RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA : KIMIA
PELAJARAN
KELAS /SEM : XI /I ( GANJIL )
PEMINATAN : MIPA
KD : 3.3 Memahami reaksi pembakaran hidrokarbon yang
sempurna dan tidak sempurna serta sifat zat hasil
pembakaran (CO2, CO, partikulat karbon)
: 4.3 Menalar dampak pembakaran senyawa hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan serta mengajukan
gagasan cara mengatasinya

Di Susun Oleh

MUTIARA JEFNI, S.Pd

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA BARAT

SMA NEGERI 2 SUMATERA BARAT
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAN 2 SUMATERA BARAT
Mata pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI/I ( Ganjil)
Peminatan : MIPA

A. Materi Pokok dan Alokasi Waktu

Pert Materi Pokok TM PT KM
1  Dampak 4 x45’ 54’ 54’
pembakaran
terhadap lingkungan

B. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsive, dan pro-
aktif
Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekoah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional
KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran Discovery Learning di Google Classroom, dan/atau

WA group dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan
sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa terlibat aktif selama proses belajar
mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran
dan kritik, serta dapat menjelaskan dampak pembahkaran bahan bakar dan cara
mengatasinya
 D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses 15 menit
pembelajara melalui WA group, membaca doa
melalui Voice Note WA Group dan mengecek
kehadiran peserta didik melalui WA Group
2. Memberikan motivasi kaitan materi ajar dengan
religius dan budaya minangkabau:
QS al-baqarah :11
ِ ْ‫َوِإ َذا قِي َل لَهُ ْم اَل تُ ْف ِسدُوا فِي اَأْلر‬
َ‫ض قَالُوا ِإنَّ َما نَحْ نُ ُمصْ لِحُون‬
(11))
[2:11]
Dan bila dikatakan kepada mereka;’janganlah
kamu membuat kerusakan di muka bumi;”
sesungguhnya kami orang-orang yang
mengadakan perbaikan”.
“Jago nagari jan binaso, jago kampuang jan
tinggakan.”
Maksudnya:
Kewajiban setiap orang minangkabau
memelihara nagari tempat mereka tinggal,
yang dipelihara tidak hanya daerah saja tetapi
juga kebudayaan (adat istiadat minangkabau),
3. Penyampaian informasi tentang tujuan
pembelajaran, metode dan teknik penilaian dampak
pembakaran bahan bakar kimia melalui WA Group
Kegiatan inti Stimulus 90 menit
Peserta didik menonton Video pembelajaran Zenius
Learning tentang dampak pembakaran bahan bakar,

Identifikasi masalah (Problem Statement)

Setelah menonton video, peserta didik mengerjakan
LKPD dengan mengumpulkan informasi mengenai
dampak pembakaran bahan bakar kimia dari berbagai
sumber

Pengumpulan data (Data Collecting)

Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai sumber
( selain video zenius learning, juga bisa dari kanal
youtube)

Pengolahan data (Data Processing)

 Selanjutnya peserta didik menuliskan jawaban LKPD
ke dalam buku latihan

Menguji hasil (Verification)

Peserta didik mempresentasikan LKPD di group WA
Guru menilai latihan peserta didik
Menyimpulkan (Generalization)
Guru memberikan penguatan dengan memberikan
penjelasan lebih lanjut tentang dampak pembakaran
bahan bakar kimia
Di akhir kegiatan inti, dilakukan kegiatan cerdas
cermat untuk melihat sejauh mana pemahaman masing-
masing kelompok terhadap materi yang telah
dipelajari.
Penutup 1. Guru menyampaikan kepada peserta didik untuk 15 menit
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya tentang termokimia
2. Menutup pembelajaran dengan menyimpukan
materi hari ini (melalui Voice note WA group)
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak
siswa bersyukur dan memberi salam.melalui WA
group

