KUMPULAN LKPD EKSPERIMEN IPA

KELAS 7 SMP SEMESTER 1

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

PENYUSUN :
Kepala laboratorium IPA SMP

FEBRIYANTI MARDIAH, S. Pd
NUPTK: 8540768669220002

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

Jenjang Sekolah : SMP
Kelas : VII/1
Kompetensi Dasar : 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang
sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di
sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
Topik Materi : Melakukan percobaan mengukur besaran panjang, massa, dan
waktu menggunakan alat ukur baku dan tak baku untuk mendapatkan
konsep satuan baku dan tak baku
Judul LKPD :pengukuran dengan menggunakan mikrometer skrup dan
jangkasorong

1. Pengatar
Jangka sorong adalah alat ukur yang mampu mengukur jarak, kedalaman,
maupun ‘diameter dalam’ suatu objek dengan tingkat akurasi dan presisi yang sangat
baik (±0,05 mm). Hasil
pengukuran dari ketiga
fungsi alat tersebut
dibaca dengan cara yang
sama.Alat ini dipakai
secara luas pada berbagai
bidang industri enjiniring
(teknik), mulai dari
proses desain/perancangan, manufaktur/pembuatan, hingga pengecekan akhir
produk.Alat ini dipakai luas karena memiliki tingkat akurasi dan presisi yang cukup
tinggi, mudah digunakan, mudah dibawa-bawa, dan tidak membutuhkan perawatan
khusus. Karena alasan inilah jangka sorong lebih disukai insinyur (enjinir)
dibandingkan alat ukur konvensional seperti penggaris.
Mikrometer sekrup pada umumnya digunakan untuk mengukur diameter atau
ketebalan suatu benda yang ukurannya kecil. Alat ini memiliki kepresisian 10x lipat
dari jangka sorong sehingga dapat mengukur benda yang lebih kecil tepatnya pada
ketelitian 0,01 mm.Penggunaan alat ini untuk mengukur panjang benda kurang

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 umum digunakan, karena umumnya
panjang benda masih dapat diukur
dengan baik di tingkat kepresisian 1
mm dan 0,1 mm, dimana masing-
masing tingkat kepresisian dimiliki
oleh penggaris dan jangka sorong.

2. Tujuan :
Mengetahui cara mengukur menggunakan mikrometer sekrup
Mengetahui cara mengukur menggunakan jangka sorong

3. Alat dan bahan

• Alat Tulis
• Jangka Sorong
• Mikrometer Sekrup
• Pipa PVC
• Kelereng
• Potongan kawat
• Balok besi

4. Langkah kerja
a. JANGKA SORONG
1. Ambilah kelereng, letakkan pada rahang bawah jangka sorong untuk diukur
diameternya. Jepit dengan hati-hati dan kunci. Amati skala utama, catat hasilnya
dalam tabel A, ulangi pengukurannya sebanyak 3 kali.
2. Amatilah nonius,cari angka yang segaris (berimpit) dg skala utama, catat dalam
table A, kalikan juga dg batas ketelitian jangka sorong. Ulangi sampai 3 kali
pengukuran
3. Ambilah balok besi, lakukan seperti langkah 1 dan 2
4. Ambilah pipa PVC , ukur diameter luarnya seperti langkah 1 dan 2

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 5. Sekarang lakukan pengukuran diameter dalamnya menggunakan rahang atas
jangka sorong. Letakkan pipa PVC di luar rahang dengan benar, kunci. Amati skala
utama dan noniusnya seperti Langkah 1 dan 2.
b. Mikrometer skrup
1. Ambilah kelereng lalu ukur diameternya dengan micrometer sekrup. Amati skala
utamanya, catat dalam table B, ulangi pengukuran sampai 3 kali.
2. Amati skala nonius, cari angka yang berimpit dengan garis tengah skala utama,
catat hasilnya dalam table B, kalikan juga dengan batas ketelitian micrometer.
Ulangi pengukuran sebanyak 3 kali.
3. Ambil potongan kawat, lakukan pengukaran seperti langkah 1 dan 2
5. Tabel/ hasil pengamatan
Nilai skala terkecil (NST) Jangkasorong = 0,05 mm
TABEL A

Nonius
No Benda Skala Utama
(x batas ketelitian)

………………………….. cm …………… x …………. mm

1. Kelereng …………………………… cm …………… x …………. mm

…………………………… cm …………… x …………. mm

………………………….. cm …………… x …………. mm

2. Balok Besi …………………………… cm …………… x …………. mm

…………………………… cm …………… x …………. mm

………………………….. cm …………… x …………. mm

Pipa PVC
…………………………… cm …………… x …………. mm
(diameter luar)
…………………………… cm …………… x …………. mm
3.
………………………….. cm …………… x …………. mm
Pipa PVC
…………………………… cm …………… x …………. mm
(diameter luar)
…………………………… cm …………… x …………. mm

