MODUL PROJEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA

A. KOMPONEN UMUM
Identitas Penulis :
Fasilitator : Guru, DU/DI
Tema : Budaya Kerja
Sub Tema : Implementasi 5 R
Model Pelaksanaan : Luring / Daring
Jenjang : SMK
Fase :E
Durasi : 8 JP (Jadwal blok Mingguan)

Sarana dan Prasarana :

1. Alat dan bahan
 Laptop, Internet
 Alat Peraga
 Poster K3
 Kertas
 Printer
 Kamera
2. Materi dan Sumber Ajar
 Dokumen Training 5R, Slide, Video, Gambar

Target Peserta Didik :

Seluruh peserta didik dalam satu rombongan belajar atau beberapa rombongan belajar secara
sekaligus per program keahlian.

Relevansi Tema dan Topik Projek Untuk Sekolah :

Untuk menumbuhkan sikap dan budaya kerja industri salah satu upaya yang dapat
dilaksanakan adalah dengan mengembangkan peserta didik dalam manajemen yang efektif
untuk meningkatkan kinerja mutu dan produktifitas, sehingga sejak dini para siswa terasah
softskill-nya dan memiliki daya saing dalam memasuki pasar kerja atau berwirausaha serta
melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.
B. KOMPONEN INTI
Deskripsi Singkat Project :
Modul projek ini berisi kegiatan-kegiatan yang mengarahkan peserta didik untuk memiliki
softskill budaya kerja 5 R sehingga dapat mengantarkan peserta didik memenuhi kebutuhan
industri dan berdaya saing tinggi melalui kegiatan implementasi budaya kerja 5R di sekolah.

Tema : Implementasi Budaya Kerja 5 R

Dimensi dan Sub Elemen :
Beriman, Bertakwa Terhadap Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia, Mandiri dan Bergotong
Royong

Tujuan :
1. Pembiasaan pada peserta didik dalam peningkatkan produktivitas kerja.
2. Menumbuhkan budaya kerja yang efektif dan efisien.
3. Menciptakan lingkungan kerja yang aman dan nyaman.
4. Menghilangkan pemborosan dalam proses kerja.
5. Menumbuhkan kerjasama dan semangat kolaborasi.

Alur Kegiatan :
Persiapan
1 Guru menyiapkan program implementasi 5 R yang disesuaikan dengan karakteristik
peserta didik dan program keahlian.
2 Guru menyiapkan tim fasilitator, instruktur, dan tim pendukung kegiatan implementasi
5R
3 Tim fasilitator menyiapkan bahan, sarana dan prasarana, serta perlengkapan kegiatan
implementasi 5 R

Pelaksanaan (Luring/Daring)

TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5

Pembentukan Tim Perencanaan Sosialisasi dan Implementasi 5R Genba (Evaluasi dan

Implementasi 5R Implementasi 5R Pelatihan 5R setiap unit kerja Folow up)

1. Pembentukan Tim Implementasi 5R

 Tahapan implementasi 5 R di lingkungan sekolah dengan diawali dengan membentuk
Tim Implementasi 5R dengan menentukan PIC (Person In Charge) pada masing masing
area kerja pada tempat yang akan ditanggulangi dengan dibuat Struktur organisasi dan
Job description.
Struktur organisasi terdiri dari:
a) Pengarah
b) Ketua Komite
c) Sekretaris
d) Bendahara
e) Tim Monev
f) Tim Publikasi
g) Kepala unit kerja
2. Perencanaan Implementasi 5R
Ketua Komite dan PIC Setiap unit kerja membuat perencanaan implementasi 5R dengan
kegiatan (Activity) antara lain:
a) Genba
b) Sosialisasi dan Pelatihan 5R
c) Rencana Penanggulangan
d) Melakukan Ringkas, Rapi, Resik, dan Rawat
e) Evaluasi
f) Follow up
3. Sosialisasi dan Pelatihan 4R
Sosialisasi dan pelatihan 4R pada semua warga sekolah secara bertahap.
4. Implementasi 4R Setiap Unit Kerja
Pada tahap implementasi ini setiap area kerja harus melakukan:
a) Genba pada area kerja
Program genba harus dilakukan secara rutinitas, konsisten dan secara berkala
agar didapatkan perbaikan secara terus menerus sehingga akan terbentuk budaya
Kaizen.
b) Penanggulangan pada area kerja
Menentukan pada area kerja dengan skala perioritas yang akan ditanggulangi
dengan program 4R
c) Ringkas, Rapi, Resik dan Rawat pada area kerja.
1) Ringkas
Prinsip melakukan Ringkas dengan Pemisahan / Pemilahan / Singkirkan
 barang masih dipakai dan barang yang tidak dipakai.
Barang yang masih dipakai mudah dikontrol, mudah dirawat dan efisensi
tempat.

