Pra Asesmen Program Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum

1. Pernyataan yang benar mengenai Asesmen Nasional, yaitu….

 Digunakan sebagai dasar perbaikan kualitas pembelajaran

 Digunakan sebagai penilaian untuk penentuan nilai individu

 Diberikan di akhir jenjang sebagai penentuan kelulusan siswa

 Diberikan untuk menilai prestasi pendidikan setiap daerah

2. Dalam Asesmen Nasional pemetaan aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan

sekolah dilakukan melalui….

 Survei karakter

 Survei lingkungan belajar

 Asesmen kompetensi minimum

 Survei kualitas sekolah

3. Salah satu instrumen Asesmen Nasional adalah survei karakter. Dalam pelaksanaannya
survei karakter memiliki tujuan utama yaitu….

 Mengukur kualitas pembelajaran dan iklim di sekolah yang menunjang pembelajaran siswa

 Mengukur hasil belajar non kognitif menyangkut sikap, kebiasaan, dan nilai-nilai pancasila

 Mengukur hasil belajar secara kognitif melalui kompetensi dasar literasi membaca dan
numerasi

 Mengukur kemampuan akademik siswa dilihat dari nilai akhir siswa sebagai penentu
kualitas sekolah

4. Perbedaan asesmen  nasional dengan ujian nasional adalah….

 Ujian nasional dilakukan pada siswa kelas V, VII, dan XI sedangkan Asesmen Nasional
untuk tingkat akhir
 Ujian nasional dilakukan selama 1 minggu sedangkan Asesmen Nasional dilakukan selama 4
hari

 Ujian nasional dilakukan pada semua siswa sedangkan Asesmen Nasional pada siswa sampel

 Ujian nasional dilakukan secara daring, luring, dan blended sedangkan Asesmen Nasional
dilakukan secara daring

5. Pernyataan yang tepat mengenai ragam butir soal yang digunakan dalam Asesmen Nasional
yaitu….

 Jumlah butir soal yang diujikan pada semua setiap jenjang sama yaitu sejumlah 30 soal

 Semua siswa pada setiap jenjang pendidikan akan mengerjakan soal dengan tingkat kesulitan
sama

 Soal asesmen terdiri atas pilihan ganda, menjodohkan, isian singkat, dan uraian

 Kompetensi mendasar yang dipelajari setiap siswa berbeda sesuai dengan peminatannya

6. Dalam pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), konten dalam literasi

membaca mencakup….

 Teks informasi dan teks fiksi

 Teks prosedur dan teks prosedur kompleks

 Teks observasi dan teks deskripsi

 Teks wacana dan teks argumentasi

7. Kompetensi minimum yang dimaksudkan dalam AKM adalah….

 Kompetensi dasar siswa untuk mempelajari materi apapun

 Kompetensi dasar yang harus dimiliki sekolah

 Kompetensi matematika dan Bahasa Indonesia siswa

 Kompetensi minimal setara yang harus dimiliki siswa

8. Asesmen Nasional dan ujian nasional memiliki beberapa perbedaan termasuk dalam konteks
soal. Dari pernyataan berikut manakah yang menunjukkan ciri-ciri soal Asesmen Nasional?

 Konteks masalah yang diberikan bersifat rutin dan sederhana

 Soal bersifat relevan dengan dunia nyata dan aplikatif

 Soal mengacu pada penyelesaian sesuai konsep yang dipelajari

 Dalam soal teks yang disajikan pendek namun kurang mendalam

9. Manakah dalam pernyataan berikut yang merupakan kelebihan dari Asesmen kompetensi
minimum dibandingkan dengan soal ujian nasional?

