Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Tewai Hara

Kelas / Semester : 2 (Dua) / 1 (Ganjil)

Materi : Atma sebagai Sumber Hidup
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 8 x Pertemuan

Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan dan Keterampilan

1.1 Menerima konsep Atman 1.1.1 Mewujudkan rasa bersyukur sebagai makhluk ciptaan Tuhan
sebagai sumber hidup bagi mahluk dengan mengucapkan doa sebelum mulai pekerjaan
hidup 1.1.2 Menumbuhkan perilaku bersyukur menerima Atman sebagai
sumber hidup bagi mahluk hidup

2.1 Perilaku jujur antara sesama manusia 2.1.1 Memperdulikan kondisi teman-teman sekelas sebagai sesama
bahwa kita memiliki Atman dari makhluk memiliki Atman dari sumber yang sama
sumber yang sama 2.1.2 Menghargai kerja sama antara sesama manusia bahwa kita
memiliki Atman dari sumber yang sama

3.1 Mengenal sifat-sifat Atma sebagai 3.1.1 Menjelaskan pengertian Atma

sumber hidup bagi makhluk hidup.
3.1.2 Menjelaskan manfaat Atma dalam makhluk hidup.
3.1.3 Menyebutkan dampak bila Atma meninggalkan badan
3.1.4 Menyebutkan sifat-sifat dari atma.
3.1.5 Menjelaskan Atma dalam makhluk hidup
3.1.6 Menjelaskan makhluk hidup bisa tumbuh dan mati
3.1.7 Menyebutkan fungsi dari Atma dalam setiap makhluk hidup

4.1 Mengilustrasikan Atma sebagai sumber 4.1.1 Menunjukkan contoh makhluk hidup yang ada disekitar kita
hidup bagi makhluk hidup 4.1.2 Mencontohkan keberaaan Atma pada ciptaan Sang Hyang
Widhi

A. TUJUAN
1. Dengan bersembahyang dan berdoa peserta didik dapat mewujudkan rasa bersyukur sebagai makhluk ciptaan
Tuhan dengan mengucapkan doa sebelum mulai pekerjaan
2. Dengan menumbuhkan perilaku bersyukur menerima Atman sebagai sumber hidup bagi mahluk hidup
3. Dengan memperdulikan kondisi teman-teman sekelas sebagai sesama makhluk memiliki Atman dari
sumber yang sama
4. Dengan sikap menghargai kerja sama antara sesama manusia bahwa kita memiliki Atman dari sumber
yang sama
5. Dengan mengamati teks bacaan bahan belajar, peserta didik dapat menjelaskan pengertian Atma
6. Dengan menggali informasi dari teks bacaan, peserta didik dapat menjelaskan manfaat Atma dalam makhluk
hidup.
7. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, peserta didik dapat menyebutkan dampak
bila Atma meninggalkan badan
8. Dengan mengamati teks bacaan bahan belajar, peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat dari atma.
9. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, peserta didik dapat menjelaskan Atma dalam
makhluk hidup
 10. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, peserta didik dapat menjelaskan makhluk hidup bisa
tumbuh dan mati
11. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, peserta didik dapat menyebutkan fungsi dari Atma
dalam setiap makhluk hidup
12. Dengan mengamati gambar peserta didik dapat menunjukkan contoh makhluk hidup yang ada disekitar kita
13. Dengan mengamati dan menyimak serta berdiskusi peserta didik dapat mencontohkan keberaaan Atma pada
ciptaan Sang Hyang Widhi

B. MATERI
1. Pengertian Atma
2. Menyimak dengan Seksama Tentang Atma
3. Mengungkap Atma sebagai Sumber Hidup
4. Fungsi dan Sifat Atma
5. Mempertanyakan Sifat-Sifat Atma
Pengantar Belajar Peserta Didik
Berdasarkan wacana pengantar diatas, apa topiknya dan beri Tanggapan kamu,
ditulis pada kolom berikut ini:

● Apakah yang menjadi sumber hidup dari semua mahluk hidup?

