uat

Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Sebuah Alternatif Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)

Mata Pelajaran
Biologi
Kelas XI

Penulis:
Dra. Rifni Hayati, M.Pd.

Desainer Grafis dan Ilustrator:

Tim Desain Grafis

Copyright © 2020
Direktorat Pendidikan Profesi dan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengopi sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial
tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
DAFTAR ISI

hlm.

DAFTAR ISI_________________________________________________III
SISTEM RESPIRASI PADA MANUSIA______________________________1
PEMBELAJARAN 1: ORGAN DAN FUNGSI ORGAN PADA SISTEM
RESPIRASI MANUSIA__________________________________________2
A. Tujuan Pembelajaran__________________________________________2
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar____________________________2
C. Aktivitas Pembelajaran_________________________________________3
D. Sumber/Media/Alat____________________________________________8
E. Bahan Bacaan_______________________________________________9
F. Refleksi___________________________________________________12
G. Cek Kemampuan____________________________________________14
H. Umpan Balik Guru___________________________________________15
PEMBELAJARAN 2: BIOPROSES PADA ORGAN SISTEM RESPIRASI____16
A. Tujuan Pembelajaran_________________________________________16
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar___________________________16
C. Aktivitas Pembelajaran________________________________________17
D. Sumber/Media/Alat___________________________________________23
E. Bahan Bacaan______________________________________________23
F. Refleksi___________________________________________________24
G. Cek Kemampuan____________________________________________26
H. Umpan Balik Guru___________________________________________27
PEMBELAJARAN 3: PENGARUH PENCEMARAN UDARA TERHADAP
KELAINAN STRUKTUR ORGAN RESPIRASI________________________28
A. Tujuan Pembelajaran_________________________________________28
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar___________________________28
C. Aktivitas Pembelajaran________________________________________29
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

D. Sumber/Media/Alat___________________________________________35
E. Bahan Bacaan______________________________________________35
F. Refleksi___________________________________________________36
G. Cek Kemampuan____________________________________________38
H. Umpan Balik Guru___________________________________________39
DAFTAR PUSTAKA___________________________________________39
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

Sistem Respirasi
Pada Manusia
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

PEMBELAJARAN 1:
Organ dan Fungsi Organ pada Sistem
Respirasi Manusia

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran 1, diharapkan kalian

dapat menganalisis struktur dan fungsi organ respirasi pada manusia dengan
teliti. Selain itu, pembelajaran ini untuk menumbuhkan pola hidup sehat,
meningkatkan kepedulian terhadap diri sendiri dan lingkungan, serta
menumbuhkan rasa syukur mempunyai organ respirasi yang sehat. Selamat
belajar!

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Hidung

Faring

Mengidentifikasi Laring
struktur organ
Trakhea
pada sistem
respirasi
Bronkus
Menganalisis
Organ dan Fungsi Bronkiolus
Sistem Organ
Respirasi Alveolus
Menganalisis
hubungan struktur Mengidentifikasi fungsi
dan fungsi organ organ pernapasan
respirasi

Gambar 1.1. Peta Kompetensi dan Aktivitas Pembelajaran 1

2
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

C. Aktivitas Pembelajaran

Halo sobat pintar di seluruh Indonesia !

Senang sekali kalian tetap semangat belajar dalam kondisi apapun saat ini.
Selalu bersyukur kepada Tuhan dan tetap menjaga kesehatan dengan
melakukan aktivitas, olah raga, dan istirahat yang cukup serta mengonsumsi
makanan bergizi agar tetap sehat sehingga dapat melakukan aktivitas
pembelajaran dengan semangat. Mari kita berdoa sebelum belajar !

Saat ini negara kita Indonesia sedang dilanda pandemi global

yaitu virus Corona yang menyerang sistem respirasi manusia.
Sekarang kamu harus belajar di rumah untuk menghindari
penyebaran virus agar tidak meluas. Nah, agar kita dapat menjaga kesehatan
tubuh, maka kita perlu memahami struktur dan fungsi organ respirasi. Selain itu
kalian perlu berhati-hati dan memahami bagaimana virus ini dapat masuk ke
dalam tubuh kita melalui organ pernapasan. Mari fokus belajar Biologi !

