Kemampuan Menulis Teks Ulasan/Resensi Siswa Kelas Viii SMP Negeri 2 Kotagajah

View metadata, citation and similar papers at core.ac.
uk brought to you by CORE

provided by Jurnal Kata (Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya)
Jurnal Kata (Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya) Juni 2015
KEMAMPUAN MENULIS TEKS ULASAN/RESENSI

SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KOTAGAJAH
Oleh
Elisa Novitasari
Ali Mustofa
Karomani
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
e-mail: elisanovitasari86@yahoo.co.id
Abstract
Problem in this research was how the ability of writing review text at the eight class of
SMP Negeri 2 Kotagajah. This research aimed to describe the ability of writing review
text at the eight class of SMP Negeri 2 Kotagajah. The method used was descriptive
quantitative. The population consisted of 294 students spread into 10 class. Data were
collected through review text writing test. Sample of this research consisted of 60
students. The results of this study demonstrated that the ability of students to write
review text was quite good, with an average score of 78. The students’ weakness in
writing review text lied in the usages of perfected orthography (EYD) with an average
score of 59 with less category. While the highest score lied in the aspect of structuring
with an average score of 92 and including into the very good category.
.
Keywords: ability, review text, writing.
Abstrak
Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana kemampuan menulis teks ulasan siswa
kelas VIII SMP Negei 2 Kotagajah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan
kemampuan menulis teks ulasan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah.
Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian
ini berjumlah 294 yang tesebar dalam 10 kelas. Pengumpulan data dilakukan melalui tes
menulis teks ulasan. Sampel penelitian ini berjumlah 60 siswa. Hasil penelitian ini
menunjukkan kemampuan menulis teks ulasan siswa tergolong baik, yaitu dengan skor
rata-rata sebesar 78. Kelemahan siswa dalam menulis teks ulasan terletak pada aspek
penggunaan Ejaan Yang Disempurnakan dengan skor rata-rata 59 termasuk kategori
kurang. Sedangkan skor rata-rata tertinggi terletak pada aspek penyusunan struktur dengan
skor rata-rata 92 dan termasuk kategori baik sekali.
Kata kunci: kemampuan, menulis, teks ulasan.
Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Lampung Halaman 1
PENDAHULUAN dikembangkan dengan tujuan

Belajar merupakan aktivitas mewujudkan tujuan pendidikan
yang disengaja dan dilakukan oleh nasional, yakni berkembangnya
individu agar terjadi perubahan potensi peserta didik agar menjadi
kemampuan diri, dengan belajar anak manusia yang beriman dan bertakwa
yang tadinya tidak mampu kepada Tuhan Yang Maha Esa,
melakukan sesuatu, menjadi mampu berakhlak mulia, sehat, berilmu,
melakukan sesuatu, atau anak yang cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
tadinya tidak terampil menjadi warga negara yang demokratis serta
terampil (Tim Pengembang MKDP bertanggung jawab.
Kurikulum dan Pembelajaran, 2011:
124). Seorang individu yang belajar Berkaitan dengan hal di atas,
akan mengalami perubahan perilaku kurikulum selalu dikaitkan dengan
sebagai akibat kegiatan belajarnya. pembelajaran. Salah satu mata
Pengetahuan, keterampilan, dan pelajaran pada Kurikulum 2013
penguasaan nilai-nilai pasti akan adalah Bahasa Indonesia. Tujuan
bertambah dengan adanya kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia di
belajar yang aktif. Dengan demikian, sekolah adalah meningkatkan
belajar dapat membentuk dan kemampuan berbahasa siswa yang
menyempurnakan kepribadian terdiri atas empat keterampilan.
manusia dalam kehidupannya. Keterampilan berbahasa tersebut
yaitu menyimak, berbicara,
Dalam rangka pencapaian membaca, dan menulis. Salah satu
pembelajaran yang efektif, keterampilan berbahasa yang paling
diperlukan sebuah aturan yang kompleks adalah keterampilan
menjadi pedoman pemilihan dan menulis karena menuntut penulis
pengambilan tindakan oleh guru agar untuk dapat menyusun dan
proses belajar dapat berjalan dengan mengorganisasikan isi tulisan serta
baik. Pedoman tersebut adalah menuangkan dalam ragam bahasa
kurikulum. Kurikulum 2013 tulis. Keterampilan menulis
diterapkan dengan menelaah standar merupakan salah satu keterampilan
kompetensi lulusan (SKL), berbahasa yang sangat penting untuk
kompetensi inti (KI), dan kompetensi menunjang kegiatan berkomunikasi
dasar (KD) secara benar (Sani, 2014: dengan baik dan benar kepada
6). Pada kurikulum 2013 standar seseorang, khususnya dalam
kompetensi lulusan dijabarkan ke komunikasi secara tertulis.
dalam kompetensi inti. Kompetensi
inti meliputi Kompetensi Inti-1 (KI- Menulis ialah menurunkan
1) untuk kompetensi inti sikap atau melukiskan lambang-lambang
spiritual, Kompetensi Inti-2 (KI-2) grafik yang menggambarkan suatu
untuk kompetensi inti sikap sosial, bahasa yang dipahami oleh
Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk seseorang, sehingga orang-orang lain
kompetensi inti pengetahuan, dan dapat membaca lambang-lambang
Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk grafik tersebut kalau mereka
kompetensi inti keterampilan. memahami bahasa dan gambaran
Kompetensi inti ini dijabarkan ke grafik itu (Tarigan, 2008: 22).
dalam kompetensi dasar pada suatu Keterampilan menulis sangat
mata pelajaran. Kurikulum 2013 diperlukan untuk menunjang tujuan
pembelajaran Bahasa Indonesia di penelitian ini, karya yang akan

