RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tarikh : 19 Jun 2019 ( rabu )
3. Masa : 10.00 pagi – 11.00 pagi (60 minit)
4. Tahun : 5 (Lima)
5. Kelas : 5 Zuhal
6. Bilangan Murid : 7 Orang

Kumpulan Berkefungsian Tinggi

Bil Nama Murid Kategori Kehadiran

1 MUHAMMAD FAHMI SHAZMY BIN

NORHISHAM

2 MUHAMMAD SHAHNEEL BIN

TANVEER AHMED

3 NABIL ABSYAR BIN CHE ZU

Kumpulan Berkefungsian Rendah

Bil Nama Murid Kategori Kehadiran
1 AIREL HAIQARL BIN AZABUDDEN
2 DARWISYAH SORFINA BINTI SHAH
YUMI
3 MUHAMMAD DANISH ISKANDAR
SHAH BIN SHARIZAN
4 MUHAMMAD ISMAIL BIN
REDZUWAN D'SILVA

7. Tajuk/ Tema : Kemahiran Membaca

8. Sub Tajuk : Membaca berdasarkan kad bergambar

9. Standard Kandungan : 3.2 Membaca mekanis

10. Standard Pembelajaran : 3.2.2 Membaca kuat frasa yang mengandungi perkataan yang
dipelajari

11. Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat :

Kumpulan berkefungsian tinggi

1) membaca perkataan pada kad bergambar yang diberikan

2) membaca ayat ringkas berdasarkan perkataan pada kad
bergambar yang diberi
 Kumpulan berkefungsian rendah

1) membaca perkataan pada kad bergambar yang diberi

mengikut suku kata dengan bantuan guru
2) membaca ayat ringkas berdasarkan perkataan pada kad
bergambar yang diberi dengan bantuan guru

12. Pengetahuan Sedia Ada : Murid boleh menyebut suku kata perkataan yang diberikan
dengan betul pada pembelajaran sebelum ini.

13. EMK : Kemahiran berfikir - menjana idea

- membuat ramalan
- pemindahan maklumat

Nilai murni - bersemangat, patuh pada arahan,

memberi tumpuan, perasaan ingin tahu,
berdikari, berani, berkongsi idea,
tolong-menolong, berkeyakinan

14. Penggabungjalinan : Tiada

15. BBM : Kad bergambar

16. Pentaksiran Bilik Darjah : Senarai semak

17. Unsur Terapi : Pertuturan, pendengaran, penglihatan

 Masa / Isi Pelajaran Aktiviti PdP Catatan
Langkah
Set Induksi Membaca nama 1) Guru menulis nama EMK :
guru di papan putih beliau di papan putih
(5 minit) Kemahiran berfikir –
kelas.
menjana idea
2) Murid melihat nama
yang ditulis oleh guru
Fasa : CIKGU dengan teliti.
Nilai murni :
Persediaan 3) Guru mengarahkan
AMZANI
murid membaca Bersemangat
nama yang ditulis
Memberi tumpuan
tersebut.
4) Murid membaca Perasaan ingin tahu
nama yang ditulis
dengan kuat
bersama-sama. Terapi :
5) Guru mengaitkan Pendengaran
aktiviti tersebut
dengan tajuk Penglihatan
pengajaran pada hari Pertuturan
itu iaitu kemahiran
membaca.
 Langkah 1 Menunjukkan 1) Guru menunjukkan BBM:
pelbagai kad pelbagai kad
( 15 minit ) bergambar tanpa Kad bergambar
bergambar di
perkataan. hadapan kelas.
2) Guru mengarahkan
Fasa : EMK :
murid menyebut apa
Imaginasi yang terdapat pada Kemahiran berfikir –
kad bergambar itu. menjana idea
3) Murid menyebut apa
yang terdapat pada
kad bergambar yang Nilai murni :
ditunjukkan. Bersemangat
Memberi tumpuan
Perasaan ingin tahu

