Kelemahan 1. bahan kursus terlalu mahal berbanding bahan cetak . 2.

memerlukan kepakaran untuk membina perisian pendidikan yang baik dari segi kandungan isi, memenuhi sukatan pelajaran dan kesesuaiannya. 3. kurangnya tenaga guru yang terlatih dalam bidang pembangunan perisian pendidikan. 4. mengambil masa yang lama untuk membangunkan sesuatu bahan PBBK. 5. hilangnya sifat-sifat kemanusiaan kerana murid banyak berintraksi dengan komputer dan asyik menekan kekunci serta membaca skrin. Kebaikan 1. Pengajaran diindividukan dimana pelajar dapat mengawal kecepatan pelajaran, belajar dari aras yang rendah ke peringkat yang tinggi, langkah demi langkah serta menerima peneguhan melalui maklumbalas yang serta merta. 2. Komputer menyimpan rekod proses pembelajaran pelajar dan boleh menganalisis kepintaran dan membuatt diagnosis kelemahan setiap pelajar di samping menawarkan haluan pembelajaran alternatif. 3. komputer dapat memberikan maklumbalas yang serta merta kepada pelajar sebelum tamat pembelajaran dan guru selepas tamat sesi pembelajaran. 4. komputer dapat membebaskan guru dari membuat kerjakerja yang rutin dalam sesuatu kelas.Oleh itu guru dapat menggunakan kreativiti mereka bagi menaikkan motivasi pelajar. 5. komputer tidak penat dan sabar dalam mengulang semula pelajaran yang tidak difahami pelajar biarpun berulangkali jika dibandingkan dengan guru. 6. boleh dipelajari bila-bila masa berbanding dengan pengajaran guru mengikut jadual waktu tertentu.

PENILAIAN PERISIAN PPBK

1.0 Pendahuluan

Strategi menggunakan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran banyak digunakan dalam institusi pendidikan . Pengajaran berasaskan komputer meninggalkan beberapa kesan positif terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. Penggunaan PPBK dalam pengajaran d an pembelajaran telah memberikan satu pengalaman yang baik, bermotivasi dan menyeronokkan, di samping dapat menggantikan kaedah pengajaran tradisional. Oleh kerana penggunaan komputer dalam pengajaran semakin diperluaskan , penilaian perisian pembelajaran berbantukan komputer perlu dilaksanakan dengan sebaiknya agar ianya benar -benar dapat memberikan kesan yang mendalam dalam proses pengajaran pembelajaran. Penilaian bertujuan untuk mengukur sama ada tercapainya objektif pembinaan perisian PPBK. Penilaian perisian PPBK ini memerlukan satu perancangan yang teliti seperti apa yang hendak dinilai, bagaimana menilainya serta siapa yang akan menjalankan penilaian ini serta sasaran penilai. Penilaian perisian pembelajaran PPBK ini dijalankan agar bahan yang diha silkan benar-benar dapat menyokong proses pengajaran dan pembelajaran. Di samping itu bagi pereka perisian atau pembinanya ,proses penilaian ini akan menjamin mutu penghasilan bahan untuk mendapatkan pengiktirafan dari pihak tertentu. Penilaian perisian PP BK ini merangkumi kandungan pelajaran, rekabentuk pengajaran ,grafik ,cirri -ciri teknikal dan instrumen penilaian yang disediakan untuk kegunaan penilai.

2.0

Rancangan Penilaian

Menurut Alessi and Trolip (1991) proses penilaian melibatkan b eberapa langkah iaitu, a) b) melihat dokumentasi sekali imbas dan meneliti maklumat penting mendapatkan maklumat penting tentang perisian kursus dari dokumentasi yang dilampirkan untuk disalin ke borang penilaian. c) Menggunkan perisian kursus pada komputer dari awal hingga akhir sambil meneliti ciri yang sedia ada . d) Memberikan penilaian berdasarkan penggunaan.

