Standard Pembelajaran Kemahiran Mendengar (1.

1)

Mata pelajaran: Bahasa Melayu Tarikh: 2 Mac 2022

Tahun: 3 Amanah Hari: Rabu

Masa: 0900 - 1000 Bilangan murid: 25 orang

Elemen Merentas Kurikulum (EMK): Muzik dan Pendidikan Alam Nilai: Berusaha, Keyakinan.
Sekitar

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.1 Asas mendengar & memberi
respons dengan betul terhadap
pelbagai bunyi persekitaran
1.1.1 Mengecam pelbagai bunyi dalam persekitaran dengan
teliti & betul
1.1.2 Mengecam & mengajuk pelbagai bunyi dalam persekitaran
yang didengar dengan betul

1.1.3 Mendengar & menentukan arah bunyi dalam persekitaran

yang didengar dengan betul

Kemahiran Berfikir (KB): Alat Bantu Mengajar (ABM):

Menganalisis Fly Card
Mengaplikasikan Audio
Mengecam

Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

V= Gambar Pemerhatian
A= Audio Lisan

Isi Pelajaran Langkah dan Aktiviti Catatan

1. Mengenalpasti bunyi- 1. Guru menunjukkan gambar-gambar

bunyi haiwan. haiwan kepada murid dan meminta
murid mengenalpasti haiwan-
2. Ketangkasan haiwan tersebut.
mengecam haiwan
terhadap gambar. 2. Guru memasang audio bunyi ABM:
 haiwan-haiwan dan mensesuaikan Fly card
dengan gambar yang ditunjukkan.
Pelajar dikehendaki mengingati
bunyi haiwan tersebut.

3. Setiap murid diberikan 10 ‘Fly Card’ KB:

yang mempunyai gambar-gambar Menganalisis
haiwan. Kecekapan

4. Guru memasang sebuah audio

lawatan ke zoo. Apabila terdengar
bunyi haiwan, murid diminta untuk
BCB:
mengangkat kad yang mempunyai
Memproses maklumat
gambar sesuai dengan bunyi
tersebut.

5. Seusai sahaja, lembaran kerja

diagihkan kepada murid. Murid
diminta untuk mensesuaikan bunyi
haiwan dengan gambar untuk
pengukuhan pemahaman terhadap
bunyi-bunyi haiwan.
 Standard Pembelajaran Kemahiran Mendengar (1.2)

Mata pelajaran: Bahasa Melayu Tarikh: 15 Mac 2022

Tahun: 3 Bestari Hari: Selasa

Masa: 0800 - 0900 Bilangan murid: 30 orang

Elemen Merentas Kurikulum (EMK): Muzik Nilai: Berusaha, Keyakinan, Kerajinan

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.2 Mendengar,mengecam, dan menyebut
bunyi bahasa, iaitu abjad, suku kata,
perkataan, frasa dan ayat dengan betul.
1.2.1 Mendengar, mengecam dan menyebut nama abjad
dengan betul dan tepat.
1.2.2 Mendengar dan menyebut bunyi vokal dan suku kata
terbuka dengan betul dan tepat.

1.2.3 Mendengar dan menyebut bunyi vokal dan suku kata

tertutup dengan betul dan tepat.

1.2.4 Mendengar,memahami, menyebut dan mengeja perkataan

yang mengandungi suku kata terbuka dan tertutup dengan
betul dan tepat.

Kemahiran Berfikir (KB): Alat Bantu Mengajar (ABM):

Menganalisis Flash Card
Mengaplikasikan LCD
Mengecam Audio
Lembaran kerja

Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

V= Gambar Pemerhatian
A= Kuiz Lisan
K= Tugasan kumpulan
 Isi Pelajaran Langkah dan Aktiviti Catatan

‘TEKNIK NYANYI, TUNJUK, SEBUT’

1. Guru memasang lagu lagu abjad ‘A B C’.

https://www.youtube.com/watch?v=CZ3BmywhIMQ
ABM:
2. Guru menyenaraikan abjad di hadapan.
1. Pembelajaran Flash Card
mengenali dan 3. Guru menyebut dahulu huruf abjad dan murid Audio
mengenalpasti huruf diminta untuk mendengar dengan teliti.
abjad dengan betul.
4. Guru mengajak murid bernyanyi sekali sambil
menunjuk abjad yang ditulis di hadapan.
KB:
5. Setelah murid dapat mengecam huruf abjad, guru
akan menunjukkan flash card yang mengandungi
Menganalisis
huruf abjad.
Kecekapan
6. Guru akan mengambil secara rawak flash card
tersebut.

7. Murid mengecam dan menyebut huruf abjad BCB:

dengan betul dan tepat.
Memproses maklumat
8. Guru meminta murid menulis huruf abjad didalam
buku latihan dengan kemas dan dihantar kepada
guru untuk disemak.