E. Penilaian Pembelajaran
ASPEK TEKNIK PENILAIAN INSTRUMENT PENILAIAN
Penilaian Sikap Observasi  Jurnal sikap
Penilaian 1. Tes tertulis  Pedoman penskoran pilihan
Pengetahuan  Pilihan Ganda (melalui ganda
Google Form)  pedoman penskoran tugas
2. Penugasan (melalui WA
Group)

Penilaian Unjuk kerja  lembar penilaian presentasi di

Keterampilan Voice Note WAG

Remedial remidial teaching (klasikal),

atau tugas dan diakhiri
dengan tes.(melalui Google
classroom)

Pengayaan pembelajaran pengayaan

 dengan memberi latihan soal.
(melalui Google Classroom)

F. Program Tindak Lanjut

1. Pembelajaran Remedial
a. Rencana Kegiatan

1) Peserta didik yang belum mencapai kemampuan minimal yang ditetapkan dalam
rencana pelaksanaan pembelajaran.
2) Pemberian program pembelajaran remedial didasarkan atas latar belakang bahwa
pendidik perlu memperhatikan perbedaan individual peserta didik
b. Bentuk Pelaksanaan Remedial
1) Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda.
2) Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.
3) Pemanfaatan tutor sebaya.
4) dan lain-lain, yang semuanya diakhiri dengan ulangan
c. Teknik Pembelajaran Remedial

1) Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik
yang mengikuti remedial maksimal 20%
2) Penugasan kelompok diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik
yang mengikuti remedi kurang dari 50%
3) Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik
yang mengikuti remedi lebih dari 50 %
d. Nilai Remedial:
Nilai remedial yang ditentukan adalah sesuai dengan KKM, kebijakan ini dilakukan
agar tidak ada kesenjangan kepada peserta didik yang sudah mencapai KKM
2. Pembelajaran Pengayaan
a. Peserta didik yang sudah mencapai KKM ( tuntas ) yang ditetapkan dalam rencana
pelaksanaan pembelajaran.
b. Pemberian program pembelajaran pengayaan berfokus pada pendalaman dan
perluasan dari kompetensi yang dipelajari peserta didik
c. Dilaksanakan hanya satu kali, tidak berulang kali sebagaimana remedial
d. Dilaksanakan dalam bentuk belajar kelompok dan belajar mandiri berdasarkan minat
dari peserta didik, misalnya kegiatan memecahkan masalah dan tutor sebaya
J. Media Belajar, Alat dan Bahan Pembelajaran
Media Pembelajaran : Laptop dan Handphoe

K. Sumber Belajar
Sutresna.2014. Kimia 2, Bandung, Grafindo .
Sudarmo,Unggul. 2014. Kimia SMA/MA, Jakarta, Erlangga
Lembar Kerja Peserta Didik
Zenius learning

Mengetahui Koto Gaek, Juli 2020

Kepala Guru Mata pelajaran

IRSYAD, M.Pd MUTIARA JEFNI, S.Pd

NIP 19690727 199803 1 012
LAMPIRAN

PENILAIAN SIKAP
JURNAL SIKAP SISWA

Sekolah : SMAN 2 Sumatera Barat

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/ 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Butir
No Waktu Nama Kejadian/perilaku Pos/neg Tindak lanjut
sikap
 LEMBAR PENILAIAN DIRI

Sekolah : SMAN 2 Sumatera Barat

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/ 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
PETUNJUK :
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda √ pada kolom yang sesuai
dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.
No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1 Mengusulkan ide kepada kelompok
2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3 Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4 Menertawakan pendapat teman
5 Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun
6 tidak
sesuai dengan pendapat saya
 PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI-KISI TES TERTULIS

Sekolah : SMAN 2 Sumatera Barat

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/ 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Level No Bentuk