 Mutu pendidikan diukur dari penilaian konten yang esensial pada mata pelajaran tertentu

 Penentuan dan pemetaan kemampuan siswa untuk dapat melanjutkan ke jenjang berikutnya

 Kemampuan kognitif menjadi hal utama sehingga lebih menekankan pada penguasaan
materi

 Menekankan pada penguasaan kompetensi, dan penerapannya dalam berbagai konteks

kehidupan

10. Dari yang sudah dipelajari mengenai Asesmen Nasional maka dapat disimpulkan bahwa….

 Asesmen Nasional akan mempengaruhi penyelenggaraan kegiatan kelulusan siswa

 Dengan Asesmen Nasional sekolah tidak lagi melaksanakan Ujian Sekolah (US)

 Hasil Asesmen Nasional untuk mengevaluasi di berbagai aspek pembelajaran

 Asesmen Nasional dilakukan juga untuk mengukur penguasaan siswa terhadap konten
 11. Guru Rani memberikan pembelajaran mengenai pola pada barisan bilangan dan konfigurasi
obyek hal ini merupakan konten pembelajaran….

 Bilangan

 Pengukuran dan geometri

 Aljabar

 Data dan ketidakpastian

12. Pada asemen numerasi untuk jenjang SMP/MTS, terdapat berapa level pembelajaran….

 1 level pembelajaran

 2 level pembelajaran

 3 level pembelajaran

 4 level pembelajaran

13. Guru Sandi memberikan sebuah bacaan sastra, kemudian ia meminta siswanya untuk
menganalisis perubahan pada kejadian, karakter, setting, alur cerita serta konflik yang
terjadi. Hal yang dilakukan oleh Guru Sandi merupakan bagian dari tingkat kognitif dalam
asesmen literasi yaitu….

 Menemukan informasi

 Memahami informasi

 Mengevaluasi dan merefleksi

 Menyusun inferensi

14. Guru Ratna memberikan sebuah teks berisi informasi kepada siswanya, kemudian ia
meminta siswanya menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi,
hal yang dilakukan Guru Ratna termasuk dalam kegiatan kognitif literasi yaitu….

 Menemukan informasi
 Memahami informasi

 Mengevaluasi dan merefleksi

 Menilai kualitas dan kredibilitas informasi

15. Guru Reza meminta siswanya untuk menilai kesesuaian pemilihan warna, tata letak, dan
pendukung visual yang digunakan oleh penulis dalam  menyampaikan pesan. Dalam
asesmen literasi hal yang dilakukan oleh guru Reza merupakan tingkat kognitif literasi
yaitu….

 Menemukan informasi

 Memahami informasi

 Menyusun inferensi

 Mengevaluasi dan merefleksi

16. Asesmen literasi untuk jenjang SMP/MTS, akan diujikan…. 

 1 level pembelajaran

 2 level pembelajaran

 3 level pembelajaran

 4 level pembelajaran

17. Manakah diantara kegiatan numerasi berikut yang termasuk dalam konten aljabar?

 Memahami pola pada barisan bilangan dan konfigurasi obyek

 Menghitung volume bangun ruang dan luas permukaan

 Memahami bilangan cacah maksimal 6 angka

 Menentukan dan menggunakan mean, median, modus

18. Manakah di antara materi berikut ini yang menunjukkan hubungan antara numerasi dengan
mata pelajaran IPA SMP/MTS?

 Menghitung persentase pajak

 Menghitung luas segitiga dan lingkaran

 Mengurutkan bilangan cacah

 Membandingkan berat berbagai benda

19. Perbedaan asesmen literasi SMP/MTS  antara level 1 dan 2 yaitu….

 Memiliki konten proses kognitif yang sama, namun tingkat kesulitan berbeda sesuai dengan
jenjangnya

 Memiliki konten yang sama namun proses kognitif yang berbeda sesuai dengan jenjangnya

 Memiliki konten dan proses kognitif yang sama, hanya konteks yang berbeda

 Memiliki proses kognitif, konten literasi, dengan kesulitan yang sama untuk setiap
jenjangnya

20. Bagaimana keterkaitan antara Asesmen Nasional dengan kecakapan abad 21 yang harus
dimiliki oleh siswa pada jenjang SMP/MTS?

 Mengharuskan siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan di berbagai bidang

pembelajaran

 Mendorong siswa berpikir kritis untuk penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari

 Mendorong siswa untuk memperoleh prestasi yang baik untuk melanjutkan pada jenjang
berikutnya

 Memastikan semua siswa memiliki pengetahuan sesuai standar yang harus dimiliki oleh
siswa SMP/MTS
 21. Salah satu ciri pembelajaran berbasis kompetensi adalah….