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 TABEL B

Nilai skala terkecil (NST) mikrometer sekrup : 0,01 mm

No Benda Skala Utama Nonius

………………………….. mm …………… x …………. mm

1. peluru …………………………… mm …………… x …………. mm

…………………………… mm …………… x …………. mm

………………………….. mm …………… x …………. mm

2. potongan kawat …………………………… mm ……………. x …………. mm

…………………………… mm ……………. x …………. mm

6. Pertanyaan
a. Hitunglah nilai rata-rata pengamatan pada table A. Kemudian tentukan hasil
pengukuran jangka sorong untuk masing-masing benda, seperti contoh pada
teori.
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..
b. Hitunglah nilai rata-rata pengamatan pada table B.
Kemudian tentukan hasil pengukuran micrometer sekrup untuk masing-masing
benda,seperti contoh pada teori.
Jawab :…………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 c. Menurut anda lebih teliti mana pengukuran menggunakan jangka sorong atau
micrometer sekrup?
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..
7. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

NAMA ANGGOTA KELOMPOK

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

Jenjang Sekolah : SMP
Kelas : VII/I
Kompetensi Dasar : 4. 3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran
Topik Materi : Melakukan percobaan teknik pemisahan campuran, misalnya melalui
penyubliman
Judul LKPD : Memisahkan Kapur Barus dari Pengotor (Sublimasi)

1. Pengantar
Dalam ilmu Kimia, kita mengenal pemisahan campuran dan prosesnya
Campuran terdiri dari 2 macam yaitu campuran homogeny dan campuran heterogen.
Campuran homogen adalah campuran yang memiliki susunan yang sama dari tiap
bagian, sedagkan campuran heterogen adalah campuran yang tiap bagiannya tidak
terdiri dari bagian yang sama.Campuran tersusun atas beberapa unsur ataupun
senyawa kimia yang dapat dipisahkan berdasarkan sifat zat penyusunnya. Contoh
Garam dapur, misalnya, merupakan hasil pemisahan dari campuran air laut, yang
sebenarnya tersusun atas air, garam, dan beberapa mineral.
Pemisahan campuran secara sublimasi didasarkan pada kemampuan
menyublim suatu zat. Campuran zat yang akan dipisahkan secara sublimasi, salah
satunya harus dapat menyublim dan zat lainnya tidak dapat menyublim.
Tekni sublimasi diterapkan untuk memisahkan zat dari pengotornya,
sehingga didapatkan zat murni. Pengotor tersebut akan tertinggal di dalam wadah
karena ketidakmampuannya dalam menyublim.
Dengan demikian, sublimasi juga dapat diartikan sebagai proses perubahan
zat dari fase padat menjadi uap, selanjutnya uap tersebut dikondensasi langsung
menjadi padat tanpa melalui fase cair.
2. Tujuan
Mengetahui dan dapat melakukan pemisahan campuran secara sublimasi antara
kapur barus dan pengkotornya pasir

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 3. Alat dan bahan

Alat: -
Bahan :
- Glass kimia
- Kaca arloji - Kapur kamper
- Kaki tiga - Pasir/tanah
- Kawat kasa - Es batu
- Pembakar spirtus
- Lumpang dan alu

4. Cara Kerja

1. Tumbuk 1 buah kapur kamper dengan menggunakan lumpang dan alu,

kemudian tambahkan pasir/tanah.
2. Masukkan campuran kapur barus dengan pengotornya ke dalam cawan penguap.
3. Panaskan cawan tersebut dan tutup bagian atasnya dengan kaca arloji yang
diatasnya disimpan es.
4. Setelah beberapa saat buka tutup tersebut dan amati yang menempel pada gelas
arloji

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 5. Tabel/ hasil pengamatan
No Bahan Hasil pengamatan

1 Campuran (Kapur barus dan

Pengotor/pasir) Wujud : .........................................................
Warna : .........................................................

2 Campuran setelah dipanaskan

Wujud : .........................................................
Warna : .........................................................

6. Pertanyaan
a. Mengapa campuran tersebut harus dipanaskan ?
Jawab :
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………….
b. Mengalami perubahan apa yang terjadi kepada kapur barus
tersebut?
Jawab :
……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………
c. Tuliskan bahan-bahan lain yang dapat menyublim ?
Jawab :
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
7. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

Jenjang Sekolah :SMP

Kelas : VII/ 1

Kompetensi Dasar : : 4. 3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran

Topik Materi : Melakukan percobaan teknik pemisahan campuran, misalnya melalui

kramatografi

Judul LKPD : Pemisahan secara kramatografi

1. Pengantar
Kromatografi adalah proses pemisahan campuran dengan prinsip satu fase
diam dan fase lainnya yang bergerak. Kromatografi yang paling sering digunakan

adalah kromatografi kertas.