No Materi Indikator soal
dasar kognitif soal soal
1 Mengidentifikasi Dampak 1. Peserta didik C2 1 Pilihan
reaksi pembakaran dapat ganda
pembakaran bahan bakar menentukan gas
hidrokarbon buang yang
yang sempurna mengakibatkan
dan tidak hujan asam
sempurna serta 2. Peserta didik C2 2 Pilihan
sifat zat hasil dapat ganda
pembakaran menentukan gas
(CO2, CO, yang berdampak
partikulat negative terhadap
karbon) kesehatan
3. Peserta didik C3 3 Pilihan
dapat ganda
menentukan
kegunaan salah
satu alat yang
dipakai sebagai
cara mengatasi
dampak
pembakaran
bahan bakar
4. Peserta didik C3 4 Pilihan
 dapat ganda
menentukan
dampak negatife
pembakaran
bahan bakar
terhadap
lingkungan
5. Peserta didik C2 5 Pilihan
dapat ganda
menentukan
dampak emisi gas
karbonmonoksida
6. Peserta didik C3 6 Uraian
dapat
menjelaskan
beberapa istilah
dalam dampak
pembakaraan
bahan bakar

PEDOMAN PENSKORAN

N JAWABAN SKOR
O
1 C 5
2 C 5
3 B 5
4 C 5
5 D 5
6 D 5
Soal pilihan ganda :
1. Perhatikan beberapa gas buang pada knalpot kendaraan berikut !
A. CO
B. SO2
C. CO2
D. NO
E. H2O
2. Gas buang yang mengakibatkan terjadinya hujan asam ditunjukkan oleh angka …
A. 1) dan 2)
B. 1) dan 3)
C. 2) dan 4)
D. 3) dan 5)
E. 4) dan 5)
3. Dampak negatif pembakaran bahan bakar terhadap kesehatan sebagai berikut.
1) Batuk
2) Leukemia
3) Iritasi mata
4) Kanker paru-paru
Dampak-dampak tersebut dapat terjadi karena menghirup udara yang mengandung zat
pencemar …
A. CO2
B. NOx
C. CO
D. HC
E. Pb

4. Katalitik konverter mulai digunakan di Indonesia pada mobil baru tahun 2007.
Penggunaan catalitik konverter tersebut bertujuan untuk …
A. Menghemat penggunaan bahan bakar
B. Mengurangi terjadinya knocking pada mesin mobil
C. Menghasilkan pembakaran bahan bakar yang sempurna
D. Meningkatkan efisiensi energi yang dihasilkan mesin mobil
E. Mengubah gas buang beracun menjadi gas yang lebih aman
5. Beberapa dampak negatif pembakaran bahan bakar minyak sebagai berikut.
1) Mengakibatkan pemanasan global
2) Membentuk smog fotokimia
3) Menurunkan pH air sungai atau danau
4) Menyebabkan kerusakan otak
5) Merusak lapisan ozon
Jika kadar nitrogen oksida di atmosfer meningkat, dampak yang timbul ditunjukkan
oleh angka …
A. 1) dan 3)
B. 1) dan 5)
C. 2) dan 3)
D. 2) dan 4)
E. 4) dan 5)
6. Emisi gas karbon monoksida yang dihasilkan oleh pembakaran tidak sempurna bensin
berbahaya bagi tubuh karena …
A. Mampu mengendap di paru-paru
B. Menggangu proses metabolism tubuh
C. Mengakibatkan pertumbuhan sel kanker
D. Menghalangi hemoglobin mengikat oksigen
E. Meningkatkan kadar karbon dioksida dalam darah
 Penugasan

Sekolah : SMAN 2 Sumatera Barat

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/ 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mata Pelajaran : Kimia
KD : 3.3 Mengidentifikasi reaksi pembakaran hidrokarbon
yang sempurna dan tidak sempurna serta sifat zat
hasil pembakaran (CO2, CO, partikulat karbon)

Indikator : 3.3.3 Mengajukan gagasan tentang cara mengatasi

dampak pembakaran hidrokarbon

Rincian tugas :

Pengantar :

bahan bakar fosil (minyak bumi dan batubara) merupakan sumber energi utama. Akan
tetapi, dengan keterbatasan bahan bakar fosil serta dampak yang ditimbulkan terhadap
lingkungan, maka mulai diupayakan sumber energi alternatif selain bahan bakar fosil.
Sampah organik dari rumah tangga di beberapa negara telah di olah menjadi sumber energi
alternatif, demikian halnya dengan sumber energi angin, gelombang laut dan energi nuklir.

