CRITICAL JURNAL RIVIEW

(PRINSIP-PRINSIP EVALUASI PEMBELAJARAN)

NAMA : NESTORIUS EGIANTA GINTING

NIM : 5212431007

KELAS : PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

MATA KULIAH : EVALUASI HASIL BELAJAR

DOSEN PENGAMPU : Mega Silfia Dewy, S.Pd., M. Pd.T.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan karunia-Nya
makalah ini dapat terselesaikan. Adapun Critical Journal Review ini yaitu mengenai Prinsip-
Prinsip Evaluasi Pembelajaran.

Critical Journal Review (CJR) ini saya susun dengan maksud memenuhi tugas mata
kuliah Evaluasi Pembelajaran dan menjadikan penambahan wawasan sekaligus pemahaman
terhadap materi tersebut. Harapan saya, semoga setelah penyelesaian penulisan Critical Journal
Review ini saya semakin memahami tentang bagaimana penulisan Critical Journal Review yang
baik dan benar.

Di lain sisi, saya mendapatkan pengalaman dan ilmu yang berharga dalam penyusunan
penulisan Critical Journal Review ini. Saya sangat berterimakasih kepada semua pihak yang
telah membantu saya dalam menyelesaikan Critical Journal Riview ini, khususnya kepada dosen
pengampu mata kuliah ini Mega Silfia Dewy, S.Pd., M. Pd.T. dan teman sekelas saya
mahasiswa/i kelas B 2021/2022.

Saya menyadari bahwa dalam penyusunan Critcal Jornal Rivew ini masih sangat jauh
dari kesempurnaan, oleh karena itu saya sangat mengharapkan kritik dan saran serta bimbingan
dari para dosen demi penyempurnaan di masa-masa yang akan datang, semoga karya tulis
Critical Journal Riview ini bermanfaat bagi semuanya.

Medan, 28 November 2022

Penyusun

Nestorius egianta ginting

(5212431007)
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I. PENDAHULUAN
A. RASIONALISASI PENTINGNYA CJR
B. TUJUAN PENULISAN CJR
C. MANFAAT PENULISAN CJR
BAB II. PEMBAHASAN
A. REVIEW JURNAL UTAMA
B. REVIEW JURNAL PEMBANDING
BAB III. PENUTUP
A. KESIMPULAN
B. SARAN
DAFTAR PUSTAKA
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi Pentingnya CJR

Critical Journal Review atau CJR adalah salah satu tugas yang diberikan kepada
mahasiswa, yang intinya adalah mereview satu jurnal atau lebih jurnal yang relevan dan
kemudian isi jurnal tersebut dibandingkan dengan artikel terhadap mata kuliah yang
bersangkutan. Mengkritik jurnal merupakan kegiatan mengulas suatu jurnal agar dapat
mengetahui dan memahami apa yang disajikan dalam satu jurnal. Kritik jurnal sangat
penting karena dapat melatih kemampuan kita dalam menganalisis dan mengevaluasi
pembahasan yang disajikan peneliti. Critical jurnal review ini berisikan tentang Prinsip-
Prinsip Evaluasi Pembelajaran.

B. Tujuan Penulisan CJR

Tujuan penulisan CJR ini adalah untuk memenuhi penyelesaian tugas mata kuliah
Aspek Hukum Dan Etika Bisnis. Dan menambah pengetahuan terkait materi yang
dibahas. Penulisan CJR ini juga bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa
dalam menganalisis isi jurnal dan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam
membandingkan isi jurnal dan artikel yang terkait.

C. Manfaat CJR
Manfaat yang didapat dari Critical Jurnal Review ini adalah :
1. Membantu pembaca mengetahui gambaran dan penilaian umum dari sebuah
jornal atau hasil karya tulis ilmiah lainnya secara ringkas.
2. Memberikan ringkasan mengenai perbedaan dari isi jurnal dan artikel yang
diriview.
3. Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan suatu artikel dan jurnal.
 BAB II

PEMBAHASAN

A. REVIEW JURNAL UTAMA

1 Judul PRINSIP KONTINUITAS DALAM EVALUASI PROSES

PEMBELAJARAN
2 Jurnal Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan
3 Download