sekolah, yaitu untuk meningkatkan diresensi adalah cerpen. Alasan
kemampuan berbahasa siswa. penulis memilih materi teks ulasan
karena teks ulasan merupakan materi
Kemampuan adalah yang baru, yaitu baru ada pada
kesanggupan, kecakapan, dan Kurikulum 2013. Selain itu, teks
kekuatan yang dimiliki seseorang ulasan merupakan teks yang cukup
untuk melakukan sesuatu. sulit dibandingkan dengan materi
Kemampuan menulis bukanlah yang lainnya karena menuntut siswa
kemampuan yang diwariskan secara untuk dapat menilai karya orang lain.
turun-temurun, tetapi merupakan Maka dari itu, teks ulasan perlu
hasil proses belajar-mengajar dan diteliti.
ketekunan berlatih (Akhadiah, 2012:
143). Menulis merupakan Penelitian mengenai
keterampilan berbahasa yang paling penulisan teks ulasan/resensi pernah
kompleks di antara keterampilan dilakukan oleh Sri Wahyuni dengan
berbahasa yang lainnya. Maka dari judul Kemampuan Menulis Resensi
itu, untuk mengetahui tingkat Novel Pada Siswa Kelas XI SMA
kemampuan menulis siswa perlu Perintis 2 Bandarlampung Tahun
diadakan penelitian. Pelajaran 2009/2010. Adapun
kesamaan penelitian Sri Wahyuni
Salah satu materi dan penelitian peneliti saat ini adalah
pembelajaran bahasa Indonesia di sama-sama meneliti tentang menulis
tingkat SMP yang terdapat dalam resensi, namun perbedaannya adalah
silabus Kurikulum 2013 kelas VIII pada bahan yang diresensi dan
adalah materi yang berupa teks tempat penelitian. Sri Wahyuni
ulasan. Materi teks ulasan terdapat menggunakan novel sebagai bahan
pada Kompetensi Dasar 4.2, yaitu yang akan diresensi sedangkan
menyusun teks cerita moral/fabel, penelitian saat ini menggunakan
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerpen sebagai bahan yang akan
cerita biografi sesuai dengan diresensi. Tempat penelitian yang
karakteristik teks yang akan dibuat diteliti oleh Sri Wahyuni adalah
baik secara lisan maupun tulisan. SMA Perintis 2 Bandarlampung,
Penelitian ini difokuskan pada sedangakan tempat penelitian saat ini
kemampuan siswa dalam menulis adalah SMP Negeri 2 Kotagajah.
teks ulasan.
Pemilihan SMP Negeri 2
Teks ulasan atau resensi Kotagajah sebagai objek penelitian
adalah tulisan yang isinya karena sekolah yang pernah
menimbang atau menilai sebuah menyandang gelar RSBI (Rintisan
karya yang dikarang atau dicipta Sekolah Bertaraf Internasional)
orang lain (Isnatun & Farida, 2013: tersebut merupakan salah satu
57). Sebagai seorang penulis resensi sekolah terbaik di Lampung Tengah
harus jujur dan paham terhadap isi yang masih menggunakan
buku atau karya yang diresensinya. Kurikulum 2013. Oleh karena itu,
Karya yang dinilai dalam tulisan penulis merasa perlu melakukan
resensi meliputi buku, film, novel, penelitian di SMP Negeri 2
cerpen, dan semacamnya. Pada Kotagajah untuk melihat kemampuan
siswa menulis teks ulasan dalam beberapa persen dari jumlah

