PEMERINTAH KOTA MALANG

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 MALANG

JL. TUGU UTARA NO 1 TELP. (0341) 366454 FAX (0341) 329487 MALANG
Web site : http://www.sman1-mlg.sch.id - e-mail : mitrekasatata@sman1-mlg.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 MALANG
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Angkatan / Seri : 17 IPS / 1
Peminatan : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Materi Pokok : Ilmu Sosiologi Dalam Mengkaji
Gejala Sosial di Masyarakat
Alokasi Waktu : 5 x 3 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.1. Memahami pengetahuan dasar Sosiologi 4.1. Menalar suatu gejala sosial di
sebagai ilmu pengetahuan yang berfungsi lingkungan sekitar dengan
mengkaji gejala sosial di masyarakat menggunakan pengetahuan
sosiologis

IndikatorPencapaianKompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK)
3.3.1. Mendeskripsikan beberapa pengertian 4.3.1 Mengkaji konsep sosiologi
sosiologi sebagai ilmu dan sejarahnya
3.3.2. Mendeskripsikan objek studi sosiologi 4.3.2 Menalar berbagai realitas sosial
3.3.3. Mendeskripsikan sejarah dan tokoh yang di masyarakat
sosiologi 4.3.3. Menalar berbagai gejala sosial
 3.3.4. Mendeskripsikan kajian sosiologi yang di masyarakat
3.3.5. Mendeskripsikan sifat hakekat sosiologi
3.3.6. Mendeskrpsikan ciri-ciri sosiologi
3.3.7. Mendeskripsikan metodologi sosiologi
3.3.8. Mendeskripsikan macam-macam realitas
sosial
3.3.9. Membedakan beberapa konsep realias sosial
3.3.10. Menjelaskan beberapa peran sosiologi
3.3.11. Menjelaskan kegunaan sosiologi

C. TujuanPembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik, peserta didik dapat
memahami konsep sosiologi sebagai ilmu dan mampu menganalisa realitas sosial dan gejala
sosial serta peserta didik dapat menyelesaikan masalah-masa lah sosial yang terjadi dalam
kehidupannya, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran
dan bersikap jujur, percaya diri serta pantang menyerah.

D. Materi Pembelajaran
a. Fakta
Masyarakat sebagai objek kajian sosiologi dan gejala sosial

b. Konsep
1. Pengertian Sosiologi
2. Metodologi Sosiologi
3. Realitas sosial
4. Konsep llingkungan
5. Hubungan sosial
6. Gejala sosial

c. Prinsip/Prosedur
1. Objek studi sosiologi
2. Sejarah dan tokoh sosiologi
3. Sifat Hakekat sosiologi
4. Ciri-ciri sosiologi
5. Macam Metodologi Sosiologi
6. Macam Realitas Sosial
7. Macam lingkungan
8. Peran Sosiologi
9. Kegunaan Sosiologi

E. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
  Strategi : Pembelajaran Koperatif
 Metode : Kajian Pustaka, Diskusi, Presentasi
 Model Pembelajaran : Discovery Learning , Project Based Learning

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

 Media/Alat : Laptop, LCD Proyektor dan jaringan internet
 Bahan: Papantulis , Spidol, Kertas
 Sumber Belajar:
1. Buku Teks Pelajaran Kelas X Kurikulum 2013
2. Koran, Majalah tentang artikel masalah sosial
3. Internet
4. Masyarakat sekitar/alam takamambang

G. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 Jam pelajaran)
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.1.1 – 3.1.3)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang dan yang terkait
rangsangan)
Menanya
Guru mendorong dan mengarahkan peserta
Problem
didik untuk bertanya tentang kajian gambar
statemen
dalam diskusi kelompok untuk IPK 3.1.1 –
(pertanyaan/ide
3.1.3.
ntifikasi
3.1.1. Apakah sosiologi ? Jelaskanlah 3
masalah)
pengertian sosiologi !
3.1.2. Apa sajakah objek studi sosiologi ?
Jelaskan dan berikan contoh !
3.1.3. Sebutkan dan jelaskan sejarah dan
tokoh sosiologi !
Data collection
(pengumpulan Mengumpulkan informasii
data) Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
sumber belajar dan berdiskusi tentang
dan yang terkait
Data processing
(pengolahan Mengasosiasikan
Data) Mengolah dan menganlisis informasi yang
diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang dan yang
terkait

Verification Mengomunikasikan
 (pembuktian) Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang konsep dan penyebab
sosial di masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa unt untuk
menyam paikan refleksi
4. Guru menugaskan untuk

Pertemuan 2 (3 Jam pelajaran)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.1.4)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang dan yang terkait
rangsangan)
Menanya
Problem Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
statemen dik untuk bertanya tentang kajian gambar/ vi
(pertanyaan/ide deo dalam diskusi kelompok untuk IPK 4
ntifikasi 3.1.4. Apasajakah kajian sosiologi ?
masalah) Sebutkan dan jelaskan serta berikan
contoh !
Data collection
(pengumpulan Mengumpulkan informasii
data) Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
sumber belajar dan berdiskusi tentang
Data processing dan yang terkait
(pengolahan
Data) Mengasosiasikan
Verification Mengolah dan menganlisis informasi yang
(pembuktian) diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan rea
litas dalam masyarakat sehingga mereka dapat
mendeskripsi kan tentang dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang konsep dan penyebab
sosial di masyarakat
Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit
2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa unt untuk
menyam paikan refleksi
 Pertemuan 3 (3 Jam pelajaran)
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.1.5 – 3.1.7)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang sosilogi sebagai ilmu dan yang
rangsangan) terkait

Menanya
Problem
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
statemen
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /ve
(pertanyaan/ide
deo dalam diskusi kelompok untuk IPK 5 – 7
ntifikasi
masalah)
3.1.5. Apa sajakah sifat hakekat sosiologi ?
Sebutkan dan berikan contoh !
Data collection 3.1.6. Apa sajakah ciri-ciri sosiologi ?
(pengumpulan Sebutkan dan berikan contoh !
data) 3.1.7. Bagaimanakah metodologi sosiologi
? Sebutkan dan Jelaskan serta berikan
contoh !
Data processing Mengumpulkan informasii
(pengolahan Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
Data) sumber belajar dan berdiskusi tentang
sosilogi sebagai ilmu dan yang terkait

Mengasosiasikan
Mengolah dan menganlisis informasi yang
Verification diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
(pembuktian) dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang sosilogi
sebagai ilmu dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang sosilogi sebagai ilmu di
masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa unt untuk
menyam paikan refleksi

Pertemuan 4 (3 Jam pelajaran)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.1.8 – 3.1.9)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang realias sosial dan yang terkait
rangsangan)
Menanya
Guru mendorong dan mengarahkan peserta
Problem
didik untuk bertanya tentang kajian gambar
statemen
/vedeo dalam diskusi kelompok untuk IPK 8–9
(pertanyaan/ide
3.1.8. Apa sajakah macam-macam realitas
ntifikasi
sosial ! Sebutkan dan jelaskan secara
masalah)
singkat serta berikan contohnya !
3.1.9. Apa sajakah bedanya realitas sosial
Data collection berikut ? Sebutkan 4 perbedaan dan 4
(pengumpulan persamaannya !
data) a. Keluarga dan kerabat
b. Masyarakat dan komunitas
c. Suku bangsa dan bangsa
Data processing Mengumpulkan informasii
(pengolahan Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
Data) sumber belajar dan berdiskusi tentang realias
sosial dan yang terkait