2) Rapi
Cara melakukan Rapi adalah
 Menentukan tempat
 Labelisasi (Layout ruang kelas, identitas barang)

 Memberi nomor atau warna

 Memberi layout sesuai bentuk

 Mengelompokan berdasarkan fungsi
 Pemakaian foto
 3) Resik
Cara melakukan Seiso adalah
 Menentukan sasaran yang dibersihkan.
 Menentukan petugas
 Membuat metode/ SOP
 Menyiapkan peralatan
 Penerapan resik

Menyiapkan check sheet

4) Rawat
Cara melakukan Rawat adalah
 Membuat pengendali visual
 Membuat foto sebelum dan sesudah 5R
 Membuat slogan
 Membuat lembar kontrol 5R

5. Genba
a) Genba Mingguan

 Ruang lingkup : Unit kerja masing masing

 PIC : Kepala unit kerja masing masing

 Target : 1) Mengidentifikasi pada area kerja yang

membutuhkan skala perioritas
penanggulangan.
2) Mensosialisasi program 4 R
 3) Memonitor dan mengevaluasi program
implementasi 4R

b Genba Bulanan
)

 Ruang lingkup : Unit terpilih

 PIC : Ketua Komite 5R, Kepala unit kerja terpilih,

Koordinator 5R terpilih

 Target : 1) Memonitor dan mengevaluasi program

implementasi 4R
2) Sharing dan feedback antar unit kerja

c) Genba 6 Bulanan

 Ruang lingkup : Unit terpilih

 PIC : Pengarah, Ketua Komite 5R, Kepala unit kerja

terpilih, Koordinator 5R terpilih

 Target : 1) Kepala sekolah memberi motivasi dan

memberi contoh yang terbaik pada
implementator.
2) Sharing dan feedback antar unit kerja

d) Evaluasi
e) Follow Up

Asesmen :
1. Rubrik Penilaian

Belum Mulai Sangat

5R Berkembang
Berkembang Berkembang Berkembang

Ringkas Menampilkan Menampilkan Menampilkan Menampilkan

 Belum Mulai Sangat
5R Berkembang
Berkembang Berkembang Berkembang

tindakan yang tindakan yang telah tindakan yang telah tindakan yang telah
belum dapat dapat mengatur dapat mengatur dan dapat mengatur dan
Dimensi Profil
mengatur dan memilah segala memilah segala
Pancasila : dan memilah segala
memilah segala sesuatu dan sesuatu dan
Beriman, sesuatu sesuai aturan
sesuatu sesuai mengambil mengambil keputusan
Bertakwa dan prinsip
aturan dan keputusan yang yang tegas serta
kepada Tuhan prinsip tegas serta menerapkan
Yang Maha menerapkan manajemen
Esa, dan manajemen
stratifikasi untuk
Berakhlak stratifikasi untuk
membuang yang tidak
Mulia, membuang yang
diperlukan sesuai
Bergotong
tidak diperlukan aturan dan prinsip
royong,
sesuai aturan dan dengan
Mandiri
prinsip dengan mempertimbangkan
mempertimbangkan dampaknya bagi diri
dampaknya bagi dan orang lain serta
diri dan orang lain. lingkungannya dengan
menggunakan
berbagai perspektif.