● Apakah kata kunci yang dapat kamu temukan, bahwa mahluk hidup dapat berkembang biak?
● Apa makna yang terdapat dalam kata kunci tersebut?

Pilihlah salah satu teman sekelompokmu untuk menjelaskan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain yang
mengunjungi kelompokmu. Sementara itu, teman-teman sekelompokmu yang lain berpencar mengunjungi
kelompok lain untuk memperoleh hasil diskusi kelompok mereka. Pastikan kelompokmu mengunjungi lebih dari
tiga kelompok. Tuliskan hasil diskusi dari tiga kelompok tersebut di dalam tabel seperti berikut.
Pertanyaan Tanggapan Kelompok 1 Tanggapan Kelompok lainya
Apakah sebenarnya Atman itu

Mahluk bisa berkembang biak,

dikarenakan oleh apa
Bagaimana mahluk hidup
mengalami proses kehidupan
Menurut pendapat kamu, mengapa sinar
Matahari begitu berguna
untuk semua mahluk hidup
Berdasarkan gambar mahluk hidup yang ada diatas, coba kamu buat
pengelompokkan yang mana yang termasuk proses berkembang biak dengan
bertelur dan beranak! Dan seperti apa proses mencari makanannya dalam
kehidupan, ditulis pada kolom berikut ini:

Coba kamu bandingkan antara proses berkembang biaknya mahluk hidup yang kamu buat dengan
penjelasan mengenai proses mencari makanan di atas. Apakah ada kesamaannya?
Sekarang, bandingkan pendapatmu dengan pendapat teman sebangkumu.
Tuliskan hal-hal yang sudah kamu lakukan bersama temanmu di sepanjang hari ini!

Adakah hal-hal yang masih sulit untuk kamu pahami?

Apa yang akan kamu lakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut?

Semua mahluk hidup dapat makan dan minum. Juga dapat bernafas menghirup
udara segar,dikarenakan oleh apa? Silahkan tulis pendapat kamu!
Ceritakan kembali sesuai dengan pengalaman dan kemampuan sendiri, berdasarkan informasi diatas
terkait fungsi dan sifat atman, pada kolom dibawah ini!
Buatlah kesimpulan dari kreativitas yang telah kamu lakukan, tentang informasi
diatas, isi pada kolom dibawah ini:
1. Atma artinya

2. Fungsi Atma adalah

3. Atma bersumber dari

4. Brahman disebut juga

5. Ciri mahluk hidup adalah makan, bernafas dan bergerak

6. Ayam berkembang biak dengan cara?

7. Kucing, anjing, sapi berkembang biak dengan cara?

8. Mahluk hidup kalau ditinggal oleh Atma akan

9. Mahluk hidup yang mati baunya

Ayo Berkreativitas

Kelompokkan mana benda mati dan mahluk hidup dari gambar yang tertera di
bawah ini. Kemudian isi tabel disertai keterangannya!

No Kelompok benda mati No Kelompok mahluk hidup

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
7. 7.
8. 8.
9. 9.
10. 10.
❖ Buku Peserta Didik Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti kelas II SD.
❖ Buku Pedoman Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti kelas II SD
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
❖ Buku teks, gambar-gambar mahluk hidup
❖ Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=tpcAHsoY6mg

Tewai Hara, 27 Nopember 2020

Mengetahui, Pengajar Agama Hindu dan

Kepala Sekolah SDN 1 Tewai Hara Budi Pekerti

LILY YATI, S.Pd LILY YATI, S.Pd

NIP. 197307022008012019 NIP. 197307022008012019
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Tewai Hara
Kelas / Semester : 2 (Dua) / 1 (Ganjil) Materi
: Ajaran Tri Murti
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 6 x Pertemuan

Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan dan Keterampilan

1.2 Menerima ajaran Tri Murti
sebagai perwujudan dari Sang
Hyang Widhi
1.2.1 Mewujudkan rasa bersyukur sebagai makhluk
ciptaan Tuhan dengan mengucapkan doa sebelum
mulai pekerjaan
1.2.2 Menumbuhkan perilaku bersyukur menerima ajaran Tri
Murti sebagai perwujudan dari Sang Hyang Widhi

2.2 Disiplin melaksanakan sujud 2.2.1 Menunjukan sikap disiplin berdoa dalam
bhakti kehadapan Sang kehidupan sehari-hari
Hyang Widhi dalam wujud 2.2.2 Menunjukan sikap sujud bhakti kehadapan Sang
beliau sebagai Tri Murti Hyang Widhi dalam wujud beliau sebagai Tri Murti

3.2 Memahami ajaran Tri Murti
sebagai perwujudan Sang
Hyang Widhi
3.2.1 Menjelaskan pengertian Tri Murti
3.2.2 Menyebutkan bagian-bagian Tri Murti dan Sakti-Nya.
3.2.3 Menjelaskan ciri-ciri dari Dewa Brahma, Dewa Wisnu,
dan Dewa Siwa
3.2.4 Menjelaskan tugas dari Dewa Tri Murti
3.2.5 Menjelaskan Tri Kona dan Tri Sakti

4.2 Menyajikan contoh sujud bhakti 4.2.1 Menyebutkan tempat pemujaan masing Dewa Tri Murti
kehadapan Sang Hyang Widhi 4.2.2 Mencontohkan pemujaan kepada Tri Murti
dalam wujud Tri Murti

C. TUJUAN
1. Dengan bersembahyang dan berdoa peserta didik dapat Mewujudkan rasa bersyukur sebagai makhluk ciptaan
Tuhan dengan mengucapkan doa sebelum mulai pekerjaan
2. Dengan Menumbuhkan perilaku bersyukur menerima ajaran Tri Murti sebagai perwujudan dari Sang
Hyang Widhi
3. Dengan Menunjukan sikap disiplin peserta didik dapat berdoa dalam kehidupan sehari-hari
4. Dengan Menunjukan sikap sujud bhakti kehadapan Sang Hyang Widhi dalam wujud beliau sebagai Tri Murti
5. Dengan mengamati teks bacaan bahan belajar, peserta didik dapat Menjelaskan pengertian Tri Murti
6. Dengan menggali informasi dari teks bacaan, peserta didik dapat Menyebutkan bagian-bagian Tri Murti dan
Sakti-Nya.
7. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, peserta didik dapat Menjelaskan ciri-ciri dari Dewa
Brahma, Dewa Wisnu, dan Dewa Siwa
8. Dengan mengamati teks bacaan bahan belajar, peserta didik dapat Menjelaskan tugas dari Dewa Tri Murti
 9. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, peserta didik dapat Menjelaskan Tri Kona dan Tri
Sakti
10. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, peserta didik dapat Menyebutkan tempat
pemujaan masing Dewa Tri Murti
11. Dengan mengamati dan menyimak serta berdiskusi peserta didik dapat Mencontohkan pemujaan kepada Tri Murti

D. MATERI
1. Pengertian Tri Murti
2. Bagian Tri Murti
3. Tri Murti dan Sakti-saktiNya
4. Ringkasan
Pengantar Belajar Peserta Didik
Berdasarkan wacana pengantar diatas, apa topiknya dan beri Tanggapan kamu,
ditulis pada kolom berikut ini:

● Apakah yang menjadi tujuan mempralina?

● Bagaimanakah contoh mempralina ?
● Apa arti dari Tri Murti?