Kromatografi menggunakan kertas saring yang memiliki sampel dan

ujungnya direndam dalam larutan. Larutan akan naik ke atas kertas dan mengenai
sampel. Seperti pada gambar, sampel akan membuat pelarut naik keatas dengan

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 kecepatan yang berbeda sesuai dengan kelarutannya. Bintik warna yang berbeda
menunjukkan senyawa yang berbeda pada campuran

2. Tujuan
mengetahui dan dapat melakukan pemisahan campuran secara kramatografi

3. Alat dan bahan

• Tissue • Tinta warna hitam dan
• Gunting hijau
• Gelas • Air
4. Langkah kerja
a. masukkan air ke dalam gelas hingga tinggi air mencapai 1 cm
b. potong tissue dengan ukuran 10 cm x 20 cm
c. beri tanda titik pada tissue 1 cm dari bawah tissue
d. rendam ujung tissue pada pada air dalam gelas ( jangan sampai mengenai
tinta)
e. diamkan beberapa menit hingga air menyerap ke tissue bagian atas
f. amati yang terjadi! (catat pada data pengamatan)
5. Hasil pengamatan dan Pertanyaan
Apa yang terjadi pada tinta ?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
6. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

Jenis : LKPD Eksperimen

Jenjang Sekolah : SMP

Kelas : VII/I
Kompetensi Dasar : 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat
larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia atau
pemisahan campuran
Indikator Pembelajaran: penyelidiki dan mengidentifikasi sifat larutan
Topik Materi : sifat larutan asam basa dan netral
Judul LKPD : identifikasi sifat larutan dengan indicator buatan (kertas
lakmus) dan indikator alami

Sistematika Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) :

I. Pengantar

Dalam kehidupan sehari – hari sebetulnya kita biasa berurusan dengan asam dan basa,
seperti aspirin dan obat maag cair, walaupun banyak orang yang tidak mengetahui nama
kimianya asam asetilsalisilat (aspirin) dan magnesium hidroksida (obat maag cair). Di
samping itu, sebagai bahan dasar dari produk rumah tangga dan obat obatan. Kimia asam-
basa berperan penting dalam proses industri dan sangat diperlukan dalam
mempertahankan sistem biologis. Sebelum membahas reaksi asam-basa, kita perlu
mengetahui lebih banyak mengenai mengenai asam dan basa itu sendiri.

A. Sifat Umum Asam dan Basa

Asam
• Asam memiliki rasa masam; misalnya cuka yang mempunyai rasa dari asam asetat,
dan lemon serta buah – buahan sitrun lainnya yang mengandung asam sitrat.
• Aam menyebabakan perubahan zat warna pada zat warna tumbuhan , misalnya
mengubah warna lakmus dari biru menjadi merah.
• Asam bereaksi dengan logam tertentu seperti seng, magnesium, dan besi
menghasilkan hidrogen.

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 • Larutan asam dalam air menghantarkan arus listrik.
Berdasarkan asalnya, asam dikelompokkan dalam 2 golongan, yaitu asam organik
dan asam anorganik. Asam organik umumnya bersifat asam lemah, korosif, dan
banyak terdapat di alam. Asam anorganik umumnya bersifat asam kuat dan korosif.
Karena sifat-sifatnya itulah, maka asam-asam anorganik banyak digunakan di
berbagai kebutuhan manusia.
Basa
• Basa memiliki rasa pahit.
• Basa terasa licin; misalnya, sabun yang mengandung basa memiliki sifat ini.
• Basa menyebabkan perubahan warna pada zat warna tumbuhan: misalnya
mengubah warana lakmus dari merah menjadi biru.
• Larutan basa dalam air menghantarkan arus listrik.

B. Garam
Dalam kehidupan kita sehari – hari kita tentu mengetahui dan sering mengkonsumsi
garam. Garam biasanya kita gunakan sebagai bumbu masakan atau untuk hal lainnya.
Garam dapur tersebut merupakan salah satu contoh dari garam menurut ilmu kimia
kehidupan.