Menurut Norhashimah (1996) tumpuan penilai apabila menilai sesebuah perisian kursus ialah

a. ) senang untuk diedarkan kepada pelajar.

b. ) mempunyai dokumentasi yang lengkap.

c. )

mempunyai panduan pengguna yang jelas.

d. ) skrin yang ramah pengguna.

e. ) menggunakan ruang ingatan yang optima.

f.

) dapat dijalankan den gan licin tanpa sebarang masalah.

Proses penilaian perisian kursus PPBK bertajuk asas perkakasan komputer ini mengambil kira isi kandungan perisian yang dibina. Aspek -aspek seperti kesesuaian isi kandungan kepada pelajar, mencapai objektif topik dengan jelas secara eksplisit atau implisit,aspek nilai -nilai murni dan ketepatan isi

kandungan. Aspek pedagogi juga dipertimbangkan seperti maklumbalas perisian terhadap pelajar semasa berinteraksi dengan komputer. Perisian yang baik juga mudah digunakan dan c ukup menarik kepada pengguna. Penilaian perisian kursus ini akan dilaksanakan melalui penilaian sumatif dan penilaian formatif. Menurut Flagg(1990) penilaian formatif ialah koleksi maklumat yang sistematik untuk tujuan membuat keputusan bagi merekabentuk dan memperbaiki sesuatu perisian atau bahan.Penulaian terhadap perisian ini dijalankan semasa pembangunan dan juga semasa proses pembaikan perisian melalui kaedah temubual,pemerhatian dan analisa rekod. Pengunpulan data akan dilakukan secara tidak formal dan ianya dilakukan secara berterusan bagi setiap langkah pembangunan perisian. Penilaian formatif dilakukan untuk menilai bahan -bahan interaktif seperti hiperteks/hypermedia dan ianya menekankan kepentingan maklumbalas dan interaksi dikalangan pengguna. Penilaian sumatif pula akan digunakan untuk mengumpul maklumat dan menggunakannya untuk membuat keputusan tentang penggunaan . Penilaian ini akan dijalankan selepas tamat penghasilan dan penggunaan sesuatu perisian. Dalam penilai an sumatif kaedah yang digunakan ialah kaedah tinjauan. Instrumen yang digunakan untuk penilaian ini ialah item -item soal selidik yang berdasarkan jawapan ya atau tidak dengan ruangan komen akan disediakan untuk diisi oleh sasaran penilaian. a) Penilai sasaran terdiri daripada Pelajar ( peserta kursus KDP 14 Minggu Komputer Dalam Pendidikan b) Guru / Pengajar / pensyarah

c) d)

Pengkali / penulis Pakar pengaturcaraan

a)

Satu senarai semak akan digunakan bagi menilainya dan diedarkan kepada penilai sasaran iaitu 40 orang peserta kursus KDP 14 Minggu Komputer Dalam Pendidikan ,pensyarah dan pakar pengaturcaraan perisian PPBK di salah sebuah maktab perguruan. Satelah selesai menggunakan perisian PPBK bertajuk Asas Perkakasan Komputer ini, borang penilaian akan diedarkan dan penilai sasaran ini akan mengisi borang menjawab menjawab beberapa soalan dan item yang dikemukakan dalam senarai semak yang terdapat dalam borang penilaian ini.

b)

Penulis akan membuat pemerhatian dan mendapatkan beberapa maklumat atau maklumbalas melalui temubual yang dilakukan terhadap beberapa lima pelajar yang menggunakan perisian ini, dua orang pensyarah yang mengajar subjek dan dua orang pakar pengaturcaraan perisian PPBK yang dikenalpasti di kalanagan tenaga pengajar yang ada.

c)

Guru atau tenaga pengajar yang terlibat secara langsung dalam proses pengajaran matapelajaran perkakasan Komputer juga akan memberikan maklumbalas mengenai perisian ini dengan mengisi borang senarai semaka yang disediakan. Satu sesi temubual akan dilakukan oleh penulis dengan guru berkenaan untuk mendapatkan beberapa maklumat mengenai mutu perisian, kesesuaian kandungan ,grafik,audio , kesesuaian perisian .

d)

Beberapa orang pakar pengaturcaraan perisian PPBK dan matapelajaran akan membuat penilaian terhadap perisian ini. Penilai akan memberikan maklumbalas dari segi mutu,kualiti kandungan perisian,persembahan,rekabentuk pengajaran dan teknikal. Satu instrumen penilaian akan digunakan oleh jawatankuasa ini.