Untuk mempertahankan kelangsungan hidup, tubuh manusia melakukan

berbagai kegiatan agar dapat memenuhi kebutuhan sel-sel penyusun tubuhnya
akan oksigen (O2) dan sari makanan lainnya. Dengan bantuan O 2 inilah
pembongkaran energi yang terkandung di dalam suatu sari makanan dapat
dibebaskan dengan sempurna. Hasil samping dari proses pembongkaran
energi tersebut adalah zat karbondioksida (CO 2) yang harus dikeluarkan dari
dalam sel dan selanjutnya dikeluarkan dari dalam tubuh. Dengan demikian,
antara tubuh dan lingkungan sekitarnya berlangsung suatu proses pertukaran
gas (O2 dan CO2) yang dikenal sebagai proses pernapasan.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Setiap hari kita bernapas memasukkan udara ke dalam organ respirasi, lalu
menghembuskan kembali. Yuk kita cari tahu, organ apa saja yang dilalui oleh
udara respirasi kita ? Ayo mulai amati organ respirasi yang terlihat dari luar,
yaitu hidung.

1. Perhatikan hidungmu, identifikasi bagian-bagian apa saja yang terdapat

pada hidung ?

2. Bagaimana stuktur bagian dalam hidung, dan apa saja fungsi bagian-bagian
tersebut ?

3. Coba tempelkan jari telunjukmu di bawah hidung! Hembuskan napas

beberapa kali! Apakah udara yang keluar terasa hangat ? Mengapa demikian
?

4. Selanjutnya mari kita perhatikan organ respirasi kita yang lainnya melalui
gambar berikut !

4
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

Gambar 1.2. Struktur Organ Respirasi Manusia

5. Tuliskan nama bagian yang bernomor pada gambar tersebut beserta

fungsinya !

6. Untuk menambah pemahaman kalian, lakukan aktivitas berikut!

Bacalah bacaan tentang alat-alat respirasi pada manusia beserta fungsinya
pada Buku Biologi Kelas XI MIPA, atau bacaan yang tersedia pada link
berikut ini :

https://health.detik.com/berita-detikhealth/d-5132523/6-organ-pernapasan-
manusia-lengkap-beserta-fungsinya

Selanjutnya kalian dapat mempelajari organ dan fungsi respirasi manusia

pada sumber belajar lainnya.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

7. Setelah membaca bahan bacaan di atas dan/atau mengamati video pada

link berikut ini ( https://www.youtube.com/watch?v=nFigknx822g dan
https://www.youtube.com/watch?v=QiElDzKuDzo ), berikutnya kalian dapat
mengisi tabel organ respirasi manusia beserta fungsinya.

No Nama Organ Struktur Fungsi

a. Setelah kalian melakukan aktivitas belajar di atas, buatlah kesimpulan

tentang organ yang dilalui oleh udara pernapasan mulai dari luar sampai
ke dalam paru-paru !

b. Apa fungsi bagian yang berbentuk gelembung-gelembung kecil yang

berada di dalam paru-paru manusia ?

6
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

Bagaimana ? Apakah kalian dapat mengidentifikasi dengan baik, organ dan

fungsi organ pada sistem pernapasan. Semoga aktivitas ini membuat kalian
tambah semangat belajar yaa…..

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Digital dan Non digital berupa Buku paket, Buku Sekolah Elekronik,
portal pembelajaran, tautan edukasi di internet, surat kabar, majalah, televisi,
radio.
 Permendikbud RI No 37/2018 tentang KI/KD
 Buku teks pelajaran Biologi SMA K13 revisi 2018.
 Buku Sekolah Elektronik ( BSE ) Praktis Belajar Biologi Kelas XI
 Link Materi tentang Organ Respirasi dan fungsinya

Media:
 Perangkat keras (PC, Laptop, Smartphone, Tab, Headset)
 Perangkat lunak (Aplikasi pembelajaran: Whatsapp, Zoom, Google
Classroom, Media Sosial: Youtube, IG, dll)
 Jaringan internet
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

E. Bahan Bacaan

Organ pada Sistem Respirasi Manusia

1. Sistem respirasi manusia terdiri dari organ-organ respirasi yang berupa

saluran respirasi mulai dari luar sampai ke dalam. Secara garis besar,
organ pada sistem respirasi manusia tersusun atas hidung, faring
(kerongkongan), laring (kotak suara), trakea (tenggorokan), bronkus,
bronkiolus dan alveolus yang berada di dalam paru-paru.

