PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
MONDOKAN
Jl. Mondokan – Sukodono Kilometer 1, Mondokan, Sragen Kodepos 57271
Telepon 08112635557; Surat Elektronik: smkn1mondokan@gmail.com; Laman:
smkn1mondokan.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Mondokan

Komp. Keahlian : Tata Busana
Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Custom Made
Kelas/Semester : XI/Gasal
Tahun pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Pembuatan gaun
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan @ 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Tata Busanapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Tata
Busana. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menganalisis gaun 3.1.1 Menguraikan cara membuat pola gaun sesuai
disain
4 4.1.1 Membuat pola gaun sesuai desain skala 1:4
4.1 Membuat rancangan bahan
gaun

C. TujuanPembelajaran
3.1.1 Melalui tampilan powerpoint (TPACK), peserta didik dapat menguraikan (HOTS
 C4) cara membuat pola gaun sesuai disain

4.1.1 Melalui praktik, siswa dapat membuat (HOTS C6) pola gaun sesuai desain dengan
dengan tepat
D. Materi Pembelajaran :
1. Alat dan bahan pembuatan pola gaun
2. Pembuatan pola sesuai ukuran dan disain
3. Mengubah Pecah pola gaun sesuai analisis desain

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
Metode pembelajaran : Diskusi kelompok, Tanya jawab, demontrasi, penugasan
dan praktikum

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

NO Media, Alat,
Bahan
1 Media Powerpoint materi tentang gaun, pemanfaatan media sosial
(youtub tentang gaun) handout dan jobsheet langkah – langkah
membuat pola gaun
2 Alat Whiteboard, LCD dan Laptop/PC
3 Bahan Kertas,
4 Sumber Belajar - Buku desain busana
- Buku Pembuatan Busana Costume Made
- Buku pembuatan pola