 Berpusat pada materi pembelajaran

 Belajar untuk cakupan materi

 Belajar untuk pemahaman konsep dan keterampilan

 Berorientasi pada nilai akhir

22. Berikut adalah beberapa pernyataan mengenai pembelajaran berbasis konten dan
pembelajaran berbasis kompetensi:
1. Menunjukkan kinerja dengan menerapkan konsep
2. Pembelajaran terkait dengan kontek kehidupan nyata siswa
3. Belajar untuk cakupan materi yang harus dikuasai
4. Berorientasi pada konteks dan penguasaan kompetensi 
5. Berorientasi pada nilai akhir
6. Menjawab serangkaian pertanyaan topik berdasarkan teks 
Manakah pernyataan yang menunjukkan pembelajaran berbasis konten?

 1), 3), 5)

 2), 4), 5)

 3), 5), 6)

 1), 4), 6)

23. Dari hasil AKM ditemukan bahwa siswa mampu mengaplikasikan pengetahuan yang
dimiliki dalam konteks yang lebih beragam maka siswa tersebut dapat dikategorikan dalam
kelompok….

 Perlu intervensi khusus

 Dasar

 Cakap
 Mahir

24. Guru Cleo memberikan soal teks dan ditemukan siswa mampu mengintegrasikan beberapa
informasi teks pada bacaan yang berbeda maka siswa tersebut dapat dikategorikan dalam
kelompok….

 Perlu intervensi khusus

 Dasar

 Cakap

 Mahir

25. Bagaimana keterkaitan antara Asesmen Nasional dengan standar kurikulum secara
keseluruhan?

 Asesmen Nasional terikat secara erat dengan konten kurikulum

 Asesmen Nasional mengukur penguasaan siswa atas konten kurikulum secara keseluruhan

 Asesmen Nasional memperhatikan apa yang seharusnya diajarkan oleh guru pada tiap kelas

 Asesmen Nasional terlepas dari keseluruhan kurikulum sekolah

26. Soal dalam asesmen literasi menggunakan proses kognitif yang lebih baik dibandingkan
ujian nasional karena terdapat proses baru yaitu….

 Mencari, mengakses, serta menemukan informasi dari bacaan

 Memahami informasi tersirat maupun tersurat dari bacaan

 Memadukan interpretasi (pemahaman) pada bagian teks untuk menghasilkan kesimpulan

 Mengevaluasi dan merefleksikan isi teks dengan hal lain diluar teks maupun pengalamannya
 27. Bagaimana hasil asesmen kompetensi minimum (literasi dan numerasi) dapat digunakan
untuk menyusun strategi pembelajaran yang efektif dan berkualitas terhadap pembelajaran
lain?

 Menyesuaikan pembelajarannya sesuai tingkat kompetensi siswa

 Melakukan penilaian mandiri untuk mata pelajaran lain

 Menyusun pembelajaran sesuai konten materi pada asesmen

 Menyesuaikan pembelajaran dengan tingkat kompetensi terendah siswa

28. Dalam asesmen numerasi siswa dituntut untuk bernalar menggunakan konsep matematika
dan memberikan solusi yang lebih aplikatif sehingga soal yang diberikan akan mendorong 
siswa untuk….

 Menyelesaikan soal sesuai konsep matematika

 Mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari

 Memahami data dalam bentuk tabel maupun grafik

 Memahami fakta, prosedur, serta alat matematika

29. Apa tindak lanjut yang dapat diambil oleh sekolah terkait hasil AKM?

 Memetakan pencapaian siswa dalam AKM yang dapat digunakan untuk seleksi masuk ke
jenjang sekolah yang lebih tinggi

 Menyusun dan melaksanakan program pengayaan untuk mendorong prestasi belajar siswa
lebih baik lagi

 Mendorong siswa untuk mendapatkan skor tinggi dan mengesampingkan pelajaran yang
tidak relevan dengan AKM

 Merefleksi hasil AKM dalam pembelajaran sehingga guru-guru dapat membangun

kompetensi serta karakter siswa
 30. Bagaimana keterkaitan antara pelaksanaan AKM  dan tantangan pembelajaran berbasis
kompetensi yang dihadapi guru?