2. Dalam sistem respirasi manusia, hidung merupakan organ respirasi yang

paling luar. Melalui organ ini, udara dari luar – yang tidak hanya
mengandung oksigen tetapi juga gas-gas lain seperti nitrogen, belerang,
dan karbondioksida, akan masuk ke dalam tubuh. Fungsi hidung adalah
untuk menghirup udara pernapasan, menyaring udara, menghangatkan
udara pernapasan, dan juga berperan dalam resonansi suara. Hidung
dilengkapi rambut hidung yang berfungsi menyaring partikel debu atau
kotoran, indra pembau, selaput lendir dan konka. Selaput lendir pada
hidung berfungsi sebagai perangkap benda asing yang masuk terhirup
saat bernapas, seperti debu, bakteri. Konka memiliki banyak kapiler
darah yang berfungsi menyamakan suhu udara yang terhirup dari luar
dengan suhu tubuh.

3. Faring merupakan hulu kerongkongan berupa percabangan dua saluran,

yaitu antara saluran yang menghubungkan mulut - kerongkongan dan
hidung – tenggorokan. Fungsi utama faring dalam sistem respirasi
manusia adalah sebagai saluran pencernaan yaitu membawa makanan
masuk ke dalam kerongkongan. Faring juga berperan dalam proses
masuknya udara ke dalam pita suara untuk menghasilkan suara. Faring
juga menjadikan manusia mungkin untuk bernapas melalui mulut.

4. Organ lainnya yang mengambil bagian dalam sistem respirasi manusia

adalah Trakea. Trakea merupakan tabung memanjang yang memiliki
diameter sekitar 20-25 mm dan panjang sekitar 10-16 cm. Trakea
tersusun dari 20 tulang rawan berbentuk cincin yang kuat, tapi fleksibel.
Dinding trakea tersusun dari cincin-cincin tulang rawan dan selaput lendir
yang trediri atas jaringan epitelium bersilia. Fungsi silia pada dinding
trakea untuk menyaring benda-benda asing yang masuk ke saluran
pernapasan. Sehingga kotoran atau debu yang masuk ke dalam
tenggorokan akan didorong ke atas oleh silia dan dikeluarkan melalui
mulut dengan mekanisme batuk.

8
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

5. Percabangan trakea, yang bersambung ke bagian kiri dan kanan paru-

paru disebut bronkus. Struktur bronkus hampir sama dengan trakea,
tersusun dari tulang-tulang rawan, hanya saja lebih sempit. Susunan
tulang rawan pada bronkus juga tidak teratur yaitu berselang-seling
antara tulang dan otot. Bronkus juga berfungsi sebagai penyaring udara
tetapi sifatnya hanya sekedar sebagai penyaring sekunder. Jaringan
epitel pada dindingnya menghasilkan lendir yang menangkap kotoran
yang ikut masuk bersama udara. Dinding bronkus sama seperti trakea
hanya saja dinding bronkus lebih tipis jika dibandingkan dengan trakea

6. Paru-paru merupakan organ yang dibungkus oleh selaput rangkap dua

yang disebut pleura, yang berfungsi melindungi paru-paru dari gesekan
saat mengembang dan mengempis. Fungsinya adalah menukar oksigen
dari udara dengan karbon dioksida dari darah. Di dalam paru-paru
terdapat organ respirasi lainnya, seperti bronkiolus yang merupakan
percabangan dari bronkus; dan alveolus yang berperan dalam
pertukaran gas oksigen dan gas karbon dioksida.

F. Refleksi

Agar pembelajaran semakin menyenangkan dan bermakna untuk kalian, mari

sejenak berefleksi tentang aktivitas pembelajaran kali ini.

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai

perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini !

1. Bubuhkan tanda centang (√) pada satu gambar yang dapat mewakili
perasaan Kalian setelah mempelajari materi ini !

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

Pembelajaran Berbasis Aktivitas

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran tentang organ

respirasi yang sudah kalian lakukan! Berikan alasannya!
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!

10
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………

G. Cek Kemampuan

Pilihlah salah satu jawaban yang benar !

1. Berikut ini yang bukan fungsi selaput lendir dan rambut halus pada rongga
hidung adalah....
A. menyaring debu
B. melekatkan kotoran pada rambut hidung
C. mengatur suhu udara pernapasan
D. mencium adanya bau
E. memperluas daerah pernapasan

2. Perhatikan gambar organ respirasi berikut!

Trakea dan bronkiolus ditunjuk oleh bagian nomor….