1. Guru menjelaskan apakah yang dimaksudkan huruf

vokal.

2. Guru mengajak murid mendengar lagu huruf vokal ABM:

dan memahami cara sebutannya.
Audio
1. Murid mengenalpasti https://www.youtube.com/watch?v=6vcrkOdghDo Tayangan slaid
huruf vokal. Lembaran kerja
3. Guru menunjukkan kepada murid huruf-huruf vokal
dan perkataan yang dimulakan dengan huruf vokal.
2. Mencari perkataan
yang dimulakan huruf 4. Guru memasang slaid yang mempunyai huruf-
vokal huruf. Huruf-huruf tersebut ditunjukkan secara KB:
rawak. Murid perlu mengenalpasti sama huruf
tersebut huruf vokal ataupun tidak.
Menganalisis
Mengenalpasti
5. Apabila murid telah memahami huruf dan perkataan
dimulakan huruf vokal. Lembaran kertas diberikan
kepada murid.

6. Guru menayangkan huruf vokal dan murid perlu BCB:

 menulis 5 perkataan yang dimulakan dengan huruf Memproses maklumat
vokal (a, e, i, o,u).

7. Tamat permainan. Lembaran kertas dihantar

kepada guru untuk dinilai.

‘TEKNIK EJA DAN SEBUT’

1. Guru menerangkan kepada murid terlebih dahulu

apakah yang dimaksudkan dengan suku kata ABM:
terbuka dan suku kata tertutup.
Buku latihan
2. Guru menerangkan bentuk-bentuk suku kata
terbuka dan tertutup.
1. Mengeja dan
3. Guru mengeja perkataan suku kata terbuka dan KB:
menyebut suku kata
murid diminta untuk mendengar bunyi.
terbuka dan tertutup.
Menganalisis
4. Guru mengulang semula mengeja dan sebut dan Menyebut
meminta murid mengikuti sekali. Membaca
2. Kelancaran membaca
5. Setelah murid dapat mengenalpasti suku kata
terbuka, ulang langkah 1-3 untuk suku kata tertutup
pula.
BCB:
6. Murid diminta untuk menyalin perkataan suku kata
terbuka dan tertutup di dalam buku latihan. Memproses maklumat
 Standard Pembelajaran Kemahiran Mendengar (1.2)

Mata pelajaran: Bahasa Melayu Tarikh: 16 Mac 2022

Tahun: 3 Bestari Hari: Rabu

Masa: 0800 - 0900 Bilangan murid: 30 orang

Elemen Merentas Kurikulum: Pendidikan Seni Visual Nilai: Bekerjasama, Tolong-menolong, Berusaha

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.2 Mendengar,mengecam, dan menyebut 1.2.5 Mendengar, memahami, menyebut, dan mengeja
bunyi bahasa, iaitu abjad, suku kata, perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata,
perkataan, frasa dan ayat dengan betul. diftong, vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung
dengan betul dan tepat.

1.2.6 Mendengar, memahami dan menyebut frasa dan ayat

tunggal dengan betul dan tepat.

Kemahiran Berfikir (KB): Alat Bantu Mengajar (ABM):

Menganalisis Kertas kotak 'recycle' dipotong menjadi kad kecil.
Mengaplikasikan Senarai suku kata - KV (vokal a, e, i, o, u)
Mengecam Buku Bina Kata
Alat tulis
Video

Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

V= Gambar Pemerhatian
A= Kuiz Lisan
K= Tugasan kumpulan

Isi Pelajaran Langkah dan Aktiviti Catatan

1. Guru mengajak murid mengeja,

menyebut dan bunyikan suku kata, ABM:
1. Mengeja dan menulis contoh: ba, bi, bu, bo, be.
suku kata. Kertas kotak 'recycle'.