Sifat garam secara umum:

1. Dapat menghantarkan listrik jika berada dalam bentuk cairan atau lelehan.
2. Sifat larutannya dari garam dapat berupa asam, basa, atau netral tergantung jenis asam
(kuat atau lemah) dan basa (kuat atau lemah) yang membentuknya. Berikut beberapa
pembentukan garam :
a. asam kuat dan basa kuat akan terbentuk garam yang bersifat netral
b. asam kuat dan basa lemah akan terbentuk garam yang bersifat asam
c. asam lemah dan basa kuat akan terbentuk garam yang bersifat basa

Kamu tahu apa itu indikator alami? Indikator alami itu adalah indikator yang dibuat
menggunakan ekstrak tumbuhan-tumbuhan seperti bunga, umbi, kulit buah, juga daun-
daun berwarna. Nah contoh spesifiknya itu kunyit, kubis merah, kubis ungu, bunga sepatu,
bunga mawar, bayam merah, geranium. Dengan menggunakan indikator ini, kita bisa nih
menentukan suatu larutan bersifat asam, basa, atau netral. Cara mengetahuinya itu dengan

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 meneteskan ekstrak tumbuhan tadi ke dalam sebuah larutan, kemudian lihat perubahan
warnanya. Dari perubahan warna itulah kita bisa tahu mana larutan yang mengandung
asam atau basa.

II. Tujuan :
Mengidentifikasi sifat larutan

III. Alat dan Bahan

1. Kertas lakmus 5. Air sabun 9. Air soda(sprit)
2. Pla tetes 6. Mylanta 10. Ekstrak kunyit
3. Pipet 7. Air putih 11. Ekstrak kubis ungu
4. Glas kimia 8. Air cuka

IV. Langkah Kegiatan

1. Ambil jenis-jenis larutan yang disediakan beberapa tetes

2. Teteskan sampel larutan ke dalam pla tetes sebanyak 4 tetes untuk setiap
larutan
3. Masukan kertas lakmus merah kedalam semua larutan yang sudh di simpan di
pla tetes
4. Aduk menggunakan spatula
5. Tunggu beberapa menit dan amati perubahan kertas lakmus merah
6. Jika sudah di amati dan di catat perubahan warna kertas lakmus,lalu
masukkan kertas lakum biru ke dalam sampel larutan yang ada di pla tetes
7. Aduk menggunakan spatula
8. Tunggu beberapa menit dan amati perubahan warna kertas lakmus biru
9. Tentukan cairan yang bersifat asam basa dan netral
10. Simpan semua sampel bahan di pla tetes lalu tetesi ekstrak kunyit
11. Amati perubahan warna dan tentukan sifatnya
12. Masukan hasil pengamatan kedalam tabel
13. Lakukan langkah 10-11-12 untuk menguji dengan ekstrak kubis ungu

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

V. Tabel/hasil pengamatan
No Nama larutan Sifat larutan
Perubahan warna

Lakmus merah Lakmus biru

1 Air putih

2 Air sabun

3 mylanta

4 Air cuka

5 Air soda (sprit)

No Nama larutan Perubahan warna Sifat larutan

Ekstrak kunyit Ekstrak kubis ungu
1 Air putih
2 Air sabun
3 mylanta
4 Air cuka
5 Air soda (sprit)
VI. Pertanyaan
1. Larutan manakah yang bersifat asam? Mengapa demikian?
Jawab : …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
2. Larutan manakah yang bersifat basa? Mengapa demikian?
Jawab: ………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
3. Adakah larutan yang bersifat netral? Jika ada, larutan yang manakah itu?
Mengapa demikian?
Jawab: ………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR
VII. Kesimpulan ;
…………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

TULISKAN NAMA ANGGOTA KELOMPOK

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

Jenjang Sekolah : SMP
Kelas : VII/1

Kompetensi Dasar : 3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,
dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan

Topik Materi : Suhu dan kalor

Judul LKPD : Pengaruh kalor pada suhu benda

I. Pengantar
Kalor adalah energi panas yang berpindah dari benda yang bersuhu lebih tinggi ke
benda yang bersuhu lebih rendah. Kalor dan perubahan suhu benda Air panas jika
dibiarkan lama-kelamaan akan dingin, sebab kalor yang ada di dalamnya dilepaskan ke
lingkungan sekitar air. Yang mempengaruhi kenaikan atau penurunan suhu benda
adalah jumlah kalor, massa benda dan jenis benda. Kalor yang diperlukan untuk
menaikkan suhu = kalor jenis × massa benda × kenaikan suhu
Kalor dapat berpindah dari benda yang bersuhu tinggi ke benda yang bersuhu
rendah. Kalor berpindah me lalui tiga cara, yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi.
Konduksi adalah perpindahan kalor melalui sebuah zat tanpa disertai perpindahan
partikel-partikel zat karena adanya perbedaan suhu. Bahan yang dapat menghantarkan
panas dengan baik disebut konduktor. Bahan yang menghantarkan panas dengan buruk
disebut isolator. Konveksi adalah perpindahan kalor pada suatu zat yang disertai
perpindahan partikel-partikel zat. Radiasi adalah penghantaran energi panas tanpa
dibutuhkan penghantar. Misalnya kalor matahari yang sampai ke bumi melewati ruang
hampa dimana pada ruang ini tidak ada materi yang memindahkan kalor baik secara
konveksi maupun konduksi. Perbedaan suhu dengan kalor Kalor merupakan energi
panas, sedangkan suhu merupakan tingkat/derajat energi panas yang ada pada benda.
Kalor bersifat kualitatif, terasa namun tidak dapat dihitung. Sedangkan suhu bersifat
kuantitatif atau dapat dihitung. Alat untuk mengukur kalor adalah kalorimeter

