Modul Reproduksi

MODUL IPA SMP IX- FASE D - REPRODUKSI
 Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk

mengajar
▪ Siswa reguler/ tipikal
▪ Siswa dengan hambatan belajar
▪ Siswa cerdas berbakat istimewa (CIBI)
▪ Siswa dengan ketunaan
 Ketersediaan materi
▪ Pengayaan untuk siswa CIBI : Ya/ Tidak
OLEH : FEBRIYANTI MARDIAH, S.Pd  Alternative penjelasan, metode, atau aktivitas
untuk siswa yang sulit memahami konsep : Ya /
SMP PLUS AL ITTIHAD CIANJUR
Tidak
 Bagaimana guru menilai ketercapaian tujuan
pembelajaran?
Untuk : SMP Kelas IX
▪ Assesment individu
Mata Pelajaran : IPA ▪ Assesment kelompok
 Jenis assesment
Jumlah JP : 4 X 2JP
▪ Tertulis
▪ performa
Fase CP Pembelajaran : D  kegiatan pembelajaran utama:
(SMP) ▪ individu
▪ berpasangan
Domain konten : Reproduksi
▪ kelompok (> 2 orang)
Manusia
 Sarana dan prasarana
 Kompetensi Awal Sarana : infokus, laptop
Prasarana : Internet (Youtube Videos)
Kompetensi Pengetahuan
https://www.youtube.com/watch?v=f-ldPgEfAHI
3.1 Menghubungkan sistem (Mitosis) https://www.youtube.com/watch?
reproduksi pada manusia dan v=VzDMG7ke69g (Meiosis) , buku paket IPA kelas 9,
gangguan pada sistem reproduksi gambar/ carta organ reproduksi
dengan penerapan pola hidup yang
 Metode Pembelajaran
menunjang kesehatan reproduksi
 Tatap muka
Kompetensi Keterampilan  PJJ daring
4.1 Menyajikan hasil  Pjj luring
penelusuran informasi dari  Panduan tatap muka dan PJJ (blended
berbagai sumber terkait learning)
kesehatan dan upaya
pencegahan gangguan pada o Pedekatan : Saintifik
organ reproduksi o Model : Discovery Learning
o Metode : Diskusi – Presentasi
 Profil Pancasila
Mengidentifikasi,
mengklarifikasi, mengolah
informasi dan gagasan
(Bernalar kritis)
MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

 Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Setelah menyimak video tentang pembelahan sel, peserta didik dapat
mengidentifikasikan lima fase pembelahan sel dengan tepat.
2. Setelah menyimak video pembelahan sel, peserta didik dapat mengurutkan
tahapan pembelahan secara mitosis dengan benar.
mengurutkan tahapan pembelahan secara meiosis dengan benar.
mengelompokkan dengan benar tiga ciri pembelahan sel secara mitosis.
mengelompokkan dengan benar tiga ciri pembelahan sel secara meiosis.
6. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan tiga perbedaan ciri
pembelahan sel secara mitosis dan meiosis.
7. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan tabel perbedaan
pembelahan sel secara mitosis dan meiosis, dengan minimal tiga kriteria
pembeda.
Pertemuan 2
1. Setelah menyimak video tentang organ reproduksi manusia, peserta didik dapat
mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi laki-laki secara
berurutan dengan benar.
2. Setelah menyimak video tentang organ reproduksi manusia, peserta didik dapat
mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi perempuan secara
berurutan dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan minimal tiga
fungsi organ-organ penyusun sistem reproduksi laki-laki
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan minimal tiga
fungsi organ-organ penyusun sistem reproduksi perempuan
5. Setelah menyimak video tentang gametogenesis, peserta didik dapat
menganalisis proses pembentukan sperma (spermatogenesis) secara berurutan
dengan tepat.
6. Setelah menyimak video tentang gametogenesis, peserta didik dapat
menganalisis proses pembentukan ovum (oogenesis) secara berurutan dengan
tepat.
7. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik membandingkan dua perbedaan
proses spermatogenesis dan oogenesis.
8. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan tabel
perbedaan spermatogenesis dan oogenesis dengan minimal tiga kriteria
pembeda.
Pertemuan 3
1. Setelah menyimak video tentang fertilisasi dan perkembangannya, peserta didik
dapat menganalisis proses fertilisasi secara berurutan dengan benar.