Pilihlah salah satu teman sekelompokmu untuk menjelaskan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain yang
mengunjungi kelompokmu. Sementara itu, teman-teman sekelompokmu yang lain berpencar mengunjungi
kelompok lain untuk memperoleh hasil diskusi kelompok mereka. Pastikan kelompokmu mengunjungi lebih dari
tiga kelompok. Tuliskan hasil diskusi dari tiga kelompok tersebut di dalam tabel seperti berikut.
Pertanyaan Tanggapan Kelompok 1 Tanggapan Kelompok lainya
Apa arti dari kata Murti

Apa arti dari kata mempralina

Bagaimana contoh dari mempralina

Apa tujuan dari mempralina

Apa arti dari Tri Murti

Guru menjelaskan bagian Tri Murti.

Ada tiga Dewa Tri Murti, yaitu: Dewa Brahma, Dewa Wisnu, dan Dewa
Siwa.
Berdasarkan teks dan gambar yang ada diatas, coba kamu buat tanggapan terkait
nama, tugas dan fungsi dari masing-masing Dewa tersebut! ditulis pada kolom
berikut ini:
Coba kamu bandingkan antara ketiga gambar tersebut diatas, Apakah ada perbedaan dan kesamaannya?
Lalu bandingkan pendapatmu dengan pendapat teman sebangkumu.
Tuliskan hal-hal yang sudah kamu lakukan bersama temanmu di sepanjang hari ini!

Adakah hal-hal yang masih sulit untuk kamu pahami?

Apa yang akan kamu lakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut?

Semua Sakti dari Dewa Tri Murti memiliki kesaktiannya masing-masing? Silahkan
tulis pendapat kamu!

Guru bercerita kepada peserta didik. Cerita ini tentang lahirnya Ganesa. Ganesa
anaknya Dewi Uma. Guru mulai bercerita. Peserta didik mendengarkan dengan
baik. Peserta didik duduk tenang.
Ceritakan kembali sesuai dengan pengalaman dan kemampuan sendiri, berdasarkan informasi cerita
diatas, pada kolom dibawah ini!
1. Proses kelahiran, kehidupan dan kematian disebut

2. Dewa yang menciptakan alam semesta adalah

3. Dewa yang berfungsi memelihara alam semesta disebut

4. Dewa yang berfungsi mempralina alam semesta adalah

5. Sakti-Nya Dewa Tri Murti disebut

6. Dewi yang melambangkan ilmu pengetahuan adalah

7. Dewi yang melambangkan kemakmuran adalah

8. Dewa Brahma dipuja di pura

9. Dewa Wisnu di puja di pura

10. Pura Dalem adalah tempat pemujaan Dewa

Ayo Berkreasi

Warnailah gambar atribut Tri Murti ini agar terlihat menarik serta susunlah huruf
dibawahnya sehingga menjadi kata yang benar.
1. Gada

2. Cakra
3. Padma
❖ Buku Peserta Didik Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti kelas II SD.
❖ Buku Pedoman Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti kelas II SD
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
❖ Buku teks, gambar-gambar mahluk hidup
❖ Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=YZjnxS2r4w0

Tewai Hara, 27 Nopember 2020

Mengetahui, Pengajar Agama Hindu dan

Kepala Sekolah SDN 1 Tewai Hara Budi Pekerti

LILY YATI, S.Pd LILY YATI, S.Pd

NIP. 197307022008012019 NIP. 197307022008012019
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Tewai Hara
Kelas / Semester : 2 (Dua) / 1 (Ganjil)
Materi : Ajaran Tri Mala Yang Harus Dihindari
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 6 x Pertemuan

Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan dan Keterampilan

1.3 Memanjatkan puji syukur 1.3.1 Mengucapkan puji syukur telah mampu
kehadapan Sang Hyang menghindarkan diri dari perilaku Tri Mala
Widhi bahwa kita dapat
menghindarkan diri dari
perilaku Tri Mala

2.2 Disiplin antar sesama untuk 2.3.1 Konsisten (disiplin) menghindarkan diri
menghindarkan diri dari dari perilaku Tri Mala
perilaku Tri Mala