penerapan pembelajaran Kurikulum populasi. Apabila populasi lebih dari
2013. 100, maka sampel diambil 10%-15%
Berdasarkan latar belakang atau 20%-25% dari jumlah populasi.
masalah di atas, penulis tertarik Hal ini untuk memudahkan
mengadakan penelitian untuk perhitungan, dengan demikian
mengetahui kemampuan siswa peneliti mengambil sampel sebesar
menulis teks ulasan khususnya siswa 20% dari jumlah populasi yaitu 60
kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah sampel.
tahun pelajaran 2014/2015.
Teknik yang digunakan untuk
METODE PENELITIAN pengumpulan data pada penelitian ini
adalah teknik tes, yakni teknik
Desain yang digunakan berupa penulisan teks ulasan. Jenis
dalam penelitian ini adalah desain tes yang digunakan yaitu tes tertulis
penelitian deskriptif kuantitatif. dalam bentuk esai, yaitu siswa diberi
Penelitian deskriptif adalah tugas menulis teks ulasan dengan
penelitian yang dimaksudkan untuk alokasi waktu 2 jam pelajaran (80
menyelidiki keadaan, kondisi atau menit). Teknik ini digunakan untuk
hal lain-lain yang sudah disebutkan, memperoleh data kemampuan siswa
yang hasilnya dipaparkan dalam dalam menulis teks ulasan.
bentuk laporan penelitian (Arikunto,
2010: 3). Metode penelitian HASIL DAN PEMBAHASAN
kuantitatif adalah metode penelitian
yang berdasarkan pada filsafat Hasil Penelitian
positivisme, digunakan untuk Penelitian ini dilakukan pada
meneliti pada populasi atau sampel siswa kelas VIII SMP Negeri 2
tertentu, pengumpulan data Kotagajah tahun pelajaran
menggunakan instrumen penelitian, 2014/2015. Jumlah sampel dalam
analisis data bersifat penelitian ini sebanyak 60 siswa, tes
kuantitatif/statistik (Sugiyono, 2014: tersebut dilaksanakan pada tanggal
8). 30-31 Maret 2015 dengan alokasi
waktu 80 menit. Dalam penelitian
Populasi adalah keseluruhan ini, objek yang diteliti adalah
subjek penelitian (Arikunto, 2010: kemampuan menulis teks
173). Populasi dalam penelitian ini ulasan/resensi yang terdiri atas
adalah siswa kelas VIII SMP Negeri penyusunan struktur, judul,
2 Kotagajah tahun pelajaran gambaran umum, penilaian,
2014/2015 yang berjumlah 294 siswa penafsiran, simpulan, dan EYD.
yang tersebar dalam 10 kelas.
Data hasil penelitian
Sampel adalah sebagian atau diperoleh melalui teknik tes yakni
wakil populasi yang diteliti berupa tugas menulis teks
(Arikunto, 2010: 174). Pada ulasan/resensi cerpen Terima Kasih
penelitian ini, peneliti mengacu pada Emak karya Niki Cahyani. Setelah
pendapat Arikunto, yaitu dilakukan penelitian diperoleh hasil
menggunakan sampel random atau kemampuan menulis teks
sampel acak. Sampel tersebut hanya ulasan/resensi siswa kelas VIII SMP
Negeri 2 Kotagajah tahun pelajaran kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah

2014/2015 tergolong baik dengan tahun pelajaran 2014/2015 untuk
persentase 78. Data hasil penelitian aspek penyusunan struktur tergolong
ini dapat dilihat pada tabel 4.1. baik sekali dengan persentase 92%.
Tabel 4.1 Hasil tes kemampuan Kemampuan menulis teks

menulis teks ulasan/resensi siswa ulasan/resensi berdasarkan
kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah penyusunan struktur dapat diketahui
tahun pelajaran 2014/2015 bahwa siswa yang mendapat nilai
denga kategori baik sekali berjumlah
53 orang (88%), siswa yang
Tingkat mendapatkan nilai dengan kategori
Kateg Frek Persen
Pengua baik, cukup, dan kurang tidak ada
ori uensi tase
saan (0%), dan siswa yang mendapatkan
Baik nilai dengan kategori kurang sekali
85 –100 29 48% berjumlah 7 orang (12%).
Sekali
75 – 84 Baik 16 27% B. Kemampuan Menulis Teks
60 – 74 Cukup 4 7% Ulasan/Resensi Berdasakan
40 – 59 Kurang 6 10% Penulisan Judul
Kurang
0 – 39 5 8%
Sekali Berdasarkan hasil penelitian
Jumlah 60 100% diketahui bahwa kemampuan
Rata- menulis teks ulasan/resensi siswa
Baik 78%
Rata kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah
tahun pelajaran 2014/2015 untuk
Berdasarkan Tabel 4.1 di atas aspek penulisan judul tergolong baik
dapat diketahui bahwa siswa yang dengan persentase 81%.
mendapat nilai dengan kategori baik
sekali berjumlah 29 orang (48%), Kemampuan menulis teks
siswa yang mendapat nilai dengan ulasan/resensi berdasarkan penulisan
kategori baik berjumlah 16 orang judul dapat diketahui bahwa siswa
(27%), siswa yang mendapat nilai yang mendapat nilai denga kategori
dengan kategori Cukup berjumlah 4 baik sekali berjumlah 31 orang
orang (7%), siswa yang mendapat (51%), siswa yang mendapatkan nilai
nilai dengan kategori kurang dengan kategori baik berjumlah 1
berjumlah 6 orang (10%), dan siswa orang (2%), siswa yang mendapatkan
yang mendapat nilai dengan kategori nilai dengan kategori cukup
kurang sekali berjumlah 5 orang berjumlah 15 orang (25%), siswa
(8%). yang mendapatkan nilai dengan
kategori kurang berjumlah 13 orang
A. Kemampuan Menulis Teks (22%), dan siswa yang mendapatkan
Ulasan/Resensi Berdasakan nilai dengan kategori kurang sekali
Penyusunan Struktur tidak ada (0%).
Berdasarkan hasil penelitian

