BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Penilaian hasil belajar merupakan salah satu kegiatan dalam dunia

pendidikan yang penting. Pada satu sisi, dengan penilaian hasil belajar yang
dilakukan dengan baik dapat diketahui tingkat kemajuan belajar siswa,
kekurangan, kelebihan, dan posiisi siswa dalam kelompok. Pada sisi yang
lain, penilaian hasil belajar yang baik akan merupakan feed back bagi
guru/dosen untuk mengevaluasi tingkat keberhasilan proses belajar mengajar.
Penilaian kompetensi sikap dalam pembelajaran merupakan serangkaian
kegiatan yang dirancang untuk mengukur sikap peserta didik sebagai hasil
dari suatu program pembelajaran. Penilaian sikap juga merupakan aplikasi
suatu standar atau sistem pengambilan keputusan terhadap sikap. Kegunaan
utama penilaian sikap sebagai bagian dari pembelajaran adalah refleksi
(cerminan) pemahaman dan kemajuan sikap peserta didik secara individual.

Kurikulum 2013 membagi kompetensi sikap menjadi dua, yaitu sikap

spiritual yang terkait dengan pembentukan peserta didik yang beriman dan
bertakwa, dan sikap sosial yang terkait dengan pembentukan peserta didik
yang berakhlak mulia, mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab. Sikap
spiritual sebagai perwujudan dari menguatnya interaksi vertikal dengan Tuhan
Yang Maha Esa, sedangkan sikap sosial sebagai perwujudan eksistensi
kesadaran dalam upaya mewujudkan harmoni kehidupan.

Penilaian pencapaian kompetensi keterampilan merupakan penilaian

yang dilakukan terhadap peserta didik untuk menilai sejauh mana pencapaian
SKL, KI, dan KD khusus dalam dimensi keterampilan.
B. Rumusan masalah

1. Teknik dan instrument apa yang di gunakan dalam menilai hasil tes
asessmen

2. Bagaimanakah kisi-kisi instrument penilaian?

3. Bagaimana hasil penilaan belajar siswa kelas 4 sd ?

C. Tujuan

1. Assesmen ini diberikan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana

kemampuan siswa dan untuk mengetahui kesulitan yang dihadapi siswa
dalam belajar. Sehingga asesmen sangat penting dilakukan dalam sebuah
pembelajaran karena dengan adanya asesmen seorang guru dapat
menetukan dan tahu bagaimana cara pembelajaran yang dilakukan kepada
siswa.

2. Dengan dilakukannya asesmen ini seorang guru dapat mengetahui

kekurangan, kelebihan dan kebutuhan anak dalam pembelajaran, sehingga
proses pembelajaran dapat berhasil. Dengan adanya hasil tersebut maka
guru dapat merumuskan tujuan pembelajaran yang menghubungkan
kebutuhan pelajaran siswa dengan tujuan pembelajaran baik jangka
panjang maupun jangka pendek.
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Inventarisasi Indikator

1. Indikator : Siswa dapat menggunakan peralatan untuk mengukur suhu

badan seseorang

Ranah : Psikomotorik

Mata pelajaran: Ipa

2. Indikator : Siswa dapat menunjukkan ketaatan beribadah sesuai agama

yang dianutnya

Soal : lakukanlah kegiatan beribadah sesuai dengan agama yang

dianut.

Ranah : Afektif

Mata pelajaran : Agama

3. Indikator : Siswa dapat menunjukkan sikap toleransi dalam beribadah.

Soal : Tunjukkanlah sikap toleransi dalam beribadah.

Ranah : Afektif

Mata pelajaran : Agama

4. Indikator : Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin di sekolah.

Soal : Tunjukkanlah sikap disiplin di sekolah

Ranah : Afektif
 Mata pelajaran : Pkn

5. Indikator : Siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab

Soal : Tunjukkanlah sikap tanggung jawab di sekolah

Ranah : Afektif

Mata Pelajaran: Pkn

6. Indikator : Siswa dapat mengidentifikasi bangun datar menggunaka

benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

Siswa dapat mengenal bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di

sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

Soal : Gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah,

atau tempat bermain untuk mengidentifikasi bangun datar

Gunakan pula benda-benda yang ada di sekitar rumah atau sekolah untuk
mengenali bangun ruang