3.3 Mengenal ajaran Tri Mala
yang harus dihindari dalam
kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan cara
menghindari perilaku
Tri Mala dalam
kehidupan
sehari-hari
3.3.1 Menjelaskan pengertian Tri Mala
3.3.2 Menyebutkan bagian-bagian Tri Mala
3.3.3 Menjelaskan Tri Mala dalam kehidupan
lingkungan sekolah
3.3.4 Menjelaskan Tri Mala dalam kisah cerita binatang
3.3.5 Mengidentifikasi contoh-contoh Tri Mala dalam
kehidupan sehari-hari
3.3.6 Menyebutkan contoh perilaku Moha, Mada,
dan Kasmala yang harus dihindari
3.3.7 Mendiskusikan perilaku Tri Mala yang harus
dihindari dan cara menghindari Tri Mala
4.3.1 Mencontohkan perilaku yang tergolong Tri Mala dalam kehidupan
4.3.2 Menyimpulkan hasil diskusi yang berkaitan
dengan Tri Mala yang harus dihindari dan
cara menghindari Tri Mala
4.3.3 Melaporkan/memaparkan hasil diskusi yang
telah disimpulkan

1. Dengan bersembahyang dan berdoa peserta didik dapat mengucapkan puji syukur telah
mampu menghindarkan diri dari perilaku Tri Mala
2. Dengan menumbuhkan perilaku Konsisten (disiplin) menghindarkan diri dari perilaku Tri
Mala
3. Dengan memperdulikan kondisi teman-teman sekelas sebagai sesama makhluk memiliki
Atman dari sumber yang sama
4. Dengan sikap menghargai kerja sama antara sesama manusia bahwa kita memiliki Atman
dari sumber yang sama
5. Dengan mengamati teks bacaan bahan belajar, peserta didik dapat menjelaskan pengertian
Tri Mala
6. Dengan menggali informasi dari teks bacaan, peserta didik dapat menyebutkan
bagian-bagian Tri Mala
7. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, peserta didik dapat
menjelaskan Tri Mala dalam kehidupan lingkungan sekolah
8. Dengan mengamati teks bacaan bahan belajar, peserta didik dapat menjelaskan Tri Mala
dalam kisah cerita binatang
9. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, peserta didik dapat
mengidentifikasi contoh-contoh Tri Mala dalam kehidupan sehari-hari
10. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, peserta didik dapat
menyebutkan contoh perilaku Moha, Mada, dan Kasmala yang harus dihindari
11. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, peserta didik dapat
mendiskusikan perilaku Tri Mala yang harus dihindari dan cara menghindari Tri Mala
12. Dengan mengamati gambar peserta didik dapat Mencontohkan perilaku yang tergolong Tri
Mala dalam kehidupan
13. Dengan mengamati dan menyimak serta berdiskusi peserta didik dapat menyimpulkan hasil
diskusi yang berkaitan dengan Tri Mala yang harus dihindari dan cara menghindari Tri Mala

MATERI
1. Pengertian Tri Mala
2. Menyebutkan Bagian-Bagian dari Tri Mala
3. Perilaku yang Tergolong Tri Mala
4. Contoh Perilaku Tri Mala
Pengantar Belajar Peserta Didik

Gambar 3.1 Bening dan teman-temannya.

Berdasarkan wacana pengantar diatas, apa topiknya dan beri Tanggapan kamu,
ditulis pada kolom berikut ini:
● Apakah yang dimaksud dengan ajaran Tri Mala?
● Bagaimana contoh perilaku Tri mala yang harus dihindari?
● Kenapa kita selalu diajarkan untuk menghindari diri dari perilaku Tri Mala dalam kehidupan
sehari-hari?