 Pelaporan hasil asesmen kompetensi minimum dirancang untuk memberikan informasi

mengenai tingkat kompetensi siswa pada kompetensi dasar literasi membaca dan numerasi

 Pelaporan hasil asesmen kompetensi minimum berupa nilai yang sejalan dengan
karakteristik utama dari pembelajaran berbasis kompetensi yang berfokus capaian hasil akhir
berupa nilai

 Pelaporan hasil asesmen kompetensi minimum akan membantu guru mempersiapkan materi
pembelajaran untuk digunakan oleh siswa sesuai dengan pembelajaran berbasi kompetensi

 Pelaporan hasil asesmen kompetensi minimum akan memberikan standar penguasaan yang
harus dimiliki oleh siswa sehingga semua siswa akan mencapai level mahir bersamaan

Asesmen Pasca Program Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum

1. Pernyataan yang benar mengenai Asesmen Nasional yaitu….

 Digunakan sebagai dasar perbaikan kualitas pembelajaran

 Digunakan sebagai penilaian untuk penentuan nilai individu

 Diberikan di akhir jenjang sebagai penentuan kelulusan siswa

 Diberikan untuk menilai prestasi pendidikan setiap daerah

2. Dalam Asesmen Nasional pemetaan aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan
sekolah dilakukan melalui….

 Survei karakter

 Survei lingkungan belajar

 Asesmen Kompetensi Minimum

 Survei kualitas sekolah

3. Salah satu instrumen Asesmen Nasional adalah survei karakter. Dalam pelaksanaannya survei
karakter memiliki tujuan utama yaitu….
 Mengukur kualitas pembelajaran dan iklim di sekolah yang menunjang pembelajaran siswa

 Mengukur hasil belajar non kognitif menyangkut sikap, kebiasaan, dan nilai-nilai pancasila

 Mengukur hasil belajar secara kognitif melalui kompetensi dasar literasi membaca dan
numerasi

 Mengukur kemampuan akademik siswa dilihat dari nilai akhir siswa sebagai penentu
kualitas sekolah
4. Perbedaan Asesmen Nasional dengan Ujian Nasional adalah….

 Ujian Nasional dilakukan pada siswa kelas V, VII, dan XI sedangkan Asesmen Nasional
untuk tingkat akhir

 Ujian Nasional dilakukan selama 1 minggu sedangkan Asesmen Nasional dilakukan selama
4 hari

 Ujian Nasional dilakukan pada semua siswa sedangkan Asesmen Nasional pada siswa
sampel

 Ujian Nasional dilakukan secara daring, luring, dan blended sedangkan Asesmen Nasional
dilakukan secara daring
5. Pernyataan yang tepat mengenai ragam butir soal yang digunakan dalam Asesmen
Kompetensi Minimum yaitu….

 Jumlah butir soal yang diujikan pada semua setiap jenjang sama yaitu sejumlah 30 soal

 Semua siswa pada setiap jenjang pendidikan akan mengerjakan soal dengan tingkat kesulitan
sama

 Soal asesmen terdiri atas pilihan ganda, menjodohkan, isian singkat, dan uraian

 Kompetensi mendasar yang dipelajari setiap siswa berbeda sesuai dengan peminatannya
6. Dalam pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), konten dalam literasi membaca
mencakup….

 Teks informasi dan teks fiksi

 Teks prosedur dan teks prosedur kompleks

 Teks observasi dan teks deskripsi

 Teks wacana dan teks argumentasi

7. Kompetensi minimum yang dimaksudkan dalam AKM adalah….

 Kompetensi dasar siswa untuk mempelajari materi apapun

 Kompetensi dasar yang harus dimiliki sekolah

 Kompetensi matematika dan Bahasa Indonesia siswa

 Kompetensi minimal setara yang harus dimiliki siswa

8. Asesmen Kompetensi Minimum dan Ujian Nasional memiliki beberapa perbedaan termasuk
dalam konteks soal. Dari pernyataan berikut manakah yang menunjukkan ciri-ciri soal Asesmen
Kompetensi Minimum?

