MTES 3073

Model
Perkaitan
Jamilah Harun
 MTES 3073

Cik Murni membeli 4 buah buku setem untuk

anaknya. Di dalam setiap buku tersebut,
mengandungi 28 keping setem. Berapakah bilangan
setem yang dibelikan oleh Cik Murni?

Bagaimanakah soalan di atas dapat dapat digambarkan

dengan perwakilan yang berbeza?

Bincangkan dengan pasangan anda

 membuat perkaitan..
•Apabila murid tidak dapat mengaitkan konsep
matematik yang dipelajari dalam konteks yang
berbeza, pemahaman matematik mereka akan
terbatas. Ini mendorong kepada pembelajaran
matematik sekadar menghafal prosedur-prosedur
dan konsep.

• Justeru, membuat perkaitan adalah kompitensi

yang penting bagi memahami matematik,
menyampaikan idea matematik dan menggunakan
matematik.

“membuat perkaitan adalah intipati utama amalan

PdP dalam kelas matematik” (Collins, 2011)
MTES 3073
Menguasai matematik..

• menghubungkan/ mengaitkan suatu idea matematik

kepada konsep lain dalam matematik, pengalaman hid
up sehaarian dan disiplin lain

• Membuat perkaitan antara suatu pernyataan matem

atik dengan menggunakan bahan manipulatif konkrit,
perwakilan visual, simbol abstrak,
bahasa lisan dan dunia sebenar

• mengaitkan idea-idea matematik antara satu sama

lain dan / atau ke fenomena dunia sebenar.
Bagi menambah pemahaman murid, perlu ada per
kaitan antara suatu konsep matematik seperti di
bawah:

(Lesh, Post, & Behr, 1987)

Konkrit – idea matematik disampaikan, digambarkan de
ngan menggunakan bahan-bahan konkrit seperti guli,
blok-blok, jubin dan lain-lain

Visual – idea matematik digambarkan, diterjemahkan

dalam bentuk gambarajah, lakaran, lukisaan

Simbol – idea matematik disampaikan dengan menggu

nakan nombor, pembolehubah-pembolehubah
dan lain-lian

Lisan – menggunakan bahasa samada perkataan atau fr

asa bagi menerangkan atau menyampaikan suatu idea
matematik

Situasi sebenar – suatu idea matematik dikaitkan

dengan situasi sebenar
Cadangan strategi membina kompitensi murid membuat
perkaitan
Guru menggalakkan murid terlibat dengan dialog yang
membolehkan murid membuat perkaitan
Memberi peluang kepada murid untuk menyatakan
Songsangan bagi suatu perkaitan yang telah diberi (e.g.,
menulis persamaan bagi suatu gambarajah yang
diberikan – atau suatu persamaan diberi diterjemahkan
dalam bentuk gambarajah)
Memberi peluang kepada pelajar menggambarkan su
ati idea matematik dengan perwakilan yang sesuai
A=> Perbincangan dalam kumpulan…
Kump 1 : Bincangkan satu contoh aktiviti PdP yang melibatkan model
perkaitan

Kump 2 : Bina soalan berkaitan penyelesaian masalah matematik yang

boleh diselesaikan dengan menggunakan Model Perkaitan.
Soalan hendaklah menonjolkan ‘fungsi/kepentingan’ model
perkaitan.

B => Bentangkan di hadapan rakan-rakan