2. Setelah menyimak video tentang kehamilan dan tahap perkembangan janin,
peserta didik dapat menganalisis minimal tiga proses perkembangan janin
selama dalam kandungan dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi tiga bagian
plasenta bagi janin dengan benar.
4. Setelah menyimak video tentang siklus menstruasi, peserta didik dapat

menganalisis siklus menstruasi sesuai dengan pembagian 4 tahapan siklus
menstruasi dengan tepat.
5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyimpulkan peran dua
hormon dalam proses kehamilan dengan tepat.
6. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil karya
berupa media presentasi (power point/ canva) tentang tahap perkembangan
embrio sampai menjadi janin secara berurutan.
Pertemuan 4
1. Setelah melakukan studi literasi, peserta didik dapat menemukan minimal lima
gangguan yang dapat menyerang sistem reproduksi manusia dengan benar.
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan minimal 5
upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat memprediksi tiga
pengaruh pola hidup terhadap kesehatan reproduksi dengan benar.
4. Setelah menyimak video tentang kesehatan reproduksi, peserta didik dapat
memperjelas hubungan antara sistem reproduksi pada manusia dengan
penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan laporan hasil
studi tentang tiga penyakit pada sistem reproduksi sesuai dengan ketentuan yang
diberikan.
6. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan poster
tentang lima upaya pencegahan dan penularan penyakit seksual sesuai dengan
ketentuan yang diberikan.

 kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu
KEGIATAN AWAL
Apersepsi 1. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan 5 menit
melakukan apersepsi dan mengajukan pertanyaan:
• Masih ingatkah kalian materi kelas VII tentang
ciri-ciri makhluk hidup? coba sebutkan
beberapa ciri makhluk hidup!
• Pernahkan kalian melihat perubahan pada diri
kalian saat bercermin? Perubahan apa saja
yang tampak? Mengapa perubahan tersebut
dapat terjadi?
2. Peserta didik menanggapi dan menjawab
pertanyaan yang diajukan guru (Cepat tanggap)
Motivasi 1. Penyampaian tujuan pembelajaran yang akan

dilaksanakan oleh guru kepada peserta didik, yakni
tentang pembelahan sel
2. Peserta didik melaksanakan pre-test di LMS.
3. Penyampaian garis besar cakupan materi dan
langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan
oleh peserta didik.
KEGIATAN INTI
Pemberian 1. Guru menayangkan video untuk penggalian
Rangsangan konsepsi awal peserta didik melalui tautan:
(Stimulation) https://www.youtube.com/watch?v=_AtHhradflA
(Cell Cycle).
2. Guru menanyakan beberapa fenomena sambil
mengajukan beberapa permasalahan:
• Bagaimanakah siklus hidup manusia mulai dari
bayi hingga menjadi dewasa?
• Proses apa sajakah yang mempengaruhi siklus
hidup manusia?
• Apakah perbedaan antara siklus sel dan
pembelahan sel?
• Apakah sel-sel membelah melalui proses/ cara
yang sama? Jelaskan alasannya!
• Apakah tujuan pembelahan setiap sel sama di

dalam tubuh manusia? Jelaskan alasannya!
• Bagaimanakah hubungan antara siklus sel dan

pembelahan sel?
• Fase manakah pada siklus sel yang
memerlukan waktu lebih lama?
3. Pada tahap ini siswa mengamati video, dan
mendengarkan serta mencermati beberapa
permasalahan yang diajukan guru. (menghargai,
rasa ingin tahu, cepat tanggap)
4. Peserta didik menjawab permasalahan yang
diajukan guru pada LKPD Pembelahan Sel (teliti
dan jujur)
Pernyataan/Identifikasi Berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan 5MENIT

Masalah guru, diharapkan peserta didik dapat mengajukan
pendapatnya. Dari beberapa pendapat yang diajukan,
diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan:
(critical thinking)
“Jika manusia pada awalnya berasal dari satu
sel, maka bagaimana sel tunggal ini bisa
berubah menjadi organisme berukuran besar
(manusia)?”
“Jika sel-sel membelah dengan cara yang
berbeda, maka bagaimanakah tahapan setiap
pembelahan sel?”
“Bagaimanakah perbedaan antara setiap
pembelahan sel?”
“Bagaimanakah perbedaan antara pembelahan
sel secara mitosis dan meiosis?”
Pengumpulan Data 1. Untuk mengumpulkan informasi, peserta didik 20 MENIT