4 Volume dan Halaman Volume10 Nomor 1

14 Halaman
5 Tahun 2018
6 Penulis Leni Fitrianti
7 ISSN 2087-9490
8 Reviewer Nestorius egianta ginting
(5212431007)
9 Tanggal 28 November 2022
10 Abstrak Penelitian
-Tujuan Penelitian Tujuan dari peelitian ini adalah untuk melihat apakah pelaksanaan
evaluasi sudah dilakukan dengan baik.
-Subjek Penelitian Evaluasi
-Assesment Data Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian literasi literature.
Dimana data yang didaptkan berasal dari penelitian yang sudah pernah
dilaksanakan sebelumnya. Dan tidak ada kegiatan wawancara.
-Kata Kunci prinsip kontinuitas, evaluasi, pembelajaran.
11 Pendahuluan
 -Latar Belakang Evaluasi harus dilaksanakan dengan sebaik-baiknya agar tidak terjadi
dan Teori kesalahan dalam mengukur dan menilai perkembangan hasil belajar
peserta didik tersebut. Evaluasi yang baik adalah evaluasi yang
dilakukan dengan mendasarkan diri pada prinsip-prinsip yeng telah
ditetapkan. Di antara prinsip tersebut adalah prinsip kontinuitas.
Prinsip kontinuitas menghendaki evaluator melaksanakan evaluasi
secara berkesinambungan dari waktu ke waktu agar mendapatkan
kesimpulan yang benar terhadap perkembangan hasil belajar peserta
didik tersebut.
Adapun teori yang digunakan pada penelitian ini, adalah:
 (Syaiful Bahri, dkk., 2006: 1), Proses pembelajaran dikatakan
sebagai kegiatan yang bernilai edukatif karena kegiatan
pembelajaran yang dilakukan tersebut diarahkan kepada
pencapaian tujuan tertentu yang telah dirumuskan sebelum
pengajaran dilakukan.
 Anne Anasti dalam M. Habib Thoha. Ia mengatakan bahwa
evaluasi bukan sekadar menilai suatu aktivitas secara spontan
dan insidental, melainkan merupakan kegiatan untuk menilai
sesuatu secara terencana, sistematik, dan terarah berdasarkan
tujuan yang jelas.
 Pasal 58 Ayat (1) UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas,
yang menyatakan “Evaluasi hasil belajar peserta didik
dilakukan oleh pendidik untuk memantau proses, kemajuan,
dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara
berkesinambungan.
 (Nasution, 1982: 90), Dengan demikian, proses pembelajaran
dengan penilaian kontinu pada setiap langkah akan
memberikan hasil belajar peserta didik yang jauh lebih baik
daripada proses belajar mengajar yang jarang diadakan
penilaian.
12 Metode penelitian
-Langkah Penelitian Langkah penelitian yang dilakukan adalah dengan cara mengumpulkan
data dari penelitian yang sudah ada, baik dari jurnal, buku ataupun
sumber-sumber lain yang terpercaya.
Setelah semua data yang dibutuhkan sudah terkumpul, maka akan
dilakukan kajian mengenai data tesebut dan diberikan penjabaran dari
data tersebut agar lebih mudah untuk dimengerti.
-Hasil Penelitian Dari penelitian yang sudah dilakukan, maka hasil yang diperoleh
adalah:
 Evaluasi merupakan kegiatan yang sengaja dilakukan dengan
perencanaan yang matang untuk menentukan nilai yang
diperoleh peserta didik setelah mengikuti rangkaian aktivitas
pembelajaran dalam beberapa waktu. Nilai tersebut
melambangkan hasil secara kualitatif dan kuantitatif terkait
perkembangan belajar peserta didik. Sederhananya, nilai
tersebut menjadi patokan bagi pendidik untuk mengetahui
pencapaian tujuan pembelajaran.
 Evaluasi adalah memberikan gambaran perkembangan belajar
peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dalam
kurun waktu tertentu dan juga sebagai bahan refleksi diri bagi
guru terhadap aktivitas mengajarnya.
 Macam-macam evaluasi adalah :
a. Evaluasi formatif
b. Evaluasi sumatif
c. Evaluasi diagnostik
d. Evaluasi penempatan
 Teknik evaluasi
a. Teknik tes
b. Teknik non tes
 Prinsip kontinuitas juga dikenal dengan istilah prinsip
berkesinambungan. Prinsip berkesinambungan dalam evaluasi
hasil belajar direalisasikan dalam bentuk pelaksanaan evaluasi
 secara teratur dan sambung menyambung dari waktu ke waktu.