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 sedangkan alat ukur suhu adalah termometer. Kalor tidak bisa bernilai negatif (minus)
sedangkan suhu bisa bernilai negatif (minus)

II. Tujuan
Menyelidiki hubungan kalor dan waktu
Menyelidiki hubungan kalor dan massa
III. Alat dan bahan
1. Air 4. Termometer
2. Gelas beker 5. stop watch
3. Pembakar spirtus
IV. Langkah kerja A
1. Isilah gelas beker dengan air sebanyak 50ml, kemudian ukur
suhunya
2. Panaskan gelas beker tersebut dengan pembakar spiritus
(usahakan nyala api tetap) dan catat suhunya setia pselang waktu 1menit
selama 10menit
3. Isi hasil pengamatan pada tabel A
Langkah kerja B
1. Isilah tiga buah gelas beker dengan air masing-masing sebanyak 50ml,
100ml dan 150ml, kemudian ukur suhu masing-masing air tersebut
2. Panaskan ketiga gelas beker tersebut dengan pembakar spiritis selama
10menit dan catatlah kenaikan suhunya setiap 2menit ditabel B
V. Tabel/ hasil pengamatan
Tebel A

waktu Awal Menit Menit Menit Menit Menit Menit Menit Menit Menit Menit
ke-1 ke-2 ke-3 ke4 ke-5 ke-6 ke-7 ke-8 ke-9 ke-10

Suhu

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

Tabel B

waktu awal 2menit ke- 2menit ke-2 2menit ke-3 2menit ke-4 2menit ke-5
1
Air 50ml

Air 100ml

Air 150ml

VI. Pertanyaan
1. pada percobaan ke-1, makin lama pemanasan berarti makin banyak kalor yang
diberikan. Berdasarkan pernyataan tersebut, bagaimanakah kalor terhadap
kenaikan suhu?
Jawab :
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
2. pada percobaan ke-2 gelas beker manakah yang airnya mengalami kenaikan suhu
paling tinggi dan paling rendah?
Jawab……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
3. pada percobaan ke2, jika besar volume menunjukkan besar massa, apakah yang
dapat kalian simpulkan tentang hubungan antara massa benda, jumlah kalor dan
kenaikan suhu benda?
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
VII. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

Jenjang Sekolah : SMP
Kelas : VII/1
Kompetensi Dasar : 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu
dan wujud benda serta perpindahan kalor

Topik Materi : hubungan antara melebur dan membeku

I. Pengantar
Melebur dan Membeku Melebur atau mencair adalah perubahan wujud zat
dari padat menjadi cair, sedangkan membeku adalah perubahan wujud zat cair
menjadi padat, pada saat zat membeku melepas energi kalor.
Suhu pada saat zat melebur disebut titik lebur. Kalor yang diperlukan untuk
mengubah 1 kg zat padat menjadi cair dinamakan kalor laten lebur atau kalor
lebur. 37Kalor yang dilepaskan pada waktu zat membeku dinamakan kalor laten
beku atau kalor beku. Untuk zat yang sama, kalor lebur sama dengan kalor
bekunya. Selanjutnya kedua jenis kalor laten ini kalor lebur diberi simbol Lf. Jika
banyak kalor yang diperlukan oleh zat bermassa m kg untuk melebur adalah Q
joule
II. Tujuan
Menyelidiki hubungan antara melebur dan membeku
III. Alat dan bahan
1. Lilin 3. Termometer
2. Gelas kimia 4. Pembakar spiritus
IV. Langkah kerja
1. Potong-potong lilin, kemudia masukan potongan lilin tersebut kedalam gelas
kimia
2. Susunlah alat-alat tersebut seperti gambar
lilin
3. Nyalakan pembakar spiritus dan catatlah kenaikan
suhu lilin setiap selang waktu satu menit sampai
potongan lilin melebur
4. Amati susu lilin saat melebur
5. Matikan pembakaran spiritus
6. Amatilah susu lilin saat membeku