Mengasosiasikan
Mengolah dan menganlisis informasi yang
Verification diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
(pembuktian) dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang realias sosial
dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang konsep realias sosial di
masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa unt untuk
menyam paikan refleksi

Pertemuan 5 (3 Jam pelajaran)

Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.4.1 – 3.4.4)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
 selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang peran dan kegunaan sosiologi dan
rangsangan) yang terkait

Menanya
Problem
Guru mendorong dan mengarahkan peserta
statemen
didik untuk bertanya tentang kajian gambar
(pertanyaan/ide
/vedeo dalam diskusi kelompok untuk IPK 10
ntifikasi
– 11
masalah)
3.1.10. Apa sajakah peran sosiolog ?
Sebutkan dan jelaskan serta berikan
contohnya !
Data collection 3.1.11. Apa sajakah kegunaan sosiolog ?
(pengumpulan Sebutkan dan jelaskan serta berikan
data) contohnya!

Mengumpulkan informasii
Data processing Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
(pengolahan sumber belajar dan berdiskusi tentang peran
Data) dan kegunaan sosiologi dan yang terkait

Mengasosiasikan
Mengolah dan menganlisis informasi yang
Verification diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
(pembuktian) dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang peran dan
kegunaan sosiologi dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang peran dan kegunaan
sosiologi di masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa unt untuk
menyam paikan refleksi
4. Guru memberitahukan UH

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
Penilaian autentik untuk menilai kemajuan belajar peserta didik yang meliputi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Penilaian Kompetensi Sikap:
a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
c. Penilaian Antar Peserta Didik
d. Penilaian Sikap melalui Jurnal
Penilaian Kompetensi Pengetahuan:
 a. TesTulis (Pilihan Ganda dan Uraian)
b. Observasi Terhadap Diskusi/ Tanya Jawab
c. Penugasan
Penilaian Kompetensi Keterampilan:
a. Penilaian Portofolio

2. Pembelajaran Remediasi dan Pengayaan

1. Pembelajaran remediasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
2. Pembelajaran remidiasi diberikan kepad asiswa yang belum mencapai KKM (besaran
angka hasil remediasi disepakati dengan adanya “penanda” yaitu angka sama dengan
KKM sekolah).
3. Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk
pemberian tugas ke UKB berikutnya

3. Instrumen penilaian

Malang, 10 Juni 2017

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah Sosiologi
SMA Negeri 1 Malang

H. Musoddaqul Umam, S.Pd. M.Si. Drs. PITONO

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

Lampiran 1
Instrumen Tes Pengetahuan dan Keterampilan

1. Mengapa sosialisasi dianggap sebagai proses belajar berperan, jelaskan !

2. Lengkapi tabel perbedaan pola sosialisasi berikut ini

Lampiran 2
Rubrik Penilaian Keterampilan
No Aspek yang dinilai Rubrik Penilaian Skor Skor
Soal Maksimal
1 Keterampilan dalam Benar 15 20
menentukan sosialisasi Salah 5
Tidak ada jawaban 0
2 Keterampilan dalam Benar 15 20
menentukan pembentukan Salah 5
kepribadian Tidak ada jawaban 0
3 Keterampilan dalam Benar 15 20
menyusun sosialisasi dan Salah 5
menyelesaikan Tidak ada jawaban 0
permasalahan
4 Keterampilan dalam Benar 15 20
menyusun pembentukan Salah 5
kepribadian dan Tidak ada jawaban 0
menyelesaikan
permasalahan
5 Keterampilan dalam Benar 15 20
menyusun sosialisasi dan
pembentukan kepribadian
serta keterampilan
menyelesaikan
permasalahan serta
memberikan tafsiran

INSTRUMEN UNJUK KERJA

No Nama INDIKATOR PENILAIAN Jumlah Nilai

Siswa KerjaSama Komunikasi KerjaKeras Disiplin Kreativitas Skor

a. Pertemuan Pertama
Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi:
No Nama Jujur Tanggungjawab Kerjasama Proaktif

Penskoran:
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

Penilaian Jurnal:
No Nama Kelas Hari/Tanggal Kejadian Keterangan/
Tindak Lanjut

Nilai Jurnal menggunakan skala:

SB = Sangat Baik B = Baik C = Cukup K = Kurang
 Observasi Terhadap Diskusi/Tanya Jawab:
Pernyataan
Menjawab
Pengungkap Ketepatan
Kebenaran dengan
No Nama Siswa an gagasan penggunaan
Konsep sistematis
orisinal istilah
dan jelas
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

b. Pertemuan Kedua
Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi:
No Nama Jujur Tanggungjawab Kerjasama Proaktif

Penskoran:
4 = Sangat Baik 3 = Baik 3 = Cukup 1 = Kurang

Instrumen Penilaian Diri:

Nama Siswa :
Kelas :
No Pernyataan Selalu Sering Kadang Tidak
-kadang Pernah
1 Selama diskusi saya mengusulkan
ide untuk di diskusikan
2 Ketika berdiskusi setiap orang
diberi kesempatan usulkan sesuatu
3 Semua anggota kelompok kami
melakukan sesuatu selama kegiatan
4 Tiap orang sibuk dengan yang
dilakukannya dalam kelompok
5 Saya mau mendengarkan orang lain
6 Selama kerja kelompok saya mau
mengorganisasikan ide
7 Dalam kelompok saya mau
mengorganisasikan kelompok
8 Selama kerja kelompok saya
mengacaukan kegiatan
9 Dalam kelompok saya melamun

Penilaian Jurnal:
Kelas:
No Hari/Tanggal Nama Kejadian Keterangan/
Tindak Lanjut

Nilai Jurnal menggunakan skala:

SB = Sangat Baik B = Baik C = Cukup K = Kurang
 Observasi Terhadap Diskusi/Tanya Jawab:
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan Menjawab
Kebenaran
No Nama Siswa gagasan yang penggunaan dengan sistema
Konsep
orisinal istilah tis dan jelas
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

Instrumen penugasan: berupa pekerjaan rumah yang dikerjakan secara individu atau
kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

c. Pertemuan Ketiga
Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi:
No Nama Jujur Tanggungjawab Kerjasama Proaktif

Penskoran:
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

Instrumen Penilaian Antar Teman:

No Pernyataan Skala
4 3 2 1
1 Teman saya berkata jujur, kepada orang lain
2 Teman saya mengerjakan sendiri tugas sekolah
3 Teman saya mentaati tata tertib sekolah
4 Teman saya memperhatikan kebersihan diri sendiri
5 Teman saya terbiasa menyelesaiakn pekerjaan sesuai
dengan petunjuk guru
6 Teman saya menyelesaikan tugas guru tepat waktu
7 Teman saya berusaha berperilaku dan bertutur kata yang
sopan kepada orang lain
8 Teman saya berusaha ramah terhadap orang lain
9 Teman saya berusaha menjalankan tugas piket kelas
sesuai dengan jadwal
10 Teman saya suka menolong teman yang kesulitan
Keterangan:
4 = Selalu 3 = Sering C = Terkadang K = Tidak Pernah