Tugas :

buatlah suatu tulisan (kajian) tentang sumber energi alternatif yang anda ususlkan.

Jelaskan bagaimana :

1. prinsip dasarnya(dasar teori)

2. cara mendapatkan energinya
3. Keunggulan dari sumber energi yang anda unggulkan
Rubrik penugasan :

Kriteria Sko Indikator

r
Isi tulisan 4 Memuat :
1. Tujuan penyusunan tulisan
2. Prinsip dasar
3. Cara mendapatkan energinya
4. Keunggulan dari energy yang diunggulkan
3 Memuat tujuan dan 3 dari 4 butir lainnya
2 Memuat tujuan dan 2 dari 4 butir lainya
1 Memuat tujuan dan 1 dari 4 butir lainnya
Tampilan 4 Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover dan foto/gambar
tulisan
3 Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover atau foto/gambar
2 Laporan dilengkapi cover atau foto/gambar tetapi kurang rapi atau
kurang menarik
1 Laporan kurang rapi dan kurang menarik, tidak dilengkapi cover dan
foto/gambar
Keterbacaa 4 Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan semua benar
n
3 Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah
2 Kurang dapat dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan beberapa ejaan
salah
1 Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan banyak ejaan
yang salah

Pengolahan hasil penilaian :

No Nama Skor Jumlah Nilai

Isi tulisan Tampilan keterbacaa skor
n
Keterangan :

 skor maksimal = jumlah skor tertinggi setiap kriteria

PENILAIAN KETERAMPILAN

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI (UNJUK KERJA)

Sekolah : SMAN 2 Sumatera Barat
Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/ 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Dampak Pembakaran Bahan Bakar

Kelengkapan Penulisan Kemampuan

Total Nilai
No Nama Siswa Materi Materi Presentasi
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
 SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal
 PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS

Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi
dan Daftar Pustaka
 Presentasi sistematis sesuai materi
4
 Menuliskan rumusan masalah
1 Kelengkapan Materi  Dilengkapi gambar / hal yang menarik
yang sesuai dengan materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Materi dibuat dalam bentuk charta /
Power Point
 Tulisan terbaca dengan jelas
4
 Isi materi ringkas dan berbobot
2 Penulisan Materi  Bahasa yang digunakan sesuai dengan
materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Percaya diri, antusias dan bahasa yang
lugas
 Seluruh anggota berperan serta aktif
4
 Dapat mengemukanan ide dan
3 Kemampuan presentasi berargumentasi dengan baik
 Manajemen waktu yang baik
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 12
 BAHAN AJAR

Dampak Pembakaran Bahan Bakar

Dewasa ini, hampir semua kebutuhan energi manusia diperoleh dari konversi sumber
energi fosil. Penggunaan bhan bakar fosil secara langsung atau tidak langsung
mengakibatkan dampak negatif terhadap lingkungan dan kesehatan karena sisa
pembakaran energi fosil ini menghasilkan zat-zat polutan berbahaya. Missal CO, NOx, dan
HC. Selain itu, adanya tetra ethyil lead (LED) dalam bensin yang digunakan meningkatkan
bilangan oktan juga dapat membahayakan manusia. Pada saat terjadi proses pembakaran
bahan bakar, partikel-partikel timbal pada TEL dibebaskan ke udara. Akibatnya, udara
menjadi tercemar. Partikel-partikel timbale dapat terhirup manusia saat bernafas. Timbale
yang terakumulasi dalam tubuh akan mengakibatkan beberapa gangguan seperti kerusakan
sum-sum tulang belakang(menghalangi pembentukan hemoglobin), kerusakan sel otak,
iritasi saluran pernapasan, dan gangguan kerja enzim.

