BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Makna dan hakikat belajar yang dipahami oleh praktisi pendidikan terutama guru sangat
berpengaruh terhadap proses belajar mengajar. Pemahaman tentang pendekatan pembelajaran,
strategi pembelajaran dan metode pembelajaran adalah hal yang sangat penting, terutama dalam
konteks penguasaan konsepsioanal terhadap pembelajaran. Strategi pembelajaran harus mengandung
penjelasan tentang metode atau prosedur dan teknik yang digunakan selama proses pembelajaran
berlangsung.

Pemilihan strategi pembelajaran sangatlah penting. Artinya, bagaimana pengajar dapat memilih
kegiatan pembelajaran yang paling efektif dan efesien untuk menciptakan pengalaman belajar yang
baik, yaitu yang baru memberikan fasilitas kepada peserta didik mencapai tujuan pembelajaran (Gafur,
1989). Namun, harus diingat bahwa tidak ada satupun strategi pembelajaran yang paling sesuai untuk
semua kondisi dan situasi yang berbeda, walaupun tujuan pembelajaran yang ingin dicapai sama. Oleh
karena itu, dibutuhkan kreativitas dan keterampilan pengajar dalam memilih dan menggunakan strategi
pembelajaran, yaitu yang disusun berdasarkan karakteristik peserta didik dan situasi kondisi yang
diharapkan.

Strategi pembelajaran yang akan dipilih dan digunakan oleh pengajar bertitik tolak dari tujuan
awal pembelajaran. Dengan demikian, penerapannya pun harus disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran, sehingga diharapkan terdapat keselarasan antara tujuan dan pelaksanaan.
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Strategi Pembelajaran

Strategi pembelajaran merupakan suatu serangkaian rencana kegiatan yang termasuk

didalamnya penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai sumber daya atau kekuatan dalam suatu
pembelajaran. Strategi pembelajaran disusun untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Strategi
pembelajaran didalamnya mencakup pendekatan, model, metode dan teknik pembelajaran secara
spesifik. Adapun beberapa pengertian tentang strategi pembelajaran menurut para ahli adalah sebagai
berikut:

· Hamzah B. Uno (2008:45)

Strategi pembelajaran merupakan hal yang perlu diperhatikan guru dalam proses pembelajaran.

· Dick dan Carey (2005:7)

Strategi pembelajaran adalah komponen-komponen dari suatu set materi termasuk aktivitas
sebelum pembelajaran, dan partisipasi peserta didik yang merupakan prosedur pembelajaran yang
digunakan kegiatan selanjutnya.

· Suparman (1997:157)

Strategi pembelajaran merupakan perpaduan dari urutan kegiatan, cara mengorganisasikan

materi pelajaran peserta didik, peralatan dan bahan, dan waktu yang digunakan dalam proses
pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.

· Hilda Taba

Strategi pembelajaran adalah pola atau urutan tongkah laku guru untuk menampung semua
variabel-variabel pembelajaran secara sadar dan sistematis.

· Gerlach dan Ely (1990)

Strategi pembelajaran merupakan cara-cara yang dipilih untuk menyampaikan metode

pembelajaran dalam lingkungan pembelajaran tertentu.

· Kemp (1995)

Stategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa
agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.

 Newman dan Logan dalam Mansyur (1998),

Strategi dasar belajar mengajar meliputi empat hal dasar yang dalam konteks pendidikan dapat
dirumuskan dan diartikan sebagai berikut :
1. Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi perubahan tingkah laku dan
kepribadian siswa peserta didik sebagaimana yang diharapkan.

2. Memilih sistem pendekatan belajar mengajar berdasarkan aspirasi dan pandangan hidup
masyarakat.

3. Memilih dan menetapkan prosedur, metode, dan teknik belajar-mengajar yang paling tepat,
efektif sehingga dapat dijadikan pegangan guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.

4. Menetapkan norma-norma dan batas minimal keberhasilan atau kriteria dan standar keberhasilan
sehingga dijadikan oleh guru dalam melakukan evaluasi hasil kegiatan belajar mengajar, yang
selanjutnya akan dijadikan umpan-balik bagi penyempurnaan system instruksional yang bersangkutan
secara keseluruhan.

D. Hakikat Strategi Pembelajaran

Ada 4 Dasar Strategi dalam pembelajaran :

1) Mengidentifikasikan apa yang diharapkan

2) Memilih sistem pendekatan

3) Memilih dan menetapkan prosedur, metode, dan teknik pembelajaran

4) Menetapkan norma-norma dan batas minimal keberhasilan (Zaini dan Bahri dalam Iskandarwasid
dan Sunendar, 2008:8).

Belajar menurut Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain (2002) adalah proses perubahan
perilaku berkat pengalaman dan latihan. Ini maknanya, tujuan kegiatan adalah perubahan tingkah laku,
baik yang menyangkut pengetahuan, keterampilan maupun sikap; bahkan meliputi segenap aspek
organisasi atau pribadi. Kegiatan belajar mengajar seperti mengorganisasi pengalaman belajar,
mengolah kegiatan belajar mengajar, menilai proses dan hasil belajar, kesemuanya termasuk dalam
cakupan tanggung jawab guru. Jadi hakikat belajar adalah Perubahan.

Pembelajaran adalah suatu aktivitas atau proses mengajar dan belajar. Aktivitas ini merupakan
proses dua arah, antara pihak guru dan peserta didik. Dalam UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional menyatakan “Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik
dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar”.

Istilah pendekatan, metode, dan teknik sering digunakan secara bertumpang tindih atau campur
aduk baik dalam pengertiannya maupun dalam pemakaiannya.

1. Iskandarwasid dan Sunendar (2008:40) menyatakan bahwa pendekatan merupakan sikap atau
pandangan tentang sesuatu, yang biasanya berupa asumsi atau seperangkat asumsi yang saling
berkaitan.
2. Metode merupakan penjabaran dari pendekatan yang dianut. Metode adalah prosedur untuk
mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Metode digunakan untuk menyatakan kerangka yang
menyeluruh tentang proses pembelajaran.

3. Teknik adalah cara yang khas yang operasional, yang digunakan untuk mencapai tujuan,
berdasarkan pada proses sistematis yang terdapat dalam metode.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Strategi pembelajaran merupakan cara sistematis yang dipilih dan digunakan seorang
pembelajar untuk menyampaikan materi pembelajaran, sehingga memudahkan pembelajar mencapai
tujuan pembelajaran tertentu. Strategi pembelajaran merupakan perpaduan dari urutan kegiatan, cara
pengorganisasian materi pelajaran dan siswa, peralatan dan bahan,serta waktu yang digunakan dalam
proses pembelajaran.

Penerapan strategi pembelajaran harus disesuaikan dengan kondisi baik internal (siswa) maupun
eksternal (sarana dan prasarana sekolah), waktu, dan, perkembangan teknologi untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara mutlak.

B. Saran

Dalam pelakasanaan pembelajaran yang paling penting adalah bagaimana tujuan dari
pendidikan dapat tersampaikan. Mengingat bahwa ada banyak permasalahan yang ada dalam
pelaksanaan pembelajaran, tidak terkecuali masalah perbedaan kemampuan siswa untuk menerima
materi yang ada. Berdasarkan permasalah tersebut, harus ditentukan strategi pembelajaran yang tepat
berikut dengan metode, model, dan pendekatannya.

DAFTAR PUSTAKA

Siregar, Eveline,dan Hartini nara. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor : Ghalia Indonesia.

Sufanti Main . 2010. Strategi Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Surakarta : Yuma Pustaka.