3.0

Kaedah Pengumpulan Maklumat

a)

Temubual

Pada peringkat awalnya penulis akan membuat temubual secara terancang dengan beberapa orang peserta kursus dan juga pensyarah atau guru yang terlibat dalam proses pengajaran dan pembelajaran subjek asas perkakasan komputer . Tujuan temubual ini dilakukan ialah untuk mendapatkan maklumbalas dan juga sebarapa banyak maklumat yang tepat dan berkaitan dengan masalah yang wujud dalam proses pembelajaran sekarang . Maklumat yang diperolehi itu akan dikumpulkan dan direkodkan .Soalan soalan yang akan dikemukakan itu berdasarkan kepada satu senarai semak yang mengandungi item-item berikut. i. ii. ii. Kandungan tajuk yang sedang dipelajari Kaedah pengajaran dan pembelajaran yang digunakan. Aktiviti dan latihan yang dilaksanakan dalam proses pengajaran dan

pembelajaran iii. iv. Bahan bantu mengajar yang digunakan. Proses penilaian yang dilakukan .

v.

Bahan sokongan lain yang digunakan u ntuk proses pengajaran

pembelajaran

b)

Pemerhatian

Preose pemerhatian akan dibuat oleh penulis terhadap perlaksanaan pengajaran dan pembelajaran subjek asas perkakasan komputer . Satu senarai semak akan digunakan oleh penulis semasa proses pemerhati an ini . Melalui senarai semak ini pemerhati hanya perlu merekodkannya pemerhatiannya. Pemerhatian dibuat ke atas proses pembelajaran asas perkakasan komputer bagi mendapatkan gambaran yang tepat tentang proses pembelajaran di dalam kelas ini. Pemerhatia n berpandukan senarai semak yang telah dibina oleh penulis yang merangkumi beberapa perkara, antaranya ialah : i. ii. iii. kerja. iv. Reaksi pelajar terhadap perisian ini yang menggunakan bahasa Tindakbalas pelajar semasa proses pembelajaran. Cara pensyarah merangsangkan pelajar. Ciri -ciri pengajaran yang menyukarkan pelajar untuk memahami proses

Inggeris. v. vi. vii. viii. xi. x. Cara pensyarah mengendalikan alat bantuan mengajar. Cara pensyarah menilai kefahaman pelajar. Respon pelajar terhadap contoh kerja yang diberikan kepada mereka. Sifat kerjasama antara pelajar semasa membuat latihan. Strategi yang digunakan semasa proses pembelajaran. Kesan strategi pengajaran yang digunakan.

c)

Senarai semak

Dalam penilaian perisian kursus ini senarai semak akan digunakan oleh pengkaji semasa fasa reka bentuk .Senarai semak akan bertindak sebagai panduan kepada pengkaji semasa proses reka bentuk. Panduan ini akan membantu pengkaji untuk membina perisian kur sus berdasarkan matlamat dan objektif yang telah dirangka. Ianya akan digunakan oleh pengkaji sebagai proses refleksi semasa proses reka bentuk dijalankan. Senarai semak yang akan digunakan semasa proses reka bentuk adalah seperti di bawah :

i.

Matlamat Dan Objektif kajian

Pembinaan perisian kursus PPBK ini dapat membantu pelajar memahami tajuk

perkakasan komputer dalam proses pengajaran dan pembelajaran teknologi maklumat.

1.

Penggunaan perisian PPBK dalam proses pengajaran dan pembelaj aran mengenai perkakasan komputer lebih menjimatkan masa dan dapat menarik minat pelajar untuk belajar berbanding dengan kaedah tradisional .

2.