Saat ini, penggunaan TEL untuk meningkatkan bilangan oktan bensin sudah dilarang.
Selanjutnya , TEL diganti dengan metal tersier butyl eter(MTBE), methanol, etanol,
viskon, dan tesier butyl alcohol. Akan tetapi, usaha mengganti TEL dengan MTBE juga
dapat membahayakan manusia. MTBE memiliki sifat mudah larut dalam air sehingga
dapat mencemari air tanah jika terjadi kebocoran pada tangki SPBU. Air tanah yang
tercemar tersebut jika dikomsumsi oleh manusia secara terus menerus dapat
mengakibatkan kanker karena MTBE bersifat karsinogenik. Penambahan viskon pada
bensin mampu meningkatkan bilangan oktan bensin, mengurangi komsumsi bensin,
mengurangi kadar polutan udara seperti, CO, HC dan NOx, serta meningkatkan daya
dorong mesin. Selain itu, viskon juga dapat menurunkan suhu gas pembakaran hingga
500C. setiap penurunan suhu satu derajat celcius, setara dengan kenaiakn bilangan oktan
satu digit. Sementara itu, penambahan dibromoetana(C2H4Br2) bertujuan untuk mengikat
timbal sisa pembakaran yang mengendap di mesin. Namun, penambahan senyawa ini tidak
mengurangi zat pencemar timbal.

Bensin dan bahan bakar lain, baik bertimbal maupun tidak bertimbal merupakan sumber
polutan utama di udara. Asap buangan pada pembakaran bensin merupakan sumber utama
gas karbon monoksida(CO). gas CO dihasilkan dari pembakaran tidak sempurna.
Pembakaran tidak sempurna terjadi jika jumlah gas O2 dalam ruang pembakaran atau
ruang mesin kendaraan tidak mencukupi . persamaan reaksi pembakaran tidak sempurna
sebagai berikut:

C8H18(l) +17/2 O2(g)  8CO(g) + 9H2O(g)

Zat-zat beracun pada knalpot dan dampak negative terhadap kesehatan

1. Karbon monoksida (CO)

Sumber : emisi kendaraan bahan bakar bensin akibat berkurangnya campuran udara
dalam proses pembakaran
Dampak : mengurangi jumlah oksigen dalam darah

2. Nitrogen monoksida(NOx)
Sumber : emisi kendaraan berbahan bakar bensin dan solar akibat proses
pembakaran yang kurang sempurna.
Dampak: menimbulkan gangguan jaringan paru-paru sehingga melemahkan system
pertahanan paru-paru, meningkatkan resiko terkena asma dan
menimbulkan infeksi saluran pernafasan

3. Timbale (Pb)
Timbale (Pb) (logam berwarna kelabu keperakan yang sangat beracun)merupakan
ancaman yang amat berbahaya bagi anak di bawah usia 6 tahun.
Sumber : emisi kendaraan berbahan bakar bensin akibat penggunaan bensin
bertimbal, contoh bensin beroktan rendah. Bensin jeniini ditambahkan
timah hitam (timbale) agar bensin lebih mudah terbakar (98% timbale
akan terlepas sehingga mengakibatkan pencemaran udara)

4. Hidrokarbon (HC)
Hidrokarbon merupakan senyawa organic yang mudah menguap (volatile organic
compounds/ VOC) dan sebagai gas organik reaktif(reaktif organik gases/ROG)
Sumber : emisi kendaraan bensin dan solar akibat HC yang tidak terbakar sempurna
dari proses mesin yang kurang baik
 Dampak : mengakibatkan iritasi mata, batuk, rasa ngantuk, bercak kulit, leukemia,
kanker paru-paru dan perubahan kode genetic.

gas CO merupakan gas beracun sehingga keadaaannya di udara perlu dibatasi. Kadar CO
di udara yang diperbolehkan di bawah 100 ppm(0,01%) . kadar CO sebesar ini belum
memberikan dampak negative jika terhirup. Apabila kadar CO di udara melampaui 100
ppm, akan mengakibatkan sakit kepala dan lebih lelah bagi yang menghirupnya.