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 V. Tabel/ hasil pengamatan
Nama benda Waktu melebur Waktu membeku

lilin

VI. Kesimpulan
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

Jenjang Sekolah : SMP
Kelas : VII/I
Kompetensi Dasar : 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu
dan wujud benda serta perpindahan kalor

Topik Materi : Daya hantar panas

I. Pengantar
Konduksi adalah perpindahan panas melalui zat padat yang tidak ikut
mengalami perpindahan. Artinya, perpindahan kalor pada suatu zat tersebut
tidak disertai dengan perpindahan partikel-partikelnya.
Contoh:
Benda yang terbuat dari logam akan terasa hangat atau panas jika ujung benda
dipanaskan, misalnya ketika memegang kembang api yang sedang dibakar.
Knalpot motor menjadi panas saat mesin dihidupkan.
Tutup panci menjadi panas saat dipakai untuk menutup rebusan air.
Mentega yang dipanaskan di wajan menjadi meleleh karena panas.
perpindahan kalor
Kalian sudah mengetahui bahwa perpindahan kalor dengan cara konduksi terjadi
pada benda padat. Setiap jenis zat padat mempunyai kemampuan menghantarkan (daya
hantar) kalor yang berbeda-beda.

II. Tujuan
Menyelidiki daya hantar beberapa zat padat

III. Alat dan bahan

1. Batang besi
2. Batang alumunium
3. Batang plastik
4. Pembakar spiritus
5. Air
6. mentega
7. Gelas kimia ukuran besar

IV. Langkah kerja

1. Masukan air kedalam gelas kimia
2. Nyalakan api di atas gelas kimia tersebut
3. 3 batang sampel ujungnya di berikan mentega
4. Alami waktu saat mentega tersebut melebur

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 V. Tabel dan data penelitian
Batang besi Batang Batang plastik
alumunium
Waktu saat
mencair
mentega

VI. Pertanyaan
1. Benda padat mana yang paling cepat mencairkan mentega? Kenap hal tersebut bisa
terjadi,berikan penjelasannya!
Jawab……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Adakah batang yang tdak bisa mencairkan mentega? Jelaskan!
Jawab: ………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

VII. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

Jenjang Sekolah : SMP
Kelas : VII/ I
Kompetensi Dasar : 4.5.Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk
energi termasuk fotosintesis

Topik Materi : energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis

I. Pengantar
Energi menjadi salah satu hal yang menunjang aktivitas dalam
kehidupan sehari-hari. Keberadaannya yang dapat diubah menjadi berbagai
bentuk memungkinkan kita dapat memanfaatkannya dalam bermacam kegiatan
Pemanfaatan energi tetap harus dilakukan dalam batas wajar. Berikut ini
beberapa manfaat penemuan energi yang sering ditemukan dalam kegiatan
sehari-hari.
Pemanfaatan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari salah satunya adalah
energi sebagai fotosintesis.Energi matahari akan bermanfaat dalam membantu
proses fotosintesis pada tumbuhan. Melalui fotosintesis nantinya akan
dihasilkan oksigen yang akan dihirup oleh manusia. Selain itu dengan adanya
fotosintesis, tumbuhan akan berkembang dan hasilnya dapat dikonsumsi
manusia.Banyaknya oksigen yang dihasilkan dalam sebuah proses fotosintesis
ternyata dipengaruhi oleh beberapa faktor. Faktor-faktor tersebut diantaranya
adalah tinggi rendahnya intensitas cahaya, tinggi rendahnya suhu, dan banyak
sedikitnya karbon dioksida. Bagaimakah faktor-faktor tersebut mempengaruhi
banyaknya hasil oksigen pada sebuah proses fotosintesis?
II. Tujuan
Membuktikan bahwa dalam fotosintesis menghasilkan oksigen

III. Alat dan bahan

1. Gelas piala
2. Corong kaca

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 3. Tabung reaksi
4. Hydrilla verticilata
5. Air hangat 40 0c
6. Es
7. NaHCO 3

IV. Cara kerja

1. Susunlah alat dan bahan seperti
gambar
2. Kemudian rangkai ulang untuk alat dan
bahan yang sama, sebanyak 5 lagi, karena
kita akan mengamati 6 faktor pada
percobaan Ingenhousz.