G. Langkah-langkah
Pembelajaran
Pertemuan ke 1
PROSES PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan Alokasi
Waktu
Orientasi - Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam 2 menit
serta menyampaikan kabarnya masing- masing
- Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran
(PPK religious)
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik (PPK kedisiplinan)
Apersepsi - Guru bertanya kesiapan peserta didik dalam menerima materi 3 menit
belajar (4C-Comunication)
- Guru menjelaskan keterkaitan materi yang akan diajarkan
dengan kondisi riil yang ada dilingkungan sekitar dan
berinteraksi dengan peserta didik (4C-Collaboration)
Motivasi - Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan 10 menit
memberikan gambaran figur desainer – desainer sukses yang
ada di Indonesia(4C-Comunication)
- Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang semua
kegiatan yang akan dilakukan (4C- Comunication)
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rencana penilaian
 (4C-Comunication
B. Kegiatan Inti
Start With the Mengamati 70 menit
Essential - Peserta didik mengemukakan pertanyaan mendasar tentang
Question mengubah pecah pola gaun sesuai disain(4C- Comunication)
(Penentuan - Guru menayangkan materi tentang pembuatan pecah pola
pertanyaan gaun sesuai disain(ICT)
mendasar) - Peserta didik mengamati tayangan yang ditunjukkan oleh
guru (4C-Comunication)
Design a Plan for Menanya
the - Peserta didik bertanya kepada teman apabila ada yang belum
ProjectStatement paham mengenai proses pembuatan pecah pola bahan bila
(mendesain teman tidak bisa menjawab maka peserta didik bertanya pada
perencanaan guru (4C- Comunication)
proyek) - Guru memberikan tugas proyek yang dilakukan peserta
didik dalam kelompok (pembuatan pola gaun sesuai
disain dan rancangan bahan) sesuai desain yang sudah ada
- Peserta didik bersama teman dalam kelompoknya
mendiskusikan langkah pembuatan pola gaun sesuai disain
(4C-Collaboration, critical thingking, PPK- Gotong royong)
- Peserta didik dengan teman satu kelompok mencari tahu cara
membuat pola gaun dan rancangan bahan yang sesuai desain di
youtub,pinterst, atau google (4C-Collaboration, critical
thingking, PPK- Gotong royong)
- Peserta didik mendiskusikan persiapan alat dan bahan, langkah
– langkah membuat pola gaun sesaui disain (4C-
Collaboration, PPK- Gotong royong)
Create a Schedule Mengumpulkan informasi
Data collection - Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan
(menyusun jadwal) memperhatikan batas waktuyang telah ditentukan bersama (4C-
Comunication)
Monitor the Mengasosiasi
Students and the - peserta didik mengerjakan pembuatan pecah pola gaun
Progress of the sesuai analsisis desain (4C-Collaboration, critical
ProjectData thingking)
processing - peserta didik mencatat masalah yang muncul selama proses
(memonitor pembuatan pola pecah pola gaun.
peseerta didik dan - guru memonitoring terhadap aktivitas peserta didik selama
kemajuan proyek) menyelesaikan proyek (4C-
Collaboration)
Assess the Mengkomunikasikan
Outcome(menguji - peserta didik membahas dengan teman satu kelompok
hasil) pembuatan pola gaun yang dibuat sesuai atau belum dengan
desain, ketepatan ukuran dan membuat laporan (PPT) untuk
dipresentasikan. (4C- Comunication)
- guru membantu peserta didik dalam menyiapkan presentasi
dari hasil project yang dibuat (4C- Comunication)
- Guru telah melakukan penilaian selama monitoring
dilakukan dengan mengacu kepada rubrik penilaian
Evaluate the - peserta didik mempresentasikan hasil disain yang sudah dibuat
Experience dan teman yang lain memberikan tanggapan atau masukan
Generalizatio n tentang pola, pecah pola, dan rancangan bahan yang dibuat
(mengevalusi (4C- Comunication)
pengalaman) - Peserta didik secara berkelompok melakukan refleksi terhadap
aktifitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan. Hal-hal yanh
direfleksi adalah kesulitan-kesulitan yang dihadapi dan cara
mengatasinya (4C-Collaboration)
- Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil
temuan barunya (4C-Collaboration)
C. Kegiatan Penutup
- Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi 5 menit
pembelajaran (4C-Collaboration)
- Peserta didik mendapatkan umpan balik (4C-Comunication)
Guru menyampaikan tugas menyiapkan alat dan bahan yang
digunakan untuk membuat rancang bahan dirumah untuk
pertemuan besok (4C- Comunication)
- Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa dan
mensyukuri segala nikmat yang diberikan Allah SWT
- (PPK-Religiusitas)
90 menit

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Sikap : observasi
b. Pengetahuan : Tes tertulis
c. Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk penilaian
a. Sikap : Jurnal
b. Pengetahuan : Tes pilihan ganda
c. Keterampilan : Soal kinerja

Sragen, juli 2022

Mengetahui
Kepala SMK Guru Pengampu

Mulyadi, S.T Annisa Nur Rahmah, S.Pd

NIP.19711007 200501 1 009 NIP. 19910620 202221 2 009
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Custom

Made Kelas : XI TB
Kompetensi Dasar : 3.3 Menganalisis gaun
4.3 Membuat rancangan bahan gaun

KISI – KISI LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN PENERAPAN

MODEL PROJECT BASED LEARNING

Variabel Indikator Pernyataan No.Item Jumlah Skor

Item Penilaian
Penggunaan Konsentrasi 1. Siswa tidak mengobrol dengan 5, 6, 7, 8 4 Ya =1
model siswa dalam teman sebangku pada saat pelajaran
pembelajaran berlangsung. Tidak = 0
project 2. Siswa tidak keluar masuk minta
based izin keluar kelas.
learning 3. Siswa tidak membuat keributan
dan fokus terhadap materi
pelajaran
4. Siswa tidak melakukan pekerjaan
lain pada saat pelajaran berlangsung

Perhatian siswa 1. Siswa mendengarkan dan 9,10,11,12 4

pada saat guru memperhatikan pada saat
menjelaskan guru menjelaskan
2. Siswa tidak mengerjakan
pekerjaan lain saat guru mengajar
3. Siswa mencatat penjelasan yang
berkaitan dengan materi
pelajaran
4. Siswa tidak melakukan pekerjaan
lain pada saat guru menjelaskan
Keaktifan siswa 1. Siswa bertanya kepada guru jika 13,14,15,16 4
didalam kelas ada materi yang belum dipahami
2. Jika guru bertanya, siswa menjawab
dengan baik sesuai dengan
pengetahuannya
3. Siswa memberikan pendapat
dalam diskusi kelompok
4. Siswa berani mengungkapkan
pendapat di dalam kelas
 Kesiapan siswa 1. Siswa tidak terlambat masuk kelas 1,2,3,4 4
dalam mengikuti
pelajaran 2. Siswa hadir selama mata
pelajaran menggambar busana
berlangsung
3. Siswa membawa buku paket,
buku literatur ataupun buku
penunjang lainnya
4. Siswa menjaga ketertiban pada
saat proses pembelajaran

Sikap siswa pada 1. Siswa menjawab pertanyaan 17,18,19,20 4

saat berpendapat dari guru dengan
mengacungkan jari terlebih
dahulu
2. Siswa bertanya kepada guru
dengan mengacungkan jari terlebih
dahulu
3. Siswa menghargai teman
yang berpendapat
4. Siswa berani bertanya jika
ada materi yang belum
dipahami

Skor penilaian:
Ya :1
Tidak :0
Nilai akhir = Skor perolehan x 100
Jumlah skor max
 LEMBAR ANGKET KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MODEL

PROJECT BASED LEARNING

No Pertanyaan Ya Tidak
1 Apakah anda memasuki kelas dengan tepat waktu?
2 Apakah anda mengikuti kegiatan pembelajaran costume made ini
dari awal hingga akhir?
3 Apakah anda sudah menyiapkan buku paket, buku literatur
ataupun buku penunjang untuk mengikuti pembelajaran
pembuatan rancangan bahan?
4 Apakah Anda menjaga ketertiban pada saat proses pembelajaran
5 Apakah anda selama proses pembelajaran sering ngobrol
dengan teman sebangku?
6 Apakah selama proses pembelajaran ada sering meminta ijin
untuk keluar kelas?
7 Apakah selama proses pembelajaran Anda fokus terhadap
materi yang diajarkan dan tidak membuat keributan?
8 Apakah Anda sering melakukan pekerjaan lain saat mengikuti
proses pembelajaran?
9 Apakah anda memperhatikan materi yang diajarkan oleh guru?
10 Apakah anda tidak mengerjakan tugas lain saat mengikuti proses
pembelajaran?
11 Apakah anda mencatat materi yang diajarkan oleh guru?
12 Apakah anda melakukan pekerjaan lain saat mengikuti proses
pembelajaran?
13 Apakah Anda bertanya kepada guru ketika ada materi yang kurang
jelas?
14 Apakah anda menjawab pertanyaan guru dengan baaik dan sesuai?
15 Apakah anda memberikan pendapat saat melakukan diskusi
kelompok?
16 Apakah dalam berani mengungkapkan pendapat saat proses
pembelajaran?
17 Apakah Anda menjawab pertanyaan guru dengan baik?
18 Apakah ketika Anda ingin mengajukan pertanyaan Anda
mengacungkan jari terlebih dahulu?
19 Apakah Anda menghargai teman Anda yang sedang
mengutarakan pendapatnya?
20 Apakah Anda berani bertanya ke pada guru ketika ada materi
yang kalian belum faham?
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Custome Made

Kelas : XI TB
Kompetensi Dasar : 3.3 Menarapkan pembuatan gaun
4.3 Membuat gaun sesuai rancangan bahan
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
No Nama Tanggung Percaya diri Jujur Disiplin Nilai Akhir
peserta didik jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

4= jika empat indikator (a sampai d) tercapai
3= jika tiga indikator (a sampai c) tercapai
2 = jika dua indikator (a sampai b) tercapai
1 = jika satu indikator (a) tercapai

INDIKATOR PENILAIAN SIKAP:

Tanggung Jawab
a. Melaksanakan tugas yang diberikan
b. Dapat memecahkan masalah
c. Tepat waktu dalam mengumpulkan tugas
d. Peran serta aktif dalam kegiatan membuat tugas yang diberikan
Percaya diri
a. Berani bertanya
b. Berani berpendapat
c. Tugas merupakan hasil karya sendiri
d. Pantang menyerah/ tidak mudah putus asa
Jujur
a. Mandiri dalam mengerjakan tanpa mencontex
b. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
c. Berani mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Disiplin
a. Mengumpulkan tugas tepat waktu
b. Tertib dalam mengikuti pembelajaran
c. Mengikuti praktikum sesuai langkah yang ditetapkan
d. Membawa alatdan bahan sesuai mata pelajaran

Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul)

KATEGORI NILAI SIKAP:

a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

KETERANGAN RENTANG NILAI

a. 4 = 90-100
b. 3 = 80 – 89
c. 2 = 70 – 79
d. 1 = < 70
No Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Indikator Soal Level No Bentuk Soal
Dasar Kompetensi Kognitif Soal
1 3.1 Menganalisis 3.1.1. Menguraikan 3.1.1. Mampu Menguraikan 1. Peserta didik mampu Mampu C4 1,2,3,4,5 Pilihan ganda
gaun / gaun cara membuat cara membuat pola gaun Menguraikan cara membuat pola
pola gaun gaun

KISI – KISI LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN BELAJAR SISWA DENGAN PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING

Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Custom Made

Kelas : XI TB
Kompetensi Dasar : 3.3 Menganalisis gaun
4.3 Membuat rancangan bahan gaun
 PENILAIAN PENGETAHUAN PERTEMUAN

Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Custom Made

Kompetensi dasar : Menganalisis Gaun

Petunjuk Soal :
1. Kerjakan pada lembar jawaban yang disediakan dengan menggunakan bolpoint
2. Tulis nama, nomor ulangan anda pada lembar jawaban
3. Laporkan kepada petugas kalau terdapat tulisan yang kurang jelas, naskah rusak atau
jumlah soal kurang

SOAL PILIHAN GANDA

Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan tanda X pada lembar jawab yang tersedia!

1. Hal – hal yang perlu diperhatikan sebelum mengambil ukuran yaitu Kecuali....
a. Siapkan daftar ukuran untuk mempermudah pengukuran dan tidak ada ukuran yang terlwatkan.
b. Lingkar pinggang, lingkar panggul, dan kerung lengan tidak diikat peterband untuk tanda bagian
yang akan diukur.
c. Lepaskan barang barang yang dapat mengganggu waktu mengambil ukuran, seperti ikat
pinggang.
d. Gaun pesta yang berada dalam gaun pesta sebaiknya dikeluarkan agar ketebalan gaun pesta tidak
menambah besarnya lingkar pinggang
e. Untuk mendapatkan hasil ukuran yang tepat sebaiknya tubuh diukur dengan mamakai gaun pesta
pas pada badan dengan posisi tubuh harus tegak.
2. pola yang dibuat berdasarkan ukuran yang dari bagian-bagian yang diperhitungkan secara matematis
dan gambar pada kertas sehingga tergambar bentuk badan muka dan belakang, rok dan lain-lain
disebut dengan pola...
a. drapping
b. konstruksi
c. jadi
d. dasar
e. standar

3. Perhatikan pola rok berikut ini Rumus dari titik A - B = A- C = A - D adalah....

a. 1/2 lingkar pinggang + 1/2 cm
b. 1/3 lingkar pinggang - 1/2 cm
c. 1/3 lingkar pinggang - 1 cm
d. 1/3 lingkar pinggang + 1 cm
e. 1/4 lingkar pinggang + 1 cm
4. Berikut ini cara pembuatan pola konstruksi
1. Mengubah pola dasar sesuai model atau desain yang diinginkan
2. Mengukur tubuh
3. Mengepas pola
4. Menggambar pola
Urutan cara pembuatan pola konstruksi yang benar adalah...
a. 1, 3, 4, 2
b. 2, 4, 3, 1
c. 2, 1, 3, 4
d. 4, 2, 1, 3
e. 2, 4, 1, 3
5. Perhatikan gambar desain busana pesta berikut ini, kemudian hitunglah jumlah bagian-bagian pola
untuk gaun tersebut
a. 12 pola
b. 10 pola
c. 11 pola
d. 9 Pola
e. 13 pola

********SELAMAT MENGERJAKAN*******

Kunci jawaban

1. B
2. B
3. C
4. E
5. A

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

1. Pedoman penskoran pilihan ganda

Jawaban benar skor = 1
Jawaban salah skor = 0

Nilai akhir = Skor perolehan x 100%

Jumlah skor max

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

A. Kriteria Penilaian Praktek Proses Pembuatan Pola Kecil, pecah pola dan Merancang
Bahan

NO Aspek Penilaian Deskripsi Kompetensi

1 Persiapan Menyiapkan alat
Menyiapkan bahan
2 Proses Teknik pembuatan pola kecil
Teknik mengubah pola gaun sesuai desain
3 Hasil Ketepatan pola dengan ukuran
Kesesuaian pecah pola sesuai desain gaun
Kerapihan
Kebersihan
Ketepatan waktu
B. Kisi- kisi melakukan Praktek Pembuatan Pola Kecil, pecah pola dan Merancang Bahan
Kompetensi Dasar Aspek yang dinilai Kemampuan yang diujikan
Membuat rancangan 1. Persiapan Menyiapkan alat
bahan gaun / gaun
Menyiapkan bahan
2. Proses Teknik pembuatan pola kecil
Teknik mengubah pola gaun sesuai desain

3. Hasil Ketepatan pola dengan ukuran

Kesesuaian pecah pola sesuai desain gaun
Kebersihan
Ketepatan waktu

C. Soal kinerja Peserta didik Melakukan Proses Pola Kecil, pecah pola dan
Merancang Bahan :
1. Persiapkan diri menggunakan alat pelindung diri (APD) sesuai kriteria k3!
2. Persiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat pola sehingga alat dan
bahan siap dipakai
3. Melakukan pembuatan pola kecil sesuai desain (lab sheet)!
D. Lembar Penilaian Kinerja Proses Pembuatan Pecah Pola Gaun

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Peserta :
No Induk :
Kelas :

No. Aspek Penilaian Skor Skor Keterangan

Maks. Perolehan
1 2 3 4 5
I Persiapan
1.1 Persiapan alat
1.2 Persiapan Bahan
Sub total 10
II Proses (Sistematika & Cara
Kerja)
2.1 Teknik pembuatan
pola kecil
2.2 Teknik pecah pola sesuai
disain
2.3 Pemberian tanda pola
Sub total 40
III Hasil
3.1 Ketepatan pola dengan
ukuran
3.2 Kesesuaian pecah pola
dengan desain gaun
3.3 Ketepatan pemberian tanda
pola
3.4 Kerapihan
3.5 Kebersihan
3.6 Ketepatan waktu
Sub total 50
Nilai Akhir 100
E. Pedoman
penilaian :
Rubrik aspek I,
II, III

No Kriteria Penilaian Skor

I. Persiapan
1.1 Persiapan Alat & bahan
a. Peralatan disiapkan dengan lengkap 10
1. buku kostum,
2. pensil,
3. penghapus,
4. penggaris pola,
5. penggaris 30cm,
6. gunting kertas,
7. skala 1 : 4,
8. pensil merah biru,
9. kertas doslagh merah biru
b. Peralatan yang disiapkan hanya 7
8
c. Peralatan yang disiapkan hanya 5
6
d. Peralatan yang disiapkan hanya 3
4
e. Peralatan yang disiapkan hanya 1
2
II. Proses (Sistematika & Cara Kerja)
2.1 Teknik pembuatan pola
- Penggunaan alat – alat pembuatan pola
- Langkah – langkah pembuatan pola
- Pemberian tanda pola

a. Memenuhi 4 kriteria unjuk kerja 10

b. Memenuhi 3 kriteria unjuk kerja 8
c. Memenuhi kriteria 2 unjuk kerja 5
d. Memenuhi <2 kriteria unjuk kerja 2
2.2 Pola dasar gaun
- Ketepatan ukuran
- Kelengkapan pola dasar
- Tanda – tanda pola

a. Memenuhi 4 kriteria unjuk kerja 10

b. Memenuhi 3 kriteria unjuk kerja 8
c. Memenuhi kriteria 2 unjuk kerja 5
d. Memenuhi <2 kriteria unjuk kerja 2

2.2 Pecah pola

- Ketepatan ukuran
- Keseuaian pola dengan desain
- Kelengkapan pola sesuai disan
- Tanda – tanda pola

a. Memenuhi 4 kriteria unjuk kerja 10

b. Memenuhi 3 kriteria unjuk kerja 8
c. Memenuhi kriteria 2 unjuk kerja 5
d. Memenuhi <2 kriteria unjuk kerja 2

III. Hasil
 3.1 Ketepatan pola dengan ukuran
a. Pembuata pola sesuai dengan ukuran 10
b. Pembuatan pola kurang sesuai dengan ukuran 7
c. Pembuatan pola tidak sesuai dengan ukuran 4
3.2 Kesesuaian pecah pola sesuai desain gaun
a. pecah pola sesuai desain gaun 10
b. pecah pola kurang sesuai desain gaun 7
c. pecah pola tidak sesuai desain gaun 4
3.3 Ketepatan dalam Peletakan pola pada rancangan bahan
a. Tepat dalam Peletakan pola pada rancangan bahan 10
b. Kurang Tepat dalam Peletakan pola pada rancangan bahan 7
c. Tidak Tepat dalam Peletakan pola pada rancangan bahan 4
3.4 Kerapihan
a. Hasil pembuatan pola rapi 10
b. Hasil pembuatan pola kurang rapi 7
c. Hasil pembuatan pola tidak rapi 4
3.5 Kebersihan
a. Hasil pembuatan pola bersih 10
b. Hasil pembuatan pola kurang bersih 7
c. Hasil pembuatan pola tidak bersih 4
3.6 Ketepatan waktu
a. Pekerjaaan diselesaikan sesuai dengan waktu yang ditentukan 10
b. Pekerjaaan diselesaikan <5 menit dari waktu yang ditentukan 7
c. Pekerjaaan diselesaikan melebihi waktu yang ditentukan 4

Penilaian keterampilan untuk setiap peserta didik menggunakan rumus berikut.

Jumlah Skor
Nilai = X 100
Skor maksimal

F. Predikat /Kategori
Keterangan
Kategori Rentang Keterangan Penguasaan
kompetensi
A+ ≥95 Peserta didik secara konsisten Sangat
A 90-94 menunjukkan pemahaman yang Kompeten
A- 85-89 mendalam pada semua materi
B+ 80-84 Peserta didik secara konsisten Kompeten
B 75-79 menunjukkan pemahaman yang
B- 70-74 mendalam pada sebagian materi
C 60-69 Peserta didik menunjukkan pemahaman Cukup
yang cukup pada semua materi Kompeten
D <60 Peserta didik belum menunjukkan Belum
pemahaman yang cukup pada sebagian Kompeten
besar materi