RPP IPA SMP Kelas VIII - Usaha dan Pesawat

Sederhana
Juli 17, 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP Maria Goretti Semarang

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Usaha dan Pesawat Sederhana
Alokasi Waktu : 13 JP ( 5 x Pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, Percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaanya.
KI-3 Memahami Pengetahuan (Faktual, Konseptual, dan Prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang di pelajari di sekolah
dan sumberlain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.3 Memahami konsep usaha, pesawat sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari, serta hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau penyelesaian masalah tentang manfaat
penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator Pencapaian
Setelah Pembelajaran, diharapkan siswa dapat :
Pertemuan 1 : Usaha ( 3 JP )
3.3.1 Menjelaskan pengertian usaha
3.3.2 Menghitung usaha yang dilakukan oleh beberapa buah gaya
 3.3.3 Menjelaskan pengertian daya
3.3.4 Menentukan besarnya daya yang dipakai dengan menggunakan rumus daya
Pertemuan 2 : Pesawat Sederhana ( 2 JP )
3.3.5 Mengidentifikasi jenis pesawat sederhana yang terdapat di sekitar peserta didik.
Pertemuan 4 : Prinsip Kerja Pesawat Sederhana pada Otot dan Rangka Manusia ( 2
JP )
3.3.6 Mendeskripsikan kegunaaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.7 Menjelaskan prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia.
Pertemuan 3 : Keuntungan mekanis ( 3 JP )
4.3.1 Menyelidiki keuntungan mekanik pesawat sederhana

D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 : Usaha ( 3 JP )
3.3.1 Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian usaha
3.3.2 Melalui tanya jawab siswa dapat menghitung usaha yang dilakukan oleh beberapa buah
gaya
3.3.3 Melalui studi pustaka siswa dapat menjelaskan pengertian daya
3.3.4 Melalui tanya jawab siswa dapat menentukan besarnya daya yang dipakai dengan
menggunakan rumus daya

Pertemuan 2 : Pesawat Sederhana ( 2 JP )

3.3.5 Melakukan identifikasi jenis serta kegunaan pesawat sederhana yang ada di lingkungan
sekitar peserta didik
Pertemuan 4 : Prinsip Kerja Pesawat Sederhana pada Otot dan Rangka Manusia ( 2 JP )
3.3.6 Melalui diskusi informasi siswa dapat mendeskripsikan kegunaaan pesawat sederhana
dalam kehidupan sehari-hari
3.3.7 Melalui diskusi informasi siswa dapat menjelaskan keterkaitan prinsip kerja pesawat
sederhana dengan prinsip kerja otot dan rangka manusia
Pertemuan 3 : Keuntungan mekanis ( 3 JP )
4.3.1 Melalui percobaan siswa dapat menyelidiki keuntungan mekanik pesawat
sederhana

Fokus Kekuatan karakter : Kerjasama dan Kepercayaan diri

E. Materi Pembelajaran
1. MATERI REGULER

muan 1 : Usaha ( 3 JP )
A
 Usaha dalam kehidupan sehari-hari adalah upaya manusia untuk melakukan sesuatu
guna tujuan tertentu
Usaha menurut sains adalah hasil kali gaya dan perpindahan. Secara matematis
ditulis
W=Fxs
Satuan usaha adalah Nm = Joule.
Gaya yang dimaksud dalam persamaan ini adalah gaya yang searah dengan
arah perpindahan
Daya
Daya adalah perubahan Usaha setiap satu sekon atau kecepatan melakukan kerja.
Daya dilambangkan dengan huruf P
P = W/t
P = daya (Joule/sekon)
W = usaha (Joule)
t = waktu (sekon)
Joule/sekon = watt dilambangkan dengan w

muan 2 : Pesawat Sederhana ( 2 JP )