diketahui bahwa kemampuan
menulis teks ulasan/resensi siswa
C. Kemampuan Menulis Teks baik berjumlah 6 orang (10%), siswa

Ulasan/Resensi Berdasakan yang mendapatkan nilai dengan
Gambaran Umum (Sinopsis) kategori cukup berjumlah 18 orang
(30%), siswa yang mendapatkan nilai
Berdasarkan hasil penelitian dengan kategori kurang tidak ada
diketahui bahwa kemampuan (0%), dan siswa yang mendapatkan
menulis teks ulasan/resensi siswa nilai dengan kategori kurang sekali
kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah berjumlah 10 orang (17%).
aspek gambaran umum tergolong E. Kemampuan Menulis Teks
baik dengan persentase 84%. Ulasan/Resensi Berdasakan
Aspek Penafsiran
Kemampuan menulis teks
ulasan/resensi berdasarkan gambaran Berdasarkan hasil penelitian
umum (sinopsis) dapat diketahui diketahui bahwa kemampuan
bahwa siswa yang mendapat nilai menulis teks ulasan/resensi siswa
denga kategori baik sekali berjumlah kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah
34 orang (57%), siswa yang tahun pelajaran 2014/2015 untuk
mendapatkan nilai dengan kategori aspek penafsiran tergolong cukup
baik berjumlah 8 orang (13%), siswa dengan persentase 74%.
yang mendapatkan nilai dengan
kategori cukup berjumlah 10 orang Kemampuan menulis teks
(17%), siswa yang mendapatkan nilai ulasan/resensi berdasarkan aspek
dengan kategori kurang berjumlah 2 penafsiran dapat diketahui bahwa
orang (3%), dan siswa yang siswa yang mendapat nilai denga
mendapatkan nilai dengan kategori kategori baik sekali berjumlah 31
kurang sekali berjumlah 6 orang orang (52%), siswa yang
(10%). mendapatkan nilai dengan kategori
baik berjumlah 2 orang (3%), siswa
D. Kemampuan Menulis Teks yang mendapatkan nilai dengan
Ulasan/Resensi Berdasakan kategori cukup berjumlah 15 orang
Aspek Penilaian (25%), siswa yang mendapatkan nilai
dengan kategori kurang tidak ada
Berdasarkan hasil penelitian (0%), dan siswa yang mendapatkan
diketahui bahwa kemampuan nilai dengan kategori kurang sekali
menulis teks ulasan/resensi siswa berjumlah 12 orang (20%).
kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah
tahun pelajaran 2014/2015 untuk F. Kemampuan Menulis Teks
aspek penilaian tergolong cukup Ulasan/Resensi Berdasakan
dengan persentase 74%. Simpulan
Kemampuan menulis teks Berdasarkan hasil penelitian
ulasan/resensi berdasarkan aspek diketahui bahwa kemampuan
penilaian dapat diketahui bahwa menulis teks ulasan/resensi siswa
siswa yang mendapat nilai denga kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah
kategori baik sekali berjumlah 26 tahun pelajaran 2014/2015 untuk
orang (43%), siswa yang aspek simpulan tergolong cukup
mendapatkan nilai dengan kategori dengan persentase 69%.
Kemampuan menulis teks Pembahasan