Rapi Menampilkan Menyelaraskan Mengeksplorasi Mengeksplorasi dan

tindakan pemikiran dan dan mengekspresikan
Dimensi Profil menyimpan tindakan sendiri mengekspresika pikiran dan/atau
Pancasila : barang di dalam menyimpan n pikiran perasaannya, dalam
Bergotong tempat yang barang di tempat dan/atau menyimpan barang di
royong, tepat atau tata yang tepat perasaannya tempat yang tepat atau
Mandiri, letak yang dalam tata letak yang tepat
atau tata letak yang
Kreatif, tepat sehingga menyimpan sehingga dapat
tepat sehingga dapat
Bernalar kritis dapat barang di tempat digunakan dalam
digunakan dalam
digunakan yang tepat atau keadaan mendadak
keadaan mendadak
dalam keadaan tata letak yang agar mudah diakses
agar mudah diakses
mendadak agar serta
sebagai bagian dari tepat sehingga
mudah diakses mempertimbangkan
regulasi diri. dapat digunakan
sesuai aturan dampaknya bagi diri
dalam keadaan
yang ada. dan lingkungannya
mendadak agar
dengan menggunakan
mudah diakses
berbagai perspektif.
dengan
mempertimbangkan
 Belum Mulai Sangat
5R Berkembang
Berkembang Berkembang Berkembang

dampaknya bagi
orang lain.

Resik Menampilkan Menyelaraskan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan

tindakan pemikiran dan mengekspresikan mengekspresikan
melaksanakan tindakan sendiri pikiran dan/atau pikiran dan/atau
Dimensi Profil pembersihan dalam melaksanakan perasaannya dalam perasaannya dalam
Pancasila : barang-barang pembersihan bentuk karya bentuk karya dan/atau
dan tempat kerja dan/atau tindakan, tindakan, serta
Mandiri, barang-barang
dari kotoran serta mempertimbangkan
Bernalar Kritis, dan tempat kerja
sesuai dengan mempertimbangkan dampaknya bagi diri
Bergotong- dari kotoran
tugas yang dampaknya bagi dan lingkungannya
royong,
diberikan sebagai bagian dari orang lain dalam dengan menggunakan
Beriman dan
regulasi diri. konteks berbagai perspektif.
Bertakwa
pembersihan
kepada Tuhan
barang-barang dan
Yang Maha Esa
tempat kerja.
dan Berakhlak
Mulia.

Rawat

Dimensi Profil Mempertahanka Meningkatkan(ringkas Menghasilkan Membudayakan

Pancasila : n 3R (ringkas, , rapi dan resik) yang gagasan dalam standar 3R (ringkas,
rapi dan resik ) telah dicapai. membuat standar rapi dan resik ) yang
Mandiri,
yang telah 3R (ringkas, rapi disepakati bersama
Bernalar Kritis,
dicapai. dan resik) yang oleh seluruh warga
Bergotong-
lebih baik dari yang yang berada pada area
royong.
sudah ada. kerja yang
bersangkutan dengan
peningkatan secara
terus menerus.

Rajin Disiplin Disiplin menerapkan Disiplin Disiplin menerapkan

menerapkan 4R 4R dengan benar dan menerapkan 4R
4R dengan benar dan
dengan benar sesuai asas yang dengan benar dan
sesuai asas yang
Dimensi Profil dan sesuai asas berlaku dan sesuai asas yang
berlaku, berkelanjutan,
Pancasila : yang berlaku. berkelanjutan. berlaku,
dan menjadi budaya
Beriman, berkelanjutan, dan
kerja dengan
Bertakwa menjadi budaya
 Belum Mulai Sangat
5R Berkembang
Berkembang Berkembang Berkembang

kepada Tuhan kerja. melibatkan semua

Yang Maha pemangku
Esa, dan kepentingan.
Berakhlak
Mulia,

Bergotong
royong,
Mandiri,
Kreatif,
Bernalar kritis
dan
Berkebinekaan
global.