Pesawat sederhana adalah alat yang dapat digunakan untuk mempermudah pekerjaan
manusia.
Macam-macam Pesawat Sederhana dan Keuntungan Mekaniknya
1. Katrol
Ada tiga jenis katrol yaitu, katrol tetap tunggal, katrol bebas tunggal, dan katrol
gabungan atau majemuk.
2. Bidang miring
3. Pengungkit
Contoh Pesawat Sederhana yang ada di sekitar Peserta Didik
Ada banyak sekali contoh pesawat sederhana yang ada di sekitar siswa.
a. Gunting,termasuk pengungkit jenis pertama.
b. Katrol tunggal yang terpasang pada sumur, termasuk katrol tunggal.
c. Pisau, termasuk bidang miring.
d. Staples, termasuk pengungkit jenis ketiga
e. Tangga, termasuk bidang miring
f. Gear sepeda, termasuk roda berporos
g. Sekrup, termasuk bidang miring
h. Dongkrak mobil, termasuk pengungkit jenis ketiga
i. Dst

muan 3 : Keuntungan mekanis ( 3 JP )

Macam-macam Pesawat Sederhana dan Keuntungan Mekaniknya
1. Katrol
Ada tiga jenis katrol yaitu, katrol tetap tunggal, katrol bebas tunggal, dan katrol
gabungan atau majemuk.
  Keuntungan mekanik katrol tetap sama dengan 1. Jadi, katrol tetap tunggal tidak
menggandakan gaya kuasa.
 Keuntungan mekanik dari katrol bebas lebih besar daripada 1. Pada kenyataannya
keuntungan mekanik dari katrol bebas tunggal sama dengan 2.
 Keuntungan mekanik dari katrol majemuk sama dengan jumlah tali yang menyokong
berat beban.
2. Bidang miring
Keuntungan mekanik bidang miring dapat dihitung dengan membagi jarak kuasa
dengan jarak beban.
KM= (Gaya beban)/(Gaya Kuasa)= (Panjang bidang miring)/(Ketinggian ) = l/h
3. Pengungkit
Keuntungan mekanik pengungkit dapat dihitung dengan membagi panjang lengan
kuasa denganpanjanglengan beban.
KM= (Gaya beban (F_b )/(Gaya Kuasa (F_k )= (Lengan Kuasa (L_k )/(Lengan Beban
(L_b )

4. Pertemuan 4 : Prinsip Kerja Pesawat Sederhana pada Otot dan Rangka Manusia ( 2
JP )
Prinsip Kerja Pesawat Sederhana pada Otot dan Rangka Manusia. Pada saat manusia
melakukan suatu aktivitas, maka otot, tulang dan sendi akan bekerja bersama-
sama.Prinsip kerja ketiganya seperti sebuah pengungkit, dimana tulang sebagai lengan,
sendi sebagai titik tumpu dan kontraksi dan relaksasi otot memberikan gaya untuk
menggerakkan bagian tubuh.

5. Pertemuan 5 : Penilaian Tulis ( 3 JP )

2. MATERI REMIDI
Perhitungan Tuas

3. MATERI PENGAYAAN
Hubungan antara daya, kecepatan dan usaha
P=FXv
P = daya sesaat
F = gaya
V = kecepatan
Pesawat Sederhana : Poros bergandar

F. Kegiatan Pembelajaran
muan 1 : Usaha ( 3 JP )

an rangsangan)
1) Mengucapkan salam (sopan santun)
2) Ber do`a sebelum belajar (religius)
 3) Mengabsen siswa (disiplin)
4) Apersepsi : Mengapa setelah melakukan aktiviras kita merasa lelah ?
5) Motivasi : Menjelaskan tujuan kompetensi yang akan dicapai

Observasi, mengamati, menanya

1) Guru memberi pertanyaan tentang usaha (rasa ingin tahu)
2) Guru membimbing siswa dalam penbentukan kelompok (disiplin, kerjasama)
Data collection (pengumpulandata)

1) Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran

2) Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui OHP
Data processing (pengolahan Data)
3) Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan /menganalisa gambar
4) Melalui kelompok siswa, hasil analisa tersebut tersebut dicatat pada kertas
Verifikasi
5) Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
6) Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatannya

1) Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
3) Guru memberikan tugas :
4) menyusun laporan pengamatan secara kelompok
5) Guru memberi Post Test secara lisan
6) Guru memberi informasi rencana pembelajaran berikutnya yaitu tentang Pesawat
sederhana.

muan 2 : Pesawat Sederhana ( 2 JP )

an rangsangan)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru melakukan pemusatan perhatian
a) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik pesawat sederhana dengan cara menyajikan gambar yang berkaitan dengan alat
yang bekerja berdasarkan pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari.
 b) Guru menunjukkan berbagi macam alat yang bekerja berdasarkan pesawat sederhana
(misalnya gunting, catut, staples,dan pembuka tutup botol )
4) Guru memancing peserta didik agar mengajukan pertanyaan berkaitan demontrasi
tersebut.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran

Observasi, mengamati,menanya
1) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin masalah yang berkaitan dengan alat yang bekerja berdasarkan pesawat
sederhana sehingga peserta didik dapat berpikir dan bertanya, contohnya
a) Apa yang dimaksud dengan pesawat sederhana?
b) Apa kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari?
c) Alat apa saja yang bekerjanya berdasarkan pesawat sederhaha yang sering kita jumpai
dalam kehidupan sehari-hari ?
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
2) Bagaimana prinsip kerja dari pesawat sederhanai? Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang
berkaitan dengan pesawat sederhana
Data collection (pengumpulandata)
3) Pada tahap ini peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui:
4) Melakukan percobaan sederhana untuk mendapatkan data-data
NO JENIS ALAT YANGKETERANGAN
KEGIATAN DIGUNAKAN
1 Memotong kain Tangan Sukar/mudah
2 Memotong kain Gunting Sukar/mudah
3 Mencabut paku Tangan Sukar/mudah
4 Mencabut paku Catut Sukar/mudah
5 Mengambil Tangan Sukar/mudah
staples
6 Mengambil Staples bagian belakang Sukar/mudah
staples

5) Mencatat data pada kolom pengamatan yang telah disiapkan oleh peserta didik
Data processing (pengolahan Data)
6) Pada tahap ini peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk mengolah
data hasil pengamatan dengan cara:
 7) Mendiskusikan hasil pengamatan dengan memperhatikan pertanyaan - pertanyaan
pada lembar kegiatan
Verifikasi
8) Mempresentasikan hasil percobaan
Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
9) Peserta didik menyimpulkan kegiatan ini.

c. Penutup ( 20 menit )
1) Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
3) Guru memberikan tugas :menyusun laporan pengamatan secara kelompok
4) Guru memberi Post Test secara lisan
5) Guru memberi informasi rencana pembelajaran berikutnya yaitu Keuntungan mekanik
.
muan 3 : Keuntungan Mekanis ( 3 JP )

an rangsangan)
1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik
2) Guru meminta siswa untuk berdoa bersama.
3) Guru mengulangi pelajaran minggu lalu, dengan menggunakan metode bertanya yaitu
tentang jenis-jenis pesawat sederhana.
Alat Pemotong kertas, catut, gunting, kerek bendera, lengan tangan anda saat angkat
barang, sapu, pancing stapler merupakan pesawat sederhana jenis apa?
4) Pemusatan Perhatian dan Memotivasi peserta didik :
5) Guru meminta salah satu siswa mendemostrasikan untuk memindah meja di kelas
dengan tangan kosong. Kemudian memindahkan meja dengan menggunakan
pengungkit.
Pertanyaan guru :
Lebih ringan mana ?
Mengapa demikian ?
Berapa Keuntungan mekanis dari tuas yang anda gunakan ?
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari keuntungan
mekanis pesawat sederhana.