ulasan/resensi berdasarkan aspek
simpulan dapat diketahui bahwa Berdasarkan analisis data
siswa yang mendapat nilai denga pada tabel 4.1. dapat diketahui
kategori baik sekali berjumlah 21 bahwa tingkat kemampuan siswa
orang (35%), siswa yang kelas VIII SMP Ngeri 2 Kotagajah
mendapatkan nilai dengan kategori tahun pelajaran 2014/2015 dalam
baik berjumlah 5 orang (8%), siswa menulis teks ulasan/resensi cerpen
yang mendapatkan nilai dengan Terima Kasih Emak karya Niki
kategori cukup berjumlah 22 orang Cahyani tergolong baik dengan
(37%), siswa yang mendapatkan nilai persentase penguasaan 78%.
dengan kategori kurang berjumlah 1
orang (2%), dan siswa yang Berdasarkan Tabel 4.1 dapat
mendapatkan nilai dengan kategori diketahui bahwa siswa yang
kurang sekali berjumlah 11 orang mendapatkan nilai dengan kategori
(18%). baik sekali berjumlah 29 orang,
siswa yang mendapat nilai dengan
G. Kemampuan Menulis Teks kategori baik berjumlah 16 orang,
Ulasan/Resensi Berdasakan siswa yang mendapat nilai dengan
Penulisan EYD kategori Cukup berjumlah 4 orang,
siswa yang mendapat nilai dengan
Berdasarkan hasil penelitian kategori kurang berjumlah 6 orang,
diketahui bahwa kemampuan dan siswa yang mendapat nilai
menulis teks ulasan/resensi siswa dengan kategori kurang sekali
kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah berjumlah 5 orang.
aspek penulisan EYD tergolong Berdasarkan hasil penelitian,
kurang dengan persentase 59%. dapat disimpulkan bahwa
kemampuan menulis teks ulasan
Kemampuan menulis teks pada cerpen yang berjudul Terima
ulasan/resensi berdasarkan penulisan Kasih Emak karya Niki Cahyani
EYD dapat diketahui bahwa siswa tergolong baik dengan persentase
yang mendapat nilai denga kategori 78%. Hal ini berarti lebih dari
baik sekali berjumlah 3 orang (5%), sebagian siswa sudah mampu
siswa yang mendapatkan nilai menuliskan tujuh bagian yang
dengan kategori baik berjumlah 10 terkandung dalam teks ulasan yaitu
orang (17%), siswa yang penyusunan struktur, judul,
mendapatkan nilai dengan kategori gambaran umum, penilaian,
cukup berjumlah 23 orang (38%), penafsiran, simpulan, dan
siswa yang mendapatkan nilai menuliskan EYD secara benar.
dengan kategori kurang berjumlah 5
orang (8%), dan siswa yang Berikut ini akan dibahas
mendapatkan nilai dengan kategori kemampuan menulis teks
kurang sekali berjumlah 19 orang ulasan/resensi siswa kelas VIII SMP
(32%). Negeri 2 Kotagajah tahun pelajaran
2014/2015 untuk masing-masing
aspek, yakni penyusunan struktur,
judul, gambaran umum, penilaian, berjudul Terima Kasih Emak karya

penafsiran, simpulan, dan EYD Niki Cahyani siswa kelas VIII SMP
. Negeri 2 Kotagajah tahun pelajaran
A. Kemampuan Menulis Teks 2014/2015 ditinjau dari aspek
Ulasan Berdasarkan penulisan judul tergolong baik
Penyusunan Struktur dengan skor rata-rata 81.
Tingkat kemampuan menulis Siswa yang mendapat nilai
teks ulasan/resensi pada cerpen yang dengan kategori baik sekali
berjudul Terima Kasih Emak karya berjumlah 31 orang, siswa yang
Niki Cahyani siswa kelas VIII SMP mendapatkan nilai dengan kategori
Negeri 2 Kotagajah tahun pelajaran baik berjumlah 1 orang, siswa yang
2014/2015 ditinjau dari aspek mendapatkan nilai dengan kategori
penyusunan struktur tergolong cukup berjumlah 15 orang, siswa
sangat baik dengan skor rata-rata 92. yang mendapatkan nilai dengan
kategori kurang berjumlah 13 orang,
Siswa yang mendapat nilai dan siswa yang mendapatkan nilai
dengan kategori baik sekali dengan kategori kurang sekali tidak
berjumlah 53 orang, siswa yang ada.
mendapatkan nilai dengan kategori
baik, cukup, dan kurang tidak ada, Kemampuan menulis teks
dan siswa yang mendapatkan nilai ulasan berdasarkan penulisan judul
dengan kategori kurang sekali untuk jumlah frekuensi terbanyak,
berjumlah 7 orang. siswa berada pada kategori baik
sekali dengan persentase 51%. Untuk
Kemampuan menulis teks tingkat frekuensi terbanyak kedua,
ulasan berdasarkan penyusunan siswa berada pada kategori cukup
struktur untuk jumlah frekuensi dengan persentase 25%. Untuk
terbanyak, siswa berada pada tingkat frekuensi terbanyak ketiga,
kategori baik sekali dengan siswa berada pada kategori kurang
persentase 88%. Untuk tingkat dengan persentase 22%. Untuk
frekuensi terbanyak kedua, siswa tingkat frekuensi terbanyak keempat,
berada pada kategori kurang sekali siswa berada pada kategori baik
dengan persentase 12%. Untuk dengan persentase 2%. Untuk tingkat
tingkat frekuensi terendah, siswa frekuensi terendah, siswa berada
berada dalam kategori baik, cukup, dalam kategori kurang sekali dengan
dan kurang dengan persentase 0%. persentase 0%. Jadi, dapat
Jadi, dapat disimpulkan untuk jumlah disimpulkan untuk jumlah frekuensi
frekuensi terbanyak, kemampuan terbanyak, kemampuan menulis teks
menulis teks ulasan berdasarkan ulasan berdasarkan penyusunan
penyusunan struktur berada pada struktur berada pada kategori baik
kategori baik sekali. sekali.
B. Kemampuan Menulis Teks C. Kemampuan Menulis Teks