 Konteks masalah yang diberikan bersifat rutin dan sederhana

 Soal bersifat relevan dengan dunia nyata dan aplikatif

 Soal mengacu pada penyelesaian sesuai konsep yang dipelajari

 Dalam soal teks yang disajikan pendek namun kurang mendalam

9. Manakah dalam pernyataan berikut yang merupakan kelebihan dari Asesmen Kompetensi
Minimum dibandingkan dengan soal Ujian Nasional?

 Mutu pendidikan diukur dari penilaian konten yang esensial pada mata pelajaran tertentu

 Penentuan dan pemetaan kemampuan siswa untuk dapat melanjutkan ke jenjang berikutnya

 Kemampuan kognitif menjadi hal utama sehingga lebih menekankan pada penguasaan
materi

 Menekankan pada penguasaan kompetensi, dan penerapannya dalam berbagai konteks

kehidupan
10. Dari yang sudah dipelajari mengenai Asesmen Kompetensi Minimum maka dapat
disimpulkan bahwa….
 Asesmen Kompetensi Minimum akan mempengaruhi penyelenggaraan kegiatan kelulusan
siswa

 Dengan Asesmen Kompetensi Minimum sekolah tidak lagi melaksanakan Ujian Sekolah
(US)

 Hasil Asesmen Kompetensi Minimum untuk mengevaluasi di berbagai aspek pembelajaran

 Asesmen Kompetensi Minimum dilakukan juga untuk mengukur penguasaan siswa terhadap
konten
11. Perhatikan komponen berikut:
(a)  Konten
(b)  Proses kognitif
(c)   Proses non kognitif
(d)  Konteks
Manakah yang mencakup tiga komponen penilaian asesmen literasi membaca?

 (a), (b), (c)

 (a), (b), (d)

 (a), (c), (d)

 (b), (c), (d)

12. Guru Anwar memberikan soal teks bacaan sederhana pada siswanya dengan menggunakan
pertanyaan siapa, mengapa, dan dimana. Kompetensi apakah yang akan diukur oleh Guru
Anwar?

 Menemukan informasi tersurat

 Membandingkan hal-hal utama dalam teks

 Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks

 Mengidentifikasi kejadian yang dihadapi tokoh cerita

13. Pada soal-soal literasi yang diberikan, Guru Rani memberikan bacaan fiksi mengenai bayi
komodo. Guru Rani membuat pertanyaan “Apa yang membuat bayi komodo takut ketika melihat
bayi komodo lain?” Kompetensi apakah yang akan diukur oleh Guru Rani?

 Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks

 Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh pada teks

 Mengidentifikasi kejadian yang dihadapi tokoh cerita

 Menyusun inferensi (kesimpulan) terkait isi teks

14. Guru Aziz meminta siswa untuk memilih setiap kalimat yang menyatakan latar tempat dalam
bacaan. Kompetensi apakah yang ingin diukur oleh Guru Aziz melalui pertanyaan tersebut?

 Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain

 Membandingkan hal-hal utama dalam teks sastra

 Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks

 Mengidentifikasi perubahan dalam elemen intrinsik pada teks

15. Pada asesmen numerasi tingkat SD, hal yang akan diujikan dalam konten geometri dan
pengukuran level pembelajaran 2 yaitu….

 Mengenal segi empat, segitiga, segi banyak, dan lingkaran

 Mengenal limas kerucut dan bola

 Mengenal prisma dan tabung

 Mengenal balok dan kubus

16. Menyelesaikan soal mengenai persamaan linear merupakan merupakan salah satu konten
dalam asesmen numerasi yaitu….

 Bilangan

 Geometri dan pengukuran

 Aljabar

 Data dan ketidakpastian

17. Asesmen literasi membaca tingkat SD dilaksanakan dalam….

 1 level pembelajaran
 2 level pembelajaran

 3 level pembelajaran

 4 level pembelajaran
18. Analisis soal berikut dan temukan manakah yang termasuk dalam soal Asesmen Kompetensi
Minimum!