3. Berilah perlakuan sebagai berikut:

a. No 1: tanpa tambahan perlakuan dan diletakkan di tempat yang
terkena cahaya matahari langsung.
b. No 2: perlakuan penambahan 5 gr NaHCO3 dan diletakkan di
tempat yang terkena cahaya matahari langsung.
c. No 3: perlakuan penambahan 10 gr NaHCO3 dan diletakkan di
tempat yang terkena cahaya matahari langsung.
d. No 4: perlakuan penambahan es batu dan diletakkan di tempat
yang terkena cahaya matahari langsung.
e. No 5: perlakuan penambahan air hangat dan diletakkan di tempat
yang terkena cahaya matahari langsung.
f. No 6: tanpa tambahan perlakuan dan diletakkan di tempat teduh.
4. Beri nomor untuk masing-masing perangkat agar mudah dikenali.
5. Amatilah gelembung yang muncul setelah 5 menit, catat hasil
pengamatan pada tabel hasil pengamatan.

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 V. Tabel/ hasil pengamatan
No Perlakuan Banyak gelembung
1 Cahaya matahari langsung
2 Cahaya matahari langsung + 5gr NaHCO3
3. Cahaya matahari langsung + 10gr NaHCO3
4. Cahaya matahari langsung + es batu
5. Cahaya matahari langsung+ air hangat
6 Tempat teduh

Keterangan:

▪ – : tidak ada gelembung

▪ +: jumlah gelembung sedikit
▪ ++: jumlah gelembung sedang
▪ +++: jumlah gelembung banyak
▪ ++++: jumlah gelembung sangat banyak
▪ +++++: jumlah gelembung sangat banyak sekali

VI. Pertanyaan
1. Apa tujuan penggunaan senyawa NaHCO3?
Jawab:……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
2. Perangkat manakah yang menghasilkan gelembung udara lebih banyak?
Jawab: ………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
3. Perangkat manakah yang menghasilkan gelembung udara paling sedikit?
Jawab:…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 4. Berdasarkan percobaan di atas tentukan faktor apakah yang mempengaruhi
proses fotosintesis?
Jawab:…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
5. Faktor manakah yang paling efektif untuk berlangsungnya proses
fotosintesis?
Jawab:…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
VII. Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

TULISKAN NAMA ANGGOTA KELOMPOK

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 Jenjang Sekolah : SMP
Kelas : VII/ I
Kompetensi Dasar : 4.5.Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi
termasuk fotosintesis

Topik Materi : proses fotosintesis menghasilkan zat gula atau karbohidrat yang
disebut amilum

I. Pengantar
Apakah fotosintesis itu ? Fotosintesis pada dasarnya merupakan proses penyusunan zat dengan
menggunakan energi matahari. Matahari sebagai sumber energi utama bagi kehidupan di Bumi.
Namun tidak semua organisma mampu secara langsung menggunakannya. Hanya golongan
tumbuhan dan beberapa jenis bakteri saja yang mampu menangkap energi matahari dan
menggunakannya untuk proses penyusunan zat. Proses inilah yang kemudian disebut fotosintesis.
Melalui fotosintesis, tumbuhan menyusun zat makanan berupa zat gula. Karena kemampuan
menyusun makanannya sendiri inilah, tumbuhan disebut organisma ototrof. Tumbuhan disebut pula
sebagai organisma produsen. Bagaimana fotosintesis itu dipahami oleh para ahli biologi ? Untuk itu,
perlu kita ikuti percobaan – percobaan pada periode awal penemuannya.

II. Tujuan
mengetahui peran cahaya dalam proses fotosintesis dan untuk membuktikan bahwa
hasil fotosintesis adalah glukosa berupa bahan organik yang disimpan dalam bentuk
amilum.
III. Alat dan bahan
1. Tanaman berdaun dalam pot 6. Pemanas air
2. Alkohol 70% 7. Kaki tiga dan bunsen
3. Iodium/lugol 8. Gelas becker
4. Air
5. Kertas grenjeng/aluminium foil
IV. Langkah kerja
1. Tutuplah beberapa daun dengan aluminium foil pada malam atau dini hari sebelum
matahari terbit, sedangkan daun lainnya dibiarkan saja. Hal ini bertujuan untuk melihat
pengaruh cahaya pada proses fotosintesis.
2. Letakkanlah tanaman di tempat yang mendapat cukup cahaya matahari.
3. Petiklah daun di sore hari dan bukalah bungkusan aluminiumnya.
SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR
 4. Masukkan daun-daun tersebut ke dalam air dan direbus selama beberapa menit, lalu rebus
daun dalam alkohol panas.
5. Setelah klorofil larut, angkat daunnya, lalu tetesi dengan larutan lugol atau Iodin. Amati
perubahan yang terjadi

V. Tabel / hasil pengamatan

Jenis keadaan awal Direbus dalam Direbus dalam Uji Kandungan

daun air alkohol amilum/tetesi amilum
lugol
terbuka

tertutup

VI. Pertanyaan
1. Apa fungsi air panas dalam percobaan ini?
Jawab:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Apakah fungsi alkohol dalam percobaan ini?
Jawab : …………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Apakah fungsi larutan lugol dalam percobaan ini?
Jawab : …………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 4. Warana apakah yang terjadi pada daun yang tidak terkena sinar matahari? Membuktikan apakah hal
tersebut?
Jawab : …………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Warna apakah yang terjadi pada daun yang tidak terkena sinar matahari?membuktikan apakah hal
tersebut?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..