A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4

3. Berikut ini yang paling tepat untuk mendeskripsikan organ trakea adalah….
A. tempat persimpangan masuknya udara dan makanan
B. terdiri dari tulang rawan berbentuk cincin
C. sebagai indera pembau
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

D. terdapatnya esofagus
E. percabangan ke paru-paru kanan dan kiri

4. Umpan Balik Guru

12
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

PEMBELAJARAN 2:
Bioproses pada Organ Sistem
Respirasi

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran 1, diharapkan kalian dapat

menganalisis bioproses terkait dengan mekanisme pertukaran gas pada organ
paru-paru secara teliti. Selain itu juga, kegiatan pembelajaran 2 bertujuan untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu dan rasa syukur mempunyai organ respirasi
yang sehat.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Mencatat hasil
pengamatan
Melakukan percobaan
untuk membuktikan
bahwa proses pernapasan
menghasilkan CO2
Menyimpulkan hasil
percobaan
Menganalisis bioproses
pada sistem respirasi

Menganalis bioproses Mendeskripsikan proses

pada pada sistem pertukaran gas pada
pernapasan alveolus dan kapiler darah

Gambar 2.1: Peta Kompetensi dan Aktivitas Pembelajaran 2

Pembelajaran Berbasis Aktivitas

C. Aktivitas Pembelajaran

Hai, siswa-siswa Indonesia yang tangguh!

Tentunya kalian masih semangat ya. Pada pembelajaran 1, kalian telah
terampil mengidentifikasi dan memahami struktur dan fungsi organ respirasi
pada manusia. Sekarang kita masuk pada Aktivitas Pembelajaran 2. Sebelum
memulai aktivitas mari kita berdoa. Tetap semangat dan selalu bersyukur
kepada Tuhan dan selalu menjaga kesehatan, berolahraga dan istirahat yang
cukup serta mengonsumsi makanan bergizi.
Selamat belajar !

Konsep respirasi tentunya sudah kalian pelajari sejak kalian

sekolah di SD dan SMP hanya dengan istilah yang berbeda.
Di SD kalian mungkin mengenalnya dengan istilah
pernapasan. Coba kalian ingat kembali pengertian
pernapasan itu sendiri. Sudah ingatkah kembali kalian
tentang pengertian pernapasan. Pernapasan adalah proses
pertukaran gas O2 dan gas CO2.

Nah, pada pembelajaran 2 kalian akan menganalisis bagaimana proses

terjadinya pertukaran gas O2 dan CO2 pada organ paru-paru. Tetapi sebelum
melakukan hal tersebut, kalian akan melakukan percobaan sederhana untuk
membuktikan bahwa proses respirasi menghasilkan gas CO 2.

Ikuti langkah-langkah berikut :

1. Siapkan alat dan bahan :

a. Tiga wadah atau gelas bening
b. Air 200 ml ( kira-kira 1 gelas )
c. Bunga Bougenville
d. Sedotan plastik 1 buah
e. Sendok makan
f. Larutan asam cuka

14
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

2. Ambil beberapa lembar bunga Bougenville berwarna ungu, tambahkan air

lalu hancurkan untuk mendapatkan ekstraknya. Saring air bunga bougenville
yang berwarna ungu tersebut dan masukkan ke dalam tiga gelas bening

3. Beri tanda untuk gelas A, B dan C

Gelas A : tanpa perlakuan apapun
Gelas B : ditiup dengan udara dari mulut menggunakan sedotan)
Gelas C : ditambahkan larutan asam cuka 3 sendok makan
Catatan :
Sebelum kalian meniupkan udara respirasi ke dalam gelas B, sebaiknya
kalian lari-lari kecil dahulu lalu menahan napas selama 5 detik lalu
menghembuskan napas melalui sedotan plastik yang ujungnya mencapai
permukaan larutan bunga bougenville.

4. Amati perubahan warna yang terjadi , bandingkan warna air pada masing-
masing gelas. Catat hasil pengamatan kalian pada tabel berikut!

Gelas A Gelas B Gelas C

( tanpa perlakuan ) ( ditiup dengan udara ( ditambahkan larutan
respirasi ) asam cuka)

5. Bandingkan warna air di gelas A dan B, Apakah terjadi perubahan warna

pada gelas B?