Penilaian Jurnal:
No Nama Kelas Hari/Tanggal Kejadian Keterangan/
Tindak Lanjut

Nilai Jurnal menggunakan skala:

SB = Sangat Baik B = Baik C = Cukup K = Kurang
 Observasi Terhadap Diskusi/Tanya Jawab:
Pernyataan
Menjawab
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran dengan
No Nama Siswa gagasan penggunaan
Konsep sistematis
orisinal istilah
dan jelas
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

d. Pertemuan Keempat
Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
No Nama Jujur Tanggungjawab Kerjasama Proaktif

Penskoran:
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

Observasi Terhadap Diskusi/Tanya Jawab:

Pernyataan
Ketepatan
Pengungkapan Kebenaran Menjawabsis
No Nama Siswa penggunaan
gagasan orisinal Konsep tematis jelas
istilah
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

Penilaian Jurnal
No Nama Kelas Hari/ Kejadian Keterangan/ Tindak
Tanggal Lanjut

Nilai Jurnal menggunakan skala:

SB = Sangat Baik B = Baik C = Cukup K = Kurang

Penilaian Portofolio:
Aspek yang dinilai
Jenis Periode pe Nilai
No Kebenaran Kelengkap Sistimat Tata
pekerjaan laksanaan (5-25)
konsep an gagasan ika bahasa

JUMLAH
skor perolehan
Nilai ¿ ∑ x 100 %
skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 MALANG

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
 Angkatan / Seri : 16 IPS / 1
Peminatan : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Materi Pokok : Hubungan Sosial (Interaksi Sosial )
Alokasi Waktu : 5 x 3 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.2.Mengenali dan mengidentifikasi realitas
individu, kelompok dan hubungan sosial di
masyarakat.
4.2 Mengolah realitas individu,
kelompok dan hubungan sosial
sehingga mandiri dalam
memposisikan diri dalam pergaulan
sosial di masyarakat

IndikatorPencapaianKompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1. Mendifinisikan individu (IPK)
3.2.2. Mendifinisikan kelompok sosial 4.2.1. Mengkaji antara individu dan
3.2.3. Menyebutkan ciri kelompok sosial kelompok serta antar kelompok
3.2.4. Mendeskripsikan jenis kelompok sosial dalam hubungan sosial
3.2.5. Mendifinsisikan hubungan sosial /
interaksi sosial 4.2.2. Mengaitkan hubungan sosial
3.2.6. Mendifinsikan teori kajian hubungan dengan institusi atau lembaga
sosial / interaksi sosial sosial untuk terciptanya tatanan
3.2.7. Mendeskripsikan ciri-ciri hubungan dan tertib sosial
sosial/ interaksi sosial
3.2.8. Mendeskripsikan tujuan hubungan sosial/
interaksi sosial
3.2.9. Mendeskripsikan macam interaksi
sosial/hubungan sosial berdasarkan
pelakunya
3.2.10. Mendeskripsikan syarat hubungan sosial/
interaksi sosial
3.2.11. Mendeskripsikan faktor pendorong
hubungan sosial/ interaksi sosial
3.2.12. Mendeskripsikan bentuk interaksi sosial
(asosiatif dan sisosiatif)
3.2.13. Mendeskripsikan dampak hubungan sosial
/ interaksi sosial
 3.2.14. Membedakan konsep institusi (pranata)
dan institute (lembaga)
3.2.15. Menyebutkan beberapa ciri-ciri pranata
sosial
3.2.16. Mendeskripsikan fungsi pranata/lembaga
3.2.17. Menghubungkan antara interaksi
sosial ,nilai dan norma serta institusi atau
lembaga sosial untuk terciptanya tatanan
dan tertib sosial
3.2.18. Menjelaskan pentingnya menjaga hubugan
baik antara manusia dengan Allah, dengan
manusia dan alam

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik, peserta didik dapat
memahami konsep hubungan sosial dan mampu mendeskripsikan hubungan sosial , pranata
sosial serta peserta didik dapat menyelesaikan masalah-masalah sosial yang terjadi dalam
kehidupannya, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran
dan bersikap jujur, percaya diri serta pantang menyerah.

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Interaksi dalam kehidupan sosial dan lingkungan

Konsep
1. Individu dan kelompok sosial
2. Tindakan sosial
3. Konsep interaksi sosial
4. Pranata dan lembaga

Prinsip/Prosedur
1. Konsep hubungan sosial/ interaksi sosial
2. Ciri – ciri hubungan sosial /interaksi sosial
3. Syarat hubungan sosial/ interaksi sosial
4. Bentuk hubungan sosial/ interaksi sosial
5. Dampak hubungan sosial/ interaksi sosial
6. Ciri-ciri pranata sosial
7. Fungsi pranata/lembaga
8. Macam – macam pranata/lembaga
9. Sifat khas dari beberapa lembaga
10. Perlunya institusi atau lembaga sosial untuk terciptanya tatanan dan tertib sosial
11. Hubungkan antara interaksi sosial ,nilai dan norma serta institusi atau lembaga sosial untuk
terciptanya tatanan dan tertib sosial
12. Interaksi manusia dengan kondisi lingkunan
E. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik, Discoveery Learning
 Strategi : Pembelajaran Kooperatif
 Metode : Diskusi, Presentasi
 Model Pembelajaran : Discovery Learning , Project Based Learning

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

 Media/Alat : Laptop, LCD Proyektor dan jaringan internet
 Bahan: Papantulis , Spidol, Kertas
 Sumber Belajar:
1. Buku Teks Pelajaran Kelas X Kurikulum 2013
2. Koran, Majalah tentang artikel masalah social
3. Internet
4. Masyarakat sekitar/alam takamambang

G. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Pertemuan 1 (3 Jam pelajaran)
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.4.1 – 3.4.4)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang hubungan sosial/ interaksi sosial
rangsangan) dan yang terkait

Menanya
Problem
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
statemen
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /vi
(pertanyaan/ide
deo dalam diskusi kelompok untuk IPK 3.2.1
ntifikasi
– 3.2.4)
masalah)
3.2.1. Apakah individu ?
3.2.2. Apakah kelompok sosial ?
Data collection 3.2.3. Apa sajakah ciri kelompok sosial ?
(pengumpulan Sebutkan 7 cirinya !
data) 3.2.4. Apa sajakah jenis kelompok sosial ?
Jelaskan dan berikan contoh !

