Nama : Yos Jeremia

Kelas : IPA A (001)

No UKG : 201694480123
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah terpilih
Akar Penyebab Eksplorasi
No. yang akan Analisis alternatif solusi
masalah alternatif solusi
diselesaikan
1 Masih rendahnya Belum Kajian Literatur : Berdasarkan analisis alternatif solusi
daya tarik model sesuainya model  Pengembangan untuk meningkatkan motivasi siswa,
pembelajaran Kegiatan Apersepsi yang sesuai diterapkan di sekolah
pembelajaran yang Untuk Meningkatkan tempat saya PPL nanti adalah:
dibawa oleh guru yang dapat
Motivasi Siswa. 1. Pengembangan kegiatan apersepsi
sehingga tidak menarik minat (Palupi, E. W., dengan menggunakan media ajar
timbul rasa antusias antusias siswa Yuwono, I., & Muksar, yang menarik
untuk M. (2017) Kelebihan :
pada siswa
menumbuhkan  Penerapan Model  Pengalaman baru akan mudah
motivasi belajar Pembelajaran Guided diterima jika dikaitkan dengan
Inquiry Menggunakan pengalaman lama sehingga proses
Percobaan Virtual Lab pembelajaran akan berjalan lebih
untuk Meningkatkan efektif.
Motivasi (Suryawati, S.  Apersepsi dapat menumbuh
(2021) kembangkan minat, perhatian dan
Hasil wawancara: motivasi dalam belajar sehingga
 Memulai pembelajaran keterbukaan untuk menerima
dengan memberikan pengalaman baru dalam belajar
apersepsi yang menarik lebih siap dan menyenangkan.
untuk meningkatkan Kekurangan :
motivasi siswa.  Guru kurang memahami
 Memanfaatkan virtual bagaimana cara menerapkan
Lab dalam proses apersepsi yang baik.
pembelajaran untuk 2. Penerapan Model Pembelajaran
meningkatkan motivasi Guided Inquiry Menggunakan
siswa Percobaan Virtual Lab
Kelebihan :
 Praktis dalam penggunaannya
 Dapat diakses kapan pun
 Siswa dapat mengulang kembali
kegiatan praktikum sewaktu-
waktu
Kelemahan :
 Tidak semua materi ada di virtual
lab (terbatas)
 Tidak semua sekolah mempunyai
akses internet yang memadai
2 Sangat sulitnya Guru masih Kajian Literatur: Berdasarkan analisis alternatif solusi
guru dalam sangat  Siswa dengan untuk penguatan literasi dan numerasi
membagi waktu kewalahan pembelajaran PR dan siswa, yang sesuai diterapkan di
lebih tinggi daripada sekolah tempat saya PPL nanti adalah:
antara materi dalam
pada pembelajaran 1. Pemberian PR literasi
yang akan menuntaskan ekspositori. Wardono, Kelebihan :
diajarkan atau materi sehingga Waluya, S. B.,  Melatih keteraturan belajar siswa.
untuk penguatan waktu untuk Kartono, Mulyono, &  Melatih disiplin dalam belajar
literasi dan penguatan Mariani, S. (2018). bukan paksaan orang tua atau
numerasi literasi dan  Kemampuan literasi orang lain.
numerasi numerasi dapat  Belajar di meja belajar duduk
hampir tidak diintegrasikan dalam tegak dan mendapat penerangan
ada. modul IPA. Anwar yang baik.
K.M dkk (2021) Kelemahan :
 Seringkali siswa tidak
Hasil wawancara: mengerjakan PR dengan
 Guru membiasakan kemampuan sendiri, melainkan
siswa melakukan literasi meniru/menyontek ataupun ikut-
sains melalui pemberian ikutan dengan alasan kerjasama
 bahan ajar atau  Guru kurang konsekuen
sejenisnya memeriksa dan menghargai
 Guru dapat memberikan pekerjaan murid
berupa tugas latihan  Bila pekerjaan tenlalu sulit, hal ini
numerasi yang akan akan menimbulkan
dikerjakan dirumah kekurangtenangan mental siswa,
takut, khawatir dan sebagainya
 Sukar untuk memberikan tugas
secara individual sesuai dengan
bakat, minat, dan kemampuan
siswa sendiri
 Para siswa mengerjakan PR tidak
mengikuti cara yang telah
diajarkan oleh guru/buku
 Para siswa lambat memahami
keterangan dari guru.
2. pembelajaran menggunakan
modul IPA
Kelebihan :
 Siswa memiliki kesadaran
terhadap dirinya sendiri.
 Membangun rasa tanggung jawab
terhadap kegiatan belajar yang
dipelajarinya.
 Siswa bisa mempelajari
modul pembelajaran lebih
eksploratif dan tergantung dari
tingkat pemahaman dan
kemampuannya.
 Membangun motivasi bagi siswa.
Kelemahan :
 Pembelajaran kurang efektif
digunakan untuk pembelajaran
mandiri siswa tanpa pengawasan.
 Karena lebih banyak siswa yang
malas belajar secara mandiri.
 Jikapun harus belajar secara
mandiri, dibutuhkan pengawasan.
3 Masih terbatas Siswa sangat Kajian Literatur : Berdasarkan analisis alternatif solusi
dalam pemanfaatan jarang sekali  Pengembangan LKPD untuk meningkatkan pemanfaatan
belajar dalam Berbasis Problem Based media ajar siswa, yang sesuai
media ajar diterapkan di sekolah tempat saya PPL
memanfaatkan Learning (PBL) untuk
Meningkatkan nanti adalah :
media 1. Mengembangkan LKPD berbasis
Kemampuan Higher
pembelajaran, Order Tingking Skill PBL
karena cara (HOTS) pada Kekuatan:
belajar yang Pembelajaran IPA Sari,  Siswa lebih fleksibel dalam
selalu berpusat D. N. I., Budiarso, A. S., menggunakan LKPD
pada guru & Wahyuni, S. (2022)  LKPD yang disusun berbasis
Hasil wawancara: PBL dapat meningkatkan
 Guru mengaitkan kemampuan berpikir kritis
materi dengan siswa
informasi yang  LKPD yang disusun berbasis
kontekstual PBL dapat melatih siswa
untuk mampu memecahkan
permasalahan