2. Aktiviti menggunting dan
menampal.
1. Mengenalpasti diftong
dan vokal berganding.
2. Mengenalpasti digraf dan
konsonan bergabung.
3. Aktiviti perbincangan
kumpulan.
2. Murid akan gunting dan tampal suku kata Senarai suku kata - KV
pada kad dengan bantuan guru. Buku Bina Kata
Alat tulis
3. Murid cantum 2 kad membentuk
perkataan sama ada berdasarkan
perkataan yang disebut guru (imlak), bina
KB:
sendiri atau berdasarkan gambar.
Menganalisis
4. Murid akan menulis perkataan yang
Mengenalpasti
dibina di dalam buku Bina Kata yang
diberikan oleh guru.
5. Murid baca perkataan yang dibina. BCB:
6. Ganjaran diberikan kepada murid yang Memproses maklumat
berjaya membina 50 perkataan tanpa
kesalahan ejaan.
1. Guru menjelaskan apakah yang
dimaksudkan dengan diftong dan juga
vokal berganding.
2. Murid diperdengarkan lagu ‘Lompat Si
Katak Lompat’ dengan teliti mengikut lirik
lagu dalam klip video lagu untuk
menyegarkan dan mewujudkan kesediaan
belajar.
3. Murid diminta oleh guru untuk mendengar
dan menyebut semula bunyi suku kata dan
perkataan diftong serta vokal berganding
dalam klip video yang dipaparkan. Murid ABM:
diperkenalkan cara mengeja perkataan
tersebut oleh guru. Tayangan Video
Lembaran Kerja
4. Murid ditunjukkan cara menyatukan suku
kata menjadi perkataan yang mengandungi
diftong dan vokal berganding.
KB:
5. Murid dilatih untuk menyebut perkataan
Menganalisis
yang mengadungi diftong dan vokal
Mengenalpasti
berganding yang ditunjukkan oleh guru.
Mengecam
6. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan
yang kecil. Murid dipaparkan slaid
persembahan “ Powerpoint” yang BCB:
mengandungi aktiviti permainan bahasa
iaitu perkataan diftong serta vokal Memproses maklumat
berganding.
7. Guru meminta wakil murid daripada setiap
kumpulan untuk mengklik hadiah pilihan
dalam paparan mulitmedia untuk
menyelesaikan soalan yang didapat oleh
murid melalui perbincangan ahli kumpulan.
8. Kumpulan yang dapat menjawab soalan
 tersebut akan diberikan satu token
mengikut token yang telah dikumpulkan
oleh setiap kumpulan.

9. Guru mengedarkan lembaran kerja latihan

penilaian iaitu memadankan perkataan
diftong atau vokal berganding berdasarkan
gambar.

10. Lengkapkan perkataan diftong dan vokal

berganding berdasarkan gambar. Guru
memantau dan membimbing murid. Guru
memberi token kepada murid yang telah
menyiapkan latihan dengan bersih, kemas
dan cantik.

11. Aktiviti diteruskan dengan digraf dan

konsonan bergabung.
 Standard Pembelajaran Kemahiran Mendengar (1.3)

Mata pelajaran: Bahasa Melayu Tarikh: 11 Mac 2022

Tahun: 3 Dedikasi Hari: Jumaat

Masa: 0800 - 0900 Bilangan murid: 27 orang

Elemen Merentas Kurikulum: Pendidikan Moral dan Sivik Nilai: Hormat – menghormati, Kasih sayang.

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.3 Mendengar, memahami dan memberi
respons terhadap sesuatu arahan,
soalan dan pesanan yang didengar
dengan betul.
1.3.1 Mendengar,memahami dan memberikan respons terhadap
sesuatu arahan secara lisan atau gerak laku dengan betul.
1.3.2 Mendengar,memahami dan memberikan respons dengan
betul terhadap pelbagai soalan bertumpu.

1.3.3 Mendengar,memahami pesanan dan memberikan respons

secara gerak laku yang betul.

Kemahiran Berfikir (KB): Alat Bantu Mengajar (ABM):

Menganalisis LCD (Tayangan Video)
Mengenalpasti Lembaran Petikan Teks

Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

V= Gambar Pemerhatian
A= Video Lisan
K= Tugasan kumpulan

Isi Pelajaran Langkah dan Aktiviti Catatan

TAYANGAN VIDEO TEKNIK: SOAL JAWAB/ PENERANGAN

Video 1 (Si Tanggang) 1. Murid ditayangkan video.