Data processing
(pengolahan Mengumpulkan informasii
Data) Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
sumber belajar dan berdiskusi tentang
dan yang terkait
 Mengasosiasikan
Verification Mengolah dan menganlisis informasi yang
(pembuktian) diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang hubungan
sosial/ interaksi sosial dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang konsep hubungan sosial/
interaksi sosial di masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa unt untuk
menyam paikan refleksi
4. Guru memberikan Tugas kelompok
tentang Hubungan Sosial

Pertemuan 2 (3 Jam pelajaran)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.2.5 – 3.5.8)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang hubungan sosial/ interaksi sosial
rangsangan) dan yang terkait

Menanya
Problem
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
statemen
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /ve
(pertanyaan/ide
deo dalam diskusi kelompok untuk IPK 3.2.5
ntifikasi
– 3.2.8
masalah)
3.2.5. Apakah hubungan sosial / interaksi
sosial ?
Data collection 3.2.6. Bagaimanakah teori kajian hubungan
(pengumpulan sosial / interaksi sosial ?
data) 3.2.7. Apa sajakah ciri-ciri hubungan sosial/
interaksi sosial ?
3.2.8. Apa sajakah tujuan hubungan sosial/
interaksi sosial
Data processing
(pengolahan
Data)
 Mengumpulkan informasii
Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
sumber belajar dan berdiskusi tentang hubung
an sosial/ interaksi sosial dan yang terkait
Verification
(pembuktian) Mengasosiasikan
Mengolah dan menganlisis informasi yang
diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang hubungan
sosial/ interaksi sosial dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang konsep hubungan sosial/
interaksi sosial di masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa unt untuk
menyam paikan refleksi
4. Guru menugaskan untuk

Pertemuan 3 (3 Jam pelajaran)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.2.9 – 3.9.11)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang hubungan sosial/ interaksi sosial
rangsangan) dan yang terkait

Menanya
Problem
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
statemen
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /ve
(pertanyaan/ide
deo dalam diskusi kelompok untuk IPK 3.2.9
ntifikasi
– 3.2.11)
masalah)
3.2.9. Bagaimanakah macam interaksi
sosial/hubungan sosial berdasarkan
Data collection pelakunya ? Jelaskan dan berikan
(pengumpulan contohnya ?
data) 3.2.10. Bagaimanakah syarat hubungan sosial/
interaksi sosial ?
3.2.11. Apa sajakah faktor pendorong
hubungan sosial/ interaksi sosial?
Jelaskan dan berikan contohnya !
Data processing
(pengolahan
 Data) Mengumpulkan informasii
Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
sumber belajar dan berdiskusi tentang
hubungan sosial/ interaksi sosial dan yang
terkait
Verification
(pembuktian) Mengasosiasikan
Mengolah dan menganlisis informasi yang
diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang hubungan
sosial/ interaksi sosial dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang konsep dan penyebab
sosial di masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa unt untuk
menyam paikan refleksi
4. Guru menugaskan untuk

Pertemuan 4 (3 Jam pelajaran)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.4.1 – 3.4.4)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang hubungan sosial/ interaksi sosial
rangsangan) dan yang terkait

Menanya
Problem
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
statemen
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /ve
(pertanyaan/ide
deo dalam diskusi kelompok untuk IPK
ntifikasi
3.2.12 – 3.2.13
masalah)
3.2.12. Apa sajakah bentuk interaksi sosial
(asosiatif dan sisosiatif)?
Data collection 3.2.13. Apa sajakah Mendeskripsikan dampak
(pengumpulan hubungan sosial / interaksi sosial ?
data)
Mengumpulkan informasii
Data processing Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
(pengolahan sumber belajar dan berdiskusi tentang
Data) pranata / lembaga dan yang terkait
 Verification
(pembuktian) Mengasosiasikan
Mengolah dan menganlisis informasi yang
diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang hubungan
sosial/ interaksi sosial dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang konsep hubungan sosial/
interaksi sosial di masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa unt untuk
menyampaikan refleksi

Pertemuan 5 (3 Jam pelajaran)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.2.14 – 3.2.18)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang pranata / lembaga dan yang terkait
rangsangan)
Menanya
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
Problem
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /ve
statemen
deo dalam diskusi kelompok untuk IPK 3.2.14
(pertanyaan/ide
– 3.2.18
ntifikasi
3.2.14. Apa sajakah beda konsep institusi
masalah)
(pranata) dan institute (lembaga) ?
Sebut kan dan jelaskan serta berikan
Data collection contohnya !
(pengumpulan 3.2.15. Apa sajakah ciri-ciri pranata sosial ?
data) Sebutkan dan berikan contoh !
3.2.16. Apa sajakah fungsi pranata /
lembaga ? Sebutkan dan jelaskan serta
berikan contohnya !
Data processing 3.2.17. Bagaimanakah hubungan antara
(pengolahan interaksi sosial ,nilai dan norma serta
Data) institusi atau lembaga sosial untuk
terciptanya tatanan dan tertib sosial ?
Jelaskan dan berikan contoh !
3.2.18. Bagaimanakah pentingnya menjaga
hubugan baik antara manusia dengan
Verification Allah, dengan manusia dan alam ?
 (pembuktian) Jelaskan dan berikan contoh !

Mengumpulkan informasii
Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
sumber belajar dan berdiskusi tentang
dan yang terkait

Mengasosiasikan
Mengolah dan menganlisis informasi yang
diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang dan yang
terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang konsep dan penyebab
sosial di masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa unt untuk
menyam paikan refleksi
4. Guru memberitahuakan UH

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
Penilaian autentik untuk menilai kemajuan belajar peserta didik yang meliputi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Penilaian Kompetensi Sikap:
a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
c. Penilaian Antar Peserta Didik
d. Penilaian Sikap melalui Jurnal
Penilaian Kompetensi Pengetahuan:
a. TesTulis (Pilihan Ganda dan Uraian)
b. Observasi Terhadap Diskusi/ Tanya Jawab
c. Penugasan
Penilaian Kompetensi Keterampilan:
b. Penilaian Portofolio

1. Pembelajaran Remediasi dan Pengayaan

3. Pembelajaran remediasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
4. Pembelajaran remidiasi diberikan kepad asiswa yang belum mencapai KKM (besaran angka
hasil remediasi disepakati dengan adanya “penanda” yaitu angka sama dengan KKM
sekolah).
5. Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk pemberian
tugas ke UKB berikutnya

2. Instrumen penilaian

Malang, 10 Juni 2017

 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Sosiologi
SMA Negeri 1 Malang

H. Musoddaqul Umam, S.Pd. M.Si. Drs. PITONO

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

Lampiran
a. Lembar Observasi dan Kinerja Presentasi (s d a)

b. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama

1. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah dari makna gambar di sebelah

No Pernyataan Benar Salah

 Kntak dan komunikasi sekunder
 Faktor pendorong interaksi adalah
simpati
 Bentuk interaksinya asosiatif
 Adanya konflik di tengah lapangan
 Akomodasinya arbitrasi oleh waasit
 Adanya kontravensi di tengah lapanan
 Pihak yang berkonflik melakukan
tindakan rasional instrumental

a. Tugas

BAGAIMANA PENANGANAN BENCANA GUNUNG MELETUS DI INDONESIA

 1. Bagaimana tahapan dalam penganan gunung meletus (erupsi)
Ada 3 tahapan yaitu :
a. Persiapan : alat peringantan dini, lembaga /panitia bencana, sosialisasi pengetahuan
dini erupsi dan karakter gunung di daerah , siklus erupsi dsb.
b. Pelaksanaan : koordinasi penganngan , evakusi , relokasi dan rehabilitasi.
c. Pemantauan dan Evalusi : rehabilitasi , rekontruksi dan tingkat keberhasilan
penganan bencana
2. Siapa yang berperan dalam penganan bencana erupsi ? dan bagaimana pernannya ?
a. Pemerintah : Mengkoodinasikan lembaga perintah yang terkait membantu evakuasi,
dan membangun infrastruktur maupun rehbilitasi sarana dan prasarana
b. PMI memerikan dan menyallurkan bantuan masyarakat ke lapangan
c. LSM relawan memerikan dan menyallurkan bantuan masyarakat ke lapangan secara
sukarela
d. Masyarakat setempat bergotong royong mengani bencana di lokasi
e. Masyarakat nasional dan internasional memberikan bantuan berupa dana dan tenaga
secara sukaraela