2. Lembar Refleksi Peserta didik implementasi 5R

a) Apa yang dapat anda ceritakan setelah mengikuti kegiatan implementasi 5R ?
b) Apa yang akan anda lakukan setelah mengikuti kegiatan implementasi 5R dalam
kehidupan sehari hari?
c) Apa gagasan anda untuk mengimplementasi budaya 5R di sekolah?
3. Lembar Refleksi Guru Training 5R
a) Apa yang dapat anda kembangkan setelah membimbing kegiatan implementasi 5R ?
b) Apa yang akan anda bimbing setelah mengikuti kegiatan implementasi 5R dalam
kehidupan sehari hari?
c) Apa gagasan anda untuk implementasi budaya 5R di sekolah ?

Pertanyaan Pemantik :
1. Apakah itu 5R ?
2. Mengapa 5 R penting ?
3. Bagaimana cara mengimplementasikan 5R ?
4. Manfaat apa yang diperoleh dalam mengimplementasikan 5R ?

Pengayaan dan Remedial :

-
Refleksi Peserta Didik dan Guru
1. Apasajakah yang telah saya (peserta didik) laksanakan dalam kegiatan model projek sub
tema membangun kepercayaan diri?
2. Sebutkan hal-hal apasajakah yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan dari
aktivitas projek kali ini?
3. Jelaskan apa harapanmu ke depan setelah mengikuti aktivitas projek ini?

LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik
- Lembar ceklist (check sheet)
- Format SOP
- Format Laporan
- Lembar Refleksi

B. Bahan Bacaan Guru & Peserta Didik

- https://id.scribd.com/doc/125294314/Pedoman-5R-di-Tempat-Kerja
- http://repositori.kemdikbud.go.id/5046/1/
EX7Rt0tPDwSebTWiFq1hjneMs3jHgyA4MvnrfPYy.pdf

C. Glosarium

Ringkas Merupakan kegiatan menyingkirkan barang-barang yang

tidak diperlukan sehingga segala barang yang ada di lokasi
kerja hanya barang yang benar-benar dibutuhkan dalam
aktivitas kerja

Rapi Segala sesuatu harus diletakkan sesuai posisi yang ditetapkan

sehingga siap digunakan pada saat diperlukan

Resik Merupakan kegiatan membersihkan peralatan dan daerah

kerja sehingga segala peralatan kerja tetap terjaga dalam
kondisi yang baik

Rawat Merupakan kegiatan menjaga kebersihan pribadi sekaligus

mematuhi tahap sebelumnya (3 R)

Rajin Pemeliharaan kedisiplinan pribadi masing-masing pekerja

 dalam menjalankan seluruh tahapan 5R

Genba Genba (現場 genba) dalam bahasa Jepang secara umum bermakna

"lokasi kejadian" atau "lokasi sebenarnya".

D. Daftar Pustaka
 https://eprints.uny.ac.id/67217/4/4.%20BAB%20II.pdf
 https://wbssmk.id/wp-content/uploads/2020/08/Pengembangan-5S5R-budaya-
Kerja-DUDI-dalam-pengelolaan-Sarpras-di-SMK.pdf
 https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/snpep2019/article/download/5740/2779
 https://kristiandkusuma.wordpress.com/2014/06/11/penerapan-training-5r-
ringkas-rapi-resik-rawat-rajin/
 Kusnadi, Aris., 5S Sebagai Budaya Kerja Jepang,Wordpress.com, 2019.
 HRD PT ADM, Modul Training Soft Skill Pintar Bersama Daihatsu (PBD),
Jakarta, 2017.
https://online.fliphtml5.com/oytja/qdzq/