 Andi memiliki 200 gram gula pasir dan 1,2 kilogram tepung terigu. Saat dicampurkan maka
beratnya menjadi …. kilogram.

 Perhatikan kemasan minuman sari buah berikut! Jika dituliskan dalam bentuk pecahan

paling sederhana, berapakah kandungan sari buah apel?

 KPK dari 85, 90, dan 125 dalam bentuk faktorisasi utama adalah….

 Diketahui sebuah kubus dengan panjang sisi 40 cm. Berapa volume kubus tersebut?
19. Bagaimana dampak Asesmen Kompetensi Minimum pada siswa SD yang diketahui tidak ada
Ujian Nasional sebelumnya?
 Asesmen Kompetensi Minimum memiliki konsekuensi pada siswa SD sehingga akan
menjadi beban tambahan

 Asesmen Kompetensi Minimum akan menjadi seleksi siswa SD/MI untuk memasuki jenjang
SMP/MTS

 Asesmen Kompetensi Minimum lebih baik karena menjadi tolak ukur untuk menilai
pencapaian siswa

 Asesmen Kompetensi Minimum tidak menjadi beban karena tidak menilai pencapaian siswa,
melainkan berfokus pada proses

20. Pada tingkat SD asesmen literasi maupun numerasi terdapat 3 level pembelajaran, manakah
yang menunjukkan penjelasan yang tepat mengenai setiap level tersebut?

 Pada level pembelajaran 3, siswa akan merepresentasi, mengurutkan dan operasi

penjumlahan dan pengurangan bilangan. Mengenal bangun geometri dan pengukurannya.
Mempelajari persamaan dan pertidaksamaan bilangan serta relasi dan fungsi bilangan.

 Pada level pembelajaran 2, siswa akan merepresentasi, mengurutkan dan operasi

penjumlahan, pengurangan, pembagian, perkalian dengan bilangan bulat ataupun desimal.
Mengenal bangun geometri dan pengukurannya. Persamaan dan pertidaksamaan bilangan, relasi
dan fungsi bilangan, juga rasio dan proporsi. Mempelajari data dengan representasinya.

 Pada level pembelajaran 1, siswa akan merepresentasi, mengurutkan dan operasi

penjumlahan, pengurangan, pembagian, perkalian dengan bilangan bulat ataupun desimal.
Mengenal bangun geometri dan pengukurannya. Mempelajari persamaan dan pertidaksamaan
bilangan, relasi dan fungsi bilangan, juga rasio dan proporsi. Mempelajari data dengan
representasinya serta ketidakpastian dan peluang.

 Pada level pembelajaran 3, siswa akan merepresentasi, mengurutkan dan operasi

penjumlahan, pengurangan, pembagian, perkalian dengan bilangan bulat ataupun desimal.
Mengenal bangun geometri dan pengukurannya. Persamaan dan pertidaksamaan bilangan, relasi
dan fungsi bilangan, juga rasio dan proporsi. Mempelajari data dengan representasinya.
21. Salah satu ciri pembelajaran berbasis kompetensi adalah….

 Berpusat pada materi pembelajaran

 Belajar untuk cakupan materi

 Belajar untuk pemahaman konsep dan keterampilan

 Berorientasi pada nilai akhir

22. Berikut adalah beberapa pernyataan mengenai pembelajaran berbasis konten dan
pembelajaran berbasis kompetensi:
1. Menunjukkan kinerja dengan menerapkan konsep
2. Pembelajaran terkait dengan konteks kehidupan nyata siswa
3. Belajar untuk cakupan materi yang harus dikuasai
4. Berorientasi pada konteks dan penguasaan kompetensi 
5. Berorientasi pada nilai akhir
6. Menjawab serangkaian pertanyaan topik berdasarkan teks 
Manakah pernyataan yang menunjukkan pembelajaran berbasis konten?