3. Bagaimana korelasinya dengan Interaksi Soial ?

a. Bentuk Interksi Sosial yang asosiatif yaitu Kerjasama : kerjasama langsung,
kerjasama tak langsung dan gotong royong
b. Proses sosial yaitu adanya simpati, empati dan motivasi terhadap solusi pengananan
bencana erupsi

c. Tes Tertulis
1. Jelaskan pengertian interaksi sosial!
2. Jelaskan ciri-ciri interaksi sosial!
3. Jelaskan syarat-syarat interaksi sosial!
4. Jelaskan 3 dari 6 faktor yang mempengaruhi interaksi sosial !

d. Kunci Jawaban
1. Pengertian Interaksi Sosial
Interaksi social adalah hubungan timbal balik antara individu dengan individu, individu
dengan kelompok, maupun kelompok satu dengan kelompok yang lain.
2. Ciri – Ciri Interaksi Sosial
 Jumlah pelakunya lebih dari satu
 terjadinya komunikasi diantara pelaku melalui kontak sosial
 mempunyai maksud atau tujuan yang jelas
 dilaksanakan melalui suatu pola sistem sosial tertentu
3. Syarat Terjadinya Interaksi Sosial
Syarat Interaksi social menurut Soerjono Soekanto sebagai berikut :
a) Kontak Sosial : hubungan antara satu pihak dengan pihak lain, masing-masing pihak
saling bereaksi antara satu dengan yang lain meski tidak harus bersentuhan secara
fisik
b) Komunikasi : proses penyampaian pesan dari seseorang kepada orang lain yang
dilakukan secara langsung maupun melalui alat bantu agar orang lain memberikan
tanggapan atau respon tertentu.
4. Faktor-Faktor yang memperngaruhi Interaksi Sosial
b) Imitasi : proses sosial atau tindakan seseorang untuk meniru pihak lain melalui sikap,
penampilan, gaya hidupnya bahkan apa saja yang dimiliki pihak lain.
c) Sugesti : proses memberikan suatu pandangan atau pengaruh oleh seseorang kepada
orang lain dengan cara tertentu sehingga pandangan atau pengaruh itu diikuti tanpa
berpikir secara rasional
d) Motivasi : proses memberikan suatu pandangan atau pengaruh oleh seseorang kepada
orang lain dengan cara tertentu sehingga pandangan atau pengaruh itu diikuti secara
kritis, rasional, dan penuh rasa tanggungjawab
 e) Identifikasi : upaya yang dilakukan oleh seorang individu untuk menjadi sama
( identik ) dengan pihak lain. Proses identifikasi lebih merupakan proses kejiwaan yang
mendalam.
f) Simpati : Suatu proses kejiwaan dimana seorang individu tertarik kepada individu lain
karena sikap, penampilan, wibawam atau perbuatannya.
g) Empati : sebenarnya mirip dengan perasaan simpati, tetapi tidak semata-mata perasaan
kejiwaan saja. Empati dibarengi dengan perasaan organisme tubuh yang sangat
mendalam.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 MALANG

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Angkatan / Seri : 17 IPS / 1
Peminatan : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Materi Pokok : Realitas Sosial
Alokasi Waktu : 5 x 3 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.3. Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi
untuk memahami ragamgejala sosial di
masyarakat
4.3. Melakukan kajian, diskusi dan
Mengaitkan realitas sosial dengan
menggunakan konsep-konsep dasar
Sosiologi untuk mengenali berbagai
gejala sosial di masyarakat.

IndikatorPencapaianKompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1. Mendifinisikan sistem sosial (IPK)
 3.3.2. Menyebutkan unsur sistem sosial 4.3.1 Mengkaji realitas sosial di
3.3.3. Menjelaaskan aspek sistem sosial masyarakat
3.3.4. Mendifinisikan struktur sosial 4.3.2 Mengkaji realitas sosial
3.3.5. Mendeskripsikan unsur struktur sosial\ berkaitan dengan gejala sosial di
3.3.6. Hubungan sistem sosial dan struktur sosial masyarakat
3.3.7. Mendeskripsikan pembagian struktur sosial
3.3.8. Mendeskripsikan fungsi struktur sosial
3.3.9. Mendeskrpsikan bentuk struktur sosial
3.3.10. Mendifinisikan organisasi Sosial
3.3.11. Menyebutkan ciri-ciri organisasi sosial
3.3.12. Mendeskripsikan tujuan organisasi sosial\
3.3.13. Mendifinisikan Interaksi sosial
3.3.14. Mendeskripsikan bentuk interaksi sosial
3.3.15. Mendifinisikan status dan pern sosial
3.3.16. Macam status dan pernan
3.3.17. Mendifinisikan Proses sosial
3.3.18. Hubungan prosses sosial dan interaksi sosial
3.3.19. Mendifinisikan Sosialisasi
3.3.20. Menjelaskan tujuan sosialisasi
3.3.21. Mendeskripsikan bentuk sosialisasi
3.3.22. Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dan
kepribadian
3.3.23. Mendefinisikan Perubahan sosial
3.3.24. Mendeskripsikan Faktor penyebab
perubahan
3.3.25. Realitas sosial sebagai Rakhmad Tuhan
Yang Maha Esa

C. TujuanPembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik, peserta didik dapat
memahami konsep gejala .....dan mampu .....serta peserta didik dapat menyelesaikan masalah-
masa lah sosial yang terjadi dalam kehidupannya, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab,
disiplin selama proses pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri serta pantang menyerah.

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Persamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/ kepercayaan, tradisi, dan bahasa
Konsep
1. Pengertian Sistem sosial
2. Pengertian Struktur sosial
3. Pengertian Organesasi Sosial
4. Pengertian Interaksi sosial
5. Pengertian Status dan peran sosial
6. Pengertian proses sosial
7. Pengertian Sosialisasi di masyarakat
8. Pengertian Perubahan sosial

Prinsip/Prosedur
1. Sistem sosial
2. Unsur Sistem sosial
3. Aspek sistem sosial
4. Struktur sosial
5. Unsur struktur sosial
6. Hubungan sistem sosial dan struktur sosial
7. Pembagian struktur sosial
8. Fungsi struktur sosial
9. Bentuk struktur sosial
10. Organesasi Sosial
11. Ciri organisasi sosial
12. Tujuan organisasi sosial
13. Interaksi sosial
14. Bentuk interaksi sosial
15. Status dan pern sosial
16. Macam status dan pernan
17. Proses sosial
18. Hubungan prosses sosial dan interaksi sosial
19. Sosialisasi di masyarakat
20. Macam sosialisasi
21. Sarana sosialisasi
22. Sosialisasi dan kepribadian
23. Perubahan sosial
24. Keberagaman sebagai Rakhmad Tuhan Yang Maha Esa

E. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Strategi : Pembelajaran Koperatif
 Metode : Kajian Pustaka, Diskusi, Presentasi
 Model Pembelajaran : Discovery Learning, Project Based Learning

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

 Media/Alat : Laptop, LCD Proyektor dan jaringan internet
 Bahan: Papantulis , Spidol, Kertas
 Sumber Belajar:
1. Buku Teks Pelajaran Kelas X Kurikulum 2013
2. Koran, Majalah tentang artikel masalah social
3. Internet
4. Masyarakat sekitar/alam takamambang

G. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Pertemuan 1 (3 Jam pelajaran)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.3.1 – 3.3.2)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang sistem sosial dan struktur sosial dan
rangsangan) yang terkait

Problem
Menanya
statemen
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
(pertanyaan/ide
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /ve
ntifikasi
deo dalam diskusi kelompok untuk IPK 3.3.1
masalah)
– 3.3.6
1.3.1. Apakah sistem sosial ?
Data collection 1.3.2. Apakah unsur sistem sosial ?
(pengumpulan 1.3.3. Bagaimanakah aspek sistem sosial?
data) Jelaskanlah !
1.3.4. Apakah struktur sosial ?
1.3.5. Apa sajakah unsur struktur sosial\
1.3.6. Bagaimanakah hubungan sistem
Data processing sosial dan struktur sosial ?
(pengolahan Jelaskanlah dan ber ikan contoh !
Data)

Mengumpulkan informasii
Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
Verification sumber belajar dan berdiskusi tentang sistem
(pembuktian) sosial dan struktur sosial dan yang terkait

Mengasosiasikan
Mengolah dan menganlisis informasi yang
diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang sistem sosial
sosial dan struut sosial dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang sistem sosial dan struktur
sosial sosial di masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
menyam paikan refleksi
 Pertemuan 2 (3 Jam pelajaran)
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.3.1 – 3.3.2)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang struktur sosial dan organisasi sosial
rangsangan) dan yang terkait

Problem
Menanya
statemen
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
(pertanyaan/ide
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /ve
ntifikasi
deo dalam diskusi kelompok untuk IPK 3.3. 7
masalah)
3.3.11
3.3.7. Bagaimanakah pembagian struktur
Data collection sosial?Jelaskanlah dan berikan contoh !
(pengumpulan 3.3.8. Fungsi struktur sosial ? Jelaskanlah
data) dan berikan contoh !
3.3.9. Bagaimanakah bentuk struktur sosial ?
Jelaskanlah dan berikan contoh !
3.3.10. Apakah organisasi Sosial ? Jelaskanlah
Data processing dan berikan contoh !
(pengolahan 3.3.11. Apa sajakah ciri organisasi sosial ?
Data) Sebutkanlah dan berikan contoh !

Mengumpulkan informasii
Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
sumber belajar dan berdiskusi tentang
Verification struktur sosial dan organisasi sosial dan
(pembuktian) yang terkait

Mengasosiasikan
Mengolah dan menganlisis informasi yang
diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang sosial
dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang sosial di masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
menyam paikan refleksi
 4. Guru memberikan Tugas kelompok
masalah Realitas Sosial Aktual di
masyrakat

Pertemuan 3 (3 Jam pelajaran)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.3.1 – 3.3.2)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang realitas soial terkaaitl dan yang
rangsangan) terkait

Menanya
Problem
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
statemen
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /ve
(pertanyaan/ide
deo dalam diskusi kelompok untuk IPK 3.3.12
ntifikasi
– 3.3.18
masalah)
3.3.12. Apasajakah tujuan organisasi sosial\
Jelaskanlah dan berikan contoh !
Data collection 3.3.13. Apakah interaksi sosial ? Jelaskanlah
(pengumpulan dan berikan contoh !
data) 3.3.14. Bagaimanakah bentuk interaksi sosial ?
Jelaskanlah dan berikan contoh !
3.3.15. Apakah status dan peran sosial ?
Jelaskanlah dan berikan contoh !
Data processing 3.3.16. Apasajakah macam status dan pernan?
(pengolahan 3.3.17. Apakah proses sosial Jelaskanlah dan
Data) berikan contoh !
3.3.18. Bagaimanakah hubungan prosses
sosial dan interaksi sosial ? Jelaskanlah
dan berikan contoh !
Verification
(pembuktian) Mengumpulkan informasii
Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
sumber belajar dan berdiskusi tentang realitas
soial terkaaitl dan yang terkait

Mengasosiasikan
Mengolah dan menganlisis informasi yang
diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang sosial
dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang sosial di masyarakat
Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit
2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
menyam paikan refleksi

Pertemuan 4 (3 Jam pelajaran)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.3.1 – 3.3.2)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang sosialisasi dan kepribadian dan
rangsangan) yang terkait

Problem
Menanya
statemen
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
(pertanyaan/ide
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /ve
ntifikasi
deo dalam diskusi kelompok untuk IPK 3.3.19
masalah)
– 3.3.22
3.3.19. Apakah sosialisasi ? Jelaskan dan
Data collection berikan contoh !
(pengumpulan 3.3.20. Apasajakah tujuan sosialisasi ?
data) Jelaskan dan berikan contoh !
3.3.21. Apasajakah bentuk sosialisasi Jelaskan
dan berikan contoh !
3.3.22. Bagaimanakah hubungan sosialisasi
Data processing dan kepribadian ? Jelaskan dan berikan
(pengolahan contoh !
Data)

Mengumpulkan informasii
Verification Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
(pembuktian) sumber belajar dan berdiskusi tentang sosi
alisasi dan kepribadian dan yang terkait

Mengasosiasikan
Mengolah dan menganlisis informasi yang
diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang sosial
dan yang terkait
 Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang sosial di masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
menyam paikan refleksi

Pertemuan 5 (3 Jam pelajaran)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.3.1 – 3.3.2)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang perubahan sosial dan yang terkait
rangsangan)
Menanya
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
Problem
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /ve
statemen
deo dalam diskusi kelompok untuk IPK
(pertanyaan/ide
3.3.23– 3.3.25
ntifikasi
1.3.1. Apakah perubahan sosial ?
masalah)
Jelaskanlah dan berikan contoh !
1.3.2. Apasajakah Faktor penyebab
Data collection perubahan ? Jelaskanlah dan berikan
(pengumpulan contoh !
data) 1.3.3. Realitas sosial sebagai Rakhmad
Tuhan Yang Maha Esa ?
Jelaskanlah dan berikan contoh !
Data processing
(pengolahan
Data) Mengumpulkan informasii
Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
sumber belajar dan berdiskusi tentang
perubahan sosial dan yang terkait

Verification
(pembuktian) Mengasosiasikan
Mengolah dan menganlisis informasi yang
diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang sosial
dan yang terkait

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang sosial di masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
menyam paikan refleksi
4. Memberitahukan UH