Ulasan Berdasarkan Penulisan Ulasan Berdasarkan Gambaran
Judul Umum (Sinopsis)
Tingkat kemampuan menulis
teks ulasan/resensi pada cerpen yang
Tingkat kemampuan menulis D. Kemampuan Menulis Teks

teks ulasan/resensi pada cerpen yang Ulasan Berdasarkan Aspek
berjudul Terima Kasih Emak karya Penilaian
Niki Cahyani siswa kelas VIII SMP
Negeri 2 Kotagajah tahun pelajaran Tingkat kemampuan menulis
2014/2015 ditinjau dari aspek teks ulasan/resensi pada cerpen yang
gambaran umum (sinopsis) tergolong berjudul Terima Kasih Emak karya
baik dengan skor rata-rata 84. Niki Cahyani siswa kelas VIII SMP
Negeri 2 Kotagajah tahun pelajaran
Siswa yang mendapat nilai 2014/2015 ditinjau dari aspek
dengan kategori baik sekali penilaian tergolong cukup dengan
berjumlah 34 orang, siswa yang skor rata-rata 74.
mendapatkan nilai dengan kategori
baik berjumlah 8 orang, siswa yang Siswa yang mendapat nilai
mendapatkan nilai dengan kategori dengan kategori baik sekali
cukup berjumlah 10 orang, siswa berjumlah 26 orang, siswa yang
yang mendapatkan nilai dengan mendapatkan nilai dengan kategori
kategori kurang berjumlah 2 orang, baik berjumlah 6 orang, siswa yang
dan siswa yang mendapatkan nilai mendapatkan nilai dengan kategori
dengan kategori kurang sekali cukup berjumlah 18 orang, siswa
berjumlah 6 orang. yang mendapatkan nilai dengan
kategori kurang tidak ada, dan siswa
Kemampuan menulis teks yang mendapatkan nilai dengan
ulasan berdasarkan gambaran umum kategori kurang sekali berjumlah 10
(sinopsis) untuk jumlah frekuensi orang.
terbanyak, siswa berada pada
kategori baik sekali dengan Kemampuan menulis teks
persentase 57%. Untuk tingkat ulasan berdasarkan aspek penilaian
frekuensi terbanyak kedua, siswa untuk jumlah frekuensi terbanyak,
berada pada kategori cukup dengan siswa berada pada kategori baik
persentase 17%. Untuk tingkat sekali dengan persentase 43%. Untuk
frekuensi terbanyak ketiga, siswa tingkat frekuensi terbanyak kedua,
berada pada kategori baik dengan siswa berada pada kategori cukup
persentase 13%. Untuk tingkat dengan persentase 30%. Untuk
frekuensi terbanyak keempat, siswa tingkat frekuensi terbanyak ketiga,
berada pada kategori kurang sekali siswa berada pada kategori kurang
dengan persentase 10%. Untuk sekali dengan persentase 17%. Untuk
tingkat frekuensi terendah, siswa tingkat frekuensi terbanyak keempat,
berada dalam kategori kurang siswa berada pada kategori baik
dengan persentase 3%. Jadi, dapat dengan persentase 10%. Untuk
disimpulkan untuk jumlah frekuensi tingkat frekuensi terendah, siswa
terbanyak, kemampuan menulis teks berada dalam kategori kurang
ulasan berdasarkan gambaran umum dengan persentase 0%. Jadi, dapat
(sinopsis) berada pada kategori baik disimpulkan untuk jumlah frekuensi
sekali. terbanyak, kemampuan menulis teks
ulasan berdasarkan aspek penilaian
berada pada kategori baik sekali.
E. Kemampuan Menulis Teks F. Kemampuan Menulis Teks