Gas CO mampu berikatan kuat dengan hemoglobin dalam darah. Daya ikat CO terhadap
hemoglobin dua ratus kali lebih kuat dari pada daya ikat O 2. Oleh karena itu, jika kita
menghirup udara yang mengandung gas O2 dan CO maka kedua gas tersebut akan saling
berusaha untuk dapat berikatan dengan hemoglobin dan CO akan beriktaan terlebih dahulu
dengan hemoglobin sehingga jumlah O2 di dalam darah sedikit. Kondisi ini mengakibatkan
tubuh kekurangan oksigen untuk proses metabolism sel-sel sehingga timbul rasa pusing,
muntah, pingsan, bahkan kematian.

Pembakaran energI fosil seperti minyak bumi dan batu bara, selain menghasilkan energy
juga melepaskan gas-gas seperti karbon dioksida (CO 2), sulfur dioksida (SO2) dan nitrogen
oksida(NOx). Gas-gas yang dihasilkan dari proses pembakaran ini mengakibatkan
pencemaran udara, hujan asam , smog(kabut asap) dan pemanasan global.

Emisi gas-gas hasil pembakaran ke udara mengakibatkan kenaikan kadar gas rumah
kaca(CO2), uap air, metana dan CFC) di atmosfer sehingga terjadi peningkatan efek rumah
kacadan global warming (pemanasan global). Pelepasan gas Sox ke udara akan membentuk
asam sulfat (H2SO4) jika bereaksi dengan uap air di awan. Gas NOx ke udara bereaksi
dengan uap air dalam awan dan mebentuk asam nitrat (HNO 3). H2SO4 dan HNO3
merupakan asam kuiat. Apabila awan berubah menjadi hujan, air hujan tersebut akan
bersifat asam. Hujan ini dikenal dengan hujan asam. Hujan asam akan mengakibatkan
peraian dan tanah menjadi asam serta mengakibatkan kerusakan bangunana. Selain
mengakibatkan hujan asam, tingginya kadar gas SO2 dan NOx di udara juga mengakibatkan
terjadinya smog (kabut asap). Kabut asap dapat menghalangi jarak pandang dan
menimbulkan penyakit ISPA.
Mengingat dampak negative pembakaran bahan bakar begitu berbahaya bagi kelangsungan
hidup manusia, maka perlu diupayakan langkah-langkah untuk mengatasi dampak negative
tersebut. Beberapa upaya yang dapat dilakukan di antaranya sebagai berikut:

a. Memproduksi bensin ramah lingkungan , seperti bensin tanpa aditif Pb

b. Menggunakan EFI (electronic fulen injection) pada sistem bahan bakar kendaraan
c. Menggunakan pengubah katalitik pada system buang kendaraan
d. Melakukan penghijauan atau pembuatan taman dalam kota
e. Menggunakan bahan bakar alternatif yang dapat diperbaharui dan lebih ramah
lingkungan, seperti tenaga surya dan sel abahn bakar (fuel cell)

Pengubah katalitik terbuat dari stainless steel berbentuk silinder dengan sekat seperti
sarang lebah di lapisi katalitik platina. Pengubah katalitik akan mengubah mengubah
polutan beracun hasil pembakaran menjadi produk yang lebih aman.

2CO (g) + 2 NO(g)  2CO2(g) + N2(g)

Pengubah katalitik tidak dapat berfungsi jika kendaraan menggunakan bahan bakar
bertimbal. Timbal dapat meracuni katalis (Pt) dalam pengubah katalitik sehingga asap yang
keluar dari knalpot tetap bersifat racun.