4 Kurang media dan Media yang Kajian Literatur : Berdasarkan analisis alternatif solusi
pelatihan tentang tersedia sangat  Penerapan model untuk meningkatkan kurangnya media
terbatas, pembelajaran PBL untuk dalam model inovasi, yang sesuai
pemahaman guru meningkatkan motivasi diterapkan di sekolah tempat saya PPL
terhadap model kurangnya
siswa. (Zohdi, S., nanti adalah :
pembelajaran inovasi dalam Mukarromah, A., 1. Penerapan model pembelajaran
inovatif pembuatan Aditama, W. B., & PBL
media karena Mujaddid, A. (2022) Kelebihan :
guru masih  Menerapkan model  Masalah yang disajikan dalam
belum pahap pembelajaran PjBL- PBL merupakan masalah
terhadap model STEM (Ma'wa, A. J., dalam kehidupan sehari-hari
inovatif dalam Toto, T., & Kustiawan, (kontekstual)
A. (2022)  PBL melibatkan siswa
penggunaan
sebagai subyek pembelajaran
media Hasil wawancara: yang memegang peran utama
 Guru seharusnya proses
memahami model-model  Guru bertindak sebagai
pembelajaran fasilitator
 Guru mengikuti  Model pembelajaran PBL
pelatihan, seminar atau meningkatkan kemampuan
kegiatan untuk berpikir kritis
meningkatkan Kekurangan:
kompetensi  Memerlukan waktu yang
 Guru harus mampu cukup lama dalam
menguasai TIK pelaksanaannya
 Memerlukan lebih banyak
persiapan
2. Penerapan model pembelajaran
PjBL hampir sama yaitu :
 Dimulai dengan
mengidentifikasi masalah atau
situasi yang mengarahkan ke
konteks studi
 Penekanan aplikasi otentik
pada konten dan keterampilan
 Membangun keterampilan
abad ke-21
 Menekankan kemandirian
siswa dan inkuiri
 Memerlukan waktu lama
dibandingkan pembelajaran
tradisional