(Data Collection) menganalisis video perbandingan pembelahan sel
secara mitosis dan meiosis secara berkelompok
melalui tautan:
https://www.youtube.com/watch?v=zrKdz93WlVk
2. Peserta didik dibantu literasi Modul Pembelajaran
Reproduksi Sel, melakukan kegiatan diskusi untuk
menjawab dan menyelesaikan LKPD Pembelahan Sel
(teliti dan jujur)
Pengolahan data 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk 5 menit

(Data memindahkan data hasil diskusi ke dalam tabel
Processing) hasil pengamatan (kolaborasi)
2. Peserta didik mengomunikasikan data hasil diskusi
Pembuktian data yang diperoleh pada proses pembelajaran yang
(Verification) sudah dilakukan (critical thinking, literasi sains )
Mencari kesimpulan 1. Peserta didik melaporkan hasil diskusi (tabel 10 menit

(Generalisasi) perbedaan pembelahan mitosis dan meiosis)

2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
pengamatannya (percaya diri dan komunikasi)
3. Guru membimbing dan mengarahkan diskusi kelas
sehingga diperoleh kesimpulan sehingga siswa
dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan.
KEGIATAN PENUTUPAN
1. Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit
tentang pembelahan sel.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dan evaluasi (post-test) terkait
kegiatan pembelajaran tentang pembelahan sel di LMS.
3. Guru memberi penghargaan kepada kelompok terbaik (menghargai)
4. Pengumpulan LKPD melalui LMS maksimal jam 15.00 (tanggung jawab)
5. Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi untuk
pertemuan berikutnya, yaitu sistem reproduksi manusia (rencana tindak
lanjut)
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a bersama
(religius)
 Penilaian
1. Teknik Penilaian
Jenis Penilaian Teknik Bentuk Instrumen
Sikap Observasi dan Penilaian Diri Rubrik penilaian sikap
Pengetahuan Tes tulis Kuis/ulangan pilihan ganda
Keterampilan Observasi Lembar observasi unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
Lembar Penilaian Sikap - Observasi
Mata Pelajaran : IPA.

Kelas/Semester : XI/1
Topik/Subtopik : Reproduksi pada manusia
N Kerja Keteranga
Nama Siswa Disiplin Teliti
o sama n
1
2
3
4
5
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

PENILAIAN KETERAMPILAN
Skor
No Aspek Psikomotor
3 2 1
1. Sistematika persentasi
2. Penggunaan bahasa
3. Ketepatan intonasi dan kejelasan artikulasi
4. Kemampuan mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan atau sanggahan
5. Memasukan data hasil pengamatan video ke dalam tabel
E.
F.
G.
H.
No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Sistematika persentasi 3: Materi persentasi disajikan secara runtun dan
sistematis
2: Materi persentasi disajikan secara runtun namun
tidak sistematis
1: Materi disajikan kurang runtun dan tidak
sistematis
2. Penggunaan bahasa 3: Bahasa yang dugunakan sangat mudah dipahami
2: Bahasa yang digunakan cukup mudah difahami
1: Bahasa yang digunakan kurang mudah difahami
3. Ketepatan intonasi dan kejelasan 3: Penyampaian materi disajikan dengan intonasi
artikulasi yang tepat dan artikulasi / lafal yang jelas
2: Penyampaian materi disajikan dengan intonasi
yang cukup tepat dan artikulasi / lafal yang
cukup jelas
1: Penyampaian materi disajikan dengan intonasi
yang kurang tepat dan artikulasi / lafal yang
kurang jelas
4. Kemampuan mempertahankan dan 3: Mampu mempertahankan dan menanggapi
menanggapi pertanyaan atau pertanyaan atau sanggahan dengan arif dan
sanggahan bijaksana
2: Cukup mampu mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan atau sanggahan
dengan arif dan bijaksana
1: Kurang mampu mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan atau sanggahan
dengan arif dan bijaksana
5. Memasukan data hasil pengamatan 3 : memasukkan data pada tabel pengamatan
video ke dalam tabel lengkap sesuai dengan ketentuan
2 : memasukkan data pada tabel pengamatan

tetapi tidak lengkap
1 : tidak memasukkan data pada tabel pengamatan
 Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remedial dan atau Pengayaan)