13 Analisis Jurnal
-Kekuatan Penelitian Isi materi dari jurnal ini sangat singkat tapi mencakup pembahasan
yang diinginkan sehingga para pembaca tidak bosan untuk membaca
atau meriewnya karna memiliki daya tarik tersendiri. Pada jurnal ini
terdapat gambar-gambar yang mendukung materi yang di bahas serta
menggunakan uji kualitas data dengan banyak sehingga terkumpul
banyak data-data yang mendukung pembahasan yang dibawakan oleh
jurnal ini.
-Kelemahan Penelitian Dalam jurnal ini peneliti tidak membuat contoh kasus yang benar-
benar nyata dan terjadi dilapangan, yang hanya sekedar materi terkait
pelaksanaan evaluasi dan evaluasi kontiunitas.
14 Kesimpulan Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan, maka kesimpulan yang
diperoleh adalah bahwa penetapan tujuan pada awal kegiatan dan
diikuti pelaksanaan proses pembelajaran tidak akan berarti tanpa
evaluasi. Dengan begitu, evaluasi memiliki kedudukan yang penting
dan harus dilaksanakan dengan baik agar dapat mengetahui
ketercapaian tujuan pembelajaran tersebut.
Di antara prinsip tersebut adalah prinsip kontinuitas. Prinsip ini
menghendaki evaluator untuk mengukur dan menilai (evaluasi) peserta
didik secara berkesinambungan agar mendapatkan gambaran
perkembangan dan hasil belajar peserta didik sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya. Dengan pelaksanaan evaluasi yang
berkesinambungan, evaluator (guru atau dosen) terhindar dari tindakan
prediksi.

15 Saran Dari materi yang sudah dibahas maka kesimpulan yang dapa
disampaikan adalah mahasiswa diharapkan lebih memahami tentang
 bagaiamana pelaksanaan evaluasi yang baik dan benar sehingga tidak
akan melakukan kesalahan ketika sudah menjadi seorang pengajar.

B. REVIEW JURNAL PEMBANDING

1 Judul PENERAPAN PRINSIP-PRINSIP EVALUASI DALAM MATA

PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
2 Jurnal Jurnal Ilmiah Pendidikan
3 Download