Observasi, mengamati, menanya

1) Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu tentang :
2) Mengidentifikasi keuntungan mekanis pada tuas hal 58 Buku Siswa Kelas VIII
3) Membagi siswa menjadi 5 kelompok
 Data collection (pengumpulandata)
4) Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS Mengidentifikasi keuntungan mekanis pada
tuas Buku Siswa Kelas VIII, kemudian menggali konsep yang harus diperoleh melalui
percobaan.
5) Mengidentifikasi keuntungan mekanis pada tuas
6) Siswa melakukan percobaan dan mencatat data pengamatan di lembar yang tersedia
pada LKS
Data processing (pengolahan Data)
7) Mengolah dan menganalisis data dari setiap percobaan untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada LKS
Verifikasi
8) Presentasi hasil percobaan
9) Diskusi Perumusan tuas
Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
10) Membuat kesimpulan tentang persamaan yang berlaku pada tuas dan
persamaan keuntungan mekanis pada tuas.

1) Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
3) Guru memberikan tugas :menyusun laporan pengamatan secara kelompok
4) Guru memberi Post Test secara lisan
5) Guru memberi informasi rencana pembelajaran berikutnya.

muan 4 : Prinsip Kerja Pesawat Sederhana pada Otot dan Rangka Manusia ( 2 JP )

an rangsangan)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru melakukan pemusatan perhatian
4) Pada tahap ini peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topikpesawat sederhana dengan cara menyajikan gambar yang
berkaitan dengan alat yang bekerja berdasarkan pesawat sederhana yang sering
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru menunjukkan berbagi macam alat yang bekerja berdasarkan pesawat sederhana
(misalnya gunting, catut, staples,dan pembuka tutup botol )
6) Guru memancing peserta didik agar mengajukan pertanyaan berkaitan demontrasi
tersebut.
7) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran

Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah

1) Menyampaikan informasi kegiatan yang akan dilakukan yaitu percobaan tentang
pesawat sederhana
2) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak .
3) Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
4) Peserta didik mengamati alat – alat disekitar lingkungan yang termasuk kedalam
pesawat sederhanamisalnya gunting, catut, staples,dan pembuka tutup botol )
5) Berdasarkan hasil pengamatan alat – alat disekitar lingkungan yang termasuk kedalam
pesawat sederhana ( misalnya gunting, catut, staples,dan pembuka tutup botol ), setiap
peserta didik diberi kesempatan mengajukan pertanyaan yang ingin diketahui.
Misalnya “Mengapa gunting, pisau, pinset termasuk kedalam pesawat sederhana?”

a.

b.

6) Berdasarkan hasil pengamatan alat – alat disekitar lingkungan yang termasuk kedalam
pesawat sederhana (tuas misalnya gunting, catut, staples,dan pembuka tutup botol ),
setiap peserta didik diberi kesempatan mengajukan pertanyaan yang ingin diketahui.
Misalnya “Mengapa gunting, pisau, pinset,tang ,pembuka tutup botol termasuk
kedalam pesawat sederhana?”
Data collection (pengumpulan data)
7) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan alat-alat yang
diamati(gunting,catut,pembuka tutup botol,staples)
8) Peserta didik melakukan diskusi kelompok yang mengacu pada lembar kerja
Pengolahan data dan Analisis
9) Peserta didik melakukan percobaan
Memotong kain dengan tangan
Memotong kain dengan gunting
 Mencabut paku dengan menggunakan tangan
Mencabut paku dengan menggunakan catut
Mengambil staples pada jilidan buku dengan Menggunakan tangan
Mengambil staples pada jilidan buku dengan Menggunakan bagian belakang staples
Verifikasi
10) Peserta didik mempresentasikan hasil percobaannya
Generalisasi
11) Peserta didik menganalisi hasil pengamatan dan merumuskan kesimpulan
Dari hasil percobaan didapatkan kesimpulan ternyata memotong kain,mencabut
paku,menambil staples dari jilidan buku lebih mudah dengan bantuan alat,(pesawat
sederhana mempermudah kita melakukan pekerjaan )
Pentingnya pesawat sederhana bagi kehidupan

1) Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Pemberian tugas untuk persiapan penilaian tertulis

muan 5 : Penilaian Tulis ( 2 JP )

G. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Discovery Learning

H. Media Pembelajaran
1. Media
Laptop, komputer atau LCD
2. Alat/bahan
Gunting, catut, staples,dan pembuka tutup botol,tang, mur, penjepit roti,pisau

I. Sumber Pembelajaran
 Buku IPA SMP kelas VIII
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas
VIII. Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Lembar Kegiatan Siswa.

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian Sikap

a. Sikap Spiritual : Pengamatan/ observasi

Instrumen penilain spiritual (jurnal)

No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
1
2
3
Dst

b. Sikap Sosial : Pengamatan/ observasi

Instrumen penilain sosial (jurnal)

No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
1
2
3
Dst

Lembar Penilaian Sikap pada kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VIII/ 1
Topik/Subtopik : Pesawat Sederhana
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam merancang danmelakukan percobaan IPA

Nama Kejujuran Kedisiplinan Jumlah

No Peserta didik KerjasamaKepedulian Percaya teliti Skor
diri
1.
2.
 Rubrik Penilaian Sikap
Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom
sesuai hasilpengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:.

Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan

Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut

2. Pengetahuan : Tes tertulis

Materi Usaha

Indikator Teknik Bentuk

Pencapaian Penilaian Instrumen Instrumen Kunci
Menjelaskan Tes tulis Uraian Jelaskan Kemampuan melakukan 2
pengertian pengertian kerja
usaha usaha
Menghitung Tes tulis Uraian Hitunglah D1 : F = 3N 3
usaha yang usaha yang S=2m
dilakukan dilakukan D2 : W ?
dengan jika F = 3 N D3 : W = F.s
rumus dan 3N.2m
W = F. s s =2 m = 6 Joule
Menjelaskan Tes tulis Uraian Jelaskan perubahan Usaha setiap 2
pengertian pengertian satu sekon atau
daya daya kecepatan melakukan
kerja
Menentukan Tes tulis Uraian Tentukan D1 = W = 2 J 3
besarnya besarnya t =2s
daya yang daya, jika w D2 = P = ?
dipakai = 2 joule D3 = P = W/t
dengan dan t = 2 s? = 2 J/2s
menggunaka = 1 watt
n rumus P =
W/t
Jml skor 10
Soal Pilihan Ganda
1. Seorang anak mendorong meja, tetapi meja tersebut tidak bergeser. Pernyataan berikut
yang benar adalah...
a. Energinya sama dengan nol
b. Anak tersebut tidak melakukan usaha
c. Usaha ada tetapi kecil
d. Semua salah
2. Sebuah gaya 6 N bekerja pada sebuah lemari. Gaya tersebut mengakibatkan lemari
bergeser sejauh 5 m. Besar usahanya adalah...
a. 3 Nm c. 300 Nm
b. 30 Nm d. 12 Nm
3. Perhatikan gambar di bawah ini!

10 N 30 N

Jika usaha yang ditimbulkan 1000 J, jarak perpindahannya adalah...

a. 25 m ke kanan c. 50 m ke kanan
b. 25 m ke kiri d. 50 m ke kiri
4. Perubahan energi persatuan waktu disebut...
a. Usaha c. Gaya
b. Daya d. Kecepatan
5. Satuan daya adalah...
a. Watt c. Nm
b. Joule d. N