DESKRIPSI PROGRAM REMEDIAL YANG DIBERIKAN PENGAYAAN
KESULITAN ( Nilai > KKM atau nilai
BELAJAR Tugas Individu Pembelajaran Ulang > 90
(jika < 50 % peserta didik (jika > 50 % peserta didik
belum mencapai KKM) belum mencapai KKM)
Peserta didik Guru membentuk satu Guru menjelaskan ulang Guru menugaskan
kesulitan dalam kelompok kecil, kemudian ke semua peserta didik di peserta didik untuk
membedakan melalui tutor sebaya dalam kelas tentang mencari informasi
pembelahan sel peserta didik berdiskusi materi pembelahan sel tentang pembelahan
secara mitosis dan tentang materi pembelahan sel pada sistem
meiosis sel reproduksi manusia
 LKPD SISWA
MODUL (BAHAN AJAR) REPRODUKSI SEL
Kompetensi Dasar:
3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem
reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan
upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
Indikator :
3.1.1 Mengidentifikasikan fase-fase pembelahan sel
3.1.2 Mengurutkan tahapan pembelahan mitosis
3.1.3 Mengurutkan tahapan pembelahan meiosis
3.1.4 Mengelompokkan ciri pembelahan sel secara mitosis
3.1.5 Mengelompokkan ciri pembelahan sel secara meiosis
3.1.6 Menyimpulkan perbedaan ciri pembelahan sel secara mitosis dan meiosis
4.1.1 Menyajikan tabel perbedaan pembelahan sel secara mitosis dan meiosis

Materi:
IstilahPenting
Pembelahan
mitosis Mitosis Telofase
Pembelahan
meiosis Meiosis Sitokinesis
Profase Diploid
Metafase Haploid
Anafase
Mengapa
Penting?
Membantu kamumemahami bagaimana
kitabisatumbuhdanberkembang
menjadi makluk yang sempurna, sehingga kamu dapat bersyukur atas
karuniayangdiberikan Tuhan
YangMaha Esa.
Sebelum mempelajari sistem reproduksi manusia, kalian perlu memahami

materi tentang pembelahan sel. Saat kalian kelas VII, kalian telah mengetahui
bahwa pada awalnya manusia berasal dari satu sel. Akan tetapi, karena sel tersebut
mengalami pembelahan, maka jumlah sel manusia pada saat dewasa berjumlah
sekitar 200 triliun.
Ada 3 alasan mengapa sel mengalami pembelahan, yaitu:

1. Pertumbuhan
Makhluk hidup dapat tumbuh karena sel-selnya bertambah banyak. Semakin
banyak jumlah sel suatu makhluk hidup, maka semakin besar ukuran
tubuhnya.
2. Perbaikan
Saat kita mengalami luka, dan kemudian luka tersebut menutup dan kembali
seperti semula, itu semua disebabkan oleh pembelahan sel.
3. Reproduksi
Reproduksi atau perkembangbiakan merupakan salah satu ciri makhluk hidup.
Pada proses reproduksi seksual, diperlukan sel kelamin untuk membentuk

individu baru (anakan). Proses pembentukan sel kelamin ini dilakukan dengan
cara pembelahan sel.
Pembelahan sel dibedakan menjadi 2, yaitu pembelahan mitosis dan
meiosis. Pembelahan mitosis terjadi pada sel-sel tubuh (sel somatik) makhluk
hidup. Pada pembelahan mitosis, dihasilkan sel anak yang mempunyai kromosom
yang jumlahnya sama dengan kromosom sel induk. Tahapan pada pembelahan
mitosis yaitu profase, metafase, anafase, dan telophase.
Pembelahan meiosis hanya terjadi pada organ kelamin. Pembelahan ini
berfungsi untuk menghasilkan sel gamet (sel telur dan sel sperma). Melalui
pembelahan ini akan dihasilkan sel anak yang mempunyai kromosom setengah dari
kromosom sel induk. Pembelahan meiosis berlangsung dalam dua tingkat yaitu,
meiosis I dan meiosis II. Tahapan pembelahan pada meiosis I yaitu, profase I,
metafase I, anafase I, dan telofase I. Tahapan pembelahan pada meiosis II yaitu,
profase II, metafase II, anafase II, dan telofase II.
Mengapa pada pembentukan sel kelamin melalui proses pembelahan meiosis?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................