Ulasan Berdasarkan Aspek Ulasan Berdasarkan Aspek
Penafsiran Simpulan
Tingkat kemampuan menulis Tingkat kemampuan menulis

teks ulasan/resensi pada cerpen yang teks ulasan/resensi pada cerpen yang
berjudul Terima Kasih Emak karya berjudul Terima Kasih Emak karya
Niki Cahyani siswa kelas VIII SMP Niki Cahyani siswa kelas VIII SMP
Negeri 2 Kotagajah tahun pelajaran Negeri 2 Kotagajah tahun pelajaran
2014/2015 ditinjau dari aspek 2014/2015 ditinjau dari aspek
penafsiran tergolong cukup dengan simpulan tergolong cukup dengan
skor rata-rata 74. skor rata-rata 69.
Siswa yang mendapat nilai Siswa yang mendapat nilai

dengan kategori baik sekali dengan kategori baik sekali
berjumlah 31 orang, siswa yang berjumlah 21 orang, siswa yang
mendapatkan nilai dengan kategori mendapatkan nilai dengan kategori
baik berjumlah 2 orang, siswa yang baik berjumlah 5 orang, siswa yang
mendapatkan nilai dengan kategori mendapatkan nilai dengan kategori
cukup berjumlah 15 orang, siswa cukup berjumlah 22 orang, siswa
yang mendapatkan nilai dengan yang mendapatkan nilai dengan
kategori kurang tidak ada, dan siswa kategori kurang berjumlah 1 orang,
yang mendapatkan nilai dengan dan siswa yang mendapatkan nilai
kategori kurang sekali berjumlah 12 dengan kategori kurang sekali
orang. berjumlah 11 orang.
Kemampuan menulis teks Kemampuan menulis teks

ulasan berdasarkan aspek penafsiran ulasan berdasarkan aspek simpulan
untuk jumlah frekuensi terbanyak, untuk jumlah frekuensi terbanyak,
siswa berada pada kategori baik siswa berada pada kategori cukup
sekali dengan persentase 52%. Untuk dengan persentase 37%. Untuk
tingkat frekuensi terbanyak kedua, tingkat frekuensi terbanyak kedua,
siswa berada pada kategori cukup siswa berada pada kategori baik
dengan persentase 25%. Untuk sekali dengan persentase 35%. Untuk
tingkat frekuensi terbanyak ketiga, tingkat frekuensi terbanyak ketiga,
siswa berada pada kategori kurang siswa berada pada kategori kurang
sekali dengan persentase 20%. Untuk sekali dengan persentase 18%. Untuk
tingkat frekuensi terbanyak keempat, tingkat frekuensi terbanyak keempat,
siswa berada pada kategori baik siswa berada pada kategori baik
dengan persentase 3%. Untuk tingkat dengan persentase 8%. Untuk tingkat
frekuensi terendah, siswa berada frekuensi terendah, siswa berada
dalam kategori kurang dengan dalam kategori kurang dengan
persentase 0%. Jadi, dapat persentase 2%. Jadi, dapat
disimpulkan untuk jumlah frekuensi disimpulkan untuk jumlah frekuensi
terbanyak, kemampuan menulis teks terbanyak, kemampuan menulis teks
ulasan berdasarkan aspek penilaian ulasan berdasarkan aspek simpulan
berada pada kategori baik sekali. berada pada kategori cukup.
G. Kemampuan Menulis Teks SIMPULAN DAN SARAN

Ulasan Berdasarkan EYD
Simpulan
Tingkat kemampuan menulis Berdasarkan hasil penelitian,
teks ulasan/resensi pada cerpen yang dapat disimpulkan rata-rata
berjudul Terima Kasih Emak karya kemampuan menulis teks
Niki Cahyani siswa kelas VIII SMP ulasan/resensi pada siswa kelas VIII
Negeri 2 Kotagajah tahun pelajaran SMP Negeri 2 Kotagajah tahun
2014/2015 ditinjau dari EYD pelajaran 2014/2015 adalah 78.
tergolong kurang dengan skor rata- Persentase nilai yang diperoleh ini
rata 59. termasuk dalam kategori baik.
Siswa yang mendapat nilai Berdasarkan analisis data,
dengan kategori baik sekali nilai yang meliputi; (1) penyusunan
berjumlah 3 orang, siswa yang struktur tergolong baik sekali dengan
mendapatkan nilai dengan kategori nilai rata-rata 92; (2) penulisan judul
baik berjumlah 10 orang, siswa yang tergolong baik dengan nilai rata-rata
mendapatkan nilai dengan kategori 81; (3) gambaran umum (sinopsis)
cukup berjumlah 23 orang, siswa tergolong baik dengan nilai rata-rata
yang mendapatkan nilai dengan 84; (4) penailaian tergolong cukup
kategori kurang berjumlah 5 orang, dengan nilai rata-rata 74; (5)
dan siswa yang mendapatkan nilai penafsiran tergolong cukup dengan
dengan kategori kurang sekali nilai rata-rata 74; (6) simpulan
berjumlah 19 orang. tergolong cukup dengan nilai rata-
rata 69; dan (7) EYD tergolong
Kemampuan menulis teks kurang dengan nilai rata-rata 59.
ulasan berdasarkan penulisan EYD
untuk jumlah frekuensi terbanyak, Saran
siswa berada pada kategori cukup Berdasarkan simpulan di atas,
dengan persentase 38%. Untuk penulis menyampaikan beberapa
tingkat frekuensi terbanyak kedua, saran sebagai berikut.
siswa berada pada kategori kurang 1. Indikator penyusunan struktur
sekali dengan persentase 32%. Untuk teks ulasan termasuk dalam
tingkat frekuensi terbanyak ketiga, kategori baik sekali dan indikator
siswa berada pada kategori baik penulisan judul dan gambaran
dengan persentase 17%. Untuk umum (sinopsis) termasuk dalam
tingkat frekuensi terbanyak keempat, kategori baik. Namun ada
siswa berada pada kategori kurang beberapa indikator yang perlu
dengan persentase 8%. Untuk tingkat ditingkatkan seperti indikator
frekuensi terendah, siswa berada penailaian, penafsiran, dan
dalam kategori baik sekali dengan simpulan masih tergolong
persentase 5%. Jadi, dapat kategori cukup. Begitu pula
disimpulkan untuk jumlah frekuensi dengan indikator penulisan EYD
terbanyak, kemampuan menulis teks masih tergolong dalam kategori
ulasan berdasarkan aspek simpulan kurang. Oleh sebab itu, penulis
berada pada kategori cukup. sarankan agar siswa mempelajari
lebih giat pokok bahasan tentang
aspek penilaian, penafsiran,
simpulan, dan penggunaan EYD Ketrampilan Berbahasa.

