengalaman yang
berkesan saat melakukan
kegiatan di rumah (misalnya

7
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
membersihkan rumah bersama
anggota keluarga)
 Tanya jawab tentang
pemanfaatan hewan dalam
membuat karya kerajinan yang
berhubungan dengan
pengalaman yang berkesan
(bros kulit kerang, melukis kulit
telur, kemoceng dari bulu ayam)
 Tanya jawab tentang prosedur
gerak ayunan dalam aktivitas
senam lantai
 Tanya jawab tentang prosedur
gerak melayang dalam aktivitas
senam lantai
 Tanya jawab tentang prosedur
gerak mendarat dalam aktivitas
senam lantai
 Mengungkapkan kembali-
kalimat ungkapan sayang
sesuai dengan teks tentang
pengalaman yang berkesan
secara lisan
 Mengungkapkan kembali-
kalimat ungkapan sayang
sesuai dengan teks tentang
pengalaman yang berkesan
secara tertulis
 Tanya jawab tentang masalah
sehari-hari berkaitan dengan
pengalaman yang berkesan
yang melibatkan pengurangan
(bilangan21-40)
 Menceritakan pengalaman yang
berkesan di keluarga (misalnya
saat ada anggota keluarga yang
sakit)
 Mempraktikkan gerak ayunan,
melayang, mendarat dalam
aktivitas senam lantai berkaitan
dengan pengalaman yang
berkesan
 Melakukan percakapan dengan
teman tentang ungkapan
sayang sesuai dengan teks
tentang pengalaman yang
berkesan
 Membuat karya kerajinan sesuai

8
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
dengan pengalaman yang
berkesan (bros kulit kerang,
melukis kulit telur, kemoceng
dari bulu ayam)
 Mengungkapkan rasa sayang
melalui puisi/syair berkaitan
dengan pengalaman yang
berkesan
 Tanya jawab dengan teman
tentang pengalaman yang
berkesan yang menunjukkan
operasi pengurangan (bilangan
21-40)
 Mencari hasil pengurangan dua
bilangan dengan teknik tanpa
meminjam dengan bantuan
benda konkret (bilangan21-40)
berkaitan dengan pengalaman
yang berkesan
 Mendemontrasikan ungkapan
sayang atau persahabatan
dalam sebuah puisi/syair lagu
berkaiatan dengan pengalaman
yang berkesan
 Menuliskan ungkapan sayang
melalui puisi maupun lagu
sesuai dengan pengalaman
yang berkesan
 Menceritakan pengalaman yang
berkesan (misalnya saat
berbelanja bersama anggota
keluarga)
 Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan pengurangan
(bilangan 21-40)

Mengetahui Jambi, 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas I

Samsuri, S.Pd Elvira Dayanti, S.Pd

NIP. 19791202 200903 1 004 NIP. 19700118 200701 2 003