6. Mengapa terjadi demikian? Bagaimana reaksinya?

7. Bandingkan warna larutan di gelas B dan C! Apakah ada perbedaan warna?

Mengapa demikian?
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

5. Jelaskan fungsi larutan asam cuka yang ditambahkan pada gelas C?

6. Buatlah kesimpulan percobaan yang telah kalian lakukan!

Berdasarkan percobaan yang telah kalian lakukan, dapat

diketahui bahwa gas yang dikeluarkan melalui udara pernapasan
adalah gas Karbondioksida ( CO2 ). Masih ingatkah kamu dengan
aktivitas pembelajaran 1?, Saat kalian meletakkan jarimu di bawah
hidung dan lalu menghembuskan napas beberapa kali. Bagaimana rasanya?
Terasa hangat bukan? Udara hangat yang keluar waktu kalian
menghembuskan napas bukan hanya CO2 tetapi juga zat yang lain. Untuk
membuktikannya kalian dapat meniupkan udara pernapasan ke dalam
permukaan cermin. Apa yang terjadi dengan cermin tersebut. Hal itu
menunjukkan adanya zat lain yang dihasilkan pada saat kita bernapas. Zat
apakah itu?

Mari kita lanjutkan aktivitas pembelajaran 2 tentang bioproses pada sistem

respirasi ini!
1. Perhatikan gambar berikut!

16
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

Gambar 2.2: Struktur alveolus

2. Bagaimana gas Oksigen yang ada dalam alveolus dapat berpindah ke dalam
kapiler darah?

3. Perhatikan gambar berikut ini

Gambar 2.3 Gambar Bioproses pada alveolus dan Kapiler darah

Berdasarkan gambar 2.3 di atas, kita dapat melihat data tekanan O 2 dan CO2.
Bandingkan tekanan pada alveolus paru-paru dengan tekanan udara pada
kapiler darah dan isikan pada tabel berikut :

Tabel 2.1: Tekanan gas dalam paru-paru

Tekanan Alveolus Kapiler darah

P O2
 Pembelajaran Berbasis Aktivitas

P CO2

4. Bandingkan tekanan parsial gas O 2 dan CO2 pada kedua struktur organ di
atas. Deskripsikanlah proses pertukaran gas O 2 dan CO2 pada kedua struktur
organ tersebut!

5. Apa yang harus kalian lakukan agar proses pertukaran O 2 dan CO2
berlangsung dengan baik dalam paru-paru kita?

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Digital dan Non digital berupa Buku paket, e-book, portal
pembelajaran, tautan edukasi di internet, surat kabar, majalah, televisi, radio,
 Buku teks pelajaran Biologi Kurikulum 13 revisi 2018.
 E-Book Human Physiology
 Buku Sekolah Elektronik ( BSE ) Praktis Belajar Biologi Kelas XI
 Materi teks tentang Bioproses pada sistem respirasi

Media:
 Perangkat keras (PC, Laptop, Smartphone, Tab, Headset)

18
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

 Perangkat lunak (Aplikasi pembelajaran: Whatsapp, Padlet, Zoom,

Google Classroom, Media Sosial: Youtube, IG, dll)
 Jaringan internet

7. Bahan Bacaan

Bioproses pada Sistem Respirasi manusia

1. Untuk dapat melangsungkan kehidupan, tubuh manusia melakukan

berbagai kegiatan agar dapat memenuhi kebutuhan sel-sel penyusun tubuhnya
akan oksigen (O2) dan sari makanan lainnya. Dengan bantuan O2 inilah
pembongkaran energi yang terkandung di dalam suatu sari makanan dapat
dibebaskan dengan sempurna. Hasil samping dari proses pembongkaran energi
tersebut adalah zat karbondioksida (CO2) yang harus dikeluarkan dari dalam sel
dan selanjutnya dikeluarkan dari dalam tubuh. Dengan demikian, antara tubuh
dan lingkungan sekitarnya berlangsung suatu proses pertukaran gas (O2 dan CO2)
yang dikenal sebagai proses pernapasan.
2. Bioproses pada sistem respirasi adalah pertukaran gas antara O2 dan CO2
yang terjadi melalui proses difusi. Peristiwa ini berlangsung di dinding
alveolus dan pada kapiler darah yang menyelubungi alveolus paru-paru.
Proses difusi berlangsung dengan gerakan molekul-molekul gas secara bebas
melalui membran sel dari konsentrasi tinggi atau tekanan tinggi menuju ke
konsentrasi rendah atau tekanan rendah. Atau istilah lainnya adalah Tekanan
Parsial O2 dan CO2 terhadap tekanan seluruh udara pernapasan.
3. O2 masuk ke dalam tubuh melalui inspirasi dari rongga hidung sampai alveolus.
Di alveolus terjadi difusi O2 ke kapiler paru-paru yang terletak di dinding
alveolus. Masuknya O2 dari luar (lingkungan) menyebabkan tekanan parsial O2
atau PO2 di alveolus lebih tinggi dibandingkan dengan PO2 di kapiler paru-paru.
Oleh karena itu, O2 akan bergerak dari alveolus menuju kapiler paru-paru, yang
disebabkan proses difusi selalu terjadi dari daerah yang bertekanan parsial tinggi
ke daerah yang bertekanan parsial rendah.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