Terapi :
Pendengaran
Penglihatan
Pertuturan

Langkah 2 Membaca 1) Guru mengedarkan BBM:

perkataan kad perkataan bergambar
(20 minit) Kad bergambar
berdasarkan kad kepada murid.
perkataan 2) Guru mengarahkan
bergambar yang murid membaca perkataan
Fasa : EMK:
diedarkan. yang diedarkan dengan kuat
Perkembangan secara bergilir-gilir. Kemahiran berfikir –
menjana idea,
3) Murid melihat bahan pemindahan maklumat
yang diperolehi mereka
dengan teliti.
NASI 4) Murid membaca Nilai :
perkataan yang terdapat Memberi tumpuan
pada bahan tersebut dengan
kuat. Patuh pada arahan
 Berdikari
Murid berkefungsian tinggi Terapi :
:
Pendengaran
• Membaca perkataan
BUKU Penglihatan
yang diedarkan
secara terus. Pertuturan
Murid berkefungsian
rendah :

• Membaca perkataan
yang diedarkan
mengikut suku kata
GULI dengan bantuan
guru.

Penilaian – senarai semak

Langkah 3 Membaca frasa 1) Guru menulis BBM:

ringkas yang beberapa frasa ringkas yang
(15 minit) mengandungi perkataan Kad bergambar
mengandungi
perkataan yang yang telah dipelajari pada
dipelajari papan putih.
Fasa : EMK:
2) Murid diarahkan
Tindakan untuk membaca frasa Kemahiran berfikir-
tersebut dengan kuat secara menjana idea,
beramai-ramai. membuat ramalan,
pemindahan maklumat
3) Guru mengarahkan
murid yang memperoleh kad
perkataan berdasarkan ayat Nilai:
yang dibacakan itu untuk
berdiri. Patuh pada arahan

3) Murid itu perlu Berkeyakinan

menunjukkan perkataan Memberi tumpuan
yang diperolehnya kepada
murid-murid lain.
4) Murid lain perlu Terapi :
mengenalpasti sama ada Pendengaran
ianya betul atau salah.
Penglihatan
7) Murid tersebut perlu
membaca semula frasa Pertuturan
yang mengandungi
perkataan yang
diperolehnya dengan kuat.
Murid berkefungsian tinggi
:

• Membaca frasa yang

ditulis guru dengan
betul dan lancar.
Murid berkefungsian
rendah :

• Membaca frasa yang

ditulis guru dengan
betul dengan
bantuan guru.

• Jika tidak boleh

membaca secara
terus, murid
dibimbing membaca
mengikut suku kata

Penilaian – senarai semak

 Penutup Rumusan • Murid ditanya oleh EMK:
pembelajaran guru samada
(5 minit) Kemahiran berfikir
memahami
pembelajaran pada -membuat sekuen,
hari itu atau tidak
terlebih dahulu. -menjana idea
• Salah seorang murid
dipilih untuk
menceritakan semula Nilai murni:
tentang tajuk yang
Berkongsi idea
dipelajari pada hari
itu di hadapan kelas. Berkeyakinan
• Setelah murid itu
Berani
menceritakannya,
guru pula
memberikan
rumusan Terapi :
pembelajaran Pertuturan
kepada semua
murid. Pendengaran
• Murid mendengar
rumusan yang
diberikan oleh guru
dengan teliti.

Refleksi PdPc :
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 BORANG SENARAI SEMAK

Tajuk : Kemahiran Membaca

Standard kandungan : 3.2 Membaca mekanis
Standard pembelajaran : 3.2.2 Membaca kuat frasa yang mengandungi perkataan yang
dipelajari

Nama Murid : _________________________________________________________________

Kelas/Kumpulan : _____________________________________________________________

Bil Kemahiran/Aktiviti Menguasai Tidak Catatan

menguasai
1 Membaca perkataan berdasarkan kad
bergambar
2 Membaca frasa yang ditulis guru dengan
betul dan lancar.

Ulasan guru :
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Nama guru : ____________________________________________________________

Tandatangan : __________________________________________________________
NASI
GULI
BUKU
LORI