Ranah : Afektif

Mata Pelajaran: Matematika

7. Indikator : Siswa dapat mengidentifikasi aturan dalam suatu permainan

Siswa dapat mengenal tata tertib dalam suatu permainan

Soal : Identifikasilah aturan yang terdapat dalam suatu permainan

kasti

Kenalilah tata tertib dalam suatu permainan

Ranah : Kognitif
 Mata pelajaran: Pjok

8. Indikator : Siswa dapat mengidentifikasi banyak benda

Siswa dapat menghitung benda yang lebih banyak

Siswa dapat mengidentifikasi besaran bilangan dengan menghitung maju

Siswa dapat mengidentifikasi besaran bilangan dengan menghitung

mundur

Soal : Identifikasilah banyak benda yang ada di dalam baskom di

depan kelas

Hitunglah benda yang lebih banyak yang ada di dalam baskom di depan kelas

Identifikasilah besaran bilangan berikut dengan menghitung maju

Identifikasi lah besaran bilangan dengan menghitung mundur

Ranah : Kognitif

Mata pelajaran: Pkn

B. Kisi-Kisi instrument penilaian

No Indikator Ranah yang di ukur Mata Teknik Teknik Bentuk

penilaiaan penskoran penilaian
pelajaran

Kogn Afakt Psiko

itif if motori
 k

1 Indikator : V IPA Observasi Skala tiga

Siswa dapat
menggunakan
peralatan
untuk
mengukur
suhu badan
seseorang

2 Siswa dapat V PKN Tes tulis Skala tiga

menunjukkan
ketaatan
beribadah
sesuai agama
yang
dianutnya

3 Siswa dapat V PKN Observasi Skala tiga

menunjukkan
sikap toleransi
dalam
beribadah

4 Siswa dapat V PKN Skala tiga

menunjukkan
sikap disiplin
di sekolah

Siswa dapat V PKN observasi Skala tiga

menunjukkan
5 sikap
tanggung
jawab

6 Siswa dapat V MATIM Tes tulis Pilihan ganda

mengidentifik ATIKA
asi bangun
datar
 menggunakan
benda-benda
yang ada di
sekitar rumah,
sekolah, atau
tempat
bermain.

Siswa dtfapat
mengenal
bangun ruang
menggunakan
benda-benda
yang ada di
sekitar rumah,
sekolah, atau
tempat
bermain.

7 Siswa dapat V PKN Tes tulis Pilihan ganda

mengidentifik
asi aturan
dalam suatu
permainan
Siswa dapat
mengenal tata
tertib dalam
suatu
permainan

: Siswa dapat V MATEM Tes tulis Pilihan ganda

mengidentifik ATIKA
asi banyak
benda
Siswa dapat
menghitung
benda yang
lebih banyak
 
Siswa dapat
mengidentifik
asi besaran
bilangan
dengan
menghitung
maju
Siswa dapat
mengidentifik
asi besaran
bilangan
dengan
menghitung
mundur

C.
D. Teknik dan bentuk instrument penilaian

Penilaian dilakukan untuk melihat kemajuan belajar siswa yang meliputi sikap,
pengetahuan dan keterampilan

1. Penilaian pencapaian kompetensi pengetahuan

Tes tulis di laksanakan berdasarkan indikator setiap KD.bentuk tes tulis yaitu
bentuk uraian :

Indikator : Siswa dapat mengidentifikasi aturan dalam suatu permainan

Siswa dapat mengenal tata tertib dalam suatu permainan

Soal : Identifikasilah aturan yang terdapat dalam suatu permainan kasti

Kenalilah tata tertib dalam suatu permainan

Latihan soal pilihan ganda tentang bola kasti lengkap jawaban

1. Permainan tradisional beregu yang di lakukan dengan cara memukul dan

menangkap bola adalah…..