KUNCI 1. b 2. b 3. a 4. b 5. a skor masing2 = 1

Materi Pesawat Sederhana dan Keuntungan Mekanis
 No. Indikator Pencapaian Jumlah Nomor
Butir Soal Butir Soal
1. Menjelaskan pengertian pesawat sederhana. 1 1
2. Menyebutkan contoh alat yang bekerjanya 1
2
berdasarkan pesawat sederhana
3. Menjelaskan pengertian tuas. 1 3
4. Memberikan contoh alat yang bekerjanya 1
4
berdasarkan prinsip tuas
5. Menjelaskan manfaat pesawat sederhana. 1 5
6. Menjelaskan pengertian bidang miring. 1 6
7. Menyebutkan contoh alat yang bekerjannya 1
7
berdasarkan prinsip bidang miring.
8. Menyelidiki bidang miring pada sekrup. 1 8
9. Menjelaskan keuntungan mekanik bidang 1
9
miring.
10. Menyebutkan keuntungan bidang 1
10
miringdal kehidupan sehari-hari
Jumlah 10
Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Soal Pilihan ganda:

Pilihlah Jawaban dengan memberi tanda silang X pada jawaban yang benar!

1. Berikut ini yang bukan merupakan fungsi pesawat sederhana adalah . . . .

a. memperkecil usaha
b. mempermudah melakukan kerja
c. mempercepat pekerjaan
d. memperbesar usaha
e.
2. Manakah yang tidak dilakukan pesawat?
a. melipatkan gaya
b. mengubah arah gaya
c. melipatkan energi
d. d. melakukan kerja
3. Berapa kali pesawat melipatkan gaya merupakan ... pesawat itu.
a. efisiensi
b. keuntungan mekanik
c. daya
d. d. Beban
4. Untuk mengendurkan mur diperlukan . . . .
a. obeng
b. palu
c. paku
d. bidang miring
5. Alat yang menggunakan prinsip tuas jenis kedua adalah . . . .
a. pisau
b. roda
c. gunting
d. d. pemecah kemiri
6. Berikut ini merupakan alat yang menggunakan prinsip bidang miring, kecuali . . . .
a. pisau
b. tangga
c. roda
d. d. Sekrup
7. Keuntungan mekanik bidang miring yang panjangnya 8 m dan tingginya 2 m adalah ....
a. 2
b. 8
c. 4
d. 16
8. Keuntungan mekanik bidang miring dapat ditingkatkan dengan ....
a. menambah panjangnya
b. mengurangi panjangnya
c. menambah tingginya
d. mengganti bebannya
9.

Sebuah peti terletak pada bidang miring licin seperti pada gambar, jika massa balok 30
kg dan gaya grafitasi 10 m/s2, berapa besar gaya yang diperlukan untuk memindahkan
peti tersebut sampai ke B ....
a. 40 N
b. 120 N
c. 240 N
d. 300 N

10. Seorang kuli ingin memindahkan kotak ke atas truk dengan berat 500 N dengan
menggunakan bidang miring seperti gambar dibawah.

Bila tinggi truk 1,5 m, berapa besar gaya yang

diperlukan untuk memindahkan kotak tersebut?
125 N c. 250 N
500 N d. 1500 N
 Kunci Jawaban Tes Pengetahuan dan Cara Penyekoran/Penilaian

No. Kunci Jawaban Skor

1. B 1
2. C 1
3 B 1
4 A 1
5 D 1
6 C 1
7 C 1
8. A 1
9. B 1
10. C 1
Skor maksimum 10

NILAI = JUMLAH SKOR PEROLEHAN x 10

Soal Uraian:

Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!