Penggunaan perisian kursus PPBK mengenai perkakasan komputer ini dapat membantu meringankan tugas guru dalam membantu pelajar memahami tajuk yang disampaikan

3.

Perisian ini dapat menyediakan suasana pembelajaran akses kendiri mengikut tahap dan penguasaan pelajar.

ii.

Kelebihan Menggunakan Komputer (teknikal) dan Perlaksanaan Perisian PPBK

a) Penggunaan unsur-unsur multimedia yang interaktif seperti grafik,audio,animasi b) Pengajaran menjadi lebih efektif dengan adanya penggunaan hyperteks. c) Menjimatkan masa dan kos dan sumber dapat disimpan dan direkodkan

iii.

Strategi Penggunaan Perisian

a)

Perisian digunakan sebagai bahan bantu mengajar untuk matapelajaran asas perkakasan komputer

b)

Pengajaran berpusatkan pelajar di mana pelajar akan menggunakan perisian ini untuk belajar dan mendapatkan mak lumat mengenai perkakasan komputer.

c)

Strategi pengajaran pembelajaran akses kendiri, terarah kendiri dilaksanakan di mana pelajar akan berinteraksi dengan komputer dan perisian mengikut keupayaan masing-masing

iv.

Sumber Sokongan Perisian

a)

Perisian ini menyediakan panduan penggunaan dan maklumat tentang spesifikasi keperluan perkakasan komputer yang diperlukan untuk membolehkan nya digunakan

b)

Perisian ini bersifat executable( exe) iaitu boleh dilaksanakan tanpa bergantung kepada perisian asal atau mana -mana perisian lain.

v.

Aspek Pendidikan Dalam Perisian

a)

Matlamat pengajaran

Kandungan perisian tersebut sesuai dengan matlamat pengajaran dan pembelajaran dan mencapai objektif.

Keseluruhan kandungan sukatan dalam perisian menepati kehendak kurikulum pendidikan.

b)

Objektif pembelajaran

Perisian ini sesuai atau boleh membantu mencapai objektif -objektif pengajaran dan pembelajaran

Mempunyai maklumat yang bersesuaian dengan kumpulan sasaran yang boleh membantu pelajar memahami tajuk

Pelajar dapat melibatkan diri secara aktif dalam proses pengajaran pembelajaran

Suasana pembelajaran yang menyeronokkan dengan adanya i ntegrasi elemen-elemen multimedia seperti animasi,audio.

y y

Proses pembelajaran dijalankan mengikut keupayaan pelajar Menyediakan latihan dan aktiviti susulan yang sesuai

.
c) Penerapan Nilai Murni

Terdapat penerapan unsur -unsur nilai murni dalam perisian seperti :

y

menghargai kepentingan dan sumbangan teknologi maklumat dalam menyelesaikan sesuatu tugas

y y y

Melakukan sesuatu tugas mengikut prosedur yang betul Mengambil bahagian dan bertolak ansur dalam kerja kumpulan Berkeupayaan untuk berkomunikasi secara verbal dan non verbal untuk mendapat dan menyampaikan maklumat

Memandang tinggi sumbangan multimedia

d)

Pensebatian Unsur-Unsur KBKK

Kebolehan menyusun dan menyenggara sistem komputer serta menggunakannya untuk berkomunikasi dan menyelesaikan masalah

Kebolehan mengenalpasti dan menyelesaikan masalah mengikut perancangan yang dibuat dengan bantuan perisian

Kebolehan membuat bandinganbeza.

e)

Kesesuaian Kandungan

y y y y

Kandungan perisian menepati kandungan kurikulum Isi kandungan menepati dan boleh mencapai objektif yang dinyatakan Perisian ini tidak mengalami kesilapan fakta dan ejaan Penggunaan bahasa Malaysia yang mudah dan sesuai dengan sasaran

Perisian menggalakkan interaksi pelajar melalui latihan atau ujian untuk menggalakkan maklumbalas oleh pelajar.

Perisian menggalakkan pembinaan pengetahuan pelajar dengan ba ntuan guru atau sesama pelajar melalui pendekatan konstruktivisme supaya pelajar lebih efektif.