Pilihlah salah satu teman sekelompokmu untuk menjelaskan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain yang
mengunjungi kelompokmu. Sementara itu, teman-teman sekelompokmu yang lain berpencar mengunjungi
kelompok lain untuk memperoleh hasil diskusi kelompok mereka. Pastikan kelompokmu mengunjungi lebih dari
tiga kelompok. Tuliskan hasil diskusi dari tiga kelompok tersebut di dalam tabel seperti berikut.
Pertanyaan Tanggapan Kelompok 1 Tanggapan Kelompok lainya
Apa arti kata Tri Mala, kemudian
rangkai menjadi pengertiannya

Berikan contoh dari masing-masing

bagianTri Mala, berdasarkan
pengamatan kamu

Bagaimana cara menghindari diri

dari perilaku Tri mala dalam
kehidupan
Menurut pendapat kamu, mengapa kita
harus menghindari diri dari
perilaku Tri Mala
Berdasarkan gambar contoh perilaku Tri Mala diatas, coba kamu buat apa dampak
dari perilaku tersebut dalam kehidupan, ditulis pada kolom berikut ini:

Coba kamu bandingkan antara ketiga bagian contoh perilaku dari Tri Mala yang kamu ketahui, buat
dengan penjelasan mengenai dampak di atas. Apakah ada kesamaannya? Sekarang, bandingkan
pendapatmu dengan pendapat teman sebangkumu.
Tuliskan hal-hal yang sudah kamu lakukan bersama temanmu di sepanjang hari ini!

Adakah hal-hal yang masih sulit untuk kamu pahami?

Apa yang akan kamu lakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut?

Semua kita diajarkan untuk menghindari diri dari perilaku Tri Mala, kenapa
demikian? Silahkan tulis pendapat kamu!
Tugas
Diskusikan bersama temanmu, terkait apa makna dari cerita tersebut, kemudian tulis pesan moral yang
disampaikan dalam cerita tersebut, pada kolom berikut ini!
Petunjuk
Perhatikan gambar dibawah ini! Kemudian kamu tentukan cerita apa yang terkait dengan gambar
tersebut.

Ceritakan kembali sesuai dengan pengalaman dan kemampuan sendiri, berdasarkan informasi diatas
terkait fungsi dan sifat atman, pada kolom dibawah ini!
Cerita Burung Manyar dan Seekor Kera
Berikan tanggapan, terkait makna cerita yang disampaikan oleh guru, pada kolom
dibawah ini!

Petunjuk
Pilih salah satu dari item materi dibawah ini, untuk di wawancarai serta didiskusikan
1. Disebut apakah tiga jenis perbuatan jahat?
2. Sebutkan bagian-bagian dari Tri Mala!

3. Disebut apakah berbuat jahat dengan pikiran?

4. Mendoakan orang lain jatuh adalah contoh?

5. Berkata kurang baik, berbohong adalah contoh?

6. Membunuh, mencuri, menyiksa adalah contoh?

7. Melakukan Tri Mala berarti menjadikan diri?

8. Sebutkan 4 hal dalam berkata!

9. Teman akan meninggalkan kalau kita suka?

10. Menyiram tanaman, memberikan makan binatang adalah perbuatan yang?

Ayo Berkreasi dan Kreativitas

Ceritakanlah kegiatan yang disukai seperti: bersepeda dengan teman, bercanda,

makan bersama keluarga, menonton televisi, dan lain-lain. Ceritakanlah kegiatan
yang disenangi itu pada orang tua dan guru di sekolah. Dengarkan dengan tenang
tanggapan dari orang tua dan guru di sekolah.
Isi kolom dibawah ini untuk bercerita!

❖ Buku Peserta Didik Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti kelas II SD.
❖ Buku Pedoman Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti kelas II SD
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
❖ Buku teks, gambar-gambar terkait ajaran Tri Mala
❖ Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=uQQp40SzQM4

Tewai Hara, 27 Nopember 2020

Mengetahui, Pengajar Agama Hindu dan

Kepala Sekolah SDN 1 Tewai Hara Budi Pekerti
LILY YATI, S.Pd LILY YATI, S.Pd
NIP. 197307022008012019 NIP. 197307022008012019