4 Volume dan Halaman Volume 8 No. 2, Halaman 227-236

5 Tahun 2020
6 Penulis Usman DP
7 ISSN 2550-0287
8 Reviewer Nestorius egianta ginting
(5212431007)
9 Tanggal 28 November 2022
10 Abstrak Penelitian
-Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui makna dari
penilaian dan prinsip-prinsip evaluasi yang digunakan dalam mata
pelajaran Pendidikan Agama Islam
-Subjek Penelitian Prinsip-prinsip evaluasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam
-Assesment Data Jenis Penelitian ini adalah kualitatif yang bersifat deskriptif. Untuk
mengetahui apakah tujuan yang dirumuskan dapat tercapai, apakah
kegiatan yang dilakukan telah mencapai sasaran, apakah prosedur
kerja yang dilakukan sudah tepat, apakah sumber daya yang dimiliki
yang sudah dimobilisasi secara optimal untuk mencapai tujuan, apakah
unsur-unsur pendukun atau penunjang kegiatan sudah berfungsi
dengan baik.
-Kata Kunci Application, Principles, and PAI Subject.
11 Pendahuluan
-Latar Belakang Hubungan yang fundamental antarara pendidikan Islam dengan
 dan Teori evaluasi telah berlangsung sejak lama dan tidak pernah terpisahkan
dalam bingkai kolektivitas sejarah pendidkan Islam, yaitu proses
pembelajaran, tujuan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran.
Hubungan ini merupakan mata rantai yang saling terkait satu sama
lain. Proses belajar mengajar berorientasi kepada tujuan pembelajaran.
Dengan diadakannya evaluasi dengan syarat memperhatikan tujuan
pembelajaran dan materi pelajaran. Maka kita akan mengetahui apakah
tujuan pembelajaran tercapai atau tidak.
Adapun beberapa teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
 UUSPN (UU RI No. 20 Tahun 2003) yang secara yuridis
mengakui Pendidikan Agama Islam sebagai sub sistem
Pendidikan Nasional.
 Undang-Undang No. 20 tahun 2003 pasal 58 ayat 1 dan 2
menyatakan bahwa evaluasi merupakan kegiatan pemantauan
dan penilaian terhadap proses serta hasil kegiatan belajar
mengajar yang dilakukan oleh lembaga mandiri secara
berkesinambungan, berkala, menyeluruh, transparan, dan
sistemik untuk menilai pencapaian standar nasional pendidikan.
 Arikunto (2012) mengukur adalah membandingkan sesuatu
dengan satu ukuran.Pengukuran bersifat kuantitatif.Menilai
adalah mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan
ukuran baik buruk.Penilaian bersifat kualitatif.Evaluasi
melibatkan dua unsur yaitu pengukuran dan penilaian.
 Griffin dan Nix oleh Jemari Mardapi (2008) pengukuran,
asesmen evaluasi adalah hirarki. Pengukuran membandingkan
hasil pengamatan dengn kriteria. Asesemen menjelaskan dan
menafsirkan hasil pengukuran. Evaluasi adalah penetapan nilai
atau implikasi perilaku. Bisa perilaku individu atau lemabaga.
Sifat yang hirarkis ini menunjukan bahwa setiap kegiatan
evaluasi melibatkan pengukuran dan asesmen.
12 Metode penelitian
-Langkah Penelitian Langkah penelitian yang dilakukan adalah dengan cara mengumpulkan
data dari penelitian yang sudah ada, baik dari jurnal, buku ataupun
sumber-sumber lain yang terpercaya.
Setelah semua data yang dibutuhkan sudah terkumpul, maka akan
dilakukan kajian mengenai data tesebut dan diberikan penjabaran dari
data tersebut agar lebih mudah untuk dimengerti.
-Hasil Penelitian  Prinsip-prinsip evaluasi, antara lain: 1) Prinsip
Berkesinambungan (Kontinuitas), 2) Komprehensif
(menyeluruh), 3) Adil dan obyektif, 4) Prinsip Transparan dan
Kooperatif, 5) prinsip Praktis, 6) Menggunakan acuan kreteria
dan akuntabel, dan 7) Prinsip keterpaduan.
 Prinsip Berkesinambungan (Kontinuitas). Kegaiatan evaluasi
tidak hanya dilakukan setahun sekali, atau persemester. Namun
sebaiknya dilakukan secara terus-menerus.
 Komprehensif (menyeluruh). Dalam melakukan kegiatan
evaluasi terhadap suatu objek sebaiknya guru harus mengambil
selutuh objek itu sebagai bahan evaluasi sehingga reperesentasi
objek tersebut dapat terwakili yang hasilnya dapat menjadi
kerangka acuan untuk kepentingan bahan evaluasi berikutnya.
 Objektifitas dalam evaluasi harus menilai berdasarkan dengan
kenyataannya.
 Prinsip Transparan dan Kooperatif. Dalam melakukan kegiatan
evaluasi sebaiknya guru terbuka, tidak ada yang
disembunyikan.
 Prinsip Praktis adalah mengandung arti mudah di gunakan oleh
guru itu sendiri yang menyususun alat evaluasi tersebut, dan
maupun orang lain yang akan menggunakannya.
 Menggunakan acuan kriteria dan akuntabel. Evaluasi
didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang
ditetapkan. Akuntabilitasnya dapat dipertanggungjawabkan
 baik segi teknik, prosedur maupun hasilnya.
 Prinsip keterpaduan, Evauasi harus dilakukan dengan prinsip
keterpaduan antara tujuan intrusional pengajaran, materi
pembelajaran dan metode pengjaran. Keterlibatan peserta didik
Prinsip ini merupakan suatu hal yang mutlak, karena
keterlibatan peserta didik dalam evaluasi bukan alternatif, tapi
kebutuhan mutlak.
13 Analisis Jurnal
-Kekuatan Penelitian Isi materi dari jurnal ini sangat singkat tapi mencakup pembahasan
yang diinginkan sehingga para pembaca tidak bosan untuk membaca
atau meriewnya karna memiliki daya tarik tersendiri. Pada jurnal ini
terdapat gambar-gambar yang mendukung materi yang di bahas serta
menggunakan uji kualitas data dengan banyak sehingga terkumpul
banyak data-data yang mendukung pembahasan yang dibawakan oleh
jurnal ini.
-Kelemahan Penelitian Dalam jurnal ini peneliti tidak membuat contoh kasus yang benar-
benar nyata dan terjadi dilapangan, yang hanya sekedar materi terkait
pelaksanaan evaluasi dan evaluasi kontiunitas.
14 Kesimpulan Dari penelitian yang sudah dilakukan maka kesimpulan yang diperoleh
adalah:
- Untuk mendapatkan hasil evaluasi PAI yang baik harus
mengacu pada prinsip-rinsip sebagai berikut: prinsip
kontinuitas (berkesinambungan), komprehensif (menyeluruh),
adil dan objektif, transparan dan koperatif, praktis,
menggunakan kreteria acuan, dan akuntabel, dan keterpaduan.
- Tujan evaluasi dapat memberiakan informasi yang terkait
dengan aspek yang berkenaan dengan kecakapan peserta didik,
tingkat keberhasilan, tindak lanjut, dan pertanggungjawaban
akademik.
15 Saran Dari materi yang sudah dibahas maka kesimpulan yang dapa
disampaikan adalah mahasiswa diharapkan lebih memahami tentang
 bagaiamana pelaksanaan evaluasi yang baik dan benar sehingga tidak
akan melakukan kesalahan ketika sudah menjadi seorang pengajar.

BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN
Penetapan tujuan pada awal kegiatan dan diikuti pelaksanaan proses pembelajaran
tidak akan berarti tanpa evaluasi. Dengan begitu, evaluasi memiliki kedudukan yang
penting dan harus dilaksanakan dengan baik agar dapat mengetahui ketercapaian
tujuan pembelajaran tersebut.
Di antara prinsip tersebut adalah prinsip kontinuitas. Prinsip ini menghendaki
evaluator untuk mengukur dan menilai (evaluasi) peserta didik secara
berkesinambungan agar mendapatkan gambaran perkembangan dan hasil belajar
peserta didik sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Dengan pelaksanaan evaluasi
yang berkesinambungan, evaluator (guru atau dosen) terhindar dari tindakan prediksi.
Untuk mendapatkan hasil evaluasi PAI yang baik harus mengacu pada prinsip-
rinsip sebagai berikut: prinsip kontinuitas (berkesinambungan), komprehensif
(menyeluruh), adil dan objektif, transparan dan koperatif, praktis, menggunakan
kreteria acuan, dan akuntabel, dan keterpaduan.
Tujan evaluasi dapat memberiakan informasi yang terkait dengan aspek yang
berkenaan dengan kecakapan peserta didik, tingkat keberhasilan, tindak lanjut, dan
pertanggungjawaban akademik.

B. SARAN
Dalam menyelesaikan makalah ini saya menyadari banyak kesalahan ataupun
kekeliruan dalam penulisan, ejaan, pilihan kata, sistematika penulisan maupun
bahasa yang kurang dipahami oleh pembaca. Untuk itu saya mohon maaf yang
sebesar-besarnya dikarenakan saya masih dalam tahap pembelajaran. Maka dari itu
saya selaku penyusun makalah ini mengharapkan kritikan maupun saran yang
sifatnya membangun agar saya bisa lebih baik lagi dalam pembuatan makalah
selanjutnya.
DAFTAR PUSTAKA

Leni Fitrianti, 2018 PRINSIP KONTINUITAS DALAM EVALUASI PROSES

PEMBELAJARAN, Volume10 Nomor 1

Usman DP, 2020 PENERAPAN PRINSIP-PRINSIP EVALUASI DALAM MATA

PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI), Volume 8 No. 2