a. Bola kasti

b. Bola basket

c. Bola voli

d. Bola tangan

2. Jumlah pemain bola kasti masing-masing tim…..

a. 11

b. 12

c. 13

d. 14

3. Panjang lapangan bola kasti………..

a. 80-90 m

b. 90-100 m

c. 60-70

d. 20-30

4. Lebar lapangan bola kasti……….

a. 10 cm

b. 20 cm
 c. 40 cm

d. 30 cm

5. Panjang tongkat pemukul bola kasti……..

a. 50-60 cm

b. 60-70 cm

c. 70-80 cm

d. 80-90 cm

6. Lamanya permainan bola kasti………..

a. 2 x 30 / 40 menit

b. 2 x 20 / 30 menit

c. 2 x 10 / 20 menit

d. 2 x 40 / 50 menit

7. Lamanya istirahat dalam permainan bola kasti………..

a. Menendang, menyundul, menggiring

b. Menendang, mnyundul, menggiring

c. Menendang, menyundul, menggiring

d. Melempar, menangkap, memukul

8. Lamanya istirahat dalam permainan bola kasti……..

a. 20 menit
 b. 15 menit

c. 10 menit

d. 25 menit

9. Nilai yang di peroleh jika pukulannya benar dan ia kembali ke ruang bebas
dengan selamat di selingi pukulan bola oleh teman pemain dalam regu
satu…..

a. Nol

b. Satu

c. Dua

d. Tiga

10. Nilai yang di berikan pada regu penjaga bila berhasil menangkap bola pukul
secara lansung sebelum bola tersebut jatuh ke tanah…………

a. Nol

b. Satu

c. dua

d. tiga

Soal Kunci jawaban skor

1. permainan tradisional beregu yang di lakukan a. bola kasti 10
dengan cara memukul dan menangkap bola
adalah…

2. jumlah pemainan bola kasti masing-masing b. 12 5

tim…….

3. Panjang lapangan bola c. 60-70m 5

4. Lebar lapangan bola kasti……. d. 30m 5

5. Panjang tongkat pemukul bola kasti….. a. 50-60 cm 5

6. Lamanya permainan bola kasti… b. 2 x 20 / 30 menit 10

7. Teknik dasa permainan bola kasti adalah… d.Melempar, menangkap, 15

memukul

8. Lamanya istirahat dalam permainan bola c. 10 menit 5

kasti……

9. Nilai yang di peroleh jika pukulannya benar b. satu

dan ia kembali ke ruang bebas denga selamat
20
di selingi pukulan bola oleh teman pemain
dalam regu satu….

10. Nilai yang di berikan pada regu penjaga bila b. satu 20

berhasil menangkap bola pukul secara
lansung sebelum bola tersebut jatuh ke ta

Indikator : Siswa dapat mengidentifikasi bangu ssn datar menggunakan benda -

benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
Siswa dapat mengenal bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
rumah, sekolah, atau tempat bermain.

Soal : Gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau

tempat bermain untuk mengidentifikasi bangun datar

Gunakan pula benda-benda yang ada di sekitar rumah atau sekolah untuk mengenali
bangun ruang

Soal pilihan ganda

1. gambar diatas merupakan bangun………

a. Kubus

b. Bola

c. Limas segi empat

d. Balok

2. Bangun kubus mempunyai sisi sebanyak……

a. 6

b. 4

c. 8

d. 2

3. Bangun ruang di bawah ini mempunyai jumlah sisi 3 buah adalah….

a. Kerucut
 b. Bola

c. Tabung

d. Kubus

4. Semua sisi kubus berbentuk………….

a. Segitiga

b. Segi empat

c. Segi enam

d. Persegi panjang

5. Jumlah rusuk yang dimiliki oleh balok adalah…..

a. Sisi ABCD

b. Sisi EFGH

c. DCFE

d. ADHE

6. Di bawah ini yang tidak termasuk sifat bangun balok adalah……..

a. Mempunyai 6 buah sisi

b. Mempunyai 12 rusuk

c. Paling sedikit memeliki 4 buah sisi persegi panjang

d. Mempunyai 10 titik sudut

7. Bangun tabung memiliki dua asisi yang bentuknya sama di bagian alas dan
tutupnya. Sisi tersebut berbentuk…
 a. Segitiga

b. Segi empat

c. Bola

d. Lingkaran

8. Tabung mempunyai titik sudut sebanyak…………

a. 0

b. 1

c. 2

d. 3

9. Sumbu simetri bangun datar di atas berjumlah…

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

10. Jumlah simetri putar bangun di atas adalah………

a. 6
 b. 3

c. 9

d. 12

Soal Kunci jawaban Skor

1. gambar diatas merupakan bangun……… a. kubus 10

2. Bangun kubus mempunyai sisi a. 6 10

sebanyak……

3. Bangun ruang di bawah ini mempunyai c.tabung 10

jumlah sisi 3 buah adalah….