E. Refleksi

Agar pembelajaran semakin menyenangkan dan bermakna untuk kalian, mari

sejenak berefleksi tentang aktivitas pembelajaran kali ini.

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai

perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini !

1. Bubuhkan tanda centang (√) pada satu gambar yang dapat mewakili
perasaan Kalian setelah mempelajarim materi ini !

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

20
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran tentang

bioproses pada sistem respirasi yang sudah kalian lakukan! Berikan
alasannya!
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

8. Cek Kemampuan

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Perhatikan gambar percobaan berikut!

Jelaskan peristiwa yang terjadi ketika air kapur pada labu erlemeyer A ditiup
dengan udara pernapasanyang keluar dari mulutdengan menggunakan
sedotan plastik!
…………………………………………………………………………………………
……………………………….………………………………………………………..
…….…………………………………………………………….…………………….
……………………………………….
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

2. Perhatikan gambar berikut

Jelaskan proses pertukaran gas O2 dan CO2 antara dinding alveolus dengan
kapiler darah!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….

3. Ketika kita mendaki gunung atau berada di dataran tinggi seringkali

mengalami sesak napas atau kesulitan untuk bernapas sehingga frekuensi
bernapas menjadi tinggi, pusing dan mual. Jelaskan kenapa hal ini dapat
terjadi dan faktor apa saja yang mempengaruhinya!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………

F. Umpan Balik Guru

22
Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

PEMBELAJARAN 3:
Pengaruh Pencemaran Udara Terhadap
Kelainan Struktur Organ Respirasi

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan percobaan sederhana dan studi literatur, diharapkan kalian

dapat menganalisis pengaruh pencemaran udara terhadap kelainan pada
struktur organ respirasi dengan teliti dan rasa ingin tahu yang tinggi.

Selanjutnya kalian dapat menganalisis zat polutan yang ada di sekitar rumah
masing-masing yang dapat menyebabkan terjadinya gangguan pada sistem
respirasi. Di akhir pembelajaran ini kalian akan mengetahui penyakit, kelainan
atau gangguan fungsi organ respirasi manusia khususnya dampak asap rokok
terhadap kesehatan. Selamat Belajar. Tetap Semangat !

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Mencatat hasil pengamatan

Melakukan percobaan
sederhana dengan asap
rokok
Menyimpulkan hasil
Menganalisis pengaruh percobaan
pencemaran udara terhadap
organ respirasi
Menjelaskan berbagai
Menganalis terjadinya
gangguan/ kelainan/
gangguan fungsi/
penyakit pada organ
kelainan/penyakit melalui
respirasi manusia akibat
studi literatur
asap rokok

Gambar 3.1: Peta Kompetensi dan Aktivitas Pembelajaran 3

24
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

C. Aktivitas Pembelajaran

Hai, siswa-siswa Indonesia yang tangguh!

Tentunya kalian pasti masih semangat. Mari kita lanjutkan pembelajaran ini!
Pada pembelajaran sebelumnya, kalian telah mampu menganalisis dan
memahami bagaimana terjadinya bioproses pada struktur organ respirasi
manusia. Sekarang kita masuk pada Aktivitas Pembelajaran 3. Tetap semangat
dan selalu bersyukur kepada Tuhan dan menjaga kesehatan dengan
melakukan aktivitas, olah raga dan istirahat yang cukup serta mengonsumsi
makanan bergizi. Selamat belajar !