Gambar Pembelahan Mitosis

Sumber: Campbell dkk, 2008
Gambar Pembelahan Meiosis


LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PEMBELAHAN SEL
TUJUAN
Setelah menonton video pembelahan sel dan melaksanakan diskusi, kalian dapat:
1. Mengidentifikasikan fase-fase pembelahan sel
2. Mengurutkan tahapan pembelahan mitosis dan meiosis
3. Mengelompokkan ciri pembelahan sel secara mitosis dan meiosis
4. Menyimpulkan perbedaan ciri pembelahan sel secara mitosis dan meiosis
5. Menyajikan tabel perbedaan pembelahan sel secara mitosis dan meiosis
KEGIATAN 1
MASALAH
Amati video/ tayangan tentang siklus sel melalui tautan:

https://www.youtube.com/watch?v=_AtHhradflA (Cell Cycle), yang ditampilkan oleh
guru.
Lalu jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini, pada tempat yang telah disediakan!
Pertanyaan 1
Bagaimanakah siklus hidup manusia mulai dari bayi hingga menjadi dewasa?
Jawaban Pertanyaan

Pertanyaan 2
Proses apa sajakah yang mempengaruhi siklus hidup manusia?
Jawaban Pertanyaan
Pertanyaan 3
Apakah perbedaan antara siklus sel dan pembelahan sel?
Jawaban Pertanyaan

Pertanyaan 4
Apakah sel-sel membelah melalui proses/ cara yang sama? Jelaskan alasannya!
Jawaban Pertanyaan
Pertanyaan 5
Apakah tujuan pembelahan setiap sel sama di dalam tubuh manusia? Jelaskan alasannya!
Jawaban Pertanyaan

Pertanyaan 6
Bagaimanakah hubungan antara siklus sel dan pembelahan sel?
Jawaban Pertanyaan
Pertanyaan 7
Fase manakah pada siklus sel yang memerlukan waktu lebih lama?
Jawaban Pertanyaan
Setelah menjawab pertanyaan di atas, tentukanlah rumusan masalah yang harus kalian jawab
setelah kalian melakukan kegiatan pembelajaran hari ini!
RUMUSAN MASALAH

KEGIATAN 2
PROSEDUR
1. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan secara berkelompok.

2. Lakukan analisis video/ tayangan pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=zrKdz93WlV
k tentang pembelahan sel secara mitosis
dan meiosis.
3. Selama menyaksikan video tentang pembelahan sel secara mitosis dan meiosis, lengkapi tabel
pengamatan.
4. Gambarkan tahap pembelahan sel secara
mitosis dan meiosis pada tempat yang sudah
disediakan.
5. Bersama dengan anggota kelompok, diskusikanlah jawaban pertanyaan yang disiapkan.
perbedaan pembelahan
6. Pada akhir pembelajaran, buatlah tabel sel secara mitosis dan
meiosis
HASIL PENGAMATAN
Fase Pembelahan Sel Secara Mitosis

Fase Pembelahan Ciri Fase Pembelahan

Gambar Tahapan Pembelahan Sel Secara Mitosis
Fase Pembelahan Sel Secara Meiosis

Fase Pembelahan Ciri Fase Pembelahan
Meiosis 1 Meiosis 2
Gambar Tahapan Pembelahan Sel Secara Meiosis
Meiosis 1

Meiosis 2
PERTANYAAN
1. Bagaimanakah ciri setiap fase pembelahan sel?

2. Bagaimanakah perbedaan pembelahan sel secara mitosis dan meiosis?

Pertemuan ke-2
A. Kegiatan Pendahuluan
Persiapan/ Orientasi 1. Kegiatan pembelajaran dibuka dengan saling

memberikan salam serta sapa, antara guru dan 5 menit
peserta didik. (religius)
2. Pengecekan kehadiran peserta didik (disiplin)
Apersepsi 1. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan 10 menit

melakukan apersepsi dan mengajukan pertanyaan:
• Masih ingatkah kalian materi pertemuan
sebelumnya tentang pembelahan sel?
• Ada berapa jeniskah pembelahan sel yang
terjadi pada makhluk hidup?
• Bagaimanakah perbedaan antara kedua
pembelahan sel tersebut?
2. Peserta didik menanggapi dan menjawab
pertanyaan yang diajukan guru (cepat tanggap dan
percaya diri)
Motivasi 1. Penyampaian tujuan pembelajaran yang akan 15 menit

dilaksanakan oleh guru kepada peserta didik, yakni
tentang struktur dan fungsi organ reproduksi.
2. Penyampaian garis besar cakupan materi dan
langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan
oleh peserta didik.
B. Kegiatan Inti
Pemberian 1. Guru menanyakan beberapa fenomena sambil 10 menit