4. Semua sisi kubus berbentuk…………. b. Segi empat 10

5. Jumlah rusuk yang dimiliki oleh balok c. DCEF 5

adalah…..

6. Di bawah ini yang tidak termasuk sifat d. Mempunyai 10 20

bangun balok adalah…….. titik sudut

7. Bangun tabung memiliki dua asisi yang d.lingkaran 15

bentuknya sama di bagian alas dan
tutupnya. Sisi tersebut berbentuk…
8. Tabung mempunyai titik sudut b.1 5
sebanyak…………

9. Sumbu simetri bangun datar di atas a.1 10

berjumlah…

10. Jumlah simetri putar bangun di atas b.3 10

adalah………

Indikator : Siswa dapat mengidentifikasi banyak benda

Siswa dapat menghitung benda yang lebih banyak  

Siswa dapat mengidentifikasi besaran bilangan dengan menghitung

maju

Siswa dapat mengidentifikasi besaran bilangan dengan menghitung

mundur

Soal : Identifikasilah banyak benda yang ada di dalam baskom di depan kelas

Hitunglah benda yang lebih banyak yang ada di dalam baskom di

depan kelas
 Identifikasilah besaran bilangan berikut dengan menghitung maju

Identifikasi lah besaran bilangan dengan menghitung mundur

Soal pilihan ganda

1. Jumlah seluruh jari tangan manusia yang normal ada…..

a. 5

b. 6

c. 7

d. 10

2. Jumlah jari kaki manusia normal ada……

a. 6

b. 5

c. 10

d. 8

soal 3 dan 4

3. Perhatikan gambar di atas berapakah jumlah anak laki-laki….

a. 1

b. 3
 c. 2

d. 4

4. Berapakah jumlah anak perempuan………..

a. 2

b. 3

c. 1

d. 4

soal 5 & 6

5. Urutkan mulai dari terkecil adalah ….

a. 1 2 3 4 5

b. 1 3 2 4 5

c. 1 2 3 5 4

d. 2 1 3 4 5

6. Urutan mulai dari terbesar adalah

a. 1 2 3 4 5

b. 5 4 3 2 1

c. 4 3 2 1 5
 d. 54312

7. Ani mempunya 3 fita daan ibunya membelikannnya lagi sebanyak 5 fita

berapa banyak fita ani ….

a. 3

b. 7

c. 8

d. 9

8. Ani mempunyai 15 buah permen kemudian ani memberikan adeknya 5 berapa

sisa permen ani….

a. 4

b. 5

c. 3

d. 10

9. 4 + (-2) + 8 =………

a. -10

b. 10

c. -14

d. 14

10. -9 + 3 – 2 =…………

a. 14
 b. 13

c. -8

d. 8

Soal Kunci jawaban skor

1. Jumlah seluruh jari tangan manusia yang d.10 5

normal ada…..

2. Jumlah jari kaki manusia normal ada…… c.10 5

3. Perhatikan gambar di atas berapakah b.3 5

jumlah anak laki-laki

4. Berapakah jumlah anak perempuan a.2 10

5. Urutkan mulai dari terkecil adalah …. a.1 2 3 4 5 5

6. Urutan mulai dari terbesar adalah b.54321 5

7. Ani mempunya 3 fita daan ibunya c.8 20

membelikannnya lagi sebanyak 5 fita
berapa banyak fita ani …

8. Ani mempunyai 15 buah permen d.10 20

kemudian ani memberikan adeknya 5
berapa sisa permen ani….

9. 4 + (-2) + 8 =……… b.10 15

10. -9 + 3 – 2 =………… c.-8 15

2. Penilaian pencapaian kompetensi sikap

Sikap spiritual dan sosial keseharian siswa diamati dan direkam melalui
observasi. Observasi di lakukan pada saat proses pembelajaran maupun diluar
proses pembelajaran penilaian sikap di sekolah dasar di lakukan oleh guru
kelas. Aspek sikap dan perilaklu yang di obserasi dapat di di lihat dari
kegiatan pada saat itu.