dalam menulis teks ulasan seperti Bandung: Angkasa.
kaidah penulisan huruf, imbuhan,
dan pemakaian tanda baca. Tim Pengembang MKDP Kurikulum
2. Guru hendaknya lebih intensif dan Pembelajaran. 2011.
memberikan pelatihan kepada Kurikulum & Pembelajaran.
siswa khususnya mengenai Jakarta: Rajawali Pers
menulis teks ulasan. Berdasarkan
hasil penelitian terutama pada
indikator penggunaan Ejaan yang
Disempurnakan adalah yang
termasuk dalam kategori kurang,
hal ini terlihat dalam penggunaan
huruf kapital, imbuhan, dan tanda
baca. Melalui pelatihan ini,
diharapkan kemampuan siswa
khususnya kemampuan
menggunakan Ejaan yang
Disempurnakan dapat menjadi
lebih baik lagi
DAFTAR PUSTAKA
Akhadiah, Sabarti, dkk. 2012.

Pembinaan Kemampuan
Menulis Bahasa Indonesia.
Jakarta: Erlangga.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur

Penelitian Suatu Pendekatan
Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Isnatun, Siti, dan Farida, Umi. 2013.

Mahir Berbahasa Indonesia.
Bogor: Yudistira.
Sani, Ridwan Abdullah. 2014.

Pembelajaran Saintifik untuk
Implementasi Kurikulum 2013.
Jakarta: Bumi Aksara
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian

Kuantitatif Kualitatif dan R &
D. Bandung: Alfabeta.
Tarigan, Henry Guntur. 2008.

Menulis sebagai Suatu

Kemampuan Menulis Teks Ulasan/Resensi Siswa Kelas Viii SMP Negeri 2 Kotagajah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kemampuan Menulis Teks Ulasan/Resensi Siswa Kelas Viii SMP Negeri 2 Kotagajah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

View metadata, citation and similar papers at core.ac.

uk brought to you by CORE

Jurnal Kata (Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya) Juni 2015

KEMAMPUAN MENULIS TEKS ULASAN/RESENSI

Kata kunci: kemampuan, menulis, teks ulasan.

PENDAHULUAN dikembangkan dengan tujuan

pembelajaran Bahasa Indonesia di penelitian ini, karya yang akan

siswa menulis teks ulasan dalam beberapa persen dari jumlah

Negeri 2 Kotagajah tahun pelajaran kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah

Tabel 4.1 Hasil tes kemampuan Kemampuan menulis teks

Berdasarkan hasil penelitian

C. Kemampuan Menulis Teks baik berjumlah 6 orang (10%), siswa

Kemampuan menulis teks Pembahasan

judul, gambaran umum, penilaian, berjudul Terima Kasih Emak karya

B. Kemampuan Menulis Teks C. Kemampuan Menulis Teks

Tingkat kemampuan menulis D. Kemampuan Menulis Teks

E. Kemampuan Menulis Teks F. Kemampuan Menulis Teks

Tingkat kemampuan menulis Tingkat kemampuan menulis

Siswa yang mendapat nilai Siswa yang mendapat nilai

Kemampuan menulis teks Kemampuan menulis teks

G. Kemampuan Menulis Teks SIMPULAN DAN SARAN

simpulan, dan penggunaan EYD Ketrampilan Berbahasa.

Akhadiah, Sabarti, dkk. 2012.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur

Isnatun, Siti, dan Farida, Umi. 2013.

Sani, Ridwan Abdullah. 2014.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian

Tarigan, Henry Guntur. 2008.

Anda mungkin juga menyukai