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

4. Teknik penilaian
Penilaian autentik untuk menilai kemajuan belajar peserta didik yang meliputi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Penilaian Kompetensi Sikap:
e. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
f. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
g. Penilaian Antar Peserta Didik
h. Penilaian Sikap melalui Jurnal
Penilaian Kompetensi Pengetahuan:
d. TesTulis (Pilihan Ganda dan Uraian)
e. Observasi Terhadap Diskusi/ Tanya Jawab
f. Penugasan
Penilaian Kompetensi Keterampilan:
c. Penilaian Portofolio

5. Pembelajaran Remediasi dan Pengayaan

4. Pembelajaran remediasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
5. Pembelajaran remidiasi diberikan kepad asiswa yang belum mencapai KKM (besaran
angka hasil remediasi disepakati dengan adanya “penanda” yaitu angka sama dengan
KKM sekolah).
6. Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk
pemberian tugas ke UKB berikutnya

6. Instrumen penilaian

Malang, 10 Juni 2017

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah Sosiologi
SMA Negeri 1 Malang

H. Musoddaqul Umam, S.Pd. M.Si. Drs. PITONO

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 MALANG
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Angkatan / Seri : 17 IPS / 1
Peminatan : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Materi Pokok : Ragam Gejala Sosial dan
Dalam Masyarakat
Alokasi Waktu : 5 x 3 JP

H. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

1.4. Menganalisis berbagai gejala sosial dengan
menggunakan konsep-konsep dasar Sosiologi
untuk memahami hubungan sosial di
masyarakat
4.3Melakukan kajian, diskusi dan
mengaitkan konsep-konsep dasar
Sosiologi untuk mengenali
berbagai gejala sosial dalam
memahami hubungan sosial di
masyarakat

IndikatorPencapaianKompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi

1.4.1. Merumuskan konsep diferensiasi sosial (IPK)
1.4.2. Mendeskripsikan macam-macam diferen 4.3.3 Mengkaji perbedaan sosial di
siasi sosial masyarakat
1.4.3. Menguraikan konsekuensi diferensiasi sosial
1.4.4. Merumuskan beberapa konsep multikultural 4.3.4 Mengkaji heeterogenitas dan
 1.4.5. Merumuskan beberapa pengertian multikultural di masyarakat
multikulturalisme
1.4.6. Membedakan diferensiasi, kemajemukan dan 4.3.5 Mengkaji dampak heeterogenitas
multikultural dan multikultural di masyarakat
1.4.7. Mendeskripsikan karakteristik/ciri-ciri
masyarakat multikultural baik secara 4.3.6 Mengaitkan perbedaan,
sifatnya maupun tatanan masyarakatnya keberagaman dengan
1.4.8. Menyebutkan manfaat masyarakat harmonisasi sosial
multukultural
1.4.9. Mendeskripsikan faktor penyebab
terbentuknya masyarakat multikultural
1.4.10. Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok
sosial dalam masyarakat multikultural
1.4.11. Menganalisis dampak dari keragaman di
masyarakat multikultural
1.4.12. Merumuskan harmonisasi sosial dalam
masyarakat yang heterogen
1.4.13. Mengkaji beberapa contoh -contoh fakta
harmonisasi sosial di masyarakat majemuk
1.4.14. Proses mewujudkan masyarakat
multikultural
1.4.15. Mekonstruksi beberapa solusi mewujudkan
harmonisasi sosial di masyarakat
1.4.16. Menilai keberagaman sebagai Rakhmad
Tuhan Yang Maha Esa

C. TujuanPembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik, peserta didik dapat
memahami konsep gejala .....dan mampu .....serta peserta didik dapat menyelesaikan masalah-
masa lah sosial yang terjadi dalam kehidupannya, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab,
disiplin selama proses pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri serta pantang menyerah.

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Persamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/ kepercayaan, tradisi, dan bahasa

Konsep
9. Pengertian diferensiasi sosial
10. Pengertian pluralisme/kemajemukan
11. Pengertian multikultural
12. Pengertian multikulturalisme
13. Harmonisasi sosial

Prinsip/Prosedur
25. Macam-macam diferensiasi sosial
 26. Dampak konsekuensi diferensiasi sosial
27. Karakteristik/ciri baik sifat dan tatanan masyarakat multikultural
28. Manfaat multikulturalisme
29. Faktor penyebab terbentuknya masyarakat multikultural
30. Keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
31. Dampak dari keragaman di masyarakat multikultural
32. Proses mewujudkan masyarakat multikultural
33. Solusi mewujudkan harmonisasi sosial di masyarakat
34. Keberagaman sebagai Rakhmad Tuhan Yang Maha Esa

E. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Strategi : Pembelajaran Koperatif
 Metode : Kajian Pustaka, Diskusi, Presentasi
 Model Pembelajaran : Discovery Learning, Project Based Learning

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

 Media/Alat : Laptop, LCD Proyektor dan jaringan internet
 Bahan: Papantulis , Spidol, Kertas
 Sumber Belajar:
1. Buku Teks Pelajaran Kelas X Kurikulum 2013
2. Koran, Majalah tentang artikel masalah social
3. Internet
4. Masyarakat sekitar/alam takamambang

G. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Pertemuan 1 (3 Jam pelajaran)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 7. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 8. Mengabsen peserta didik
9. Motivasi spiritual
10. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.3.1 – 3.3.2)
11. Menjelaskan pokok materi
12. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang diferensiasi sosial dan yang terkait
rangsangan)

Menanya
Problem
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
statemen
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /ve
(pertanyaan/ide
deo dalam diskusi kelompok untuk IPK 3.3.1
ntifikasi
– 3.3.2
masalah)
3.3.1. Apakah diferensiasi sosial ?
3.3.2. Apa sajakah macam diferensiasi
Data collection sosial ? Sebutkan dan jelaskan serta
(pengumpulan berikan contoh ?
data)

Mengumpulkan informasii
Data processing Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
(pengolahan
 Data) sumber belajar dan berdiskusi tentang
dan yang terkait

Mengasosiasikan
Verification Mengolah dan menganlisis informasi yang
(pembuktian) diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang diferensiasi
sosial dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang konsep dan penyebab
sosial di masyarakat

Penutup 5. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

6. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
7. Guru meminta salah satu siswa unt untuk
menyam paikan refleksi
8. Guru memberikan Tugas kelompok
masalah diferrensiasi dan multikultural

Pertemuan 2 (3 Jam pelajaran)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.4.1 – 3.4.4)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang diferensiasi sosial dan yang terkait
rangsangan)

Menanya
Problem
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
statemen
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /ve
(pertanyaan/ide
deo dalam diskusi kelompok untuk IPK 3.3.3
ntifikasi
– 3.3.5)
masalah)
3.3.3. Apa sajakah dampak positif dan
negatif konsekuensi diferensiasi sosial
Data collection ? Sebutkan dan jelaskan serta berikan
(pengumpulan contoh ?
data) 3.3.4. Apakah multikultural ? Berikan 2
pengertiannya ?
3.3.5. Apakah multikulturalisme ? Berikan 2
pengertiannya ?
Data processing
(pengolahan Mengumpulkan informasii
 Data) Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
sumber belajar dan berdiskusi tentang
diferensiasi sosial dan yang terkait

Mengasosiasikan
Verification Mengolah dan menganlisis informasi yang
(pembuktian) diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang diferensiasi
sosial dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang konsep dan penyebab
sosial di masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa unt untuk
menyam paikan refleksi