1) Indikator : siswa dapat menunjukkan ketaatan beribadah sesuai dengan

agama yang di anutnya

Soal : lakukanlah kegiatan beribadah sesuai dengan agama yang di

anutny

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

3 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

2 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

 Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3

1 Tata cara mengambil air wudhu

2 Niat sholat

3 Gerakan-gerakan sholat

4 Bacaan sholat

5 Berdzikir dan berdoa sesudah sholat

Jumlah Skor

Rubric penilaian

Skor
No Aspek yang di ukur
3 2 1

1 Tata cara mengambil air wudhu Dapat Bisa mengambil Hanya bisa
melaksanakan air wudhu dengan mengambil tetapi
semua syarat- tidak kontinyu tidak mengetahui
syarat syarat wudhu
mengambil air
 Skor
No Aspek yang di ukur
3 2 1

wudhu

2 Niat melaksanakan sholat Melafazkan niat Dapat melafazkan Dapat melafazkan

dalam sholat dan niat sholat dengan niat dengan tidak
artinya dengan tepat tepat
tepat

3 Gerakan-gerakan sholat Melaksanakan Bisa melaksanakan Hanya dapat

tata cara gerakan sholat dengan tepat melaksanakan
sholat dengan sholat
tepat dan
berurutan

4 Bacaan-bacaan sholat Mengucapkan Dapat Hanya bisa

bacaan sholat mengucapkan mengucapkan
dengan tajwid sholat dan tajwid bacaan sholat
yang tepat dengan kurang
tepat

5 Berdzikir dan berdoa sesudah Selalu berdzikir Dapat berdzikir Hanya berdoa
sholat dan berdoa dan berdoa sesudah sholat
sesudah sholat sesudah sholat
dengan bacaan
yang tepat

Jumlah Skor

2) Indikator : siswa dapat menunjukkan sikap toleransi dalam beribadah

Soal : tunjukkanlah sikap toleransi dalam beribadah

Pedoman observasi sikap toleransi

P etunjuk : Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap
sosial peserta didik dalam toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor
 sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :

3 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3

1 Saya menghormati teman yang berbeda pendapat

2 Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras,

budaya, dan gender

3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan

pendapatnya
4 Saya menerima kekurangan orang lain

5 memaafkan kesalahan orang lain

Jumlah Skor
 Rubric penilaian

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3

1 Selalu Dapat menghormati Kadang

menghormati dan teman dalam menghormati
Saya menghormati teman yang menghargai teman mengeluarkan dalam
berbeda pendapat dalam pendapat mengeluarkan
mengeluarkan pendapat
pendapat

2 Saya menghormati teman yang Selalu Dapat menghormati Menghormati

berbeda suku, agama, ras, budaya, menghormati taman yang berbeda berbeda agama
dan gender teman teman yang agama dan budaya kadang
berbeda agama dan tidak
menghargai
budayanya

3 Saya menerima kesepakatan Selalu menerima Dapat menerima Kadang-kadang

meskipun berbeda dengan kesepakatan kesepakat meskipun menerima
pendapatnya pendapat orang berbeda dengan kesepakatan
lain dan menerima pendapatnya meskipun berbeda
kekalahan pendapatnya/tidak

4 Saya menerima kekurangan orang Selalu menerima Dapat menerima Kadang menerima
lain kekurangan orang kekurangan orang kekurangan orang
lain dan tidak lain lain
merendahkan
orang lain
 Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3

5 memaafkan kesalahan orang lain Selalu memaafkan Dapat memaafkan Kadang-kadang

kesalahan orang kesalahan orang lain memaaafkan
lain dengan tidak kesalahan orang
menyebut lain
kesalahan orang
lain

Jumlah Skor

3) Indikator : siswa dapat menunjukkan sikap disiplin di sekolah

Soal : tunjukkanlah sikap di siplin di sekolah

Pedoman observasi sikap di siplin

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial
peserta didik dalam toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

3 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

 Skor
No Sikap yang diamati
3 2 1

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Memakai seragam sesuai tata tertib