Pada masa pandemi saat ini, banyak orang membahas

tentang virus Corona yang menyerang saluran respirasi
manusia. Sebenarnya tidak hanya virus saja, bahkan bakteri
ataupun partikel debu polutan akibat pencemaran pun dapat
menimbulkan gangguan fungsi organ respirasi kita.

Nah, pada pembelajaran ini kita menganalisis pengaruh zat

pencemar terhadap kesehatan organ respirasi Sebelum menganalisis, kalian
dapat melakukan percobaan dengan menggunakan alat sederhana yang ada di
rumah.

Ayo lakukan percobaan berikut!

1. Siapkan alat dan bahan seperti pada gambar. Isikan kapas ke dalam botol
aqua bekas dan pasang rokok pada tutup botolnya. Bakarlah lima batang
rokok secara bergantian, sehingga asap rokok tertampung dalam botol aqua
dan terperangkap pada kapas dalam botol
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Gambar 3.2: Rangkaian Percobaan Sederhana dengan Asap Rokok

4. Setelah percobaan selesai, keluarkan kapas dari botol aqua dengan cara
memotong badan botol dengan pisau/cutter. Periksa kapas sampai bagian
tengah. Amati, apakah terjadi perubahan warna pada kapas?

5. Analisislah peristiwa di atas, dan kaitkan dengan kebiasaan seseorang yang

menjadi perokok baik aktif atau pasif yang sudah berlangsung lama!
Bagaimana menurut kalian paru-paru orang tersebut?

6. Jika seseorang menjadi perokok berat dalam waktu yang lama, bagaimana
kesehatan organ respirasi orang tersebut?Penyakit apa saja yang dapat
muncul pada organ respirasi akibat asap rokok atau udara pencemar
lainnya?

26
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

Mari kita lanjutkan aktivitas pembelajaran 3 tentang kelainan fungsi organ

pada sistem respirasi ini.
7. Jika memungkinkan dilakukan, carilah informasi tentang berbagai penyakit
atau gangguan pada sistem respirasi manusia yang di derita oleh
masyarakat sekitar tempat tingal kalian. Jika tidak memungkinkan, kalian
dapat melakukan melalui studi literatur dari berbagai sumber. Tuliskan nama
penyakit dan deskripsi gejala yang tampak!

8. Apabila kondisi di tempat kalian memungkinkan, lakukan kunjungan ke

Puskesmas atau klinik kesehatan terdekat dari rumah kalian. Carilah
informasi melalui petugas puskesmas tentang data penyakit, penyebab dan
gejalanya. Isikan pada tabel berikut!
No Nama Penyakit Gejala Cara Pencegahan
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Kalian dapat menambah wawasan dengan berdiskusi dan bertukar data yang
diperoleh dengan temanmu yang lain. Pembelajaran ini akan makin menarik
jika kamu menemukan penyakit yang lain pada literatur atau berbagai sumber
informasi yang mendukung tentang pembelajaran ini.

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Digital dan Non digital berupa Buku paket, e-book, portal
pembelajaran, tautan edukasi di internet, surat kabar, majalah, televisi, radio,
teks iklan di ruang publik.
 Buku teks pelajaran Biologi Kurikulum 2013 Revisi 2018.
 Materi tentang gangguan dan kelainan pada sistem respirasi

Media:
 Perangkat keras (PC, Laptop, Smartphone, Tab, Headset)
 Perangkat lunak (Aplikasi pembelajaran: Whatsapp, Padlet, Zoom,
Google Classroom, Media Sosial: Youtube, IG, dll)
 Jaringan internet

E. Bahan Bacaan

Pengaruh Pencemaran Udara Terhadap Kelainan Struktur

Organ Respirasi Manusia

1. Di lingkungan kita, banyak zat pencemar udara yang mengganggu

kesehatan. Salah satu zat berbahaya adalah asap rokok. Banyak penyakit
telah terbukti akibat buruk merokok, baik secara langsung maupun tidak
langsung. Kebiasaan merokok bukan saja merugikan si perokok, tetapi juga

28
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

bagi orang di sekitarnya. Orang yang tidak merokok tetapi berada di

lingkungan yang tercemar asap rokok tentu akan ikut mengisapnya, apalagi
jika ruang tersebut kurang ventilasinya. Orang tersebut disebut perokok
pasif. Asap yang dihembuskan para perokok dapat dibagi atas asap utama
(main stream smoke) dan asap samping (side stream smoke). Asap utama
merupakan asap tembakau yang dihirup langsung oleh perokok, sedangkan
asap samping merupakan asap tembakau yang terus-menerus keluar dari
ujung rokok dan disebarkan ke udara bebas.