Pertemuan 3 (3 Jam pelajaran)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.3.6 – 3.3.8)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang diferensiasi sosial dan multikultural
rangsangan) yang terkait

Menanya
Problem
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
statemen
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /ve
(pertanyaan/ide
deo dalam diskusi kelompok untuk IPK 3.3.6
ntifikasi
– 3.3.8
masalah)
3.3.6. Apa sajakah perbedaan diferensiasi,
kemajemukan dan multikultural ?
Data collection Sebutkan 4 perbedaannya !
(pengumpulan 3.3.7. Apa sajakah karakteristik/ciri-ciri
data) masyarakat multikultural baik secara
sifatnya maupun tatanan
masyarakatnya ? Sebutkan 6 cirinya !
3.3.8. Apa sajakah manfaat masyarakat mul
Data processing tukultural ? Sebutkan 5 mantaatnya !
(pengolahan
Data) Mengumpulkan informasii
Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
sumber belajar dan berdiskusi tentang diferen
 siasi sosial dan multikultural serta yang
terkait

Verification Mengasosiasikan
(pembuktian) Mengolah dan menganlisis informasi yang
diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang diferensiasi
sosial , multikultural dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang konsep diferensiasi sosial
dan multikultural di masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa unt untuk
menyam paikan refleksi

Pertemuan 4 (3 Jam pelajaran)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.3.9 – 3.3.11)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang masyarakat multikultural dan yang
rangsangan) terkait

Menanya
Problem
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
statemen
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /ve
(pertanyaan/ide
deo dalam diskusi kelompok untuk IPK 9– 11
ntifikasi
3.3.9. Apa sajakah faktor penyebab
masalah)
terbentuknya masyarakat
multikultural ? Sebutkan dan jelaskan
Data collection serta berikan contoh !
(pengumpulan 3.3.10. Bagaimanakah keanekaragaman
data) kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural ?
3.3.11. Sebutkan 6 dampak positif dan 6
dampak negatif dari keragaman di
Data processing masyarakat multikultural
(pengolahan
Data)

Mengumpulkan informasii
 Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
sumber belajar dan berdiskusi tentang ma
syarakat multikultural dan yang terkait
Verification
(pembuktian) Mengasosiasikan
Mengolah dan menganlisis informasi yang
diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang masyarakat
multikultural dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang konsep masyarakat
multikultural masyarakat multikultural di
masyarakat

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa unt untuk
menyam paikan refleksi

Pertemuan 5 (3 Jam pelajaran)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Berdoa 15 menit
Pendahuluan 2. Mengabsen peserta didik
3. Motivasi spiritual
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran (IPK
3.3.12 – 3.3.16)
5. Menjelaskan pokok materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 150

(stimullasi/Pem Siswa mengamati gambar dan video tentang menit
berian tentang harmonisasi sosial dalam masyarakat
rangsangan) yang heterogen dan yang terkait

Menanya
Problem
Guru mendorong dan mengarahkan peserta di
statemen
dik untuk bertanya tentang kajian gambar /ve
(pertanyaan/ide
deo pada diskusi kelompok untuk IPK 3.3.12 –
ntifikasi
3.3.16
masalah)
3.3.12. Apakah harmonisasi sosial dalam
masyarakat yang heterogen ?
Data collection 3.3.13. Berikan 4 contoh fakta harmonisasi
(pengumpulan sosial di masyarakat majemuk
data) 3.3.14. Bagaimanakah proses mewujudkan
masyarakat multikultural ? Sebutkan 5
caranya !
3.3.15. Bagaimanakah solusi mewujudkan
Data processing harmonisasi sosial di masyarakat ?
(pengolahan 3.3.16. Bagaimanakah keberagaman yang baik
Data) dan benar sebagai Rakhmad Tuhan
Yang Maha Esa
 Mengumpulkan informasii
Verification Siswa mengekplorasi informasi dari berbagai
(pembuktian) sumber belajar dan berdiskusi tentang har
monisasi sosial dalam masyarakat yang
heterogen dan yang terkait

Mengasosiasikan
Mengolah dan menganlisis informasi yang
diperoleh baik dari berbagai sumber belajar
dalam usaha menemukan, merumuskan
realitas dalam masyarakat sehingga mereka
dapat mendeskripsi kan tentang harmonisasi
sosial dalam masyarakat yang heterogen
dan yang terkait

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang harmonisasi sosial dalam
masyarakat yang heterogen

Penutup 1. Bersama guru peserta didik menyimpulkan 15 menit

2. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
3. Guru meminta salah satu siswa unt untuk
menyam paikan refleksi
4. Guru memberitahukan UH

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
Penilaian autentik untuk menilai kemajuan belajar peserta didik yang meliputi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Penilaian Kompetensi Sikap:
a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
c. Penilaian Antar Peserta Didik
d. Penilaian Sikap melalui Jurnal
Penilaian Kompetensi Pengetahuan:
a. TesTulis (Pilihan Ganda dan Uraian)
b. Observasi Terhadap Diskusi/ Tanya Jawab
c. Penugasan
Penilaian Kompetensi Keterampilan:
a. Penilaian Portofolio
1. Pembelajaran Remediasi dan Pengayaan
6. Pembelajaran remediasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
7. Pembelajaran remidiasi diberikan kepad asiswa yang belum mencapai KKM (besaran angka
hasil remediasi disepakati dengan adanya “penanda” yaitu angka sama dengan KKM
sekolah).
8. Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk pemberian
tugas ke UKB berikutnya

2. Instrumen penilaian
 Malang, 10 Juni 2017

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah Sosiologi
SMA Negeri 1 Malang

H. Musoddaqul Umam, S.Pd. M.Si. Drs. PITONO

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

Lampiran 1
Instrumen Tes Pengetahuan dan Keterampilan

1. Mengapa sosialisasi dianggap sebagai proses belajar berperan, jelaskan !

2. Lengkapi tabel perbedaan pola sosialisasi berikut ini

Lampiran 2
Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang dinilai Rubrik Penilaian Skor Skor

Soal Maksimal
1 Keterampilan dalam Benar 15 20
menentukan sosialisasi Salah 5
Tidak ada jawaban 0
2 Keterampilan dalam Benar 15 20
menentukan pembentukan Salah 5
kepribadian Tidak ada jawaban 0
3 Keterampilan dalam Benar 15 20
menyusun sosialisasi dan Salah 5
menyelesaikan Tidak ada jawaban 0
permasalahan
4 Keterampilan dalam Benar 15 20
menyusun pembentukan Salah 5
kepribadian dan Tidak ada jawaban 0
menyelesaikan
permasalahan
5 Keterampilan dalam Benar 15 20
No Aspek yang dinilai Rubrik Penilaian Skor Skor
Soal Maksimal
menyusun sosialisasi dan
pembentukan kepribadian
serta keterampilan
menyelesaikan
permasalahan serta
memberikan tafsiran

INSTRUMEN UNJUK KERJA

No Nama INDIKATOR PENILAIAN Jumlah Nilai

Siswa KerjaSama Komunikasi KerjaKeras Disiplin Kreativitas Skor

2. Instrumen penilaian