Rangsangan mengajukan beberapa permasalahan:
(Stimulation)  Bagaimanakah struktur organ reproduksi pada
laki-laki dan perempuan?
ALOKASI
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
ALOKASI
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Pengolahan data (Data 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk memindahkan data 10 menit
Processing) hasil diskusi ke dalam tabel hasil pengamatan (kolaborasi)
2. Peserta didik mengomunikasikan data hasil diskusi yang
Pembuktian data diperoleh pada proses pembelajaran yang sudah dilakukan
(Verification) (critical thinking, literasi sains )
Mencari kesimpulan 1. Peserta didik melaporkan hasil diskusi (tabel perbedaan 15 menit
(Generalisasi) spermatogenesis dan oogenesis)
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
pengamatannya (percaya diri dan komunikasi)
3. Guru membimbing dan mengarahkan diskusi kelas sehingga
diperoleh kesimpulan sehingga siswa dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.
C. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang struktur 15 menit
dan fungsi organ reproduksi serta gametogenesis.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dan evaluasi (post-test) terkait kegiatan
pembelajaran tentang struktur dan fungsi organ serta gametogenesis di LMS.
3. Guru memberi penghargaan kepada kelompok terbaik (menghargai)
4. Pengumpulan LKPD melalui LMS maksimal jam 15.00 (tanggung jawab)
5. Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi untuk pertemuan berikutnya
tentang kehamilan dan siklus menstruasi (rencana tindak lanjut)
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a bersama
(religius)
D. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Jenis Penilaian Teknik Bentuk Instrumen
Sikap Observasi dan Penilaian Diri Rubrik penilaian sikap
Keterampilan Observasi Lembar observasi unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian (Terlampir)
3. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remedial dan atau Pengayaan)

DESKRIPSI PROGRAM REMEDIAL YANG DIBERIKAN PENGAYAAN
KESULITAN ( Nilai > KKM atau nilai
BELAJAR Tugas Individu Pembelajaran Ulang > 90
(jika < 50 % peserta didik (jika > 50 % peserta didik
belum mencapai KKM) belum mencapai KKM)
Peserta didik Guru membentuk satu Guru menjelaskan ulang Guru menugaskan
kesulitan dalam kelompok kecil, kemudian ke semua peserta didik di peserta didik untuk

memahami melalui tutor sebaya dalam kelas tentang mencari informasi
struktur organ peserta didik berdiskusi struktur organ reproduksi tentang struktur
reproduksi tentang manusia beserta organ reproduksi
manusia beserta struktur organ reproduksi fungsinya dan manusia beserta
fungsinya dan manusia beserta fungsinya gametogenesis fungsinya dan
gametogenesis dan gametogenesis gametogenesis
HASIL PENGAMATAN
Lengkapi nama organ reproduksi laki-laki di bawah ini dan tuliskan fungsi nya pada tabel
yang sudah disediakan!
Gambar Organ Reproduksi Laki-laki

Tabel : Nama Organ Reproduksi Laki-laki dan Fungsinya

Nama Organ Keterangan Struktur/ Fungsi
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

h.
i.
j.
Lengkapi nama organ reproduksi perempuan di bawah ini dan tuliskan fungsi nya pada
tabel yang sudah disediakan!
Gambar Organ Reproduksi Perempuan

Tabel : Nama Organ Reproduksi Perempuan dan Fungsinya

Nama Organ Keterangan Struktur/ Fungsi
a.
b.
c.
d.
e.

f.
g.
PERTANYAAN
1. Berdasarkan hasil pengamatan kalian, adakah struktur yang memiliki fungsi yang mirip antara
organ reproduksi laki-laki dan perempuan? Jelaskan!
2. Bagaimanakah urutan keluarnya sperma dari dalam tubuh laki-laki?
3. Bagaimanakah urutan keluarnya ovum dari dalam tubuh perempuan?
KESIMPULAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK STRUKTUR DAN FUNGSI ORGAN SISTEM