4 Mengerjakan tugas yang diberikan

5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

Jumlah skor

Rubric penilain

Skor
No Sikap yang diamati
3 2 1

1 Masuk kelas tepat waktu Selalu masuk Dapat masuk Kadang-kadang

kelas dengan kelas masuk kelas/tidak
tepat

2 Mengumpulkan tugas tepat Selalu Dapat Kadang-kadang

waktu mengumpulkan mengumpulkan mengerjakan
tugas dengan tugas tugas/kadang-
tepat waktu kadang tidak

3 Memakai seragam sesuai tata Selalu memakai Dapat memakai Kadang-kadang

tertib seragam sesuai seragam memakai seragam
 dengan tata
tertib

4 Mengerjakan tugas yang Selalu Dapat Kadang-kadang

diberikan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
tugas dengan tugas tugas/tidak
tepat

5 Tertib dalam mengikuti Selalu Dapat mengikuti Kadang-kadang

pembelajaran mengikuti pembelajaran di mengikuti
pembelajaran di sekolah pembelajaran
sekolah

Dengan tertib

Jumlah skor

Pedoman observasi sikap tanggung jawab

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Materi Pokok : ………………….

Tanggal : ………………….

Petunjuk :
 Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta
didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai
sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :

3 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3

1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik

2 berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan

3 menuduh orang lain tanpa bukti

4 mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain

5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang

merugikan orang lain

Jumlah skor

Rubric penilaian

No Aspek Pengamatan Skor

 3 2 1

1 Sebagai peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik
melakukan tugas-tugas dengan melakukan tugas- melakukan tugas- dapat
baik tugasnya dengan tugasnya dengan mengerjakan
sangat baik baik tugas-tuga

2 berani menerima resiko atas Berani menerima Berani mengambil Tidak berani
tindakan yang dilakukan resiko atas resiko atas tindakan mengambil resiko
tindakan yang di yang di lakukan dengan tindakan
lakukan dengan dengan tanggung yang di lakukan
penuh tanggung jawab
jawab

3 Mengerjakan piket nyapu Selalu Mengerjakan piket Tidak

mengerjakan piket dengan tanggung mengerjakan
dengan penuh jawab piket nyapu
tanggung jawab

4 mau mengembalikan barang yang Selalu Dapat Tidak

dipinjam dari orang lain Mengembalikan mengembalikan mengembalikaan
barang yang di barang yang di barang yang di
pinjem tepat waktu pinjem tidak tepat pinjem tepat
waktu waktu

5 Saya berani meminta maaf jika Selalu meminta Pernah meminta Tidak meminta
melakukan kesalahan yang maaf jika maaf jika melakukan maaf jika
merugikan orang lain melakukan kesalahan melakukan
kesalahan yang kesalahan yang
 merugikan orang merugikan orang
lain

Jumlah skor

Petunjuk Penskoran:

Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

3. Penilaian pencapaian kompetensi keterampilan

Penilaian keterampilan dapat di lakukan di maksudkan untuk mengetahui

kemampuan menerapkan pengetahuan dalam memahami dan menelesaikan masalah.
Mengukur capaian pembelajaran berupa keterampilan proses/hasil (produk) melalui
penilaian kinerja

Instrument penilaian

Aspek yang di nilai Skor

1 2 3

Mengetahui nama alat

Cara memegang termometer

Mengetahui fungsi termometer

Pengaturan suhu (suhu awal tidak perlu diatur terlebih dahulu)

Mengukur suhu suatu zat (ujung bawah termometer berada ditengah-

tengah cairan tidak menyentuh dasar atau dinding bejana)
Pembacaan skala termometer

Rubric penilaian

Aspek yang di nilai Skor

3 2 1

1. Mengetahui nama Dapat mengenal Dapat mengenal Hanya mengenal

alat nama alat mengukur nama alat ukur alat pengukur
suhu dengan sangat suhu dengan tepat suhu
tepat

2. Cara memegang Memegang Dapat memegang Tidak dapat

termometer termometer sesuai alat suhu memegang
dengan aturan termometer termometer alat
dengan sangat tepat dengan tepat pengukur suhu

3. Mengetahui fungsi Selalu mengetahui Dapat mengetahui Tidak mengetahui

termometer kegunaan dari kegunaan dengan kegunaan fungsi
termometer suhu termometer termometer
dengan benar

4. Pengaturan suhu Mengetahui Mengetahui Tadak dapat

(suhu awal tidak peraturan suhu peraturan suhu mengetahui
perlu diatur termometer dengan termometer pengaturan
terlebih dahulu) sangat tepat termometer suhu