 1), 3), 5)

 2), 4), 5)

 3), 5), 6)

 1), 4), 6)
23. Dari hasil AKM ditemukan bahwa siswa mampu mengaplikasikan pengetahuan yang dimiliki
dalam konteks yang lebih beragam maka siswa tersebut dapat dikategorikan dalam kelompok….

 Perlu intervensi khusus

 Dasar

 Cakap

 Mahir
24. Guru Cleo memberikan soal teks dan ditemukan siswa mampu mengintegrasikan beberapa
informasi teks pada bacaan yang berbeda maka siswa tersebut dapat dikategorikan dalam
kelompok….

 Perlu intervensi khusus

 Dasar
 Cakap

 Mahir
25. Bagaimana keterkaitan antara Asesmen Kompetensi Minimum dengan standar kurikulum
secara keseluruhan?

 Asesmen Kompetensi Minimum terikat secara erat dengan konten kurikulum

 Asesmen Kompetensi Minimum mengukur penguasaan siswa atas konten kurikulum secara
keseluruhan

 Asesmen Kompetensi Minimum memperhatikan apa yang seharusnya diajarkan oleh guru
pada tiap kelas

 Asesmen Kompetensi Minimum terlepas dari keseluruhan kurikulum sekolah

26. Soal dalam asesmen literasi menggunakan proses kognitif yang lebih baik dibandingkan
Ujian Nasional karena terdapat proses baru yaitu….

 Mencari, mengakses, serta menemukan informasi dari bacaan

 Memahami informasi tersirat maupun tersurat dari bacaan

 Memadukan interpretasi (pemahaman) pada bagian teks untuk menghasilkan kesimpulan

 Mengevaluasi dan merefleksikan isi teks dengan hal lain diluar teks maupun pengalamannya
27. Bagaimana hasil Asesmen Kompetensi Minimum (literasi dan numerasi) dapat digunakan
untuk menyusun strategi pembelajaran yang efektif dan berkualitas terhadap pembelajaran lain?

 Menyesuaikan pembelajarannya sesuai tingkat kompetensi siswa

 Melakukan penilaian mandiri untuk mata pelajaran lain

 Menyusun pembelajaran sesuai konten materi pada asesmen

 Menyesuaikan pembelajaran dengan tingkat kompetensi terendah siswa

28. Dalam asesmen numerasi siswa dituntut untuk bernalar menggunakan konsep matematika
dan memberikan solusi yang lebih aplikatif sehingga soal yang diberikan akan mendorong  siswa
untuk….
 Menyelesaikan soal sesuai konsep matematika

 Mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari

 Memahami data dalam bentuk tabel maupun grafik

 Memahami fakta, prosedur, serta alat matematika

29. Apa tindak lanjut yang dapat diambil oleh sekolah terkait hasil AKM?

 Memetakan pencapaian siswa dalam AKM yang dapat digunakan untuk seleksi masuk ke
jenjang sekolah yang lebih tinggi

 Menyusun dan melaksanakan program pengayaan untuk mendorong prestasi belajar siswa
lebih baik lagi

 Mendorong siswa untuk mendapatkan skor tinggi dan mengesampingkan pelajaran yang
tidak relevan dengan AKM

 Merefleksi hasil AKM dalam pembelajaran sehingga guru-guru dapat membangun

kompetensi serta karakter siswa
30. Bagaimana keterkaitan antara pelaksanaan AKM  dan tantangan pembelajaran berbasis
kompetensi yang dihadapi guru?

 Pelaporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum dirancang untuk memberikan informasi

mengenai tingkat kompetensi siswa pada kompetensi dasar literasi membaca dan numerasi

 Pelaporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum berupa nilai yang sejalan dengan
karakteristik utama dari pembelajaran berbasis kompetensi yang berfokus capaian hasil akhir
berupa nilai akhir berupa nilai

 Pelaporan Asesmen Kompetensi Minimum akan membantu guru mempersiapkan materi

pembelajaran untuk digunakan oleh siswa sesuai dengan pembelajaran berbasis kompetensi

 Pelaporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum akan memberikan standar penguasaan yang
harus dimiliki oleh siswa sehingga semua siswa akan mencapai level mahir bersamaan