2. Asap rokok yang dihirup seorang perokok mengandung komponen gas dan
partikel. Komponen gas diantaranya terdiri atas: karbon monoksida, karbon
dioksida, hidrogen sianida, amoniak, nitrogen oksida, akrolein, asetilen,
metanol, uretan, bensaldehida dan senyawa hidrokarbon. Adapun komponen
padat/partikel umumnya terdiri atas: nikotin, tar, benzopiren, fenol, kadmium
dll. Bahan-bahan ini dapat bertahan sampai beberapa jam lamanya dalam
ruangan tempat merokok.

3. Menghisap asap rokok orang lain lebih berbahaya daripada bagi si perokok itu
sendiri sebab bahan racun ini lebih banyak didapatkan pada asap samping. Dari
sebatang rokok yang terbakar akan dihasilkan asap samping dua kali lebih banyak
daripada asap utama, karena asap samping terus-menerus dikeluarkan, sedangkan
asap utama keluar jika sedang diisap. Misalnya karbon monoksida (CO) lima kali
lipat lebih banyak ditemukan pada asap samping daripada asap utama, benzopiren
tiga kali, dan amoniak lima puluh kali. Jadi risiko kesehatan yang dihadapi perokok
pasif hampir tidak ada bedanya dengan perokok aktif. Masing-masing senyawa
toksik di dalam asap rokok menimbulkan akibat yang berbeda.

4. Merokok dapat menyebabkan perubahan struktur dan fungsi saluran napas dan
jaringan paru-paru. Pada saluran napas besar, sel mukosa membesar (hipertrofi)dan
kelenjar mucus bertambah banyak (hiperplasia). Pada saluran napas kecil, terjadi
radang ringan hingga penyempitan akibat bertambahnya sel dan penumpukan lendir.
Pada jaringan paru-paru, terjadi peningkatan jumlah sel radang dan kerusakan
alveoli.

5. Akibat perubahan anatomi saluran napas, pada perokok akan timbul perubahanpada
fungsi paru-paru dengan segala macam gejala klinisnya. Hal ini menjadi dasar utama
terjadinya penyakit obstruksi paru menahun (PPOM), termasuk emfisema paru-paru,
bronkitis kronis, dan asma.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

F. Refleksi

Agar pembelajaran semakin menyenangkan dan bermakna untuk kalian, mari

sejenak berefleksi tentang aktivitas pembelajaran kali ini.

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai

perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini !

1. Bubuhkan tanda centang (√) pada satu gambar yang dapat mewakili
perasaan Kalian setelah mempelajarim materi ini !

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………

30
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah

kalian lakukan! Berikan alasannya!
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

G. Cek Kemampuan

1. Jelaskan komponen zat yang terkandung pada asap rokok dan akibatnya
terhadap kesehatan respirasi kita!

2. Merokok dapat menyebabkan kerusakan pada stuktur jaringan pada paru-

paru, prediksilah kerusakan apa saja yang dapat terjadi?

3. Penyakit apa saja yang mungkin terjadi akibat perubahan struktur jaringan
organ respirasi karena dampak asap rokok yang masuk ke dalam tubuh
dalam jangka waktu yang lama?

4. Jika seorang anak sejak bayi sudah terpapar asap roko dari ayah atau
orang disekitarnya, prediksilah kemungkinan apa saya yang terjadi saat
anak tersebut dewasa, hubungkan dengan kesehatan sistem saraf dan
sistem respirasi!

32
 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA

H. Umpan Balik Guru

Pembelajaran Berbasis Aktivitas

DAFTAR PUSTAKA

 Silverthorn Dee. 2013 “Human Physiology” Edisi 7. University of Texas,

Austin
 Buku Sekolah Elektronik (BSE) Biologi kelas XI tahun 2018
 https://health.detik.com/berita-detikhealth/d-5132523/6-organ-
pernapasan-manusia-lengkap-beserta-fungsinya
 https://www.youtube.com/watch?v=gZFvreUl4R8
 https://www.youtube.com/watch?v=-7VS0bxdlGk

34