5. Mengukur suhu cara mengukur suhu Mengetahui suhu Tidak dapat

suatu zat (ujung suatu zat (ujung suatu zat zat Mengetahui suhu
bawah termometer bawah termometer (ujung bawah suatu zat zat
berada ditengah- berada di tengah- termometer (ujung bawah
 tengah cairan tidak tengah cairan tidak berada di tengah- termometer
menyentuh dasar menyentuh dasar tengah cairan berada di tengah-
atau dinding atau dinding bejana) tidak menyentuh tengah cairan
bejana) dengan sangat tepat dasar atau dinding tidak menyentuh
bejana) dengan dasar atau dinding
tepat bejana)

4. Peilaian hasil belajar

Nama : dinda putri

Kelas : 4 sd

jawaban

N0 jawaban no Jawaban

1 b 6 b

2 b 7 c

3 c 8 d

4 d 9 b

5 a 10 C
 =90

Nama : sekar dewi pratiwi

Kelas : 4

jawaban

N0 jawaban no Jawaban

1 a 6 b

2 c 7 c

3 c 8 d

4 D 9 b

5 A 10 c

Nilai peserta didik = 95/10 x 100

=95
Nama : anita

Kelas : 4

N0 Jawaban no jawaban

1 A 6 b

2 B 7 d

3 C 8 d

4 D 9 b

5 A 10 c

Nilai peserta didik = 85/10 x 100

=85
Indikator : Siswa dapat mengidentifikasi bangun datar menggunakan benda-benda
yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

Siswa dapat mengenal bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
rumah, sekolah, atau tempat bermain.

Nama : adinda

Kelas : 4

jawaban

N0 Jawaban no jawaban

1 A 6 D

2 A 7 D

3 C 8 A

4 B 9 A

5 C 10 B
 =100

nama : sekar

kelas :4

N0 Jawaban no jawaban

1 A 6 d

2 A 7 d

3 C 8 B

4 B 9 a

5 C 10 b
 =95

Nama : anita

Kelas :4

jawaban

N0 Jawaban no Jawaban

1 A 6 a

2 A 7 d

3 C 8 a

4 B 9 a

5 C 10 b

=80

Indikator : siswa dapat menunjukkan ketaatan beribadah sesuai dengan

agama yang di
 Skor = nilai yang di peroleh
Skor maksimal x 100

Format penilaian sikap spiritual

no Nama Aspek yang di ukur

siswa
sipiritual Toleransi
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1 dinda v v v v v v v v v V
sekar v v v v v v v v v V
anita v v v v v v v v V

Format sikap sosial

no Nama Aspek yang di ukur

siswa
disiplin Tanggung jawab
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1 dinda v v v v v v v v v V
sekar v v v v v v v v v V
anita v v v v v v v v V
Depskripsi siswa
1. Dinda sangat bertanggung jawab dan disiplin. Dengan bimbingan dan
pendampingan yang lebih, dindaakan mampu meingkatkan sikap disiplin.
2. Sekar sangat tanggung jawab dalam melaksanakan tugas-tugasnya
3. Anita sanga disiplin dalam melaksanakan tugas dengan tepat waktu

BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Secara khusus, dalam konteks pembelajaran di kelas, penilaian
dilakukan untuk mengetahui kemajuan dan hasil belajar peserta didik,
mendiagnosa kesulitan belajar, memberikan umpan balik/perbaikan proses
belajar mengajar, dan penentuan kenaikan kelas. Melalui penilaian dapat
diperoleh informasi yang akurat tentang penyelenggaraan pembelajaran dan
keberhasilan belajar peserta didik, guru, serta proses pembelajaran itu sendiri.
Berdasarkan informasi itu, dapat dibuat keputusan tentang pembelajaran,
kesulitan peserta didik dan upaya bimbingan yang diperlukan serta
keberadaan kurikukulum itu sendiri.
Dalam pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi, pendekatan
penilaian yang digunakan adalah penilaian yang mengacu kepada kriteria atau
patokan. Dalam hal ini prestasi peserta didik ditentukan oleh kriteria yang
telah ditetapkan untuk penguasaan suatu kompetensi