SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2021

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan pengalaman • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di hidup rukun • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan dalam • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari- kehidupan di Jawab  Internet
beserta beserta hari. sekolah. • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai  Menemukan • Peduli  .
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan sikap yang • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan mencerminka diri
jawab terhadap terhadap kesatuan n rukun • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam dalam Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan perbedaan
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. manfaatnya • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks  Menemukan pendidik
bernegara. bernegara. bacaan contoh hidup tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami tentang rukun dan sikap
persatuan dan persatuan dan persatuan membuat peserta
kesatuan kesatuan dalam rencana didik saat
 terhadap terhadap perbedaan mewujudkann di sekolah
kehidupan kehidupan . ya. maupun
berbangsa dan berbangsa dan Pengala informasi
bernegara beserta bernegara beserta man dari orang
dampaknya. dampaknya hidup lain
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai rukun Penilaian
telaah persatuan persatuan dan Diri:
dalam
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
terhadap kehidupan sehari-
kehidup didik
kehidupan hari. an mengisi
berbangsa dan 4.4.1 sehari- daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik hari tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. teks dengan mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait menggunakan kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna aspek apa, di bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi mana, kapan, • Makna
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. siapa, proklamasi
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami mengapa, dan kemerdekaa
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan bagaimana n
dari buku sejarah aspek apa, di yang berjudul dan • Ciri
secara lisan, tulis, mana, kapan, ” Pengibar menuliskanny tumbuhan
dan visual dengan siapa, mengapa, Sang Saka a pada peta dan
menggunakan dan bagaimana Merah Putih”. pikiran. habitatnya
aspek: apa, di pada peta pikiran.  Penggunaan  Menemukan • Hidup
mana, kapan, 4.4.1 unsur apa, di informasi rukun
siapa, mengapa, Mempresentasika mana, kapan, penting dalam
dan bagaimana n informasi siapa, melalui unsur perbedaan
serta penting dari buku mengapa, dan apa, di mana, • Pola lantai
memperhatikan sejarah secara kapan, siapa, tari daerah
bagaimana
penggunaan lisan, tulis, dan mengapa, dan • Habitat
pada peta
kosakata baku visual dengan bagaimana tanaman
pikiran
dan kalimat menggunakan serta dan cara
dengan tepat.
efektif. aspek: apa, di menuliskanny melindungi
mana, kapan,  Penggunaan a pada peta diri
siapa, mengapa, apa, dimana, pikiran. • Manfaat
dan bagaimana kapan, siapa, rukun
serta mengapa dan dalam
memperhatikan bagaimana perbedaan
penggunaan dalam • Makna
kosakata baku menyebutkan proklamasi
dan kalimat sebuah • Pola tari
efektif. informasi. daerah
4.4.2 Menyajikan  Penggunaan • Hidup
informasi pada apa, di mana, rukun
peta pikiran kapan, siapa,
melalui tulisan mengapa, dan Keterampila
dengan detail. bagaimana n
pada peta
pikiran Praktik/Kin
Langkah- erja
langkah
• Membaca
mengembang
pemaham
kan informasi
 pada peta an
pikiran. • Mengamati
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Mengamati ciri dan
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan tumbuhan membuat
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang dan laporan
dengan diri dengan tumbuhan. habitatnya •
lingkungan. lingkungan.  Ciri-  Mengamati Membandi
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri tanaman di ngkan,
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan sekitar habitat mengurut
makhluk hidup terkait dan cara dan cara kan,
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan melindungi menulis
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi diri • Olah
lingkungannya, laporan tentang di tubuh
sebagai hasil ciri- ciri lingkungan melalui
penelusuran tumbuhan terkait nya. praktik
habitatnya pola lantai
4.3.2 Menuliskan hasi tarian
pengamatan • Membuat
tentang ciri-ciri laporan
satu jenis • Merefleksi
tumbuhan terkait diri
habitatnya. •
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Menuliskan Menyelesai
Pengetahuan makna proklamasi makna s makna kan
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi proklamasi masalah
upaya kemerdekaan.  Ma kemerdekaan • Gerak pola
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna dalam lantai
kemerdekaan, dan makna proklamasi kehidupan • Membaca
upaya proklamasi kemerdeka sehari-hari pemaham
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Menemukan an
kehidupan dengan tepat kehidupan makna • Membuat
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- proklamasi rencana
sejahtera. makna hari. dalam
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen kehidupan
 laporan tentang kemerdekaan galaman sehari-hari di
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka sekolah, di
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna rumah, dan di
upaya laporan tentang Proklamasi sekitar.
mempertahankan makna Kemerdeka
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Menggambar
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah dan
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam mempraktikka
kreasi daerah. macam- macam pola lantai. nnya
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan contoh tentang • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di manfaat • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan persatuan dan • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari- kesatuan Jawab  Internet
beserta beserta hari.  Menyajikan • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai contoh manfaat • Peduli
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan persatuan dan • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan kesatuan diri
jawab terhadap terhadap kesatuan  Menyajikan • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam contoh tentang Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan manfaat
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- persatuan dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks bacaan masyarakat NKRI pendidik
bernegara. bernegara. tentang tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami persatuan sikap
persatuan dan persatuan dan dalam peserta
kesatuan kesatuan perbedaan. didik saat
terhadap terhadap  Pengalaman di sekolah
kehidupan kehidupan maupun
hidup rukun
 berbangsa dan berbangsa dan dalam informasi
bernegara beserta bernegara beserta kehidupan dari orang
dampaknya. dampaknya sehari- hari lain
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai Penilaian
telaah persatuan persatuan dan Diri:
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
terhadap kehidupan sehari- didik
kehidupan hari. mengisi
berbangsa dan 4.4.1 daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh peristiwa melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. tentang mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait semangat kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna persatuan dan bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi kesatuan • Kalimat
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. berdasarkan efektif
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami teks sejarah • Upaya
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan menggunakan mempertaha
yang berjudul
dari buku sejarah aspek apa, di aspek apa, di nkan
” Pengibar
secara lisan, tulis, mana, kapan, mana, kapan, kemerdekaa
dan visual dengan siapa, mengapa, Sang Saka siapa, n
menggunakan dan bagaimana Merah Putih”. mengapa, dan • Ciri-ciri
aspek: apa, di pada peta pikiran.  Penggunaan bagaimana habitat
mana, kapan, 4.4.1 unsur apa, di dengan hewan
siapa, mengapa, Mempresentasika mana, kapan, menggunakan • Manfaat
dan bagaimana n informasi siapa, kalimat efektif persatuan
serta penting dari buku mengapa, dan  Menyajikan dan
memperhatikan sejarah secara bagaimana peristiwa kesatuan
penggunaan lisan, tulis, dan pada peta penting • Persatuan
kosakata baku visual dengan tentang dan
pikiran
dan kalimat menggunakan semangat kesatuan
dengan tepat.
efektif. aspek: apa, di persatuan dan • Cara
 Penggunaan
mana, kapan, kesatuan hewan
siapa, mengapa, apa, dimana, menyesuaik
dan bagaimana kapan, siapa, an diri
serta mengapa dan dengan
memperhatikan bagaimana lingkungan
penggunaan dalam
kosakata baku menyebutkan Keterampila
dan kalimat sebuah n
efektif. informasi.
4.4.2 Menyajikan  Penggunaan Praktik/Kin
informasi pada apa, di mana, erja
peta pikiran kapan, siapa,
melalui tulisan mengapa, dan • Membaca
dengan detail. bagaimana pemaham
pada peta an
pikiran • Mengamati
 Langkah- • Olah
langkah tubuh
mengembang melalui
kan informasi praktik
pola lantai
pada peta
tarian
pikiran.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan •
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan hasil Mengomu
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang pengamatan nikasikan
dengan diri dengan tumbuhan. tentang ciri- hasil
lingkungan. lingkungan.  Ciri- ciri habitat • Menulis
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri hewan melalui laporan
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan diagram •
makhluk hidup terkait dan cara  Menulis Membandi
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan laporan ngkan dan
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi tentang cara mengurut
lingkungannya, laporan tentang di hewan kan
sebagai hasil ciri- ciri lingkungan menyesuaikan • Olah
penelusuran tumbuhan terkait nya. diri dengan tubuh
habitatnya lingkungannya melalui
4.3.2 Menuliskan hasi praktik
pengamatan pola lantai
tentang ciri-ciri tarian
satu jenis • Menulis
tumbuhan terkait berdasark
habitatnya. an
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Mempresentas pemaham
Pengetahuan makna proklamasi makna s ikan contoh an
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi makna
upaya kemerdekaan.  Ma Mupaya
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna mempertahan
kemerdekaan, dan makna proklamasi kan
upaya proklamasi kemerdeka kemerdekaan
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Mempresentas
kehidupan dengan tepat kehidupan ikan contoh
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- tentang
sejahtera. makna hari. makna upaya
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen mempertahan
laporan tentang kemerdekaan galaman kan
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka kemerdekaan
 kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna
upaya laporan tentang Proklamasi
mempertahankan makna Kemerdeka
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui …………………, ...............

 Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di persatuan dan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan kesatuan • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari-  Menyajikan Jawab  Internet
beserta beserta hari. contoh manfaat • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai persatuan dan • Peduli
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan kesatuan dalam • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan bentuk buku mini diri
jawab terhadap terhadap kesatuan  Menulis cerita • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam tentang contoh Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan manfaat
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- persatuan dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks masyarakat NKRI pendidik
bernegara. bernegara. bacaan tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami tentang sikap
persatuan dan persatuan dan persatuan peserta
kesatuan kesatuan dalam didik saat
terhadap terhadap perbedaan di sekolah
kehidupan kehidupan . maupun
 berbangsa dan berbangsa dan Pengalaman informasi
bernegara beserta bernegara beserta hidup dari orang
dampaknya. dampaknya rukun lain
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai dalam Penilaian
telaah persatuan persatuan dan Diri:
kehidupan
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
terhadap kehidupan sehari-
sehari- hari didik
kehidupan hari. mengisi
berbangsa dan 4.4.1 daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. teks dengan mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait menggunakan kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna aspek apa, di bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi mana, kapan, • Kata baku
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. siapa, • Manfaat
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami mengapa, dan hewan dan
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan bagaimana tumbuhan
yang berjudul
dari buku sejarah aspek apa, di dan terkait
” Pengibar
secara lisan, tulis, mana, kapan, menuliskanny habitatnya
dan visual dengan siapa, mengapa, Sang Saka a pada peta • Manfaat
menggunakan dan bagaimana Merah Putih”. pikiran. proklamasi
aspek: apa, di pada peta pikiran.  Penggunaan Mengembangk kemerdekaa
mana, kapan, 4.4.1 unsur apa, di an informasi n terkait
siapa, mengapa, Mempresentasika mana, kapan, dengan kesejahteraa
dan bagaimana n informasi siapa, menggunakan n rakyat
serta penting dari buku mengapa, dan kata baku dan • Manfaat
memperhatikan sejarah secara bagaimana kalimat efektif. persatuan
penggunaan lisan, tulis, dan pada peta  Menulis dan
kosakata baku visual dengan peristiwa kesatuan
pikiran
dan kalimat menggunakan penting • Pola lantai
dengan tepat.
efektif. aspek: apa, di tentang tari daerah
 Penggunaan
mana, kapan, semangat • Pelestarian
siapa, mengapa, apa, dimana, hewan dan
persatuan dan
dan bagaimana kapan, siapa, kesatuan tumbuhan
serta mengapa dan berdasarkan • Makna
memperhatikan bagaimana teks sejarah upaya
penggunaan dalam menggunakan mengemban
kosakata baku menyebutkan unsur apa, di gkan
dan kalimat sebuah mana, kapan, kehidupan
efektif. informasi. siapa, kebangsaan
4.4.2 Menyajikan  Penggunaan mengapa, dan yang
informasi pada apa, di mana, bagaimana sejahtera di
peta pikiran kapan, siapa, dengan masa awal
melalui tulisan mengapa, dan dengan kemerdekaa
dengan detail. bagaimana menggunakan n Indonesia
pada peta kalimat efektif • Kalimat
pikiran efektif
 Langkah-
langkah Keterampila
mengembang n
kan informasi
Praktik/Kin
pada peta
erja
pikiran.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan manfaat • Membaca
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang hewan dan pemaham
dengan diri dengan tumbuhan. tumbuhan an
lingkungan. lingkungan.  Ciri- terkait • Mengamati
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri habitatnya dan
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan  Membuat membuat
makhluk hidup terkait dan cara poster laporan
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan pelestarian • Olah
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi hewan/ tubuh
lingkungannya, laporan tentang di tumbuhan melalui
sebagai hasil ciri- ciri lingkungan praktik
penelusuran tumbuhan terkait nya. pola lantai
habitatnya tarian
4.3.2 Menuliskan hasi • Membuat
pengamatan poster
tentang ciri-ciri • Membaca
satu jenis pemaham
tumbuhan terkait an
habitatnya. • Menulis
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Menemukan berdasark
Pengetahuan makna proklamasi makna s manfaat an
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi proklamasi pemaham
upaya kemerdekaan.  Ma kemerdekaan an
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna terkait •
kemerdekaan, dan makna proklamasi kesejahteraan Mengomu
upaya proklamasi kemerdeka rakyat nikasikan
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Menuliskan hasil
kehidupan dengan tepat kehidupan makna upaya
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- mengembangk
sejahtera. makna hari. an kehidupan
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen kebangsaan
laporan tentang kemerdekaan galaman yang sejahtera
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka di masa awal
 kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna kemerdekaan
upaya laporan tentang Proklamasi Indonesia
mempertahankan makna Kemerdeka dalam bentuk
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam diagram
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui …………………, ...............

 Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….