1. Alat yang digunakan untuk mempermudah melakukan usaha disebut....

2. Pesawat sederhana yang berupa batang yang digunakan untuk mengungkit benda, yang
dilengkapi dengan penumpu disebut....
3. Pesawat sederhana yang ketika digunakan tidak menguntungkan gaya tetapi hanya
mengubah arah gaya agar pekerjaan lebih mudah adalah....
4. Paku sekrup merupakan alat yang bekerjanya berdasarkan prinsip dari....
5. Tujuan orang menggunakan katrol untuk menimba air adalah....
6. Jika sebuah pesawat sederhana dapat mengangkat beban seberat 2000 N dan gaya 500 N,
maka hitunglah besarnya keuntungan mekaniknya!
7. Batang kayu panjangnya 2,5 m digunakan untuk mengungkit beban 600 N. Jika titik tumpu
diletakkan 50 cm dari beban, hitung panjang lengan kuasa dan keuntungan mekaniknya!
8. Benda seberat 2100 N dinaikkan ke sebuah truk yang tinggginya 1,5 m. Untuk
mempermudahnya digunakan papan sebagai bidang miring. Jika gaya yang didiberikan 700
N, berapa panjang bidang miring dan keuntungan mekaniknya?
9. Sebuah roda berporos dengan jari-jari roda 50 cm dan jari-jari poros 10 cm digunakan untuk
mengangkat beban 3000 N. Hitunglah keuntungan mekanik dan besarnya gaya!
10. Sebuah tongkat 3 m digunakan untuk menggeser batu seberat 1000 N. Jika titik tumpunya
terletak 0,5 m dari batu, berapa gaya tekan tangan yang diperlukan?

B: Kunci Jawaban Tes Pengetahuan dan Cara Penyekoran/Penilaian

Jawaban Skor
1. pesawat sederhana 1
2. tuas/ pengungkit 1
3. katrol tetap 1
4. bidang miring 1
5. mengubah arah gaya 1
6. KM = 4 3
7. lk = 2m dan KM = 4 3
8. panjang bidang miring = 4,5 m dan KM = 3 3
9. KM = 0,2 dan F = 600 N 3
10. F = 600 N 3
Skor total 20
Nilai skor/2

3. Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:
Contoh: Keterampilan mengukur panjang dan tinggi bidang miring
Lembar Pengamatan
Persiapan Pelaksanaan KegiatanAkhir JumlahSkor
No Nama Percobaan Percobaan Percobaan
1. ………………………
 2.

RUBRIK
No. Butir Nilai Indikator
1. Menyiapkan alat 1. Menyiapkan semua alat dan bahan yang
dan diperlukan sesuai spesikifasi.
bahan(Persiapan 2. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan
percobaan) tetapi sebagian tidak sesuai spesikifasi.
3. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi
tidak lengkap.
4. Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Melakukan 1. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode
pengukuran yang benar dan teliti.
(Pelaksanaan) 2. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode
yang benar dan tetapi kurang teliti.
3. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode
yang kurang benar.
4. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode
yang tidak benar.
3. Hasil pengukuran1. Memperoleh hasil pengukuran panjang dan tinggi
(Kegiatan Akhir) bidang miring dengan dengan tingkatkesesuaian tinggi.
2. Memperoleh hasil pengukuran panjang dan tinggi
bidang miring dengan tingkatkesesuaian sedang.
3. Memperoleh hasil pengukuran panjang dan tinggi
bidang miring dengan tingkatkesesuaian rendah.
4. Tidak memperoleh hasil pengukuran panjang dan
tinggi bidang miring.

a. Tes Praktik

Siswa mampu mempraktekkan alat sederhana yang prnsip kerjanyaberdasarkan tuas

Rubrik penilaian:
No. Kriteria penilaian Skor (1-4)
1. Menyajikan data atau fakta dengan lengkap
2. Data atau fakta tersaji dengan rapi, dan jelas.
3. Menampilkan ulasan sebab akibat dari data-data yang
diperoleh.
4. Memberikan interpretasi data atau fakta berdasarkan
konsep yang dimiliki.
Total

Keterangan Untuk Penskoran

 Kegiatan Skor
Jika dilakukan sangat baik 4
Jika dilakukan dengan baik 3
Jika dilakukan cukup 2
Jika dilakukang tapi kurang 1
Jika tak dilakukan 0

Mengetahui : Semarang, 10 Juli 2017

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Sr. M. Margaretha OSF, S. Pd V. Retno Yuliani, S. Pd.