REPRODUKSI MANUSIA
Setelah kalian menyaksikan video tentang spermatogenesis dan oogenesis, lengkapilah keterangan
yang tepat untuk setiap nomor pada gambar di bawah ini!
Tahapan Spermatogenesis Tahapan Oogenesis
Sumber:
https://4.bp.blogspot.com/V1gGdWvkUYA/Vj59wp_duJI/AAAAAAAAvb8/OTpPJibBrEs/s1600/sel
%2Bsperm a.jpg
PERTANYAAN

1. Jenis pembelahan apakah yang terjadi pada proses gametogenesis? Jelaskan!
2. Bagaimanakah perbedaan antara proses spermatogenesis dan oogenesis?
KESIMPULAN
PENILAIAN SIKAP
A. LEMBAR OBSERVASI GURU (MELALUI ABSEN DAN WEBMEETING) Hari/Tanggal

: Kelas :
Topik/Materi :

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom skor 3, 2, atau 1 sesuai kondisi sebenarnya!
Disiplin Tanggung jawab

No Nama Siswa 3 2 1 3 2 1
RUBRIK
Aspek yang Dinilai
3 2 1
Disiplin Hadir tepat waktu dan Hadir tidak tepat Hadir tidak tepat
mengisi daftar hadir waktu waktu lebih dari 1jp
Tanggung jawab Mengumpulkan tugas Mengumpulkan tugas Tidak mengumpulkan

tepat waktu tidak tepat waktu tugas



Modul Reproduksi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Reproduksi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL IPA SMP IX- FASE D - REPRODUKSI

 Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

4. Setelah menyimak video tentang siklus menstruasi, peserta didik dapat

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Motivasi 1. Penyampaian tujuan pembelajaran yang akan

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

• Bagaimanakah hubungan antara siklus sel dan

Pernyataan/Identifikasi Berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan 5MENIT

Pengumpulan Data 1. Untuk mengumpulkan informasi, peserta didik 20 MENIT

Pengolahan data 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk 5 menit

Mencari kesimpulan 1. Peserta didik melaporkan hasil diskusi (tabel 10 menit

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

Mata Pelajaran : IPA.

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

No Aspek yang dinilai Rubrik

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

 Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remedial dan atau Pengayaan)

MODUL (BAHAN AJAR) REPRODUKSI SEL

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

Sebelum mempelajari sistem reproduksi manusia, kalian perlu memahami

Ada 3 alasan mengapa sel mengalami pembelahan, yaitu:

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

Mengapa pada pembentukan sel kelamin melalui proses pembelahan meiosis?

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

Gambar Pembelahan Mitosis

Gambar Pembelahan Meiosis

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

Amati video/ tayangan tentang siklus sel melalui tautan:

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

Proses apa sajakah yang mempengaruhi siklus hidup manusia?

Apakah perbedaan antara siklus sel dan pembelahan sel?

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

Bagaimanakah hubungan antara siklus sel dan pembelahan sel?

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

1. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan secara berkelompok.

Fase Pembelahan Sel Secara Mitosis

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

Fase Pembelahan Sel Secara Meiosis

Gambar Tahapan Pembelahan Sel Secara Meiosis

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

1. Bagaimanakah ciri setiap fase pembelahan sel?

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

Persiapan/ Orientasi 1. Kegiatan pembelajaran dibuka dengan saling

Apersepsi 1. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan 10 menit

Motivasi 1. Penyampaian tujuan pembelajaran yang akan 15 menit

Pemberian 1. Guru menanyakan beberapa fenomena sambil 10 menit

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

3. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remedial dan atau Pengayaan)

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

Gambar Organ Reproduksi Laki-laki

Tabel : Nama Organ Reproduksi Laki-laki dan Fungsinya

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

Gambar Organ Reproduksi Perempuan

Tabel : Nama Organ Reproduksi Perempuan dan Fungsinya

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

2. Bagaimanakah urutan keluarnya sperma dari dalam tubuh laki-laki?

3. Bagaimanakah urutan keluarnya ovum dari dalam tubuh perempuan?

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK STRUKTUR DAN FUNGSI ORGAN SISTEM

MODUL BELAJAR – IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022