Perisian yang dibina menyediakan ruang perbincangan dan aktiviti susulan yang boleh memperkembangkan kognitif pelajar.

f)

Pedagogi

a)

Perisian ini sesuai dengan peristiwa atau langkah pengajaran

sepertimana yang telah digariskan oleh Gagne (1985) di mana terdapat sembilan peristiwa pengajaran semasa mengajar seperti
y y y y y

mendapatkan perhatian menyampaikan objektif pelaja ran mengingatkan semula pelajaran lepas menyampaikan objektif pelajaran memberikan contoh yang baik dan sesuai

y y y y

memberikan latihan mendapatkan maklumbalas Memberikan ujian untuk mengukur prestasi Menyediakan aktiviti pengayaan

b) Perisian yang dibina ini boleh difahami oleh kumpulan sasaran c) Maklumat yang terdapat dalam perisian adalah tepat dan relevan dengan objektif pengajaran serta boleh meningkatkan motivasi pelajar. d) Perisian juga mudah dikendalikan oleh pelajar dengan bantuan minimum daripada guru. e) Perisian dapat menarik perhatian pelajar seperti penggunaan warna yang sesuai,animasi,grafik,audio dan sebagainya untuk meningkatkan motivasi pelajar. f) Perisian ini juga perlu mempunyai menu atau pilihan untuk memenuhi keperluan pelajar yang mempunyai pelbagai kebolehan. g) Kesuaian maklumbalas adalah sesuai dengan objektif pengajaran. Jenis maklumbalas terdapat dalam perisian ialah bermaklumat,ma klum balas motivasi dan maklumbalas pengesahan. h) perisian ini mempunyai simpanan rekod prestasi pelajar. i) panduan pengguna disediakan bagi menerangkan cara -cara menggunakan perisian . j) Perisian mudah dikawal oleh pelajar untuk bergerak dari satu bahagian ke bahagian lain dan boleh berhenti bila -bila masa dan boleh meneruskan semula pelajaran. k) Arahan atau panduan disediakan jelas,ringkas teratur ,konsisten .

l) Ujian atau latihan yang disediakan adalah bersesuaian dengan objektif pengajaran. m) Terdapat unsur-unsur kreativiti dan Inovarif dalam perisian n) Mempunyai unsur-unsur yang akan saling bertindak atau maklumbalas bukannya page turners. Ini adalah untuk memastikan pengguna dan komputer saling berhubungan antara satu sama lain. Interaktif yang disediakan sesuai dengan objektif pengajaran. o) Elemen navigasi menggunakan pendekatan metafora dinamik , perpetual unique navigation ,misalnya menu utama menggunakan top ik sebenar dalam sub menu, subtopik.

g)

Reka Letak ( Gaya persenbahan)

a) Unsur-unsur teks , arahan dan naratif yang jelas ,padat dan teratur juga akan dipaparkan pada skrin.

b) Jumlah teks yang digunakan pada latarbelakang tidak terlalu banyak sehingga menyukarkan pembacaan pelajar.

c) Teks yang berkaitan dan jelas . warna ,saiz font kontras dengan latarbelakang disamping saiz huruf yang sesuai untuk dilihat dan dibaca dengan jelas.

d) Penggunaan visual dan animasi yang berkeupayaan untuk membantu pelajar memahami tajuk, menjelaskan konsep tentang isi kandungan perisian komputer.

Imej statik digunakan untuk memberikan gambaran tentang sesuatu objek,fakta atau konsep. e) Pemilihan corak latarbelakang yang mengambilkira perkara berikut .

Kapasiti paparan warna pada monitor

Penggunaan gambar imbasan yang berkualiti dan menarik.

Penggunaan video yang relevan dengan tema perisian

Format layout skrin adalah consistent dalam keseluruhan perisian kursus.

f) Warna jelas,selesa dipandang dan mempunyai kon tras yang baik antara latar belakang dengan imej. Jumlah warna yang digunakan tidak lebih daripada empat warna dalam satu skrin.