JURNAL REFLEKSI

Modul 2.1 Pembelajaran untuk memenuhi

kebutuhan belajar murid.

DWI HENDRO SUSANTO

CGP ANGKATAN 5
SMAN 1 SOKO
KAB TUBAN

Fasilitator : Erry Trisna Nurhayana

Pengajar Praktik : Wahib
 MODEL REFLEKSI
Menggunakan Model DEAL (Ash & Clayton, 2009)

DESCRIPTION EXAMINATION ARTICULATION OF

Mendeskripsikan Analisis pengalaman LEARNING
pengalaman yang tersebut dengan Menjelaskan hal
telah dialami dengan membandingkannya yang dipelajari dan
menceritakan unsur terhadap tujuan, rencana untuk
5W1H ( what, who, rencana yang telah perbaikan dimasa
where, when, why, dibuat sebelumnya
mendatang
how)
 WHAT
(Pengalaman Apa yang Terjadi)

DESCRIPTION
Kegiatan pada Modul 2.1 diawali dengan Mulai Dari Diri,
Mendeskripsikan merefleksi pengalaman pribadi dalam mengelola kelas
pengalaman yang dan memenuhi kebutuhan belajar murid yang berbeda-
telah dialami dengan beda. Selanjutnya adalah Eksplorasi konsep, pada
menceritakan unsur kegiatan ini CGP menjawab berbagai pertanyaan dan
5W1H ( apa, siapa, diskusi tentang konsekuensi dari keragaman murid
dimana, kapan, yang berbeda dikelas, memahami apa yang dimaksud
mengapa, bagaimana) tentang pembelajaran berdiferensiasi dan berdiskusi
tentang bagaimana cara mengetahui kebutuhan belajar
murid. serta membuat diagram Frayer yang diunggah
pada LMS.
 WHAT
(Pengalaman Apa yang Terjadi)

Dalam kegiatan kolaborasi bersama Fasilitator dan rekan CGP kami

DESCRIPTION berdiskusi tentang bagaimana cara menganalisis implementasi
Mendeskripsikan pembelajaran berdiferensiasi. selain itu kami juga dikelompokkan
pengalaman yang berdasarkan jenjang sekolah kami dan diberi tugas untuk
menganalisis satu kasus dan dipresentasikan di ruang kolaborasi
telah dialami dengan
sesi selanjutnya. pada kegiatan Demonstrasi kontekstual kami diberi
menceritakan unsur
tugas untuk menyusun RPP berdiferensiasi berdasarkan rubrik
5W1H ( apa, siapa,
penilaian yang ada. selanjutnya adalah elaborasi pemahaman
dimana, kapan, bersama instruktur dan kemudian dilanjutkan dengan koneksi antar
mengapa, bagaimana) materi secara asinkron, kami membuat sintesa pemahaman dengan
mengaitkan semua materi yang telah dipelajari sebelumnya. kegiatan
ini diakhiri dengan Aksi Nyata, dimana CGP mengimplementasikan
dan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilalui terhadap
implementasinya dipembelajaran berdiferensiasi dikelas.
 WHEN
(Kapan Kegiatan Dilaksanakan)

Alur kegiatan pada Modul 2.1 dilaksanakan sesuai dengan

DESCRIPTION jadwal yang sudah ditetapkan, yaitu:
Mendeskripsikan Mulai Dari Diri dilaksanakan 30 Agustus 2022
pengalaman yang Eksplorasi Konsep dilaksanakan 31 Agustus - 1 September
telah dialami dengan 2022
menceritakan unsur Ruang Kolaborasi dilaksanakan 2-3 September 2022
5W1H ( apa, siapa, Demonstrasi Kontekstual dilaksanakan 5-6 September
dimana, kapan, 2022
Elaborasi Pemahaman bersama Instruktur dilaksanakan 8
mengapa, bagaimana)
September 2022
Koneksi Antar Materi dilaksanakan 9 September 2022
Aksi Nyata dilaksanakan 10 September 2022
Jurnal Refleksi dilaksanakan 11 September 2022
 WHO
(Siapa yang Terlibat)

DESCRIPTION Kegiatan pada Modul 2.1 dilaksanakan secara

Mendeskripsikan Daring melalui LMS, adapun yang terlibat yaitu:
pengalaman yang
telah dialami dengan
Rekan sesama CGP angkatan 05 Kab. Tuban
menceritakan unsur Fasilitator Kelas 150 yaitu Bapak Erry Trisna
5W1H ( apa, siapa, Nurhayana
dimana, kapan, Pengajar Praktik yaitu Bapak Wahib
mengapa, bagaimana)
Instruktur yaitu Bapak Anang Purwito
Kepala Sekolah dan teman sejawat SMAN 1
Soko-Tuban
 WHERE
(Dimana Kegiatan Dilaksanakan)

DESCRIPTION Kegiatan pembelajaran modul 2.1 ini

Mendeskripsikan
pengalaman yang dilaksanakan dengan mode daring
telah dialami dengan
menceritakan unsur
secara asinkron melalui LMS Balai
5W1H ( apa, siapa, Besar Guru Penggerak Provinsi Jawa
dimana, kapan,
mengapa, bagaimana) Timur. dalam pelaksanaanya kami
belajar tanpa meninggalkan tugas
utama kami disekolah yaitu mengajar.
 WHY
(Mengapa Kegiatan Ini Dilaksanakan)