Jangkaan Jawapan:
1. Dia berkerja dengan saudagar
yang kaya raya dan berkahwin
dengan anak perempuan
saudagar itu.
2. Orang tua itu kelihatan kotor
dan miskin
3. Dia bertukar menjadi batu.
Petikan Si Tanggang
Jangkaan jawapan:
1. Si Deruma
2. Nakhoda kapal tertarik melihat
kecekapan Si Tanggang
mendayung sampan.
3. Penduduk kampung
ternampak Si Tanggang dan
memberitahu ibunya.
2. Guru dan murid bersoal jawab
tentang tayangan video tersebut. ABM:
3. Guru mengaitkan kandungan video Tayangan Video
dengan tajuk pelajaran hari ini.
KB:
4. Murid mengaitkan PSA dengan
induksi set guru. Menganalisis
Soalan:
BCB:
1. Bagaimana si Tanggang boleh
menjadi kaya serta - merta? Memproses maklumat
2. Mengapakah si Tanggang tidak
mengakui orang tua itu sebagai ibu
kandungnya?
3. Apakah yang terjadi kepada si
Tanggang selepas ibunya berdoa?
Teknik : Bacaan Mekanis (SQ3R)
1. Murid diperdengarkan petikan “Si
Tanggang” yang dibaca oleh guru.
2. Beberapa orang murid dipilih untuk ABM:
membaca petikan secara bergilir-
gilir. Petikan Teks
Teknik: Bacaan Mentalis (SQ3R)
Nilai:
1. Murid diberikan petikan bertajuk “Si
Tanggang”.
Bertanggungjawab
Kesederhanaan
2. Murid membaca petikan dengan
bacaan mentalis.
KKT:
3. Murid bersoal jawab bersama guru
mengenai isi petikan yang dibaca.
Kemahiran berfikir,
pembelajaran,
kecerdasan pelbagai
Soalan: (verbal linguistik, visual
ruang, interpersonal),
1. Siapakah nama ibu Si Tanggang? pembelajaran
Kontekstual, BCB.
2. Mengapakah Si Tanggang diarahkan
untuk ditangkap?
3. Bagaimana Si Deruma mengetahui Si
Tanggang berlabuh di muara sungai?
 Rumusan Teknik: Soal Jawab
KB:
1. Kognitif 1. Murid diagihkan kepada 4 kumpulan.
Mengaplikasikan
2. Tindakan Susulan 2. Setiap kumpulan diminta untuk
Menganalisis
mencari dan merumuskan tentang
nilai murni yang diperoleh daripada
petikan Si Tanggang.
BCB:
3. Murid dikehendaki membentangkan
tugasan. Guru akan membuat Memproses maklumat
pemurnian.
Nilai:
4. Tamat pembentangan, murid diminta
menyiapkan petikan perbualan soalan
respons tertumpu di dalam buku teks Kasih sayang
muka surat 33. Latihan ditulis dalam Bertanggungjawab
buku latihan. Rasional

5. Kerja dihantar untuk semakan guru.

 Standard Pembelajaran Kemahiran Mendengar (1.4)

Mata pelajaran: Bahasa Melayu Tarikh: 14 Mac 2022

Tahun: 3 Fitrah Hari: Isnin

Masa: 0800 - 0900 Bilangan murid: 24 orang

Elemen Merentas Kurikulum: Pendidikan Seni Nilai: Berusaha, Kerjasama, Kerajinan

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.4 Bertutur, berbual dan menyatakan
permintaan tentang sesuatu perkara
daripada pelbagai sumber dalam situasi
formal dan tidak formal secara
bertatasusila.
1.4.1 Bertutur menggunakan diksi yang betul secara
bertatasusila.
1.4.2 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan kata
penggilan dengan tepat bagi ahli keluarga asas dalam
situasi tidak formal secara bertatasusila.

1.4.3 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan kata ganti

nama diri pertama dan kedua dengan betul dalam situasi
tidak formal scara bertatasusila.

1.4.4 Bertutur dan menyatakan permintaan untuk melakukan

sesuatu perkara dalam situasi tidak formal secara
bertatasusila.

Kemahiran Berfikir (KB): Alat Bantu Mengajar (ABM):

Mengaplikasi Slaid
Mengecam Video
Mengenalpasti

Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

V= Gambar Pemerhatian
A= Video Lisan
K= Tugasan kumpulan
 Isi Pelajaran Langkah dan Aktiviti Catatan

1. Guru menayangkan sebuah video

lakonan yang mengandungi situasi
formal dan tidak formal.

2. Guru bertanyakan kepada murid. ABM:

1. Penerangan pertuturan Apakah yang dapat mereka dapat
dalam situasi formal dan simpulkan melalui video ditayangkan Tayangan Video
tidak formal. dan kaitkan dengan topik pembelajaran
pada hari tersebut.
2. Aktiviti lakonan situasi KB:
tidak formal. 3. Guru menjelaskan contoh-contoh untuk
situasi formal dan tidak formal.
Menganalisis
3. Pengaplikasian pertuturan
secara tatasusila 4. Guru menguji murid samada mereka
faham ataupun tidak situasi formal dan
tidak formal dengan menunjukkan BCB:
gambar situasi.
Memproses maklumat
5. Murid mesti menjawab pantas dan betul Mengaplikasi situasi
untuk mendapat markah individu.

6. Setelah murid faham, murid

dibahagikan kepada 3 kumpulan (1
kumpulan 8 orang).

7. Murid diminta merujuk buku teks muka

surat 60. Guru mengagihkan setiap
situasi kepada murid.

8. Murid diminta menghasilkan dialog dan

berlakon berdasarkan situasi diberikan.
Murid berlakon dengan tatasusila,
menggunakan intonasi yang betul.

9. Guru membuat penilaian terhadap

murid semasa berlakon.