VII. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….

TULISKAN NAMA ANGGOTA KELOMPOK

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

Jenjang Sekolah : SMP
Kelas : VII/ I

Kompetensi Dasar : 3.6 Memahami sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel
sampai organism dan komposisi utama penyusun sel

Topik Materi : Preparat basah daun dan batang

I. Pengantar

Pada umumnya susunan-susunan pada struktur jaringan batang terdiri atas 3 jaringan,
yaitu jaringan epidermis, korteks, dan silider pusat.

• Epidermis

Jaringan epidermis merupakan

jaringan terluar dari tumbuhan
dan terkuat yang berfungsi
untuk melindungi jaringan
dibawahnya. Selnya tersusun
rapat dan hanya memiliki satu
lapis sel. Pada tumbuhan
jaringan epidermis biasanya dilapisi oleh kutikula yang mencegah air keluar dari batang
sehingga batang tidak kekurangan air.

• Korteks

Korteks tersusun atas jaringan parenkim yang memiliki bentuk tidak beraturan, sehingga
korteks memiliki banyak ruang antar sel. Pada tumbuhan tertentu korteks menjadi tempat
untuk menyimpan cadangan makanan seperti pati dan gula.

• Silinder Pusat

Silinder Pusat tersusun atas lapisan epidermin, perisikel, serta berkas pengangkut xylem dan
floem. Perisikel merupakan lapisan yang berfungsi memberikan kekuatan pada batang.
Endodermis merupakan selapis sel yang melindungi silinder pusat.
Struktur Anatomi Daun

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

 1. Jaringan Epidermis
Epidermis merupakan lapisan sel
hidup terluar daun. Jaringan ini
terbagi menjadi epidermis atas dan
epidermis bawah.
Fungsi epidermis daun yaitu untuk
melindungi jaringan yang terdapat di
bawahnya.

2. Jaringan Mesofil
Jaringan ini terbagi menjadi 2 yaitu jaringan palisade dan jaringan spons.
Jaringan tiang atau jaringan palisade, jaringan yang mengandung banyak kloroplas yang
berperan dalam proses pembuatan makanan. Salah satu ciri jaringan palisade ini yaitu sel-
selnya yang berbentuk silinder dan tersusun rapat.
Jaringan bunga karang atau jaringan spons, jaringan yang lebih berongga jika dibandingkan
dengan jaringan palisade dan berfungsi sebagai tempat menyimpan cadangan makanan.
3. Jaringan Pembuluh Angkut
Berkas pembuluh angkut ini terbagi menjadi 2 yaitu Xilem (pembuluh kayu) dan Floem
(pembuluh tapis).
Xilem (pembuluh kayu)
Pada akar, xilem berfungsi untuk mengangkut air dan mineral menuju daun, sedangkan pada
batang, xilem berfungsi sebagai sponsor penegak sebuah tumbuhan.
Floem (pembuluh tapis)
Floem ini berfungsi untuk mengedarkan hasil fotosintesis dari daun ke seluruh bagian
tumbuhan.

II. Tujuan
Melatih membuat sayatan untuk dibuat preparat bahas dan mengetahui anatomi batang
dan daun

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

III. Alat dan bahan

1. Batang bunga pukul 4 5. Zat pewarna

2. Daun bunga pukul 4 6. Glass kimia
3. Akuades 7. Mikroskop
4. Pipet 8. Kaca objek dan penutupnya

IV. Langkah kerja

▪ Buat irisan melintang pada batang tumbuhan sampel setipis mungkin
▪ Letakan pada kaca objek yang sudah bersih
▪ Tetesi irisan itu dengan aquades menggunakan pipet
▪ Tutuplak kaca objek dengan penutupnya
▪ Tetesi ujung kaca penutup dengan zat pewarna
▪ Amati preparat basah yang sudah dibuat dibawah mikroskop
▪ Gambarkan hasil pengamatan beserta tunjukan bagian-bagiannya
▪ Lakukan langkah 1-7 untuk sampel preparat daun
V. Hasil pengamatan
Gambar Gambar
Irisam melintang daun Irisam melintang batang

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR

VI. Pertanyaan
▪ Sebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam preparat basah yang diamati
Jawab: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

VII. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………..

TULISKAN NAMA ANGGOTA KELOMPOK

SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR