RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 1 TELAGA

MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VIII / GANJIL

MATERI POKOK : Sitem Pencernaan Makanan (Gangguan pada sistem pencernaan dan upaya
untuk mencegah dan menanggulanginya)
ALOKASI WAKTU : 1 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran

I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia Memahami Gangguan pada sistem
dan memahami gangguan yang berhubungan pencernaan dan upaya untuk mencegah dan
dengan sistem pencernaan, serta upaya menanggulanginya)
menjaga kesehatan sistem pencernaan
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang
pencernaan mekanis dan kimiawi

Profil Pelajar Pancasila : Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa & Berakhlak Mulia , Kreatif,
Bernalar Krtitis

II.TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui membaca materi ajar tentang Sitem Pencernaan Makanan (Gangguan pada sistem
pencernaan dan upaya untuk mencegah dan menanggulanginya) dengan menggunakan metode
Discover Learning peserta didik di harapkan dapat :
- Menyebutkan macam-macm kelainan pada sitem pencernaan manusia
- Menjelaskan cara pencegahan penyakit pada sistem pencernaan
- Membuat poster tentang upaya-upaya untuk mencegah dan menaggulangi penyakit pada sistem
pencernaan

III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan

A. Pra o Sebelum kegiatan pembelajaran dilakukan, guru Memetakan kesiapan

melakukan pendataan kebutuhan belajar siswa belajar siswa, minat, dan
gaya belajarnya

Pembelajaran

o Guru menyiapkan materi ajar dalam bentuk slide Diferensiasi Konten

presentasi powepoint yang memuat poin materi disertai
gambar untuk peserta didik yang menyukai gaya belajar
visual.
o Guru juga menyajikan bahan ajar dalam bentuk video
rekaman tentang Gangguan pada sistem pencernaan
dan upaya untuk mencegah dan menanggulanginya
untuk peserta didik yang menyukai gaya belajar audio.
o Guru menempelkan gambar, tulisan atau benda-benda
di sudut-sudut dinding kelas yang berhubungan dengan
materi Gangguan pada sistem pencernaan dan upaya
untuk mencegah dan menanggulanginya untuk peserta
didik yang menyukai gaya belajar kinestetik

B. Kegitan Pendahuluan ( 10 menit)

Pendahuluan o Berdoa sebelum belajar Religius/

o Melakukan apersepsi: dengan menanyakan tentang Literasi Konteks

Gangguan pada sistem pencernaan dan upaya untuk
mencegah dan menanggulanginya

o Memberikan motivasi: Siswa diingatkan tentang (KSE kesadaran diri,

kesepakatan kelas dan diberi motivasi agar fokus pada kesadaran sosial, ket.
pembelajaran Relasi)
 o Menyampaikan topik materi: Gangguan pada sistem Diferensiasi proses
pencernaan dan upaya untuk mencegah dan
menanggulanginya
o Menyampaikan tujuan pembelajaran

o Menerapkan pembelajaran sosial emosional berbasis Kompetensi Sosial

kesadaran penuh. Kompetensi Pengelolaan diri. Emosional (KSE-
pengelolaan diri).

 Teknik Bernafas dengan kesadaran penuh,

STOP yaitu Berhenti sejenak, Take a deep
breath / Tarik nafas dalam, amati dan
processed/lanjutkan.
 Yang dilakukan guru : meminta pada siswa
untuk melakukan teknik bernafas dengan
kesadaran penuh, STOP.
 Yang dikatakan guru : Anak-anak mari kita
duduk dengan tegap tapi rileks, tatapan mata
ke depan, pejamkan mata dan tarik nafas
pelan-pelan dan rasakan kemudian hembuskan
nafas pelan-pelan sambil merasakan bahwa
udara dikeluarkan dan ulangi kembali sampai
dua kali.
 Tujuan memotivasi diri anak, karena anak
butuh dorongan dari dalam dirinya sendiri agar
bisa bertindak untuk mencapai tujuan yang
diinginkan.

C. Kegiatan Inti ( sesuai sintaks model pembelajaran Discovery learning) (90 menit)

Sintaks model Kegiatan Keterangan

Pemberian o Guru menayangkan slide/video yang berisi tentang Diferensiasi konten

Stimulus Gangguan pada sistem pencernaan dan upaya untuk Critical Thinking
mencegah dan menanggulanginya pada persiapan
(Stimulation) pemahaman konsep (untuk anak visual dan auditory)

o Guru meminta anak untuk membacakan kesimpulan Literasi Konten

hasil pengamatan gambar yang tayangkan dalam
slide/video didepan kelas pada persiapan pemahaman
konsep (untuk anak kinestetik)

o Siswa dibagi ke dalam kelompok diskusi Diferensiasi Proses

o Setiap kelompok membaca materi Gangguan pada Literasi konten (saintific)
sistem pencernaan dan upaya untuk mencegah dan Problem statement,
Pernyataan/
menanggulanginya yang dibagikan oleh guru melalui critical thinking, menanya
Identifikasi Masalah
LKPD
(Problem
o Siswa melakukan tanya jawab mengenai informasi apa
Statement)
saja yang ada pada materi Gangguan pada sistem
pencernaan dan upaya untuk mencegah dan
menanggulanginya

o Siswa secara berkelompok dapat :

Mengumpulkan Diferensiasi Proses

Data (Data - Mendeskripsikan fungsi darah Literasi proses kognitif
Collection) - Mendeskripsikan karakteristik masing-masing Kolaboratif
komponen pnyusun darah
- Menjelakan fungsi masing-masing komponen
penyusun darah
- Menjelaskan keterkaitan antara tempat tinggal
dengan jumlah sel darah merah dalam darah
- Mendeskripsikan proses pembekuan darah

o Siswa secara berkelompok melakukan pengolahan

data, menganalisis dengan menuliskan informasi
Pengolahan data berupa konsep Gangguan pada sistem pencernaan dan Diferensiasi Proses
dan Analisis (Data upaya untuk mencegah dan menanggulanginya Literasi proses kognitif
Processing) Numerasi
Kreatif
Kolaboratif

Pembuktian o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik Literasi proses kognitif
(Verification) untuk membuktikan hasil temuan tentang Gangguan (menemukan,
pada sistem pencernaan dan upaya untuk mencegah menginterpretasi, dan
dan menanggulanginya mengevaluasi)
o Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat
untuk membuktikan benar atau tidaknya jawaban yang Numerasi
diberikan berdasarkan hasil pembuktian. Berpikir kritis
o Peserta didik mempresentasi hasil kerja kelompok
(produk) Komunikatif
o Guru melakukan diferensiasi produk melalui
penugasan berupa penyajian:

Diferensiasi Produk dan

konten
a. Peserta didik diperbolehkan menyajikan laporan
dalam bentuk tulisan (gaya belajar visual)
b. Peserta didik diperbolehkan menyajikan laporan
dalam bentuk rekaman audio atau video (gaya
belajar audio)
c. Peserta didik diperbolehkan menyajikan laporan
dalam bentuk performance (gaya belajar kinestetik)

Menarik simpulan/ o Guru dan siswa melakukan diskusi kelas/tanya jawab/ Literasi proses kognitif
generalisasi sehingga diperoleh sebuah kesimpulan tentang (mengevaluasi dan
(Generalization) Gangguan pada sistem pencernaan dan upaya untuk merefleksi)
mencegah dan menanggulanginya Diferensiasi Produk

D. Penutup ( 20 Menit)

Peserta didik o Siswa diminta untuk melakukan refleksi. (KSE Kesadaran Diri)
Literasi proses kognitif
(mengevaluasi dan
merefleksi)

1) Apakah bagian yang paling menarik dari

pembelajaran hari ini? Mengapa?
 2) Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari,
menurut kalian, apa saja yang kalian simpulkan
dari materi yang telah dipelajari?
3) Menurutmu, hal penting apakah yang dapat kamu
terapkan dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi yang dipelajari hari ini?
4) Tantangan apa yang masih kamu temui dalam
mempelajari materi ini?
5) Bagaimana kamu akan berlatih untuk mengatasi
tantangan tersebut?

o Melaksanakan penilaian formatif dalam bentuk tes (KSE Kesadaran Diri)

tertulis. Literasi proses kognitif
Guru o Memberikan tugas / mengingatkan materi pembelajaran (mengevaluasi dan
untuk pertemuan berikutnya merefleksi)
o Menutup Pembelajaran

IV. PENILAIAN

a. Penilaian Sikap : Observasi (menggunakan Jurnal) atau observasi tertutup (daftar ceklis)
b. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis/lisan/penugasan
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/Proyek/Produk
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 1 TELAGA

MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VIII / GANJIL

MATERI POKOK : Gangguan pada sistem pencernaan dan upaya untuk mencegah dan
menanggulanginya

A. Kompotensi Dasar
3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan
sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi
B. Tujuan Pembelajaran

Melalui membaca materi ajar tentang Sitem Pencernaan Makanan (Gangguan pada sistem
pencernaan dan upaya untuk mencegah dan menanggulanginya) dengan menggunakan metode
Discover Learning peserta didik di harapkan dapat :
- Menyebutkan macam-macm kelainan pada sitem pencernaan manusia
- Menjelaskan cara pencegahan penyakit pada sistem pencernaan
- Membuat poster tentang upaya-upaya untuk mencegah dan menaggulangi penyakit pada sistem
pencernaan

C. Kegiatan pembelajaran
- Membaca Materi
Gangguan pencernaan adalah sekelompok kondisi yang terjadi ketika sistem pencernaan tidak
berfungsi sebagaimana mestinya. Secara umum, gangguan pencernaan terbagi menjadi dua, yaitu
gangguan pencernaan organik dan fungsional. Gangguan pencernaan organik terjadi ketika ada kelainan
struktural pada sistem pencernaan, yang mencegahnya bekerja dengan baik. Sementara gangguan
pencernaan fungsional terjadi ketika saluran pencernaan tampak normal secara struktural tetapi masih
tidak berfungsi dengan baik. Beberapa gangguan pencernaan yang umum terjadi dan akan dibahas dalam
artikel ini adalah:
 Penyakit refluks gastroesofageal (GERD).
 Irritable bowel syndrome (IBS/sindrom iritasi usus).
 Inflammatory bowel disease (IBD/penyakit peradangan usus).
 Batu empedu.
 Penyakit Celiac.
Penyebab gangguan pencernaan tergantung pada jenis penyakit yang dialami. GERD atau refluks
asam lambung disebabkan oleh asam lambung yang naik dari lambung kembali ke kerongkongan atau
esofagus, akibat melemahnya katup pada bagian bawah esofagus (sphincter). Penyebab dari IBS dan
IBD, belum diketahui secara pasti hingga saat ini. Batu empedu terjadi ketika kelebihan kolesterol yang
dihasilkan hati membentuk kristal dan menjadi batu. Sementara penyakit Celiac adalah kondisi autoimun
yang menyebabkan tubuh menyerang lapisan usus jika seseorang mengonsumsi makanan yang
mengandung gluten.

- Mengerjakan LKPD
Terlampir
LAMPIRAN-LAMPIRAN

A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
Observasi/jurnal
II. Instrumen penilaian
1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 TELAGA
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/ GANJIL
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Waktu/ Nama Butir Ket.Sikap Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut

2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 TELAGA
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/ GANJIL
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Waktu/ Nama Butir Ket.Sikap Ttd Tindak
Catatan Perilaku
No. Tanggal Siswa Sikap Lanjut

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI-KISI SOAL
Bentu Jlh.So
No. KD Materi Indikator soal
k Soal al
1. 3.5 Menganalisis sistem Gangguan pada 1. Sebutkan lima jenis Uraian 1
pencernaan pada manusia sistem pencernaan penyakit yang
dan memahami gangguan dan upaya untuk menyerang sistem 2
pencernaan manusia!
yang berhubungan dengan mencegah dan
Jelaskan secara singkat!
sistem pencernaan, serta menanggulanginya 2. Makanan kita harus
upaya menjaga kesehatan seimbang. Kita tidak
sistem pencernaan boleh berlebihan dalam
mengonsumsi suatu zat
makanan, misalnya
protein. Apa akibatnya
apabila kita
mengonsumsi terlalu
banyak protein?
Jumlah soal 2
RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN
 No. Kunci Jawaban Skor
1. a) Gastritis/mag; peradangan mukosa lambung, diakibatkan oleh makanan yang
mengiritasi mukosa lambung, misalnya makanan asam dan pedas.
b) Ulkus peptikum: terlalu banyak sekret getah lambung yang masuk ke duodenum
sehingga bersifat asam.
c) Konstipasi atau sembelit: pergerakan feses yang lambat melalui usus besar. Sembelit 20
sering dihubungkan dengan feses yang keras, kering, dan berjumlah besar pada kolon
descenden (turun) yang tertimbun karena absorpsi cairan berlangsung lama.
d) Diare: lawan dari sembelit, akibat dari pegerakan feses yang cepat melalui usus besar.
Diare disebabkan oleh infeksi saluran pencernaan (enteritis), toksin, atau kolera.
e) Apendisitis: radang apendiks karena infeksi bakteri.
2 Kelebihan protein dalam tubuh dapat membahayakan, sebab tubuh tidak dapat
penyimpan kelebihan protein tersebut. Kelebihan protein diuraikan dengan cepat di
dalam hati dan dikeluarkan melalui air seni. Ini berarti beban bagi hati dan ginjal karena 20
pekerjaannya lebih banyak. Akibatnya, organ-organ ini perlahan-lahan mengalami
pembengkakan sehingga tidak berfungsi dengan baik.

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal
C. PENILAIAN KETERAMPILAN

Berupa : Produk

KISI-KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.5 Menyajikan hasil Gangguan pada Produk
penyelidikan tentang sistem pencernaan
pencernaan mekanis dan dan upaya untuk Terampil Menyusun laporan
kimiawi mencegah dan dan menyajikan laporan hasil
menanggulanginya Membuat poster tentang
upaya-upaya untuk
mencegah dan menaggulangi
penyakit pada sistem
pencernaan