Kegiatan pembelajaran modul 2.1 ini

DESCRIPTION
Mendeskripsikan dilaksanakan dengan tujuan :
pengalaman yang Mengimplementasikan pembelajaran
telah dialami dengan
menceritakan unsur berdiferensiasi untuk mengakomodasi
5W1H ( apa, siapa, kebutuhan belajar murid yang berbeda.
dimana, kapan,
Menjadi teladan dalam melakukan
mengapa, bagaimana)
praktik-praktik reflektif dalam
pembelajaran bagi komunitas pendidik
dalam lingkungan sekolah.
 HOW
(Bagaimana Runtutan Kegiatan yang Dilakukan)

DESCRIPTION Kegiatan pada Modul 2.1 Memenuhi kebutuhan

Mendeskripsikan murid melalui pembelajaran Berdiferensiasi tetap
pengalaman yang dilaksanakan secara daring melalui LMS Guru
telah dialami dengan Penggerak dengan diawali dengan Pretest.
menceritakan unsur
pembelajaran dilewati selama 2 minggu dengan
5W1H ( apa, siapa,
dimana, kapan,
baik dan lancar. Menurut Tomlinson Pendidikan
mengapa, bagaimana) Berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan
proses pembelajaran dikelas untuk memenuhi
kebutuhan belajar murid melalui pemetaan
kesiapan, minat dan profil belajar.
 EXAMINATION

Setiap Modul dalam program guru penggerak ini

EXAMINATION selalu ada hal baru yang saya pelajari. hal ini menjadi
Analisis pengalaman sesuatu yang baik untuk menjadi lebih baik dalam
tersebut dengan membimbing dan melayani murid-murid disekolah.
membandingkannya Sebagaimana yang diungkapkan oleh Tomlinson
terhadap tujuan, bahwa pendidikan berdiferensiasi adalah usaha
rencana yang telah untuk menyesuaikan proses pembelajaran dikelas
dibuat sebelumnya untuk memenuhi kebutuhan belajar murid melalui
pemetaan kesiapan murid, minat dan profil belajar.
untuk implementasinya memiiki strategi yaitu
diferensiasi konten, proses dan produk.
 EXAMINATION

Pembelajaran berdiferensiasi dikelas sangat berkaitan

EXAMINATION dengan peran guru penggerak. dimana guru
Analisis pengalaman penggerak adalah sebagai pemimpin pembelajaran
tersebut dengan yang senantiasa selalu mengarahkan ekosistem
membandingkannya pembelajaran yang berpusat pada murid. selain itu
terhadap tujuan, dalam praktiknya guru penggerak dapat
rencana yang telah mengembangkan nilai-nilai yang dimiliki untuk
dibuat sebelumnya mendukung implementasi pembelajaran
berdiferensiasi yang menjadi salah satu program
learning community dimana semua anggotanya adalah
pembelajar.
 ARTICULATION OF LEARNING

Sejauh ini yang saya pelajari pada modul

ARTICULATION OF pembelajaran berdiferensiasi, ada beberapa hal
LEARNING positif yang muncul dari penerapannya, antara lain :
Menjelaskan hal Setiap orang dikelas akan dihargai, disambut dan
yang dipelajari dan menyambut dengan baik.
rencana untuk Setiap murid akan merasa aman dan nyaman
perbaikan dimasa Ada harapan untuk pertumbuhan dan
mendatang perkembangan kearah peningkatan kualitas
belajar.
Adanya keadilan dalam bentuk nyata atau setiap
murid diakomodir dengan baik.
 ARTICULATION OF LEARNING

Konsep - konsep penting dalam penerapan pembelajaran

ARTICULATION OF berdiferensiasi kedepannya bagi kebaikan murid saya adalah :
LEARNING Berpusat Pada Murid, artinya pembelajaran direncanakan
Menjelaskan hal dengan cermat dan strategis dengan didasari upaya
memahami murid secara utuh.
yang dipelajari dan Berpusat Pada Kurikulum, artinya pembelajaran
rencana untuk berdiferensiasi tidak mengubah konsep dan tujuan
perbaikan dimasa kurikulum. pembelajaran ini lebih menekankan kreativitas
dalam menyelaraskan perangkat pembelajaran.
mendatang
Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi, yang meliputi
strategi diferensiasi konten, proses dan produk yang
dibedakan sesuai kebutuhan belajar murid.
 ARTICULATION OF LEARNING

Setelah mempelajari Modul 2.1 tentang Pembelajaran

ARTICULATION OF Berdiferensiasi selama dua minggu, saya merasa sangat
LEARNING perlu melakukan perubahan dari diri saya untuk kemudian
Menjelaskan hal saya terapkan di kelas dan disekolah. dengan refleksi diri
yang dipelajari dan saya merasa belum sepenuhnya memahami kebutuhan
rencana untuk belajar setiap anak didik saya. maka ini menjadi tolok ukur
saya untuk lebih mengenal murid berdasarkan kebutuhan
perbaikan dimasa
belajarnya masing-masing agar mereka merasa aman dan
mendatang nyaman, sehingga tercipta suasana yang kondusif dalam
pembelajaran dan demi terciptanya peningkatan kualitas
pendidikan disekolah.
Terima Kasih

SALAM
&
BAHAGIA